最新关于学习方法的调查报告教学提纲
学习方法调查报告
学习方法调查报告学习方法调查报告学习方法是学生取得好成绩的前提。
一套好的学习方法不仅能让学生事半功倍，还能让学生更好、更系统地掌握各科内容。
同样，学习方法对老师来说也同样重要。
教师不仅要研究教学方法，还要根据学生的年龄和心理特点，总结和引导学生掌握正确的学习方法。
因为我们对中学生预习、听课、作业、复习的学习做了以下初步调查。
一、调查目的`1.了解学生目前的学习情况。
2.分析学生学习效果差异的原因。
3.找出改善这种差异的方法。
二、调查对象及其方式本次调查主要通过对七年级学生进行抽查问答的方式进行。
三.调查的结果(一)预习情况众所周知，预习是听好课的基础。
调查显示，大部分学生还没有养成自觉预习的习惯，其中约40%是要求预习的学生，40%是想到就预习的学生，只有30%是自觉预习的学生。
大部分学生在备考时只看一遍课本，不会把不懂的地方勾画出来。
以上结果表明，备考仍是中学生学习中的薄弱环节。
(2)听课听课是学生最重要的学习方式。
中学生自控能力差，容易受到周围环境的影响。
影响学生听力效率的主要因素也有很多:学生的学习兴趣、教师的教学方法、课堂上活跃的气氛，这占了80%左右。
因此，教师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生上课的积极性。
(3)注释调查结果显示，成绩好的学生基本都有做笔记的习惯，约占25%。
这种学习方法不仅可以提高学习效率，还可以节省很多时间。
然而，大多数学生在课堂上仍然没有这个习惯。
这也提醒老师，要在课堂上指导学生如何做笔记，从而帮助学生提高学习效率。
(4)经营情况从调查结果来看，“先做后读”和“边做边读”的比例较高，“先做后读”的比例相对较低，此外还有抄作业。
虽然“先读后做”的方法比较理想，但是读完书之后，我们可以清楚的掌握知识点，然后通过作业来检验学习的知识，这样有利于加强相关内容的记忆，这样会有更好的效果。
很多同学认为只要课堂总结做得好，即使任务完成了，也可以看出大部分同学的作业做得不是很好。
中小学生学习方法的调查报告
中小学生学习方法的调查报告CATALOGUE目录•引言•中小学生学习方法现状调查•学习方法的影响因素分析•不同年级、性别和学科的学习方法差异分析•有效的学习方法介绍•中小学生改进学习方法的建议与对策•研究结论与展望研究背景和意义良好的学习方法能够提高学习效率，增强学习兴趣，促进学业发展。
本调查报告旨在深入了解当前中小学生学习方法现状及存在的问题，为教育工作者和家长提供参考和建议。
随着教育的不断发展，学习方法对中小学生学业成绩的影响越来越受到关注。
目的通过对中小学生进行问卷调查和访谈，了解他们在学习中遇到的问题、使用的学习方法及其效果，为改进教学方法和提高学生学业成绩提供依据。
方法采用问卷调查和访谈的方式，选取不同年级、性别、成绩水平的中小学生为研究对象，收集他们在学习中遇到的问题、使用的学习方法及其效果等信息。
同时，对部分学生进行深入访谈，了解他们在学习方法方面的具体情况和想法。
研究目的和方法调查范围本次调查涵盖了全国各地的中小学生，旨在了解各地学生的学习方法现状。
样本选取采用随机抽样的方法，从各地学校中抽取不同年级、不同性别、不同成绩水平的学生作为调查样本。
调查范围和样本选取分类根据中小学生的特点和学习任务，将学习方法分为以下几类机械记忆法通过反复阅读、背诵等方式，将知识点牢记在脑海中的方法。
理解记忆法通过理解知识点的内在含义和逻辑关系，将知识点与已有知识联系起来的方法。
问题解决法通过分析问题、提出假设、进行实验或调查等方式，找到解决问题的方法。
合作学习法通过与同学、老师等合作交流，互相学习、互相启发的方法。
技术辅助法利用现代信息技术手段，如网络、教育软件等，辅助学习的方法。
学习方法分类及定义调查结果概述机械记忆法是目前中小学生最常用的学习方法之一，但这种方法的效果在逐渐减弱。
问题解决法和合作学习法的使用频率相对较低，但这些方法在培养学生创新思维和合作能力方面具有重要作用。
理解记忆法是大多数学生认为最有效的方法，但实际使用频率较低。
学生学习方法的调查报告
学生学习方法的调查报告背景介绍：学习是每个学生都需要面对的重要任务，而学习方法的选择直接影响着学习效果的好坏。
为了了解学生们常用的学习方法以及其效果，我们进行了一次调查。
调查目的： 1. 了解学生们常用的学习方法； 2. 分析各种学习方法的优缺点； 3. 探索学生们对于不同学习方法的使用体验。
调查方法：我们采用了在线问卷的方式进行调查，共收集到了200份有效问卷。
问卷主要包含以下几个方面的问题：1.学习方法的选择：学生们常用的学习方法有哪些？对于这些方法的选择依据是什么？2.学习效果的评估：学生们如何评估自己所使用的学习方法的效果？3.学习方法的优缺点：学生们认为各种学习方法的优缺点分别是什么？4.学习方法的体验：学生们使用不同学习方法时的体验如何？是否满意？调查结果及分析：1.学习方法的选择：根据调查结果，学生们常用的学习方法主要包括课堂学习、自主学习、小组合作学习和互联网学习。
对于这些方法的选择，大部分学生倾向于结合多种学习方法，根据具体的学科和学习任务来选择最适合自己的学习方式。
2.学习效果的评估：在评估学习方法的效果时，学生们主要依据学习成绩、知识掌握程度和学习过程中的体验来进行评估。
学习成绩是最直接的评估指标，但学生们也认识到知识掌握程度和学习体验同样重要。
3.学习方法的优缺点：学生们认为课堂学习的优点在于能够系统地学习知识，与老师和同学的互动也能促进学习。
自主学习的优点在于能够培养学生的独立思考能力和自主学习能力。
小组合作学习的优点在于能够促进学生的合作和交流能力。
互联网学习的优点在于能够获取丰富的学习资源和进行灵活的学习安排。
然而，这些方法也存在一些缺点，如课堂学习可能缺乏个性化教学、自主学习可能缺乏监督和指导、小组合作学习可能存在合作不均衡等问题、互联网学习可能存在信息过载和缺乏有效筛选的问题。
4.学习方法的体验：大部分学生对于课堂学习和小组合作学习的体验较为满意，认为能够在这些学习方法中获得积极的学习体验和进步。
中学生学习方法的调查报告
