台湾大学与国内大学专业比较
全台湾大学专业学测排名
國立台灣大學(電機工程學系):72級分國立清華大學(電機工程學系):70級分國立交通大學(電機與控制工程學系):69級分國立成功大學(電機工程學系):69級分國立中央大學(電機工程學系):63級分國立中興大學(電機工程學系):63級分國立中山大學(電機工程學系):63級分國立暨南國際大學(電機工程學系):58級分國立高雄大學(電機工程學系):58級分國立中正大學(電機工程學系):57級分國立台灣海洋大學(電機工程學系):57級分國立宜蘭大學(電機工程學系):55級分國立彰化師範大學(電機工程學系):55級分大同大學(電機工程學系):54級分國立聯合大學(電機工程學系):54級分國立東華大學(電機工程學系):53級分中原大學(電機工程學系):53級分元智大學(電機工程學系):53級分逢甲大學(電機工程學系):51級分淡江大學(電機工程學系):48級分中國文化大學(電機工程學系):45級分大葉大學(電機工程學系):42級分中華大學(電機工程學系):41級分義守大學(電機工程學系):41級分全台灣(機械工程系)大學排名.學測最低錄取總級分數國立台灣大學(機械工程學系):68級分國立交通大學(機械工程學系):66級分國立成功大學(機械工程學系):66級分國立清華大學(動力機械工程學系):65級分國立中央大學(機械工程學系-光機電工程組):63級分國立中央大學(機械工程學系-先進材料與精密製造組):63級分國立中正大學(機械工程學系):62級分國立中央大學(機械工程學系-設計與分析組):60級分國立中山大學(機械與機電工程學系:59級分國立中興大學(機械工程學系):59級分國立台灣海洋大學(機械與機電工程學系):56級分國立彰化師範大學(機械工程學系):55級分國立台灣海洋大學(輪機工程系-動力工程組):54級分國立台灣海洋大學(輪機工程系-能源應用組):53級分元智大學(機械工程學系):52級分大同大學(機械工程學系-電子機械組):51級分淡江大學(機械工程學系):51級分大同大學(機械工程學系-精密機械組):50級分中原大學(機械工程學系):49級分國立聯合大學(機械工程學系):47級分逢甲大學(機械與電腦輔助工程學系):45級分中國文化大學(機械工程學系):45級分大葉大學(機械與自動化工程學系):44級分中華大學(機械工程學系):43級分華梵大學(機械工程學系):43級分義守大學(機械與自動化工程學系):41級分國立高雄師範大學(電子工程學系):57級分長庚大學(電子工程學系):57級分國立彰化師範大學(電子工程學系):56級分國立台南大學(電子工程學系):56級分國立宜蘭大學(電子工程學系):53級分國立聯合大學(電子工程學系):51級分銘傳大學(電子工程學系):50級分逢甲大學(電子工程學系):47級分中原大學(電子工程學系):46級分中華大學(電子工程學系):44級分華梵大學(電子工程學系):43級分義守大學(電子工程學系):39級分全台灣(通訊工程系)大學排名.學測最低錄取總級分數國立中央大學(通訊工程系):61級分國立中正大學(通訊工程系):57級分國立台灣海洋大學(通訊工程系):56級分元智大學(通訊工程系):53級分逢甲大學(通訊工程系):45級分銘傳大學(電腦與通訊工程系-桃園校區):43級分亞洲大學(電腦與通訊系):43級分中華大學(通訊工程系):42級分義守大學(通訊工程系):40級分致遠管理學院(電腦與通訊系):35級分全台灣(化學工程學系)大學排名.學測最低錄取總級分數國立台灣大學(化學工程學系):70級分國立清華大學(化學工程學系):69級分國立成功大學(化學工程學系):65級分國立中央大學(化學工程與材料工程學系):64級分國立中興大學(化學工程學系):61級分國立中正大學(化學工程學系):60級分國立高雄大學(化學工程與材料工程學系):56級分國立宜蘭大學(化學工程與材料工程學系):55級分元智大學(化學工程與材料工程學系):54級分中原大學(化學工程學系):52級分淡江大學(化學工程與材料工程學系):52級分東海大學(化學工程學系):51級分大同大學(化學工程學系-化學工程組):51級分國立聯合大學(化學工程學系):50級分大同大學(化學工程學系-精緻化學組):50級分逢甲大學(化學工程學系):50級分中國文化大學(化學工程學系):46級分義守大學(化學工程學系):45級分全台灣(環境工程學系)大學排名.學測最低錄取總級分數國立成功大學(環境工程學系):64級分國立宜蘭大學(環境工程學系):51級分淡江大學(水資源與環境工程學系):47級分大葉大學(環境工程學系):47級分逢甲大學(環境工程學系與科學學系):46級國立交通大學(材料科學與工程學系):68級分國立成功大學(材料科學及工程學系):67級分國立中山大學(材料與光電工程學系):63級分國立東華大學(材料科學與工程學系):53級分國立暨南大學(應用材料及光電工程學系):53級分大同大學(材料工程學系):52級分中原大學(化學系材料化學組):50級分逢甲大學(材料科學與工程學系):48級分大葉大學(材料科學與工程學系):47級分逢甲大學(纖維與複合材料學系):45級分義守大學(材料科學與工程學系):39級分中國文化大學(紡織工程學系):38級分明道大學(材料科學與工程學系):37級分全台灣(生物科技學系)大學排名.學測最低錄取總級分數國立台灣大學(生物產業機電工程系):65級分國立交通大學(生物科技學系):64級分中國醫藥大學(生物科技學系):58級分國立宜蘭大學(生物機電工程學系):55級分國立嘉義大學(生物機電工程學系):53級分中原大學(生物科技學系):53級分大葉大學(分子生物科技學系):47級分銘傳大學(生物科技學系-桃園校區):47級分長榮大學(生物科技學系):46級分南華大學(自然生物科技學系:43級分亞洲大學(生物科技學系):43級分大葉大學(生物產業科學系):42級分義守大學(生物科技學系):40級分全台灣(數理化學群)大學排名.學測最低錄取總級分數國立台灣大學(物理學系):71級分國立交通大學(電子物理學系-光電與奈米科學組):69級分國立清華大學(物理學系-光電物理組):69級分國立清華大學(物理學系-物理組):68級分國立台灣大學(化學系):67級分國立清華大學(化學系):66級分國立交通大學(應用化學系):65級分國立台灣大學(數學系):64級分國立交通大學(應用數學系):64級分國立成功大學(化學系):63級分國立清華大學(數學系-應用數學組):62級分國立交通大學(電子物理學系-電子物理組):62級分國立成功大學(數學系):62級分國立中山大學(化學系):62級分國立中央大學(物理學系):60級分國立中山大學(物理學系):59級分國立中興大學(化學系):59級分國立高雄大學(應用化學系):59級分國立中山大學(數學系):58級分國立中興大學(物理學系):57級分國立中山大學(應用數學系):57級分國立中興大學(應用數學系):57級分國立東華大學(化學系):57級分國立台灣師範大學(數學系):56級分國立高雄師範大學(物理學系):56級分國立高雄大學(應用數學系):56級分國立彰化師範大學(物理學系):55級分國立東華大學(物理學系):54級分國立東華大學(應用數學系):54級分國立嘉義大學(應用化學系):53級分國立暨南國際大學(應用化學系):52級分國立嘉義大學(應用數學系):52級分國立高雄大學(應用物理學系):52級分國立嘉義大學(應用物理學系):52級分中原大學(物理學系-光電與材料科學組):51級分國立台東大學(數學系):50級分中原大學(化學系-化學組):50級分中原大學(物理學系-物理組):50級分輔仁大學(化學系):50級分淡江大學(物理學系-應用物理組):50級分淡江大學(物理學系-光電物理組):50級分輔仁大學(數學系-應用數學組):48級分東海大學(化學系-化學組):48級分逢甲大學(應用數學系):47級分靜宜大學(應用化學系):47級分輔仁大學(數學系-純數學組):46級分大同大學(應用數學系):46級分東海大學(數學系):46級分中國文化大學(化學系):46級分國立花蓮教育大學(數學系):45級分淡江大學(數學系-數學組):45級分靜宜大學(應用數學系-計算與教學動態):45級分中國文化大學(物理學系):45級分中國文化大學(應用數學系):42級分中原大學(應用數學系):40級分中華大學(應用數學系):40級分全台灣(外語學群)大學排名.