换一种方式爱孩子
换种方式爱孩子
我 。如 ： “ 的 孩 子 在 家 里 什 么 都 不 用 做 ，到 学 校 赖 、厌 烦 、怕 艰 苦 ，学 习 不 努 力 ，独 立 性 、创 造 性 我
做不 好 清 洁还要 重 扫 ，凭什 么 ！我们 是 来学 知 识 差 ． 正 由 于 惰 性 、 任 性 ， 在 社 会 上 发 展 成 好 逸 恶
顺 ，甚 至 明 知 孩 子 的要 求 过 分 ，也 糊 涂 的 想 办 法 满 防 止 “ ” ，把 握 一 个 “ ” 。譬 如 不 能 让 孩 子 先 过 度
足 。还 常常借 口说 ： “ ！现在 的孩子都这样 ，不 看动画 片后 完成作业或不 完成作 业 ，更不 能长时间 唉
可 能让 他 们 像 我们 小 的 时候 那 样 又 穷 又苦 吧 ” 。
三 、如 何 克 服 溺 爱
禁 引 发 了我 的思 考 ：
境 ” 。 这 是进 行 良
、
溺 爱 的产 生
好 教 育 的 大 前 提 。政 府 要 构 建 和 谐 的 社 会 ，家 长 要
现 在 的孩 子 大 多数 是 独 生 子 女 ，家 长 往 往 当成 构 建 和 谐 的 家 庭 。 和 谐 的家 庭 ，其 中很 重 要 的 一 点 个 宝 ；随 着 经 济 结 构 的 调 整 ，特 别 是 农 村 打 工 队伍 是 在 对 孩 子 的教 育 上 面 。家 庭 在 孩 子 面前 的 教 育 ， 不 断 的扩 大 ，留 守 儿 童 也 越 来 越 多 。他 们 大 多 是 爷 在 观 点 方 法 上 的 一 致 性 才 是 教 育 成 功 的 关 键 。和 谐 爷 、奶 奶 或 外 公 、外 婆 等 老 人 在 监 护 。 老 人 难 免 会 才 能一 致 ，一 致 才 会 成 功 。 如 果 意 见 不一 致 ，会 造 对 孙 子 产 生 更 强 的 溺 爱 。这 主 要 表 现 在 以 下 几 个 方 成 孩 子 的投 机 心 理 。家 庭 教 育 特 别 是 学 前 教 育 阶段
换一种方式关爱青春期的孩子孩子的读后感
换一种方式关爱青春期的孩子孩子的读后感篇1:哎呀，我读了这本书《换一种方式关爱青春期的孩子》，真是让我大开眼界呢！这本书就像是一本魔法书，让我知道了怎么和那些“小怪兽”——青春期的孩子们打交道。
“你知道吗，小明？”我一边吃着薯片，一边对小明说，“青春期的孩子就像那些刚学会飞的小鸟，他们想要自由，但又害怕外面的世界。
”小明眨巴着眼睛，好奇地问：“那我们该怎么办呢？”“嘿嘿，别急，听我慢慢说。
”我得意地晃了晃脑袋，“这本书告诉我们，要像对待朋友一样对待他们，而不是像对待小宝宝那样。
”“哦？那是什么意思呢？”小明皱起了眉头。
“意思就是，我们要给他们空间，让他们自己去探索，去犯错，然后再教他们怎么改正。
”我解释道，“就像我们玩捉迷藏，他们藏起来，我们找他们，但不会一下子就找到，让他们有成就感。
”“哈哈，那听起来挺有趣的。
”小明笑了。
“对啊，而且我们还要像侦探一样，观察他们的情绪变化。
”我模仿侦探的样子，用手指戳了戳太阳穴，“青春期的孩子，情绪就像天气，说变就变。
我们得学会读懂他们的‘天气预报’。
”“那如果他们生气了呢？”小明担心地问。
“哎呀，如果他们生气了，我们就像消防员一样，要冷静，要耐心，不能火上浇油。
”我摆出一副严肃的表情，“我们要用理解和爱去‘灭火’。
”“哇，你说得好像真的一样。
”小明佩服地说。
“那当然，这本书里还有很多有趣的比喻呢。
”我兴奋地继续说，“比如，青春期的孩子就像那些正在成长的小树，需要阳光和水分，也需要修剪枝叶，才能长得又高又直。
”“嗯，我明白了。
”小明点了点头，“我们要给他们关爱，但也要给他们成长的空间。
”“没错！就是这样！”我高兴地拍了拍小明的肩膀，“这本书真是太棒了，让我学到了好多东西。
我们都要像园丁一样，用心培育这些‘小树苗’，让他们茁壮成长。
”“哈哈，你说得我都想去读这本书了。
”小明笑着说。
“那你一定要读一读，保证你也会有新发现！”我兴奋地推荐道。
这本书就像一盏灯，照亮了我心中的迷雾，让我知道怎么和青春期的孩子们相处。
对孩子爱的表达句子
对孩子爱的表达句子父母对孩子的爱，是一种无私的情感，是一种深沉的情谊。
对孩子爱的表达，不仅仅是口头上的说出来，更多的是通过行动和态度来表达。
下面是一些对孩子爱的表达句子，希望能够给大家一些启发和帮助。
1. 亲爱的孩子，你是我的骄傲，我会一直支持你，无论你做什么。
2. 孩子，我爱你，不仅仅是因为你是我的孩子，更是因为你的善良和努力。
3. 在你面前，我愿意成为一个孩子，和你一起玩耍，一起学习，一起成长。
4. 我会在你犯错的时候给予你批评，但我永远不会停止爱你。
5. 孩子，你的快乐是我的快乐，你的痛苦是我的痛苦，我会一直陪伴在你的身边。
6. 我会尊重你的选择，即使我不同意，我也会支持你，因为我知道你会为自己的选择承担责任。
7. 孩子，我会在你需要我的时候给予你帮助，但我也会让你学会独立，因为我相信你有能力独立面对生活。
8. 我会用我的行动告诉你，爱是无条件的，无论你做了什么，我都会爱你。
9. 孩子，我会给你足够的自由空间，让你去探索世界，去发现自己的兴趣和梦想。
10. 我会在你失败的时候给予你鼓励，告诉你失败并不可怕，重要的是学会从失败中汲取经验教训。
11. 孩子，我会用我的行动告诉你，家庭是一个温暖的港湾，无论外面的世界如何变化，家永远是你的依靠。
12. 我会给你足够的关爱和关注，让你在成长的道路上不感到孤单和迷茫。
13. 孩子，我会在你成功的时候为你骄傲，因为你的成功是我最大的幸福。
14. 我会尊重你的个性和特点，不会强迫你去做你不喜欢的事情，因为我知道每个孩子都有自己独特的光芒。
15. 孩子，无论你走到哪里，无论你遇到什么困难，我都会是你最坚强的后盾。
这些句子只是对孩子爱的表达的一部分，父母对孩子的爱是无法用言语完全表达的，更多的是通过平时的关心、体贴和支持来表达。
希望每一个孩子都能感受到父母的爱，茁壮成长。
慈爱又严格换种说法
