人教版一年级《金木水火土》
一年级上册《金木水火土》优质教案(精选11篇)
一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。
能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。
3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。
情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。
教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
读准“三、四、上”的字音。
教学难点：观察、仿照范字。
能在田字格中写准位置。
【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。
通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。
【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。
而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。
教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。
由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。
部编人教版小学语文一年级上册识字2《金木水火土》优秀教案
识字2 金木水火土教学目标：1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
3.正确朗读课文。
背诵课文。
教学重点：通过听读等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
教学难点：读准“三、四、上”的字音。
观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学建议：一、识字写字1.识字。
本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、下”。
要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音。
通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字。
7个生字中，“三、四”的声母是平舌音，“上”的声母是翘舌音。
由于学生还未学习拼音，需要教师利用学生生活中的日常用语，在多种语境中正音，激发学生认读的兴趣。
（1）逐句听读。
教师逐行示范读，引导学生逐行倾听并跟读，随机出现四行对韵歌。
在听读中，可以采用全班读、同桌读、个人读等多种形式，教师及时纠正生字读音。
（2）语境诵读。
采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境诵读方式，如教师读第一行，学生读第二行；教师读第一句，学生读第二句。
在语境中巩固读音，激发学生诵读的兴趣。
教师可以借助图片、做动作等方式，利用学生的生活经验和已有知识帮助学生理解字义，识记字形。
“一、二、三、上、下”这5个汉字学生熟悉，“四、五”的字形相对复杂。
可以采用以下方法：（1）联系生活识字。
“一、二、三、四、五”是常见字，可联系生活多认读。
有的学生学前已认识这些字，教学中要引导学生联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学带大家认读。
（2）简笔画识字。
学习“上、下”时，可以提供大地、绿树、小鸟和蚯蚓的图片，引导学生认识大地、树干和树根，最后通过找鸟和蚯蚓的位置，理解字义，识记字形。
（3）语境识字。
可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字、检查生字的掌握情况，如“天上、地下、上下”等词语。
2.写字。
认识田字格。
本课是学生首次学写汉字，要让学生认识田字格的横中线、竖中线，可以用《田字格拍手歌》帮助认记。
人教版一年级上《金木水火土》优质教案(精选10篇)
一年级上《金木水火土》优质教案 篇1 教学目标： 1. 通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。
2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。
3. 认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。
教学过程： 一、朗读课文，初步感知 1. 范读，学生倾听。
学生回答听到什么。
2. 出示课文，逐句朗读。
学生自己尝试读一读。
可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。
3. 指名学生朗读。
重点正音，把生字“三、四、上”读正确。
4. 引导学生选生字把课文补充完整。
一二三( )( )， 金木水火土。
天地分( )( )， 日月照今古。
汉字一至五，学生都很熟悉。
根据学生学习的起点进行教学。
二、学习“一二三四五，金木水火土” 1. 出示阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。
2. 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。
水：出示水的图片。
水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。
3. 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。
利用图片， 联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。
三、学写笔画，练写生字“一、二、三” 1. 教师讲解田字格。
