核心素养视角下小学班主任的专业化发展

核心素养视角下小学班主任的专业化发展

发表时间：2019-02-18T12:07:37.143Z 来源：《素质教育》2019年4月总第305期作者：唐荣仙[导读] 小学班主任作为小学教育的领军人物，对小学教学质量和学生培养品质有着重要关系。广西贺州市昭平县马江中心小学546812

摘要：小学班主任作为小学教育的领军人物，对小学教学质量和学生培养品质有着重要关系。因而落实小学班主任专业化发展工作，可以提升班主任的班级管理质量，优化学生培养品质。在此基础上，本文将基于核心素养视角，对小学班主任专业化发展进行探究，为小学教育发展奠定基础。

关键词：核心素养视角小学班主任专业化

随着教育水平的提升，人们对教学专业性要求也越来越高，因而需要落实小学班主任专业化发展，保障小学教学管理质量。同时，小学班主任是班级的教育者、组织者和管理者，是学校教育发展的重要支柱。但是，现阶段小学班主任专业性还存在一定不足，这样不仅阻碍了班级管理质量的发展，而且还不利于核心素养教学的开展。

一、核心素养视角下小学班主任专业化发展的影响因素

1.社会对小学班主任专业化定位不准确。

小学班主任是小学教育中非常关键的一部分，对小学教育质量和学生成长发展有着重要影响。但是社会对小学班主任专业化定位和理解还不到位，认为“班主任人人可为，人人能为”，同时也没有意识到班主任专业化的重要性。甚至部分家长认为，小学班主任的管理工作只是需要让学生规规矩矩地待在教室里，不需要关注学生心理健康、思想品质等方面。正是由于这样的社会环境，不仅导致学校对班主任管理松懈，缺乏对班主任专业管理，而且还影响了班主任的自我定位，阻碍了班主任自我提升的积极性。

2.小学班主任事务繁多和待遇偏低。

在实际的班级管理中，小学班主任工作是非常复杂繁琐的，并且班主任还比其他学科的教师承担着更多的压力。

（1）学校在发放班级管理、教学互动要求以及班会活动等文件时，都会由班主任接受和处理的。同时，班主任还需要根据学校教学要求，领导学生完善任务。在这样的过程中，班主任不仅需要担任学生的教学教师，而且还要负责学生管理，肩上的责任和任务很重。

（2）班主任既要担任授课教师，又要担任学生的朋友、长辈甚至亲人，全面诠释着一人承担不同的角色和责任。

3.小学班主任个人素养有待提升。

小学班主任工作对班主任要求是非常高的，可以称作是一项集挑战性和奉献精神为一体的工作。但是，根据班主任成长现状来看，小学班主任专业素养还存在一定问题，对学生核心素养的培养存在限制。

（1）班主任教育信念不够坚定。

（2）班级管理专业知识不足，缺乏科学合理的理论支撑。

（3）班主任个人思想道德水平有限，不利于学生核心素养的培养。

二、核心素养视角下小学班主任专业化发展的策略

1.制定班主任专业化资格制度，提升班主任津贴待遇。

小学班主任作为教育和引导学生的关键人物，班级管理质量与学生学习质量有着重要关系。因而相关教师招聘部门可以制定小学班主任专业化资格制度，利用专业化的考试，评定参考人员的班主任资格。通过这样的方式，可以提升班主任专业工作的门槛，优化班主任专业性，为小学班级管理提供保障。另一方面，相关教育部门应该根据班主任的工作量，提升班主任的待遇和津贴，进而优化班主任的工作积极性。因为，有付出就应该有回报，这样才能保障供给平衡，进一步确保班主任工作的热情。通过这样的方式，不仅给班主任带来物质和精神上的愉悦，而且也肯定班主任的劳动价值，有利于班主任队伍的专业化发展。

2.完善班主任管理评价制度，激发班主任工作积极性。

在进行小学班主任管理工作时，需要落实“评价”制度，可以逐渐优化班主任管理工作，进一步实现班级管理质量。因此，可以推进班主任专业化发展，健全优化评价制度和评价标准，规范班主任的管理行为。同时，学校还可以定期开设“班主任培训课堂”，鼓励各年级班主任积极参与学习，掌握更多专业的、与时俱进的管理方法，落实核心素养管理模式。通过这样的方式，可以进一步提升班主任班级管理的能力，为学生营造良好的环境。

3.优化班主任自身素养，提升班级管理质量。

（1）班主任应该强化教学信念，明确教师责任和义务，用更多的热情和爱心关爱学生，为学生营造健康的学习环境。班主任在实际的管理中，还应该坚持核心素养培养理念，端正自身的管理行为，明确班级管理的重要性。

（2）坚持以人为本的管理理念，提升自身人格魅力。班主任在学生管理工作中，需要坚持以人为本的科学发展观，培养学生的核心素养，让学生能够符合社会发展需求，更加综合全面地成长。

（3）班主任需要不断反思、不断完善，实现道德素养的优化。

总而言之，核心素养视角下班主任管理工作不仅需要保证学生的安全，而且还要确保学生管理质量，让学生可以实现综合性发展。与此同时，通过优化班主任专业化发展制度，提升班主任自身素养，为小学班级管理奠定良好的基础，进一步实现小学教学质量的发展。

参考文献

[1]迟希新以育人为旨归的班主任核心素养[J].中小学德育，2016，（05）。

[2]冯建军人格本位的班主任专业化[J].教育科学研究，2015，（06）。