慈爱又严格换种说法篇一：在家庭教育中，慈爱又严格是许多父母希望拥有的教育风格。
慈爱意味着给予孩子温暖、关爱和支持，而严格则意味着要求孩子遵守规则和纪律。
这种教育方式可以帮助孩子建立自尊心、责任感和适应能力。
换一种说法，我们可以将慈爱描述为“关怀式教育”或“情感导向教育”。
这种教育方式强调父母与孩子之间的情感连接和理解。
父母在教育中表现出对孩子的关怀和支持，不仅注重满足孩子的基本需求，还鼓励孩子表达情感、分享困难和成功。
关怀式教育可以建立亲子之间的信任和亲密关系，孩子在这种环境中感到被接纳和尊重。
另一方面，严格可以被描述为“规范式教育”或“纪律导向教育”。
这种教育方式强调制定明确的规则和纪律，以帮助孩子建立自律和责任感。
父母在教育中确立界限和要求孩子按照规则行事，同时给予适当的奖励或惩罚。
规范式教育可以帮助孩子形成良好的习惯和行为模式，培养他们的责任感和自律能力。
慈爱又严格的教育方式结合了关怀和规范，旨在培养孩子的全面发展。
父母既要给予孩子爱和支持，又要教导他们遵守规则和纪律。
这种教育方式可以帮助孩子发展积极的品格特质，如自尊、同理心、纪律性和责任感。
它也可以帮助孩子建立健康的人际关系，培养他们的社交技能和团队合作精神。
总之，慈爱又严格的教育方式是一种平衡的方法，注重父母与孩子之间的情感连接和规范的引导。
通过这种方式，父母可以帮助孩子在关怀和规范的环境中成长，培养他们健康、积极和独立的人格。
篇二：慈爱又严格——家庭教育中的理想平衡在家庭教育中，父母往往被要求既要慈爱又要严格。
这种要求并不容易实现，因为慈爱和严格往往被认为是相互对立的。
然而，当父母能够找到适当的平衡时，他们可以启发孩子的潜力，塑造他们的品格，帮助他们成为独立、负责任的人。
慈爱是指父母对孩子的无条件关爱、理解和支持。
慈爱以温暖、关怀和耐心为特征，它让孩子感受到家庭的温暖和安全，鼓励他们自信、乐观地面对生活。
慈爱的重要性在于给予孩子情感上的满足和支持，使他们有信心去探索世界、尝试新事物，并从失败中学习。
换一种方式关爱青春期的孩子孩子的读后感
换一种方式关爱青春期的孩子孩子的读后感哎，说起这“换一种方式关爱青春期的孩子”，可真是个让人既头疼又心疼的话题。
咱们都知道，青春期就像是孩子人生中的一场大风暴，情绪多变，心思难猜，稍不留神，就可能搞得家里鸡飞狗跳。
但话说回来，谁不是从那个阶段过来的呢？所以，咱们得换个角度，用点心思，好好关爱这些正在经历“成长烦恼”的小家伙们。
你得先明白，青春期的孩子，那可不是一般的敏感。
他们就像是春天里的小草，稍微有点风吹草动，就得摇摇晃晃好一阵子。
咱们做家长的，这时候可别光顾着指责他们“怎么这么不懂事”，得学会换位思考，想想他们心里头到底在想啥。
比如说，孩子突然变得沉默寡言，不爱搭理人了，你可别急着上火，说不定他正琢磨着怎么跟同学搞好关系，或者是在为自己的成绩发愁呢。
这时候，咱们要是能给他一个大大的拥抱，告诉他“有啥事儿就跟爸妈说”，那可比啥说教都管用。
还有啊，青春期的孩子，自尊心那可是强得要命。
他们就像是刚学会飞翔的小鸟，一心想要展翅高飞，却又害怕摔下来。
这时候，咱们做家长的，可得小心呵护他们的自尊心，别一不小心就把他们给“拍”下来了。
比如说，孩子考试成绩不理想，你可别一上来就说“你怎么这么笨啊”，得换个方式，先夸夸他“这次考试你挺努力的”，然后再委婉地指出他的不足。
这样一来，孩子心里头既得到了安慰，又能认识到自己的问题，岂不是一举两得？当然了，关爱青春期的孩子，光嘴上说说可不行，还得付诸行动。
你得试着走进他们的世界，了解他们的兴趣爱好，跟他们一起聊聊八卦，追追明星。
这样一来，你们之间的距离自然就拉近了，孩子有啥心里话也愿意跟你说了。
还有啊，别忘了多给孩子一些自由空间，让他们有机会去探索自己的世界。
毕竟，每个孩子都是独一无二的，他们有自己的想法和梦想，咱们得尊重他们的选择，支持他们的决定。
说起来，关爱青春期的孩子，就像是在种一棵树。
你得先选好土壤，给它充足的阳光和水分，然后耐心地等待它生根发芽，开花结果。
在这个过程中，你可能会遇到各种困难和挑战，但只要你坚持下去，用心去呵护它，就一定能收获满满的果实。
如果爱的反面是“控制”,我们应该怎样爱孩子
如果爱的反面是“控制”，我们应该怎样爱孩子在家庭教养方式，要严还是要松，一直存在着争议。
心理学界在松和严的教养方式之间划定了多种标准，其中，最影响范围最大的是下面这种分法：独裁型、纵容型、权威型。
独裁型父母是坚决的、惩罚性的以及冷酷无情的，这样的父母要求孩子绝对服从，限制孩子独立自主或者不让孩子参与作出决定：“为什么？因为我说了要这样做。
”典型：虎妈、狼爸。
纵容型父母爱孩子但过于放纵孩子，这样的父母只对孩子施加较少的控制。
事实上，虽然这些孩子被给予了很大程度的自由，同时也被允许自己做决定，但他们得到的指导却很少：“哦，当然，亲爱的，随便做任何你想做的。
”典型：李天一的父母。
权威型父母会跟孩子进行协商，这一类父母会对孩子有所限制，但同时会解释为什么，同时他们也提倡孩子的独立自主性。
当孩子能够承担责任时，他们会给予孩子更多的自由。
给孩子提供建议：“我们来谈谈这一点。
”典型：最近流行的海豚型父母。
独裁型、纵容型和权威型，实际上也就是太严型、太松型、正好型。
太严厉是家长对孩子的过度控制，这会让孩子感到受挫，认为自己毫无能力，造成孩子消极、被动、依赖的心理；或者导致孩子倔强、反抗，用一些破坏性的方式发泄自己的力量和不满。
父母如果对孩子过于顺从，或者说是管教过松，则会产生另一类问题。
这样的孩子逐渐会认识到父母在教育上的软弱，他们不但会产生一种不安全感，还会认为自己具有无上的权威，有能力“控制”或要挟父母。
这样的孩子容易在家庭中为父母制造麻烦，将来在社会上很可能是要么到处碰壁，要么完全顺从。
我们不想撒手不管，又想静待花开，于是，就有了松严适中的权威型。
这些天，在和小鹿的互动过程中，我也是在不断思考，到底什么是严，什么是松，松又要松到什么程度呢？小鹿这个小男孩成天动作敏捷地爬上爬下，去哪里，都是两腿带风，即使走路，也要不走平常路。
