《我所敬仰的蔡元培先生》单三复习教案
苏教版中职语文(单招)第三册第9课《我所敬仰的蔡元培先生》word教案
4.中心主旨
本文通过写蔡元培先生严词责人的三件小事，澄清世间对蔡元培先生接物“滥”的原因，写了蔡元培先生临大事而不苟的勇气魄力，最后画龙点睛地指出蔡元培先生伟大人格中蕴含的两种伟大的文化，并通过对比手法表现对先生深深的敬仰之情。
教学过程
主要教学内容及步骤
一、导入
二、蔡元培简介
三、研读课文——小事见风范
四、深入解读——言行显文化
五、比较讨论——精神永流传
六、课后作业
七、板书设计
补充
下面给出四组名人名言，请同学们把名人名言一一对应起来。
孔子孟子卢梭孟德斯鸠
A．对他人的公正就是对自己的施舍。
B．己所不欲，勿施于人。
C.人生的价值是由自己决定的。
“我”信口开河：己所不欲，勿施于人；自由平等博爱
蔡元培先生之所以能够赢得世人敬仰，因为先生有着伟大的人格魅力。结合文本的三件小事，如果是我们，我们会怎么做？和先生的差距在哪里？我们应该学到先什么？
相似事件
先生的主张
我们的一贯做法
我们受到得到的教益
讨伐同学
规劝、不匿名讨伐、
对待有错误的同学
既往不咎、多看有点
2．先生为何会有这种高深的理想？也就是我们敬仰先生的原因是什么？从文中哪里可以找到？
明确：中国传统圣贤之修养
融汇中西方文化精粹
自由平等博爱之理想
3．仔细推敲文中讲述的三件小事，是否都体现出蔡先生代表的两种伟大的文化?分别都是怎样的文化？
匿名揭帖，讨伐同学：不欺暗室；博爱
阻止拜访先生：待人以宽，既往不咎；发展的眼光看人，博爱
我做敬仰的蔡元培先生教案教学设计
一、教案概述1.1 教案名称：《我做敬仰的蔡元培先生》教学设计1.2 适用年级：五年级1.3 学科领域：语文、历史、道德与法治1.4 教学目标：（1）了解蔡元培先生的生平事迹，传承他的优秀品质。
（2）通过学习蔡元培先生的事迹，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
（3）提高学生的语文素养，学会赞美英雄、传承精神。
二、教学内容2.1 课文内容：选取与蔡元培先生相关的文章、故事或诗歌，让学生了解他的生平事迹、学术成就和崇高精神。
2.2 教学重点：（1）了解蔡元培先生的生平事迹，体会他的高尚品质。
（2）学习蔡元培先生的爱国情怀、教育理念和人文精神。
（3）引导学生从蔡元培先生的事迹中汲取养分，树立正确的价值观。
三、教学过程3.1 导入新课：（1）教师简要介绍蔡元培先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们听说过蔡元培先生吗？对他有什么了解？3.2 自主学习：（1）学生自读课文，了解蔡元培先生的生平事迹。
（2）教师引导学生关注课文中描绘蔡元培先生优秀品质的句子，并进行解读。
3.3 课堂讨论：（1）分组讨论：蔡元培先生的哪些品质值得我们学习？（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，引导学生从蔡元培先生的事迹中汲取养分。
3.4 案例分析：（1）教师展示蔡元培先生在学术、教育方面的成就，让学生感受他的崇高精神。
（2）学生分析蔡元培先生的成就背后的原因，思考如何在学习、生活中践行他的精神。
3.5 小组活动：（2）全班交流：展示各小组的作文，分享学习心得。
四、课堂小结4.1 教师总结本节课的学习内容，强调蔡元培先生的优秀品质和崇高精神。
4.2 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，树立正确的价值观。
五、课后作业5.2 拓展作业：推荐一本关于蔡元培先生的书籍，与他人分享阅读感悟。
六、教学评价6.1 教师评价：（1）观察学生在课堂上的表现，评价他们对蔡元培先生事迹的理解和感悟。
（2）通过课后作业和作文，评估学生对蔡元培先生精神的认同和践行情况。
我所敬仰的蔡元培先生(江苏中职教案)
《我所敬仰的蔡元培先生》课时：1课时教学目标：1. 了解蔡元培先生的生平事迹和主要贡献。
2. 学习蔡元培先生的爱国情怀和教育理念。
3. 培养学生的敬仰之情，激发学生为国家、为社会做出贡献的动力。
教学重点：1. 蔡元培先生的生平事迹和主要贡献。
2. 蔡元培先生的爱国情怀和教育理念。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解蔡元培先生的精神品质。
2. 如何激发学生对蔡元培先生的敬仰之情。
教学准备：1. PPT课件2. 相关图片资料3. 教材或参考资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示蔡元培先生的照片，引导学生关注。
2. 简要介绍蔡元培先生的身份和地位，激发学生的好奇心。
二、生平事迹介绍（10分钟）1. 讲述蔡元培先生的生平重要事件，如留学德国、担任北京大学校长等。
2. 强调蔡元培先生在各个阶段的成就和贡献，如推动教育改革、倡导学术自由等。
三、爱国情怀阐述（10分钟）1. 分析蔡元培先生的爱国行为，如倡导民主、反对封建势力等。
2. 引导学生理解蔡元培先生“为国家培养人才”的教育理念。
四、教育理念讲解（10分钟）1. 阐述蔡元培先生的教育观念，如“德智体美劳”全面发展。
2. 分析蔡元培先生对教育的影响和启示，如注重学生个性发展、倡导学术自由等。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固知识点。
2. 引导学生思考如何践行蔡元培先生的精神品质，为国家、为社会做出贡献。
教学评价：1. 学生对蔡元培先生的生平事迹和贡献的了解程度。
2. 学生对蔡元培先生的爱国情怀和教育理念的认同程度。
3. 学生对本节课所学知识的掌握和运用能力。
六、蔡元培与北京大学课时：1课时教学目标：1. 了解蔡元培与北京大学的渊源及其对北京大学的影响。
2. 学习蔡元培在北京大学推行的教育改革和学术自由的理念。
3. 激发学生对学术追求和高等教育价值的思考。
教学重点：1. 蔡元培在北京大学的校长生涯及其教育改革。
2. 蔡元培倡导的学术自由和北京大学的文化氛围。
高中语文：《我所敬仰的蔡元培先生》wr教案
高中语文《我所敬仰的蔡元培先生》教案一、教学目标1. 让学生了解蔡元培先生的生平事迹和主要贡献，感受他的人格魅力。
2. 通过分析文章内容，培养学生对伟人的崇敬之情，激发学生热爱祖国、追求真理的精神。
