浅谈幼儿园英语教学的必要性和针对性
幼儿园英语教学的意义与方法
幼儿园英语教学的意义与方法幼儿园英语教学的意义与方法引言：随着全球化的发展，英语作为一种通用语言的地位越来越重要。
幼儿园英语教学的意义日益凸显，它不仅有助于儿童建立起初步的英语能力，还能培养他们的语言意识和跨文化交流能力。
本文将介绍幼儿园英语教学的意义，并详细探讨一些有效的教学方法。
一、幼儿园英语教学的意义：1. 建立初步的英语语言能力：幼儿时期是语言发展的关键时期，儿童具有极强的语言学习能力，因此在幼儿园阶段开始英语教学可以帮助他们建立起初步的英语语言能力。
2. 培养语言意识：英语教学可以通过造句、歌曲、游戏等多种活动，促进儿童对语言的敏感性和兴趣，培养他们的语言意识，从而为今后的语言学习打下坚实的基础。
3. 增强跨文化交流能力：随着全球化的发展，跨文化交流变得越来越普遍。
幼儿园英语教学不仅帮助儿童掌握英语语言，还能培养他们的跨文化交流能力，使他们在多元文化背景下更好地适应社会。
二、有效的幼儿园英语教学方法：1. 创设情境：在教学过程中，教师可以通过创设情境，如绘本故事、角色扮演等，激发儿童的兴趣和好奇心。
这样的情境学习有助于儿童主动参与并积极运用英语，提高他们的语言表达能力。
2. 多媒体教学：在幼儿园英语教学中，多媒体工具是一种非常有效的教学手段。
教师可以利用图片、音频、视频等多媒体资源，帮助儿童直观地理解和记忆英语知识，增强他们的学习兴趣。
3. 游戏教学：游戏是儿童学习的天然方式，可以通过游戏融入英语教学。
教师可以设计各种英语游戏，如抓字母游戏、找单词游戏等，让儿童在游戏中学习英语，增强他们的参与度和积极性。
4. 歌曲教学：幼儿园英语教学中的歌曲教学是一种非常有效的方法。
通过教唱英文歌曲，儿童可以轻松愉快地学习英语单词和句子，并在歌曲中培养英语语感和音乐感。
5. 听说读写全面发展：幼儿园英语教学应注重听说读写全面发展。
从听说起步，逐渐引导儿童进行英语阅读和书写，通过多样化的阅读材料和写作任务，提高儿童的语言运用能力。
幼儿园英语教学策略和活动设计
幼儿园英语教学策略和活动设计幼儿园是孩子们接触英语教育的起点，为了培养孩子们对英语的兴趣和学习能力，教师需要制定适合幼儿园的英语教学策略和活动设计。
本文将探讨幼儿园英语教学的重要性，以及如何设计有效的英语教学策略和活动。
一、幼儿园英语教学的重要性幼儿园英语教学的重要性不容忽视。
首先，学习英语有助于培养孩子们的语言敏感性和语言表达能力。
英语是一门国际通用语言，在全球范围内有着广泛的应用，掌握英语能够为孩子们的未来发展打下坚实的基础。
其次，幼儿园英语教学可以帮助孩子们培养跨文化意识和交际能力。
通过学习英语，孩子们可以了解不同国家和文化的差异，培养尊重和包容的态度。
同时，英语是一种沟通工具，通过英语的学习，孩子们可以与来自不同国家的人交流，拓宽视野。
最后，幼儿园英语教学可以激发孩子们的学习兴趣和自信心。
在幼儿园阶段，孩子们的学习能力和好奇心十分强烈，通过有趣的英语教学活动，可以激发孩子们的学习兴趣，培养他们对英语学习的自信心。
二、幼儿园英语教学策略1. 创设情境：幼儿园英语教学应该注重创设情境，让孩子们在真实的语言环境中学习英语。
教师可以通过角色扮演、游戏和实地参观等方式，让孩子们在实际场景中运用英语，提高他们的语言运用能力。
2. 多媒体辅助：幼儿园英语教学可以借助多媒体技术，如投影仪、音频设备等，让孩子们通过听、说、读、写等多种方式来学习英语。
多媒体辅助可以增加学习的趣味性和互动性，提高孩子们的学习积极性。
3. 游戏化教学：幼儿园英语教学应该注重游戏化教学，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师可以设计各种英语游戏，如歌曲、舞蹈、拼图等，让孩子们通过游戏来学习英语，提高他们的学习效果。