于是我们总是跟在他的屁股后面喊，慢点，小心点，别摔倒了。
大人能动的东西，他都要摸一摸、玩一玩。
【育儿知识】换种方式教育孩子 写纸条
【育儿知识】换种方式教育孩子写纸条【育儿知识】换种方式教育孩子-写纸条说到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。
可是并不是所有的付出都会得到良好的效果，有的家长就抱怨说，只要我一说孩子就烦，说什么老一套，又来了，不说不行，说了就崩，真不知道该怎么办才好。
的确，家长苦口婆心却适得其反的现象并不少见，但在这个时候，做父母的不应该只怪孩子，也应该反思反思，看看问题出在哪里，能不能换种方式使孩子能够更容易接受一些。
其实，只要有心、有创意，家庭教育同样也可以富有情趣。
我的朋友存有一个调皮的小男孩，当这个孩子存有了一些写作能力之后，我的朋友便已经开始尝试拖线孩子写下一些相同内容的小纸条，哪怕只是三言两语。
她把这些大纸条有时放到孩子的铅笔盒里，有时又悄悄放到孩子的玩具箱里，甚至冰箱门上、镜子上、枕头上，只要就是孩子能够看见、能够找出的地方都曾经就是她的目标。
她期望当孩子不幸地辨认出这些大纸条的时候能够领略到他一份惊艳，也使他能真实地鼠标至父母对他的高度关注和爱心。
看得出来这是一位非常有心的母亲，她这样做确实是动了一番心思。
首先她抓住了小孩子好奇心强的特点，当小孩子看到一件他从没有见过的东西时一定会琢磨半天，而当他发现了一张小纸条的时候，他一定会迫切地想知道那上面到底写了些什么。
因此当他能够读懂上面的内容时他一定会很高兴，这样就比较容易集中注意力，也会留下比较深的印象。
其次文字和语言有著相同的特点，语言稍纵即逝，有时候说道好几遍也不一定遗留下多少印象，难这个耳朵入，那个耳朵出来。
而文字则消除了这个弱点，只要不把它烧掉，那么无论什么时候都可以拎出看一看，而且每看看一次，感觉都在重温一遍，印象自然比较深刻。
除此之外，选择这种方式还为父母与孩子之间的交流提供了方便。
应该承认，大部分的父母并不善于用语言来表达自己的感情，特别是当孩子逐渐长大之后就更不容易和他们在一些问题上进行面对面的交流，而孩子们需要的也不仅仅是吃好、穿好。
换种方式去爱孩子
的精 心 照 顾 。 孩子 放 开 你 的 手 ， 履 蹒 当 步 跚 地 迈 出 他 独 立 行 走 的第 一 步 时 ，亲 爱 的家 长 。 就 应 该 知 道 ． 养 孩 子 的 独 立 您 培 精 神 对 他 有 多 重要 ！ 如 何 从 小 培 养 孩子 的独 立精 神 呢 ？ 首 先 ， 鼓 励 孩 子 乐 于 探 索 。 孩 子 要 当 能 独 立 行 走 后 ．他 的面 前 就 出 现 了 一 个 开 阔 、新 奇 的 新 天 地 。孩 子 一 刻 也 闲 不
换 种方式去爱孩子
子 ” 其 实 ． 是 孩 子 有 了 自己 的想 法 ， 。 这 正 逐 渐 形 成 他 的个 性 ．养 成 积 极 向 上 的 性 格 对 孩 子 的未 来 更 有 帮 助 。 外 。 养 孩 另 培 子 的独 立 意 识 要 家 园 一 致 。 常 听 到 有 家
长 说 。 子 在 园 一 个 样 ， 家 一 个 样 。 为 孩 在 什 么 那 个 幼 儿 园 里 积 极 能 干 的孩 子 ， 在 家就 变成一个 “ 来张 口， 来伸 手” 饭 衣 的 “ 少 爷 、 公主” ？ 主要还是家长 自 小 小 呢 这 己的 原 因 其 实孩 子 对 一 切 事 情 都 感 兴 趣 ． 么都 想 干 。 么 都 想 试 一 试 。 可 家 什 什 长 总 觉 得 孩 子 还 小 ．不 肯 放 手 让 他 自己
长可以给予启发 、 导 ． 引 以免 孩 子 因 陷 入 困境 而 放 弃 努 力 。在 孩 子 较 好 地 解 决 问 题 后 ， 热 情 鼓 励 ， 时 表 扬 ， 他 有 信 要 及 使 心 、 兴趣解决更多的问题。 有 在 幼 儿 时 期 就 应 鼓 励 孩 子 多 动 手 动
长 的 “ 办 代 替 ” 养成 依 赖 别人 的 不 良 包 。 习 惯 ．这 种 孩 子 离 开父 母 就 会 变 得 无 可 适从 。 而且 ， 孩 子 的过 度 保 护 会 助 长 孩 对 子 自私 自利 的思 想 ．长 大后 缺 乏 社 会 责 任感。 在幼儿园里 。 而 当孩 子 能 较 好 地 完 成 一 件 事 时 老 师 会 及 时 表扬 、 定 。 他 肯 其 的 孩 子 也 会 “ 上 ” 渐 形 成 一个 积极 的 跟 渐 氛 围 。 里 还要 告诫 家 长们 ， 孩 子 在 慢 这 当 慢 尝 试 做 一 件 事 的 时候 ，我 们 一 定要 耐 心 的 等 待 。用 等 待 花 儿 开放 的心 态来 等 待 您 的 孩 子 慢 慢 成 长 。相 信 只要 您 能 放 手 ． 的孩 子 一 定 会 飞 得 更 远 、 高 ！ 您 更
换一种方式作文
换一种方式作文换一种方式作文（精选21篇）在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的换一种方式作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
换一种方式作文篇1想必大家都听过这样一个故事——有个拿着长竿子进城门的人，起初竖着它想要进城门，但进不去。
横过来拿，也进不去。
他实在是想不出什么办法来以拿着杆子进城门。
不久，有个老人过来说：“你为什么不用锯子将长竿从中截断后再进入城门呢？”那个人依照老人的办法将长竿子截断了，进了城门。
小时候我第一次读到这个故事，便嘲笑老人和年轻人的愚笨：“他们为什么不把杆子横过来呢？”现在想来，也确实如此，他们明明可以将杆子横过来，不费吹灰之力便可进入城门，却非要多此一举的把杆子锯断。
有的时候，换一种方式思考问题，就会得到捷径。
“我的衣服卡住了，妈，快来帮我！“我在床上呼唤着。