(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。
引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。
教师带领学生跟读田字格拍手歌。
2. 讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。
部编人教版小学一年级语文上册《-金木水火土——认识田字格并学写汉字》优质课件
从上往下
知识讲解 突破难点
shànɡ
写法： 竖落笔重，写在竖
中线上，第一横较短。
课堂练习 难点巩固
判断正误：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上上
×
√
“上”字中的“丨”应该写在竖中线上。
小结
金木水火土
笔画： 一 丨 笔顺：
小结
小结
一 二 三上
小结
一
二
三
上
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
一年级-上册-第一单元2
《金木水火土》
难点名称：认识“一”、“丨”两种笔画， 能在田字格中端正、匀称地书写。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
2 金木水火土
——认识田字格并学写汉字
导入
同学们，从这一课开始，我们就要学写汉字了。 为了让书写更工整、更美观，我们就要用到田字 格。下面，我们一起去认识一下田字格吧！
4
知识讲解 难点突破
认识田字格
左上格
田
竖中线
左下格
右上格
横 中 线
右下格
知识讲解 突破难点
认识田字格
竖
田字格，四方方，
中
线
写好汉字它来帮。
左上格、右上格，
左上格 右上格
横 左下格、右下格。
左下格 右下格
中 线
横中线、竖中线，
各个方位记心间。
知识讲解 突破难点
字要居中
一 二 三上
上留天，下留地，左不靠边，右不靠墙
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
2024最新-一年级上册语文金木水火土教学设计及反思最新4篇
一年级上册语文金木水火土教学设计及反思最新4篇下面带来新人教版一年级上册语文《金木水火土》教案，目标是让学生认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画。
本文是人美心善的小编演员帮大家收集整理的一年级上册语文金木水火土教学设计及反思最新4篇，欢迎参考。
一年级上册语文《金木水火土》教案篇一设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。
朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。
因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
课前准备1、生字卡片。
（师生）2、本课生字相对应的图片。
（教师）3、课件。
（教师）课时安排1课时。
教学过程一、音频激趣，诵读导入1、导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2、播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4、播放《金木水火土》视频文件（带有字幕），学生看着文字，跟着声音诵读。
设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。
二、自主交流，了解韵文1、自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2、指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3、小组合作：（1）自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？（2）你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4、集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：（1）第一行中“一二三四五”是数字。
除此以外，你还知道哪些数字？（六七八九十等）（2）第二行中“金木水火土”指的。
是五行。
教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
金木水火土教案精选
金木水火土教案精选一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版《语文》一年级下册，第二章第三节《金木水火土》。
本节课主要内容是让学生认识五行——金、木、水、火、土，了解五行的基本概念和象征意义。
二、教学目标1. 让学生认识五行——金、木、水、火、土，理解五行的基本概念。
2. 通过学习五行，培养学生对自然界的敬畏之心，增强学生的环保意识。
3. 提高学生的观察能力、思考能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识五行——金、木、水、火、土，理解五行的基本概念和象征意义。
难点：引导学生通过观察、思考，理解五行之间的相互关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示自然界中的金、木、水、火、土的图片，引导学生关注五行在自然界中的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解五行的基本概念和象征意义，让学生理解五行之间的相互关系。
3. 例题讲解（10分钟）通过例题，让学生学会运用五行知识解释自然界中的现象。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，运用五行知识分析生活中的实例，培养学生的观察能力和思考能力。
5. 表达与交流（5分钟）每组选一名代表分享讨论成果，培养学生的表达能力。