學測最低錄取總級分數國立台灣大學(外國語文學系):67級分國立政治大學(英國與文學系):65級分國立交通大學(外國語文學系):64級分國立師範大學(英語學系):63級分國立成功大學(外國語文學系):61級分國立中央大學(英美語文學系):60級分國立彰化師範大學(英語學系):59級分國立中正大學(外國語文學):58級分輔仁大學(英國語文學系):58級分國立暨南國際大學(外國語文學系):57級分國立中山大學(外國語文學系):56級分國立東華大學(英美語文學系):55級分國立台南大學(英美語文學系):55級分國立嘉義大學外國語文學系(應用外語組):53級分國立高雄大學(西洋語文學系):53級分中山醫學大學(應用外國語文學系英文組):52級分元智大學(應用外語系):52級分淡江大學(英文學系):51級分中原大學(應用外國語文學系):50級分逢甲大學(外國語文學系):49級分淡江大學(多元文化與語文學系):48級分國立花蓮教育大學(英語學系):48級分靜宜大學(英國與文學系):45級分華梵大學(外國語文學系):45級分南華大學(外國語文學系):44級分大葉大學(英美語文學系):44級分中華大學(外國語文學系英國語文學組):44級分義守大學(應用英語學系):43級分慈濟大學(英美語文學系):43級分亞洲大學(外國語文學系):43級分玄奘大學(外國語文學系):41級分開南大學(應用英語學系):40級分致遠管理學院(應用英語學系):39級分稻江科技暨管理學院(應用語文學系):39級分立德管理學院(應用英語學系):38級分明道大學應用(英語學系):37級分興國管理院(應用英語系):35級分。
两岸大学小学教育专业课程设置比较研究
两岸大学小学教育专业课程设置比较研究作者：袁敏玲张艺园来源：《学园》2014年第05期【摘要】本文选取两岸两所典型高等院校，对比其小学教育专业课程设置的异同，意在揭示台湾的小学教育专业设置对我们的启示以及对我们相关专业课程设置的借鉴意义。
【关键词】两岸小学教育专业课程设置比较【中图分类号】G649 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）05-0051-02为了方便比较，笔者选取了两岸两所大学的小学教育专业的本科课程为例，即重点比较常熟理工学院和台中教育大学两所学校的小学教育专业的本科课程，探讨2011学年入学新生的小学教育专业的课程设置所存在的差异，力图从中获取对我国大陆小学教育专业发展有参考价值的思路和对策。
一课程体系总体比较从课程总体设置来看，两所学校小学教育专业的课程体系都由通识教育课程、专业教育课程和教育实践课程三部分组成（见表1），其中常熟理工学院的通识教育课程和少量的专业教育课程集中在学生学习的前两年，后两年集中学习专业教育课程并参与教育实践活动。
台中教育大学则将通识课程、教育基础课程和必修课程集中在大学一、二、三年级，选修课程大量分布在大学二、三、四年级，而教育实践课程每学期均有开设，即教学实践活动与专业课程同步进行。
为了拓宽学生毕业后就业之渠道，同时也由于面临少子化①的趋势，自2006年起，台中教育大学将教育专业课程设置为教育事业专精课程和课程与教学专精课程，学生可按自己的需要自由选修两种课程，毕业后可参加教师职业考试或参与教育行政管理工作。
二通识课程方面的比较通常而言，大学的通识教育是通过设置全校性、跨领域的课程实现对不同学科的有机整合，目标是培养学生独立思考的能力并从中探索自己真正的兴趣，同时也为专业课程的学习奠定扎实的基础。
相较于我国大陆高校的文化素质教育或者通识教育来说，台湾高校的通识教育发展得比较成熟。
台湾高校全面推动通识教育始于1984年，吸收了美国、日本等发达国家的先进教育经验，已经从点滴蔚为潮流，成为当前台湾高校教育改革的重要工作。
中国大陆、台湾地区医学教育体系比较
中国大陆照搬前苏联的医学教育模式，较少重视人文 课程［６］。医学课程体系以生命科学及生物医学类课程如解 剖学、病理生理学等为主，大多数仅有一两门偏向人文教育 如医学伦理学、医学心理学。并且中国大陆医院更多注重 的是先进诊疗技术的培训，实验室及影像学检查结果而忽 视病人陈述、体格检查及心理沟通治疗［６］。这样把医学教 育变成针对疾病的教育，把治疗“病人”变成治疗“疾病”，丢 掉了医学的核心———人本。医学生及部分医生无法充分正 确地与病人沟通互动，无法取得病人完全的信任，也就难免 会出现医疗纠纷事件。
表 １ 医学生教育培养方式的比较
中国大陆
中国台湾地区
入学录取标准 高考分数
大学入学考试分数 ＋入学面试
医学教育学制 ３年制（专科）
７年制
５年制（本科）
７年制（本硕连读）
８年制（本硕博连读）
毕业学位
３年制 无学位
医学学士学位
５年制 医学学士学位
７年制 医学硕士学位
８年制 医学博士学位
医学系录取比例 较高
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中国高等医学教育 ２０１６年 第 １１期
表 ２ 医学教育课程设置的比较
中国大陆
中国台湾地区
台湾读大学与香港读大学七大优劣对比（图）
台湾与⼤陆⽂化⼀脉相承，⼤陆学⽣到台湾读书，没有语⾔⽂化等⽅⾯的障碍，更易适应 台湾将认可41所⼤陆院校学历开放⼤陆⽣赴台 ⽇前，台湾将开放⼤陆⽣赴台的消息引起了社会的⼴泛关注，⼤洋⽇前所做的⼀项调查显⽰，五成以上受访者有意到台湾完成⼤学学业，有49%的⼈认为台湾地区⼤学吸引⼒在于可尝试不同的教育模式，台湾⾼校对⼤陆⽣的吸引⼒可见⼀斑。
那么到台湾读⼤学的优势究竟在哪？⼜有哪些困难需要解决？⾹港与台湾，你⼜会选择哪个地⽅去深造呢？ 现状到台湾读⼤学颇多限制 据台湾教育部门介绍，以后每年开放约2000名⼤陆⽣赴台就读(不会按省分配)，控制在台湾⼤专院校招⽣总量的1%，攻读硕博学位的⼤陆⽣最快明年3⽉可赴台就读，⽽就读本科的则是明年9⽉赴台。
此前台湾⼤学副校长包宗和透露，台湾⼤学各个院系都已经开始着⼿准备招收⼤陆⽣，初期将招收硕⼠⽣、博⼠⽣，并已筹划在北京设招⽣办公室于明年开放使⽤，同时也考虑在⼴州开设。
不过想去台湾学习的⼤陆⽣可能⾯临不少限制。
根据台湾教育部门的计划，台湾公⽴学校初步只能招收硕⼠⽣、博⼠⽣，私⽴学校则不设限，⼤陆⽣未来如果想去台湾读本科的话，只能向私⽴⼤学申请。
此外，台湾初期仅承认41所⼤陆优秀⼤学的学历，⼴东地区仅有中⼭⼤学和华南理⼯⼤学“⼊选”。
诸多限制还包括：限制承认⼤陆⾼校的医学学历，⼤陆学⽣不得报考台湾⾼校“机密相关系所”、不得参加公职考试。
⼤陆⽣在台就读期间不能打⼯，不能在校内外从事专职或兼职⼯作，毕业后不可留台等等。
针对台湾决定部分承认⼤陆学历，开放⼤陆⽣赴台学习的消息，教育部有关司局负责⼈表⽰，这有利于加强两岸教育交流，但不应设⽴歧视性待遇。
该负责⼈希望台湾有关⽅⾯做好规划，拿出具有吸引⼒的⾼校和专业提供给⼤陆⽣，并采取切实措施保障赴台学习的⼤陆⽣的正当权益。
台湾求学五⼤优势相当吸引 作为台湾⼈，中华两岸国际教育交流促进学会理事长、学美留学总裁张恒瑞对台湾的教育体制和教育环境颇为熟悉，对于到台湾求学的优势，他如数家珍，⼀⼝⽓列出了五⼤优势： 第⼀，台湾⾼校的教育和科研⽔平以及与国际接轨的程度极⾼，台湾⾼校的医学、⽣物(命)科学、⼯程IT、光电通讯、物理、化学、⽂学、历史、传媒等专业在世界上都颇有竞争优势； 第⼆，台湾与⼤陆⽂化⼀脉相承，⼤陆学⽣到台湾读书，没有语⾔⽂化等⽅⾯的障碍，更易适应； 第三，台湾⾼校中“海归”特别是留美的博⼠教授⽐例⾮常⾼，教材(原版教科书)与课程内容和国外⾼校的对接⾮常及时，这些对⼤陆学⽣都是全新的体验； 第四，台湾⾼校的学历在国际上的认可度较⾼，在台湾获取⼤学学历将来在海外深造或求职时，出路会宽得多，特别是在台湾完成研究⽣学历后，对于申请欧美顶尖的博⼠或是第⼆个硕⼠学位都有⾮常明显的优势。
