01-1科学与社会研究

假设
起讲
（1）描述性研究问题：确定所描述问题的范围 1.1 核心概念的范围是什么？概念界定
1.2 描述的时间框架是什么？过去还是现在？
1.3 描述的地理位置在哪里？ 1.4 描述的普遍性有多高？ 1.5 话题的什么方面引起你的兴趣？ 1.6 论题的抽象程度有多高？
1.7 分析单位是什么？
• 本文的问题是，1、当前的腐败状况究竟处于什么状态?
（三）
常识
常识对日常生活来说，是颇为珍贵的。但是它也可能使逻辑 谬误不经意地溜进我们的脑海中。 举例来说，‘赌徒谬误’常在于：如果我在玩骰子时一连输 了许多次，那么再玩一次的成功机会将会比较高。 从概率与事实来看，那都是错误的想法。同时，常识中也会 包含互相矛盾的概念，只是人们常在不同的时候使用这些概 念，所以很少会注意到。
经常不是出于无知，就是受到权威、传统和常识的影响，从而扭曲了
社会现实。他们的主要目的是取悦社会大众，而不是真实地呈现现实。 虽然替报纸与新闻性杂志写稿的记者努力尝试呈现世界的真实面貌， 但是受制于有限的信息，并且兼顾编辑的方针，他们也不得不在很短 的时间内编出故事来 （纽曼2007：7）
（四）
优点
例子
《新京报：应对弃考的84万考生做数据分析》
出国弃考
国内高校的竞争力下降
弃 考 84 万 考 生 数 据 分 析
升学率“被自动”放弃高考
升学模式下的功利教育思维
大学学费高“理性”弃考
教育负担沉重回报率降低
高考压力过大弃考
考生选择狭窄，无奈选择
自觉高考无望弃考打工
出处：《新京报：应对弃考的84万考生做数据分析》。 http://www.zhyww.cn/Article/200912/28274.html
（纽曼2007：4）
二、为何要从事社会研究
社会研究除了是一群方法的集合之外，也是一种产生社会世 界知识的过程。 比起其他方法，社会研究是个更讲求结构、组织和系统的过 程。从其他方法得到的知识经常是对的，但是根据研究而来 的知识，更可能是正确的，并且只有比较少的错误。 更重要的是要认识到，研究并不总是会产生正确无误的知识。 然而，较之于其他方法，它确实不太可能出错。
2、文献述评（彭玉生，2010）
（1）文献综述的功用：1.1 澄清理论贡献 1.2 提供理论框架
1.3 提出理论缘由
（2）优秀综述的特征：1.1 前沿性 1.2 覆盖性
1.3 相关性
1.4 连贯性 1.5 分析性
（3）文献综述的做法：1.1 罗列法
（纽曼2007：7）
（四）
媒体神话
电视节目、电影和报纸杂志上的文章等都是有关社会生活的重要信息 来源。例如，许多从未接触过罪犯的人会从看电视和电影中，或者从
阅读报纸中，对犯罪有所了解。然而，电视上对犯罪或其他事物的描
绘并不一定会真实反映社会现实。 相反，杜撰或改变真实生活并使之成为电视节目与电影剧本的作者，
楚了。我们会去找些证据来确定或拒绝某个想法。当我
们找到少量证据时，常就此打住。”
（纽曼2007：9）
例子
本地人对外地人的评价。
（五）
个人经验
光环效应
光环效应是指我们根据我们所肯定的或崇拜的事物，做出过度概括。 我们给予我们所尊敬的事情或人物一个光环，或者一个强大的声望。 我们纵容声望‘传染’给那些我们所知不多的事情或人物身上 （纽曼2007：9）
第一讲
科学与社会研究
轻视论
你走你的方法桥，我走我的理论道
理论：言之成理
关于 研究 方法 的 三个 误解
＋
盲目乐观论
学好研究法，走遍天下都不怕 方法
＋
悲观论
调查难，难于上青天 资料：言之有据
理论导向下的实证研究
谢宇
我认为社会学的核心并不是关 于社会的知识，而是得到知识的手 段和方法。
它不是你从一些学者言论中获得的知识， 而是你对他们的言论的批判性见解。这是 最重要的。知道什么并不重要，而知道你 应该知道什么，什么是对的，什么是衡量 知识的标准，才是最重要的。
例子
1.爱屋及乌。 2.普希金与“莫斯科第一美人”娜坦丽的情缘。
（六）
社会研究的趋势
1、寻求实际问题的答案
2、得到正确决策的信息 3、改变社会的情况摸底 4、推进学术发展的基石