六、板书设计板书五行——金木水火土板书内容：金：坚硬、锐利、变化木：生长、发展、力量水：流动、变化、滋养火：热情、能量、光明土：稳重、包容、七、作业设计1. 请用五行知识解释下列现象：（1）为什么春天万物复苏？（2）为什么秋天树叶会变黄？2. 请结合自己的生活经验，运用五行知识分析一个实例。
答案：1. （1）春天万物复苏，是因为木代表生长、发展，春天的气候适宜，有利于万物生长。
（2）秋天树叶会变黄，是因为木生火，秋天天气转凉，火的力量减弱，木的力量也相应减弱，导致树叶变黄。
2. 实例：小明最近心情不好，总是烦躁不安。
根据五行理论，可以分析如下：小明的心情不好，可能是由于火太旺，导致情绪波动。
2024年小学一年级《金木水火土》教案(通用9篇)
2024年小学一年级《金木水火土》教案（通用9篇）小学一年级《金木水火土》教案篇1教学目标：1. 通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文，背诵课文。
2.结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容，感知我国古人对世界的认识。
3.正确认读“一”等7个生字。
4.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，感知一看二写三对照四改正的书写要求;学习在田字格上写字，努力按照书写要求以及正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.认识笔画“横”“竖”和知道笔顺规则“从上到下”，正确书写“一”等4个生字。
教学重点：1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。
2.正确认读“一”等7个生字。
3.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，正确书写“一”等4个生字。
教学难点：1.结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容。
2. 学习在田字格上写字，努力按照书写要求以及正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学准备：教师：“一”等7个生字字卡，傅抱石国画PPT，四幅傅抱石国画的小画。
学生：每人一套“一”等7个生字字卡。
教学时数：两—三课时。
教学过程：一、复习激趣导入，明确主要教学目标。
(一)复习(PPT示)：1.认读以下生字。
天你他地人我2.示傅抱石纸质图画，指名在上面摆放“天、地、人”三个生字。
3.朗读课文《天地人》(二)激趣导入，明确主要学习目标：导语：同学们真聪明，通过学习课文《天地人》，不但会认读了6个字宝宝，还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐发展。
那么，这个世界宇宙除了有天地人以外，你们还知道有什么呢?(学生发言、小结)同学们知道得真多，在古人眼里，这世界宇宙万物是由什么构成的呢，我们学习了这个单元的第二篇识字课文，再认识一些字宝宝，就能知道了，有兴趣了解吗?请看老师板书课文题目。
(三)板书课题，要求学生留心观看。
新版一年级上册生字表
部编新人教版一年级上册语文生字表识字2 金木水火土一yī(一个、一人、一只)二èr(二手、二月、二人)三sān(三天、三个、三年)上shànɡ(上下、上车、上山、上来)识字3 口耳目kǒu 口(人口、出口、门口、开口、口水)mù目(头目、耳目、目中无人、书目)ěr 耳(木耳、耳目、耳朵、中耳)shǒu 手(手巾、手电、手、手足)识字4 日月水火日rì(日子、日月、今日、日本)田tián(水田、田里、田地)禾hé(禾田、禾苗)火huǒ(火车、上火、水火、生火、大火)识字5 对韵歌虫chónɡ(飞虫、虫子、虫牙)云yún(白云、乌云、一片云)山shān(大山、山羊、上山、下山、火山)语文园地一八bā(八个、八天、八月、八方)十shí(十个、十天、十年、十月)课文1 秋天了le (走了、来了)子zǐ(儿子、日子、口子、天子)人rén (人口、大人、人中、人生、人力)大dà(大小、大人、大米、大方)课文2 小小的船月yuè(月牙、日月、半个月、十月)儿ér(儿子、少儿、女儿)头tóu(木头、开头、心头、个头、头皮)里lǐ(心里、手里、里头、公里)课文3 江南可kě(可口、认可、可以)东dōnɡ(东西、东方、东风)西xī(东西、西方、西风)课文4 四季天tiān(今天、天上、天下、天文、天平)四sì(四个、四天、四年、四月)是shì(不是、可是、是的)语文园地四女nǚ(女儿、母女、女生、女人)开kāi(开门、开水、开心、开口、开车)识字6 画shuǐ水(水果、水田、水车、水平)qù去(出去、回去、来去、去处)lái 来(回来、来电、本来、出来)bù不(不行、不见、不公平、不三不四)识字7 大小多少xiǎo 小(大小、小米、小鸟、小子)shǎo 少(少了、少见、少儿、少年)niú牛(牛羊、牛毛、牛皮、小牛)ɡuǒ果(水果、瓜果、果皮、果子)niǎo 鸟(小鸟、飞鸟、鸟儿)识字8 小书包zǎo 早(早上、早日、早安)shū书(书本、书皮、书生)dāo 刀(大刀、小刀、刀子)chǐ尺(尺子、米尺、公尺)běn 本(书本、本子、本来、本人)识字9 日月明mù木(木头、木门、木马、木工)lín 林(林子、山林、丛林、林地)tǔ土(风土、土山、土里)lì力(用力、电力、出力、火力)xīn 心(开、用心、手心、小心)识字10 升国旗zhōnɡ中(中文、中心、中年、人中、中午) wǔ五(五天、五年、五月、一五一十)lì立(立正、自立、起立、立定)zhènɡ正(公正、正门、正方、立正)课文5 影子zài 在(正在、不在、在哪)hòu 后(后果、后来、后面、前后)wǒ我(我们、我的)hǎo 好(好人、好比、只好、正好)课文6 比尾巴chánɡ长(长年、长江、太长)bǐ比(比一比、好比、对比)bā巴(下巴、大巴车、中巴车)bǎ把(一把刀、火把)课文7 青蛙写诗xià下(上下、下车、下山、下来)ɡè个(几个、半个、两个)yǔ雨(雨水、下雨、风雨、雨衣)mén 们(他们、她们、我们)课文8 