教育教学质量监测实施方案
教育质量监测工作方案
教育质量监测工作方案教育质量是教育事业发展的核心，关乎学生的成长、社会的进步以及国家的未来。
为了全面、准确、客观地了解教育质量状况，及时发现问题，采取有效措施改进教育教学，提高教育质量，特制定本教育质量监测工作方案。
一、监测目的1、全面了解学生在学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展状况，为教育决策提供科学依据。
2、监测学校的教育教学质量，包括课程设置、教学方法、师资队伍等方面，发现优势与不足，促进学校不断改进教育教学工作。
3、为家长和社会提供关于教育质量的客观信息，增强教育透明度，引导社会形成正确的教育质量观。
二、监测对象监测对象涵盖_____地区的义务教育阶段学校和学生。
三、监测内容1、学生学业水平语文、数学、英语等主要学科的知识掌握和应用能力。
科学、品德与社会等综合学科的素养。
2、学生身心健康身体形态、机能、素质等身体健康指标。
心理健康状况，包括情绪、意志、人际关系等。
3、学生艺术素养音乐、美术等艺术学科的知识和技能。
学生的艺术兴趣和审美能力。
4、学生社会实践参与社会实践活动的情况和能力。
创新精神和实践能力的发展。
5、教育教学环境学校的师资配备、教学设施设备。
校园文化建设。
四、监测方式1、学业水平测试采用标准化试卷，按照课程标准和教学大纲的要求进行命题。
组织统一考试，严格考试纪律，确保成绩真实可靠。
2、问卷调查设计针对学生、教师、家长的问卷，了解他们对教育教学的满意度、意见和建议。
问卷内容包括学习负担、教学方法、家校合作等方面。
3、实地观察监测人员深入学校，观察课堂教学、课间活动、校园环境等。
记录学校的教育教学管理情况和学生的学习生活状态。
4、学生作品分析收集学生的作业、作品、实验报告等，分析学生的学习过程和成果。
五、监测时间安排1、准备阶段（具体时间区间 1）成立教育质量监测工作领导小组和工作小组，明确职责分工。
制定监测工作方案和实施细则，确定监测指标和工具。
培训监测人员，使其熟悉监测流程和方法。
教育教学质量监测实施方案
教育教学质量监测实施方案一、背景和目标随着教育的不断推进，学校教育教学质量监测成为了教育管理的重要内容之一、为了全面了解学校教学质量的状况，不断提高教育教学水平，制定并实施教育教学质量监测实施方案是非常必要的。
本方案旨在确保教育教学质量监测工作的科学性、规范性和有效性，提高学校教育教学质量管理水平。
二、监测内容和方法1.监测内容1.1学校师资力量和师德师风情况1.2教学质量和教学效果评估1.3学生学习状况和学业成绩评估1.4教学资源配置和利用情况1.5教育教学创新与情况1.6家校互动和家长满意度评估2.监测方法2.1实地观察2.2问卷调查2.3学生测试和考试2.4班主任和任课教师评估2.5家长满意度调查2.6学校教育教学质量档案分析三、实施步骤1.组织筹备阶段3.1成立教育教学质量监测小组，明确各成员的职责和任务。
3.2确定监测时间和范围，制定监测计划。
3.3调查研究现有监测工作，总结经验和问题。
2.监测准备阶段3.4制定监测指标和评估指标体系。
3.5确定监测方法和调查工具。
3.6进行调查前的培训和准备工作。
3.7确定监测样本和调查对象。
3.监测实施阶段3.8开展实地观察、问卷调查和测试评估工作。
3.9收集和整理监测数据和资料。
3.10分析和评估监测结果，形成监测报告。
4.监测反馈和改进阶段3.11将监测报告及时反馈给学校领导和教师。
3.12召开专题会议，研讨教育教学质量监测结果。
3.13提出改进意见和措施，制订改进计划。
3.14组织实施改进措施并进行跟踪评估。
四、实施保障措施1.提供充足的支持和资源：为教育教学质量监测提供必要的人力、物力和财力支持。
2.加强培训和协调：定期组织教师培训，提高教师的监测技能和意识。
加强与相关部门的合作和协调，确保监测工作能够顺利进行。
3.建立健全监测评估机制：制定并完善教育教学质量监测工作的评价指标和评估机制，确保监测结果的客观准确。
4.加强信息化建设：借助信息化技术，建立学校教育教学质量监测数据库，便于监测数据的收集和分析。
2024年中小学教学质量监测方案
2024年中小学教学质量监测方案一、背景介绍中小学教育是培养国家未来人才的基础，教学质量的提高是保障学生全面发展和国家长远发展的重要保证。
为了对中小学教学质量进行全面、客观、科学的评估，2024年制定了中小学教学质量监测方案。
二、目标和任务1. 目标：本次监测主要旨在客观评估中小学教学质量的现状，了解各地区、各学校的教育水平和问题所在，为教育部门提供决策参考，推动中小学教育的改革和提高。
2. 任务：（1）开展中小学教学质量监测调研，包括学校、教师、学生和家长等多方面的评估。
（2）收集并分析中小学教育数据，评估学校的教学管理与教学水平。
（3）发现教育问题和困难，提出解决方案和政策建议。
三、监测内容和方法1.监测内容：（1）学校基本情况：学校规模、师资力量、教学设施等。
（2）师生情况：教师队伍的数量、学历、职称以及学生的人数、学习状况等。
（3）课程设置和教学进度：各学科的课程设置和教学进度情况，包括课程标准落实情况、教材使用情况等。
（4）教学方法和教学评价：教师的教学方法和教学评价体系，是否符合教育要求。
（5）教育资源利用情况：教育资源的开发和利用情况，如课外活动、实验室设备等。
2.监测方法：（1）问卷调查：向学生、教师和家长发放问卷，了解他们对教学质量的看法和评价。
（2）学校实地考察：组织专家组对学校进行实地考察，观察教学现场以及教学资源的利用情况。
（3）教学记录和评估：对学校的教学记录进行分析和评估，评估教学内容的质量和深度。
（4）数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，制作相关报告。
四、组织实施方案1.组织机构：（1）设立监测领导小组：由教育部门的领导和相关专家组成的监测领导小组，负责监督和指导整个监测工作的实施。
（2）设置办公室：负责日常监测工作的组织、协调和管理。
（3）抽取专家组：从各相关领域的专家中抽取一批专家组成监测专家组，负责实地考察和数据分析等工作。
2.实施步骤：（1）制定监测计划：根据任务目标和监测内容，制定详细的监测计划，明确工作时间和责任分工。
教学质量监测实施方案
教学质量监测实施方案一、引言教学质量是高等教育的核心，是教育发展的生命线。
为了保障教学质量的持续提升，构建完善的教学质量监测体系至关重要。
