2020-2021学年高三历史一轮复习易错题14 西方人文精神的起源与发展

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高考历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题解析版

高考历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题解析版

专题十四西方人文精神的起源与发展[纵向梳理]一、西方人文主义思想发展的三个重要阶段及其认识1.有人说,文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”;启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上的“笼子”的同时,把统治者关进了“笼子”。

据此可知,启蒙运动的进一步发展主要体现在( )A.反对封建专制制度B.批判宗教神学C.提出民主制度的构想D.促进思想解放C [“把统治者关进了‘笼子’”,是指统治者的权力受到严格限制。

启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧,建立自由和平等的理想社会,他们提出了民主制度的构想,要把统治者关进“笼子”,故C项正确。

反对封建专制制度仅仅是“进一步撕裂套在人类身上的‘笼子’”,不符合材料对启蒙运动的进一步阐释,故A项错误;批判宗教神学是为了摆脱封建神学套在人类身上的精神枷锁,不符合“把统治者关进了‘笼子’”,故B项错误;D项与题意不符。

]二、近代欧洲三次思想解放潮流:文艺复兴、宗教改革和启蒙运动1.兴起原因资本主义的萌芽、发展,资产阶级力量的发展、壮大。

2.各自特点文艺复兴以复兴古希腊罗马文化为旗号,以人文主义为核心,提倡人性,反对神性,倡导个性解放。

宗教改革挑战教皇为首的宗教权威,以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革。

启蒙运动把斗争矛头直指封建专制,提出“天赋人权”“三权分立”“主权在民”,宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。

3.共同影响冲破了宗教神学的思想束缚,解放了人们的思想,有利于资本主义经济的发展,为资产阶级革命做了思想上的准备。

[针对训练]2.“他们关心的是今世而不是来世,是非宗教的古典文化而不是基督教神学。

他们认为人是自身命运的塑造者,而不是超自然力量的玩物。

”材料中“他们”在历史上所起的作用是( )A.冲击宗教神权的束缚B.促使世界开始连成一个整体C.否定了宗教神学观念D.否定一切权威崇尚理性A [材料信息反映了文艺复兴的兴起,“他们”属于人文主义者。

文艺复兴运动冲击了宗教神权的束缚,故选A项。

高三一轮复习历史同步练习卷:西方人文精神的起源与发展

高三一轮复习历史同步练习卷:西方人文精神的起源与发展

高三一轮复习历史同步练习卷:西方人文精神的起源与发展1.苏格拉底曾说:〝安提丰〔注:智者学派的代表人物〕,你似乎以为,幸福就在于豪华宴乐;而我那么以为,可以一无所求才是像神仙一样,所需求的愈少也就会愈接近于神仙……也就是愈接近于完善。

〞在苏格拉底看来,幸福的真理是A.立足理想,追求完美B.物质富足,肉体自在C.人欲有度,听从神性D.欲壑难填,考究品德2.智者学派对政治哲学实际的最大贡献是在西方政治哲学史上第一次提出了自然与法律之间二元统一的效果。

文德尔班以为,自然与法律之间的统一是〝希腊启蒙时期最有代表性的概念结构〞,它〝不只具有解释事物来源的原那么意义,而且具有价值估量的规范意义或规范意义〞。

这不能说明智者学派A.发现各个城邦的法律具有鲜明的中央特征,因此对法律的信心坚定B.以为一切制度、法律和品德都是人为的产物,因此约束力是相对的C.要求打破法律、习俗等限制,试图在自然律令下一定人的对等权益D.注重人的作用,使哲学真正成为一门研讨〝人〞的学问3.〝随着战争的完毕和雅典独一可以运用自己的威信来调理贵族和民众之间的伯里克利的逝世,国际的矛盾逐渐末尾变得无法控制,苏格拉底和普罗泰戈拉的抵触,就是在这样的社会环境下迸发的。

〞这样的社会境况指的是A.雅典民主政治到达绝后兴盛B.人民的品德价值观重新树立C.片面追求功利招致品德沦丧D.人在社会中位置日益突出4.一篇文章评价欧洲某一转型时期〝是各个阶级在不丢弃基督教宗教情感的前提下寻觅自己理想社会形式的时代〞。

契合这一时代特点的是A.文艺复兴中的艺术作品多以宗教为题材表达人文主义B.宗教革新中革新者们纷繁支持先定论以开展资本主义C.启蒙运动中迷信家一直坚持迷信研讨以宣传理性主义D.资产阶级革命中人们抨击君权神授实际宣传民主共和5.〝十五世纪中叶到十六世纪初,意大利文艺复兴中的主要理想便是:教皇与世俗的宗教批判者之间的抵触是以允许新人的某种不敬神的肉体进入僧侣统治集团为代价而失掉防止。

2021年高考历史一轮复习 单元规范专项练十四 西方人文精神起源与发展

2021年高考历史一轮复习 单元规范专项练十四 西方人文精神起源与发展

2021年高考历史一轮复习单元规范专项练十四西方人文精神起源与发展专项一高考命题角度练角度一从概念内涵、特征、本质、属性角度命题1.苏格拉底认为:“正义和其他一切德行都是智慧……智慧的人总是做美而好的事情,愚昧的人则不可能做美而好的事情。

”下列各项是对这一观点的分析,其中比较恰当的是 ( )。

A.倾向于相对主义和主观主义B.完全从个人角度和利益出发,追求功利C.强调理性,否认绝对权威D.认同人的理智本性和道德本性是同一的解析“正义和其他一切德行都是智慧”体现了德行和智慧的统一,即“智德合一”。