妈妈一脸嫌弃的走过来，把我的衣服拉链往上拉了一点，使卡在衣服里子里的拉链解放出来。
再往下一拉，便非常顺畅的解决了我的问题。
走时，妈妈说：“有的时候，换一种方式解决问题，就会得到成功！”“绝交，走开！”“切，绝交就绝交！”我和我的同桌发生了一次口角。
原因是我的同桌嫌弃我的桌面太乱，废纸到处乱扔。
我却不以为然，反而变本加厉。
最终，导致双方不欢而散，满肠怨气。
如果一开始，我能够亡羊补牢，及时处理垃圾，或许就不会点燃导火索。
如果一开始，她能够不大声嚷嚷，引来众人注视，或许就不会添上压垮骆驼的最后一根稻草。
有的时候，换一种方式做人，设身处地的去为别人想一想，就能够大事化小，小事化了。
晚上，放学后的我坐在沙发上和妈妈分享学校里的故事——今天上课的时候，老师问我们“兵马未动，粮草先行”是为什么。
老师点了我的同桌，我的同桌站起来说：“没有粮食，士兵们饿着肚子怎么能够打仗呢？”我清楚的看到老师的眉头皱了一下，然后转过身去，本想开口的嘴又闭了下去。
换一种方式关爱青春期的孩子读后感
换一种方式关爱青春期的孩子读后感读了一本关于青春期孩子教育的书，心里颇有些感触。
书里说，青春期的孩子就像是一锅煮沸的水，你越是压着盖子，水汽越是往上冒。
这话让我想起村里老王家的儿子，那孩子从小就不是个省油的灯，到了青春期更是闹得家里鸡飞狗跳。
老王是个急性子，见儿子不听话，就抄起扫帚打，结果儿子跑得比兔子还快，一溜烟就不见了踪影。
老王媳妇是个明白人，她跟我说：“这孩子啊，你越打他，他越不服气。
得换个法子，得让他自己心里明白。
”于是，老王媳妇开始每天给儿子做他最爱吃的红烧肉，还时不时地跟儿子聊聊天，说说村里那些年少有为的年轻人。
儿子一开始还不领情，后来慢慢地，也开始跟父母说些心里话了。
村里还有个老李，他家的闺女也是个青春期的孩子，整天把自己关在屋里，谁也不理。
老李是个粗人，不知道怎么跟闺女沟通，就天天在门口抽烟，烟头扔了一地。
后来，老李媳妇看不下去了，就拉着老李去城里买了几本青春期教育的书，还特意请了个心理医生来家里给闺女做咨询。
闺女一开始还抵触，后来慢慢地，也开始跟父母说话了。
这些事情让我明白，青春期的孩子需要的不仅仅是管教，更需要的是理解和关爱。
你得像对待一锅煮沸的水一样，不能硬压，得慢慢引导。
你得像老王媳妇那样，用温柔和耐心去感化他们；你得像老李媳妇那样，用知识和智慧去引导他们。
青春期的孩子，他们的世界正在快速变化，他们的思想也在不断成长。
作为父母，我们不能再用老一套的方法去管教他们，得学会换一种方式，换一种更符合他们心理需求的方式。
只有这样，我们才能真正走进他们的世界，才能真正理解他们的内心。
书里还说，青春期的孩子就像是一棵正在生长的树，你得给它足够的空间和阳光，它才能茁壮成长。
这话让我想起村里的那棵老槐树，它经历了多少风雨，却依然屹立不倒。
青春期的孩子也是如此，他们需要的是支持和鼓励，而不是束缚和压制。
所以，换一种方式关爱青春期的孩子，不仅仅是为了他们，更是为了我们自己。
只有当我们真正理解了他们，我们才能更好地与他们相处，才能更好地陪伴他们走过这段人生中最关键的时期。
换一种方式跟孩子沟通读后感
换一种方式跟孩子沟通读后感第一篇嘿，亲爱的朋友们！最近我读了一本关于跟孩子沟通的书，叫做《换一种方式跟孩子沟通》，真的是让我感触颇深呐！一开始，我就像很多家长一样，老是用那种命令式的语气跟孩子说话，“你必须这样！”“你不准那样！”结果呢，孩子越来越不爱听我说话，甚至还跟我对着干。
读了这本书我才明白，孩子也是有自己想法和感受的呀！我们不能总是把自己的想法强加给他们。
比如说，孩子不想吃蔬菜，我以前就会凶巴巴地说：“必须吃，不吃不行！”现在我会换个方式，跟他说：“宝贝，吃蔬菜可以让你长得高高的，像超级英雄一样强壮哦！”还有哦，以前孩子犯错的时候，我总是一顿批评，根本不听他解释。
现在我会先耐心地听他说一说，然后再一起想办法解决问题。
就像有一次他把杯子打碎了，吓得不敢说话。
我抱抱他说：“没关系，宝贝，告诉妈妈怎么回事。
”他哇地一下哭出来，跟我说是不小心碰倒的，以后会小心。
呀，这本书让我知道了，跟孩子沟通真的是一门大学问。
我们要多站在孩子的角度去想，用他们能接受的方式说话，这样才能走进他们的小世界，和他们成为好朋友呢！朋友们，你们是不是也有这样的感受呀？快来和我一起分享分享！第二篇哈喽呀，亲爱的小伙伴们！今天我想跟你们唠唠我读《换一种方式跟孩子沟通》这本书的一些感想。
你们知道吗？以前我跟孩子交流，那简直就是“鸡同鸭讲”，我着急，孩子也委屈。
比如说孩子放学回家，我一开口就是：“作业写了没？”孩子立马就不耐烦。
读了这本书之后，我试着改变。
孩子回来我会说：“宝贝，今天在学校过得怎么样？”他就会兴致勃勃地跟我讲好多学校里的趣事。
还有啊，以前孩子想要个玩具，我直接拒绝：“不行，家里已经有很多了！”现在我会说：“宝贝，这个月咱们的预算有限，如果买了这个玩具，可能就不能去吃你喜欢的冰淇淋啦，你想想怎么选？”孩子居然会认真思考，然后做出选择。
而且，我也学会了用鼓励代替批评。
孩子考试没考好，以前我会说：“怎么这么差劲！”现在我会说：“这次可能有些知识点没掌握好，咱们一起找找原因，下次肯定能进步！”真的，换一种沟通方式，效果完全不一样。
幼儿教师怎样爱孩子
幼儿教师怎样爱孩子教育家苏霍母林斯基曾经说过：“教育的技巧和全部的奥秘就在于如何爱护儿童，高尚纯洁的爱是教师和儿童之间的一条通道。
”素质教育发展到今天，作为一名专业的幼儿教师应该怎样爱孩子?应该关注孩子的什么?应该怎样表达自己的爱?怎样做才是适宜的教育行为?我做了深深的反思。
幼儿教师怎样爱孩子一、爱应平等老师在教育教学中要做到公正、公平，对待任何孩子都要一视同仁不偏袒，但是真正做到这一点的很难，在现实生活中常常在为一些世事忙碌，不知不觉中迷失自我，也迷失了作为老师的本分。
1、人情所累失公平处在这个人情世故无处不在的社会上，在生活中工作上我们常常碍于情面，对同事、同学、亲戚朋友的孩子加以照顾，这对其他的小朋友是不是很不公平，正人先正己，要教育好孩子，就要求自己先做好，成为学生的表率，作为老师应该从身边做起，公平对待每个孩子。