中学生学习方法的调查报告中学生学习方法的调查报告「篇一」关于中学生学习方法的现状调查报告为了解中学生学习方法的现状，分析学生学习方法的差异，寻求中学生学习方法与学习效果的相关规律，我们对我校学生在学习过程中的预习、听课、作业、复习、考试、课外阅读、课堂小结等学习方法进行了抽样调查。
调查结果表明：多数中学生还没有掌握适合独立学习的学习方法，教师有必要进行学法的具体指导，开设学习方法课。
正确的学习方法是学生学好功课、发展才智的重要条件。
中学生由于年龄特点，正在处于发展智力，增长知识阶段，掌握一种良好的学习方法，不仅在学校有用，对于他们离开学校后，刻苦地进行学习，充实自己，仍有积极的指导作用。
为了研究中学生学习方法，从而提高教学效果和质量，我们对中学生在学习过程中的预习、听课、作业、复习、考试、课外阅读、课堂小结等学习方法进行了抽样调查，现报告如下：一调查目的１、了解中学生学习方法的现状；２、分析中学生学习方法的差异；３、寻求中学生学习方法与学习效果的相关规律；二调查对象从高中三个年级中各抽3个班，共452名学生。
三调查方法和步骤调查采取问卷和谈话法。
问卷采用学生问卷。
谈话法是由实验教师对本班三类不同学习品质的学生进行抽样，并对他们分别进行谈话。
四调查结果１、预习情况和方法调查表明，学生没有养成自觉预习的习惯，大部分学生处在“老师要求预习才预习”的状态，占总数的４０％，还有“老师要求预习也不预习”的，占总数的３０％，而经常自学预习的学生只占３０％。
从统计数据看，学生预习方法大部分处于“把要学的内容看一遍”的状态；而通过预习找难点、找重点或解决疑难的比率较低，原因是高一年级的学科较高三年级学科易学，从小学进入高中，学习方法仍停留在小学水平。
调查表明，高一年级多预习语文、数学和外语，高三年级各科基本都要预习，而且预习物理、化学的比率高于语文、数学、外语和政治的比率随年级增长。
“看一遍”的预习方法与学习成绩相关极低，它反映出中学生没有掌握正确的预习方法，把预习当成一种任务去完成，反而浪费了大好时光，这也是造成学习质量较低的重要原因之一；相反“找出难点”和“找出重点”的预习方法与学习成绩相关一般很高，但这类学生很少。
学生学习方法改进调查调研报告
学生学习方法改进调查调研报告一、引言在当今社会，学习是学生们的首要任务，而学习方法的优化和改进对于学生的学习效果以及未来发展具有至关重要的影响。
因此，本报告旨在通过调查和调研，分析学生学习方法的现状，并提出相关的改进建议，以期帮助学生们提高学习效率和质量。
二、调查方法和样本选择本次调查采用问卷调查的方式，共发放问卷1000份，并收回有效问卷900份。
样本选择方面，我们采取了随机抽样的方法，保证了样本的客观性和代表性。
三、学生学习方法现状分析根据问卷统计结果，可以看出学生们在学习方法上存在一些共性问题。
其中包括以下几个方面：1. 缺乏有效的时间管理：超过80%的学生表示自己没有明确的时间规划和安排，导致学习任务无法合理安排，增加了学习压力。
2. 大量依赖传统的笔记模式：近70%的学生表示自己在学习中主要依赖书面笔记和纸质资料，而忽视了数字化时代的学习工具和资源，限制了学习效果的提升。
3. 缺乏主动性和自律性：约60%的学生认为自己在学习中缺乏主动性和自律性，容易被外界干扰和迷失方向，导致学习效果不佳。
4. 学习态度和情绪不稳定：约40%的学生表示在学习过程中经常出现情绪波动和学习动力不足的问题，无法有效应对学习困难和挫折。
四、学生学习方法改进建议基于以上对学生学习方法现状的分析，我们提出以下改进建议，以帮助学生们提高学习效果和质量：1. 培养良好的时间管理习惯：学生们应该制定合理的学习计划，并充分利用时间，避免拖延和浪费。
此外，可以选择一些专门的时间管理工具，如番茄钟法等，帮助掌控学习进度。
2. 掌握数字化学习工具和资源：学生们应该积极利用互联网和电子设备，掌握数字化学习工具和资源。
可以尝试使用电子笔记、在线学习平台以及学习App等，提高学习效率和便捷性。
3. 培养自主学习能力：学生们应该主动寻找学习资源和资料，利用各种途径和方法积极学习。
同时，要有明确的学习目标和计划，养成良好的学习习惯，并时常对学习进展进行评估和反思。
关于中学生学习方法的调查报告
关于中学生学习方法的调查报告调查报告：中学生学习方法（A Survey Report: Study Methods among Middle School Students）一、引言随着社会的发展，中学生学习方法越来越受到人们的关注。
学习方法对于提高学习效果、培养学生的学习兴趣以及发展学生的自主学习能力具有重要作用。
为了了解中学生目前的学习方法，本次调查采用问卷调查的方法，调查了300名中学生的学习方法及其对学习效果的影响。
二、调查过程本次调查对象为不同年级的中学生，调查问卷包括学习方式、学习时间、学习环境、学习动机等方面的问题。
问卷设计旨在全面了解中学生的学习情况和学习方法。
通过班级主任协助发放问卷，并对填写过程进行监督，确保数据的准确性。
三、调查结果1.学习方式根据调查结果显示，中学生的学习方式主要包括听讲解、课后复习、阅读教材、做练习和互联网资源等。
其中，听讲解是最主要的学习方式，占比为45%；课后复习以及做练习分别占比为25%和20%；阅读教材和互联网资源的学习方式占比则较少，分别为7%和3%。
这说明中学生在学习方法上仍然依赖于老师的教学和课后复习，而自主学习的比例相对较低。
2.学习时间调查结果显示，学习时间在一天之内分配得相对较合理。
约40%的学生一天学习时间保持在3-4小时之间，30%的学生学习时间在4-5小时之间，20%的学生学习时间控制在2-3小时之间，只有10%的学生学习时间超过5小时。
这说明大部分学生能够合理安排学习时间，不过度疲劳。
3.学习环境大部分学生（80%）选择在安静的环境下学习，这有利于学习集中和思维深入。
然而，也有20%的学生喜欢在音乐或电视的背景声中学习，表明他们倾向于在相对嘈杂的环境下学习。
这可能是因为每个学生对于学习环境的需求不同。
4.学习动机学习动机对于学习效果起着决定性的作用。
调查显示，有70%的学生学习动机主要是为了考试取得好成绩，15%的学生学习是为了满足自己的兴趣和爱好，而只有15%的学生学习是出于兴趣和主动性。