3. 提高学生准确把握文章内容、理解作者观点的能力。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）蔡元培先生的生平事迹和主要贡献。
（2）文章的行文脉络和论述特点。
（3）培养学生对伟人的崇敬之情。
2. 教学难点：（1）准确把握文章内容，理解作者观点。
（2）培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解蔡元培先生的生平事迹、文章背景和行文脉络。
2. 讨论法：分组讨论文章的论述特点和作者观点。
3. 案例分析法：分析蔡元培先生的主要贡献，引导学生从中汲取启示。
4. 互动教学法：提问、回答、点评，激发学生思考。
四、教学准备1. 教材：《我所敬仰的蔡元培先生》。
2. 参考资料：关于蔡元培先生的生平和事迹的相关资料。
3. 投影仪、课件等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示蔡元培先生的照片，简要介绍他的生平事迹，引导学生了解这位伟大的教育家、思想家。
2. 自主学习让学生阅读课文，了解文章的行文脉络，画出关键词语和句子。
3. 课堂讲解讲解蔡元培先生的生平事迹、文章背景和行文脉络，分析文章的论述特点和作者观点。
4. 分组讨论让学生分组讨论文章的论述特点和作者观点，分享自己的感悟。
5. 案例分析分析蔡元培先生的主要贡献，引导学生从中汲取启示，培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
6. 课堂小结7. 课后作业布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高学生的写作能力。
8. 教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学拓展1. 组织学生进行课外阅读，推荐相关书籍和文章，如《蔡元培自传》、《蔡元培教育论集》等，加深对蔡元培先生的了解。
我所敬仰的蔡元培先生(江苏中职教案)
我所敬仰的蔡元培先生（江苏中职教案）一、教学目标1. 让学生了解蔡元培先生的生平事迹和主要贡献，感受他的人格魅力。
2. 通过学习蔡元培的教育思想和实践，培养学生热爱教育、献身教育的敬业精神。
3. 提高学生对我国近现代教育历史的认识，增强民族自豪感和历史责任感。
二、教学内容1. 蔡元培先生的生平简介：出生背景、教育经历、事业成就等。
2. 蔡元培先生的教育思想：教育救国、五育并举、全面发展等。
3. 蔡元培先生的教育实践：北京大学校长任内改革、创建国立中央研究院等。
4. 蔡元培先生对我国教育事业的贡献：推动教育现代化、培养大批人才、传承优秀文化等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蔡元培先生的生平事迹、教育思想和实践、对我国教育事业的贡献。
2. 教学难点：蔡元培先生教育思想的特点和意义、他在教育改革中的创新举措。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蔡元培先生的生平事迹、教育思想和实践、对我国教育事业的贡献。
2. 案例分析法：分析蔡元培先生在教育改革中的具体举措和成效。
3. 讨论法：引导学生探讨蔡元培先生教育思想在当今时代的价值和实践。
五、教学准备1. 教材：蔡元培先生相关著作、传记、论文等。
2. 课件：制作课件，展示蔡元培先生的生平事迹、教育思想和实践。
3. 参考资料：相关历史背景资料、教育理论资料等。
六、教学过程1. 导入：简要介绍蔡元培先生的生平背景，引发学生对蔡元培先生的兴趣。
2. 新课导入：讲解蔡元培先生的教育思想，让学生了解其教育理念的发展过程。
3. 案例分析：通过分析蔡元培先生在教育改革中的具体举措，让学生感受其教育思想的实践价值。
4. 课堂讨论：引导学生探讨蔡元培先生教育思想在当今时代的意义和应用。
七、教学反思2. 对学生的学习情况进行评估，了解学生对蔡元培先生教育思想的掌握程度。
3. 根据教学反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
高中语文：《我所敬仰的蔡元培先生》wr教案
高中语文《我所敬仰的蔡元培先生》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，了解蔡元培先生的生平事迹和主要贡献。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习蔡元培先生的爱国情怀和敬业精神，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 掌握课文中的关键词汇和句子。
2. 了解蔡元培先生的生平事迹和主要贡献。
3. 领会蔡元培先生的爱国情怀和敬业精神。
三、教学难点1. 理解课文中的深层次含义。
2. 引导学生将蔡元培先生的精神品质与自己的生活实际相结合。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 运用案例分析法，分析蔡元培先生的生平事迹和主要贡献。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。
五、教学准备1. 课文文本《我所敬仰的蔡元培先生》。
2. 蔡元培先生的生平事迹和主要贡献的相关资料。
3. 投影仪或白板，用于展示相关资料和板书重点内容。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍蔡元培先生的背景和成就，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，注意理解课文内容，掌握关键词汇和句子。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，详细介绍蔡元培先生的生平事迹和主要贡献。
4. 案例分析：分析蔡元培先生的精神品质，引导学生学习他的爱国情怀和敬业精神。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对蔡元培先生的理解和感悟。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调蔡元培先生的精神品质。
7. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学内容。
七、教学反思在课后对教学过程进行反思，分析学生的学习效果，发现问题并及时进行调整。
反思教学方法是否适合学生，是否能够有效地达到教学目标。
八、课后作业1. 请学生写一篇关于蔡元培先生的小论文，深入分析他的生平事迹和主要贡献。
2. 让学生结合自己的实际情况，思考如何践行蔡元培先生的精神品质。
3. 推荐学生阅读与蔡元培先生相关的书籍或文章，加深对蔡元培先生的理解。
高中语文：《我所敬仰的蔡元培先生》wr教案
高中语文《我所敬仰的蔡元培先生》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解文章的基本内容，把握作者的观点和情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够提高文本分析和理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够感受蔡元培先生的精神品质，培养自己的爱国情怀。
二、教学重点1. 理解文章的基本内容，把握作者的观点和情感。
2. 分析文章的论证方法和技巧。
三、教学难点1. 理解蔡元培先生的精神品质。
2. 如何将作者的观点与自己的情感态度相结合。
四、教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入文本，感受蔡元培先生的精神品质。
五、教学过程1. 导入：简要介绍蔡元培先生的生平和事迹，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解文章的基本内容。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析文章的论证方法和技巧，理解作者的观点和情感。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，深入剖析蔡元培先生的精神品质。
5. 情感升华：学生结合自己的经历，谈谈对蔡元培先生的敬仰之情，培养自己的爱国情怀。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调蔡元培先生的精神品质。
六、教学评估1. 课堂提问：教师在教学过程中要注重启发学生思考，通过提问了解学生对课文内容的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，了解他们的分析能力和合作精神。
3. 课后作业：通过学生的课后作业，评估他们对课文内容的理解和运用能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考如何在今后的教学中更好地引导学生理解课文内容，提高他们的文本分析和理解能力。
八、教学拓展1. 组织学生进行蔡元培先生相关资料的搜集，加深对蔡元培先生的了解。
2. 邀请有关专家进行讲座，让学生更加深入地了解蔡元培先生的精神品质。
九、教学资源1. 课文文本：《我所敬仰的蔡元培先生》原文。
2. 参考资料：关于蔡元培先生的生平和事迹的资料。
高中语文：《我所敬仰的蔡元培先生》wr教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《我所敬仰的蔡元培先生》一文，使学生了解蔡元培先生的生平事迹、学术成就以及他在中国文化史上的地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解文中表达的思想感情，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对蔡元培先生的敬仰之情，引导学生学习蔡元培先生的崇高品德和伟大精神，树立为国家和民族做出贡献的理想。
二、教学重点1. 蔡元培先生的生平事迹和学术成就。
2. 理解文中表达的思想感情，体会作者对蔡元培先生的敬仰之情。
三、教学难点1. 文中一些专业术语和背景知识的理解。
2. 如何引导学生深入体会作者的情感态度。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括蔡元培先生的生平事迹、学术成就的相关图片和资料。
2. 准备与课文相关的问题，以便在课堂上进行讨论。
五、教学过程1. 导入：简要介绍蔡元培先生的生平事迹和学术成就，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，回答教师提出的问题。
3. 合作探讨：学生分组讨论，深入理解文中表达的思想感情，分析作者对蔡元培先生的敬仰之情。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 情感体验：引导学生体会作者对蔡元培先生的敬仰之情，激发学生对蔡元培先生的敬仰之情。
6. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析蔡元培先生的实际案例，使学生更加直观地了解其人格魅力和学术贡献。
2. 情感教育：引导学生从作者的叙述中感受蔡元培先生的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
3. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己对蔡元培先生的认识和敬意。
七、教学步骤1. 课文阅读：学生独立阅读课文，了解文章大意。
2. 问题解答：学生回答针对课文内容提出的问题，巩固所学知识。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，共同分析课文中的重点、难点。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，解答学生的疑问。
《我所敬仰的蔡元培先生》第三课时
教学目标
重点难点
情境导入
探究新知
ห้องสมุดไป่ตู้例题分析
检测反馈
总结提升