为人师者不应拿自己的工作当人情做交易，以此来换取回报与亲情，老师们要记得还人情回家还，回家可以做回你的小阿姨，大姑妈，对亲朋好友有所交代。
但是在学生面前唯一的称呼就是老师，因为我们的职业是教师，在孩子眼中是大家的老师，不是属于某一个小朋友的阿姨、干妈，所以我们老师要平等对待每一个小朋友。
作为老师的我们要常常扪心自问，在工作中我们是否公正的对待每位孩子，不管他们是否与你沾亲还是带故，不管他们家庭是否富有还是贫寒，你要做到的就是公正无私的爱他们。
陶先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师要自重”。
只有修养到不愧为人师的地步，只有做到对学生一视同仁，不厚此薄彼的境界，你的步调才能和教育家陶行知先生要求一致。
2、情绪所控欠公正工作中我们也会常常受到自己情绪情感的影响，对聪明伶俐、乖巧懂事的孩子另眼相看。
因为对他们的偏爱，就算他们做错了事情，换来的批评也是和风细雨的。
可是对淘气的小朋友批评就没那么心平气和了，这也就有失偏颇。
陶先生说“在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生”。
换种方式爱孩子
是 看 完 女 儿 的 日记 ， 这位母亲 当即就愣住 了： 没 想 到女 儿 竟 然 要
再者 ， 父母 望 子 成 龙 心 切 ， 对 子 女 的期 望 过 高 ， 也 给 了孩 子 很
替 自己 圆 了 当年 求母亲不要打骂她 ， 而且 稚 嫩 的言 语 中居 然 对 深 爱 她 的母 亲 充 满 大 的压 力 。有 的 父 母是 希望 孩 子 能 够 考 上 大 学 ， “ 金 榜 题 名 ” 的美 梦 ：有 的 是 希 望 孩 子 能够 充 分 利 用 时 间充 实 自 了怨 恨 。 己， 多 掌 握 知识 和技 能 ， 取得 更 高 的文 凭 ， 将 来 好 在 社 会 上 有 一 处 初看 新闻标题 ： “ ７岁 女 孩 写 日记 称 愿 望 是 不 被 母 亲 打 ” ， 以 立足之地 。 总之 ， 没 有 不 爱 孩 子 的 父母 ， 也 没 有 不 为 孩子 着 想 的爹 为是母亲不够称职 ． 体 罚 或者 虐 待 了孩 子 ， 对 这 位母 亲 ， 多 少 有 些 娘 。但 是 ， 父 母 们 看 到 了孩 子 的 未来 ， 却 忽 略 了 他 们 的 现在 ， 忽 略 愤怒 。 可读完这篇报道 ， 心 中却 五 味 俱 全 。 这 是 位 深 爱 着 女儿 、 盼 了他 们 作 为 儿 童 本 该拥 有 的欢 乐 。 父母所要求的优秀 、 高分 ， 竟 然 女 成 凤 的母 亲 ， 和太 多 的母 亲 一 样 ， 为 了不 让 女 儿输 在起 跑线 上 ， 成 了孩 子 与 父 母 敌 对 的 一大 诱 因 ， 甚 至有 孩 子 对 父 母 发 出 了这 样 不 仅 额 外 给 女 儿 买 了许 多 课 外 辅 导 书 ，另 外 还 逼 女 儿 学 这学 那 ， 的质 问 ： “ 你 到 底 是 爱我 ， 还 是 爱 我 的 分数 ？ ！” 比如 钢 琴 、 舞 蹈 等等 。如 果 女 儿 不 愿 意 学 ， 轻 则 开 口斥 骂 ， 重 则 举 常 常 看 到 在 为 高考 而废 寝 忘 食 的 莘 莘 学 子 ， 心 中的 难 过 无 以 手就打 ． 都 常说 “ 这是为你好” 。 对于七岁的孩子 ， 本 该 享 受 幸 福 美 复加 。 他 们 的身 体 ， 甚至精神 ， 也 在 承 受 着 愈 来 愈 大 的压 力 。 孩 子 好 的童 年 ， 他 们 的 眼 睛里 ， 应该是棉花糖 、 游乐场 、 风筝 、 花 朵 和 蓝 们需要的 ， 只是 自由 的空 气 ， 只是 轻 松 的 氛 围 。 我们 社 会 需 要 的是 天。 但是 ， 怎么现在 ， 连 一 个 七 岁 的孩 子 也 开 始 体 会 到 压 力 ， 甚 至， 有知识 、 有道德 、 有创造力 、 有 同情 心 的优 秀 的 人 才 ， 而不是为 了 本应寄托着美好希望的愿望也失去了色彩 ， 让 人 觉 得 充 满 了无 奈 自己 的私 欲 不 惜 出卖 人 格 和 尊 严 的高 智 商 的 工具 。 知识 的丰 富 与 和 伤 痛 呢 ？ 我 们 国家 推 进 的 中小 学 “ 减负” 工作 ， 又 一 次 走 进 了 公 否 并 不 能 代 表 素 质 的 高低 ， 各 级 各类 学 校 在 向社 会 输 送 高 学 历 人 众的视线 。 才 的同时 ， 也 应 该 注 重对 下 一 代 在 精 神 层 面 的 教 育 ， 才 能 承 担 社 《 国家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （ ２ ０ １ ０ ～ ２ ０ ２ ０年 ） 》 征 会 责 任 和 祖 国 赋 予他 的历 史 使 命 。 求 意 见 稿 中提 出 ， 过 重 的课 业 负 担 严 重 损 害 青 少 年 身 心 健 康 。 要 七 岁 小 女 孩 的 拼 音 日记 ， 引 起 了母 亲太 多 的 思 考 ， 兰 兰 的 父 通过减轻课业负担 ， 保 证 学 生 健 康 快 乐 成 长 。学 校 的 “ 减 负” 措 施 亲说 ， 痛定思痛 ， 妻 子 已经 意识 到 要 检 讨 和 改 善 对 女 儿 的 教 育 方 曾经 赢 得 了人 们 很 多 的 褒 奖 ， 大家说 ， 应 该 还 给 孩 子 一 个 幸 福 的 法 了． “ 她 不 想 再 给 女儿 一 个 充 满 怨 恨 的 童 年 ” 。 作为父母 ， 要爱 自 童年 ， 应 该 以孩 子 可 以接 受 的方 式 给 他 们 教 育 和 关 怀 。 但是 ， Ｌ Ｉ 号 己 的孩 子 ． 应 该 以一 种 他 们 可 以 接受 的方 式 ， 不要 让 这 爱 ， 成 了他 喊 了很 多 年 ， 孩 子 们 的压 力 仍 是 有 增 无 减 ， 原 因何 在 ？