雨点儿wèn 问(问好、学问、问号)yǒu 有(有无、有名、没有、只有) bàn 半(半个、半天、半年、一半) cónɡ从(从前、从来、从此、从小) nǐ你(你们、你好、你的)课文9 明天要远足cái 才(人才、天才、才干、才华)mínɡ明(明天、明白、明日)tónɡ同(合同、共同、同学、一同) xué学(放学、同学、学会、学习)课文10 大还是小zì自(自己、自大、自来水、自由) jǐ己(自己、知己)yī衣(毛衣、大衣、皮衣、风衣)课文11 项链bái 白(白天、白云、白马、白开水) de 的(好的、高高的)yòu 又(又一个、又一天、又是)hé和(和平、和气、和风、和声)课文12 雪地里的小画家zhú竹(竹子、竹叶、竹林、竹园) yá牙(门牙、牙口、月牙、出牙)mǎ马(马车、木马、马上、白马)yònɡ用(用心、用力、公用、不用)jǐ几(几个、几天、几年)课文13 乌鸦喝水zhǐ只(只有、只要、只是、只好)shí石(石头、石子、石块、石油)duō多(多少、多年、多心、不多)chū出(日出、出来、出入、出口、出门)jiàn 见(会见、再见、开门见山、不见)课文14 小蜗牛duì对(对面、对立、对白、对方)mā妈(妈妈、大妈、奶妈)quán 全(大全、齐全、完全)huí回(回去、回家、回来、回头)语文园地八ɡōnɡ工(工人、工作、工业、工业)chǎng厂(厂长、厂子、车厂)部编版一年级上册语文第一课《天地人》知识点这一课同学们需要认识和掌握的生字词有哪些?天(tiān) 地(dì) 人(rén)你(nǐ) 我(wǒ) 他(tā)教学重难点一、能正确认读“天”等6个生字新词。
部编人教版语文一年级上册课件 第2课 金木水火土
chuán
liǎnɡ
tóu
zài
的船两头在
（吃的） （小船） （两头） （头发）（正在）
门里藏着个人
lǐ
kàn
jiàn
shǎn
xīnɡ
里看见闪星
（里面） （看见） （再见） （闪亮） （星星）
的
船
两
见
看
里
头 星
在
闪
选择正确的读音，画“√”。
√ 船（chuán cuán）
星（xīn x√īnɡ） 在（√zài zhài）
èr
sān
shànɡ
一 二 三上
一个 二胡 三代 上下
wǔ
sì 五 sān 四 èr 三 yī 二 一
shànɡ上xià下 Nhomakorabea胜利
读一读。
一
1
二
12
三
123
四
1234
➢ 按顺序读 ➢ 倒着读 ➢ 打乱顺序读 ➢ 开火车读
生活中，你见过哪些与“五”有关的事物？
五官
五指
朗读儿歌并思考：儿歌中讲了哪几种事物？
闪（sǎn s√hǎn） 里（√lǐ nǐ） 见（j√iàn jàn）
选自
听老师读儿歌，想一想：课文中的“船”指
什么？
不要读成儿化音哦！
wān wān de yuè ér xiǎo xiǎo de chuán
弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船，
xiǎo xiǎo de chuán ér liǎnɡ tóu jiān
一只大象 两只耳朵 四条粗腿 五根脚趾 一条小河 左右两岸 三条小鱼 四块石头 五只小虾
填一填。 一（二）三（四）（五 ）， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
人教版一年级上册《金木水火土》优质教学设计(通用5篇)
人教版一年级上册《金木水火土》优质教学设计〔通用5篇〕人教版一年级上册《金木水火土》优质教学设计〔通用5篇〕一年级上册《金木水火土》优质教学设计篇1教学目的:1、认识本课生字，会写一、二、三、上四个字;认识两种笔画：横、竖。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点：教学重点是认字写字，读准字音，记住字形，理解字义。
教学难点：指导学生生字的书写，看清每一个笔画在田字格中的位置。
课前准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片假设干。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、播放动画视频。
2、“金木水火土”五个动画小人自我介绍：我们五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。
3、(出示课题)学生仔细观察五个动画小人身上的字(金、木、水、火、土)，试着读一读。
二、借助音频(视频)，诵读韵文1、导言：听，一群小朋友在诵读什么呢?2、播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着读一读吗?学生自由朗读对韵歌，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。
4、播放动画视频，引导学生听范读。
学生认真倾听，看一看刚刚在自由朗读的过程中，自己哪些字音读得不准。
5、老师引导学生开展赛读活动，比一比谁读得更流畅，读得更准确，假如能读出节奏感就更棒了。
(学生先在小组内进展自主练习，做到读准字音，读通句子。
然后请读得好的同学示范，听一听怎样读出节奏感。
)6、老师组织学生开展赛读活动。
师生针对学生读得好的地方进展点评和学习(每个小组选代表参加比赛，倾听的同学要学习同伴读得好的地方。
)三、小组合作，集中识字1、读一读，圈出本课的7个生字。
2、老师引出认字活动，并引导学生自由朗读生字。
学生仔细观察“一、二、三、四、五、上、下”七个字，大声读出字音，假如自己读不准，就听同学读。
《金木水火土》课后教学反思和专家点评
《金木水火土》课后教学反思和专家点评人教版一年级上册第一课：《金木水火土》《语文课程标准》指出:“识字教学将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
”因此，在课堂教学中，应注重联系学生的生活实际，引导自主识字。
《金木水火土》这一课是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。
因此，在本课的授课中要充分利用一年级孩子的认知特点，充分体现对学生核心素养能力的培养，对学生进行教学。
