人教版小学二年级语文第一单元教学设计
人教版部编版本小学二年级语文上册口语交际教案(全)
第一单元：口语交际《有趣的动物》教学设计一、教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
二、教学重点打开思路，激发兴趣。
每个学生都能正确流利地表达。
三、教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
四、学前准备1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五、教学过程（一）、图片激趣，导入课题放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。
说说喜欢它们吗？为什么？（二）、介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。
我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。
我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。
我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。
力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。
2、练习说话（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。
指名一位学生做自我介绍，生评价。
师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3) 倾听有耐心5、学生在小组内练习自我介绍6、指名自我介绍7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
有趣的猫大家好！我最喜欢的动物是（猫）。
我觉得猫最有趣啦！传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。
哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？资料袋袋库：奇趣动物王国世界动物之最最大的动物：蓝鲸。
二年级语文下册第一教案设计
二年级语文下册第一教案设计
二年级语文下册第一单元教案设计
单元主题：春天
单元教学目标：
1. 让学生通过学习本单元，感受到春天的美好，激发对大自然的热爱。
2. 掌握本单元的生字、生词，理解课文内容。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4. 培养学生观察、表达、想象等能力。
单元教学重点：
1. 掌握本单元的生字、生词。
2. 引导学生通过观察、想象等方式，感受春天的美好。
单元教学难点：
1. 引导学生深入理解课文内容，培养他们的理解能力。
2. 激发学生的表达欲望，培养他们的语言表达能力。
教学课时安排：共16课时
《识字1》课时安排：2课时
教学目标：
1. 认识本课的11个生字，会写其中的“枯、荣”等7个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 通过对课文的学习，感受春天的美好，激发对大自然的热爱。
教学重点：掌握本课的生字、生词，背诵课文。
教学难点：感受春天的美好，激发对大自然的热爱。
第一课时
教学目标：
1. 学习本课的生字、生词，指导正确书写部分生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：掌握本课的生字、生词。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、导入新课（略）
二、初读课文，学习生字、生词。
1. 学生自由朗读课文，标出生字、生词。
2. 指名朗读课文，纠正读音。
3. 出示生字卡片，学生认读。
小学二年级语文下册第一单元授课教案
很高兴能和大家分享小学二年级语文下册第一单元授课教案。
本文将从教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、课堂组织、教学手段等方面进行阐述，希望对教师们的授课工作有所帮助。
一、教学目标本单元的教学目标主要涵盖以下三个方面：1、知识与能力目标学生能够掌握26个英文字母的读音和书写方法；学生能够正确运用英文字母组成单词，并运用所学单词进行简单的阅读和表达；能够掌握课文《猴子拿月亮》的内容，理解课文的含义，并进行简单的欣赏、表达。
2、情感态度目标通过本单元的学习，激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度；引导学生学会尊重、合作、分享的品质，培养学生良好的人际关系。
3、学习方法目标培养学生独立思考、自主学习的能力，激发学生学习的兴趣；通过教育教学相结合，培养学生全面发展。
二、教学重点和难点1、教学重点本单元的教学重点是学生对26个英文字母的掌握，以及能够正确运用所学字母拼写并阅读基础单词。
2、教学难点本单元的教学难点主要包括：如何培养学生学习英语的兴趣，激励他们学习；如何教育学生学习语文需要一定的机会和过程，不能急于求成；如何让学生在愉悦的氛围中学习，使他们更爱学习。
三、教学方法在本单元教学中，我们采取多种教学方法，包括：1、情境教学法通过情景教学法，营造出小学生喜闻乐见的情境，用尽量生动、形象的方式来表达课文的意思，提高学生对所学语言的接受度。
2、情感教育法在教学中，通过对课文进行朗读和讲解，并激发学生对课文内容的感性认识，通过感性认识引导学生主动去思考所学知识的内涵和价值，让他们感受到语文教育的深刻内涵，并对其有深刻的认识和体会。
3、游戏教学法游戏教学法是小学语文教学中常用的一种方式，可以增加学生的学习兴趣，提高学生的积极参与性和学习效益。
在英语学习中，我们可以利用卡片、图片等方式，进行十分生动实用的语音、单词、句型等教学内容，很好地推动学生的学习。
四、课堂组织在课堂组织方面，我们采取以下方式：1、标准讲解标准的英语发音和口语，引导学生模仿发音，并矫正过程中的发音错误，让学生能掌握正确的发音和口语技巧，基础更加扎实。
人教版二年级下册第一单元语文园地教案及反思
人教版二年级下册第一单元语文园地教案及反思一、教学目标1. 让学生掌握本单元的重点字词，能够正确读写。
2. 通过学习，巩固已学过的知识，提高语言表达能力。