本实施方案旨在规范教学质量监测工作，明确监测目标、内容和方法，确保教学质量得到有效监控和提升。
二、实施方案目标本实施方案的目标是建立科学、规范、有效的教学质量监测体系，实现对教学全过程的有效监控，及时发现和解决教学中存在的问题，促进教学质量的持续提升。
具体目标包括：1.保障教学质量符合教学计划和教学目标的要求；2.及时发现教学中存在的问题，为改进教学提供依据；3.提升教师的教育教学能力，促进教师专业发展；4.提高学生学习的积极性和主动性，增强学生的综合素质。
三、监测内容与标准教学质量监测的内容主要包括以下几个方面：1.课程教学质量监测，关注课程设计、教学内容、教学方法、教学资源等方面；2.教师教学质量监测，关注教师的教学水平、教学态度、教学研究等方面；3.学生学习质量监测，关注学生的学习效果、学习态度、学习策略等方面。
针对不同的监测内容，制定相应的监测标准，以确保监测工作的准确性和有效性。
具体标准如下：1.课程教学质量监测标准：课程设计合理、教学内容前沿、教学方法创新、教学资源丰富；2.教师教学质量监测标准：教学水平高超、教学态度认真、教学研究深入；3.学生学习质量监测标准：学习效果显著、学习态度积极、学习策略科学。
四、实施步骤与方法为确保教学质量监测的有效实施，应采取以下步骤和方法：1.制定监测计划：根据教学计划和目标制定监测计划，明确监测的时间、范围和人员；2.设立监测机构：建立教学质量监测机构，明确各部门的职责和工作流程；3.确定监测指标：针对不同的监测内容，确定相应的监测指标，确保监测工作的可操作性和可衡量性；4.实施监测：按照监测计划和监测方法开展监测工作，收集和分析数据；5.反馈与改进：将监测结果及时反馈给相关部门和个人，针对问题提出改进措施；6.持续改进：根据反馈和改进情况，不断完善和优化教学质量监测体系。
小学教学质量监测实施方案
小学教学质量监测实施方案一、目标定位我们的首要目标是确保小学教学质量的整体提升，这不是一句空话，而是要具体到每个学生、每个班级、每个学科。
我们要通过监测，找出教学中存在的问题，然后针对性地解决，让每个孩子都能享受到高质量的教育。
二、监测内容1.教学计划执行情况：这包括教师的教案设计、课堂教学组织、作业布置与批改等，是否符合教学大纲的要求，是否体现了教学目标。
2.学生学习效果：通过期中、期末考试，以及平时的测验和作业，来评估学生对知识的掌握程度。
3.教师教学能力：这包括教师的专业素养、教学方法和技巧，以及教学态度等。
4.教学环境与资源：包括教室环境、教学设施、教学资源等，是否满足教学需求。
三、实施步骤1.制定监测方案：明确监测的目标、内容、方法、时间等，形成书面方案。
2.建立监测团队：由校长牵头，教导主任、教研组长、部分骨干教师组成，负责具体实施。
3.收集数据：通过问卷调查、访谈、观察、考试等方式，收集相关数据。
4.数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，找出存在的问题。
5.制定改进措施：针对问题，制定具体的改进措施，并落实到位。
6.反馈与调整：定期对监测结果进行反馈，根据反馈调整教学策略。
四、监测方法1.定期检查：定期对教师的教案、作业批改、课堂教学等情况进行检查。
2.学生访谈：与学生进行一对一访谈，了解他们的学习感受和需求。
3.家长调查：通过问卷调查或访谈，了解家长对学校教学的满意度。
4.教师自评：鼓励教师进行自我评估，反思自己的教学方法和效果。
5.同行评价：组织同行对教师的教学进行评价，以促进教师之间的交流与合作。
五、问题与对策1.教学方法单一：鼓励教师尝试多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，以提高课堂教学的趣味性和有效性。
2.教学资源不足：加大投入，改善教学设施，丰富教学资源，为教学提供更多支持。
3.学生学习兴趣不高：通过举办各类活动，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中找到乐趣。
4.教师专业发展不足：加强教师培训，提供更多的学习和交流机会，促进教师专业成长。
教育质量监测工作实施方案
教育质量监测工作实施方案为了提高教育质量，保障教育公平，加强教育监测工作是至关重要的。
教育质量监测工作实施方案旨在建立科学、全面、系统的教育质量监测体系，为教育改革和发展提供有力支撑，确保教育质量不断提升。
一、监测目标1. 提高教育教学质量，不断提升学生综合素质和能力水平；2. 促进教育公平，缩小城乡、地区、学校之间的教育质量差距；3. 为教育决策提供科学依据，推动教育改革和发展。
二、监测内容1. 学生学业水平监测：包括学科知识、学科能力和综合素质等方面的监测；2. 学校教育质量监测：包括学校教学质量、师资力量、教学设施等方面的监测；3. 教育教学过程监测：包括教学方式、教学资源、教学管理等方面的监测；4. 教育管理监测：包括教育政策执行、教育经费使用等方面的监测。
三、监测方法1. 定期考试：通过统一的学业水平考试，全面监测学生的学习成绩和能力水平；2. 样本调查：选取代表性样本学校和学生，进行问卷调查和实地观察，了解学校教育质量和教学情况；3. 数据分析：利用现代信息技术手段，对监测数据进行统计分析和挖掘，及时发现问题，为决策提供参考；4. 专家评估：邀请教育专家组成评估团队，对学校教育质量进行专业评估和指导。
四、监测机制1. 建立健全的监测管理机构和人员队伍，确保监测工作的科学性和公正性；2. 加强监测数据的收集、整理、存储和利用，建立完善的监测数据库；3. 定期发布监测结果和分析报告，向社会公开，接受社会监督；4. 建立教育质量监测长效机制，持续改进监测工作，推动教育质量不断提升。
五、监测保障1. 加大对监测工作的投入，保障监测设备和经费的需求；2. 健全监测人员的培训机制，提高监测人员的专业水平和素质；3. 加强监测工作的宣传和推广，提高社会对监测工作的认识和支持。
六、总结教育质量监测工作实施方案的制定和实施，将有力推动教育质量的提升，促进教育公平，为教育改革和发展提供科学依据和有力支撑。
中小学教育教学质量监测实施方案
中小学教育教学质量监测实施方案一、背景和目的随着我国教育事业的快速发展，中小学教育教学质量的提高成为国家教育的重要目标。
为了准确评估教育教学水平，及时发现问题并采取措施加以改进，需要建立科学有效的中小学教育教学质量监测体系。
本方案旨在明确监测的对象、内容、方法和指标，为提高中小学教育教学质量提供有效的监测工具。
二、监测对象本次监测对象为全国各地的中小学，包括公办学校和私立学校。