1．下列说法，正确的一项是（ C ） A．“君子可以欺其方，难罔以非其道”出自《孟子· 尽心上》。 B. 蔡元培, 字孟真，浙江绍兴人。他提倡思想自由、兼容并包，对北大进行 了卓有成效的改革，促进了北大思想的活跃、新思潮的传播和学术的繁荣。 C．“人洁己以进，与其洁也，不保其往也”出自《论语· 述而第七》。 D. 傅斯年，字孑民，山东聊城人。他提出了“大学独立，学术自由”的教育 理念和“敦品、力学、爱国、爱人”的校训，力图以此建构台大人的信念， 凝聚台大精神品质。
中心主旨：本文通过写蔡元培 先生严词责人的三件小事，澄清世 间对蔡元培先生接物“滥”的原因， 写了蔡元培先生临大事而不苟的勇 气魄力，最后画龙点睛地指出蔡元 培先生伟大人格中蕴含的两种伟大 的文化，并通过对比手法表现对先 生深深的敬仰之情。
总体特色
1.追根溯源，凸显人物神 韵。 2.语言刻画，写法因事多 变。 3.结构层进，主旨逐步深 化。
先生为何会有这种高深的理想，也就是我们敬仰 先生的原因是什么，从文中哪里可以找。
融汇中西方文化精粹 中国传统圣贤之修养 自由平等博爱之理想
结合本文说说蔡元培先生为什么拒绝辞退思想 激进的陈独秀、胡适二人？这件事表现了蔡元培先 生怎样的精神？
蔡元培拒绝辞退陈独秀和胡适，是 为了坚持他所倡导的“学术自由，兼容 并包”的先进办学理想。这件事体现出 蔡元培先生坚持实践先进办学理念，不 畏强权勇于担当的大无畏性格。
再 见
3、第三件事，“我”信口开河： 异想天开要不得 不耐烦，声色俱厉 不要夸夸其谈 尊崇自由平等博爱思想，实践儒家“己所不 欲，勿施于人”的精神
《我所敬仰的蔡元培先生》单三复习教案
语文》课程教案三、整体感知走近大师四、探析课文走近大师遗孽: 残余的坏分子或恶势力。
孽，恶因、恶事、邪恶标揭：显明。
提问：快速浏览课文，找出课文共写了蔡元培的几件事？明确：共写了4 件事。
待人上3 件事：1. 先生谴责匿名揭帖“讨伐”学生的行为。
2. 先生批评阻止性情荒谬的学生前来拜访的建议。
3. 先生斥责“我”信口开河驱逐“鬼子” 。
接物上1 件事：拒绝辞退思想激进的陈独秀、胡适二人。
精读课文，独立思考并回答问题：（一）阅读课文第3-8 小节。
文中写了三件与“我” 有关的蔡元培先生言词责人的小事。
仔细品味故事，按要求回答问题。
完成表格（见课本65）提问1：对三件事先生分别有何看法？其理由分别是什么？明确：第一件事，先生看法：不合做人的道理；理由：见课文第四小节。
第二件事，先生看法：待人以宽，既往不咎；理由：《论语》上的几句话。
第三件事，先生看法：夸夸其谈要不得；理由：除非你做大将。
提问2：“我”分别得到了怎样的教益？展现了先生怎样的人格魅力？1. 从此做事绝不匿名，绝不推自己责任。
2. 要以圣言引领行动，心口一致，宽以待人。
3. 不要夸夸其谈。
学生回答，教师归纳完整学生回答教师归纳总结概况复述补充提问法提问法、点拨法归纳法使学生初步了解课文内容和文章结构使学生深入了解蔡元培的待人之道、感受蔡元培的人格魅力，并得到教益、启发小结：明确：五、剖析主旨走进大师八、小结展现了先生磊落刚毅、言行一致、宽以待人、己所不欲勿施于人、自由平等博爱的人格魅力。
（二）从这三件小事，蔡先生是一个老好人？任何错事都不予追究？（理解重要语句第10 节）“蔡先生之接物，有人以为滥，这全不是事实，是他在一种高深的理想上，与众不同。
”“高深的理想” 的含义。
明确：尊重人权，重视作为个体的权利和自由，这种思想在当时具有反封建意义，既得西方先进文化“自由平等博爱“之精髓，又体现中国儒家仁者爱人”的“恕”的精神。
（回答了简答题3（1））2——9 自然段：这三件事的结构如何——总分总，关系：严厉程度由弱到强，与我的关联由宽到紧）再来看接物的一件事：拒绝辞退思想激进的陈胡二人，由这件事可看出蔡先生有怎样的精神？不畏强权，敢于担当的大无畏精神（回答了简答题4）学习了课文中蔡元培先生待人接物的四件事，再来看标题《我所敬仰的蔡元培先生》（最后一段文字赏析）提问：“我”为何敬仰蔡元培先生？请找出文中直接点明敬仰蔡元培的原因。
我做敬仰的蔡元培先生教案教学设计
我做敬仰的蔡元培先生教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解蔡元培先生的生平事迹和主要贡献；（2）培养学生对历史人物的认知能力，提高史料实证的核心素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读蔡元培先生的事迹；（2）学会用发展的观点看待历史人物，培养时空观念的核心素养。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生学习蔡元培先生的爱国主义精神、进步思想和崇高品德；（2）激发学生热爱祖国、追求进步的情感，培养家国情怀的核心素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：蔡元培先生的生平事迹和主要贡献；2. 教学难点：如何引导学生从蔡元培先生的事迹中提炼出爱国主义精神、进步思想和崇高品德。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍蔡元培先生的生平背景；（2）引导学生思考：为什么我们要敬仰蔡元培先生？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解蔡元培先生的生平事迹和主要贡献；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析蔡元培先生的事迹中所体现的爱国主义精神、进步思想和崇高品德；4. 案例分析：（1）教师展示蔡元培先生在北大校长任上的事迹，引导学生深入理解其教育理念；（2）学生分析蔡元培先生的事迹对当今教育的启示。
5. 情感升华：（1）教师引导学生从蔡元培先生的事迹中汲取养分，培养爱国主义情怀；（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
四、课后作业：1. 编写一篇关于蔡元培先生的小论文，阐述其生平事迹、主要贡献和影响；2. 结合自身实际，谈谈如何学习蔡元培先生的爱国主义精神、进步思想和崇高品德。
五、教学反思：2. 针对学生的反馈，调整教学计划，为后续教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生对蔡元培先生的生平事迹和主要贡献的掌握程度；2. 学生对蔡元培先生爱国主义精神、进步思想和崇高品德的理解和认同；3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性；4. 学生课后作业的质量和对课程知识的应用能力。