三、幼儿园英语教学活动设计1. 英语角：幼儿园可以设置一个专门的英语角，为孩子们提供一个英语学习的场所。
在英语角中，可以摆放英语书籍、卡片、玩具等，让孩子们自主地进行英语学习和交流。
2. 英语歌曲：幼儿园可以定期组织英语歌曲比赛或演出，让孩子们通过唱歌的方式学习英语。
幼儿园小班英语教育
幼儿园小班英语教育导言幼儿园是孩子们初次接触教育的重要阶段，而英语教育在幼儿园中起着举足轻重的作用。
幼儿园小班英语教育的目标是通过创设英语学习的环境和培养学习英语的兴趣，帮助幼儿建立起初步的英语语言能力。
本文将探讨幼儿园小班英语教育的重要性、课程设置和教学方法等方面的内容。
1. 幼儿园小班英语教育的重要性1.1 发展儿童语言能力：英语是一门重要的国际交流语言，培养幼儿的英语能力有助于他们在未来的学习和工作中更好地适应国际化的环境。
1.2 开阔视野：通过学习外语，尤其是英语，幼儿可以了解不同国家的文化和习俗，拓宽视野，增强跨文化交流能力。
1.3 提高思维能力：英语教育能够激发幼儿的思维能力，培养他们的逻辑思维、判断能力和解决问题的能力。
2. 幼儿园小班英语教育的课程设置2.1 生活英语：通过学习常用的英语口语表达，帮助幼儿在日常生活中运用英语，比如问候、介绍自己和他人等。
教师可以通过角色扮演、游戏等形式，呈现生动有趣的教学内容。
2.2 英语歌曲和儿歌：儿歌是幼儿学习英语的重要资源，能够帮助他们记忆单词和句子，并培养语感和节奏感。
通过唱歌，幼儿可以在欢乐的氛围中学习英语。
2.3 趣味故事和绘本：幼儿喜欢听故事，通过讲述和阅读英语故事，可以帮助他们提高听力和阅读能力，同时培养他们对英语的兴趣。
故事中可以加入一些互动环节，激发幼儿的参与积极性。
2.4 手工制作和艺术表演：通过制作手工制品和参与艺术表演等活动，激发幼儿的创造力和表达能力，同时巩固和运用所学的英语知识。
3. 幼儿园小班英语教育的教学方法3.1 游戏教学法：游戏是幼儿园小班英语教育中最常用的教学方法之一。
通过游戏，幼儿可以在轻松、愉快的氛围中学习英语，同时培养他们的合作意识和动手能力。
3.2 互动教学法：互动是幼儿园小班英语教育中非常重要的教学方式。
教师可以与幼儿进行对话、问答等互动活动，激发幼儿的兴趣和积极性，促进语言的运用和交流。
幼儿园小朋友们的英语教育
幼儿园小朋友们的英语教育一、引言英语作为全球通用语言，已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
给幼儿园小朋友提供良好的英语教育，不仅可以为他们打下扎实的语言基础，还可以培养他们的跨文化交流能力和全球意识。
本文将介绍幼儿园小朋友英语教育的重要性，教学目标以及具体的教学方法。
二、重要性1. 接触早，易掌握小朋友在幼儿园阶段正处于语言学习的黄金时期，他们的大脑发育迅速，语言能力的习得速度也很快。
因此，提早接触英语，对幼儿的英语学习有着非常重要的影响。
2. 培养英语兴趣幼儿园阶段的英语教育不应过于注重学习成绩，而是要注重培养小朋友对英语的兴趣。
通过丰富的英语活动和游戏，激发小朋友对英语的好奇心和热爱，培养他们持续学习英语的动力。
3. 发展综合能力英语教育不仅仅是学习语言本身，还可以促进小朋友的综合素质发展。
通过英语教育，小朋友可以提高自己的口语表达能力、听力理解能力，培养观察力、注意力和创造力，还可以培养小朋友的合作意识和团队合作能力。
三、教学目标1.培养兴趣：通过生动有趣的英语教学活动，使小朋友对英语产生浓厚的兴趣，愿意主动参与到英语学习中来。
2.注重听说能力：在幼儿园阶段，听说能力是重点。
培养小朋友的英语口语表达能力和听力理解能力，让他们能够简单而流利地用英语进行沟通。