由此,D项符合。

答案D2.“在热爱艺术的人看来,这个词的含义只是新艺术的到来;在学者看来,这个词的含义是研究古典文化之风的恢复;在法学家看来,这个词的含义是古代习惯法的结束。

”文中的“这个词”最有可能是 ( )。

A.智者运动B.文艺复兴C.宗教改革D.启蒙运动解析由材料信息“研究古典文化之风的恢复”可知是文艺复兴。

答案B3.“要勇于探索未知!要有勇气运用你的头脑!”主张这种观点的是 ( )。

A.文艺复兴B.宗教改革C.启蒙运动D.新文化运动解析材料的主要意思是强调理性主义,强调人的思考能力,这是启蒙运动中的内容。

答案C4.康德曾说:“通过一场革命或许可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫,但却绝不能实现思想方式的真正改革;而新的偏见也正如旧的一样,将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。

然而,这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西。

”这说明康德认为启蒙运动的本质就是寻求( )。

A.人身自由B.推翻专制C.思想自由D.主权在民解析康德认为革命“绝不能实现思想方式的真正改革”,可见他重视思想方面的自由。

故C项符合题意。

答案C5.在审判国王查理一世时,代表议会的审判长布拉德肖说:“这就好像一条纽带,纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务,另一头是国民对君主应尽的服从义务。

先生,一旦这条纽带被切断,那么,只能说,别了,君主统治!”他所依据的理念是 ( )。

高考历史一轮复习精练 第十四单元 西方人文精神的起源与发展 考点1西方人文主义思想的起源

高考历史一轮复习精练 第十四单元 西方人文精神的起源与发展 考点1西方人文主义思想的起源

考点1 西方人文主义思想的起源1.(密码原创)公元前6世纪左右,东西方先哲们都开始思考生命、社会之目的及其意义等重大课题。

春秋战国的儒学和智者运动在对待“人”的认识上,下列表述不正确的是( )A.儒家强调对社会性和政治性人的考察,希腊则强调“个体”的人B.儒家强调社会等级秩序,古希腊强调人的平等C.二者思想都有助于民主政治的建立D.都注重人与人类社会解析:本题属于逆向选择题。

儒家思想中的“人治”思想是为统治者服务的,如孟子的思想虽然体现了儒家的民本思想,但从根本上说,孟子是地主阶级的代表,其“民贵君轻”的思想是为了保证统治者更长久的统治人民。

所以儒家思想不利于民主政治的建立。

答案:C2.(2012·安徽合肥)“未经检讨与反省的生命是没有生存价值的生命。

”这句话表明苏格拉底( )A.探讨人类社会,开创希腊哲学的新方向B.关注自然界,强调生命的伟大意义C.追求美德,改善人类的灵魂D.主张不断认识自我,追求生命的真谛解析:苏格拉底是西方著名的思想家,提出了许多思想主张:“认识你自己”是他在哲学上的重要思想;还主张:凡是为一个人的理智宣判为错误的东西就不应该去想,不应该去做,哪怕受到当权者或任何法庭强迫,也要不惜任何代价予以抵制。

本题反映了他主张不断认识自我,追求生命的真谛。

据此选D项。

答案:D3.(2012·山东淄博)“一阵风吹过,有人觉得冷,有人觉得凉爽。

难受与惬意全在人的感觉。

”下列人物思想主张与该观点一致的是( )A.普罗泰格拉B.亚里士多德C.苏格拉底D.柏拉图解析:考查普罗泰格拉的“人是万物的尺度”。

题干材料以人为中心,人是判断事物的标准,而这个标准则是人的感觉。

答案:A4.古代希腊哲学家苏格拉底说:“如果做鞋或评判鞋的好坏要请教具有专门知识的鞋匠,为什么治理国家和评判政治的好坏却不去请教具有专门政治知识的人,而去请教只具有制鞋、做马具等手艺的人,甚至并无任何专门知识可言的人呢?”这表明苏格拉底( )A.反对直接的民主B.反对手工艺人参与国家政治C.反对问政于民D.反对当时评判政治好坏的标准解析:分析材料苏格拉底认为治理国家和评判政治不应该由普通百姓、不具备“专业知识”的人去完成,表明他反对直接的民主。

2020_2021年高考历史一轮复习必刷题上西方人文主义思想的起源pdf含解析20200916127

2020_2021年高考历史一轮复习必刷题上西方人文主义思想的起源pdf含解析20200916127

2020-2021年高考历史一轮复习必刷题:西方人文主义思想的起源1.(2020·全国高三专题练习)有学者评价说:“真理和道德都是相对的。

……不难想象那些凶暴而野心勃勃的人能利用这句格言干出什么样的事情,有人可以利用这句格言为任何邪恶的行径装上科学或哲学的门面。

”“这句格言”代表的思想()A.体现古代希腊人文主义的本质B.使哲学成为一门真正研究“人”的学问C.重新建立了人们道德价值观念D.否定了神的存在,树立了人的尊严价值【答案】A【解析】由材料信息“真理和道德都是相对的”可知,这是智者学派的主张。

依据所学知识可知,智者学派主张反对迷信,强调自由,一切制度、法律、道德都是人为的产物,其约束力都是相对的,要以人为尺度这体现了古代希腊文化人文主义的本质,故A项正确;苏格拉底使哲学成为一门真正研究“人”的学问,故B项错误;苏格拉底希望重新建立了人们道德价值观念,故C项错误;智者学派没有否定神的存在,故D项错误。

2.(2019·福建省莆田一中高二期中)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是,普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事,剧中借普罗米修斯之口说:“说句老实话,我憎恨所有的神。