我做敬仰的蔡元培先生教案教学设计
一、教案概述1.1 教案名称：我做敬仰的蔡元培先生教案教学设计1.2 学科领域：历史1.3 教学目标：通过学习，使学生了解蔡元培先生的生平事迹，理解其对中国近代教育事业的贡献，培养学生的爱国情怀和尊敬先贤的品质。
1.4 教学内容：蔡元培先生的生平简介、教育理念及其在北大改革中的实践。
1.5 教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：蔡元培先生的生平事迹、教育理念及其实践。
2.2 教学难点：如何使学生深刻理解蔡元培先生的教育理念，并将其运用到实际生活中。
三、教学准备3.1 教师准备：查阅相关资料，了解蔡元培先生的生平事迹和教育理念，准备案例和讨论题目。
3.2 学生准备：预习相关内容，了解蔡元培先生的生平事迹，准备参与讨论。
四、教学过程4.1 导入：通过展示蔡元培先生的照片，引导学生思考：你们认为一个人什么样的品质和成就可以被称为“敬仰”？4.2 新课导入：介绍蔡元培先生的生平事迹，让学生了解他的成长背景、学术成就和教育理念。
4.3 案例分析：以北大改革为例，分析蔡元培先生如何将教育理念付诸实践，引导学生思考其教育理念的先进性和实用性。
4.4 小组讨论：让学生分成小组，就蔡元培先生的教育理念展开讨论，讨论如何将他的理念应用到当今教育改革中。
4.5 分享与总结：每个小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结，强调蔡元培先生的教育理念对当今教育的启示。
五、教学反思与拓展5.1 教学反思：教师引导学生反思本节课的学习过程，思考自己对蔡元培先生的认识和理解，以及如何将他的教育理念应用到实际生活中。
5.2 拓展活动：组织学生参观蔡元培先生故居或相关纪念馆，加深对蔡元培先生的了解和敬仰。
六、教学评估6.1 评估目的：了解学生对蔡元培先生生平事迹、教育理念及其实践的掌握程度，以及学生对教育改革的思考和认识。
6.2 评估方式：采用课堂问答、小组讨论、心得体会等方式进行。
6.3 评估内容：学生对蔡元培先生生平的了解程度、对教育理念的理解和运用能力、对教育改革的看法和思考。
我所敬仰的蔡元培先生(江苏中职教案)
我所敬仰的蔡元培先生教学目标：1. 了解蔡元培的生平事迹和主要贡献。
2. 学习蔡元培的教育思想和理念。
3. 培养学生的爱国情怀和尊敬教师的情感。
教学重点：1. 蔡元培的生平事迹和主要贡献。
2. 蔡元培的教育思想和理念。
教学难点：1. 蔡元培的思想对现代教育的启示。
教学准备：1. PPT课件2. 相关资料和图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍蔡元培的生平背景和成就。
2. 引导学生思考为什么我们要学习和尊敬蔡元培先生。
二、蔡元培的生平事迹（10分钟）1. 讲述蔡元培的成长历程和重要事件。
2. 强调蔡元培在教育领域的贡献和影响。
三、蔡元培的教育思想和理念（10分钟）1. 介绍蔡元培的教育理念，如“德智体美劳全面发展”。
2. 分析蔡元培教育理念的现代意义和实践。
四、蔡元培对现代教育的启示（10分钟）1. 引导学生思考蔡元培的教育理念对现代教育的启示。
2. 讨论如何将蔡元培的教育理念应用到实际教学中。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结蔡元培的生平事迹和主要贡献。
2. 引导学生反思如何向蔡元培学习，做一个有责任和担当的人。
教学评价：1. 学生对蔡元培的生平事迹和主要贡献的了解程度。
2. 学生对蔡元培的教育思想和理念的理解和应用能力。
3. 学生对蔡元培对现代教育的启示的思考和讨论情况。
六、蔡元培与北京大学（10分钟）1. 介绍蔡元培担任北京大学校长期间的改革举措。
2. 分析蔡元培对北京大学的影响和贡献。
七、蔡元培与中华教育改进社（10分钟）1. 讲述蔡元培参与成立中华教育改进社的背景和意义。
2. 强调蔡元培在推动中国教育改进方面的积极作用。
八、蔡元培的教育著作与言论（10分钟）1. 介绍蔡元培的主要教育著作及其内容。
2. 分享蔡元培的一些经典言论，如“教育者，国之宝也”。
九、蔡元培与近代教育改革（10分钟）1. 分析蔡元培在近代教育改革中的地位和作用。
2. 讨论蔡元培的教育思想对近代教育改革的影响。
《我所敬仰的蔡元培先生》教学设计市赛一等奖
《我所敬仰的蔡元培先生》教学设计教学目标：1.熟读课文，理解文中重点字词、语句的含义。
2.学习作者抓住人物特点、选取典型例来表现人物的写作方法。
3.紧扣“敬仰”深入理解蔡元培先生人格中蕴含的中西方文化精神实质，体会文中回荡不绝的绵绵深情。
教学重点：1.学习作者抓住人物特点、选取典型例来表现人物的写作方法。
2.紧扣“敬仰”深入理解蔡元培先生人格中蕴含的中西方文化精神实质。
教学难点：1.理解文中重点字词、语句的含义。
2.分析文中内涵丰富的语言，体会文中回荡不绝的绵绵深情。
教材分析：学情分析：课时安排：两课时第一课时教学目标：1.熟读课文，理解文中重点字词、语句的含义。
2.学习作者抓住人物特点、选取典型例来表现人物的写作方法。
教学重点：概括作者所描写的三件事。
教学难点：学习选取典型例来表现人物的写作方法。
教学过程：一、预习检查1.结合课前预习，梳理重点字词。
着（zhuó）笔僚（liáo）属匿（nì）名揭帖（tiě）肆（sì）口恫（dòng）吓遗孽（niè）鞲（gòu）沉沦之渐（jiān）殁（mò）渣滓（zhāzǐ）2.查找工具书，分小组展示文中重点字词意思及引用的儒家经典语句的含义。
不欺暗室：肆口乱说：词近旨远：沉沦之渐：二、导入新课同学们，我们在学习生活中都遇到过很多老师，有的老师温柔和蔼，有的老师声色俱厉，有的老师幽默风趣，有的老师严谨治学。
大家回顾一下，在你曾经遇到的老师中，谁给你留下的印象最深刻，是你最敬仰的老师，和大家分享一下你们之间的故事吧。
三、阅读课文，疏通文意1.精读课文，逐一分析三件小事，仔细品味先生的言辞，分析这些小事突显了先生怎样的人格特征？小组合作，完成下面的表格。
（教师详细分析第一件事情，学生尝试分析第二、三件事，得出先生具有怎样的人格魅力。
