2019年中考名师押题之命题作文“好久不见”写作指导

2019年中考名师押题之命题作文“好久不见”写作指导【文题展示】大自然有着永恒的魅力，当我们凝望着天空中的蔚蓝和阳光，发现湛蓝的天空，好久不见了；风吹鸟飞的声音，好久不见了。

乡愁是永远的情怀，故乡的炊烟，炊烟里飘来的饭菜香味，好久不见了，那是至美的故乡味道。

传统文化，是特有的文化基因，我们发现，中秋月圆，端午粽香，重阳赏菊登高，除夕爆竹声声，传统的习俗，好久不见了；更有那些有灵气的老物件，好久不见了。

请以“好久不见”为题，写一篇不少于600字的文章。

【审题关键】这是一道新颖独特，思路开阔，颇具文化内涵的命题作文。

题目“好久不见”，审题难度不是很大，提示语非常详尽地提示了写作思路，但要写好这个命题，写出新意，写作时还需要准确理解命题内涵。

“好久不见”，意思是以前见过，因为世事变迁，或者某种人为原因，没有见，后来，因为某种契机重又相见。

因此，在写作时，一定要注意，“不见”前的铺垫要到位，由“见”到“不见”的契机转化要得当。

同时注意写作角度与叙事视角的变化。

站在人的角度，写“我”的好久不见，努力让自己的心思走向窗外，写出“我”的感受与体会。

这个“我”，还可以是动物、植物等，如天空、大地、大树、小鸟等。

比如“鸟儿好久不见纯净的天空”“虫儿好久不见月亮”“小鱼好久不见清澈”“树好久不见自己的叶子”等。

写作视角，或者叙述视角的变化，可以让我们写作思路更开放，更灵动。

【思路点拨】写好这道题目，需要从以下角度思考：其一，写作对象的多元解读。

好久不见，“谁”好久不见，不见“谁”？这个题目，我们可以“好久不见”为中心语，设置分解成两个半命题作文：“，好久不见”“好久不见，”。

比如补题为：童心，好久不见；那些明亮如星的眼眸，好久不见；故乡，好久不见；家乡的习俗，好久不见；世界最美的模样，好久不见；好久不见，田野的声音；好久不见，纯真等。

其二，写作主题的多元化。

命题主题还可以关注环境保护问题，也可以关注乡愁，还可以把写作视角触向传统文化，甚至可以写出文章时代感。

比如写“我们”的眼睛里满满装载的是疾驶的高铁、交错的立交桥，林立的楼盘，世界最美的大自然的模样，“我们”好久不见。

【佳作示例】思维角度一关注乡情好久不见□金凯歌我曾生活在一个叫作朋博大饭店的地方。

那时候我一直以为，他们会一直陪伴我。

可是没想到我们在时光的道路上走着走着，就散了……殷大爷年纪不是很大，可饭店里的小孩子跟他亲，都管他叫殷大爷。

他是我见过的最“粗心”的包工头。

他带民工去饭馆吃肉包子，倘使有民工少给了饭钱，他定是发现不了，事后也不追究。

这时，店家把他拉到一旁，劝道：“你看，这次又少了两块二角。

你不查查？”他呵呵地笑着，从自己兜里掏出皱皱巴巴的三块钱来，摇着头说：“谁家没个难处？这点饭钱我还是可以帮衬的……”那时，我正趴在他带着烟草味的怀里休息。

殷大爷不算太忙的时候，就会满足我的无理要求——到工地上去。

他会把我举过头顶，让我坐在他的肩膀上，一颠一颠地跑。

远处筛沙的工人常停下手上的活计，摆起手臂跟我们打招呼。

我若摆起手回应，他们就会笑得震天动地，说道：“小女娃可爱得紧！”待玩得尽兴了，他才把我抱进监控室里，然后从办公桌里抽出毛筆和白纸，开始日常的“游戏”。

时常都是他画，我看。

笔酣墨饱之后，笔尖在纸面上游走，洒下满室清香。

他画下一只偷米的老鼠，问我认不认得。

我坚定地说：“认得。

爸爸！”我父亲属鼠。

他一愣，继而扑哧笑了：“小闺女不能乱说话。

”手臂一抬一落间，他便将米粒改作牵牛花。

阳光透过监控室大大的玻璃洒进来，越过颗颗飞扬的尘粒，藏进他点缀着银白的发里。

那时的阳光，我一直记着。

夜幕降临，万家灯火。

那一刻，工人正挤在领取米饭的窗口前互相倾诉着一天中的快乐与不快；李阿姨正提起今夜的第一壶暖瓶，细细地检查漏水之处；老赵正提着手电，在饭店门前一圈圈地检查货车的油箱；而我，则挤在殷大爷身边，看餐厅中央的老电视……后来，包工头开始转型。

殷大爷的活动范围开始扩大，从本县，到本省，再到那如烟的江南。

他走得越来越远，终于再也不会回到那个叫朋博的饭店。

再后来，朋博散了。

我曾梦回儿时的朋博，重温他们的脸庞。

我想再见他们一面。

但是现在，就在此刻，我却不再这样希望。

我只希望能有一个人，一个如山间清晨一般明亮清爽的人，如古城道路上阳光般温暖的人，从清晨到夜晚，从田野到厨房，一直陪伴他们左右。

最后让他代替我，向散落在天涯的他们道一声：好久不见。

点评：文章通过回忆儿时自己在朋博饭店生活时，与殷大爷相处的点点滴滴，表现了自己对那些曾经陪伴过自己的人的感激和怀念之情。

叙述中，通过直接描写和间接描写塑造了一个善良、替他人着想、对小孩充满爱心的老人形象，体现了作者对殷大爷的浓浓思念。

思维角度二关注传统文化好久不见□赵莹欣记忆的繁花，是从那只兔子彩灯开始绽放的。

她出生在一个偏僻的无名小村。

五岁那年，她邂逅了那只小巧玲珑的兔子灯。

竹条做的骨架，雪白糊纸上的两点红意栩栩如生，这般生动细致的彩灯，只有巷子尽头的鹤爷才做得出。

“鹤爷爷，彩灯好漂亮啊！”她和小伙伴争先恐后地穿过长巷，去看鹤爷家角落那间房里堆积的各式灯笼：宫灯、纱灯、吊灯……鹤爷把灯笼分给孩子们，孩子们得了灯笼，都高高兴兴地跑开了，唯独她立在原地。