但 是 ， 口号 们心头不可愈合的伤 ， 成 了 我们 难 以 承受 的痛 。我 们 希 望 青 少 年 喊了很多年 ． 孩 子 们 的压 力 仍 是 有 增 无 减 ， 原 因何 在 ？ 是 祖 国的 未 来 、 民族 的 希 望 ， 社会 、 家庭 都 应 该 给 予 孩 子 充 分 的关 我认为 ． “ 择校热” 是首要原 因。 面 对教 育 资 源 的 不均 衡 ， 家 长 怀和爱护 ， 更 重 要 的是 ， 如 何 让 他 们 在 我 们 的 关爱 中健 康 、 快 乐 地 都 希 望 自己 的孩 子 在 起 跑 线 上 就 超 出 同龄 人 ，能 够 上 一 所 好 学 成长 、 成才 。 ， 校， 享 受 较 为 优 越 的 教 育 资源 ， 因此 ， 除金钱外 ， 不 能 回避 的 入 学 筛 选 考 试 就 成 了入 读 好 学 校 的必 要 条 件 。不 必 说 竞 争 激 烈 的 高 考、 中招 ． 单 单 是 在 已 经 实 行 了义 务 教 育 的初 中 、 小学 ， 分 数 线 都 成 了孩 子 们 入 学 时 必 须 跨 过 的 门槛 。 为 了 获得 更 高 的分 数 ， 孩 子 们不得不早起 晚归 ， 整天 待在教室里 ， 为 了应 付 考 试 不 得 不 过 重
换一种方式关爱青春期的孩子读后感
随着青少年进入青少年时代的旅程，父母和照料者必须培养出显示支
持和关爱的创新方法。
向青春期的过渡对于年轻人来说是一个复杂的
时期，因为他们通过身体、情感和心理的转变。
在这一阶段，成年人
必须表现出同情和宽容，并以符合青少年特殊要求的方式表达其关切。
建立基于信任和开放免疫的环境比仅仅提供交流或执行条例更为重要。
在爱的舞蹈和对青春温柔的灵魂的支持中，在倾听的动作中可以找到
温柔的艺术。
对于青少年的心灵常常感到漂泊在误解和沉默的大海中，导致沮丧和孤独的风暴。
但是，当人们给予真正的、不可分割的注意时，就会建造一座关爱和验证的桥梁。
通过不急于交谈，允许他们的
思想和感情自由流畅，没有判断或解职的阴影，我们表明他们的声音
受到珍视。
在这个微妙的交流中，我们培育了一个信任和理解的花园，一个积极关系的花朵可以在那里蓬勃发展。
成年人必须促进青少年人口的独立和自主。
虽然父母天生想要保护和
指导子女，但必须认识到他们日益需要自治和决策。
允许青少年行使
自主权和承担责任，可以增强他们的自我保障和行为意识。
这可以像
让她们参与家庭决议、鼓励她们追求自己的热情或给她们提供机会来
展示她们的热情一样得到推广。
成年人可以自由地探索和培养自己的
个性，从而实质性地表达他们的爱和信心。
如何用爱去爱孩子
如何用爱去爱孩子在教育中有一中巨大的力量，就是爱的力量，但爱也有可能变成恨。
今天，爱在很多孩子的眼中，变成了很累的东西，有的孩子说别再爱我了，我已经爱的太累了，因为有些爱可能不适当，但是又缺少很多真正的爱。
作为父母、老师都会说我们爱孩子，也想从心理上去爱孩子，但是不一定会爱孩子，那么我们究竟要怎么去爱孩子呢？一、用爱的目光注视孩子。
当孩子出生的时候，我们的目光都是爱的目光，看着孩子的那种喜悦、那个高兴。
但随着年龄的增大，这目光就变化了，从爱的目光变成期望的目光，期望孩子会走路、会说很多的话、会写很多的字，期望孩子快快长大。
当孩子上了小学之后就开始变成比较、挑剔的目光，爱拿自己的孩子和别人的孩子比较，你看看人家都考一百分，你才九十分，于是这爱的目光就变成了恨的目光。
虽然目光在不同的时间有不同的表现方式，但是爱的目光始终是孩子成长中最重要阳光，日本有一位医学家叫内藤先生，他说过：“与孩子交流，爱的目光胜过任何一种语言。
”有一次来了个小男孩，这个小男孩特别喜欢喝牛奶，已经变成牛奶癖了，喝得太多，长了一身的湿疹，谁不让他喝牛奶，他就和谁玩命，没办法最后把他带到内藤先生面前。
内藤先生看他进来，个子很小，就跪着和他说话：“你特爱喝牛奶是吗？我们现在可以做到不再和你特别喜欢喝的牛奶，行吗？”小孩不高兴了，把头拧到一边去，他立刻转到孩子对面，仍然跟他说：“我们现在可以做到不再和你特别喜欢喝的牛奶，行吗？”那小孩又把脑袋一拧，他又跑到对面，这样的话连续说了几遍，他只是用爱的目光很信任地看着他，竟然那孩子点头了，回到家时，他真的不再喝牛奶了，孩子的病就这样治好了。
如果当孩子睁开眼睛时看到的目光是恶狠狠的目光，他产生的就是恐惧，紧接着就是具备，最后产生了暴力。
有一项调查，一百个少年犯中，发现大多数孩子都生长在家庭不和、父母离异、家庭暴力中，这些孩子从小缺少一种正常的、和谐的爱的环境，所以很容易走上犯罪的道路。
爱的目光，在正常教育中也很缺少，在学校，老师的目光是严厉的，孩子一调皮，我们马上投进去严厉的目光；在家里，爸爸妈妈的目光是挑剔的，很多孩子都说最不想看到的就是爸爸妈妈那种挑剔的目光。
读《换种方式做父母》有感(1篇)
读《换种方式做父母》有感（1篇）读《换种方式做父母》有感 1不一会儿，准备的小椅子就全都坐满了，还有两个没结婚的男性朋友，用其中一位朋友的话来说，是有幸听了晓晓老师的一堂试听课，回去拿晓晓教的方法对女朋友一试，结果女朋友对他的态度立马有很大的转变，于是已经决定了要报名参加，这次是再来体验一次。
看来正面管教并不止解决孩子的问题，所有家庭问题也都是通用的。
不过最小的学员肯定让大家都很惊讶，才三个多月的小宝，宝妈还是常有前瞻性的，不像我，总是要问题来了，才焦头烂额的想要去解决，小宝宝真是萌萌哒啊。
晓晓老师一开始并没有直接介绍正面管教的相关内容，而是以询问目前孩子有哪些让你最难以忍受的行为，以及你对孩子的期待来引出了本次讲座的主题，正反的强烈对比也让在座的各位一下就感受到了其中的落差，大家都听得很投入。
课程并不是以理论说教为主，而是以一个又一个的互动游戏来开展，通过场景演练，大家对日常生活中一些关于孩子行为问题的解决方式有了新的启发。
这样的互动，也更让人印象深刻。