”该剧深受雅典人的喜爱。

这反映出当时雅典人()A.宗教意识淡薄 B.反对神灵崇拜C.注重物质生活 D.强调人的价值【答案】B【解析】在古希腊雅典随着民主政治的发展,出现智者学派,提出“人是万物的尺度”,强调人的价值。

古希腊雅典并没有宗教,崇拜的古希腊神话诸神。

排除AB.注重物质生活材料并没有体现。

排除C。

3.(2020·山西省太原五中高三)古希腊先哲柏拉图认为艺术的源泉来自神赐的灵感,主张抛弃艺术以培育理性;亚里士多德则认为艺术源自心之理性,借助艺术可以培养人的理性。

二者的共同点是()A.促进了古代雅典艺术的发展与繁荣B.指出教育能够使人认识自己的美德C.提倡理性,认为艺术影响人的理性D.通过复兴文化,开始冲破教会束缚【解析】根据材料“柏拉图主张抛弃艺术以培育理性;亚里士多德则认为借助艺术可以培养人的理性”可见两者都提倡理性,故C选项正确;柏拉图主张抛弃艺术,故A选项说法有误,排除;材料中没有提及教育使人认识美德,故B选项排除;材料中没提及教会束缚和复兴文化,故D选项排除。

【人教版】2020版高考历史一轮复习 专题14 西方人文精神的起源及其发展专题过关检测 人民版

【人教版】2020版高考历史一轮复习 专题14 西方人文精神的起源及其发展专题过关检测 人民版

专题14 西方人文精神的起源及其发展(时间:45分钟,分值:85分)一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)1.(2018·辽宁丹东高三质量测试)“在任何情况下,我首先确定一个我认为是最健全的原则,然后设定:凡是看起来符合这个原则的东西,不管是在原因方面,还是在其他方面相符合,都是真的;凡是与之不相符合的东西,就不是真的。

”这是一位古希腊哲学家的言论,与该言论精神实质最为接近的是( )A.“未经谨慎权衡的生活就不值得去过”B.“人是万物的尺度”C.“法律是没有激情的理性”D.“谁来监督这些监护人”解析:选A。

根据材料并结合所学不难推知,材料中的观点是苏格拉底的言论,强调的是个人与理性的最佳结合,这与“未经谨慎权衡的生活就不值得去过”是苏格拉底的观点,故A项正确;“人是万物的尺度”是古希腊智者学派的观点,该派学者注重个人意志但却忽视理性与标准,故B项错误;“法律是没有激情的理性”,这是亚里士多德对法律高度崇尚的言论,这与材料中个人与理性相结合的观点并不相符,故C项错误;“谁来监督这些监护人”,这是古希腊哲学家柏拉图对雅典城邦民主政治弊端的反思,同样与材料给定的观点不相符,故D项错误。

2.苏格拉底倡导“知德合一”学说,认为正确的行为来自正确的思想,美德基于知识,源于知识,没有知识便不能为善,也不会有真正的幸福。

苏格拉底的这一主张( )A.说明了知识是生存之本B.是对智者学派思想的反思C.否定了“人是万物的尺度”D.表明他反对希腊民主制度解析:选B。

苏格拉底倡导“知德合一”学说,认为知识是美德之本,故A项错误;苏格拉底“知德合一”学说是反对智者忽视道德,追求功利的主张,故B项正确;苏格拉底没有否定“人是万物的尺度”,故C项错误;苏格拉底反对希腊民主制度,材料没有涉及,故D项错误。

3.下表关于甲乙两人对智者学派和苏格拉底进行的比较,表述正确的是( )A.二者的论点、论据都正确B.二者的论点、论据都不正确C.甲的论据正确、论点错误D.乙的论据、论点均错误解析:选D。

2020版高考历史专题检测(十四)西方人文精神的起源与发展(含解析)人民版.doc

2020版高考历史专题检测(十四)西方人文精神的起源与发展(含解析)人民版.doc

2020版高考历史专题检测(十四)西方人文精神的起源与发展(含解析)人民版专题检测(十四)西方人文精神的起源与发展时间45分钟满分60分一、选择题每小题3分,共45分1.2019·泰州中学期中在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中,诸神的形象和性情与人相似,不仅具有人的七情六欲,而且还争权夺利,没有一个是全知全能和完美无缺的。

这反映了在古代雅典A.宗教信仰意识淡薄B.人文思想根植于传统文化C.理性占据主导地位D.神话的影响随民主进程而削弱解析选 B 古希腊的神话是一种传统文化。

在古希腊的神话中,诸神具有人的一些特征,意味着蕴含人文思想,说明了人文思想根植于传统文化中,故B项正确;神话传说不等于宗教信仰,故A项错误;启蒙运动时期,理性主义占据主导地位,故C项错误;题干材料并未体现神话影响的削弱,故D项错误。

2.苏格拉底从来不向听他讲学的人索取金钱报酬,他接待了许多希望听他讲学的人,其中有本国公众,也有外国人。

苏格拉底认为,获取报酬无异于迫使自己当奴隶。

这反映了他A.提倡有教无类B.推崇“美德即知识” C.崇尚意志自由D.反对狭隘民主解析选C 材料的主旨是,苏格拉底讲学中反对索取金钱报酬,这说明苏格拉底不愿充当金钱的奴隶,即崇尚人格和精神的自由,故C项正确。