3. 培养学生主动探究、团结合作的精神。
二、教学内容1. 复习本单元所学内容。
2. 练习听说读写能力。
3. 学习运用所学知识解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点重点：掌握本单元的重点字词，能够正确读写。
难点：通过学习，巩固已学过的知识，提高语言表达能力。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪及投影片。
2. 教学软件。
3. 教学卡片。
五、教学方法1. 复习法：对本单元所学内容进行复习，巩固已学过的知识。
2. 讲解法：通过讲解例题，让学生掌握解决问题的方法。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养合作精神。
4. 练习法：让学生通过练习巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入：通过提问导入新课，引导学生回忆本单元所学内容。
2. 复习：通过投影仪展示本单元所学字词，让学生朗读、默写，巩固所学知识。
3. 新课讲解：通过讲解例题，让学生了解解决问题的思路和方法。
4. 课堂练习：让学生完成课堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生合作精神。
6. 归纳小结：对本节课所学内容进行归纳总结，让学生明确所学重点。
7. 布置作业：布置课后作业，要求学生按时完成。
8. 板书设计：清晰明了地展示本节课的教学内容，方便学生理解和记忆。
9. 教学反思：对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
人教版二年级语文下册一单元作文教学设计
作文教学案例比赛教学内容：人教版二年级下册第一单元习作作文题目：春满校园教学目标：1、指导学生观察春天里的景物，有所发现。
2、鼓励学生大胆想像，写下春天里的发现，语句通顺。
3、把习作读给父母、老师、同学听，分享习作的快乐。
教学重点：引导学生发挥想象写，尝试使用比喻拟人写法。
教学准备：习作前，布置学生在父母陪同下春游，观察春天里的花草树木、动物及人的变化。
教学过程:一、谈话导入：轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们身边，冰雪消融，万物复苏。
可是，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
她藏在哪儿呢？前几天，老师布置同学们和父母一起去找春天，你找到了吗？二、说说春天里的发现：1、你们在哪些地方找到了春天？（田野里、山上、果园、菜园、草地上、小河里、果园里……）2、说说你观察到的春天里的树是怎样的。
（重点说写叶子的变化）3、你见到什么花儿开了，是什么颜色什么形状的？（指导学生用你人的写法）4、草地有什么变化？谁来说说？（学习用比喻的写法）5、见到小动物们出来活动吗？（小鱼儿、青蛙、青蛙卵、燕子、蝴蝶、蜜蜂、小鸟）6、春天里的人们在做些什么？（农民伯伯在田地里耕田……孩子们在草地上放风筝）三、写下春天里的发现：1、开头交代：什么时间和什么人去找春天。
2、接下来分段写：我们来到了哪里，发现了什么？3、总结全文，赞美春天。
四、抽评习作。
五、生与生交流自己的作文，分享习作的快乐。
六、带领学生到校园里找春天：导语：春天就像一位魔术师，春风一吹，草儿绿了，花儿开了，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，把大自然打扮得绚丽多彩。
春天来到了田野，来到了果园，来到了公园，同样，春天也来到了我们的校园，下面请同学们拿好纸和笔，跟随老师到校园里找春天。
七、学生回教室整理修改自己的习作：1、同桌互读、互评、互改。
教师相机指导。
2、推荐习作宣读。
八、回家把自己的作文读给父母听。
下水文：春满校园春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
新人教版小学二年级上册语文第一单元优秀教学设计(含反思 作业 备课素材)
1.小蝌蚪找妈妈【教学要求】1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。
理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．通过分角色有感情地朗读课文和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
【教学重点】1.能正确、规范地书写10个生字，能听写课后12个词语。
理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。
2.能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
【教学难点】感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
2.学习生字,写好“宽、孩、跳”三个字。
教具准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？ （课件出示2：小蝌蚪找妈妈图文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！2.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）读了课题你想知道些什么？读了课题你还想知道些什么？根据学生的回答，教师随机板书课题：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？3.自读课文，不认识的字借助拼音读准确，试着从课文中找出答案。
二、预习检查，学习字词过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。
（课件出示3：预习要求）A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1．图片中，哪地方介绍了小蝌蚪的样子？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
部编版人教版小学二年级语文上册《语文园地一：字词句运用》教学设计
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第一单元 语文园地一