“怎么不去玩啊？”鹤爷笑问。

“爷爷，我想学做灯笼。

”她的眼中闪着星光。

“咳，灯笼做起来可难呢。

”鹤爷摆摆手，打发她回去。

可随着年岁的增长，她对灯笼的热爱只增不减。

那年元宵节有些冷清，她提着兔子彩灯，跟在鹤爷身后，看他走街串巷，走一步，停一步，时不时抬头望望家家门前的灯笼，留下一声浅浅的叹息：很少再有人找他做灯笼，和他一样的老手艺人也大多因高龄而“金盆洗手”了。

她忍不住上前，安慰地拍拍鹤爷，举起灯笼：“鹤爷，这只彩灯是我自己用竹条折，用糯米熬的糨糊糊的呢！兔身里的蜡烛我藏了好久，因为太激动还差点烧着啦！下次我可以放灯芯草……”鹤爷望着那只兔子灯，眼角似乎隐隐有泪花闪烁。

那天后鹤爷答应收她为徒了。

鹤爷将自己积累了大半辈子的技艺都教给她。

年复一年，鹤爷和她的灯笼越做越多，越做越细致。

只是，看灯的人却越来越少。

年轻人几乎全离开了小村进城闯荡。

进城的机会最终找到了她。

那天，一位工艺美术研究所的人找到她，希望精通做灯笼的她通过自己的独特视角，创造新的藝术成品。

她不假思索地拒绝：“不，我要留在这。

”“这个村子迟早会被现代化的。

”那人的话让她坐立难安。

她去找鹤爷，他正在用竹条做框架的手一抖，碰倒了桌旁那只闪着莹莹烛火的兔子彩灯。

“一屋的灯笼，也不知道来年要挂在哪了。

”她听出鹤爷语气中的挽留，却决然地离开了曾无限依恋的小村。

抽象构成、拟形雕塑、平面书画、光动机制，凭借做灯笼独有的艺术视角，她很快在艺术设计方面崭露头角。

城里的岁月浮躁而匆忙，她的脑海中偶尔会浮现出万家灯火的场景，只是渐渐模糊了。

一年后，她参与艺术赛事，主题是“不变的记忆”。

她惊诧地发现，自己手下不自觉编出的，竟是那个兔子灯笼的框架。

她惘然，记忆如洪水席卷而来，她飞奔回记忆中的故土……在巷子尽头的那幢面目全非的老屋前，一个被岁月蒙尘的灯笼在风中飘摇，却依旧顽强地守护着这片土地。

那是只兔子灯，是永远不可磨灭的传统记忆。

一行清泪从她眼角坠下：“好久不见。

”点评：文章以渐渐消失的传统工艺作为描写对象，表达了作者对于传统文化和民间艺术流失的惋惜和痛心，体现了作者关注文化传承，重视传统工艺的意识。

思维角度三关注身边的事好久不见□常喆学校最近举办了一次教师板书大赛。

我们作为投票人，正细细观赏着几块黑板上的方块字。

“好久没见字这么满的黑板了，真壮观！”我不断听见有同学感叹道。

突然，一块飘逸、清俊的区域映入眼帘，一下子吸引了很多同学。

十分自然的“杨柳体”，行笔流畅。

我一看落款，原来是老边的字！他曾为我们讲过几节课，我至今记得十分清楚。

印象中的老边是“老干部”的形象。

一手端着书，夹着教杆，一手握着水杯，就这样上课。

那节课，我们学李清照的《声声慢》。

老边拉开黑板，讲一句，就誊抄一句。

他写得十分快速，两个“寻”字有细微的不同，每个叠词都如此，让人看着不会乏味。

我不禁更用心地读着他手写的句子，点、竖、横折弯钩，一点点的忧伤，作者心中的无奈，全都从老边的字迹中透出来。

老边一直守着传统教书时板书的习惯，但也并非“死板”。

学校里的设备换了新的，老边上课时看着十分新鲜。

他有些不好意思地问：“谁来给我演示一下？”在一片欢声笑语中，一位同学自告奋勇，走上台，一步一步为老边演示。

老边认真地看着，笨拙地用手跟着比画。

起了这个头，我有点担心，老边不会是也要摒弃板书用多媒体了吧？出乎意料，老边开始既用幻灯片，又板书。

课件是最简单的白底黑字，只有五六张，黑板上的粉笔字依旧整整齐齐，排版也恰当，结构思路十分清晰。

我们的课堂效率提高了不少。

虽然现在老边不教我了，但我依旧对他的板书印象深刻。

望着眼前漂亮的板书，我默念：好久不见。

点评：文章紧扣文题，为我们讲述了一位老教师坚守传统教学方式，用情感丰富、字体清俊的板书为学生传道解惑，同时也乐于接受新事物，使自己的课堂更有魅力的故事。

顺叙与插叙切换自然，体现了作者高超的结构驾驭水平，结尾关于传统文化与现在技术结合的想法引人深思。