3.拓展词汇量：通过日常生活和游戏活动，引导小朋友学习常用的英语词汇，拓展他们的词汇量和语言表达能力。
4.培养跨文化交流意识：通过介绍不同国家和文化的风俗习惯，培养小朋友的跨文化交流意识，使他们具备更广阔的视野和更开放的心态。
四、教学方法1. 游戏教学法幼儿园小朋友的英语教育应该以游戏为主导，让英语学习变得有趣且易于接受。
通过各种英语游戏，如角色扮演、唱歌、跳舞等，让小朋友在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 多媒体教学法利用现代科技的优势，使用多媒体设备，如电视、电脑、投影仪等，播放英语动画片、英语歌曲等教学材料，激发小朋友的学习兴趣，提高他们的语言输入和模仿能力。
幼儿园英语教学与学习方法
幼儿园英语教学与学习方法幼儿园是孩子们初次接触英语学习的重要阶段，通过系统的英语教学和适合他们的学习方法，能够培养孩子们的语言能力和文化素养。
本文将探讨幼儿园英语教学的重要性以及适宜的学习方法。
一、幼儿园英语教学的重要性在当今全球化的社会中，英语已经成为一种国际交流的工具。
早期的英语学习能够帮助孩子们在语言上打下坚实的基础，为将来的发展铺平道路。
1.培养语言敏感性幼儿期是孩子们语言发展的关键时期，通过英语教学，可以培养他们对语言的敏感性。
早期的语言输入有助于孩子们快速掌握基本的英语单词和语法结构。
2.提高学习能力英语学习不仅仅是学习一门语言，更重要的是培养学习能力。
通过早期的英语学习，孩子们可以提前接触新的知识和学习方法，从而提高他们的学习能力和适应能力。
3.拓宽视野通过英语学习，幼儿园的孩子们可以了解到更多的世界知识和文化背景。
这不仅有助于他们跨文化交流，还可以扩展他们的视野，培养他们的国际化思维方式。
二、适宜的学习方法在幼儿园阶段，孩子们对英语的学习和接受能力有限。
因此，选择适宜的学习方法对于培养孩子们的英语能力至关重要。
1.创设情境幼儿园英语教学应该以游戏和互动为主要方式，创设丰富多样的情境，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
通过角色扮演、唱歌、跳舞等方式，让孩子们在自然的语境中学习英语。
2.多媒体辅助利用多媒体教学手段可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性。
音频、视频、图片等多媒体资源的运用能够生动形象地呈现英语学习内容，帮助孩子们更好地理解和记忆。
3.循序渐进幼儿园英语教学需要循序渐进，从简单到复杂，由表及里。
通过层层拓展，逐步提高词汇量和语法知识的难度，帮助孩子们建立起扎实的英语基础。
4.培养兴趣激发孩子们对英语学习的兴趣是成功的关键。
幼儿园教师可以通过鼓励和表扬，引导孩子们积极参与英语活动，让他们在游戏中培养爱好和乐趣，从而提高学习效果。
5.重视口语训练在幼儿园阶段，口语训练应该是英语教学的重中之重。
幼儿园课程的英语教学
幼儿园课程的英语教学1. 介绍幼儿园阶段是儿童教育的重要阶段，而英语教学作为一门外语课程也逐渐被引入幼儿园课程中。
在幼儿园阶段，英语教学的目标是培养孩子的英语听说能力，培养对英语的兴趣和积极的学习态度，为他们打下英语学习的基础。
本文将详细介绍幼儿园英语教学的重要性、教学目标和教学方法。
2. 幼儿园英语教学的重要性2.1 提前接触外语幼儿园时期是儿童最容易接受新事物和学习新知识的阶段。
通过幼儿园的英语教学，孩子们可以初步接触外语，开拓他们的视野，培养他们对外语的兴趣，为将来的学习打下良好的基础。
2.2 建立语言学习习惯通过幼儿园的英语教学，孩子们将建立起学习外语的习惯。
在早期的语言学习过程中，他们将逐渐养成良好的学习习惯，为日后语言学习的持续性发展打下坚实的基础。