难点名称
理解动词意思，能准确运用动词
难点分析
从知识角度分析为什么难
构建动词的语言形式与学生日常生活的联系对二年级学生来说难度较大。
从学生角度分析为什么难
二年级学生识字量有限，对词性没有什么概念，对动词词义的理解有困难。
2.同学们看看这些词，自己读一读，想一想，你发现了什么？
3.小结：这样表示动作的词就叫动词。
师：这节课老师又给大家带来了一些动词，你们想认识吗？读一读吧，“迎上去、追上去、穿衣裳、披红袍、甩甩头、摇摇头”借助拼音把每个词读准确。同桌互读，互相纠正发音。老师领读，齐读。
知识讲解
（难点突破）
4演一演、比一比理解理解动词意思及不同动词间的联系与区别。
迎上去追上去
（1）艾力看到同学掉了一元钱，急忙捡起来，（ ）把钱递给了同学。
（2）妈妈下班回来，小红赶紧（ ）给妈妈一个温暖的拥抱。
穿披
（1）早晨起来，（ ）好衣服后，我就叠被子。
（2）妈妈怕我着凉，马上把一件外套（ ）在我身上。
甩甩头摇摇头
(1)弟弟要出去玩，妈妈（ ）说“不行，你作业还没写完呢！”
第三组：甩甩头--摇摇头
（1）老师做动作，大家猜一猜吧！
大家判断很准确。
“甩”和“摇”都有摆动的意思。“甩”一般指上下用力的摆动，动作较快。而“摇”一般指左右摆动，幅度不大。
5.小结：动词不同，表示的动作也不同呀！
6.边做动作边读词语。
课堂练习
（难点巩固）
7.这几个动词宝宝找不到家了，你们能把他们送回家吗？
二年级语文上第一单元教案
二年级语文上第一单元教案一、教学目标1.了解中文姓氏的表达形式。
2.能够正确运用姓氏称呼他人。
3.能够初步理解《古诗三首》中的诗意。
4.能够正确书写《古诗三首》中的汉字。
二、教学重点1.掌握中文姓氏的表达形式。
2.理解《古诗三首》中的诗意。
3.正确书写《古诗三首》中的汉字。
三、教学内容1.中文姓氏的学习。
2.《古诗三首》的教学。
四、教学准备1.教师备课笔记。
2.课本《二年级语文》。
3.课件及多媒体设备。
4.学生练习册。
五、教学步骤第一步：导入新知1.教师通过展示课件上的图片，引导学生了解中文姓氏的表达形式。
2.教师向学生提问：“你们知道什么是姓氏吗？有没有听说过什么姓氏？”第二步：学习中文姓氏1.教师利用多媒体设备展示常见的中文姓氏，并引导学生认读。
2.教师组织学生进行小组活动，让学生分组讨论并列举自己认识的中文姓氏。
第三步：运用姓氏称呼他人1.教师播放示范视频，演示如何使用姓氏称呼他人。
2.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在小组内相互称呼。
第四步：理解《古诗三首》1.教师引导学生阅读《古诗三首》中的第一首诗，并进行简要讲解。
2.教师组织学生进行集体朗读，并分组讨论诗意。
第五步：正确书写汉字1.教师向学生展示《古诗三首》中的汉字片段，引导学生正确书写。
2.学生在练习册上完成相应的汉字书写练习。
第六步：课堂练习1.教师布置课后练习，让学生巩固所学内容。
2.学生完成练习，并相互交流讨论答案。
六、教学延伸1.鼓励学生寻找更多的中文姓氏并了解其来源和意义。
2.扩展学生对《古诗三首》的理解，引导学生进行创作。
七、教学反思本节课通过多种教学方式，帮助学生认识了中文姓氏，学会了运用姓氏称呼他人。
通过学习《古诗三首》，让学生初步品味了诗意，提高了学生对于汉字书写的正确性。
同时，通过小组讨论和课堂练习，进一步巩固了学生的学习成果。
人教版小学语文二年级上册单元教学计划
人教版小学语文二年级上册单元教学计划人教版小学语文二年级上册单元教学计划综合计划人教版小学语文二年级上册单元教学计划单元教学计划上册二年级小学语文人教第一单元一、教材分析本组教材是围绕多彩的秋天来编排的，识字课选的是关于秋天的词语，课文写的是秋天的景，秋天的人，秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。
具体内容有：识字一；1、秋天的图画；2、黄山齐石；3、植物妈妈有办法；4、古诗两首；语文园地一二、教学目标1、熟悉61个生字。
会写42个生字。
引导学生发现识字规律。
2、正确、流利、有感情的朗诵课文。
部份课文会背诵。
3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。
4、激起酷爱大自然的情感。
三、重难点分析引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。
进行自主识字的展现和交换，激起学生课外自主识字的爱好，是教学的重点。
通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激起学生酷爱大自然的情感，是教学的难点。
四、教法假想及重难点题目解决方法1、重视鼓励学生自主学习，培养成绩感。
应用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的爱好和能力。
2、通过指导学生感情朗诵，培养学生对语言的感悟能力。
3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，情势要活泼多样，引发学生学习的爱好，进步学生对语言的表现力。
4、重视创设情形，使学生入情入境的进行说话练习，激起爱好，勾起话题，留意规范学生的口头语言，重视培养学生的说话能力。
5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲授的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。
古诗文重点放在识字写字和朗诵背诵上，诗的意境在反复朗诵的进程中自己理解和感悟。
五、教学建议在学习本单元的时候正值秋季，可以带领学生到校园里，到田野里观察秋天是甚么样的，从抽象的课本学习，回到现实生活中，这样可以激起学生学习的积极性，也能够增长学生的见识。
总之，教学课本内容的同时要结合现实实际。
六、课时分配识字一 1课时1、秋天的图画 2课时2、黄山奇石 2课时3、植物妈妈有办法 2课时4、古诗两首 2课时语文园地一 3课时第二单元一、教材简析本册第二单元以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个语文园地。
人教版二年级上册语文主题学习第一单元美丽的秋天