中国大陆和台湾的教育体制比较研究
中国大陆和台湾的教育体制比较研究教育是一个国家发展的基础和根本，同时是一个国家民族复兴的重要保证。
中国大陆和台湾两地虽然有着相同的中华文化，但是由于历史和政治的原因，两地的教育体制存在显著差异。
本文将从教育背景、教学模式、教育内容、教师培训等多方面进行比较研究。
一、教育背景中国大陆的教育主要经历了新中国成立后面临的基础教育扩招，文革时期的破四旧、封科打击，改革开放后的教育公平与效率提高等阶段。
特别是近年来，中国大陆的教育制度不断完善，义务教育、职业教育、高等教育的普及率不断提高。
与此相对应的是，中国大陆的教育投入逐年增加，逐步形成以财政资金为主、多元化投入为辅的教育融资体系，为教育改革发展提供了坚实的基础。
台湾的教育系统主要包括基础教育、高等教育、终身学习等，传承着中国传统教育文化和西方现代教育的理念。
在基础教育方面，台湾实行“九年一贯”教育改革，实行小学为六年，初中为三年的体制，强调学生全人教育和创意思维。
在高等教育方面，台湾有多所国际知名大学，培养了一大批精英人才，全国各省市也普遍有私立大学和职业学院等。
二、教学模式中国大陆的教育重视考试成绩，学生需要在一系列考试中取得优异的成绩才能进入更好的学校和获得更好的机会。
同时，在班级中，教学注重纪律性、积极性和竞争性，学生的角色主要是被动接受者。
此外，在大学中，中国大学以“知识面广”为目标，注重学科的专业性，而非强调学生的创造性和创新性。
相比之下，台湾的教学重视学生的自主性和创意性，注重发展学生的创意思维和动手能力。
在学校内，教学强调学科整合、试验性学习、学习社群等方式，鼓励学生各展所长，在创新、社交等方面得到全方位的培养。
此外，台湾大学中的教学也强调小班制和个别化关怀，局部学习，课程微调，师生互动、双向交流，着重强化学生主观能动性的培养。
三、教育内容中国大陆的教育侧重对科学技术、语言文化、体育艺术等方面的教学，力图培养具备实践能力和综合素质的人才。
从学生视角比较大陆与台湾的物理专业课程——北师大与台师大物理
力 培养 造 就一 大批 一 流 教 师 ， 不 断提 高 教 师 队伍 整
体 素质 ， 是 当前 和 今后 一段 时 间 我 国教 育 事 业 发 展 的 紧迫 任务 ． ” 。 。 这是习近平总书记于 ２ ０ １ ４年 在 第 三 十个 教师 节 之 际 与 高 校 师 生 座 谈 时 的讲 话 ． 他 将
【 Ｄ Ｏ Ｉ 】 １ ０ ． １ ６ ８ ５ ４ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． １ ０ ０ ０ — ０ ７ １ ２ ． ２ ０ １ ７ ． ０ ８ ． ０ １ ８
“ 百年 大 计 ， 教育为本． 教育 大计 ， 教 师 为本 ． 努
活补 贴 ， 但 要求 学 生 在 毕业 后 必 须 从 事基 础 教 育 工
并 归纳 总结 了台湾 师范 教 育对 大陆 的物 理学 科 师范
专业 发 展 的可 借鉴 之处 ．
１ 课 程 开 设
台师大 物 理系 与北 师 大物理 系 师范 专业 均分 为 自费 与 免费 两类 ， 自费生 需 要 学 生 自己承 担 学 费 等
费用 ， 毕 业 后 可 自主 择 业 ， 两 校 均 称 之 为 普 通 师 范 生； 免费 生不 需 要缴 纳学 费 和住 宿 费 ， 且 每月 发放 生
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ６ － １ １ — ０ ９ ； 修 回 日期 ： ２ ０ １ ７ — ０ １ — ２ ３
基金项 目： ２ ０ １ ５年 北京 市 大 学 生 科 研 训 练 （ １ ０ ２ ） 资 助
作者简介 ： 谢晓雨 （ １ ９ ９ ５ 一） ， 女， 河 北 沧 州人 ， 北 京 师 范 大 学物 理 学 系 ２ ０ １ ３级 本 科 生
是 师资 培训 课程 和教 师实 习 ． 笔者在北 师大是 普通 师范 生 ， 进 入 台 师 大 物 理系后编人 台师大普 通师 范生班 ， 所 选 课 程 均 为
大陆与台湾通识教育课程比较研究——以浙江大学和台湾大学为例
大陆与台湾通识教育课程比较研究
— — —以浙江大学和台湾大学为例 刘宪娟 宋 珂
（华东理工大学，上海 200237）
教学科研
一、通识教育的起源研究 通识教育是英文“general education”的译称，国内也有人将 其译为“普通教育”或“一般教育”。通识教育是高等教育领域针 对专业主义教育和职业主义教育所产生的一种全新的教育理 念和教育模式。 关于通识教育的起源众说纷纭，但比较一致的看法是，通 识教育起源于古希腊哲学家亚里士多德提出的“自由教育” （liberal education）。哈佛大学这样定义通识教育：通识教育是指 学生在整个教育过程中，首先作为人类的一个成员和一个公民 所接受的那部分教育，它包括有效的思考、思想的沟通、恰当的 判断、分辨各种价值等基本内容。 二、两所大学通识教育课程的实践探索 1.浙江大学 浙江大学一直坚持“以人为本，整合培养，求实创新，追求 卓越”的教育理念，培养具有国际视野的未来领导者和杰出创 新人才，为学生提供多通道、多规格的人才培养体系。 2000 年 5 月，浙江大学竺可桢学院成立，它是对浙江大学 优秀本科学生实施“特别培养”的荣誉学院，同时也是浙江大学 探索通识教育的标志。学生进入竺可桢学院后，不分专业，先在 文、理、工三大类平台上进行通识课程和基础课程的前期培养。 通过前期培养，学生逐渐了解各专业及学科情况，在第二学年， 根据自己的兴趣、特长确认主修专业。 从 2006 年秋期开始，浙江大学对新生实行按大类培养，共 分文、理、工、文理、理工、艺术与设计六大类，同时，浙江大学正 式实施由通识课程、大类课程、专业课程和个性课程四大类组 成的全新课程体系，共有 298 门通识课和 253 门大类课程。298 门通识课程分为思政类、军体类、外语类、计算机基础类、导论 类、历史与文化类、文学与艺术类、经济与社会类、沟通与领导 类、科学与研究类、技术与设计类等 11 类，学生在每类通识课 程中都必须修满规定的学分量。253 门大类课程分为人文科学 类、自然科学类、工程技术类和艺术设计类 4 大模块，学院根据 专业特点选择其中一个模块设置培养方案。
国立台湾大学历年及最新专业排名总览
国立台湾大学历年及最新专业排名总览QS 2013 人文82QS 2014 人文54QS 2015 人文47QS 2012 会计51-100 QS 2013 会计51-100 QS 2014 会计48QS 2015 会计51-100 QS 2012 传播学51-100 QS 2013 传播学51-100 QS 2014 传播学51-100 QS 2015 传播学151-200 QS 2013 农林51-100 QS 2014 农林51-100 USNEWS 2014 农林49 URAP 2014 农林92QS 2015 农林101-150 URAP 2015 农林114 USNEWS 2015 农林60 USNEWS 2015 动植物科学131 QS 2012 化学51-100 ARWU 2012 化学101-150 ARWU 2013 化学101-150 QS 2013 化学46 URAP 2014 化学47 USNEWS 2014 化学35 ARWU 2014 化学101-150 QS 2014 化学37 URAP 2015 化学43 ARWU 2015 化学101-150 QS 2015 化学28 USNEWS 2015 化学43QS 2012 化学工程48QS 2013 化学工程36QS 2014 化学工程27QS 2015 化学工程35 ARWU 2012 医学151-200 QS 2012 医学51-100 ARWU 2013 医学151-200QS 2013 医学51-100 ARWU 2014 医学151-200 URAP 2014 医学146 QS 2014 医学43 ARWU 2015 医学151-200 THE 2015 医学93 URAP 