论当今中国现状对留守儿童现象的影响及解决措施

摘要：对于当今中国留守儿童的问题，国家应该缩小城乡贫富差距，保证农民工基本生活质量；政府也应该出台相应的措施和机制控制留守儿童的数量不再扩大并使之逐渐减小，使留守儿童的权益得到维护和保障；还应该加强对留守儿童的教育质量，使他们获得一个公平完整的教学环境，使他们的身心获得和正常孩子一样的发展。

关键词：中国现状；发展；农村留守儿童；教育问题

中图分类号：g61 文献标识码：a 文章编号：1673-9132（2016）28-0246-02

doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.28.162

相比较于世界其他国家，留守儿童作为一个越来越严重的社会现象，近年来一直是中国社会关注的热点话题。

一、以当前的中国现状为何会产生留守儿童现象

近年来，我国出现越来越多的农村留守儿童现象根本的原因是城乡经济发展不平衡以及城乡居民收入差距悬殊。根据统计，2005年我国农村人均收入3255元，城市居民人均可支配收入10493元，不仅仅收入上的差距明显，在消费水平方面，根据2004年统计数据显示，农村居民生活性消费支出2185元，城市居民7182元。并且随着经济的发展，城市居民的收入水平和消费水平进一步提升，这种差距将会逐渐增大。

由于城市和农村在经济发展和生活条件方面都存在着较大的差距，因此，在相对落后的农村，越来越多的年轻人愿意进城工作，从而获得更好的经济收入和更高的生活质量。但是这些外出打工、生活在城市中的农民工，经济水平和消费能力无法承担同城市同等标准，加之普遍存在于这类进城务工人员身上的低学历、缺乏适应城市生活能力等现象，使得他们工作和居住地点不得不经常变动，从而无法使孩子在自己身边生活。在这种情况下，他们想获得更好的生活环境和生活质量，不得不放弃陪伴孩子的时间，将孩子留在家中由其他亲人照顾抚养。

即使这些进城务工人员在城市中获得了稳定的工作和经济收入，但是他们仅仅拥有在该城市暂住的权利，而不能够永久在城市定居生活。一旦他们将自己的孩子接到身边，希望使其在相应城市接受教育时，将面临着城市学校高昂的学杂费和借读费。正是因为这种原因，才更进一步导致了留守儿童数量的增加。

二、当前农村留守儿童现状

留守儿童的分布主要集中在我国西部及中南部、南部省市，包括川、粤、赣、豫、湘、琼等。根据我国第五次人口普查的数据资料，我国共有约2300万名留守儿童，其中近九成分布在农村。值得一提的是川、渝、赣等省市，留守儿童人数约占其地区内所有儿童总人数的五分之一。

根据有关研究人员的调查和估计，近年来有超过4390万的留守儿童年龄在十四岁以下。

在劳动力流出人数较多的省份中，留守儿童在该地区全部儿童总数中占到近五分之一甚至高过这一数字。2008年2月，全国妇联发布的《全国农村留守儿童研究报告》这一文件中显示，留守儿童总数约5800万名，并且在川、皖、豫、粤、湘等省份分布较为密集。而《中国流动人口发展报告2010》显示，我国2009年流动人口达到2.11亿人，其中14岁及以下儿童占20.8%。这些数字说明，我国农村留守儿童这一群体人数是相当之大的。

三、留守儿童现象出现所带来的问题

（一）农村留守儿童学业成绩方面的问题

留守儿童在成长阶段没有父母陪伴在旁，因此难以避免地在学业成绩方面也存在了一系列问题不能够解决。首先，农村教育水平相对落后，在学校中老师对其学习兴趣并没有十分积极的引导；其次，当他们回到家中，缺少家长的监护和督促，不能够对学习内容进行充分的吸收。

（二）农村留守儿童心理素质方面的问题

除了在学业成绩方面的影响，与父母长期分隔两地的生活对于留守儿童来说他们的心理素质方面也会产生许多问题。相比于能够每天生活在比较和谐和温馨的家庭生活中的孩子，留守儿童许多最基本的心理诉求都得不到满足，很多在成长过程中可能出现的情绪也得不到关注，他们由于缺少和父母沟通、交流的机会，可能会随着时间的推移形成许多不好的性格，或自卑或自闭等。这对于正在成长期的孩子的个性塑造是尤为不利的。

（三）农村留守儿童道德品质方面的问题

留守儿童由于在成长过程中所接触的生活环境和教育环境的恶劣，在道德品质的养成方面也会出现许多难以避免的问题。他们的抚养者一般是年龄差距过大的长辈。爷爷奶奶抚养孩子过程中普遍存在的溺爱会对他们的成长产生负面影响，使他们更愿意接受而不懂得奉献和付出，缺乏公德心和社会责任感。另外，许多负责抚养孩子的亲人也会经常外出劳作，无暇顾及他们从小习惯的养成，加之在青少年的成长期中缺少一定的自律和抵抗外界诱惑的能力，导致他们更容易染上恶习，甚至犯罪。

四、如何解决当前的留守儿童问题

（一）学校方面应关心留守问题，调查留守情况

对于农村留守儿童来说，缺少的父母关爱已经无法弥补，正是因为如此，学校教育才变得十分必要且重要。在留守儿童集中的校园中要有与其他学校不同的规章制度或者教学方式，让老师成为他们在接受知识、养成习惯和塑造个性方面的引导人，并且也要针对每一个孩子不同的留守情况，制定出因材施教的方针，引导留守儿童的各方面向正常方向发展。

（二）学校或政府应定期对留守儿童进行适当的心理辅导

面对留守儿童心理出现缺陷的问题，政府和学校应该定期对留守儿童进行心理疏导，使

他们乐观积极向上地面对每一天。而作为留守儿童的教师，也应该对这些孩子多鼓励，并且时刻保证能够定期联系到其在外工作的父母，及时帮助家长对孩子学习状况和生活情况进行了解，必要时到他们的家中进行访问。这些行动能够在一定程度避免孩子因为长期留守形成的自卑自闭的性格，使他们在沟通中感受到关爱。

（三）政府应建立健全农民工打工和其子女求学的机制

政府应该为农民工建立多种就业渠道，尽量在农民工的家乡或是周边提供就业机会，让农民工尽可能在离家近的地方进行生产活动。同时，应该完善周边基础设施建设，在农民工就业的周边建立农民工子女的学校，政府提供场地和师资力量，让农民工子女能够在父母跟前上学。政府也应对农民工进行适当的补助，保障其家庭的正常生活。

留守儿童越来越多出现的根本原因是中国目前城乡发展不平衡，但是这个现象在接下来的几年中有不断扩大的趋势，这就意味着还会有更多的农村留守儿童出现。国家应该缩小城乡贫富差距，保证农民工基本生活质量；政府也应该出台相应的措施和机制控制留守儿童的数量不再扩大并使之逐渐减小，使留守儿童的权益得到维护和保障；也应该提高对留守儿童的教育质量，使他们获得公平完整的教学环境，使他们的身心获得和正常孩子一样的发展。面对当前留守儿童问题，是否能有效解决还有待进一步考证。

参考文献：

[1] 夏天艳. 对农村留守儿童教育问题的探讨[j]. 科技资讯， 2012（7）.