）2.结合文本的三件小事，如果是我们，我们会怎么做？和先生的差距在哪里？我们应该学到些什么？四、课后作业：1.预习课文，分析文中内涵丰富的语言。
我所敬仰的蔡元培先生
是蔡元培先生的学生僚属而感到幸运，更是为能够受到蔡先生的教益而感
激。
3．简要分析第二段在文中的作用。 本文第二段总体介绍蔡先生的为人是宽以容众，不严责人， 也不滥奖人，有时也很严词责人。其作用是领起全文。 4．本文在表现蔡元培性格时，选取了典型的三件事情，请用 简要的语言加以概括。
批评匿名揭帖者；批评拒绝同学来访；批评“我”说大话。
Hale Waihona Puke 7．纵读全文，你认为蔡元培有怎样的性格特点？请简要概述。
蔡元培为人宽以容众，不严责人，不滥奖人，有时也很严词 责人。
8．本文是如何表现蔡元培性格的？这样写有什么好处？请概
括回答。
本文以凝练的语言，叙述了“批评匿名揭帖者”“批评拒绝 同学来访”“批评作者说大话”三个典型事例，刻画了蔡元培的 性格特点。这样写能全面、立体、真实的塑造蔡元培先生的伟大 形象，而且给人一种亲切感。
端”，意在表现此事不合做人道理，要有责任意识；第二件事，
蔡先生批评拒绝同学来访时引用《论语》中的名言，其深意是告 诫弟子们要以圣言引领行动，心口一致，宽以待人；第三件事， 蔡先生批评“我”说大话时用了“这除非你作大将”一句，其深 意是要面对现实，不要言过其实，想入非非。总之，蔡先生责人 确实是“词近而旨远”。
（二）巩固练习
1．作者用三件事证明蔡元培先生“责人之态度是如何诚恳而严肃
的”，又举一个远例，说明蔡先生“在大事上是丝毫不苟的”，是哪一
个远例？作者曾经说过，蔡元培先生既有中国传统圣贤之修养，又有法 国大革命中标榜的自由、平等、博爱之理想，从这三件事和一个例中，
可以看出来吗？
面对北洋政府的施压、恫吓，再加上“谋客”的“高见”，蔡元
培先生表现出了临艰危而不惧，当大难而不惑的丝毫不苟的精神；这
我做敬仰的蔡元培先生教案教学设计
我做敬仰的蔡元培先生教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解蔡元培先生的生平事迹和主要贡献，感受他的人格魅力。
2. 通过学习蔡元培的教育思想和实践，培养学生热爱祖国、追求真理的品质。
3. 引导学生学习蔡元培先生身上的传统美德，如爱国、敬业、博爱等。
二、教学内容1. 蔡元培的生平简介：出生背景、教育经历、主要事迹等。
2. 蔡元培的教育思想：教育目的、教育方法、教育内容等。
3. 蔡元培先生的贡献：北京大学校长、中国文化教育事业等。
4. 蔡元培先生的传统美德：爱国情怀、敬业精神、博爱之心等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蔡元培先生的生平事迹、教育思想和贡献。
2. 教学难点：如何引导学生理解蔡元培先生的教育思想和精神内涵。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蔡元培先生的生平事迹、教育思想和贡献。
2. 案例分析法：分析蔡元培先生在北大校长任上的具体实践。
3. 讨论法：引导学生探讨蔡元培教育思想对现代教育的启示。
4. 观看视频法：播放关于蔡元培先生的纪录片，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入：简要介绍蔡元培先生的生平背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解蔡元培先生的生平事迹，让学生了解他的成长历程和重要成就。
3. 分析蔡元培的教育思想，讲解其教育目的、方法和内容。
4. 探讨蔡元培先生在北大校长任上的贡献，如改革教育、培养人才等。
5. 引导学生学习蔡元培先生的传统美德，如爱国、敬业、博爱等。
6. 观看关于蔡元培先生的纪录片，让学生更直观地了解他的生平和思想。
7. 组织学生进行讨论，分享学习蔡元培先生教育的感悟和启示。
8. 总结本节课的主要内容，强调蔡元培先生对中国教育事业的伟大贡献。
10. 课后反思：教师对教学过程进行总结，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和互动中的积极性。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享精神等。
七、教学资源1. 纪录片：关于蔡元培先生的纪录片，用于增强学生的直观感受。
高中语文：《我所敬仰的蔡元培先生》wr教案
高中语文《我所敬仰的蔡元培先生》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，把握作者对蔡元培先生的敬仰之情。
（2）能够分析文章的论证方法，体会作者的观点和态度。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏和评价历史人物。
3. 情感态度与价值观：激发学生对历史人物的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点1. 理解文章内容，把握作者对蔡元培先生的敬仰之情。
2. 分析文章的论证方法，体会作者的观点和态度。
三、教学难点1. 引导学生学会欣赏和评价历史人物。
2. 培养学生对蔡元培先生的敬仰之情。
四、教学准备1. 教师准备相关的历史背景资料，以便在教学中进行穿插讲解。
2. 学生提前阅读文章，做好预习。
五、教学过程1. 导入新课通过展示蔡元培先生的照片，引导学生了解本课的主人公，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读文章，理解文章的基本内容，体会作者对蔡元培先生的敬仰之情。
3. 合作探讨分组讨论，让学生分享自己阅读文章的感悟，分析文章的论证方法，体会作者的观点和态度。
4. 课堂讲解结合学生的讨论，教师进行讲解，穿插相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解文章内容。
5. 情感共鸣引导学生关注蔡元培先生的人格魅力，激发学生对蔡元培先生的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调蔡元培先生的历史地位和贡献，激发学生对历史人物的敬仰之情。
7. 课后作业布置相关作业，让学生进一步巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析蔡元培先生的历史事迹，让学生深刻理解其崇高品质和伟大贡献。