3.如图是欧洲“画圣”拉斐尔于1507~1508年所画的宗教题材画花园中的圣母,关于这幅画理解正确的是A.体现了西方人文精神的最初觉醒B.冲击了中世纪天主教神学世界观C.彻底动摇了欧洲的封建专制统治D.否定了罗马天主教会的宗教权威解析选B 西方人文精神的最初觉醒指的是雅典自然哲学的产生,发生在约公元前7世纪,故A项错误;文艺复兴强调个性解放,突出人的价值,将研究和关注的重点从神转移到世俗的人身上,这就在一定程度上冲击了中世纪天主教神学世界观,故B项正确;彻底动摇了欧洲的封建专制统治指的是19世纪60年代的资产阶级革命和第一次工业革命的完成,故C项错误;否定了罗马教会的宗教权威是欧洲16世纪宗教改革的重要成效,故D项错误。

高中历史题中易错知识点——西方人文精神的兴起与发展

高中历史题中易错知识点——西方人文精神的兴起与发展

高中历史题中易错知识点——西方人文精
神的兴起与发展
1.人文主义精神发源于公元前5世纪的古代希腊(智者学派是滥觞);近代人文主义复兴于14、15世纪的意大利;宗教改革运动开始于16世纪分裂割据时期的德意志;启蒙运动发源于17世纪资本主义最为发达的英国。

2.古希腊的人文主义侧重于哲学领域,文艺复兴时期的人文主义侧重于文艺领域,宗教改革运动时期的人文主义侧重于宗教领域,启蒙运动时期的人文主义侧重于政治领域。

3.文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想,并不是放弃基督教。

4.分权学说是英国的启蒙思想家洛克最早提出的,孟德斯鸠加以发展与完善;社会契约论是英国的启蒙思想家霍布斯最早提出的,卢梭不但研究了社会契约论,并在此基础上提出了更为激进的人民主权说。

1。

2021年高考历史考点专项训练:西方人文精神的起源与发展

2021年高考历史考点专项训练:西方人文精神的起源与发展

西方人文精神的起源与开展1.在宗教改革时期,用各国文字印刷的?圣经?纷纷问世,这从本质上反映出( )A. 资产阶级力量不断成长壮大B. 欧洲的印刷技术在不断开展C. 欧洲的民族意识在不断增强D. 教会垄断教育的场面被打破2.有学者指出:假如说文艺复兴为人文主义者们“清理了场地〞,那么启蒙运动那么是“大兴土木〞。

这里的“大兴土木〞是指( )A. 摧毁蒙昧和专制主义B. 构建民主法治社会C. 弘扬理性和科学思想D. 建立工业文明国家3.1525年7月,路德与一位曾经当过修女的姑娘喜结良缘。

路德的这种举动本质上反映了早期资产阶级( )A. 对封建迷信的厌恶B对宗教信仰的抛弃C.对现世幸福的追求D.对封建教会的痛恨4.在欧洲历史上,“首次出现了一种几乎是纯粹的世俗观念,在主要的思想家们看来,人生已不再是为寻求来世归宿的一个短暂的准备阶段〞。

这应归功于( )A. 文艺复兴B. 宗教改革C. 英国革命D. 智者学派5.恩格斯在评论某一时期思想家们的致思趋向时说:“不成认任何外界的权威,不管这种权威是什么样的。

宗教、自然观、社会、国家制度,一切都受到了最无情的批判;一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。

思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后,迷信、偏私、特权和压迫,必将为永久的真理、为永久的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排斥。

〞恩格斯所评论的“某一时期〞指的是A. 智者运动B. 文艺复兴运动C. 启蒙运动D. 法国大革命6.卢梭认为良心和怜悯正是‘先于考虑而存在的纯自然的感动〞。

“关于人的一个主要原理是:自然曾使人幸福而仁慈;但社会使人堕落而悲苦〞。

据此可知卢梭A.利用考虑遏制不断膨胀的私欲B. 基于自然理念对近代文明进展批判C. 论证了社会契约理论的合理性D. 科学地诠释了天赋人权和自由平等7.有学者指出:“文艺复兴说到底是阿尔卑斯山以南的富庶世界,尤其是意大利的一场华美而感性的时髦风潮,宗教改革那么是贫穷而道德严谨的北欧世界的一场质朴而深入的思想革命。

2020年通用版高考历史专题西方人文精神的起源及其发展专题复习(含答案)

2020年通用版高考历史专题西方人文精神的起源及其发展专题复习(含答案)

, 还要做荣耀上帝的“善 )
A. 巩固了民众对宗教的信仰
B. 扩大了路德教的社会影响
C. 强化了天主教的禁欲思想 D. 拉近了宗教与世俗的距离
17. 从 1688 年“光荣革命”到 19 世纪末 , 英国的君主立宪制逐步得以确立和完善。其中“光荣
革命”以后 , 其政治制度方面的变化是 ( ) A. 议会立法权力得以大大强化
关系,他认为法无禁止就是人们自由活动的依据。他还认识到权利和权力之间的辩证关系,
约束权力才能保障自由,有节制的权力之下才会有真正的自由,权力之间的相互制约是节
制权力唯一可行的方案。他提出法律和社会现象之间的关系,法律随着社会的变化而变化,
法律可以带动社会的变化。
——摘编自谢斌《论启蒙运动
在法律思想史中的地位》
A. 历史上并没有民主的形式和传统
B. 社会一直有制约王权的巨大力量
C. 广大民众有尊重传统的社会心理
D. 王权与议会的矛盾斗争非常激烈
8. 在历史发展进程中, “理性”精神引导、彰显了人们对世界和人类的思考。下列各项中,最符 合 17~ 18 世纪时期之“理性”内涵的是 ( )
A.“人是万物的尺度” B.“美德即知识”
和不断的骚乱。 伏尔泰希望哲学家做国王 , 这样在他的领土上 , 理性越是进步 , 狂热和迷信所
造成的损害就越小。据此可知 , 伏尔泰 ( )
A. 认为政体构建要关注理性发展 B. 主张建立以理性为原则的共和政体
C. 本质上希望保留封建特权等级
D. 强调开明君主制最能体现自由平等
12. 《变形记》是奥地利作家卡夫卡于 1912 年创作的短篇小说。小说用许多笔墨描写了变形后
C. 公民精神的消解
D. 演说家的非理性心态