三、监测内容（一）教育教学目标达成情况：通过测评学生的学业成绩，了解学生在各学科的知识掌握情况和能力水平。
（二）教师教学水平评估：通过观察和访谈教师，评估其教学方法、教学效果以及课程设置等方面的表现。
（三）教育教学资源配置评估：调查学校的教学资源，包括课程教材、实验室设备、图书馆及信息技术设备等，评估学校对教育教学资源的配置情况。
（四）学校管理评估：针对学校组织管理、教育教学管理、规章制度管理以及师资队伍建设等进行评估。
（五）家庭教育背景评估：调查学生的家庭教育背景，包括父母受教育程度、家庭环境等，评估学生在家庭环境中受教育的情况。
四、监测方法（一）学生评估：采用标准化测试的方式，对学生进行笔试和口试，评估学生在各学科的知识和能力水平。
（二）教师评估：通过观察教师的课堂教学和访谈教师，了解其教学方法和教学效果。
（三）学校评估：采用问卷调查和数据分析的方式，评估学校的管理状况和教育教学资源配置情况。
（四）家庭评估：采用问卷调查的方式，了解学生的家庭教育背景和家庭环境。
五、监测指标（一）学生评估指标：以学科知识和能力为核心，评估学生在不同学科中的水平。
（二）教师评估指标：以教学方法、教学效果和教学素养为核心，评估教师的教学水平。
（三）学校评估指标：以学校组织管理、教育教学管理、规章制度管理和师资队伍建设为核心，评估学校管理水平。
（四）家庭评估指标：以父母受教育程度、家庭环境为核心，评估学生在家庭教育背景中的情况。
六、监测周期和频次（一）监测周期：每年进行一次监测，监测时间为每年的五月至六月。
2024教学质量评估实施方案
2024教学质量评估实施方案引言教学质量评估是高等教育机构提高教育质量的重要手段之一。
本文旨在制定一套完整、科学、客观的教学质量评估实施方案，以确保评估工作的有效性和可靠性。
本方案将围绕评估目的、评估对象、评估指标、评估方法、评估流程等方面展开详细阐述。
评估目的教学质量评估的目的在于对教育过程和结果进行全面、客观、科学的评价，以提高教学质量，增强教育效果，促进教师专业发展和学生成长。
具体而言，评估目的包括以下几个方面：了解教师的教学水平、教学效果和课程质量，为教师提供有针对性的改进意见和建议；发现教学过程中存在的问题和不足，及时调整和改进教学方法和手段；评估学生的学习成果和综合素质，了解学生的学习需求，提高学生的学习积极性和主动性；为学校管理层提供决策依据，优化资源配置，提高教学质量和办学水平。
评估对象教学质量评估的对象包括教师、学生、课程和教学过程。
其中，教师是评估的核心对象，包括教师的教学态度、教学方法、教学组织等方面；学生是评估的另一个重要对象，包括学生的学习效果、综合素质、学习需求等方面；课程和教学过程也是评估的重要内容，包括课程设计、教材质量、教学资源、课堂氛围等。
评估指标为了全面、客观地评价教学质量，需要制定一系列科学的评估指标。
以下是一些主要的评估指标：教师素质：包括教师的教育背景、教学经验、教学态度、师德师风等方面；教学内容：包括课程设计、教材质量、教学资源、授课内容等方面；教学方法：包括教师的教学组织、教学方法、课堂管理、信息技术应用等方面；学习效果：包括学生的学习成绩、综合素质、实践能力、学习态度等方面；课程评价：包括学生评教、同行评价、专家评价等方面。
评估方法教学质量评估的方法多种多样，以下是一些主要的评估方法：观察法：通过观察教师的教学过程和学生的学习情况，对教学质量进行评估；问卷调查法：通过向学生和教师发放问卷，了解他们对教学质量的看法和评价；考试测评法：通过考试成绩来评价学生的学习效果和教师的教学质量；同行评价法：通过同行教师对某位教师的评价来评估教师的教学质量；自我评价法：通过教师自我评价来了解教师对自己的教学水平和效果的认知和评价。
关于国家义务教育质量监测实施细则方案(精选2篇).pptx
（3）数学：主要监测学生掌握数学基础知识和思维方法情况、运算能力、问题解决能力等。
（4）英语：主要监测学生掌握英语基础知识情况，阅读、写作
严-
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国家质量监测各考试用室分布图（文昌楼）
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五、纪律与监督
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按照《国务院教育督导委员会办公室关于开展2024年国家义务教育质量监测的通知》要求，根据市局督导办公
室关于2024年国家义务教育质量监测工作的总体要求，为了做好我校义务教育阶段相关学科领域监测工作，通 过实施国家义务教育质量监测，采集和分析我校学生学习质量等相关信息数据，准确把握义务教育的质量现状，科 学诊断义务教育实施中的经验、问题及其影响因素，为我县义务教育决策提供科学依据和支撑，并通过监测的结果 ，引导社会树立正确的人才培养观和教育质量观。特制定本方案：
2023小学教学质量监测实施方案范文5篇
2023小学教学质量监测实施方案范文5篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，经常需要预先预备方案，方案是方案中内容最为简单的一种。
下面我在这里为大家细心整理了几篇2023学校教学质量监测实施方案范文，盼望对同学们有所关心，仅供参考。
篇一：学校教学质量监测实施方案为做好20__年国家基础教育质量监测工作，确保我校各项监测工作平安、规范、严谨、高效地开展，确保基础教育质量监测过程和结果公正、公正，依据有关文件及上级要求，结合我校实际，特制定本预案。
一、成立20__年国家基础教育质量监测勉阳街道办中心学校监测点领导小组。
组长：副组长：成员：领导小组下设联络办公室，由李桂萍老师任负责人；同时建立参测人员及相关工作人员微信群，群内公布相关人员电话，以保障信息畅通。
联络办接到有关状况报告后，马上启动平安工作预案，妥当处理各种突发事故，确保监测工作的平安、平稳、有序进行。
二、正确区分突发大事级别1、1级应急大事大事一般发生在校内，不影响测试工作的正常秩序，不涉及测试数据的真实性、有效性和测试工具的平安性，对测试工作没有造成实质性影响。
2、2级应急大事大事在校内校外都可能发生，对测试工作有肯定影响，但对监测实施的规范性或测试工作的正常秩序影响较轻。
3、3级应急大事突发较为严峻的大事或老师操作严峻失误，明显影响到监测实施的正常秩序或较为严峻地涉及数据的真实性、有效性和测试工具的平安性，甚至影响到肯定区域内监测工作的正常实施。