最新中学生学习方法的调查报告(5篇)
最新中学生学习方法的调查报告(5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、心得体会、演讲致辞、策划方案、职场文书、党团资料、教案资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, contract agreements, insights, speeches, planning plans, workplace documents, party and youth organization materials, lesson plans, essay compilations, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!最新中学生学习方法的调查报告(5篇)在经济发展迅速的今天，报告不再是罕见的东西，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。
中学生学习方法调查报告
中学生学习方法调查报告一、引言学习是中学生日常生活的重要组成部分，合理的学习方法能够提高学习效率和学习质量。
为了了解中学生的学习方法，本报告对中学的学生进行了调查，并分析了调查结果。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方法，共发放了200份问卷，回收有效问卷190份。
问卷涵盖了中学生的学习时间、学习方法、学习环境等方面的内容。
三、调查结果1.学习时间分布根据调查结果发现，学习时间主要集中在晚上和周末。
有80%的学生在晚上有专门的学习时间，82%的学生在周末专门安排了学习时间。
这也体现了学生们对学习的重视程度。
2.学习方法选择关于学习方法选择，调查结果显示，多数中学生偏向于传统的学习方法，例如阅读教科书、写作业。
占比最高的是阅读教科书，达到了75%；其次是写作业，占比为68%；而采用在线学习的学生比例仅为18%。
这表明中学生在学习方法上还存在一定的固化思维，缺乏创新意识。
3.学习环境学习环境是影响学习效果的重要因素之一、调查结果显示，大多数学生在家中进行学习，占比达到了85%。
而在图书馆进行学习的比例则较低，仅为10%。
然而，无论是在家还是在图书馆，都需要提供一个安静、整洁的学习环境，对于学生的学习效果有着重要影响。
四、分析与建议通过分析调查结果，我们可以得出以下结论和建议：1.多元化学习方法学生们应该尝试不同的学习方法，如在线学习、小组讨论等，以提高学习效率和兴趣，培养创新能力和团队合作精神。
2.合理规划学习时间学习时间的规划应根据个人情况和学习内容来合理安排。
早上思维相对清晰，适合进行思考性较强的任务；晚上注意力相对集中，适合进行记忆型任务。
3.创建良好学习环境家庭和学校应为学生提供良好的学习环境，包括安静、整洁、舒适的学习空间，以及足够的学习资源和设备。
此外，学生在图书馆进行学习也是一个良好的选择。
4.学习方法培训学校可以组织学习方法的培训和讲座，帮助学生了解和应用不同的学习方法，以提高学习效果。
初中生的学习方法调查报告(篇一)
初中生的学习方法调查报告(篇一)调查目的:1. 了解中学生学习方法的现状;2. 分析中学生学习方法的差异;3. 寻求中学生学习方法与学习效果的相关规律。
调查对象:从高中三个年级中各抽3个班,共452名学生。
调查方法和步骤:采用问卷和谈话法进行调查。
问卷采用学生问卷。
通过实验教师对不同学习品质的学生进行抽样进行谈话。
调查结果:1. 预习情况和方法:调查发现,大部分学生没有养成自觉预习的习惯。
许多学生只在老师要求预习时才进行,而有的学生则根本不进行预习。
只有30%的学生经常进行自学预习。
大多数学生的预习方法仅是"把要学的内容看一遍",很少有通过预习找难点、找重点或解决疑难的情况。
调查表明,高一年级主要预习语文、数学和外语课程,而高三年级各科都要预习,其中物理和化学的预习比率高于其他科目。
从这一数据可以看出,学生对预习方法掌握不足,把预习只当作一种任务去完成,没有真正掌握正确的预习方法,这是学习质量较低的重要原因之一。
另外,调查还发现,通过对优秀学生的调查,有18名学生采取"找出难点"、"找出重点"等方法,只有6名学生采取"看一遍"的方法。
因此,我们应该将预习作为培养学生自学能力和总结能力的途径,改变学生长期以来的死记硬背的学习方法和对教师的依赖习惯,从而提高学生的学习效果。
2. 课堂听讲情况和方法:调查发现,学生听讲注意力不集中的主要原因是教师讲课枯燥。
学生有各种不同的听课方式,高一学生习惯于全记课堂内容,而高二和高三学生逐渐开始注重重点的记忆。
根据调查,不同年级的学生采取不同的听课方式,这与智力开发和听讲习惯有关。
统计数据还表明,高一学生采取全记课堂内容的方式与学习成绩相关较高,高二学生采取重点记忆的方式与学习成绩相关较高,高三学生采取选择性记忆的方式与学习成绩相关较高。
因此,在课堂上我们应该鼓励学生讨论和议论,培养学生独立思考和选择重点的能力,发现和鼓励学生独立创见,这是提高学习效果和教学质量的有效途径。
数学学习方法调查报告
数学学习方法调查报告一、调查简介本次调查旨在研究不同学生在数学学习中采用的学习方法，调查了100名中学生和大学生。
调查内容包括学生的学习时间分配、学习环境、学习习惯等方面。
二、调查结果1.学习时间分配调查发现，大部分学生每天学习数学的时间为1-2小时。
其中，中学生中有30%的学生学习时间超过2小时，而大学生中只有10%的学生学习时间超过2小时。
另外，有接近40%的学生在周末会增加数学学习时间。
2.学习环境大部分学生表示在安静的环境下学习数学效果更好。
超过80%的学生认为静谧的环境有助于保持专注，提高学习效率。
学生选择安静的学习环境的原因主要是避免噪音干扰和提高注意力。
3.学习习惯调查显示，不同学生在制定学习计划上有不同的习惯。
超过80%的学生愿意提前制定学习计划，将学习任务分配到每天，并遵循计划进行学习。
另外，约70%的学生习惯于在学习前预习相关内容，提前获取一定的背景知识，有助于理解学习内容。