人教版二年级上册语文主题学习第一单元美丽的秋天人教版语文主题学习二年级备课美丽的秋天——人教版二年级上册第一单元整体教学设计【单元教材分析】这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由《识字1”》《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法》《古诗两首》《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。
《秋天的图画》反映了丰收的热闹情景和人们的喜悦心情。
《黄山奇石》一课图文并茂，读后让人感到自然的伟大、神奇。
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。
【学生分析】对于二年级上学期的学生来说，这一组课文中的《秋天的图画》学生学起来比较容易，上学期已经学过《四季》和《四个太阳》，有的小朋友对秋天的特点有一些了解。
《黄山奇石》和《植物妈妈有办法》这两篇课文十分有趣，一张张奇石图，都是一个个神奇的童话；植物王国的奇事，一定能激发孩子们的好奇心，探究植物奥秘的兴趣。
两首古诗朗朗上口，简单易懂。
因此学习本单元的课文，学生一定会感兴趣的。
【单元教学目标】1.会认56个生字，会写42个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。
3.激发学生对大自然的热爱之情。
【单元教学主要措施】一、整体把握，合理组织。
二、读中入境，读中生情。
本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。
三、学科兼容，课内外结合。
拓展中我们要把握好延伸的度，坚持以教材提供的文本为主，引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。
四、识字教学要突出重点。
五、寻找规律，落实写字教学。
【课前准备】生字卡片、实物、挂图、多媒体课件。
【单元教学设计】一、课前展示诗歌《再见》二、导入秋天是个多彩的季节，是个充满诗情的季节，秋天又是一个丰收的季节。
今天就让我们一起走进秋天，去感受秋天的美丽。
板书：美丽的秋天三、说秋词1.学习《识字1》2.丛书1《成语积累》秋天的词美，景更美，让我们一起去走进美丽的秋天吧！四、美丽的秋天1.学习《秋天的图画》2.学习丛书1《秋天的果实》和丛书2《我们去听秋的声音》五、秋天的旅行1.学习《植物妈妈有办法》2.学习丛书2《黄豆荚》和《奇妙的种子传播》六、背秋诗七、写秋天秋天来了，————————————————八、作业：画秋天【课例一】美丽的秋天【教学内容】《秋天的图画》、丛书1《秋天的果实》、丛书2《我们去听秋的声音》【教学目标】1.会认“图、梨”等生字，会写“波、浪”等生字。
部编人教版小学二年级语文下册第一单元集体备课(表格式)
教学课题：1、古诗两首教案内容修订栏古诗两首之《村居》教学目标1．认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点：识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。
课时安排：2课时教学准备：幻灯片、课件或古筝曲教学过程一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。
(板题，生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。
三、自读课文、自学生字1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。
2．小组合作，交流识字方法。
四、理解诗句、感悟欣赏1．指读古诗，要求读得正确、流利。
2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨：(1)“醉”是平舌音。
(2)“烟”韵母是前鼻韵母。
(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。
(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。
教案内容修订栏(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。
3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?点拨：(1)纸鸢：风筝。
(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。
(演示课件或出示图片，帮助学生理解)4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。
(指名配乐朗诵)5．交流听读后的感受。
6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。
(配乐练读、指名读、评价读)7．练习背诵课文。
五、再现生字、指导书写1．出示“醉、烟、童、散、忙”。
2．连词认读生字。
3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?4．指导、示范书写“忙”字。
5．学生描红、临摹。
六、交流资料、扩展朗读自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。
古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。
二年级语文第1单元公开课
二年级语文第1单元公开课
二年级语文第1单元公开课教案
一、课程导入
教师可以通过展示一些与本单元主题相关的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？想到了什么？”进而引导学生进入本单元的学习。
二、课文学习
1. 《小蝌蚪找妈妈》
通过图片或动画展示小蝌蚪的形象，引导学生观察并提问：“小蝌蚪在找妈妈的过程中发生了哪些有趣的事情？”进而引导学生阅读课文，理解故事情节和主题。
教师可以引导学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。
2. 《我是什么》
教师可以通过提问：“你们知道水是什么样子的吗？”引导学生思考水的形态和变化。
进而引导学生阅读课文，了解水的不同形态和变化，以及水对人类生活的影响。
教师可以引导学生通过小组讨论的形式，探讨水的重要性。
3. 《植物妈妈有办法》