处理方法：发生以上各种级大事，学校相关工作人员要严格根据《20__年国家义务教育质量监测现场操作手册》中的"应急大事处置预案'中相关要求准时上报并照实填写《样本校应急大事报告表》。
三、制定国家义务教育质量监测期间突发大事的应急处置方案。
（一）监测前的平安工作措施1、学校对同学进行平安常识教育，明确告知同学必需听从监测工作人员的统一指挥，若遇特别状况准时向监测工作人员报告。
义务教育质量监测工作实施方案最新
义务教育质量监测工作实施方案最新一、总体目标本实施方案的总体目标是全面、客观、准确地评估和监测义务教育阶段教育质量，发现问题并及时采取措施改进，以提高全国义务教育的整体质量水平。
二、监测内容1. 教育教学质量：包括学校教育教学质量、学科教学质量、教育资源、教学方法和学生学业水平等。
2. 学生综合能力评估：包括学生学习兴趣、学习能力、创新能力、综合运用知识能力等。
3. 教育环境评估：包括学校教育资源、教育设施、教育投入等。
三、监测方法1. 抽样调查：按照统计学原理，在全国范围内进行抽样调查，确保样本代表性和可比性。
2. 标准化测试：采用标准化测试工具，对学生在核心学科的知识和能力进行测评。
3. 实地观察：组织专家组对学校进行实地观察，评估教育教学环境和教学质量。
4. 数据统计和分析：将所有采集到的数据进行统计和分析，以获取全面准确的监测结果。
四、监测指标体系根据监测内容，建立完整的监测指标体系，包括定量指标和定性指标。
1. 定量指标：包括学生学业水平、学校教育教学质量、教学资源配置等。
2. 定性指标：包括学生综合素质评估、教师教学水平评估、教育环境评估等。
五、监测报告和反馈1. 监测报告：按照一定的时间周期，定期发布监测报告，向社会公开监测结果。
2. 反馈机制：将监测结果反馈给相关教育行政部门、学校和教师，为他们改进教育教学提供依据。
3. 媒体宣传：通过各种媒体形式，将监测结果传达给广大社会公众，加强舆论引导和舆情监管。
六、监测责任分工1. 教育行政部门：负责组织和实施监测工作，协调各相关部门参与监测。
2. 学校：配合监测工作，提供相关数据和实地观察条件。
3. 专家组：负责实地观察和评估工作，提出改进意见和建议。
4. 监测机构：负责具体的监测方法的设计和调查工作。
七、监测结果应用监测结果应用于以下方面：1. 教学改进：通过监测结果，发现教学过程中的问题，并制定有针对性的改进措施。
2. 教学资源优化：通过监测结果，发现教学资源不足的地区和学校，提出调整和优化资源配置的建议。
北镇市第三高级中学教学质量监测工作方案
北镇市第三高级中学教学质量监测工作方案一、方案背景北镇市第三高级中学作为我市的重点中学，一直以来都承担着培养高素质人才的重要任务。
然而，随着教育改革的深入推进，如何提高教学质量，确保学生在德、智、体、美各方面全面发展，成为我们面临的重要课题。
为此，我们特制定本方案，以期通过科学、系统的监测手段，全面提升教学质量。
二、监测目标1.提高教师的教学水平，确保每位教师都能按照教学大纲和课程标准进行教学。
2.提升学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，提高学生的学习成绩。
3.促进教学资源的合理配置，提高教学设备的利用率。
4.建立健全教学质量监测体系，为教育教学改革提供数据支持。
三、监测内容1.教师教学水平监测（1）课堂教学效果：通过听课、评课、教学比赛等方式，对教师的教学方法、教学手段、教学效果进行评估。
（2）教师业务水平：通过业务考试、教学论文、教学案例等方式，对教师的专业知识和教学能力进行监测。
2.学生学习情况监测（1）学习态度：通过问卷调查、学生访谈等方式，了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习动力等情况。
（2）学习成绩：通过期中、期末考试，对学生的学习成绩进行监测。
3.教学资源配置监测（1）教学设备：对教学设备的数量、质量、利用率进行监测。
（2）教学资源：对教学资源的开发、利用、共享情况进行监测。
四、监测方法1.定期监测：每学期进行一次全面的教学质量监测，对监测结果进行分析，找出存在的问题，制定改进措施。
2.不定期监测：根据实际情况，对特定教师、特定班级进行不定期监测，确保教学质量的整体提升。
3.第三方评估：邀请教育专家、同行对教学质量进行评估，提高监测的客观性和权威性。
五、实施步骤1.成立教学质量监测小组，明确监测职责和任务。
2.制定教学质量监测方案，明确监测内容、方法、时间等。
3.开展教学质量监测工作，对教师、学生、教学资源进行全面监测。
4.分析监测数据，找出存在的问题，制定改进措施。
5.实施改进措施，对教学质量进行持续监测。
初中教学质量监测实施方案
泗水县义务教育阶段基础教育质量监测实行措施（初中）一、监测时间及学科监测时间为7月2日—7月4日，详细时间、监测年级及监测学科将在考前下发到各学校。
二、成果运用县教研室组织对监测考生旳试卷进行统一阅卷，对监测成果进行分析，用于指导此后旳教学教研工作。
三、有关工作安排（一）考点、考场设置，考生编号及信息采集1、考点、考场设置考点设在各初中学校。
考场旳设置，由学校按学生等级，原则上以每考场不超30人平均搭配，不设尾场。
按年级学生总人数旳20%确定抽测考场个数。
教体局将根据各学校应抽测人数确定每个学校各年级所设考场个数及每个考场旳详细人数（各学校每个年级所设考场个数及考场人数见附件）。
规定：（1）各学校一定要按学生等级平均搭配，杜绝“押宝”现象。
（2）要保证所有学生参与考试（不管有无学籍），杜绝不让部分学生参与考试现象。
监测前教体局将组织人员不定期进校核查各年级人数。
考场标识统一贴在前门左侧，格式为：考场内单人、单桌、单行，桌洞朝前，呈“Ｍ”型排列，考号一律贴在课桌左上角。
2、考生编号措施考生考号共九位，左起依次为：学校代码（第一、二位），年级代码（第三位），班级代码（第四、五位），考场代码（第六、七位）、考生座号（第八、九位）。
各学校代码为：子路中学“11”，泉林中学“12”，柘沟中学“13”，星村中学“14”，圣水峪中学“15”，中册中学“16”，泗张中学“17”，苗馆中学“18”，金庄中学“19”，杨柳中学“20”，高峪中学“21”，黄沟中学“22”，龙城中学“23”，泗水体校“24”，泉林九巨龙“25”，大志育英中学“26”。
年级代码：七年级为7，八年级为8。
班级代码、考场代码与每个考场旳考生座号都要从“01”开始持续编排，不能出现跳号、重号。