2.3 促进儿童智力发展幼儿园英语教学可以培养孩子们的语言运用能力、思维能力和音乐感知能力。
通过学习英语，孩子们可以发展他们的大脑和思维能力，提高他们的综合素质和智力水平。
3. 幼儿园英语教学的目标3.1 培养语言感知能力在幼儿园的英语教学中，培养孩子们的语音感知能力、语调感知能力和语言模仿能力是非常重要的。
通过学习英语歌曲、口头表达和游戏等多种方式，孩子们可以加强对英语的感知能力，培养他们的听力和发音能力。
3.2 培养基础英语词汇和表达能力在幼儿园阶段，孩子们应该掌握一些基础的英语词汇和简单的表达能力。
通过英语课程的开展，孩子们可以学习并掌握一些常用的英语单词和简单的句子，增强他们的语言表达能力。
3.3 培养听说能力和交流能力幼儿园英语教学的重点是培养孩子们的听说能力和交流能力。
通过开展各种听力训练、口语练习和情景对话等活动，孩子们可以逐渐提高他们的听力和口语能力，培养他们与他人进行简单交流的能力。
4. 幼儿园英语教学的方法4.1 游戏式教学幼儿园英语教学应该注重游戏化教学，通过有趣的游戏和活动来引导孩子们学习英语。
例如，老师可以设计一些拼图游戏、角色扮演游戏或者唱英语歌曲等活动来吸引孩子们的注意力，让他们在玩游戏的过程中学习和巩固英语知识。
幼儿时期的英语教育
幼儿时期的英语教育幼儿时期是儿童语言发展的关键阶段，英语作为一种国际语言，越来越受到家长和教育机构的重视。
而在幼儿时期进行英语教育既可以培养孩子的语言能力，也能为他们的未来学习打下良好的基础。
本文将探讨幼儿时期的英语教育的重要性以及如何进行有效的英语教育。
一、幼儿时期英语教育的重要性1. 儿童的语言发展幼儿时期是儿童语言能力迅速发展的时期，他们具有较强的学习能力和模仿能力。
通过在这个时期进行英语教育，可以更好地培养孩子的语言表达能力、听说能力和阅读能力。
2. 增强文化意识英语是一种国际语言，具有广泛的应用领域。
通过在幼儿时期接触英语，可以培养孩子的国际视野，增强他们的跨文化交流能力，为未来的学习和工作打下基础。
3. 促进认知发展学习英语不仅仅是学习一门语言，也是一种认知能力的培养。
在幼儿时期进行英语教育，可以促进孩子的思维发展、逻辑思维能力和创造力的培养。
二、幼儿英语教育的原则1. 创设情境幼儿时期的孩子更喜欢通过游戏、歌曲等形式来学习。
因此，英语教育应该创设有趣的情境和活动，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
2. 多种感官参与儿童通过多种感官的参与来接受信息和记忆知识。
在幼儿英语教育中，可以通过听、说、看、触摸等多种方式让孩子参与其中，达到更好的学习效果。
3. 少量多次的反复学习幼儿学习的特点是需要反复的学习和巩固，因此英语教育应该采用少量多次的学习方式，帮助孩子巩固所学内容。
三、幼儿英语教育的有效方法1. 情景教学法情景教学法是一种通过创设情境来进行英语教学的方法。
教师可以设计各种与幼儿生活相关的情境，如购物、做饭等，让孩子在情境中使用英语进行交流，激发他们的学习兴趣。
2. 游戏教学法游戏是幼儿时期最喜欢的学习方式，教师可以通过游戏来进行英语教育。
例如，通过英语卡片进行记忆游戏，通过角色扮演游戏进行语言实践等，让孩子在游戏中学习英语。
3. 歌曲和儿歌教学法幼儿喜欢听歌曲和儿歌，教师可以通过教唱英文儿歌来进行英语教育。
幼儿园英语教育的重要性和实施方法
幼儿园英语教育的重要性和实施方法1. 介绍幼儿园英语教育的重要性幼儿园是孩子们接受教育的起点，提供一种各方面发展的环境，英语教育在幼儿园中的重要性不容忽视。
以下是幼儿园英语教育的重要性：1.1 开发大脑潜能幼儿园英语教育能够在孩子们最敏感的学习时期培养其英语能力。