通过展示各种植物的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些植物是如何繁殖的吗？”进而引导学生阅读课文，了解植物繁殖的方法。
教师可以引导学生通过角色扮演的形式，模拟植物繁殖的过程。
三、课堂活动
1. 词语接龙：教师说出一个词语，学生接着说出与该词语最后一个字相同的词语，以此类推，看谁接得又快又准。
2. 猜谜语：教师准备一些与本单元主题相关的谜语，让学生猜一猜。
这样可以提高学生的思维能力。
3. 画画：让学生画一画自己心中的小蝌蚪、水、植物等形象，培养学生的想象力和创造力。
四、课堂小结
教师对本节课所学内容进行总结，强调本单元的主题和重点，引导学生思考本单元所学内容与实际生活的联系，加深学生对课文的理解和记忆。
部编人教版小学二年级语文下册第一单元语文园地一教案含反思
部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第一单元：文园地一教学目标：1、生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。
2、过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。
3、左半包围的字的书写要点。
4、背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。
教学重难点：重点：识字写字，掌握汉字书写规律。
难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。
流利朗读文本，理解文本的意思。
教学课时：2课时第一课时一、小导游1、生字卡，指名读生字，师生共同正音。
2、自由读生字，交流识字方法。
看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询3、读词语，互相评价校音。
4、读生词，检查生字词认读情况。
5、当小导游。
我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。
谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。
6、：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。
今天我们就游览到这里。
二、写写1、春天的图片，说说从图上你看到了什么。
指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。
2、课本的练习题，举两个例子。
______的天空 _______的阳光______的田野 _______的微风______的柳条 _______的草坪示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。
暖暖的阳光让我感到春天来了。
同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。
（指名说自己的想法）微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的言之有理即可。
2、你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。
4、句子“种子睡在松软的泥土里。
”指名读句子。
根据教师的提问读这个句子。
什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”）种子睡在哪里？（重读“泥土里”）种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。
部编人教版二年级上册语文第一单元教案教学设计
最新部编人教版二年级上册语文全册教课方案教课方案学科：；任课班级：；任课教师：；学校二年级上语文教学设计课题 1 、小蝌蚪找妈妈备课者1、学会本课生字，会用“”快活地”造句，进行叹息句和疑问句句式的训练。
教2、正确、流畅、有感情的朗诵课文，分角色朗诵课文。
学3、认识青蛙一世的变化，培育学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动研究的道理。
目标重点1、认识青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
2、会分角色有感情的朗诵课文。
3、加强理解“迎”、“追”的意思。
难点1、认识青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
2、会分角色有感情的朗诵课文。
3、加强理解“迎”、“追”的意思。
课前 1 、生字卡，有关教具和有关青蛙的知识。
准备2、简笔划。
一次备课复备课第一课时教一、谜语引入小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
（小蝌蚪）绿衣小英豪，田里捉害虫，冬季它歇息，夏季它捉虫。
（青蛙）同学们，你们感觉他们是一家人吗？为何长相相差这么大？难学怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今日，我们就一起跟着小蝌蚪一起去找妈妈。
【出示课题：小蝌蚪找妈妈】二、初读课文，学习生字新词过1. 高声地朗诵课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来议论这些生字，自然同学们对不认识的生字还可以够怎么样认识它？你们说得对，我们在学习的过程中碰到了困难，就要借助各样方法去主动解决问题，那此刻同学们就开始读课文《小蝌蚪找程妈妈》（生开始阅读）2.检察自学状况，教课生字新词【出示生字】huī灰：指认什么是灰色，再让学生发散谈谈还知道什么颜色yíng迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演āy í阿姨：连词教课dǐng顶：丁 +页 =顶，组词（如：头顶，顶着）gǔ鼓：让学生谈谈自己认识鼓吗，让学生看插图认识鼓的特色。
问老师、拼音认读、问同学、查词典有：反义词“无”什么：连词，组句（如：我什么也没有看到）变：组词（如：变化，变亮，变脸）条：初步让学生认识条为量词，说鱼时能够用“一条鱼”来说guī乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电” ，“ L”一笔上边不出头。