三、研究方法的内容
• • • （一）研究目的：现象描述与因果解释 （二）理论与事实的关系：理论建构与理论检验 （三）社会研究设计的步骤
（二）理论与事实的关系：理论建构和理论检验
• （三）研究设计的关键步骤
•
• • • • •
1、提出问题 2、文献述评 3、研究设计 4、资料分析 5、解释发现 6、撰写报告
•
“一项研究要从问题出发，然后综述相关
文献和理论、讨论各种不同观点和可能的答案， 进而从中抽出假设命题；之后测量概念，收集
（五）
个人经验
选择性观察
“这是发生在当你特别注意某些人或事，并且根据他（它） 们的特性进行概括时。 人们时常把焦点集中在某些特殊的案例或情况，特别是当 这些情况符合我们原来的想法时，尤其如此。我们常常找 出那些会肯定我们已经知道或是已经相信的证据，而忽略 许许多多其他的例子以及和我们的想法相冲突的信息。
——《社会学方法与定量研究》29页
•
“我同意克鲁格曼的观点，即社会科学 的研究方法（或实证资料）的这些限制条件 有着其不可替代的功能。社会科学学科的规 则要求学术观点要明确前提假设，有逻辑可 循，有证据可依。虽然实施起来，每每不尽 人意，但这种学术规则带动了新的学风，即 主张言之有据，反对信口开河，理论观点诉 诸于读者的逻辑思维，而不是追求感官上的 共鸣。”（周雪光，2001：38）。
科学与社会研究
思考
社会研究方法是什么？ 我们为什么要学习它？ 社会研究方法包括哪些步骤？
课程内容
1 社会研究是什么 2 为何要从事社会研究 3 社会研究的核心：科学内容
4 社会研究的步骤 5 定性研究与定量研究
一、社会研究是什么
1、完全根据事实，与理论或判断无关
2、只是专家或大学教授的阅读或应用
业技能的专家会论及与其自身不相干的领域（如犯罪政策）。
利用自己的光环效应，一个人可以像个专家似的在一个不同 的领域非法地施展专业技能
（纽曼2007：5）
（二）
优点
传统
快速、简单和低成本的学习。
缺点
单纯的偏见；时过境迁。 （案例：男主外、女主内）
传统其实是权威的一种特殊形式——过去的权威。所谓传统，就是说你会 接受某事并视之为真，是因为‘一直以来都是这样’。 （纽曼2007：6）
洋八股
土八股
问题
文献
破题
承题
数据，设计分析方案；最后分析数据以检验假
设，并做出总结…… 从方法论角度来看，问题、 理论（文献）、假设可以称为“前操作化阶”， 而数据、测量、方法和结果可以称为“操作化 阶段”。社会科学之所以称为“科学”，就是 因为操作化和资料分析阶段有程序和步骤可循， 但同时由于其操作化不够、很难严格，所以称 作“软科学”。” （彭玉生，2010：181） • 资料出处：彭玉生，2010，《“洋八股”与社会 科学规范》，《社会学研究》第2期。 测量 数据 方法 分析 结论 入手 起股 中股 后股 束股
我们对符合我们想法的事物特别敏锐——如果不然，我们
就视而不见。” （纽曼2007：9）
例子
疑邻盗斧
（五）
个人经验
过早妄下判断
“过早妄下断语发生在当你觉得掌握了全部的答案，因而 不再需要倾听、向外寻找信息或是提出质疑之时。不幸 地，大多数的人都有些懒惰或马虎。我们找到一些证据， 或者注意某事一段时间之后，就认为我们已经完全弄清
（一）研究目的：现象描述和因果解释
1、描述性研究：发生了什么？（德沃斯，2008） （1）必要性：1.1 丰富有关社会形态和本质的知识； 1.2 提出竞争性的社会描述挑战常识； 1.3 细致的描述为解释性研究做准备。 （2）研究内容：人口普查、社会指标和经济信息 （3）研究类型：具体描述与抽象描述
主任）。 •
• 研究时间：1949年到现在，分三个时期：（1）1949－1966年，文革前；
（2）1967－1977年，文革期间；（3）1978年至今，改革开放以来。 • 研究内容：“升迁”问题：（1）提升，包括调升；（2）降职，包括被开 除；（3）调动，主要指平调；（4）退休，这是改革开放以来即80年代以 后出现的新现象；（5）停留原职，不升不降，没有动。