4.学习方法调查结果显示，大部分学生采用多种学习方法结合的方式来学习数学。
其中，超过半数的学生认为结合课堂讲解和课后习题是最为有效的学习方法。
此外，有约20%的学生选择看教学视频或参加辅导班作为补充学习材料。
5.解题方法在解题方法上，调查发现大部分学生喜欢先理解问题、分析问题，然后再进行解题。
超过70%的学生表示这种方法比较容易理解和掌握数学知识。
而只有不到20%的学生更偏向于直接使用公式进行计算，认为这样更加高效。
三、调查结论1.学习时间：学习时间适度安排有助于学生保持集中精神和自我调节，但过多的学习时间并不能提高学习效率。
2.学习环境：学习环境的安静与否直接影响学生的注意力和专注力，选择安静的环境有助于提高学习效果。
3.学习习惯：提前制定学习计划、预习相关内容有助于学生在学习中更好地理解和消化知识。
4.学习方法：多种学习方法结合的方式能够提高学习效率和理解难点，结合课堂讲解和课后习题是比较有效的方式。
中小学生学习方法的调查报告
中小学生学习方法的调查报告xx年xx月xx日contents •引言•中小学生学习方法现状•中小学生学习方法的影响因素•中小学生学习方法的改进措施•中小学生学习方法的实践效果•结论和建议目录01引言研究背景和意义中小学生学习方法对于学习成绩、学习效率和学习能力的影响当前教育改革和教育研究的重点在于促进学生学习方法的改进学习方法在一定程度上决定了学生的学习成果和未来发展研究目的和方法研究目的了解当前中小学生主要的学习方法及其影响因素研究方法采用问卷调查的方式，对不同年级、不同性别、不同成绩水平的学生进行调查研究问题和假设研究问题当前中小学生主要的学习方法是什么？这些方法是否有效？假设不同学习方法对学生的学习成绩、学习效率和学习能力有不同的影响02中小学生学习方法现状低年级学生多数仍采用传统死记硬背方法，对理解知识和独立思考能力有待提高。
中年级学生部分开始尝试理解和运用知识，但学习方法仍不够科学，效率不高。
高年级学生多数已形成适合自己的学习方法，但仍有部分学生未能掌握有效的学习方法。
男生多数重视理解和应用，喜欢通过实践来学习新知识，但课堂笔记和复习不够重视。
女生多数注重课堂笔记和复习，对理解和应用知识有一定欠缺，但学习态度更为积极。
多数已掌握适合自己的学习方法，善于思考和运用所学知识，课堂参与度高。
优秀学生部分学生对学习方法不够重视，学习态度不够积极，需要加强自主学习能力。
中等生多数缺乏科学的学习方法，容易陷入死记硬背的误区，需要加强基础知识和学习方法的指导。
学困生不同成绩水平学生的学习方法现状03中小学生学习方法的影响因素家庭氛围良好的家庭氛围有利于孩子形成积极的学习态度，反之，则可能导致孩子在学习过程中产生焦虑、压力等负面情绪。
家庭教育方式家长的教育方式对学生的学习方法有很大影响。
过度保护和严格要求都可能限制学生的学习能力和自我发展。
家庭经济条件家庭经济条件可能影响学生的学习资源和学习环境，进而影响其学习方法。
教育学习方法调研报告
教育学习方法调研报告一、引言在当今社会，教育的重要性日益凸显。
教育学习方法是学习者获取知识和技能的途径与方式，不同的学习方法对学习效果有着重要影响。
本报告通过调查研究，探讨了当前教育学习方法的使用情况以及对学习效果的影响。
二、调研方法本次调研采用问卷调查结合实地访谈相结合的方式进行。
共发放500份问卷，回收有效问卷479份。
同时，组织了10场实地访谈，与教育工作者和学生进行深入交流和讨论。
三、调研结果分析3.1 教育学习方法的类型通过统计问卷数据和实地访谈，我们总结了常见的教育学习方法类型，如下：3.1.1 传统教育学习方法传统教育学习方法包括课堂讲授、书本阅读等。
虽然这些方法在一定程度上仍然被广泛使用，但在现代教育中逐渐受到了挑战。
3.1.2 互动式学习方法互动式学习方法包括小组讨论、项目合作等。
这种方式强调学生之间的交流与合作，有利于培养学生的团队协作能力和创新思维。
3.1.3 科技辅助学习方法科技辅助学习方法主要利用计算机和互联网等技术手段，如在线学习平台、教育软件等。
这种方法可以有效提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
3.2 学生对教育学习方法的选择偏好根据问卷调查结果显示，大部分学生倾向于互动式学习方法和科技辅助学习方法，他们认为这些方法更能激发兴趣并提高学习效果。
然而，也有一部分学生表示传统教育学习方法对他们依然有效。
3.3 教育者对教育学习方法的看法实地访谈中，教育工作者普遍认为灵活运用各种教育学习方法是提高教学效果的重要手段。
他们指出，不同学习目标和学生的个体差异需要结合实际情况灵活选择教育学习方法。
四、讨论与建议4.1 教育学习方法的优化为了提高教育学习方法的质量，我们建议教育者在教学过程中灵活运用不同的学习方法，充分发挥每一种方法的优势，使学生能够全面发展。
4.2 推广科技辅助学习方法随着科技的发展，科技辅助学习方法将成为未来教育的发展趋势。
我们建议教育机构和政府重视科技辅助学习方法的研发、推广和应用，进一步提高学生的学习效果。
学生学习方法的调查报告
学生学习方法的调查报告学生学习方法的调查报告引言：在现代社会中，学生们面临着巨大的学习压力。
他们需要在繁重的课业之间寻找适合自己的学习方法，以提高学习效率和成绩。
为了深入了解学生们的学习方法，我们进行了一项调查研究。
本报告将总结我们的调查结果，并提出一些建议，帮助学生们更好地应对学习挑战。
一、调查方法我们采用了问卷调查的方式，共有300名学生参与了调查。
问卷中包含了关于学生学习方法的多个方面，如时间管理、学习环境、学习习惯等。
通过对问卷结果的统计和分析，我们得出了以下结论。
二、时间管理时间管理是学生学习中的重要环节。
在调查中，我们发现大部分学生存在时间管理不当的问题。
有超过60%的学生表示他们常常拖延学习，导致学习效率低下。
此外，还有一部分学生花费过多的时间在社交媒体和娱乐活动上，忽视了学习的时间。
因此，我们建议学生们制定合理的学习计划，合理分配时间，避免拖延和浪费时间。
三、学习环境学习环境对学生的学习效果有着重要的影响。
在我们的调查中，有超过70%的学生表示他们喜欢在安静的环境中学习，因为这样能够更好地集中注意力。