人教版二年级下册第一单元语文园地教案及反思
人教版二年级下册第一单元语文园地教案及反思全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、教案教学内容：《我想有个家》教学目标：1. 掌握课文内容，理解课文大意；2. 能够自由表达自己对家的向往和感受；3. 通过朗读、背诵等活动，培养学生的朗读表达能力。
教学重点：教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过介绍课文中的主题“家”的重要性，引导学生思考和讨论家的定义和特点。
教师课文朗读，学生跟读；让学生思考课文中描述家的地方是怎样的？让学生逐段地理解课文内容，讨论家的重要性，家的作用和意义。
让学生自由发挥，写一段关于自己家的文章，表达自己对家的向往和感悟；然后进行小组展示，让学生互相交流和学习。
让学生背诵课文，并进行朗读练习，提高学生的朗读能力。
教师带领学生总结本节课的学习内容，通过提问引导学生思考家的重要性和意义。
二、反思在本节课的教学中，我发现学生在理解课文内容和表达自己对家的感悟方面存在一些困难，需要更多的引导和帮助。
在今后的教学中，我会更加注重学生的主体地位，让他们更加自主地思考和表达，通过各种形式的活动，提高学生的听说读写能力。
在课堂组织和管理方面，我也需要不断改进和完善，让学生在一个积极、和谐的氛围中学习和成长。
希望通过我不断的努力和学习，能够给学生带来更好的教学效果，让他们在语文学习中有所收获。
【2000字，中文】第二篇示例：一、教学内容：教案名称：《小猴子吃桃》教学目标：1. 通过朗读故事，培养学生的语感和表达能力；2. 让学生了解故事情节，提高他们的阅读理解能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
本节课的教学内容主要是讲解《小猴子吃桃》这个故事。
通过朗读故事和讨论故事情节，让学生了解故事的主要内容和背景，并引导他们进行简单的讨论和表演。
二、教学步骤：1. 创设情境，引入故事教师可以通过一张插图或者一个小道具引入故事，吸引学生的注意力，让他们对故事产生更多的兴趣。
2. 朗读故事，讲解情节教师可以用生动的语言朗读故事，讲解故事的情节和背景，让学生更好地理解故事内容。
人教版统编版小学二年级上册语文第一单元 我是什么 名师教学设计
2.我是什么【课前解析】《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。
课文用词准确、语言优美、想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中，文中多处运用短长句的方式写出了语言的节奏感，拟人化的词句增强了画面感，充满情趣。
比如“有时候……有时候……”“落”“打”“飘”体现了用词准确、严谨的特点。
关注课文：课文共有五个自然段。
第1～2自然段围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程；第3自然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态；第4自然段讲水对人类做的好事与坏事；第5自然段用疑问句的形式与课题照应，鼓励读者找到答案。
文中的科学知识呈现清晰。
重点讲了“水”被太阳一晒变成“汽”。
“汽”升到天空变成极小极小的点儿，连成一片変成“云”。
“云”降温后变成“雨”或“冰雹”或“雪”从天而降。
“雨”“冰雹”“雪”变回“水”汇入池子、小溪、江河、海洋里。
“水”就是这样，在不同的条件下变换不同的形态，在天地间永不停歇地旅行着。
关注生字：重点认读多音字“没”，强调在具体语境中“没”的不同读音，“淹没”的“没”是漫过的意思应该读四声mò。
重点指导“变、极、片、海、带”的笔画笔顺。
“变”的上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点；“极”的右边“及”先写撇，再写横折折撇、捺；“片”先撇，再写竖、横、横折；“海”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点；“带”的上面先横，然后从左到右写竖、竖、撇。
关注词语：天空、傍晚、人们、冬天、花朵、平常、江河、海洋、田地、工作。
可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
【教学目标】1.认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
人教版小学二年级语文下册第一单元集体备课教
人教版小学二年级语文下册第一单元集体备课教一、单元主题：这一单元以“春天里的发现”为主题。
一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文。
虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。
我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。
而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。
我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。
应该说第四册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。
教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。
二、单元内容：本组教材的内容包括导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一。
认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。
三、教学建议：1、整体把握，合理组合。
本组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体，在这样整体的学习过程中，对学生精神世界的影响就更加的强烈和持久。
比如，《找春天》之后，学习伙伴说：“咱们建议老师组织一次春游活动吧！”《笋芽儿》之后，学习伙伴说：“我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。
