城乡教育共同体总结

城乡教育共同体总结

结伴而行，优势互补

---**市**初级中学与**初中互助共同体工作总结

为了全面贯彻党的教育方针，深化基础教育改革，使教育均衡发展，有效扩大优质教育资源，提高教育质量，20**年秋季，在**市教育局《关于进一步做好城乡中小学结对互助工作的通知》的指导下，为进一步开展城乡中小学结对，实现城乡教育协调发展，由**市教育局统一安排，我校与满城学校建立起城乡联谊关系，成为城乡结对互助共同体。

总结半年来城乡互助共同体的工作，我们本着“优势互补，互相协作，共同提高”的原则，充分发挥共同体学校的力量，整合优质资源，以弱带强，积极探索资源共享、优势互补、区域协作、共同发展的城乡办学新模式，努力落实“共享、共建、共赢”六字目标。互助学校根据协议精神，积极有效地开展对口支援，并取得了较大成效，达到了双赢目标。

一、管理制度与运行机制健全有效

1．依法拟订共同体协议。

我校除了和该校签定教育局规定的协议外，还与结对学校均在双方自愿的前提下签定了共同体协议。两校严格遵照协议实施办学活动。协议促使双方共同执行，明确了双方责任和义务。

2．共同体联席会议有效领导。

共同体联席会由我校****校长，校党委***书记，***初中***校长，***副校长共同组成。

***学校领导定期对我校指导工作。每月第一周周六，两校校长及联席会议成员举行联席会议。联席会议议事规则健全，按期开会，履行职责，有共同体发展的讨论记录、工作汇报。能有效整合两校办学要素，明确各方权利和义务，形成合作、互动的发展团队。***校长每月两天到我校指导学校管理工作，带来先进的教育教学理念。我

校班子成员积极学习，共同研讨，交流，加强了校际优势互补，激活学校的内部管理机制，提高了管理水平。

3．共同体有自己创新的制度设计、运作体系。

共同体有内部运作的新的组织架构和完善的程序，不仅有互助共同体章程和发展规划，还有名师培养工程方案，以及互助共同体交流、轮岗制度。我校创新的教师教育规章制度也为共同体运作机制顺畅高效而服务。

二、教育环境与文化资源整合优化

1．优化整合共同体内部文化资源。

重构学校文化，实现底蕴丰厚的名校传统与适应互助要求的共同体文化的有机统一。

共同体文化建设有丰富的载体和表现形式，校园文化氛围浓厚。

社会实践和文化活动丰富。共同体内一学期至少有一次各成员学校共同的文化（含体育、艺术）活动，每学年至少有一次校际学生交流活动。

2．共同体内信息网络畅通。

我校作为一所潍坊市***学校，紧跟时代，与时俱进，努力把校园网建设成为工作学习及学生、家长和学校、教师互相交流的一个平台。我校设有专门管理校园信息化建设及多媒体设备的信息技术中心，有专人负责。

3．共同体成员学校财政投入和专项经费落实。

共同体发展得到上级主管部门重视、支持，成员学校经费来源稳定、渠道畅通，学校财政投入逐年增加。

学校名师培养、薄弱成员学校扶持、城乡互助活动开展等专项经费也比较落实。

4．共同体成员学校环境和硬件建设逐年改善。

共同体内各成员学校的校园环境和硬件建设每年有不同程度的

改善。

学校办学规模、校舍校园面积等相关建设标准，以及教育教学设施设备的配备达到国家和省、市有关规范标准。

三.办学水平和社会效益明显

1．共同体内课堂教学示范正常开展。

全面实施课程改革，以共同体为单位开设相通的校本课程。学校每学期至少一次组织各科骨干教师到一所成员学校进行交流，形式多样：

（1）高质量的教学展示活动。

满足学校前来支教的****老师、**老师、****老师、***老师每周每人讲授两次公开课，他们以课堂教学为中心，以学生为根本，扎实有效的推进教学示范和课程研讨。每次都是精心筹备，努力把最优质的课送到我们学校，我校老师都积极参与听课，使更多的教师从中受益。

通过公开课示范教学指导活动，为我校教师带来先进教育教学理念，也为我校与兄弟学校相互交流，取长补短，提高教育教学质量提供了一个新的契机。

在教学展示活动过程中，两位教师能把先进的教育理念融入到课堂教学中，真正体现学生的主体地位，尽管面对的是一张张陌生的面孔，身处的是一个全新的环境，但他们能够随机应变，有效地结合当地学校及学生的实际情况，充分调动学生的学习积极性，激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习，提高课堂效率。

教师教学联谊受益的不仅是教师，学生更是获益匪浅，授课时，他们在同一年级往往选择不同班级进行，这样会使更多的学生领略到外来教师的教学风采，从而激发学生学习的积极性，主动性，满足学生的好奇心和求知欲。

（2）精彩的教学研讨活动。

在整个联谊活动中我们都深知展示课只是手段而已，形式不能局限于单一的支教，更应注重于交流学习，使得结对双方在教育教学等方面都有所得。基于这样的认识，每次展示课结束之后，双方学校的

教师都坐在一起进行相应的教学研讨活动，大家都非常诚恳地阐述各自的真知灼见，在这样的交流与切磋中双方教师在业务水平及教学理念等方面都会起到促进作用。

（3）高效的教师互换体验。

互助体成员学校的教学联谊活动，既有双方学校教师的精彩教学展示，也有双方教师代表互换对流（双方学校各有四位教师到对方学校体验教学）。

在这样的活动中，双方教师都能真真切切地融入到对方学校的日常教学工作中去。这样的体验活动来得更为生活化，更为全景化。

不仅参与换位体验活动教师本人受益非浅，在师德、意志品质、教学技艺等方面得到迅速提升，而且周围的教师在交流中思想意识也有了提高。

2．建立并逐步完善共同体内各成员学校的评估制度。

我们构建统一目标且兼顾不同成员学校标准的教育教学质量评

估体系，促进各成员学校健康有序发展，确保办学质量和效益。

共同体有统一的教学质量监控、反馈系统，定期进行教学质量分析并能体现成员学校特色。

3．共同体办学成效显著，有示范、引领、辐射作用。

**学校教育教学成效显著，连年保持同类学校较高水平，学生课业负担不重，学生整体素质逐年有提高。在该校的帮助下，我校教师上课效率大大提高，在质量管理、师资建设、校园文化等方面迅速形成规范，实现向优质教育的跨越，教育教学质量有明显的提升。

四、搞好服务与后勤保障工作

我校积极响应上级号召，对****四位老师的到来表示热烈欢迎。为了让四位老师能够安心工作，我校在现有条件下，积极为他们教师创造条件，营造良好的教学环境和生活氛围，做好四位同志的后勤保障工作，以解决他们的后顾之忧，使他们能够在较短时间内融入邵庄初中这个大家庭当中，为学校做出了积极贡献。