2020版高考历史一轮复习刷题练 27 西方人文精神的起源及其发展(含答案)

2020版高考历史一轮复习刷题练 27 西方人文精神的起源及其发展(含答案)

2020版高考历史一轮复习刷题练27西方人文精神的起源及其发展一、选择题1.文艺复兴时期,马洛笔下的浮士德是在魔鬼的引导下,享受了24年纵情声色的世俗生活,最后把灵魂交给了魔鬼。

而在启蒙运动时期,歌德笔下的浮士德却是把灵魂抵押给魔鬼,利用魔鬼的力量体验人生的欢乐与悲伤,被上帝拯救,灵魂归于上帝。

可见( )A.启蒙运动更强调个人力量B.启蒙运动彻底改变了人文主义精神C.启蒙运动时期宗教性更强D.两个浮士德都处于中世纪的蒙昧中2. “法国有自己的国情——它有强大的专制传统,却没有产生革命。

……在法国非用暴力方式才行。

在这个意义上讲,……法国需要卢梭。

”“法国需要卢梭”主要是因为( )A.卢梭是大革命的思想先导B.卢梭宣扬浪漫主义C.卢梭倡导了人民主权学说D.法国缺少政治理性3.至少3000年前人类就已经开始发明并应用一些牙齿清洁法,只不过同古代达官贵人才有私人浴室一样,牙齿的清洁程度是与社会阶层挂钩的。

将牙膏首先批量生产、以相对低廉的价格销售、推广到普通大众的是美国的高露洁公司。

推动这一变化的主要原因是( )A.等级制度逐渐消失B.新科技发明的出现C.工业化生产的推广D.人民生活水平提高4.人文主义是西方中世纪晚期以来人们的精神追求。

启蒙运动高举理性旗帜,把人文主义发展到新的高度。

“人文主义”的本质含义是( )A.洞察宇宙,探索人生B.追求自由,强调平等C.肯定人性,追求幸福D.否定教会,信仰得救5.文艺复兴时期的人文主义者批判了教会的虚伪腐败,但他们还是十分宗教化的,并没有发展到否定上帝至尊地位的程度。

这说明文艺复兴( )A.未能彻底冲破神学束缚B.受到了教会的压迫C.并未认识到人的重要性D.推动了神学的发展6. “罗马人通过法律创造了个人的权利,而让其他个体或集体都尊重这个权利。

中世纪以后的所有政治体制在设想和构建的时候,都会考虑以人的存在为准绳。

”这强调罗马法( )A.具有超越时空的价值B.遵循契约精神的规则C.绘制西方政体的蓝图D.奉行主权在民的原则7.罗马《民法大全》记载,裁判官说:“如果船员、客店店员、骡马店伙计未将旅客交给他们看管的物品完整无损地返还给旅客,那么,我将赋予这些旅客以诉权对抗船员、客店店员和骡马店伙计。

2020年高考历史一轮复习:《西方人文精神的起源及其发展》测试卷及答案解析

2020年高考历史一轮复习:《西方人文精神的起源及其发展》测试卷及答案解析

2020年高考历史一轮复习《西方人文精神的起源及其发展》测试卷及答案解析(时间:45分钟分值:85分)一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)1.(2019·辽宁六校联考)苏格拉底拿出一个苹果对学生说:“这是我刚从果园里摘下来的苹果,你们闻闻它是什么味道?”闻过的学生都说是苹果的香味。

苏格拉底最后闻,说“我什么味道也没有闻到”,继而他对学生笑着说“看来只有你是你自己”。

苏格拉底把苹果传给学生看,学生们呆住了——那是一只蜡做的假苹果。

这个故事反映出()A.吾爱吾师,吾尤爱真理B.人是万物的尺度C.美德的内涵是坚持独立思考D.理念是万物本源【答案】 C【解析】材料中“看来只有你是你自己”等信息反映出苏格拉底对现实生活中大部分人迷信权威、轻信盲从、缺乏独立思考的评判,据所学可知苏格拉底主张要独立思考,做到求真务实,故C项正确。

材料强调的是独立思考,“吾爱吾师,吾尤爱真理”与题意不符合,故A项排除;“人是万物的尺度”“理念是万物本源”均与题意无关,故B、D两项排除。

2.“哲学家治国”是柏拉图在《理想国》中社会政治建构的独创,他把理想国家的实现寄托在真正的哲学家能够掌握国家最高权力上。

柏拉图的这一主张旨在强调()A.国家是社会分工的产物B.将法律置于至高无上的地位C.人的品性是良好政治的基础D.将一切教育赋予政治意义【答案】 C【解析】柏拉图认为理想的国家,由“真正的哲学家”“掌握国家最高权力”,与社会分工、法律、教育无关,故排除A、B、D三项;而哲学家是有知识美德的人,故C项正确。

3.(2018·山东枣庄期末)“当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时,中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。

”古代希腊和古代中国的哲学思想中相似的是()A.思想一统,法律至上B.道法自然,无为而治C.以人为本,关注社会D.民主权利,源远流长【答案】 C【解析】根据材料并结合所学知识可知,古希腊和古代中国在哲学思想上的相似点是以人为本,关注社会,故C项正确。