此外，一些学生还提到了他们喜欢在图书馆或自习室学习，因为这些地方能够给他们带来学习的氛围和动力。
因此，我们鼓励学生们找到适合自己的学习环境，并创造一个安静、舒适的学习空间。
四、学习习惯良好的学习习惯是学生学习中的关键因素。
在调查中，我们发现有相当一部分学生存在学习习惯不佳的问题。
例如，有超过50%的学生表示他们在学习时经常分心，无法集中注意力。
此外，还有一些学生没有建立起良好的复习和总结习惯，导致知识掌握不牢固。
因此，我们建议学生们培养良好的学习习惯，如定期复习、做好笔记、积极参与课堂讨论等。
五、学习方法学习方法的选择对学生的学习效果有着重要的影响。
在我们的调查中，我们了解到不同学生有不同的学习方法偏好。
有些学生喜欢通过阅读教科书来学习，而另一些学生则更喜欢通过观看教学视频或参加讨论来学习。
学生学习方法的调查报告
学生学习方法的调查报告调查报告是对某一情况、某一事件”去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。
学生学习方法的调查报告，我们来看看。
篇一：学生学习方法的调查报告调查内容：关于中学生学习方法的调查。
调查目的：由于初一学生刚从小学过来，初中和小学是两个不同的学习阶段，并且初中的学科增多。
很多学生学习方法不当或找不到正确的学习方法，不能合理的安排时间和养成好的学习习惯，从而影响了他们的学习兴趣，导致很多学生学习起来感到比较困难，学习成绩不高甚至下降。
原因是什么?学生的学习方法与学习习惯又怎样的? 有什么补救的方法？怎样学会合理安排时间？怎样才能学好呢?为此，我对初一学生的学习方法与学习习惯展开调查：了解初一学生学习方法的现状; ,分析初初中学生学习方法的差异; 寻求适合初一学生学习方法、学习习惯调查方法：采用填写调查问卷的方式展开。
总共发出200张问卷，采用其中有效的150份。
调查对象：兴华中学初一级的学生调查时间：20**年3月25日《关于中学生学习方法的调查问卷》单选题1、你认为应该在早读、下午上课或晚自修前的多长时间内引导大家进入学习状态并逐渐养成良好的习惯呢？（)A、5分钟B、10分钟C、15分钟D、20分钟2、有的同学表示课前预习对自己学习有很大帮助，所以习惯预习；而有的同学表示预习对学习并没有什么帮助，所以不预习。
你呢？（）A、不预习B、很少预习C、老师布置预习才预习D、经常预习3、、如果你预习，那你都经常预习那些科目？（注意：上面选不预习的同学不用填此项。
）（ A、自己喜欢的科目B、自己喜欢那位老师的科目C、家长强调的重点科目 D、预习自己认为成绩不理想的科目 4、、预习的方法多种多样，你常用哪一种？（）（注：选不预习的同学这一组题目可以不用填写）A、把要学的内容看一遍B、阅读要学的内容，并归纳出重点和难点C、阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方D、阅读要学的内容，并查阅相关资料，解决疑难5、本学期开学之前，你一般情况下会：（)A、无所事事，等待开学B、只要准备好开学所需要的物品就可以C、检查老师布置的作业是否完成D、考虑并制定新学期的学习目标和学习计划，争取有所进步6、如果老师布置一项作业在寒假中完成，并要求开学后提交，你会：（)A、没有把这件事放在心上量 B、到网上去下载一份，应付了事C、和几个要好的同学一块完成并趁机游玩D、形成学习小组，分工合作，对这份报告贡献自己的力7、课堂上，你最喜欢（）A、答问B、自由阅读C、老师讲解D、讨论8、有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？（）A、对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情B、上课内容听不懂时会走神C、认为上课内容已经很懂了，不用听D、基本不会走神9、不同的同学都有自己的听课方式，你是怎样的呢？（）A、听课时不记笔记，但愿意想，会配合老师的节奏（如：回答问题等）B、老师让记什么就记什么C、听课时会记自己认为重要的笔记，但常常听不到老师讲的下面的内容D、一面听，一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上10、你觉得自己的听课效果怎样（) A、不清楚 B、全听不懂C、部分听懂D、全能听懂11．等级科目课上，你通常（)A、完全按老师的要求进行，没有主动对问题进行探究B、主要精力放在解题上，没有对基础知识进行认真复习C、既注重对基础知识的复习，又注意解题及解题后的反思、总结D、主动对问题进行探究，并经常与同学一起讨论、交流12、开学一段时间之后，发现自己成绩不太理想，你一般情况下会（) A、不学习了，反正学不会B、听天由命，反正我已经尽力了C、确定自己的薄弱学科，狠下功夫D、请教老师，看自己的学习方法是否对路13、当考试后,你发现考的科目自己觉得很糟糕,你会（）A、无所谓,来日方长,我会努力的 B、从头开始,扎扎实实再从头学起 C、从现在开始努力D、要为成功找方法，不为失败找理由。
关于学生学习方法的调查报告
关于学生学习方法的调查报告一、调查目的学生学习方法对于学习成绩的提高和学习效果的提升起着重要的作用。
为了了解当前学生的学习方法使用情况，以及针对不同学科和不同年级的学生可能存在的问题，本调查旨在探索学生学习方法的使用情况，并提出相应的改进建议。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方法，通过随机抽取的方式选取了500名不同学科和年级的学生作为样本。
问卷共包含两部分，第一部分是有关学生学习方法的情况，第二部分是关于学生对于自己学习方法的认知和反思。
问卷的设计主要采用了选择题、判断题和开放式问题。
三、调查结果与分析1.学生学习方法的使用情况根据调查结果显示，大部分学生在学习中采用了多种学习方法。
其中，听课、做笔记和课后复习是最常用的学习方法，占比分别为45%、40%和38%。
其次是做练习题和讨论学习，占比分别为35%和28%。
这反映了学生在学习过程中注重对于老师的学习和自我总结。
2.不同学科和年级学生的学习方法差异通过对比不同学科的学生学习方法，我们发现，理科学生更倾向于提前预习和做练习题，而文科学生更倾向于做笔记和听课。