下面我们就结合本课的教学，进行反思和点评。
一、借助图片识记生字一年级的孩子因为年龄的特点，无意注意大于有意注意，而且不稳定，不持久。
所以在设计本课学生识记、巩固生字的时候，老师利用生活中形象直观的图片，导入到课文的学习，极大地吸引了孩子们的注意力，引导学生自主学习生字，激发了孩子们的识字兴趣，多识巧学，循序渐进，提高识字效率。
老师首先让学生观察“金木水火土”五张图片，并且强调“一二三四五”是汉字序号，让学生按照“我想说第几张，是什么？”的句式进行回答，目的是让学生在回答中认识生字，学生回答完老师马上在相应图片上，出现汉字“金木水火土”，学生就能很快的说出独体字的字义，进一步理解“金木水火土”的意思。
这样图文结合的认字方法，让学生从视觉上有一个整体的认知，激发了学生识字与生活相结合的兴趣，让学生学会生活识字，借助图片识字，增强学生对生字的认知。
在上课的过程中，我们也发现，学生在观察图片的时候，能够将图片的内容准确的表达出来，一个字代表一种事物，世界万物都离不开“金木水火土”这五种物质的组成，让学生产生了对世界探究的兴趣，这也告诉老师们，我们的识字，不要仅限于识字本身，更重要的生字背后要告诉学生的字的意义。
更是很好的完成了让学生认读生字的教学目标。
二、多种方式诵读识字创设情景，在词中、句子中、课文情境中进行生字的教学，使字不离词、词不离句、句不离篇章，使生字字义在生动形象的语言环境中凸现出来，这是我们语文老师在进行识字教学中，体现学生识字效果的一个非常好的方式。
一年级语文必背课文(人教版)
一年级语文背诵课文（上册）第一单元《金木水火土》一二三四五，金木水火土，天地分上下，日月照今古。
《对韵歌》云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
《咏鹅》骆宾王唐代鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
第四单元《秋天》天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从书上落下来。
天空那么蓝，那么高。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
啊！秋天来了！《小小的船》弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
《四季》草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”日积月累一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
第五单元《画》远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
《大小多少》一个大，一个小，一只黄牛一只猫。
一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
《升国旗》五星红旗，我们的国旗。
国歌声中，徐徐升起。
迎风飘扬，多么美丽。
向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。
《悯农》其二唐李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁念盘中餐，粒粒皆辛苦。
第六单元《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好象一把伞。
谁的谁的尾巴弯？谁的尾扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
日积月累前后左右东西南北早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西。
左面是北，右面是南。
《古朗月行》〔唐〕李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
第七单元日积月累种瓜得瓜，种豆得豆。
前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
一年级上册语文《金木水火土》教案
一年级上册语文《金木水火土》教案新人教版一年级上册语文《金木水火土》教案一年级上册语文《金木水火土》教案1教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。
出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟1.把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
第二课时一、巩固生字1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。
摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
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他
上
二四
三
下
天
我
五 人
你 地
竖 中 线
左上格
右上格
左下格
右下格
横中线
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、左下格、 右上格、右下格、 横中线、竖中线、 各个方位记心间。
一横
一二 三
丨竖
上
作业
• 1、背诵歌谣《金木水火土》。 • 2、书写汉字“一、二、三、上”各
一行。
1.在我们周围找找本课的生字
金木水火土
• 1.读一遍课文。 • 2.跟同桌小朋友互读一遍。 • 3.背诵课文。
பைடு நூலகம்文
• 一二三四五， • 金木水火土。 • 天地分上下， • 日月照今古。
三 四 五
二
一
金木水火土
金
木
水
火
土
天地分上下
天
地
日月照古今
日
月
古 今
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照古今。
2.向爸爸妈妈介绍自己的文具 或家里的用具用上一二三四五