考生数据库旳格式应为：A列为“姓名”，B列为学籍号，C列为“考号”。
数据库一律用Excel文献上报教研室邮箱：。
3、学生信息采集各单位要认真采集学生照片信息（照片以学生学籍号命名。
中小学教学质量监测实施方案
中小学教学质量监测实施方案一、背景介绍随着社会发展和教育改革的不断推进，中小学教育的质量评估成为提升教学水平的重要手段。
为了全面了解学校教学质量，在提高教育教学质量水平的过程中，中小学教学质量监测实施方案应运而生。
二、目标与原则1. 目标中小学教学质量监测实施方案的目标是通过定量和定性的手段，全面、客观地评估中小学教育教学质量，为提高教育教学质量提供依据。
2. 原则（1）公平公正：确保评估过程中的公平性，确保每个学校和教师都能公平接受评估。
（2）科学性：采用科学客观的方法和工具，对学校教育教学质量进行评估。
（3）连续性：监测评估工作要建立在教育教学工作的持续和稳定基础上，形成长效机制。
三、内容和步骤1. 教学质量监测目标的设定（1）制定教学质量监测指标：根据国家教育教学改革的要求和标准，结合学校自身的特点和实际情况，制定相应的教学质量监测指标。
（2）明确监测内容：明确监测的对象范围，包括学生的学习情况、教师的教学质量、学校的教育教学管理等方面。
2. 监测工具和方法的选择（1）定量评估方法：通过学生考试成绩、学生问卷调查等手段，对教学质量进行量化评估。
（2）定性评估方法：通过教师教案、教学录像、教育教学管理报告等材料，对教学质量进行质性评估。
3. 监测实施与结果分析（1）制定监测计划：制定监测时间表、监测任务分工等，确保监测工作的顺利进行。
（2）数据收集与整理：收集和整理监测所需的数据材料，并建立相应的数据库。
（3）数据分析与结果呈现：针对收集到的数据进行分析，形成监测报告，将监测结果进行可视化呈现。
四、质量改进措施根据监测结果，制定相应的质量改进措施，包括但不限于以下几个方面：1. 教师培训：通过组织教师培训、交流活动等方式，提高教师的教学水平和教育教学管理能力。
2. 课程改进：根据监测结果，对学校的课程设置进行调整和优化，确保学生接受到高质量的教育资源。
3. 教育教学管理改进：根据监测结果，改进学校的教育教学管理方式，促进教学质量的提升。
学校教育质量监测制度实施方案
学校教育质量监测制度实施方案一、引言学校教育质量是一个国家教育事业发展的核心问题，如何确保学校的教育质量得到有效的监测和提升是每个国家都面临的挑战。
为了满足这一需求，建立一套科学、合理、有效的学校教育质量监测制度至关重要。
本文将从不同角度探讨学校教育质量监测制度的实施方案。
二、教师培训与发展为了确保监测制度的顺利实施，教师培训与发展是重中之重。
首先，需要加强教师专业能力的培养，提高其教学水平和专业知识。
其次，加强教师的教育方法培训，确保其能够灵活运用各种教学手段。
还需要定期进行教师评估，以确保教师的继续发展和提高。
三、教学资源与设施为了保证学校的教学质量，教学资源与设施的建设与更新是必不可少的。
学校应致力于提供充足的教学资源，如图书馆、实验室、计算机等。
此外，学校还应关注教室环境的改善，确保学生在良好的学习氛围中接受教育。
四、学生评价体系学生的评价是教育质量监测的重要一环。
建立全面的学生评价体系，包括学生日常表现、学业成绩、学困生情况等多个方面。
在这个体系中，学生的参与和反馈是至关重要的，可以通过问卷调查、小组讨论等方式收集学生意见，进一步改善教学质量。
五、家校合作加强家校合作是学校教育质量监测的另一重要环节。
家长是学生教育的重要参与者，与学校密切合作对于提高学生教育质量至关重要。
学校可以通过家长会议、家访、家长培训等方式与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的成长和发展。
六、定期监测与评估为了保证教育质量的可持续提升，学校应建立定期的监测与评估机制。
通过教师评估、学生评价、教学观察等方式对学校的教育质量进行全面、深入的检查。
监测结果应作为学校教师培训、计划修正的重要依据。
七、建立教育质量档案为了更好地管理和提高学校的教育质量，建立教育质量档案是必要的。
档案可以包括学校的历年教育监测结果、评估报告、教师培训记录等内容。
通过建立档案，学校可以及时了解自身的优势和不足，持续推进教育质量的提升。
八、教育质量信息公开教育质量监测结果的信息公开是教育质量监测制度的重要组成部分。
学校教学质量监测实施方案
学校教学质量监测实施方案
为了提高学校教学质量，确保教育教学活动能够更
好地服务于学生的成长和发展，我们制定了一系列的教学质量监测实施方案。
以下是我们计划采取的主要措施：
一、明确监测目的
教学质量监测的目的是为了全面了解和掌握学校的
教学质量状况，及时发现和解决教育教学过程中存在的问题，提高教育教学质量。
二、确定监测对象
监测对象包括学校的教育教学质量、教师的教学水平、学生的学习效果等。
三、制定监测内容
监测内容主要包括：
1. 教育教学质量：通过学生成绩、学业水平测试、毕业率等指标来评价教育教学质量。
2. 教师的教学水平：通过教师的教学计划、教学方法、教学效果等指标来评价教师的教学水平。
3. 学生的学习效果：通过学生的学习成绩、学习态度、学习习惯等指标来评价学生的学习效果。
四、制定监测方法
1. 教育教学质量监测：通过学生成绩、学业水平测试、毕业率等指标来评价教育教学质量。
2. 教师的教学水平监测：通过教师的教学计划、教学方法、教学效果等指标来评价教师的教学水平。
3. 学生的学习效果监测：通过学生的学习成绩、学习态度、学习习惯等指标来评价学生的学习效果。
五、制定监测周期
监测周期为每学年一次。
六、制定监测结果的反馈和处理机制
监测结果将及时反馈给学校领导、教师和学生，并根据监测结果制定相应的改进措施。
七、组织实施
教学质量监测的实施将由学校领导、教师和学生共同参与，以确保监测工作的顺利进行。
通过以上措施，我们相信我们的教学质量监测实施方案能够有效地提高学校教学质量，为学生的成长和发展提供更好的服务。
教育教学质量监测实施方案
教育教学质量监测实施方案•相关推荐教育教学质量监测实施方案为确保事情或工作顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