2015 医学140 QS 2015 医学41 USNEWS 2015 医学133 QS 2014 历史51-100 QS 2015 历史48QS 2012 哲学41QS 2013 哲学51-100 QS 2014 哲学51-100 QS 2015 哲学101-150 QS 2012 土木工程31QS 2013 土木工程32QS 2014 土木工程35QS 2015 土木工程28QS 2012 地球科学51-100 QS 2013 地球科学49 USNEWS 2014 地球科学65 URAP 2014 地球科学68QS 2014 地球科学27 URAP 2015 地球科学47QS 2015 地球科学49 USNEWS 2015 地球科学65QS 2012 地理17QS 2013 地理51-100 QS 2014 地理151-200 QS 2015 地理101-150 ARWU 2011 工程29 ARWU 2012 工程26 THE 2013 工程63QS 2013 工程57 ARWU 2013 工程26 URAP 2014 工程15QS 2014 工程37 USNEWS 2014 工程17 THE 2014 工程65 ARWU 2014 工程30 USNEWS 2015 工程30QS 2015 工程34THE 2015 工程44 URAP 2015 工程17 ARWU 2015 工程42 URAP 2014 建筑学149 URAP 2015 建筑学130 QS 2012 心理学51-100 QS 2013 心理学101-150 URAP 2014 心理学193 QS 2014 心理学151-200 QS 2015 心理学101-150 URAP 2015 心理学215 QS 2015 政治学51-100 URAP 2014 教育学217 URAP 2015 教育学192 QS 2012 数学51-100 ARWU 2012 数学101-150 QS 2013 数学51-100 URAP 2014 数学77QS 2014 数学51-100 ARWU 2015 数学151-200 URAP 2015 数学71QS 2015 数学51-100 QS 2012 机械工程51-100 QS 2013 机械工程37QS 2014 机械工程34QS 2015 机械工程51-100 QS 2012 材料科学51-100 QS 2013 材料科学34 USNEWS 2014 材料科学20QS 2014 材料科学44QS 2015 材料科学41 USNEWS 2015 材料科学22QS 2013 法学51-100 QS 2014 法学51-100 QS 2015 法学43QS 2015 牙医45QS 2012 物理51-100 ARWU 2012 物理101-150 ARWU 2013 物理101-150 QS 2013 物理51-100 URAP 2014 物理119 USNEWS 2014 物理88 ARWU 2014 物理101-150QS 2014 物理51-100 URAP 2015 物理108 ARWU 2015 物理101-150 QS 2015 物理50 USNEWS 2015 物理90QS 2012 环境科学49QS 2013 环境科学51-100 URAP 2014 环境科学186 QS 2014 环境科学51-100 URAP 2015 环境科学151 USNEWS 2015 环境科学109 QS 2015 环境科学51-100 QS 2012 现代语言51-100 QS 2013 现代语言51-100 QS 2014 现代语言51-100 QS 2015 现代语言39 ARWU 2011 理科76-100 ARWU 2012 理科76-100 QS 2013 理科57 ARWU 2013 理科76-100 QS 2014 理科48 ARWU 2014 理科101-150 THE 2015 理科63QS 2015 理科32 ARWU 2015 理科101-150 ARWU 2012 生命101-150 ARWU 2013 生命101-150 QS 2013 生命83 ARWU 2014 生命151-200 QS 2014 生命83 ARWU 2015 生命151-200 QS 2015 生命60QS 2012 生物学51-100 QS 2013 生物学51-100 URAP 2014 生物学149 QS 2014 生物学51-100 URAP 2015 生物学157 USNEWS 2015 生物学172 QS 2015 生物学51-100 QS 2012 电气工程51-100 QS 2013 电气工程24QS 2014 电气工程20QS 2015 电气工程15QS 2012 社会学51-100 QS 2013 社会学51-100 QS 2014 社会学151-200 URAP 2014 社会学294 QS 2015 社会学101-150 URAP 2015 社会学320 ARWU 2012 社科151-200 QS 2013 社科64 ARWU 2013 社科101-150 QS 2014 社科54 ARWU 2014 社科151-200 USNEWS 2015 社科152 QS 2015 社科53 ARWU 2015 社科151-200 URAP 2014 管理99QS 2015 管理51-100 URAP 2015 管理93 ARWU 2012 经济学151-200 QS 2012 经济学51-100 QS 2013 经济学51-100 ARWU 2013 经济学101-150 QS 2014 经济学51-100 URAP 2014 经济学172 ARWU 2014 经济学151-200 QS 2015 经济学51-100 URAP 2015 经济学132 ARWU 2015 经济学151-200 THE 2011 综合154 ARWU 2011 综合102-150 QS 2011 综合87 THE 2012 综合134 ARWU 2012 综合101-150 QS 2012 综合80 THE 2013 综合142 ARWU 2013 综合101-150 QS 2013 综合82 THE 2014 综合155 USNEWS 2014 综合105 URAP 2014 综合63 ARWU 2014 综合101-150 QS 2014 综合76 THE 2015 综合167 USNEWS 2015 综合128URAP 2015 综合84 ARWU 2015 综合151-200 QS 2015 综合70QS 2015 艺术41QS 2012 英语51-100 QS 2013 英语51-100 QS 2015 英语51-100 QS 2012 药学43QS 2013 药学38 USNEWS 2014 药学47QS 2014 药学51-100 USNEWS 2015 药学50QS 2015 药学40 ARWU 2011 计算机科学32QS 2012 计算机科学51-100 ARWU 2012 计算机科学37 ARWU 2013 计算机科学33QS 2013 计算机科学51-100 URAP 2014 计算机科学52 USNEWS 2014 计算机科学28QS 2014 计算机科学45 ARWU 2014 计算机科学22 USNEWS 2015 计算机科学35QS 2015 计算机科学46 URAP 2015 计算机科学48 ARWU 2015 计算机科学24QS 2012 语言学44QS 2013 语言学51-100 QS 2014 语言学101-150 QS 2015 语言学44。
“现实主义”坚守的智慧和多元化理念——台湾与内地表演艺术高等教育之差异与启示
育 理 念 和 深 刻 变化 的 市 场 冲 击 下 该 如 何 坚 守 ，这 是 当代 表 演 教 育 工作 者 不 得 不 面对 的 挑 战和 难 题 。 比较 台 湾 与 内地 表 演 艺术 高等 教 育 的 差异 使这 样 的 思 考 更具 现 实 意 义和
参考 价 值