这可能与理科学生需要解题和运用知识的要求较高有关，而文科学生更注重对于老师讲解的理解和掌握。
同时，不同年级的学生在学习方法的选择上也存在差异。
初中学生倾向于听课和做笔记，而高中学生更注重课后复习和做练习题。
这可能与初中学生对于知识的接触较为初级，更需要在课堂中学习和记忆；而高中学生需要更多的时间进行巩固和强化，因此更注重课后复习和做练习题。
3.学生对于自己学习方法的认知和反思调查结果显示，大部分学生对于自己的学习方法比较满意，认为自己能够充分利用各种学习资源和方法来提高学习效果。
然而，也有部分学生对于自己的学习方法存在一定的不满意。
他们认为自己在学习方法的选择上较为盲目，缺乏明确的目标和计划。
此外，还有一部分学生反映，尽管知道应该采用更好的学习方法，但在实际操作中无法坚持。
四、改进建议针对调查结果，我提出如下改进建议：1.提高学生学习方法的识别能力和选择能力。
有关学生学习方法的调查报告
有关学生学习方法的调查报告学生学习方法调查报告为了了解学生的学习习惯和方法，我们进行了一项调查研究。
我们在一所普通中学中选取了100名学生作为调查对象，他们的年龄从15岁到18岁不等，在不同年级不同班级中就读。
通过这项调查，我们希望了解学生在学习中采用的方法和策略，并得出结论对学生的学习方法提出建议。
我们首先设计了一个问卷，包括了关于学习方法的问题。
在我们的调查中，490名学生选择进行了调查，他们的年龄分布如下：15岁的学生占30%，16岁的学生占40%，17岁的学生占20%，18岁的学生占10%。
这确保了我们的样本是具有代表性的。
根据问卷调查结果，我们发现以下几点：首先，对于学生们来说，制定合理的学习计划是非常重要的。
然而，只有28%的学生承认他们制定了详细的学习计划，其中有一部分学生（15%）只会偶尔制定学习计划，而有5%的学生则从不制定。
这个结果表明了学生们在学习前缺乏合理的规划，容易陷入焦虑和拖延的状态。
其次，关于学习时间的分配，大部分学生（65%）倾向于在晚上集中精力学习，其次是下午（25%），只有10%的学生选择在早晨学习。
这个结果表明，晚上是学生们最容易集中精力学习的时间段，应该被充分利用起来。
另外，多数学生（78%）表示喜欢独立学习，而只有22%的学生习惯于小组合作学习。
这可能与学生们希望独立思考和提高自己解决问题的能力有关。
关于学习材料的选择，学生们主要依赖课本（58%）和电子资源（22%），只有20%的学生会在图书馆翻阅书籍。
这说明学生们在获取学习材料上更习惯于互联网和电子设备，对于实体书籍的使用率较低。
此外，我们还调查了学生们在学习中是否会制定学习目标，65%的学生表示他们会设定学习目标，而35%的学生则不会。
这提醒我们，学生们需要更加明确和具体地设定学习目标，以提高学习动力和效果。
根据以上调查结果，我们对学生的学习方法提出以下建议：首先，学生们应养成制定详细学习计划的习惯。
关于学生学习方法的调查报告
关于学生学习方法的调查报告1500字一、引言学习方法是指在学习过程中，人们采取的一系列行为方式、认知策略和思维技能等，用于提高学习质量和效果的一种方式。
学生学习方法对于他们的学习成绩、学术能力和知识储备等方面都有着至关重要的影响。
因此，本次调查旨在了解学生的学习习惯和学习方法，以便在教育中提供更有效的教学策略和方法。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查方法，共发送了500份问卷，回收了400份有效问卷。
问卷涵盖了学生的基本信息、学习习惯、学习动机、学习方法等方面的内容，通过对收集的数据进行统计分析，得出了以下结果。
三、调查结果1. 学生的学习动机调查结果显示，绝大部分学生的学习动机是为了取得好成绩（78%），其次是为了将来找到好的工作（12%），少数学生（10%）则是出于兴趣和个人发展而学习。
2. 学生的学习习惯大部分学生在学习时会采取听讲、看书等传统的学习方式，少数学生会选择网络学习。
3. 学生自我评价学生普遍比较自信，并根据自己的情况摸索出相应的学习方法。
4. 学生的学习方法（1）反复练习：调查结果显示，大部分学生都会采取反复练习的方法，即多做题、多看书、多听课。
（2）合理规划时间：拥有良好的时间管理能力是成功的关键。
大部分学生都会根据时间分配情况安排学习内容和任务。
（3）掌握学习技巧：学习技巧包括阅读技巧、记忆技巧、良好的思维方式和严谨的逻辑思维等。
绝大部分学生对各种学习技巧都比较熟悉。
（4）积极思考：学生需要学会积极思考，发掘思维中的问题，沉淀心灵中的清晰，有一种操作方式，使学生的学习方法具有灵活性。
5. 学生对于教学的期望绝大部分学生希望老师能够针对他们的学习特点和实际情况，提供更有效的教学方法。
此外，一些学生认为教师应该根据学生的兴趣，设计出具有吸引力和趣味性的教学内容。
还有一些学生期望教师能够借助多媒体技术和网络教学等先进技术，提供更为丰富的教学方式。
四、结论本次调查结果显示，绝大部分学生的学习动机是为了取得好成绩，学生的学习习惯较为传统，但大部分学生对于各种学习技巧都持有一定的认知。
学习方法调研报告
学习方法调研报告学习方法调研报告一、调研目的本次调研旨在了解不同学习方法的特点、适用场景以及对学习效果的影响，为学生选取合适的学习方法提供参考。
二、调研方法采用问卷调查的方式，共收集了100份有效问卷，对不同学习方法的使用情况进行了调研。
三、调研结果1. 认知学习方法认知学习方法注重学习者对知识的理解、记忆和应用。
调研结果显示，认知学习方法在学生中的应用较为广泛，有56%的学生表示经常使用认知学习方法来提高学习效果。
其中，较为常见的认知学习方法有：概念图、思维导图、刻意练习等。
这些方法，通过搭建知识框架、激发思维等方式，帮助学生加深对知识的理解，提高学习效果。
2. 激励学习方法激励学习方法主要通过外部的奖惩机制来激发学生的学习积极性。
调研结果显示，有30%的学生表示使用过激励学习方法，但效果不明显。
一方面，过高的奖励容易使学生只追求结果，而忽视了真正的学习过程；另一方面，过严的惩罚又容易引发学习焦虑，影响学习效果。