方案要怎么制定呢？以下是小编整理的教育教学质量监测实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育教学质量监测实施方案1为全面贯彻党的教育方针，进一步加强全县中、小学教育教学质量监督管理，构建具有实效性和可操作性的中、小学教学质量监控体系，科学评价学校教学质量，促进全县教育均衡、健康、协调、可持续发展，根据省市有关文件精神，结合我县实际，制订《五河县中、小学教学质量监测方案》。
一、监测目的1、贯彻落实新课程改革精神，推进素质教育发展。
2、全面深入了解我县教育教学现状，科学评价学校教学工作，充分调动所有学校争先进位的积极性。
3、促进学校加强教学管理、努力防流堵辍、注重学生主动学习和全面发展。
4、根据监测结果，调整教学思路，优化课堂教学，大面积提高教学质量。
并作为评价各校教学质量的依据。
5、逐步建立全县学生发展状况数据库、学科质量数据库，为全县教育发展科学决策提供依据。
二、监测范围及内容监测对象为全县中、小学在籍在校生（以学籍电子档案为依据），监测范围为《课程标准》规定开设的所有科目。
监测内容注重考查学生的基础知识、基本技能和实践、创新能力，监测试题难易得当，适应不同层次学生；监测方法采取纸笔监测、面试监测和实际操作监测相结合。
三、监测办法质量监测总分为120分（其中附加分20分）。
监测类型为集中监测、随机监测、特长监测三种。
集中监测按巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的平均分等五项赋分。
随机监测按平均分、及格率、优秀率三项赋分。
特长监测按比赛获奖、大课间活动、测试三项赋分。
（一）集中监测（60分）高中、初中、小学的集中监测分别为高考、中考、小学毕业考试（明年以后将在三年级举行一次监测作为小学阶段的起始分数）。
高中按巩固率、平均分、及格率、优秀率四项计算，具体分值分别为5分、20分、15分、20分。
教学质量监控实施方案
教学质量监控实施方案教学质量是学校教育的生命线，为了确保教学工作的顺利进行，提高教学水平和人才培养质量，特制定本教学质量监控实施方案。
一、监控目标1、确保教学过程符合教育教学规律和人才培养目标的要求。
2、及时发现和解决教学中存在的问题，不断改进教学工作。
3、促进教师教学水平的提高，激励教师积极投入教学。
4、为学校教学决策提供科学依据，保障教学资源的合理配置。
二、监控原则1、全面性原则对教学工作的各个环节进行全面监控，包括教学计划制定、教学过程实施、教学效果评估等。
2、客观性原则以客观事实为依据，采用科学的方法和手段进行监控，确保监控结果的真实可靠。
3、动态性原则密切关注教学工作的变化和发展，及时调整监控重点和方法，实现动态监控。
4、激励性原则通过监控，发现优秀教学典型，给予表彰和奖励，激发教师的教学积极性和创造性。
三、监控组织成立教学质量监控领导小组和工作小组。
领导小组由学校领导、教学管理部门负责人等组成，负责制定监控政策、协调工作关系、处理重大问题。
工作小组由教学督导专家、教学管理人员、教师代表等组成，负责具体实施教学质量监控工作，包括听课、检查教学文件、组织学生评教等。
四、监控内容1、教学计划监控审查各专业教学计划的制定是否符合人才培养目标和社会需求，课程设置是否合理，教学进度安排是否科学。
2、教学过程监控（1）教师教学监控教师的教学态度、教学方法、教学手段的运用、教学内容的把握等。
（2）课堂教学检查课堂秩序、学生参与度、教学互动情况等。
（3）实践教学包括实验、实习、实训等实践教学环节的组织实施、指导教师配备、学生实践能力培养等。
3、教学资源监控（1）教材选用审查教材的适用性、先进性和权威性。
（2）教学设施设备检查教学场地、实验室设备、多媒体教学设备等是否满足教学需要。
4、教学效果监控（1）学生学习成绩分析学生的考试成绩、考查成绩，评估学生对知识的掌握程度和能力水平。
（2）学生综合素质观察学生的创新能力、实践能力、团队协作能力等综合素质的发展情况。
教学质量监测实施方案
教学质量监测实施方案教学质量监测是评估学校教学水平和学生学习成果的重要手段，对于提高教学质量和推动教育发展具有重要意义。
本文将针对教学质量监测实施方案进行详细阐述，包括监测目标、监测内容、监测方法、监测周期和结果运用等方面的内容。
一、监测目标教学质量监测的目标是全面评估学校教学水平，发现问题，提出改进措施，推动教学质量的提高。
具体包括以下几个方面：1.评估学校教学效果，了解学生学习成果的达成情况；2.发现教学中存在的问题和不足，提出改进建议；3.指导学校教学改革和教师教学能力提升；4.提供决策参考，为教育行政部门制定教学改革政策提供依据。
二、监测内容教学质量监测的内容应包括教学过程、教学资源、学生学习情况和教学管理等方面的内容。
具体包括以下几个方面：1.教师教学能力评估：包括教师教学理念、教学方法、教学设计和教学效果等方面的评估；2.教学资源评估：包括教材教辅、教学设备、实验室条件等方面的评估；3.学生学习情况评估：包括学生学业水平、学习兴趣、学习动力等方面的评估；4.教学管理评估：包括课程设置、教学计划、教学管理制度等方面的评估。
三、监测方法教学质量监测的方法包括定性和定量两种方式。
1.定性评价：通过教学观察、学生访谈、教学记录等方式，对教学过程和教学效果进行评估，获得对教学质量的整体感知和理解。
2.定量评价：通过考试、测验、问卷调查等方式，获取学生学习成果的具体数据，进行统计分析和综合评价。
综合运用定性和定量评价方法，可以更全面、客观地评估教学质量，准确反映学校教学水平和学生学习成果。
四、监测周期教学质量监测应定期进行，以保证监测结果的及时性和有效性。
监测周期可分为长期监测和短期监测两种方式。
1.长期监测：每学年进行一次，对全校教学质量进行全面评估，为学校教学改革和教学质量提升提供持续的监测数据和指导意见。
2.短期监测：每学期进行一次，对特定教学环节和重点课程进行监测，及时发现问题和改进方向。
最新-教育教学质量考核方案(4篇)
教育教学质量考核方案（4篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就不得不需要事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
制定方案需要注意哪些问题呢？教育教学质量考核方案1一、考核目的通过对教师教学水平和教学质量的考核，加强对教学全过程的监控，促进中澳星火教学质量的稳步提高。
二、考核的内容对教师的专业基础知识、教学态度、教学素质、教研与科研业绩、教学工作业绩，本学期教学情况等进行的`全方位综合评价。
三、考核的原则1、力求简单易行，便于操作。
2、考核兼顾历史与现实，以现实变化为主。
3、力求以事实为考核依据，减少主观性评价。