2. 情感教育：结合文章内容，引导学生感受作者对蔡元培先生的敬仰之情，培养学生爱国情怀。
3. 小组讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
七、教学内容1. 文章主题：阐述蔡元培先生的学术成就、教育理念和爱国情怀。
2. 教学要点：了解蔡元培先生的生平事迹，掌握文章的论证方法，体会作者的观点和态度。
基于学生自主学习的《我所敬仰的蔡元培先生》教学设计
基于学生自主学习的《我所敬仰的蔡元培先生》教学设计作者：邱小霞来源：《新课程·中旬》2013年第06期摘要：从教材分析、学情分析、目标分析、教学设想、教学过程等方面对《我所敬仰的蔡元培先生》进行了教学设计。
关键词：蔡元培；自主学习；教学设计一、教材分析基于《中等职业学校语文教学大纲》的要求，江苏省中职语文教材第三册第五单元立足于人的“品质”，以培养中职生“健康的职业情感和良好的职业道德”为目标，在选文上以写人为主，或散文或小说，人物涉及教育家、手工业者、艺术家、科学家。
《我所敬仰的蔡元培先生》是该册书第五单元第一篇散文。
这篇散文通过作者傅斯年回忆北大校长蔡元培先生的若干典型事件，给我们展现了一个宽以容众、敢于担当的形象，并且剖析了其精神背后的文化内涵。
二、学情分析对于这样一篇散文的学习除了研究教材本身外，我们还要关注教学对象，根据教学对象的特点来设计。
教学对象为对口单招二年级学生。
人数为34人，其中男生为23人。
小班化管理模式及学生自身的升学压力使得学生课堂关注度与参与度较高，有一定的语文认知基础，但是课堂活跃度与表达能力有待提高。
三、目标分析基于以上分析，我将本课的教学目标确定为：1.学习选取典型事例，采用语言描写和侧面烘托的方法刻画人物性格。
2.主要通过比较、体悟，探究人物内在的精神实质。
3.领会蔡元培先生呕心培育学生品行的君子品格，体会他亲身实践自由平等思想的大儒精神以及推行学术自由不畏强权的气魄。
本课的教学重点：掌握选材的典型性，方法的多样性；难点：了解蔡元培先生人格中蕴含的中西方文化精神实质。
为了突破重难点，我引导学生以了解蔡元培先生为起点，运用网络熟悉蔡元培先生，进而阅读文本。
四、教学设想在教授本课时，我始终将“教师为主导，学生为主体”贯穿于教学始终，在教法上采用学案导学、情境教学、启发引导，学法上主要采用讨论法、合作学习和自主探究。
集中整合了教学课件、网络资源、拓展书籍、微博平台等教学资源，将课程环节设置为预习文本、认知文本、走进文本、感悟文本、超越文本五个环节，分2课时完成。
我所敬仰的蔡元培先生教案
文化根底课〔语文教案〕课题：我所敬仰的蔡元培先生授课教师：教学实践〔语文〕似是而非：好似对，实际上并不对。
不欺暗室：呆在别人看不见的地方也不为非作歹。
欺，昧心。
三、合作探究〔一〕整体感知，理清思路。
自读课文，理清文章的构造脉络。
文章共十三自然段，可分为五个局部。
第一局部〔1〕以能为先生写传为荣，表达对蔡先生的敬仰之情。
第二局部〔2-9〕写蔡元培先生严词责人的三件小事。
1、写先生谴责匿名揭帖“讨伐〞同学的行为。
2、写先生批评阻止性情荒唐的学生前来拜访的建议。
3、写先生斥责“我〞信口开河“驱逐〞“西洋鬼子〞。
第三局部〔10〕澄清世间对蔡元培先生接物“滥〞的原因析其行为深处的文化内涵。
第四局部(11-12) 写蔡元培先生临大事而不苟的勇气魄力。
第五局部〔13〕画龙点睛地指出蔡元培先生伟大人格中蕴含的两种伟大文化，并通过比照的手法表达对先生深深的敬仰之情。
〔二〕傅斯年为何敬仰蔡元培先生？你能从文中找出来吗？其敬仰之处，文章结尾以两句话点明：蔡先生实在代表两种伟大的文化，一是中国传统圣贤之修养，一是法兰西革命中标揭自由平等博爱之理想。
此两种伟大文化，具其一己难，兼备尤不可觏。
文章所写蔡元培的事迹中，这个主题贯穿始终四、探究新知(一)阅读课文，小组讨论，从文中找出写蔡元培的几件事，分别加以复述。
共写了四件事。
待人上：三件事。
第一件事：写先生谴责匿名揭帖“讨伐〞同学的行为。
第二件事：写先生批评阻止性情荒唐的学生前来拜访的建议。
第三件事：写先生斥责“我〞信口开河驱除“西洋鬼子〞。
接物上：一件事。
拒绝辞退思想激进的陈独秀、胡适二人。
(二)再次阅读课文，小组讨论，仔细品味与我有关的几件事，完成下表。
三件小事先生的主X先生的理由先生的人格魅力我得到的教益匿名揭帖“讨伐〞同学不合做人的道理方法不正当品行不磊落宽而有度的教育家风X光明磊落的君子品行从此做事，决不匿名，决不推自己责任阻止性情荒唐待人应宽，多看?论语?上的几句话以开展眼光看学生；言行一致，胸要以圣言引领行⑴______是为了坚持他所倡导的“学术自由，兼容并包〞的先进办学理念。
《我所敬仰的蔡元培先生》教案
第三件事写的现场感很强，作者话多，先生言少，言简意赅，效果良好。
5.从儒家的“不欺暗室”中作者得到了什么教益？
彻底理解“正心”“诚意”“不欺暗室”之意：做事，绝不匿名，
决不推自己责任。
6.怎样理解先生斥责“我”信口开河“驱逐”“西洋鬼子”的“不耐烦”和“声色俱厉”？
2.如何看待蔡元培谴责匿名揭帖“讨伐”同学的行为?本文是如何表现先生“临艰危而不惧，有大难而不惑”的人物形象的？
作者以纪实笔法写了先生的严词，以及自己受到的启发和北大匿名“壁报文学”的减少，凸显先生的谆谆教诲对北大学子品格塑造产生的重要影响。先生原话的引述和作者的幡然醒悟写的言短意长，一方面表现了蔡元培先生宽而有制的教育家风范，一方面体现其光明磊落勇于敢当的君子品行。
1.写先生谴责匿名揭帖“讨伐”同学的行为。
2.写先生批评阻止性情荒谬的学生前来拜访的建议。
3.写先生斥责“我”信口开河“驱逐”“西洋鬼子”。
第三部分（10）澄清世间对蔡元培先生接物“滥”的原因，剖析其行为深处的文
化内涵。
第四部分(11-12)写蔡元培先生临大事而不苟的勇气魄力。
第五部分（13）画龙点睛地指出蔡元培先生伟大人格，中蕴含的两种伟大文化，
“严词责人”(1)先生谴责匿名揭帖“讨伐”学生的行为;
(2)先生批评阻止性情荒谬的学生前来拜访的建议；
（3）先生斥责“我”信口开河“驱逐”“西洋鬼子”。
4.结合文中的三件小事，谈谈你对“语言刻画、写法因事多变”的理解。
第一件事运用纪实手法引述先生的话，而后重点描写受教育者心理活动。把蔡先生诲人以诚和光明磊落的君子风范勾勒在纸上