台湾的表演 艺术高等教育和内地在教育理 念、教学思路 ，以及 课程设置、培养 目标 、发展建设上都有很大的不 同。台湾的表演专 业教育一般沿袭 的是 西方对于表演艺术的归属 ，是戏剧大范畴下的
Hale Waihona Puke 上 ，结合 中国传统艺术实践和特色形成的一套 系统 、严格的表演训
练 教 学模 式 ，而 台湾 的 表 演 艺 术 教 育基 本 上是 呈 现 一 种 多 元 形态 下 的 自由 主义 ，除 了 因为 其 师 资 主 要来 自 西 方的 戏 剧 培 养 从 而 每个 人
独 立的教育背景带来不同表演体 系的训练 方式外 （ 其中既有斯坦 尼 体 系的西方变种——方法派、梅斯勒体 系等 ，也包括默 剧、肢体戏
练 阶 段 ； 演 课 相 当于 我 们 一 年 级 的 解 放 天 性 和 元 素 表 训 练 阶 段 ，但 所 用 到 的方 法则 是 五 花 八 门 的 ，是 以训 练演 员 的 松 弛 和 自然 真 挚 表 达 为 目的 ； 声 与 念 词 是 发
我们声乐和 台词课 的综合 ； 最有意思的是默 剧 ，提倡
两地表演艺术教育的差异比较
【 要】 摘
对 于 表 演 艺术 高 等 教 育 ，在 台 湾 主 要 是在 四所 大 学 的 戏 剧 系 里
表 演 艺术 教 育 的 现 实 主 义 传 统 ，在 多元 的 教
展 开 ， 台 湾 艺术 大 学 、 即 台北 艺术 大 学 、 台湾 大 学和 文 化 大 学 。此 外 ， 台 湾 大 学 和 文化 大 学设 有 戏 剧 研 究 所 ，台 湾 艺术 大 学 设 有 表 演 艺 术 研究所等。
两岸新闻本科教育之比较——以中国人民大学和台湾政治大学为例
课 程这三方面上 的异同 ， 从而勾 画出两岸新 闻本科 教育的不 的知 识 和 技 能 ， 比如新 闻系的 学生除 了会采访 写作 ， 也 能 够
同 图景 和 共 同趋 向。
一
制作新 闻视频 ， 而 广 电系 的学 生 除 了 会 制 作 视 频 ， 也 懂 得 如
何 营销。
、
系科 专业 设置 ： 重视 多元人才的培养
中国人 民大学新 闻学院（ 下简称 人大新 闻学 院 ） 目前 主
二、 课 程 结 构 设 置 根据人大新闻学院 ２ ０ １ ３年 本 科 生 教 学 方 案 ，新 闻学 院
东 南传 播 ２ ０ １ ４ 年 第６ 期（ 总第１ １ ８ 期）
设 了新闻学一 法学实验班和新 闻学～ 国际政治实验班。该 实 学 、 计算机三 个方面的课程 ， 通 识教育主要 为思 想政治理 论、
验班从 新 闻学 院、 法学 院、 国际关 系学院本科 新生 中选拔 人 原著原典选 读等相关课程 。素质拓展 主要 为体育 、 心理健康 、 才， 大学期间需同时修 习两个学院的课程 。 职业规划等课程 。而专业 教育则又分 为三 个部 分 ： 学科基 础 台湾 政治大学传播学 院分为新闻系、 广播 电视学 系及 广 课、 专业 必修课 、 专业选修 课。值得注 意的是在 占最 多学分的 告 系。在 ２ ０ ０ ７年 ，其传播 学院开始设置 “ 传播学 士学位 学 专业选修 课上 ， 要 求跨专业 、 跨 学院选修 分别 不少于 ６学 分
一特 别 策 划 ． 海 峡 传 皤 本 拦 目 与 啜 门 大 学 新 闻
台湾的大学都是英语教材吗
台湾的大学都是英语教材吗
在台湾的大学中，并不是所有的课程都是以英语作为教学语言。
虽
然英语在台湾的教育体系中扮演着重要的角色，但对于大学教育而言，还是以中文为主要的教学语言。
首先，虽然大部分大学都会设有英语专业，但这并不代表所有课程
都是以英语授课。
通常来说，只有与英语相关的课程，如英语文学、
英语教学法等专业课程，才会采用英语作为教学语言。
而其他专业的
课程，如工程、医学、经济等，则主要采用中文进行教学。
其次，即使是英文专业课程，也不意味着所有的教授都仅使用英语
授课。
在台湾的大学中，教授们通常会灵活运用双语教学的方法，根
据学生的程度和需求，在课堂上使用中英文进行交流。
这样既能保证
学生们理解教授的讲解，又能提高学生们的英语水平。
此外，台湾的大学还会提供英语为第二语言的课程，专门针对那些
英语程度较低的学生。
这些课程旨在帮助学生提升英语水平，培养英
语沟通能力。
总的来说，虽然英语在台湾的大学教育中起到重要的作用，但并不
是所有的课程都是英语教材。
大学教育更注重培养学生的专业知识和
能力，而语言只是其中的一部分。
因此，在选择台湾的大学时，不必
过于担心语言问题，而应该更多地关注专业与学术能力的培养。
高等教育规模扩张中两岸高校专业设置与调整之比较
பைடு நூலகம்
法学
２ ６ ２ ６
教育
１９ ｌ ９
文学
１ ０８ ｌ ０９
历史
１６ １ ６
理学
７ ５ ７ ４
农学
５ ２ ５ ４
医学
５ ８ ５８
２０ ０ ５
５３ ８
４
ｌ ７
３ ６
ｌ３ ４
８ ７
８
７ ９
１１ ８
３ ４
４ ７
２ Ｏ ０６
单位 ：个
布点
ｌ９ ９８ １９ ９ ９ ２０ ５ ０
２Ｉ ６ ） ｏ
关键词：两岸 ；高校专业设置与调整 ；高等教育规模扩张
中图 分类 号 ：Ｇ ４ ．１ 文 献标 识码 ：Ａ ６ ９２ 文章 编号 ：１０ ．５ ０２ ０ ）２０ ４ ．０ ０ ２ １ ９ （０ ８０ ．０ ５ １
专业… 是高校最核心的组织建制 ， 也是整个高等教育系统得以正常运行的基础 ， 是高校集教学、 科研、
年 以后高校专业 布点数扩 张趋势显著 。 专业布点的扩张 主要集 中在人文社会 学类和 工学类的相关专业 （ 见
表 ２） 。从每个 专业在校生规模变化 情况看 ，１９ ９９年至 ２ ０ ，每个 专业布点平均在校生规模从 １８人 ０６年 ８ 增加到 ３ １ ；每个专业种类 的平均 在校生规模从 ５ １ ４人 ２人增 加到 ２ ９ 人 ，生均增加幅度更大。可见 ， ５ ９９１
点 主要是两 岸高校 专业 设置 与调 整都体现 出明显的政府 主导性特征 ，专业 设置与调 整以实现经济现 代化 为重要 目 ，都在 朝总量控 制的政策方 向发展等 。两 岸高校 专业设置 与调整的 不同点则主要体 标 现在专业规 模扩张 的路径 、影响 因素 、 值取 向、专业生成机 制等方面 。 价
大陆、香港、台湾地区高等学校的通识课程比较 - 厦门
高等教育学刊ACADEMIC JOURNAL OF HIGHER EDUCATION厦门大学高等教育发展研究中心主办2004/2大陆、香港、台湾地区高等学校的通识课程比较徐辉季诚钧（浙江师范大学校长办公室；浙江师范大学发展与改革研究室，浙江杭州 310000）提要：本文从通识教育理念、通识课程目标与设置、课程教学与管理等方面对大陆、香港、台湾地区高等学校的通识课程进行了相互比较分析，并阐述了大陆通识课程存在的问题与不足。
作者认为，大陆对通识教育的理解尚处于表面阶段，只是注重文理交叉等学科知识层面，没有深入到人格养成、情感陶冶等层面；大陆通识课程设置也具有较大的随意性，缺乏统一课程理念的指导；大陆通识课程的教学与管理也有等改进，以进一步提高课程质量，达到通识之功效。
关键词：大陆香港台湾高等学校通识课程[中图分类号] G640 [文献标识码] A通识教育始于美国的高等学校。
自20世纪50年代，留学生和西方传教士把英美的高等教育引进到香港和台湾地区，同时也把通识教育的观念与做法移植了过来。
大陆通识教育尽管在历史上较港台地区早，但新中国成立后，仿效苏联的专业教育模式，通识教育的传统未能继承与发扬。
近年来，两岸三地关于通识教育的交流与研讨较多，香港、台湾地区对通识教育的探索与实践可丰富与拓展大陆对此问题的认识，为大陆通识课程设置提供可资借鉴的经验。
一、通识教育理念的比较通识教育主要是通过通识课程得以实施，通识课程是完成通识教育目标的主要途径。
因而，对通识课程进行比较，首先可以从通识教育理念入手，不同的通识教育理念会导致不同的通识课程目标与设置。
通识教育的英文为General Education，以前大陆通常译作“普通教育”或“一般教育”；在台湾、香港地区则译为“通识教育”。
与“通识教育”相应的术语，在大陆为“人文素质教育”或“文化素质教育”等名称。