2020年高考历史总复习:西方人文精神的起源、罗马法考点归纳附答案解析

2020年高考历史总复习:西方人文精神的起源、罗马法考点归纳附答案解析

2020年高考历史总复习:西方人文精神的起源、罗马法考点归纳考纲解读考点提示1、西方人文精神的起源2、罗马法复习建议古代希腊留给我们的是她的灿烂的思想文化。

这种思想文化不仅表现在梭伦身上,还表现在智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等人身上。

希腊的民主政治是希腊人文精神的土壤,也是人类重要的精神财富。

在学习的时候,要认真体会雅典民主政治的特点。

古代罗马留给我们最丰厚的财富是它的法律。

罗马法的来源强调了公正与平等,成为近代社会立法的源头。

民主、法治意识是现代公民的基本素养。

学习古代西方民主与法治的起源就非常重要。

本单元内容与我们的生活相差很大,同学们要关注历史概念的准确理解。

知识清单希腊民主罗马法治历史条件地理环境:对民主政治的建立有一定的影响城邦制度:小国寡民利于直接民主向外扩张需要平民战斗;平民不断斗争;贵族作出妥协;国家发展产生新问题,要求调整发展过程奠基:梭伦改革确立:克利斯提尼改革顶峰:伯利克里改革罗马城邦:习惯法共和国:成文法/公民法(形式固定)罗马帝国:万民法(范围扩展)东罗马帝国:《民法大全》(体系完考点聚焦考点一、希腊的精神文明(一)古希腊人文精神的内涵1.把关注的重点从认识自然、神灵转移到认识人类社会;2.提倡怀疑精神,反对迷信;3.强调人的价值、人的尊严。

(二)智者学派1.背景公元前5世纪,一些希腊城邦的民主政治发展至顶峰,人们越来越多地参与政治生活,人的作用凸现出来。

在当时的希腊,很多思想家关注自然,大部分民众信奉神灵。

2.主要观点关注人,强调人的价值,而非关注神和自然。

一切制度、法律和道德都是人为的产物,对此每个人都应有自己的判断标准,不应该强求一律,从而忽视制度、法律和道德的规范作用。

代表人物及名言:普罗泰格拉提出“人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度”。

3.评价强调人作为认识客观事物的主体的意义,否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用,树立了人的尊严。

2020年高考历史人教版一轮复习:第十三单元 西方人文精神的起源及其发展

2020年高考历史人教版一轮复习:第十三单元 西方人文精神的起源及其发展

[循框图——理清主要史实][背术语——规范答题用语]1.智者学派提倡人性,反对迷信和盲从,强调人的价值和人的决定作用,构成了西方人文精神的基本内涵。

2.苏格拉底第一次在哲学意义上发现了“自我”。

3.文艺复兴时期“人文主义”提倡以人为中心,反对以神为中心(但并不反对宗教和神);提倡人性,反对神性;追求现世享乐与财富,反对禁欲主义和来世主义;提倡理性和科学,反对迷信盲从与蒙昧主义。

4.宗教改革从更广的社会层面、更深的心灵角度传播了人文主义。

“因信称义”使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权。

5.启蒙运动为资产阶级政治制度提出理论构想,为欧美资产阶级革命做了舆论准备,鼓舞了殖民地半殖民地国家的斗争。

课题三十七西方人文精神的起源与文艺复兴一、西方人文主义思想的起源1.背景(1)政治:约公元前5世纪,雅典民主政治达到顶峰。

(2)经济:希腊工商业发展,平民地位提高。

(3)思想:个人主义的成长和解决实际问题的需要。

人在社会中的地位日益突出,学者更加关注“人”本身。

2.表现(1)兴起: 是万物的尺度”②提出“美德即知识”的思想(2)发展:①柏拉图:关注的焦点是人类社会,在《理想国》里把每个人明确分工,各司其职。

②亚里士多德:关注自然界和人类生活,强调在整个自然界中,人类是最高级的;创立逻辑学,使哲学真正成为一门独立的学科,把希腊理性精神发展到顶峰。

,二、文艺复兴(一)历史必然1.背景意大利资本主义萌芽出现并发展2.形式:资产阶级力量弱小,思想不够成熟,只得打着复兴古代希腊罗马文化的旗号。

(二)实质和核心思想1.实质:资产阶级在思想文化领域内的反封建斗争和思想解放运动。

2.核心思想——人文主义提倡以人为中心,反对以神为中心(但并不反对宗教和神);提倡人性、反对神性;追求现世享乐与财富,反对禁欲主义和来世主义;提倡理性和科学,反对迷信盲从与蒙昧主义。

3.主要成就(1)文学艺术方面:但丁莎士比亚(2)科学方面:随着资本主义的萌芽与发展,文艺复兴的深入,生产经验的积累,技术能力的提高,人们对自然界各种现象的认识产生革命性变化;面向现实世界、注重实践的时代精神,激励人们用科学的态度和全新的方式探索自然现象。

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易错点14西方人文精神的起源与发展01西方人文思想内涵的演变1.16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发,强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”,即不仅体魄强健、知识渊博,而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。

蒙田的教育主张A.体现了文艺复兴思想对人的认识B.推动了资产阶级革命的高涨C.反映了启蒙运动生而平等的理念D.摆脱了宗教观念的长期束缚【答案】A【解析】蒙田的教育主张是注重培养“完整的人”,特别是具有良好的判断力和优秀品质,体现了对人的重视,结合“16世纪”可知蒙田的教育主张体现了文艺复兴思想对人的认识,故选A;推动资产阶级革命高涨的应该为发生在17—18世纪的启蒙运动,故B项错误。