3、到图书馆去寻找有关某个主题的研究论文 4、到某个古怪的场所去转悠并进行观察：实地研究
5、完成一项实验，让参与者在不知情时做一些事：实验法
6、抽取一群人为样本，然后发问卷给他们填写：问卷调查 7、查阅政府报告或书籍中的图表：二手资料
8、使用电脑、统计分析和图表：社会统计
一、社会研究是什么
社会研究包含了学习有关社会世界的新事物。
为了达到这个目标，研究者需要进行逻辑思考、遵从规则， 并且不断重复这些步骤。研究者运用自己的想象力与创造 力，以一种系统的方法，将理论与事实结合起来。 研究者学着小心地进行组织与规划，并且选择适当的方法 来处理问题。研究者也必须以合乎伦理道德的方法来对待 其研究对象。此外，研究者必须清晰地与他人交流。
2、哪些问题较为突出? • • • 3、构成腐败行为的主导形态是什么? 4、腐败的涉案数额规模如何? 5、腐败的主体又是哪些人? 析，回答中国当前腐败状况的问题。 • 资料出处：公婷、吴木銮，2012，《我国2000－2009 年腐败案例研究 报告——基于2800 余个报道案例的分析》，《社会学研究》第4期，页 205。
wenku.baidu.com
• 第一， 研究对象 • 省一级（省、自治区和直辖市）领导人，包括： • （1）省委书记（即文革时“第一书记”）； • （2）省委副书记（即文革时“第二书记”以下）； • （3）省长（包括自治区主席、直辖市市长和文革时革委员会主任）；
• （4）副省长（包括自治区副主席、直辖市副市长和文革时的革委员会副
2、解释性研究：为什么会发生？ （德沃斯，2008）
（1）相关和因果：第三个变量导致 （2）因果关系：决定论与概率论 1.1 因果决定论：变量X导致Y，并且X总是导致Y。 1.2 规律表述的两种形式：“在某些条件下，规律才会起作用。” “在其它条件相同的情况下，怎么样？” 1.3 因果概率论：某因素增加或减少另一个结果出现的概率。 案例讨论：医院类型与病人死亡率的关系。
实 证 研 究 的 理 念
•
出处：周雪光，2000，《方法、思想与社 会科学研究》，《读书》第2期。
“泰坦尼克号"的思考
泰坦尼克号定律的依据——舱位等级与死亡幸存的关联
舱位信息 三等舱 二等舱 一等舱 各仓位人数 699 269 319 死亡数 527 152 119 幸存数 172 117 220 死亡率 75% 57% 37% 幸存率 25% 43% 63%
媒体神话
快速、简单和低成本的学习。
缺点
（1）巩固偏见传统。案例：关于独生子女的负面形象。 （2）言过其实。案例：香港电影中的师生关系。 （3）被利益集团操纵。案例：道长李一的神话。
（五）
个人经验
01
过度概化
02
选择性 观察
过早 妄下判断
03
04
光环效应
（五）
个人经验
过度概化
这发生在当你握有某些你相信的证据，然后假设这些证据也适用于其 他的状况时。有限概化才是比较正确的做法，在某些情况下，少量的 证据就可以解释某个较大的情形。问题是人们进行概化时，类推到远 超过证据有效的范围之外 （纽曼2007：8）
• 本文试图以公开报道的2802 个腐败案例为话题，对上述问题做初步剖
（2）解释性研究问题 1.1 目的是探求现象的原因或结果。 1.2 因变量：结果变量。 1.3 自变量：解释变量。 1.4 中介变量：介于自变量与因变量之间。 1.5 外部变量：第三变量。
下述文献出处：薄智跃，2010，《经济绩效和省级领导人的政治升迁》，《天则经济研究 所》发言稿，地址：http://www.unirule.org.cn/Secondweb/DWContent.asp?DWID=254
（纽曼2007：5）
（一）
优点
权威：父母、家长、专家
快速、简单和低成本的学习。
缺点
（1）高估权威的专业能力。 （2）权威对不了解的领域做出判断。案例：广告中的影视明星。 （3）如何判断权威。案例：大型调研机构中的研究人员。 （4）不同权威之间的冲突。
（一）
权威：父母、家长、专家
所有合法的科学家无法在同一时间达成百分之百的一致。 但是有时一个在某一领域（如空间物理）受过训练并拥有专