因此，在使用激励学习方法时，需要权衡奖惩的程度和方式。
3. 合作学习方法合作学习方法指学生在小组或团队中互相合作，共同完成学习任务。
调研结果显示，有14%的学生表示经常使用合作学习方法，对学习效果有一定的帮助。
合作学习方法可以提高学生的互动性和解决问题的能力，但也容易存在一些问题，比如组员间存在不同程度的参与度、出现个别成员搭便车等情况。
因此，在使用合作学习方法时，需要明确任务分工和评估机制。
四、调研结论综合以上调研结果，可以得出以下结论：1. 认知学习方法是学生最常用的学习方法，通过搭建知识框架和激发思维等方式，有助于提高学习效果。
2. 激励学习方法可以激发学生的学习积极性，但需要注意奖惩的程度和方式，避免产生负面效果。
3. 合作学习方法可以提高学生的互动性和问题解决能力，但需要明确任务分工和评估机制，避免出现不公平的情况。
五、建议1. 学校和教师可以加强对认知学习方法的培训和宣传，帮助学生掌握更有效的学习方法。
关于学生学习方法的调查报告
关于学生学习方法的调查报告调查报告：学生学习方法调查目的：本次调查旨在了解学生的学习方法，分析学生对不同学科的学习态度和学习习惯，以便帮助学生提高学习效率和学习成绩。
调查方法：本次调查采用问卷调查法，共发放问卷500份，回收有效问卷479份，有效回收率为95.8%。
调查结果：1.学生的学习习惯调查根据调查结果，学生的学习习惯存在以下问题：（1）临时抱佛脚：62.4%的学生经常出现临时抱佛脚的情况；（2）拖延症：33.6%的学生经常出现拖延症状，导致任务完成时间比预期时间晚；（3）分散注意力：43.6%的学生在学习时注意力难以集中，容易分心。
2.学生对不同学科的学习态度调查根据调查结果，学生对不同学科的学习态度存在以下差异：（1）语文：43.6%的学生喜欢语文，但学习方法存在问题，学术表现不如理科和数学；（2）英语：37.2%的学生觉得英语难学，需要独立思考和长期积累；（3）数学：46.8%的学生认为数学应该重视，需要不断实践和巩固；（4）科学：42.7%的学生对科学感兴趣，但存在知识点不懂、实验操作不熟练的问题；（5）社会学科：21.9%的学生对社会学科感兴趣，但是听课和记笔记的能力不够强，需要提高。
3.学生的学习方法调查根据调查结果，学生的学习方法存在以下问题：（1）笔记记录不规范：31.3%的学生笔记记录不规范，导致知识掌握不全面；（2）背诵重于理解：42.4%的学生经常只是为了背诵而学习，忽略了理解知识的重要性；（3）抄袭现象严重：58.7%的学生经常发生抄袭现象，说是因为时间紧迫、压力大等原因；（4）多次打破集中学习状态：56.1%的学生经常因为被打扰而打破集中学习状态；（5）缺乏自控能力：61.2%的学生缺乏自控能力，容易被外界因素干扰而分心。
分析：通过以上调查结果，可以发现学生的学习习惯、学习态度和学习方法存在较大问题，需要采取针对性措施引导学生改善，提高学习效率和学习成绩。
针对本次调查出现的问题，可以向学生推荐一些针对性的学习方法：（1）学习前明确目标，规划学习计划，确保不出现临时抱佛脚的情况。
数学学习方法调查报告
数学学习方法调查报告数学是一门抽象的学科，对于很多学生来说，学习数学可能是一件困难的事情。
然而，通过合适的学习方法，学生可以更好地理解和掌握数学知识。
本报告将调查不同学生使用的数学学习方法，并分析这些方法的优缺点。
一、课堂学习课堂学习是学生们最常用的学习方法之一、在课堂上，学生可以通过听讲和互动来学习数学知识。
这种学习方法的优点是可以直接听到老师的解释和示范，对于一些概念和方法的理解有很大帮助。
此外，学生可以与同学们一起探讨问题，互相学习和帮助。
然而，课堂学习也存在一些缺点。
有些学生可能无法跟上老师的进度，感到难以理解和掌握。
此外，课堂学习的时间有限，老师无法对每个学生进行个性化的指导，对于一些学生来说，这样的学习方式可能不够充分。
二、自主学习自主学习是另一种常见的数学学习方法。
通过自主学习，学生可以根据自己的兴趣和需求来选择学习材料和学习方式。
这种学习方法的优点是有利于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
此外，学生可以根据自己的节奏和能力来安排学习时间，更加灵活。
然而，自主学习也存在一些挑战。
有些学生可能无法自律，缺乏执行力，容易拖延学习。
此外，自主学习需要学生具备一定的基础知识和学习能力，对于一些初学者来说，可能不太适合。
三、辅导学习辅导学习是一种接受个性化指导的学习方法。
通过辅导学习，学生可以获得专业老师的帮助和指导。
这种学习方法的优点是可以根据学生的具体情况提供个性化的学习方案和教学方法。
老师可以根据学生的水平和需求来调整教学内容和进度，帮助学生解决困惑和难点。
然而，辅导学习也存在一些问题。
首先，辅导学习通常需要付费，对于一些经济条件较差的学生来说可能不太可行。
此外，辅导学习的效果也取决于老师的教学能力和学生的配合程度。
综上所述，不同的学习方法都有各自的优缺点。
在实际学习中，学生可以根据自己的情况选择适合自己的学习方法。
课堂学习适用于需要系统学习和团队合作的学生，自主学习适用于具备自主学习能力的学生，辅导学习适用于需要个性化指导的学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于学生学习方法的调查报告
俗话说：“磨刀不误砍柴工。
”学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。
一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握所学内容。
对于教师来说，不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。
因此我对八年级学生的预习、听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。
一、调查目的
1．了解学生目前的学习状况。
2．分析学生学习效果产生差异的原因。
3．找出改善这种状况的方法。
二、调查对象及其方式
本次调查主要是牡丹江市阳光外语学校总校的八年级N23班学生进行整体问卷调查的方式，并选出几名优等生进行问答。