“人文素质教育”或“文化素质教育”这一概念所体现与强调的高等院校培养目标和内容与港台的“通识教育”尽管有着差异，但基本相通。
湖南大学与台湾大学对比分析报告大学论文
湖南大学与台湾大学对比分析报告第一部分定性分析一、校史校情湖南大学创建于宋太祖开宝九年（公元976年）的岳麓书院，是教育部直属的全国重点综合性大学，也是国家“211工程”、“985工程”重点建设的高水平大学。
学校设有研究生院和23个学院，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、医学、艺术学等11大学科门类。
现有全日制在校学生3万余人，其中本科生20800余人，研究生14000余人。
学校校园占地面积153.6万平方米，校舍建筑面积113.33万平方米，被誉为“千年学府，百年名校”。
台湾大学前身为日据时期的“台北帝国大学”（创立于1928年）。
1945年台湾光复，改制更名为“国立台湾大学”。
台大目前已有11个学院以及3个专业学院，是台湾规模最大的综合性大学。
台湾大学拥有台北市境内的9大校区、散布于全台的6处校地、以及台大医院等附属机构，占地达台湾省陆地的1/100。
台大培养出众多学术界顶尖学者，包含台湾第一位诺贝尔奖得主李远哲博士，以及多位台湾地区正副领导人，是台湾最具影响力的学校，素有“台湾第一学府”之称。
二、办学理念两校均为综合性大学，都以创建世界一流大学为目标。
湖南大学坚持社会主义办学方向，坚持学生为本、教师为先、学术为魂，坚持依法治校、质量立校、人才强校、特色兴校；继承和发扬岳麓书院“成就人材、传道济民”的优良传统，致力于培育精英、探求真理、引领文化，为人民福祉、国家发展和人类文明进步做贡献。
台湾大学以教育卓越、学术卓越及社会关怀为三大主轴，营造优质学习环境以培育社会菁英，致力于建设“华人顶尖，世界一流”大学。
表1：两校办学理念比较表三、组织架构台湾大学实施“分层负责制”，照校务领导、会议决策、学术与行政设置组织架构，设校长遴选委员会（负责遴选新任校长）、校务会议（负责对校长继任行使同意权，审议组织规程所定事项），校长1人，副校长3人，各种决策会议8个（分别为：行政会议、教务会议、教师评审委员会、工友申诉评议委员会、教师申诉评议委员会、职员申诉评议委员会、学生辅导委员会、学生申诉评议委员会），一级学术单位（学院）11个，一级行政单位13个，附属机构6个。
大陆学生台湾上大学高校最全学群学系专业名称
大陆学生台湾上大学高校最全学群学系/专业名称台湾高校有18个学群，众多学系/专业，进展蓬勃，值得推荐,在此整理台湾大学有关专业及工作方向，方便大陆学生申请台湾大学。
第一类組● 法政学群● 包括学系：法律、政治等● 以后前途：律师、法官、检察官、书记官、法律专业人员、民意代表、政府行政主管等● 外语学群● 包括学系：英语、外文、欧语、东方语等● 以后前途：英文教师、外语教师、翻译专业人员、语言学研究人员、外贸人员等● 财经学群● 包括学系：会计、财税、国际贸易、金融、保险等● 以后前途：会计师、税务专业人员、金融专业人员、财务领导人员、证券或财务经纪人、商业作业领导人员、保险专业人员等● 文史哲学群● 包括学系：中国文学、中国语文、历史、哲学等● 以后前途：文史教师、文字编辑、作家与评论家、文物治理师、哲学历史研究人员、语言学研究人员等● 艺术学群● 包括学系：音乐、美术、戏剧、舞蹈等● 以后前途：音乐教师、美术教师、舞蹈教师、音乐演奏家、作曲家、美术编辑、设计师、舞蹈家、导演、摄影师、演员、编剧、艺术行政人员等● 公共传播学群● 包括学系：公共传播、新闻、广播电视、广告、电影等● 以后前途：新闻记者、广告企划、广播电视制作人、编辑、演出工作者、摄影、导演等第二类組● 工程学群● 包括学系：电机与电子工程、机械工程、土木工程、化学工程、工业工程等● 以后前途：电机工程师、电子工程师、机械工程师、土木工程师、化学工程师、工业工程师等● 数理化学群● 包括学系：数学系、物理系、化学系等● 以后前途：数学教师、理化教师、数学研究人员、物理学研究人员、化学研究人员等● 地球与环境学群● 包括学系：地球科学、地理、地质、大气、海洋、环境科学等● 以后前途：地理与地球科学教师、天文学研究人员、气象学研究人员、地质学与地球学研究人员、采矿工程师、测量师、环境工程师等第三类组● 农林渔牧学群● 包括学系：农艺、畜牧、园艺、兽医、丛林、渔业、农业化学、植物病虫害、食物科学等● 以后前途：农业工程师、农林渔牧业领导人员、兽医师、农艺畜产研究人员、生态保育专业人员等● 生命科学学群● 包括学系：生物系、生命科学系、动物系、植物系等● 以后前途：生物教师、生物学研究人员、动植物研究人员、生物科技专业人员、生态保育专业人员、病理药理研究人员等● 医药卫生学群● 包括学系：医学相关学系、护理学系、药学系、公共卫生学系、医事技术学系、食物营养相关学系、复健医治相关学系等● 以后前途：医师、药师、护理师、公共卫生专业人员、医事查验师、营养师、复健师、病理药理研究人员等第一,二类組● 治理学群● 包括学系：企业治理、资讯治理、工业治理、公共行政等● 以后前途：行政或财政领导人员、证券或财务经纪人、人事或产业关系领导人员、市场销售领导人员、工商效劳业领导人员等● 建筑与设计学群● 包括学系：建筑、都市计画、室内设计、景观设计、工业设计、商业设计、服装设计等● 以后前途：建筑师、景观设计师、室内设计师、美术设计师、商业设计师、工业设计师等● 资讯学群● 包括学系：资讯工程、资讯科学、资讯治理等● 以后前途：程式设计师、资讯系统分析师、网路系统工程师、资讯治理人员、资讯产品研发人员等第一,三类組● 社会与心理学群● 包括学系：心理、辅导、社会、社会工作、社会福利等● 以后前途：临床心理师、辅导教师、社会工作专业人员、社会学研究人员、心理学研究人员、社会效劳人员等● 体育休闲学群● 包括学系：体育系、休闲参观学系● 以后前途：体育教师、运动教练、裁判、体育治理与行政人员、健康休闲领导人员等第一,二,三类組● 教育学群● 包括学系：教育及相关学系等● 以后前途：中学教师、小学教师、学前教育教师、教育机构专业人员、校长及学校主管人员、教育研究人员等。
大陆高校与台湾高校教育比较研究
大陆高校与台湾高校教育比较研究随着中国大陆与台湾两地的交流逐渐加强，人们对于大陆高校与台湾高校教育的比较研究兴趣也日益增加。
这两个地区的高等教育体系虽然都属于中国的教育范畴，但由于历史、社会文化等原因的差异，两地的高校教育依然存在着一定的差异。
本文将就学科建设、教学模式、学术研究和国际交流四个方面，对大陆高校与台湾高校教育进行比较研究。
首先，学科建设是大陆高校与台湾高校教育比较中十分重要的一个方面。
在大陆，高校学科的建设受到了国家层面的规划与支持。
国家重点学科的建设得到了大力发展，学科专业的设置也更加多元化。
与此相比，台湾高校学科建设相对独立，学科间的整合与协助不够紧密。
大陆高校通过国家层面的规划和资源的支持，加强了学科建设与发展，实现了专业化、规模化与国际化的目标。
其次，教学模式也是大陆高校与台湾高校教育的一个重要区别。
大陆高校教学模式注重理论与实践相结合的教学方法，强调实用性与创新能力的培养。
大陆高校更加注重学生的实践能力，实践教学成为了教学中的重要环节。
台湾高校教学模式则更注重学术理论的传授与培养，倾向于培养学生的理论能力和学术研究能力。
大陆高校更加注重培养学生的动手能力与实践能力，而台湾高校更注重学生的理论素养与学术思辨能力。
第三，学术研究是大陆高校与台湾高校教育比较中的另一个重要方面。
大陆高校强调学术研究与科研成果的产出。
学术研究在大陆高校中被视为教师的重要责任之一，这也促使了大陆高校学术水平的提升。
大陆高校通过国家级和省级的科研项目的扶持，鼓励教师进行学术研究。
相比之下，台湾高校的科研环境相对较为自由，学术研究的自主性更大。
尽管如此，大陆高校在学术研究的产出数量上较为突出，而台湾高校在学术研究的深度和质量上有一定的优势。
最后，国际交流也是大陆高校与台湾高校教育比较中的一个重要方面。
大陆高校积极开展国际学术交流与合作，与国外高校建立了广泛的联系与合作关系。