这个时期的大脑处于发展的关键阶段，给予良好的英语学习环境可以最大限度地开发孩子的大脑潜能。
1.2 促进语言发展英语教育有助于培养孩子的语言能力，提高表达和沟通能力。
早期英语教育可以帮助幼儿建立良好的听说能力，拓展词汇量，提高语音、语调、语法等语言要素的掌握程度。
1.3 培养跨文化意识幼儿园英语教育可以帮助孩子了解不同的文化和国际视野，培养他们的跨文化意识。
这有助于他们更好地适应全球化的社会，并为将来的跨文化交流打下基础。
1.4 增强学习兴趣和信心通过幼儿园的英语教育，孩子们可以在游戏和趣味的学习环境中培养对英语的兴趣，提高学习动力。
他们也能够在小组活动中体验成功，增加对自己能力的自信。
2. 实施幼儿园英语教育的方法为了有效实施幼儿园英语教育，以下是一些方法和策略：2.1 创造良好的英语学习环境幼儿园应提供一个充满英语学习氛围的环境。
墙壁上可贴上英文字母、单词和图片，提供英语角和图书角，放置英文故事书等。
这样的环境可以激发孩子的学习兴趣，鼓励主动使用英语。
2.2 采用趣味教学法幼儿园英语教育应注重趣味性，通过游戏、歌曲、绘本等方式开展教学。
这样的教学方法能够吸引孩子们的注意力，使他们在轻松愉快的学习氛围中获得英语知识。
2.3 互动交流与合作学习培养孩子们的英语口语能力需要互动交流和合作学习的机会。
教师可以组织小组活动，让孩子们进行对话、交流和合作，从而提高他们的口语表达和理解能力。
2.4 多媒体技术的应用利用现代多媒体技术，如投影仪、音频设备等，可以增强英语教育的效果。
教师可以利用多媒体资源呈现有趣的英语教学内容，激发孩子们的学习兴趣和参与度。
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浅谈幼儿园英语教学的必要性和针对性
英语,对现代人来说，显得越来越重要,从工作学习到日常生活,从上网浏览到广告宣传，英语可以说是无处不在,无孔不入。
在我国的教学体制中,从大学到中小学也都庸置疑地开发设了英语课程,而幼儿教育能否导入英语教学,也一直是教育教学研究关注和争论的一个焦点。
我通过多年的教学实践、潜心观察和积极探索认为，幼儿教育导入英语教学至关重要,采取切实可行的有效措施开展针对性地英语教学,不仅能锻炼幼儿的语言表达能力，培养综合素质，而且对孩子的长成教育不同程度地发挥着重要作用,影响着孩子一生的学习。
我的观点和认识如下：
一、必要性
有相当一部分教师和家长认为,幼儿教育浅显、简约、直观，汉语言和英语同步教学会分散儿童的注意力,容易造成概念混淆,还会出现顾此失彼,相互制约的现象，而事实恰恰相反,根据幼儿生理特征和心理特点，开展经常性英语教学活动,从激发幼儿学习兴趣入手，采取针对性和措施引导教育,能从根本上更新幼儿教育理念，使汉语和英语教育相互依托,相互配合，协调发展,共同进步，从而达到幼儿教育和培养素质的目的。
１、幼儿的生理特征决定了英语教学的必要
国内外一些心理学家和神经生理学家通过近年来的实验研究
表明，人一生有很多学习时期，而２０岁以前则是学习知识的黄金时段,0－6岁又是幼儿语言学习的最佳时期，这一时期的幼儿处在智力发育期,活跃好动、好奇心强,模仿性大,对语言的认同感强,因此，在幼儿时期开展英语教学活动,培养幼儿学习英语的兴趣以及对英语语言的敏感性，为以后的英语学习打下了坚实的基础,对终生的英语学习都能产生积极的影响。
根据语言学习得理论的观点,幼儿对语言的掌握，取决于其所处的语言环境，对于我国大部分幼儿来说,国情的限制，学习英语不具备耳濡目染的良好语言环境，所以为幼儿创设一种类似可得母语那样轻松自然的语言环境是学好英语的关键,在幼儿园教育中开展英语教学就显得尤为重要和必要。
２、幼儿的心理特点诠释了英语教学的必要