课程__邀请几组志愿者一起模拟了“赖床"、"挑食"和"不爱穿衣服"几个场景，志愿者们分别扮演父母和孩子的角色，非常逼真。
以大家日常处理的方法和正面管教的方法进行了对比，大家都乐不可支，同时也深切体会到解决问题的确是需要方法和技巧的。
其中提到的几句"优点不说不得了，缺点不说慢慢少"（对做的好的行为进行鼓励，做得不好的时候也要找到鼓励的点，比如一句写得好的话，甚至一个好的字），"花是慢慢开放的，孩子是慢慢长大的"（仔细讲解了孩子从出生到成人过程中不同阶段应重点关注的内容，如0-6岁应给予孩子足够的关注与安全感；6-12岁应给予孩子足够的陪伴，但是此时应有连接、也有距离；12-18岁，青春期的孩子容易躁动，应给予尊重和平等；18岁以后，孩子成年，应懂得放手，给予其自由和独立）这些都让自己获益匪浅，虽然说自己的孩子还小，但是回顾自己成长的历程，感觉是非常契合的。
《这样爱你刚刚好》读后感（精选10篇）
《这样爱你刚刚好》读后感《这样爱你刚刚好》读后感（精选10篇）读完一本经典名著后，你心中有什么感想呢？需要写一篇读后感好好地作记录了。
可能你现在毫无头绪吧，下面是小编收集整理的《这样爱你刚刚好》读后感（精选10篇），希望能够帮助到大家！《这样爱你刚刚好》读后感篇1在班主任老师的推荐下，读了《这样爱你刚刚好》三年级册，这本书从生理学、心理学、社会学、教育学等多个角度科学地分析了这个年龄段孩子的身体特点、智力发育特征、心理情感的特殊性，让我知其然、知其所以然，通过行之有效的应对办法，科学地陪伴孩子成长，感触多，收获更多。
一、爱的方式应随着孩子年龄的增长而改变孩子上三年级后，我发现孩子对外界信息的接收和传递越来越丰富，他喜欢探索新奇，喜欢表达自己，想象力与创造力显著提升。
在互动的过程中，他表现出反叛和不听话，他常常委屈地说“你不相信我”。
看了这本书才知道，我应该换种方式与孩子相处，换种方式来爱孩子。
孩子一般在10岁左右自我意识开始崛起，生理成长决定了这个时期是孩子情感、情绪的突发期。
书中说，这一时期的孩子，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为自己才是对的，但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，因此，这种矛盾让孩子的情绪、情感会发生很大的变化。
他们强烈需要父母的尊重，需要父母把他们当作大孩子，突出表现为“让我试试”、“请为我点赞”。
当我们仍把孩子当小孩子看待时，就会发生冲突，冲突的背后隐藏着孩子渴望父母对他的理解、尊重和信任。
二、善用科学的方式去表达爱通看这本书，让我明白了爱的表达有科学的方式可以学习、可以借鉴。
“善于表扬与奖励，适时批评与惩罚”这章节，祥细地介绍了什么时间夸孩子和批评孩子，以什么样的方式去夸孩子和批评孩子，倡导“自然惩罚是首选”，认为要少用逻辑结果去罚惩孩子，而多用自然结果去帮助孩子。
当事情发生之后，多和孩子一起想办法，“发生了，确实很可惜，很难过！现在有什么办法呢”，协助孩子在找到方法的过程中，学会承担后果、学会改善的方法，通过一件一件事情的累积推动孩子的成长。
换种方式表达爱———我读《正面管教》
换种方式表达爱———我读《正面管教》作者：郭成来源：《师道（人文）》 2019年第10期郭成每当寒暑假快要结束，孩子们的假期开始倒数时，家长们总是莫名地窃喜，悄悄舒口气，说总算要开学了，熊孩子终于要归队了。
那边老师们呢？却开始莫名焦躁，轻松的日子似乎总是过得太快，仿佛一眨眼就结束了。
家长和教师这种相反的情绪，话题当然离不开熊孩子。
朋友圈曾有人开玩笑，为什么要放假？因为再不放假，老师就疯了；为什么要开学？因为再不开学，家长就疯了。
似乎总有一些孩子，无论是老师的耳提面命苦口婆心，还是家长的河东狮吼威逼利诱，都能任尔东南西北风他自岿然不动。
老师、家长黔驴技穷无计可施之余，又不能眼睁睁地任其发展，所以感觉历劫般的折磨。
确实，不管是老师还是家长，管教孩子的目的都是一致的，那就是尽到为人父母为人师的责任，爱他们，引导他们健康成长。
可是，爱孩子管教孩子也是一项技术活，要懂得究竟如何去爱、如何去管教。
这确实是一种教育方法的问题。
教育得法，家长和老师监护或培养孩子成长事半功倍，反之事倍功半甚至适得其反。
这不仅是孩子的问题，也是家长和老师的问题。
那到底有没有这样的一种理想的教育方式——过程中既不聒噪也不狂暴，既不放纵也不专横，既不会让孩子逆反，也不会让孩子无动于衷，不偏不倚，有的放矢，从而实现治标又治本的教育效果？当然有。
《正面管教》一书给了我们明确的答案。
《正面管教》作者是美国教学博士简·尼尔森，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理冶疗师，美国“正面管教协会”的创始人。
她同时也是7个孩子的母亲，22个孩子的奶奶或外祖母，2个孩子的曾祖母。
曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。
她还是18本著作的作者或合著者，是众多育儿及养育杂志的顾问。
可以说尼尔森是位资深的教育博士，她的教育理念既有雄厚的理论基础，又有丰厚的案例经验。
这本关于儿童教育的《正面管教》，便是她以个体心理学创始人阿德勒、美国儿童心理学家德雷克斯的思想为理论基础，穿插自己多年的教育实践，理论联系实际用心编撰而成。
换一种方式跟孩子沟通读后感
换一种方式跟孩子沟通读后感读后感一亲爱的朋友们，最近我读了一本关于跟孩子沟通的书，叫《换一种方式跟孩子沟通》，哎呀，真的是让我有好多好多的感触呢！以前啊，我总觉得和孩子交流，就是我说他听，我教他做。
可读完这本书我才发现，大错特错啦！原来孩子的世界和咱们大人的完全不一样。
比如说，咱们着急的时候可能会大声吼：“快点，别磨蹭！”可孩子听到心里可能就委屈得不行。
这书里就说了，得站在孩子的角度去想，他们可能是在观察一只小蚂蚁，或者在想一个好玩的事儿，所以才慢了。
还有啊，咱们不能老是批评指责。