四、考核的指数体系考核分三部分，共计100分。
第一部分：学生评教，占50%，由学生对教师的教学质量进行综合评定。
第二部分：教务处考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学组织及表达能力进行评价。
第三部分：教学质量考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学素质、教学工作业绩进行评价。
教学质量考核分教研室同行评价、教研组长评价。
五、考核的组织和实施1、考核在教学处长的领导下，由教务主任牵头，各教研组具体组织实施。
2、教务处考核使用“表一：教务主任评价表”，教务处评价在教务处长指导，由教务主任对所有教师考评，并交教务处复核。
教学质量考核使用“表二：教研组同行评价表”，教研室同行评价由本教研室所有教师进行综合评价。
学生评教使用“表三：学生评教表”，由任课教师授课所有班级学生评定。
3、中澳星火任课的所有全职及兼职的任课教师均参4、具体实施：（1）教务主任、班主任负责组织开展考核工作。
（2）教务处获得的信息全部提供给各学科教研组，供教研组作综合考核时参考。
（3）学生参评人数必须超过总人数的80%才有效。
（4）必须保证在考核截止日完成考核工作。
六、考核结果的使用（1）教学质量考核可促进教师进一步了解自身存在的优缺点，并帮助发扬或改正。
（2）教学质量考核将引导教师在教学工作中积极参与教研、科研活动，不断地提高自身的教学水平和学术水平。
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教育教学质量评价制度为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，全面提高教育教学质量，为构建系统、科学、有效的教学质量监测体系，以进一步实施素质教育，深化课程改革，提高教学质量，特制定本实施方案。
一、指导思想教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，既重视教师的“教”，更重视学生的“学”，使教学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。
通过对学校教学质量进行监测，使教师树立科学的发展观和质量观，走内涵发展的路子，促进教师教学质量的提高，真正实现“聚焦高效课堂，关注有效教学”；推动学校加强管理，改进教学，提高课程实施的质量和效益，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面而有个性地发展；调动教师的教学积极性和学生学习的主动性，全面提高学校教学质量。
克服教学管理的简单化，形成全面的质量观，过程化的质量观，深入推进课程改革，把质量评价与监测作为改进教学过程，提高教学管理针对性和科学性水平的有效机制，全面推进素质教育。
二、监测原则：1、导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教育，促进师生全面发展，促进学校持续发展，促进教育质量全面提高。
2、全面性原则：既包括对学生学业成绩与成长的监测，又包括对教师教学质量的监测；既对学生的知识技能掌握情况进行监测，又对教师教学工作的全过程进行全程性的跟踪监测。
3、针对性和指导性相结合的原则：监测要结合学校教学现状和新课改的新要求，引导教师及时总结教学经验，分析存在的问题，提出改进的方法，帮助教师不断提高教学效益。
三、监测内容（一）教师教学过程的监测1、备课。
以备课组为单位，要高度重视和进一步规范集体备课，努力提高集体备课的实效性。
2、上课（课堂教学）。
对教师的课堂教学要高标准、严要求，要充分调动全体教师积极参与教学，指导学生进行课堂学习。
使学生活泼高效地学习，让尽可能多的学生受益。
3、作业布置、批改与讲评（10分），按检查情况分等计分。
（二）学生学习（成长）过程监测1、综合表现评定：根据县教育局相关精神，评定内容分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、行动与健康、审美与表现等学生基础性发展目标的六个方面。
综合表现评价结果由综合表现评定和综合性评语两部分组成。
综合性评语主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述，尤其应突出学生的特点、特长和技能。
综合性评语要在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上，由班主任撰写。
综合表现评定：各班根据学生综合表现评定内容的五个方面，结合本班实际情况将其具体化，力求科学性和可行性。
综合表现评定结果为优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四个等级。
2、测评等级：主要是对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。
测评项目包括：道德品德（规范行为，文明礼貌），公民素养（尊纪守法），审美与表现（音乐、美术等）、运动与健康（体育与健康等），学习能力（学习成绩与品质），交流与合作（在活动与操作中表现的素质）等六类。
3、评定要求：各班级要对学生、家长进行广泛宣传、发动。
学生所有与综合素质测评有关的书面材料要按照学校工作安排及时上交。
各班级、各教师必须严格按照规定要求和时间完成学生综合素质的测评工作，并按要求书面上报测评中碰到的问题。
及时做好相关资料整理、数据分析、案例收集和经验总结等工作。
任何班级、教师和个人不得随意更改学生平时成绩和评价结果。
（三）教学效果的监控1、日常教学质量的随堂抽测根据各学科、各年级、各课节的具体教学内容的实际情况，制定出每节课的具体抽测内容，由学校教学质量监测机构的成员不定期到各班进行随堂听课，课后对学生的掌握情况进行抽测，并准确、合理的分析抽测结果，及时反馈给教师，对教师的教学工作做出有效调控。
2、学校阶段性教学质量检测即在期中、期末通过对全校各学科进行检测，以各学科成绩相对落后的学生学习情况和各学科、各班级教学质量的提高幅度为评价的内容开展相应评价。
四、监测方式学校建立教师、年级组、学科教研组三级监测网络，教师以自我检测和随堂监控为主，随教学过程进行而进行；年级组以抽查教案、作业、和对学生进行阶段性检测为主的检查方式。
