教师怎样爱学生

教师怎样爱学生

罗素曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由发展。”这说明了爱心在教育工作中的重要地位和作用。在教学实践中，本人也深深体会到，有爱心是教育好学生的基础，也是老师应具备的最根本的职业道德。那么，教师应该怎样爱学生呢？我认为，教师对学生的爱首先应该是一种严格的爱。赞可夫说：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，这种态度当然是需要的，但是对学生的爱首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，使他们在精神成长上取得最好成果。因此，教师对儿童的爱应同合理的严格要求相结合。”这些思想跟我们中国“严师出高徒”、“教不严、师之惰”等传统教育观点是相一致的。对学生要求严格，是一种可敬可亲的严。

其次，对学生的爱也应该是一种尊重、信任的爱。凡是“差生”,大多数都缺乏、甚至丧失了自信心和自尊心。作为老师，在任何情况下都不能伤害学生的人格尊严。相反，要想方设法使学生意识到自己的人格尊严，萌发希望，积极向上，获得前进的动力。我有一名比较调皮的学生，不爱学习，字写的很丑，但却很有画画的才能。有一次上课时，他在下面画画，我就抓住这个机会，严肃地说：“上英语课画画是错的，要严肃批评。但我们看这些小动物像不像？”同学们都说：“像！”我接着说：“凡画画好看的同学，写字都漂亮，为什么他写的字不好呢？这是他不认真！老师保证，如果他肯专心听课，专心写字，那么他写的字一定很漂亮。”当时，这位同学脸红红地低下了头。我发现，从这以后，他写字非常认真，而且清楚、整齐，成绩有提高，也不调皮捣蛋了。

再次，对学生的爱还应该是一种细心关怀和耐心教育的爱。我教过这样一个学生，在老师、同学眼里，他不是好学生，成绩差，性格孤僻，还经常和同学打架。每学期编班，他都属于那种人见人怕、谁也不愿意要的学生，我接手教他后，发现这学生缺点虽多，但并非无药可救，如他的智力并不差。于是，决心将他列为重点转化对象。经过一番调查、观察，我了解到这名学生的父母在外打工，他寄宿在亲戚家，由于缺少父母亲的温暖和管束，形成了

一种不合群的孤僻性格。知道这些以后，我针对性地采取了一些措施：如与家长取得联系，安排成绩好的同学对其进行辅导，及时抓住时机在班上表扬他等。经过一个学期的努力，他的成绩终于从倒数第一跃居中等水平，纪律也有了明显改观。事实证明，对于一些缺点毛病多的学生，只要老师付出多一点的爱，给予细心的关怀和耐心的教育，发掘他们的闪光点，因材施教，因势利导，是可以激发他们的上进心，使他们从后进向先进转化。

当然，体现对学生爱的方面还有很多，因为热爱学生这一师德素质要求本身就包含了非常丰富而深刻的内容。但关键是我们要把握真爱的实质，这就是要有高度的责任感和事业心，遵循科学的教育原则，多一点的关心，多一份的理解，努力教书育人，以不辜负“人类灵魂工程师”的光荣称号。