大陆高校与海外高水平大学开展双边合作项目，吸引了大量的国际学生来华学习。
中国大陆与台湾本科数学专业教育对比分析
中国大陆与台湾本科数学专业教育对比分析知识安排模式不同，例如，大陆各高校数学专业把台湾的大学必修课中的微积分和高等微积分的学习内容整合为数学分析，作为一门课程来学习，台湾的大学的线性代数和代数论两门课程的内容在大陆高校数学专业也被整合为一门课程来学习——高等代数。
两者的课程设置各有利弊，以台湾高校课程中的微积分、高等微积分和大陆各高校课程中的数学分析为例。
微积分的课程内容以计算为主，而高等微积分则是以分析为主，也就是先把计算基础打扎实以后再进行分析。
这样的课程设置方式使学生更容易适应从高中数学到大学数学的转化。
但一旦没有在大一打好基础，很容易影响接下来对高等微积分的学习。
数学分析则是把计算和分析内容相结合，两者相辅相成，可以让学生深入地掌握所学内容，但弊端是从高中单纯的计算到大学突如其来地分析确实让学生有些无所适从。
二、教材选取对比对比表3表4，可以得出，台湾各高校数学专业课一般都会使用国外的英文原文书，而内地的学校基本上都是使用国内专家所编写的教材。
现在大学所学的数学专业课程中大多数所涉及的理论都来源于国外的学者，使用英文原文书可以对该理论有更精确地传达。
此外对书中大多数专业名词的学习，有利于学生对国外专业文献的阅读。
但对于母语为国语的学生来说，自行阅读英文原文课本困难较大，预习复习时会遇到较多障碍，花费大量时间。
内地高校所使用的中文课本，均是由国内专家老师所编，教材的编写会比较符合内地学生的思维模式，而且不需要花大量的时间和精力在语言的翻译上。
此外，英文原文的课本一般经济成本在200元人民币上下，而内地课本则在20～40元人民币以内，显然内地教材课本比较符合大多数学生家庭经济能力的承受范围。
三、教育方式对比1.教室设置对比台湾高校的教室设置仍然是延续高中的模式，基本上所有的课都在同一个教室上，而且每个人的座位都会与身边人的座位有一定的距离。
而内地高校基本采取的是不同的课用不同的教室的做法，在座位的安排上也都是整排连座。
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盘点：赴台湾上大学最好的16类专业 2010年09月06日 17:42 法制晚报明年，大陆学生就可赴台湾上大学。
台湾哪些专业有优势？台湾的本土学生最喜欢哪些专业？高等院校展示会组委会向本报提供了2010年台湾高校等级排名和2010年台湾学生最喜欢的16类专业，也是台湾最好的16类专业。
在台湾前16名的专业中，电机工程学系是最好的专业，同时排名靠前的均为理工类专业，而文科类专业相对排名靠后，这或许也是台湾各高校理工类专业学费高于文科类专业的一个重要原因。
在这16类专业中，其中13类专业的录取分数线最高的院校均为公立台湾大学，由此可见，公立台湾大学成为台湾最优秀的大学当之无愧。
而开设这16类优秀专业的台湾高校中，私立院校所占的比重远超公立，这对大陆学生赴台申请私立院校读本科，将会有更多的空间。
台湾理工优势高于文科根据负责台湾和大陆短期生赴台招生工作的高等院校展示会组委会向本报提供的资料显示，2010年台湾高校本科各专业录取中，最受欢迎的前16个专业中，电机工程学系最低录取分数线最高，成为台湾本科阶段最难考专业。
除了电机工程学系最难考外，电子工程学系位居第二。
此外，排名靠前的还有化学工程学系、机械工程系、材料科学工程系、土木工程学系、通讯工程系、环境工程学系、生物科技学系、数理化学群。
排在前十位的专业全部与理工类专业有关。
而台湾各高校的文科类专业，排名略靠后，如外语学群、中文学系、政治学系、哲学系、历史学系等。
据了解，台湾各高校的专业都是由市场需求决定的，从高校的专业招生和录取情况基本可以表明台湾市场的需求。
财经专业院校“遍地开花”在台湾百余所高校中，专业种类丰富，在前16名的专业中，在台湾均算不错的专业，其中以财经类专业在台湾最流行。
记者统计发现，在16类上榜专业中，财经类专业在各高校的设置情况最普遍，有66所公立和私立学校开设财经学系，其中包括17所公立高校，49所私立院校。
除了财经类专业开设比较普遍外，数理化学群作为基础学科，在台湾高校专业的设置方面也比较普遍，多达57所高校开设此专业。
位于第十位的环境工程系在台湾高校的开设情况最不普遍，只有5所高校开设此专业。
高等院校展示会组委会主任陕阳忠表示，台湾作为东南亚的金融中心之一，财经类专业的市场需求和就业前景自然比较好。
台大13类专业全台最好16类专业中，一个普遍的现象是，公立大学比私立大学的录取分数线明显高出很多，而且每个专业按照高校录取分数线来排名，排在前三位的高校都是台湾的公立大学，尤其是在台湾高校的等级排名中第一级的学校占绝对优势。
台湾公立大学办学质量的优越性可见一斑，但是在台湾，公立大学只占10%左右，更多的大学却是私立大学和私立技专院校。
在公立院校中，最引人瞩目的当数公立台湾大学，16类最难考的专业中，13个专业录取分数线最高的高校均为公立台湾大学。
换句话说，公立台湾大学至少有13类专业在全台湾是最好的。
记者注意到，在台湾有关机构对各高校进行的排名中，公立台湾大学位居第一，而根据2010上海交大公布的世界大学排名，公立台湾大学排在第127名，为两岸三地第一。
高等院校展示会组委会主任陕阳忠表示，尽管大陆学生目前不能申请该大学的本科，但是对于硕博生具有指导意义，这所大学的这些专业在硕博生的培养方面也具有绝对优势。
私立学校不比公立院校差记者发现，在16类优秀专业排名中，每一类专业中，分数线比较高的均为公立大学，私立大学普遍落后于公立大学。
日前，台湾教育主管部门高教司有关负责人朱俊彰在接受本报记者采访时就记者提出的“台湾地区公立院校的办学水平总体优于私立院校”一说，他表示，可以这么理解。
但是他补充说，在台湾，不会简单对高校教学质量进行排名，而是根据录取分数的高低来排名，台湾公立院校在学费上具有私立院校没法比较的优势，所以很多学生都希望进入公立大学学习，而台湾公立大学相对较少，这样就造成了台湾本地生上公立院校竞争激烈的现状。
朱俊彰表示，事实上，台湾的私立院校起步比较早，很多私立院校都有五六十年的历史，而且私立院校的很多专业在教学水平上并不比公立院校差。
陕阳忠介绍说，在台湾，高校以私立大学为主，包括东吴大学、静宜大学等在内的台湾私立大学都是很不错的。
最好16类专业排名1.电机工程学系最好的院校(前10名) 专业名称最低学测分院校等级大陆前5名公立台湾大学电机工程系 72级分 1 清华大学公立清华大学电机工程系 70级分 1 西安交通大学公立交通大学电机与控制工程学系 69级分 1 华中科技大学公立成功大学电机工程系 69级分 1 浙江大学公立中央大学电机工程系 63级分 2 重庆大学公立中兴大学电机工程系 63级分 2公立中山大学电机工程系 63级分 2公立暨南国际大学电机工程系 58级分 5公立高雄大学电机工程系 58级分 6公立中正大学电机工程系 57级分 22.电子工程学系最好的院校(前10名) 专业名称最低学测分院校等级大陆前5名公立交通大学电子工程学系 71级分 1 清华大学公立交通大学电子工程学系 69级分 1 电子科技大学公立高雄师范大学电子工程学系 57级分—北京邮电大学长庚大学电子工程学系 57级分 8 北京大学公立彰化师范大学电子工程学系 56级分—上海交通大学公立台南大学电子工程学系 56级分 6公立宜兰大学电子工程学系 53级分 4公立联合大学电子工程学系 51级分 5铭传大学电子工程学系 50级分 9逢甲大学电子工程学系 47级分 93.化学工程学系最好的院校(前10名) 专业名称最低学测分院校等级大陆前5名公立台湾大学化学工程学系 70级分 1 天津大学公立清华大学化学工程学系 69级分 1 华东理工大学公立成功大学化学工程学系 65级分 1 清华大学公立中央大学化学工程与材料工程学系 64级分 2 大连理工大学公立中兴大学化学工程学系 61级分 2 北京化工大学公立中正大学化学工程学系 60级分 2公立高雄大学化学工程与材料工程学系 56级分 6公立宜兰大学化学工程与材料工程学系 55级分 4元智大学化学工程与材料工程学系 54级分 8中原大学化学工程学系 52级分 84.