蒙田为法国16世纪人文主义思想家,且材料无法反映“生而平等”的理念,故C项错误。

材料仅为蒙田的教育主张,从材料中无法得出其产生的效果,排除D项。

2.1549~1560年,约4776名法国逃难者进入加尔文派控制下的日内瓦,其中1536人是工匠。

他们将技术和资金由奢侈品行业投入普通的钟表业,日内瓦逐步发展成为世界钟表业的摇篮。

这反映出,当时A.人文主义传播缓和了社会矛盾B.经济发展不平衡促进技术转移C.工匠精神决定了城市生活面貌D.宗教改革助推日内瓦经济发展【答案】D【解析】加尔文教派主张发财致富,支持商业,受到加尔文在瑞士宗教改革影响,法国的逃难者涌向日内瓦,其中这些人将技术和资金投入到日内瓦的钟表业,促进了瑞士钟表业的繁荣,这说明当时的宗教改革促进了日内瓦的经济发展,D正确;材料未涉及对社会矛盾的缓和,A排除;材料未涉及经济发展和技术转移之间的关系,B排除;C说法过于绝对,城市的生活面貌主要和经济发展程度密切相关,排除。

故选D。

021.马丁路德说:“我日夜思考,直到有一天看到了‘上帝的正义’和另一表述‘正义者因信而活’之间的联系。

然后我明白了上帝的正义是一种正义,凭借它,通过恩赐和纯粹的仁慈,上帝通过信仰而给我们正义。

于是我感觉自己获得了再生,并通过敞开的大门进入了天堂,整本圣经呈现出全新的含义。

”(节选自《西方文明史读本》丹尼斯·舍尔曼)据此可知,马丁路德认为A.信徒遵守教会的仪轨必然能获救B.信徒可以因信仰而直接成为义人C.有正义行为的人就能被上帝拯救D.遵守人间司法正义就是上帝正义【答案】B【解析】材料反映马丁路德因信称义的思想,即信徒可以因信仰而直接成为义人,故B正确;A表述太绝对,错误;材料强调信仰的作用,并非强调有正义行为的人就能被上帝拯救,C错误;材料强调信仰的作用,并非强调遵守人间司法正义,排除D。

2.学者罗竹风在《宗教通史简编》中提到:“在路德因信称义的潜台词里包含着解放人的个性的革命主张。

它从神学角度论证了宗教的和现实的人身依附的不合理性。

”文中“因信称义的潜台词”是指A.精神自由和灵魂救赎自主权B.破除一切教会影响C.依靠教阶制度和圣礼来得救D.为发财致富做辩护【答案】A【解析】“因信称义”指的是每个虔诚的教徒都可以通过自主阅读《圣经》来获得救赎,意味着精神自由和灵魂救赎自主权,选项A正确;选项B表述绝对,排除;选项C正是马丁·路德反对的内容,排除C;选项D不属于马丁·路德的观点,而且与“因信称义”不符,排除。

1.(2019年江苏卷,15,3分)美国学者约翰•梅里曼认为,古罗马诗人维吉尔长篇史诗《埃涅阿斯纪》的主人公埃涅阿斯是罗马公民理想人格的典范,意大利人文主义者对此进行神学解读,他们将埃涅阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅。

由此可见,人文主义者A.推崇罗马神权统治B.利用宗教表达诉求C.否定天主教会教义D.主张灵魂自我救赎2.(2019年4月浙江选考,18,2分)高举着“人文主义”旗帜,有人说:“人是能够从心所欲地改造自己的。

”有人说:“我创造了我自己。

”还有人说:“我几乎愿意再年轻几岁,这是因为我相信在最近的将来一个黄金时代就要来临。

”上述言论旨在表达A.人开始从神灵和自然的控制下觉醒B.把人性从宗教束缚中解放出来C.把人从专制和等级的藩篱中解放出来D.依靠情感恢复人类本善的天性3.(2018年海南卷,15,2分)意大利艺术史家瓦萨里在1550年出版的人物传记中,记述了13—16世纪意大利许多杰出的建筑师、画家和雕刻家。

欧洲北部城市的一位读者在写给瓦萨里的信中说:虽然我未到过意大利,但感谢上帝,我已经能阅读您的大作了。

这表明A.浪漫主义艺术在欧洲各地盛行B.宗教改革促进了思想觉醒C.人文主义传播到欧洲其他地区D.理性原则获得了普遍认同4.(2020·湖北高三期末)“路德提出应当‘因信称义’,不搞‘行为称义’。

‘行为称义’的意思就是做好事就可以得救。

马丁·路德说好的基督徒做好事是应当的,不应该以此作为交换来获得灵魂得救。

由此可见,马丁·路德倡导“因信称义”主要是为了A.反对做好事,提倡做好人B.强调对上帝的信仰C.反对天主教会的精神独裁D.肯定教徒灵魂得救5.(2020·广西桂林高三开学考试)欧洲路德新教主张“因信称义取代因行称义”,以信仰的得救取代中世纪依靠教会复杂的圣礼、善功、苦行才能得救的说法。

这种变化反映A.否定天主教会决定信仰的思想B.市民阶级建立廉俭教会的愿望C.西欧人文主义精神的发展成熟D.资本主义工业革命条件的成熟6.(2020·山东高三期末)“上帝的道不是用什么行为,而是单用信才能领受爱慕的。