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明确：
第一件事，先生看法：不合做人的道理；理由：见课文第四小节。
第二件事，先生看法：待人以宽，既往不咎；理由：《论语》上的几句话。
第三件事，先生看法：夸夸其谈要不得；理由：除非你做大将。
提问2：“我”分别得到了怎样的教益？展现了先生怎样的人格魅力？
教学方法
讲授法、朗读法、提问法
教学环节
教学内容
师生活动教学Leabharlann 法设计意图1、导入
2、基础知识积累
3、整体感知走近大师
4、探析课文走近大师
小结：
明确：
5、剖析主旨走进大师
八、小结
九、布置作业
《我所敬仰的蔡元培先生》是一篇言约旨远的写人散文，让我们一起再来领略一下作者笔下的蔡元培先生的人格魅力。
（一）文学常识
不畏强权，敢于担当的大无畏精神（回答了简答题4）
学习了课文中蔡元培先生待人接物的四件事，再来看标题《我所敬仰的蔡元培先生》（最后一段文字赏析）
提问：“我”为何敬仰蔡元培先生？请找出文中直接点明敬仰蔡元培的原因。（齐读第13节）
明确：
课文最后一小节的两句话“蔡先生实在代表两种伟大的文化，一是中国传统圣贤之修养，一是法兰西革命中标揭自由平等博爱之理想。此两种伟大文化，具其一已难，兼备尤不可觏。”文章里所写蔡元培的事迹中，这个主题贯穿始终。这是文章的主旨与核心所在。可见，本段的作用：点明敬仰蔡元培的原因，起到了画龙点睛之效。回答了课后简答题3（2）
1.傅斯年（1896－1950），字（孟真），山东聊城人，（历史学）家、学术领导人、中央研究院历史语言研究所的创办者。曾任北京大学代理校长、国立台湾大学校长。著有（《傅孟真先生集》）。
2.蔡元培：字（鹤卿），又字（仲申），绍兴山阴人，原籍诸暨。（革命）家、（教育）家、（政治）家。中华民国首任教育总长，1916年至1927年任（北大）校长，革新北大，开“学术”和“自由”之风。他为发展中国新文化教育事业，建立中国资产阶级民主制度做出了重大贡献，堪称“（学界泰斗，人世楷模）”。
重点
难点
教学重点
理解叙事和写人的关系，学习通过平实的叙述表现人物特点的表达技能；结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，理解人物精神。
教学难点
感受蔡元培先生伟大的人格魅力，理解其人格中蕴涵的中西方文化精神实质，并从中明白做人的道理，得到待人接物方面的启发。
教学资源
准备
课本、《单招新学径语文》、黑板、PPT
写作特色：
（一）追根溯源，凸显人物神韵。
蔡先生的宽容平和、蔼然慈祥、温柔敦厚的君子风度，为世人所熟悉，因此作者把笔力集中与表现蔡先生性格中的另一面——磊落刚毅、言行一致、舍私为公，并且指出，这种品质是由中西文化精粹化育而成，也是当时中国社会所稀缺的。
学情分析
与学生以往所学的同类散文相比，此篇在理解上难度较大，人物的精神不是通过肖像、神态、动作、细节描写体现，而是通过语言描写和作者当时的感受衬托，且其中大量涉及中西方文化思想，作者国学功底的深厚和西学的渊博，令其勾勒人物精神以四两拨千斤之力出之，而对于学生而言，这样的阅读无疑是一次艰难的跋涉。因此，教学中应把此类语句的内涵理解作为重点，不仅了解字面意思，还要深刻领悟其精神实质。
（二）给下列加点字注音
着（zhuó）笔僚（liao）属
揭帖（tie）肆（si）口
恫吓（dong）遗孽（nie）
觏（gou）殁（mo）
沉沦之渐（jian）渣滓（zhazi）
（三）解释下列词语，并解释加点字
沉沦之渐：沉沦，罪恶的、痛苦的境界。渐，浸、沾染
不欺暗室：呆在别人看不见的地方也不为非作歹。欺，昧心。
教学目标
1.知识与技能：熟读课文，整体感知，引导学生理解课文的主旨。
2.过程与方法：理解叙事和写人的关系，学习通过平实的叙述表现人物特点的表达技能；结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，理解人物精神。
3.情感、态度和价值观：感受蔡元培先生伟大的人格魅力，理解其人格中蕴涵的中西方文化精神实质，并从中明白做人的道理，得到待人接物方面的启发。
明确：尊重人权，重视作为个体的权利和自由，这种思想在当时具有反封建意义，既得西方先进文化“自由平等博爱“之精髓，又体现中国儒家仁者爱人”的“恕”的精神。（回答了简答题3（1））
2——9自然段：
这三件事的结构如何——总分总，关系：严厉程度由弱到强，与我的关联由宽到紧）
再来看接物的一件事：拒绝辞退思想激进的陈胡二人，由这件事可看出蔡先生有怎样的精神？
《语文》课程教案
课程名称
语文
授课类型
复习课
课题名称
《我所敬仰的蔡元培先生》
授课时数
1课时
授课场所
教室
授课时间
授课班级
会计1502
班级人数
教材分析
这是一篇写人散文。作者与蔡元培先生是师生关系，也是工作中的上下级关系，共同经历了北京大学由衰败到振兴的岁月。作者选择典型的材料，凸现蔡元培先生蕴涵中西伟大文化的伟大人格，抒发对先生深深的敬仰之情。可以从文中引用的儒家经典语句和西洋近代法律思想中，从“我”的心理感受和议论性的语句中理解蔡元培的思想人格，以体会文中回荡不绝的深绵感情。
待人上3件事：
1.先生谴责匿名揭帖“讨伐”学生的行为。
2.先生批评阻止性情荒谬的学生前来拜访的建议。
3.先生斥责“我”信口开河驱逐“鬼子”。
接物上1件事：
拒绝辞退思想激进的陈独秀、胡适二人。
精读课文，独立思考并回答问题：
（一）阅读课文第3-8小节。文中写了三件与“我”有关的蔡元培先生言词责人的小事。仔细品味故事，按要求回答问题。完成表格（见课本65）
1.从此做事绝不匿名，绝不推自己责任。
2.要以圣言引领行动，心口一致，宽以待人。
3.不要夸夸其谈。
展现了先生磊落刚毅、言行一致、宽以待人、己所不欲勿施于人、自由平等博爱的人格魅力。
(二)从这三件小事，蔡先生是一个老好人？任何错事都不予追究？（理解重要语句第10节）
“蔡先生之接物，有人以为滥，这全不是事实，是他在一种高深的理想上，与众不同。”“高深的理想”的含义。
肆口：由着自己的性子（说）。肆，放纵、任意行事
词近而旨远：语言很浅近，含义却很深远。旨，主旨。
待人接物：指跟别人往来接触。物，人物、人们。
似是而非：好象是对的，实际上不对。是，对。非，不对
遗孽:残余的坏分子或恶势力。孽，恶因、恶事、邪恶
标揭：显明。
提问：快速浏览课文，找出课文共写了蔡元培的几件事？
明确：共写了4件事。