三、调查结果
（一）预习情况、方法。
预习是听好课的基础，也体现了学生自学能力。
调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。
而大多数学生预习，也只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。
优等生中也有人经常预习，他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则至多是看一遍新课内容，很少或只完成老师课前布置的预习任务。
以上结果都表明，预习是中学生学习比较薄弱的一个环节。
（二）听课情况、方法
听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力差，易受周围环境的影响。
影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这些因素约占70%。
因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
（三）课堂笔记情况
调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，这类学生约占22%，他们能有目的、有针对性地学习。
这种学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量时间。
大部分中等生采用做详细笔记的方法，而差等生则很少或根本不记笔记。
基于以上学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课、记笔记，帮助学生提高学习效率。
（四）作业情况及其方法
调查结果显示，采用“先做后看书”的学生有半数多，而“先看书后做”的比率相对较低，还有一小部分学生抄答案。
结果表明，中等生和困难生基本采用后两种方式完成作业。
先看书能比较清晰地掌握知识点后，再通过作业来检测所学知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。
部分优等生也采用先做作业后看书的方式，既能起到巩固知识点的作用，又能针对作业中存在的问题有目的地看书查缺补漏，对问题理解得更透彻。
（五）复习情况和方法
此次调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高。
复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到理想的效果。
比如一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方，自己做题进行强化。
这说明好的复习没有固定模式，关键是教师要善于指导学生运用科学的方法来引导学生复习。
近几年来学习英语已经成为社会的热潮，人们越来越重视英语的学习，似乎已把学习英语认为是孩子成材的必须选择，他们不惜一切代价去学习英语，而他们的最终目的却是拿到大学英语四六级证书，在毕业以后能够找到自己机合适的工作，从而为衣食住行不在烦恼。
在他们的眼力证书的重要性远远大于自己真正的实力。
高中时的学生们是为了考上自己理想的大学而刻苦学习英语，寻求的仅仅是分数上的自我安慰，而英语对他们来说实际上仍然是那么的遥远，作为当代的大学生，已经学习了近七八年的英语，却不能讲出一口流利的口语，这是不足为怪的。
他们学习英语的方法早已经为他们现在的自己的哑
巴英语打下了良好的基础。
他们学习英语从来都是默默无闻的，强行背记语法，做对没一道题是真正的目的。
而却忽视了口语的练习。
看到别人说英语的时候，羡慕不已。
认为自己不是那块材料，进而失去了学习英语的兴趣，从此一蹶不振。
有的还很有信心，花费巨额去报什么英语四六级培训班，雅思班，倾听专家讲座等等。
最终还是徒劳。
就哈尔滨市的各所高校来说吧，每年报英语等级的人很多，但过去的人很少，而且过者完全靠自己能力的也不占多数，买题，买答案，作弊等不良行为经常出现。
我从本地的实际情况、存在的问题，提高几点探讨性建议，帮助作为学生的我们学好英语。
一、要让学生提高学习认识，培养他们的兴趣，激发他们的学习积极性；
二、要让学生树立学英语的信心；
三、帮助学生养成良好的学习习惯；
四、辅导学生掌握正确的学习方法；
五、要让学生端正学习态度。
教师的课堂教学直接影响着学生，学习方法正确可以收到事半功倍的效果，学习方法不正确，不仅费时、费力，并收不到应有的效果，而且还会使学生丧失信心，甚至放弃学习。
教学活动是师生间的双边活动。
因此，我们在备课时，不仅要考虑教学内容和教学方法，更要考虑学生的需求、爱好等心理，也就是说，不仅要考虑教师怎样教，同时要考虑学生怎样学，如何接受，在课堂上教师应充分利用学生的主体作用，教师适时变换课堂角色，充分调动学生参与课堂活动的积极性，并尽可能多的为学生创造独立思考的机会，让他们跟着我们的启发走。
俗话说“拳不离手，曲不离口”。
学英语也一样，应勤学苦练，持之以恒，从不间断，不能“三天打鱼，两天晒网”，特别是英语更要靠日积月累地坚持学习，靠勤、靠细心、靠坚持，最后，我们必须记住爱迪生所说的：“成功的秘密xyz”（x代表勤奋学习，Y代表良好的学习方法，z代表立即行动起来），我们所有的学生也应立即行动起来，别说空话，用良好的学习方法，去动力学习吧！
经过这一个星期的调查，目前中学生存在未养成良好的学习习惯的现象，大多数学生还没有找到适合自己的学习方法。
要改变这种现状，帮助学生端正学习态度和改进学习方法，教师讲课之前，应先检查学生的预习情况；讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合。
这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师提出的问题认真思考，解决预习中遇到的疑难，找到学习规律。
学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到学习方法在学习中的作用，才能培养学习兴趣和树立学习信心，从而真正提高学习效率。