因此,既然灵魂为它的生命与义所需要的的只是信,那么灵魂称义显然单是因信,而不是因任何行为。

”马丁•路的这段话旨在()A.否定上帝的说教B.肯定了信仰的权威C.抨击教皇和教会D.强调行为的重要性7.(2020·河北定州一中高三期末)下图为武汉大学哲学系赵林教授在论文《理性与信仰在西方启蒙运动中的张力》中的论述,由此可见A.人文主义者通过宣传古代希腊罗马文化与教会彻底决裂B.宗教改革家试图用古代权威取代罗马天主教会的权威C.人文主义者运用进化论改造基督教,使之更具世俗色彩D.启蒙思想家否定一切外在权威,努力构建新的理性王国8.(2020·湖南师大附中高三期末)詹姆士·斯鲁威尔说:“虽然许多历史学家,特别是19世纪的历史学家都试图把文艺复兴和意大利的人文主义与各种各样的非宗教形式联系起来,但并不是说,意大利的文艺复兴是非宗教的。

”人文主义者们“既非不信教者,也非无神论者”。

出现这种现象的主要原因是A.人文主义提倡人性,反对神性B.基督教教义与人文主义精神有共通性C.西欧宗教改革运动的推动作用D.文艺复兴时期仍然是宗教虔诚的时代9.(2020·重庆八中高三期末)教皇尼古拉五世时期(1447--1455年),佩脱罗翻译波利比乌斯(古罗马历史学家)的作品,得到了五百金币奖励:盖利诺翻译斯特拉博(希腊历史、地理学家)的《地理》一书,得到了一千五百佛罗林:费勒福翻译《荷马史诗》,尼古拉五世在银行里给他存入了一万佛罗林。

对此理解正确的是A.尼古拉五世积极倡导文艺复兴运动B.教皇试图运用古代文化来维护统治C.人文主义思想为欧洲社会普遍接受D.这些作品体现鲜明的人文主义精神10.(2020·湖北黄冈中学高三)读下表,对此解读正确的是——摘编自刘亚敏《学术自由概念的诞生和初步发展》A.人文主义内涵不断丰富B.工业化时代呼唤民主政治C.自由主义逐渐成为主流D.政府的言论控制日趋解体11.(2020·甘肃省兰州一中高三期末中)公元前5世纪,雅典娜不再是荷马时代那个无所不能、为所欲为的女神,变得“畏缩”起来,不愿说或不敢就凡人之间的纠纷作出判决,转而选择相信凡人会根据凡人制定的法律作出公正的审判。

这一转变反映出A.雅典法律体系日趋完备B.陪审法庭成为最高权力机关C.人文主义思想的觉醒D.有思想的人是万物的尺度12.(2020·广西南宁二中高三期末)英国人阿伦・布洛克在《西方人文主义传统》里认为:“文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的,它既不是一种信条,也不是一种哲学体系:它不代表任何一个利益集团,也不想把自己组织成一种运动,它只以受过教有的阶级为对象,这是人数有限的城市或贵族精英。

”据此判断,作者认为文艺复兴时期人文主义运动的局限性主要是A.误解人文主义概念B.是无组织的少数人行动C.影响范围存在局限D.对政治领域的影响有限答案解析1.【答案】B【解析】结合材料和所学知识可知,意大利人文主义将埃涅阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅,主要目的是通过宗教来表述对人性解放和人性尊严的肯定,B选项符合题意。

推崇罗马神权统治的说法不符合文艺复兴时期的史实,A选项排除。

否定天主教会教义是宗教改革的内容,C选项排除。

马丁·路德主张灵魂自我救赎,D选项排除。

2.【答案】B【解析】由“人是能够从心所欲地改造自己的”“我创造了我自己”可知,材料强调的是人的主体地位和尊严,有利于把人性从宗教束缚中解放出来,B选项符合题意。

公元前5世纪的智者运动使人开始从神灵和自然的控制下觉醒,A选项排除。

理性主义把人从专制和等级的藩篱中解放出来,C选项排除。

依靠情感恢复人类本善的天性的说法与材料无关,D选项排除。

3.【答案】C【解析】浪漫主义艺术在欧洲兴起于18世纪末19世纪初,不符合时间限制,故A项错误;材料主要讲述意大利一些人物传记的流传,没有体现出冲破教会的精神独裁,与宗教改革无关,故B项错误;据材料“我已经能阅读您的大作了”,可得出欧洲北部城市的民众对自身价值的肯定,人文主义传播到欧洲其他地区,故C项正确;17—18世纪启蒙运动中理性原则获得了普遍认同,与材料时间不符,故D项错误。

4.【答案】C【解析】从材料“‘行为称义’的意思就是做好事就可以得救。

”这是天主教会对教徒灌输的思想,是长期执行的“准则”。

马丁•路德提出了反对意见“好的基督徒做好事是应当的,不应该以此作为交换来获得灵魂得救”,提出因信称义,主要是为了反对天主教会的精神独裁。

故答案为C。

从材料“好的基督徒做好事是应当的”并不是反对做好事,A错误。

因信称义是他认为基督教徒在上帝面前人人平等,每个教徒完全可以通过自己对《圣经》的认识,虔诚信仰上帝,直接和上帝对话,就能得救。

并不是强调对上帝的信仰。

故B错误。

材料“马丁•路德说好的基督徒做好事是应当的,不应该以此作为交换来获得灵魂得救”,是说基督教不该用做好事来换取灵魂得救,而不是肯定灵魂得救,D排除。

5.【答案】B【解析】据材料“因信称义取代因行称义,以信仰的得救取代中世纪依靠教会复杂的圣礼、善功、苦行才能得救的说法。

”可知,以信仰的得救取代中世纪依靠教会复杂的圣礼、善功、苦行才能得救的说法符合了市民阶级建立廉俭教会的愿望,B正确;据所学可知,路德教否定天主教会的权威,而不是天主教会决定信仰的思想,A错误;西欧人文主义精神的发展成熟是启蒙运动时期,C错误;资本主义工业革命条件的成熟是18世纪中叶,与宗教改革的16世纪不符,D错误。

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