”这些内容的安排，实际上都在为“语文园地一”中的学习活动作准备。
“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发现，“写一写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础上，将自己在春天里的发现写下来，“展示台”要求展示自己搜集到的描写春天的语句。
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第一单元教学设计（走进秋天，走进大自然）一、教材分析本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。
《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。
有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。
真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。
《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。
文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。
《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。
而且一块奇石，就是一个美丽的童话。
《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。
让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。
《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。
触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！二、教学目标1．在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。
2．正确流利地朗读课文。
在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。
用心领略大自然的美丽与神奇。
3．在学文中培养语感，积累语言。
4．鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。
三、整体构想《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》这三篇课文都是描写秋天的，所以将其组合为第一模块──美丽的秋天；《黄山奇石》《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇妙，将其定为第二模块──神奇的大自然；第三模块就是鼓励孩子们去发现和创造的《语文园地一》──我发现，我创作。
识字 1教学目标：1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。
2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。
3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点：1、识记生字词。
2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：课件。
课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。
秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。
1．出示课件，课本插图。
认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。
2．交流学生收集的画面。
（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。
（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。
3．看图读词。
三、识记生字。
1、课件出示本课生字：宜、层……这些生字你都会认吗？自由试读。
2、出示带拼音的字，自由试读。
3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。
4、小组合作识字。
（互相交流识字的方法。
）5、组词练习：我会读。
6、袖卡片，认读词语。
四、朗读词语。
1、范读词语，读出词的韵味。
2、自由练读词语，指名读。
3、想象词语描绘的景象，生自由选择词语想象说话。
（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。
）4、齐读词语。
第二课时一、复习巩固。
1．开火车认读生宇和词语。
2．改动词语顺序，指名认读。
课件出示：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏二、指导写字。
1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。
2、观察字的结构，说一说。
3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。
5、练习写字。
三、积累词语。
1、读一读，背一背本课所学的词语。
2、小组对抗赛。
比比哪一组说出的有关秋天的词语多。
四、扩展活动。
秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。
板书设计：识字一层林尽染叠翠流金金秋天高云淡大雁南飞五谷丰登瓜果飘香课后反思：在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。
这是我给这个班上的第一堂课，没有达到我预期的效果，很多的词语还是一知半解，上课不认真听，字迹比较潦草，没有人积极回答问题。
但我相信在以后的教学中，我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。