五、学校监测机制：1、集中监测：（1）除每学期根据区教育教学质量监测中心安排，做好相关集中（随机）监测工作外，组织好期中质量监测，并做好质量分析与数据呈报工作。
（2）期初、期中、期末分别按区教育教学质量监测中心统一要求，开展校内教学全方位督查和每学期教师评价工作，及时上报督查、评价结果。
2、社团展示：（1）每年十月份举办校园金秋艺术节。
（2）每年三月份举办校园健身节。
（3）每年四月份举办校园科技创新节。
（4）根据县教育教学质量监测中心的统一安排，做好相关工作，并按时推荐参赛对象与参赛作品。
六、监测标准（一）学生学业质量标准注：监测科目为《课程标准》或《教学大纲》中规定的所有学科。
（二）教师教学工作量化考核表教师教学工作量化考核表七、工作常规考核奖励（一）师德考核（20分）1、基本要求：拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，遵纪守法，遵守学校的各项规章制度。
热爱本职工作，听从领导，服从分配，敢于负责，关心爱护学生，作风正派，举止端庄，关心集体，团结协作，事事、处处维护学校的荣誉，言行一致，不搞小动作，不传播小道消息，不参加邪教组织，不参加各种非法集会活动，真正做到教书育人，为人师表。
2、评估方法学期结束，根据每个人的工作实际，采取民主评议和小组考评的方式进行评估。
具体操作方法如下：由校委会评议、年级组和教师互评三部分组成，二者的权重之比为：2：5：3说明：有如下情况之一者，经学校集体研究，酌情扣分，一次扣5分，二次扣10分，三次扣30分。
若出现重大问题，造成严重后果者再从总分扣除，直至扣完100分为止。
（1）确因体罚或变相体罚学生被学生家长或亲属找到上级主管部门及学校，造成不良影响者，；（2）酒后上课、扰乱学校办公秩序者；（3）上课期间因管理不到位而发生事故者；（4）学校安排的值班，无故迟到、早退、空岗者；（5）凡学期中出现一次乱收费，乱订报刊资料者；（6）对学校安排的各项工作，不服从、推诿扯皮者；（7）上课期间走出教室接听、拨打手机者；（8）上课坐班、对学生“三姿”要求不严者；（9）不维护学校稳定，拉帮结派，发表不负责任的言论，造成恶劣影响者。
另外（1）班内好人好事在社会影响良好者，酌情奖励班主任5—10分。
（2）积极维护学校声誉，为学校做出突出贡献者，由学校集体研究据酌情奖10—30分。
（3）每学期评选学校师德标兵，奖励10分。
（二）学科教研组考核（60分）常规检查结果在量化考核中的指标包括每月（周）检查成绩、期中检查成绩、期末检查成绩。
具体由学科教研组主任按照语文、数学、英语、理化、音体美五个学科组进行量化考核打分，学校全面权衡后计入教师个人考核，于每月5号前报至教务处。
1、严格落实课堂教学“十要十不要”规定（10分）。
每次违反一项扣2分。
每项累计三次及以上者扣10分一是教师要提前3分钟进入课堂，准备好教学设备与用具，并提醒学生做好课前准备；不要拖后进入教室，不要现做教学准备。
二是教师要衣着整洁、大方，仪表端庄文雅，女教师提倡化淡妆；不要着奇装异服、浓妆艳抹。
望和中间离开课三是教学过程中要热情饱满、专心致志；不要吸烟、向教室外观堂。
四是课堂上师生互动要面向全体学生，一节课提问同一个学生的次数一般不要超过2次。
五是任课教师要正确处理课堂偶发事件，当堂出现的问题当堂处理；不要推诿、扯皮,使问题留有尾巴。
六是教师要有健康的心理素质和成熟的教学艺术及控制课堂能力；不要动辄让学生罚站、将学生赶出教室，课后大量重复性抄写，更不要体罚和变相体罚学生。
七是布置作业时，以备课组为单位统一要求，所有任课教师要与班主任通气，布置的作业题，教师要提前审查，做到心中有数，并根据学生实际分层布置；不要使作业量出现忽高忽低的现象，不布置错题、怪题、偏题，不搞作业量上的平均主义。
2、计划总结（2分）学期初，每位教师按学校教导计划订出切实可行的教学计划，分析要详细具体，安排要科学合理，对兴趣小组的辅导要精心安排。
在学校规定时间内上交教务处审批。
目的明确可测、措施得力具体、教学进度适中、项目齐全、确有实用价值并书写正规者可得满分。
学期末，每位教师必须写出一学期的教学工作的全面总结。
总结具体、符合本人实际教学和活动辅导情况，书写认真的得满分。
无计划（总结）或不按时上交者不得分。
3、备课（20分），以备课组为单位，加强集体备课研究，以先进的教学理念作指导，对教学进行诊断与评价，研究与分析，作好记录，教研效果好，不断提高、研究解决实际问题的能力。
对教学进行针对性研究与分析，作好记录，每周五放学前以学科组为单位收齐，由教务处打分。
具体计分办法：每周、期中、期末：一等18—20分，二等16—17分，三等15分及以下计分；学期结束取其平均分。
4、作业布置、批改与讲评（10分），按检查情况分等计分。
各任课教师按教学计划的规定布置作业，保证作业质量，减轻学生课业负担，严格控制数量，严禁布置重复性、惩罚性作业，提倡布置选择性、分层次作业，做到全批全改，并有鼓励性评语和有较详细的批改记录。
每周、期中、期末：一等8—10分，二等5—7分，三等4分及以下；5、上课质量（30分）每位教师积极践行“四步探究”课堂教学模式，注重学生的参与度，注重教学策略，有宽松、民主的课堂气氛，放飞学生思维，有生成性的探究活动，有学生学习方法、创新能力的培养，真正使课堂成为“高效课堂”。
6、测试与考核：（5分）教师要按教学计划要求，每学期期中、期末对学生进行测试并及时阅卷，按要求对分数进行统计（成绩册）和分析（质量分析单与试卷讲评教案），并进行讲评课，存档完整者可得满分，分析欠细等酌情扣分。
两次过程检测、期中、期末分配分值比值为1：1：3：5。
7、教师自修（8分）（1）听评课（5分）：每人每学期听评课不少于30节。
依据教师本人听课数量、评课情况及学科教研室主任记录情况分等计分。
达不到规定听课节数，每缺1次扣1分。
（2）教学随笔及反思（3分）：每位教师平日积极参加新课改教学先进教育理论、文化知识的学习，加强校本培训，并有细致认真的学习笔记或学习体会，认真做好教学反思工作，记入学习笔记达到相应规定数量者可得本项满分。
8、辅导、指导兴趣小组活动课：（5分）各科教师在学期开始时，把全体学生情况分析及采取措施纳入教学计划中。
在平日教学工作中注意对各类学生进行辅导指导，并积累材料、效果明显可得本项满分。
兴趣小组指导教师、辅导教师能按学校及教导处的统一安排主动热情地筹备组织学生的活动课，按计划进行活动并形成材料，让每位学生都拥有一项特长，让每一位学生都感受到校园学习生活的快乐，学期末由分管校干、被辅导学生根据辅导情况与获得证书进行评议，按1：1的比例记入总分。