当今世界正在发生迅速变化,教育也在发生着巨大的变革，幼儿教育的目标和价值取向正开始从关注表层、眼前向深层、长远发展。
为了幼儿终生的学习和发展,在幼儿期，如果培养起幼儿对学习的兴趣,幼儿就有了学习的原动力和内驱力,就有了终身学习和发展的动力机制。
一个人如果学会了学习，获得了探究解决问题的方法,他就能不断运用这些方法去寻求尚未知晓的知识,并不断探求各种解决问题的办法。
幼儿时期的心理特点是求知欲、探索欲强,对一切新鲜事物具有强烈的好奇心，有寻根求源、打破沙锅问到底的勇气和决心，英语教学中的儿歌、游戏、小幽默,情景对话等形式，均能强烈地
激发幼儿学习的兴趣和学习热情,从而最大限度地保护和发展幼儿说英语、学英语的积极性,让他们爱学、乐学，通过多种教学手段的综合运用,如语言的夸张、语速的变化、肢体动作的夸张等对幼儿多种感官进行多方面的刺激，使他们融入一种轻松愉快的气氛中，快乐地学习。
幼儿园英语教学完全迎合了幼儿的心理发展的特点。
二、针对性
幼儿园英语教学既有英语学科本身的性质，又必须遵循幼儿身心发展的特点,不能以量的增加来作为衡量英语学习的标准，幼儿英语教育要以激发幼儿英语学习兴趣为基础；以课堂互动教学、情景对话锻炼为手段；以听、唱、学、说、游戏、表演等载体；以培养认知能力、表达能力、交际能力为突破口,使幼儿园英语教育真正实现教育学家皮盖特所说的那样,成为终生学习语言的准备阶段。
幼儿英语教育不同于成人英语教育，除了不急不躁、秩序渐进之外还应遵循一些特殊的习惯、原则和规律。
我认为具有启蒙性质的幼儿园英语教育应从以下四个方面入手,体现幼儿教育的目标。
1、以主观互动激发学习兴趣
兴趣是一种基本情绪状态，而且处于动机的最深水平,它可以驱使人去行动，去搏击，去进取。
因此,激发学习兴趣是幼儿园英语教学首要的基本目标，兴趣是幼儿学习的前提、保证和动力，只有激发起幼儿对英语学习的兴趣,才能提高幼儿英语教学的效
果,减轻幼儿英语学习的负担,使幼儿学而知乐，破除学习英语的畏怯感和神秘感。
教师可以向孩子介绍不同语言的民族和国家,帮助他们了解英美国家的文化，介绍一些外国小朋友的故事，从而培养学习的兴趣，通过幼儿教具的直观效果和幼儿对音乐的互动效应,融入英语教学概念,教师要重视激发幼儿学习英语的兴趣,善于抓住幼儿学习的好奇心,调动幼儿的情绪、情感,为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境。
采取直观形象的教具,生动有趣的方法和现代化的多媒体教学手段，使幼儿满怀深厚的情趣和强烈的求知欲去接触语言符号，接受英语教育。
在我们幼儿园和家长就学习英语对幼儿发放的一份问卷调查显示，98%的儿童喜欢接触和学习英语，学习英语的原因很多小朋友回答是英语教学有趣、好玩，我喜欢等,学好英语的目的有的小朋友回答是可以和外国小学生一起玩,有的说,可以看更多的英语画册，有的则认为长大了可以带爸爸妈妈到美国去旅游等等。
不管怎么说，幼儿对英语教学已经有了一定的感性认识，这充分体现出,人要从激发学习兴趣入手,就能把复杂、机械的英语教学变得简单有趣化，从而实现幼儿教育“让我学”到“我要学”的转变。
2、以听说教育培养语言基础
结构学派认为,语言是口语,不是书面语，幼儿英语教学的重点首先是口语。
各种语言都是先有声后有形,先简单后复杂,先感性后理性,先习得后规则，从英语语言的发生过程来看，幼儿最先掌握的是发音、说话、幼儿感受言语的器官主要是耳朵,而不是眼睛，
幼儿期正处于口语发展的关键期。
如果幼儿在读写之前通过口语掌握了音位体系和一些基本词汇,那么他们今后学习英语将会迅速而有效得多。
因为从语言学的角度看,书面语言是口头语言的视觉体现,幼儿听觉敏锐，模仿性强,善于获得具体的语言信息,自身的监控能力低，心理障碍少，只要有一定的环境，幼儿都乐于开口，这样便于幼儿边学边用,学以致用，使所学的语言材料不断得到巩固和提高。