机械工程系最好的院校(前10名) 专业名称最低学测分院校等级大陆前5名公立台湾大学机械工程学系 68级分 1 上海交通大学公立交通大学机械工程学系 66级分 1 华中科技大学公立成功大学机械工程学系 66级分 1 西安交通大学公立清华大学动力机械工程学系 65级分 1 清华大学公立中央大学光机电工程组 63级分 2 哈尔滨工业大学公立中央大学先进材料与精密制造组 63级分 2公立中正大学机械工程学系 62级分 2公立中央大学设计与分析组 60级分 2公立中山大学机械与机电工程学系 59级分 2公立中兴大学机械工程学系 59级分 25.材料科学工程系最好的院校(前10名) 专业名称最低学测分院校等级大陆前5名公立台湾大学材料科学与工程学系 73级分 1 清华大学公立清华大学材料科学工程学系 71级分 1 北京科技大学公立交通大学材料科学与工程学系 68级分 1 中南大学公立成功大学材料科学及工程学系 67级分 1 哈尔滨工业大学公立中山大学材料与光电工程学系 63级分 2 上海交通大学公立东华大学材料科学与工程学系 53级分 4公立暨南大学应用材料及光电工程学系 53级分 5大同大学材料工程学系 52级分 11中原大学化学系材料化学组 50级分 8逢甲大学材料科学与工程学系 48级分 96.土木工程学系最好的院校(前10名) 专业名称最低学测分院校等级大陆前5名公立台湾大学土木工程学系 66级分 1 同济大学公立交通大学土木工程学系 62级分 1 清华大学公立成功大学土木工程学系 61级分 1 哈尔滨工业大学公立中央大学土木工程学系 58级分 1 浙江大学公立高雄大学土木工程学系 57级分 6 东南大学公立暨南国际大学土木工程学系 52级分 5公立宜兰大学土木工程学系 51级分 4公立嘉义大学土木工程与水资源工程学系 50级分 4 公立联合大学土木与防灾工程学系 50级分 5中原大学土木工程学系 46级分 8最低学测分院校等级最低学测分院校等级最低学测分院校等级最低学测分院校等级最低学测分院校等级(上接A15版)7.通讯工程系最好的院校(前10名) 专业名称大陆前5名公立中央大学通讯工程系 61级分 2 清华大学公立中正大学通讯工程系 57级分 2 西安电子科技大学公立台湾海洋大学通讯工程系 56级分 3 北京邮电大学元智大学通讯工程系 53级分 8 国防科学技术大学逢甲大学通讯工程系 45级分 9 北京理工大学铭传大学计算机与通讯工程系-桃园校区 43级分 9亚洲大学计算机与通讯系 43级分 13中华大学通讯工程系 42级分 12义守大学通讯工程系 40级分 12致远管理学院计算机与通讯系 35级分 158.环境工程学系最好的院校(前10名) 专业名称大陆前5名公立成功大学环境工程学系 64级分 1 清华大学公立宜兰大学环境工程学系 51级分 4 浙江大学淡江大学水资源与环境工程学系 47级分 7 哈尔滨工业大学大叶大学环境工程学系 47级分 12 北京大学逢甲大学环境工程学系与科学学系 46级分 9 同济大学公立成功大学环境工程学系 64级分 1公立宜兰大学环境工程学系 51级分 4淡江大学水资源与环境工程学系 47级分 7大叶大学环境工程学系 47级分 12逢甲大学环境工程学系与科学学系 46级分 99.生物科技学系最好的院校(前10名) 专业名称大陆前5名公立台湾大学生物产业机电工程系 65级分 1 北京大学公立交通大学生物科技学系 64级分 1 清华大学中国医药大学生物科技学系 58级分—复旦大学公立宜兰大学生物机电工程学系 55级分 4 中山大学公立嘉义大学生物机电工程学系 53级分 4 武汉大学中原大学生物科技学系 53级分 8大叶大学分子生物科技学系 47级分 12铭传大学生物科技学系-桃园校区 47级分 9长荣大学生物科技学系 46级分 13南华大学自然生物科技学系 43级分 1310.数理化学群最好的院校(前10名) 专业名称大陆前5名公立台湾大学物理学系 71级分 1 南京大学公立交通大学光电与纳米科学组 69级分 1 中国科学技术大学公立清华大学物理学系-光电物理组 69级分 1 北京大学公立清华大学物理学系-物理组 68级分 1 清华大学公立台湾大学化学系 67级分 1 复旦大学公立清华大学化学系 66级分 1公立交通大学应用化学系 65级分 1公立台湾大学数学系 64级分 1公立交通大学应用数学系 64级分 1公立成功大学化学系 63级分 111.外语学群最好的院校(前10名) 专业名称大陆前5名公立台湾大学外国语文学系 67级分 1 北京大学公立政治大学英国与文学系 65级分 1 北京外国语大学公立交通大学外国语文学系 64级分 1 广东外语外贸大学公立师范大学英语学系 63级分—南京大学公立成功大学外国语文学系 61级分 1 清华大学公立中央大学英美语文学系 60级分 2公立彰化师范大学英语学系 59级分—公立中正大学外国语文学 58级分 2辅仁大学英国语文学系 58级分 7公立暨南国际大学外国语文学系 57级分 5院校等级院校等级院校等级院校等级12.中国文学系最好的院校(前10名) 专业名称最低学测分大陆前5名公立台湾大学中国文学系 66级分 1 北京师范大学公立清华大学中国文学系 61级分 1 北京大学公立成功大学中国文学系 60级分 1 复旦大学公立中央大学中国文学系 56级分 2 南京大学公立台湾师范大学文学系 56级分—四川大学公立中正大学中国文学系 56级分 2公立中山大学中国文学系 56级分 2公立台北教育大学语文与创作学系 54级分—公立暨南大学中国文学系 54级分—公立东华大学中国文学系 53级分 413.政治学系最好的院校(前9名) 专业名称最低学测分大陆前5名公立台湾大学政治学系-国际关系组 66级分 1 北京大学公立台湾大学政治学系-政治理论组 65级分 1 中国人民大学公立台湾大学政治学系-公共行政组 65级分 1 复旦大学公立政治大学政治学系 63级分 1 华中师范大学公立成功大学政治学系 57级分 1 南开大学东吴大学政治学系 52级分 7中国文化大学政治学系 47级分 11南华大学国际暨大陆事务学系 38级分 13佛光大学政治学系 34级分 1214.哲学系最好的院校(前10名) 专业名称最低学测分大陆前5名公立政治大学哲学系 59级分 1 中国人民大学公立中正大学哲学系 53级分 2 中山大学东吴大学哲学系 46级分 7 复旦大学辅仁大学哲学系 46级分 7 南京大学东海大学哲学系 45级分 9中国文化大学哲学系 45级分 11华梵大学哲学系 40级分 13长荣大学哲学与宗教系 38级分 13南华大学哲学系 38级分 1315.历史学系最好的院校(前10名) 专业名称最低学测分大陆前5名公立台湾大学历史学系 63级分 1 北京大学公立政治大学历史学系 61级分 1 南开大学公立台湾师范大学历史学系 58级分—北京师范大学公立成功大学历史学系 58级分 1 复旦大学公立中兴大学历史学系 55级分 2 中国人民大学公立东华大学历史学系 55级分 4公立中正大学历史学系 54级分 2淡江大学历史学系 51级分 7东海大学历史学系 50级分 9佛光大学历史学系 42级分 1216.财经学群最好的院校(前10名) 专业名称最低学测分大陆前5名公立台湾大学会计学系 71级分 1 中国人民大学公立台湾大学财务金融学系 70级分 1 北京大学公立台湾大学经济学系 68级分 1 中央财经大学公立交通大学信息与财金管理学系 67级分 1 上海财经大学公立清华大学计量财务金融学系 65级分 1公立中兴大学财务金融学系 64级分 2公立政治大学统计学系 63级分 1公立中正大学财务金融学系 63级分 2公立政治大学会计学系 62级分 1院校等级说明：1.由于大陆与台湾的高校在专业设置上有差别，所以对应的大陆院校为类似专业2.大陆的前5名学校排名为教育部学位中心2007—2009年全国学科排名3.台湾的师范类院校和医学院校没参加排名4.台湾高校一共分为15级，最低学测分相当于高考的最低分数线，满分为100分。