1、秋天的图画教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点难点：1、识字写字2、朗读感悟教学准备：字卡、词卡、课件、小黑板教学时间：两课时第一课时一、导入：昨天我们学的识字1是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？秋天是怎样一幅图画？秋天的图画里有些什么景物？它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话？（4句）4、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。
“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授（1）认记生字字音：出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪灯作字苹丽劳（2）识记字形：采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作（3）组词语理解字义（4）范写指导：重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）板书设计：梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的脸颊1、秋天的图画勤劳的人们稻海翻起金色的波浪高梁举起燃烧的火把课后反思：1．以学生为主体，引导学生主动探究。
通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。
2．强化语文教学以读为本的理念。
教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。
3．积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。
在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。
4、通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言。
2、黄山奇石教学目的要求：1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。
4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。
教学重点难点：1、充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。
2、通过朗读，加深对一些长句的理解。
教学思路：教学本课应从指导看图开始，让学生对黄山奇石有个具体的印象。
再通过朗读认识奇石特点。
讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。
教学时间：三课时。
教学用具：黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
1.导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。
那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢？我们今天学习课文《黄山奇石》（板书课题）。
希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。
2.观看课件图片资料。
老师随图讲解。
二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。
（共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。
）让学生看拼音自读课文两遍。
三、学习本课生字词。
1.挂小黑板，出示本课12个生字。
区省秀尤其仙翻滚巨著形状2.指读。
省、著、状三字是翘舌音。
3.字形指导。
状：右边是“犬”。
组词为“形状”，意思即样子；“壮”多指人力气大。
二字要注意区别。
著：要和“着”区别。
著，音zhū，组词为“著名”；“着”，音zhe，可组词“拿着”。
尤：应与龙字区别。
4.理解词语。
闻名：有名。
“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
四、结合课文理解生字新词。
1.自读课文，加深理解。
2.指读课文，听听学生的理解程度。
五、作业：抄写字词。
第二课时一、复习生字、新词。
二、讲读课文。
（一）学习第一自然段。
1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了我们哪些内容。
（黄山风景区在什么地方；那里的怪石有趣。
）2.观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样？如何理解“秀丽神奇”？3.“尤其”一词在这里强调了什么？这一句对全文起什么作用？（强调了怪石的有趣；是全文中心句，对全文起引起下文的作用。
）（二）学习二、三、四、五自然段。
1.分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。
用笔画出各段中的比喻句。
2.观看第二幅插图，说说形状、环境。
说它是“仙桃石”的原因是什么？3.观看第三幅图。
课文中哪几句说猴子的样子？“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗？“猴子观海”中的“海”是什么海？4.自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。
5.观察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。
指导朗读这一段。
（三）学习第六自然段。
1.指读课文。
说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。
你能想象出这些奇石的样子吗？这一段与二、三、四、五段比较有什么不同？三、指导学生有感情地朗读课文。
第三课时一、指读课文。
二、说说课文重点写了哪几种奇石，它们都是什么样子的，课文略写了哪几种奇石？三、辅导课后2、3题。
四、指导背诵三、五两段。
1.背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背第二句，背过前二句再背第三句。