语音是语言的物质外壳，是口头语和书面语的共同基础，英语与汉语属于不同的语系,英语的一些语言在汉语语音体系中是不存在的,英语的发音习惯与汉语有很大的差别，再加上语言本身的自我调节机制比较复杂，它包括言语动觉调节、言语听觉调节和言语视觉调节,即学会观察和模仿口形、分析语言及掌握正确的发音动作等。
因此，幼儿要学好英语，发好英语语言,必须从简单的听说训练开始,不断地辨别、练习,不断地提高语言的自我调节机制。
心理语言学家证明,幼儿学习英语的优势在于听觉练习，幼儿音域宽,精确区分语言的感受能力及语言的模仿能力及再生能力强,语言的可塑性大，教师要让幼儿通过听说活动,接受大量的语音熏陶,从而逐步学会控制发音器官，掌握正确的语音，为后来学习打下扎实的语音基础。
幼儿在反复听、反复模仿语音的基础上,容易养成自动化的习惯，形成语音定势。
一些实验也证明，儿童对语言的辨别与认知能力和对语音与语调的领悟能力,在六岁以后开始急剧恶化，婴儿普遍语音的分辨能力随着年龄增长而递减,由此可见,幼儿园英语教学的主要重点应在听说教学方面打
下良好的基础。
3、以情景模式锻炼表达能力
随着教育改革的深化，创新教育的不断发展，更新和改变了很多传统的教学观点和方法。
在实践教学中，学生逐步成为教育的出发点和归宿,所有教育教学活动都要以学生为主体，充分调动学生的学习积极性和主动性。
在幼儿园英语教学实践中,教学活动追求的主要目标是支持、帮助幼儿学会学习,教学的出发点不再是教材而是幼儿。
教育要促进幼儿的发展,就要最大限度地实现幼儿的兴趣、需求、原有水平与社会期望的幼儿教育目标的和内容的结合，也就是说要更大程度地实现寓教于乐,实现学与用的对话。
在幼儿园英语教学中,教师可以设置问好、角色置换，小游戏等多种形式把英语教学融入到情景氛围中,通过特定的环境因素,锻炼学生的口语能力和主观能动表达能力，使幼儿在轻松愉悦的气氛里潜移默化地得到幼儿英语教育的熏陶和锻炼,逐步积累知识和发展创新表达形式及表达能力。
4、以交际交流提高教学目的
任何语言形式的学习目的,不是单纯地追求量的扩张,而是便于对话，扩大交流，发展交际。
幼儿园英语教学更应注重语言的作用,即把语言看成是一种交际工具。
很多社会语言学、心理学、语言学家普遍认为“言语行为和言语行动国是满足人们交际的需要，使用语言是一种交际能力，语言功能的主要标准是交际功能。
从实际中掌握英语,在真情实感中使用语言，才是基础英语教育的
目的。
”从2０世纪７0年代中期以后,语言学从强调研究语言体系本身转向强调研究语言的运用,认为儿童是在有目的活动中,在与他人相互作用的过程中通过运用语言来学习语言的。
幼儿园英语教育更应重视儿童运用语言能力的培养，以促进他们交际交流能力的发展。
可见，现代儿童语言教育的目标是让儿童运用语言来培养交际能力。
因此，我们的幼儿园英语教育的最终目的是培养幼儿初步运用英语进行交际的能力,即培养幼儿在日常生活中学会开口说英语，学会开口用英语的能力。
但是，幼儿开口所依赖的是交际环境，因为口语通常高度依赖于表达意义和理解话语的语境。
正常的语言交际都是在一定的情景中进行的，没有明确的交际目的,就谈不上真正意义上的语言使用。
因此，幼儿园教师要努力创设作英语交往的环境、让幼儿在自然的、真实的生活情景中运用所学的英语,培养交际的能力。
英语语言学习安全是一种能力和技能的培养，幼儿只有在大量的语言实践的基础上才能熟练掌握运用英语。
除以上所列述的这四个针对点以外，幼儿园英语教育还要注意服从幼儿教育的总体目标，养成幼儿良好的个性、品格和情操。
不仅仅通过学习英语掌握一定的语言技能,而且通过学习英语,培养幼儿的毅力,增强幼儿的自信,促进幼儿非智力因素的发展,为实施素质教育服务。