就像孩子考差了，咱们要是一顿骂，他们可能下次更害怕考试啦。
得鼓励鼓励，跟他们一起找找原因，说不定下次就进步了呢！而且，和孩子说话得简单明了。
别啰嗦一堆大道理，他们可能根本就听不懂。
用他们能理解的方式，好玩的例子，效果可能会好很多哟！这本书让我明白了，和孩子沟通就像是一场有趣的冒险，得换个思路，换种方式，才能走进他们小小的心里。
亲爱的家长们，咱们一起加油，让孩子更愿意和咱们说心里话！读后感二嗨，朋友们！今天我想跟你们聊聊我读《换一种方式跟孩子沟通》的感受。
你们知道吗？这书就像给我开了一扇新的大门，让我看到了和孩子交流的新天地。
以前我老是觉得孩子不听话，怎么说都不听。
读了这本书我才恍然大悟，不是孩子不听话，是我说话的方式不对。
比如说，孩子把玩具扔得到处都是，我以前会生气地说：“你怎么这么不懂事，快收拾好！”结果孩子一脸不情愿。
现在我会说：“宝贝，玩具们找不到家啦，我们一起送它们回家好不好？”孩子就开开心心地收拾了。
还有啊，我们要多倾听孩子的想法。
以前孩子跟我讲学校的事儿，我总是一边忙一边敷衍地听，现在我会停下手里的活儿，认真看着他的眼睛，听他说。
哇，我发现孩子的世界真的好有趣！另外，给孩子选择的权利也很重要。
像出门穿什么衣服，以前我都是直接决定，现在我会让孩子自己选，他可高兴啦，觉得自己被尊重了。
呀，这本书让我学会了用爱和耐心，换一种方式和孩子沟通。
换一种方式爱孩子观后感
换一种方式爱孩子观后感近年来，随着社会的发展和人们教育观念的改变，家长们越来越重视孩子的教育与成长。
然而，传统的教育方式往往以功利为导向，注重孩子的成绩和能力培养，而忽略了孩子内心世界的发展。
电影《换一种方式爱孩子》通过展示不同类型的父母与孩子之间的互动，引起了我对亲子关系的思考。
在观影过程中，我深刻体会到了换一种方式爱孩子的重要性。
电影中，出现了各种不同类型的父母。
有的父母是成功的事业人士，忙于自己的工作，很少与孩子交流；有的父母则过分关注孩子的表面成绩，对孩子施加过高的压力；还有一些父母过于溺爱孩子，对孩子没有严格的要求。
这些不同类型的父母展示了他们与孩子之间存在的问题和隔阂。
电影中的几个主要情节给我留下了深刻的印象。
首先是主人公小容与父亲之间的互动。
小容的父亲一直很忙碌，很少陪伴她。
虽然他很关心孩子的成绩，但却对孩子的内心世界知之甚少。
小容渴望得到父亲的关注和陪伴，但却总是被父亲的工作所排斥。
这种缺乏沟通和关注的亲子关系使得小容变得孤独和内向，她逐渐远离了家庭。
接着是小容和母亲之间的互动。
小容的母亲是一个典型的溺爱型父母，对小容百般纵容。
她常常替小容应付一些事情，不给小容独立处理问题的机会。
这种过分的溺爱让小容变得依赖性很强，缺乏独立思考和解决问题的能力。
尽管母亲的出发点是爱，但却没有达到促进小容全面成长的效果。
最后是小容在学校的互动。
小容是一个内向而敏感的女孩，她在学校遭受了同学们的欺凌和孤立。
面对同学们的刻薄和冷漠，小容没有得到及时的帮助和支持。
学校教育的缺失和同学关系的障碍使得小容越来越自闭，她不断感叹没有人了解自己。
通过观看电影，我深刻认识到，爱孩子不仅仅是为了她们的成绩和利益，更需要关注她们的内心世界和个性发展。
父母应该花更多的时间和精力去倾听孩子的心声，和她们进行真诚的沟通。
只有真正了解孩子的需求和想法，才能更好地与她们建立起信任和亲密的关系。
另外，父母在教育孩子时也要平衡好关注与溺爱之间的度。
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换一种方式爱孩子
爱孩子是父母的天性,望子成龙是每个家长的心愿.因为孩子是我们的未来,是我们的希望,我们几乎是把全部的爱都倾注在孩子身上,但是很多时候,我们爱孩子的方式却给孩子的心灵留下了抹不去的伤痕.
威威今年九岁,读三年级.他不但长得帅,学习也很好,他的成绩在班里一直数一数二.
威威是我生命中的骄傲,我把全部的希望都寄托在他身上,也把自己没能实现的理想寄托在他身上.威威一直在努力,他在努力的学习,努力的进步,他在努力的朝着我们指给他的目标前进.我紧张的关注着孩子的每一个进步,每一次成绩.
威威没有让我失望,他的成绩一直很好,无论是期中,还是期末考试,他的成绩在班里一直是前两名.
我以为是我的爱让他感动,让他有了学习的动力.,对他的爱更多了,要求也更严了.
上学期的一次月考中,威威的成绩排在了第四名,,当他小心翼翼的把卷纸递到我面前的时候,我看见他的眼里有一丝惊恐的神色一闪而过..这是他入学以来考得醉糟的一次.
我冷冷的看着他,心里满是怒气.威威看了我一眼,理直气壮的说,这次的考试有好多人不及格.他的话让我更加气愤,我扬起手对着他的脸就是一巴掌,威威瞪着惊恐的大眼睛,委屈的看着我.我看见他细嫩的肌肤上一个明显的手印和满脸的泪水.
威威哭着跑上楼,抽泣的声音从楼上时断时续的传下来.
此时的我也开始后悔自己刚才的行为.
我吃惊的看着自己的手,这双手曾无数次的给孩子洗衣服,做饭.拉着他蹒跚学步.也是这双手在孩子的脸上留下指痕,也在他稚嫩的心上留下了伤痕.
楼上的哭声不知何时停止了,威威悄悄的走下楼,默默的站在我面前.他的眼里满含着委屈,脸上的手印依然明显.他低垂着眼帘没有看我,声音低低的说;妈妈,你别生气了,下次我一定会考好的.威威的话让我好一阵心酸.
孩子才九岁,他有自己的理想和目标,我不应该用爱来束缚他,,更不应该把自己的意愿强加给他,更何况只是一次很平常的失误.
看着威威那张楚楚可怜的脸,我的心里满是内疚.
我轻轻的伸出手,去抚摸威威那红肿的脸,孩子本能的跺了一下,我的心一阵抽痛.我知道刚才的那一个耳光带给孩子的是怎样的一种伤害.我深深的叹了一口气,轻轻的把威威搂在怀里,威威用他细嫩的小手一便又一便的摸着我的脸,我的心里充满了感动.
我们所做的一切,不管是对是错,都是缘于对他们的爱,但是我们却忽略了他们的感受.我们不应该对孩子超值期待,我们不能决定孩子的未来,我们只是有责任帮孩子走上通往梦想的人生之路.应该让孩子拥有快乐无忧的童年.
爱孩子,我们应该换一种方式.。