平平搭积木第二课时教学设计

《平平搭积木》

教学目标：１．认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。学习新偏旁双人旁．２．正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

３．了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

教学重点：认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”

教学准备：生字卡片

计划课时：２课时

第一课时

一导入

大家先来猜个谜语，有一种玩具五颜六色，而且有各种形状的部件，用它能够搭建出许多有趣的东西，大家一定都玩过这种玩具，你们知道它的名字么？（出示积木图片）过渡：真棒！看来你们都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他也是个搭积木的高手，他的名字叫作平平（板书）．

那么我们今天要的这一课就叫做（生齐读）平平搭积木，完整板书．

设计意图：利用谜语激起学生兴趣，引入课题．

二初读课文，整体感知

１．请同学们借助拼音自读课文，要求读的同时，把生字表中的生字注上拼音。

２．再读课文，要求把课文读通顺。

边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

找出答案：“平平搭积木，搭了四间房子。”“一间．．．．”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”同学们找得都非常正确，说明认真读了。

３．读准轻声音节：呢、啊。

学习疑问句和标点符号＂？＂，指导学生学习疑问句。

设计意图：通过反复朗读理解课文大意，初步了解疑问句，为读好疑问的语气做准备。

三学习认读字

１．找同学到黑板上给生字卡片找正确的拼音。

２．领读生字，分析字形，说一说你用什么方法记住这些字。

开火车读，齐读。

设计意图：放手让学生自主识字，通过分析字形加深对生字的印象。

四学写“平”“书”两个字。

１．观察两个字在田字格中的位置。

２．用这两个字组词。平坦、平面、平淡．．．书本语文书．．．

３．老师分笔画领写着两个字。

设计意图：锻炼学生的观察能力，有助于写好生字。

第二课时

一、复习生字

1、上节课我们学习了许多生字，大家还认识它们么？（认识）。既然这样，我们就来玩

个抢读游戏，看看男生和女生谁读的又快又准确。（课件逐一出示生字）用图片给与鼓励。

2、同学们读的真不错，那现在我们来玩个搭积木的游戏。老师这里有许多生字的部件，

你们能把它们两两拼在一起组成一个字么？找四位同学上前。同学们搭得都不错，你们真是搭积木的高手，还有一个小朋友也是搭积木的高手，他叫什么名字？（生答）那我们今天就继续学习第１３课，齐说课题：平平搭积木。书空平的笔画。

设计意图：用游戏的形式倒入课题，既能调动起学生的积极性，又能起到复习的作用。

二、朗读课文，了解文章大意。

（一）分段朗读课文。

（二）自由朗读，找出那些话是奶奶说的，哪些是平平说的。

课件出示两组对话。

（三）指导学生读好第两次对话。

Ａ．读好第一次对话

１．点名读奶奶的话。启发学生练习生活实际，生活中奶奶是如何和我们说话的？

语速如何？表情怎样？老师范读。再指明名读，齐读。

２．指名读平平的话，启发学生联系实际读好平平的话。

３．同桌配合读好第一段对话。

板书，一间给．．．住。过渡，那还有一间呢？引出第二段对话。

Ｂ．指导读好第二段对话。

１．奶奶此时很想知道最后一间房子给谁住，所以语气要更强。

２．平平要读出得以，“啊”表示在吸引奶奶的注意。

３．你喜欢平平么？为什么？班里有像平平一样的同学么？说一说。最后齐读课文最后一段。

设计意图：通过多种形式的朗读课文，让学生读好疑问句，理解文中的道理。

三、说话练习，扩展延伸

1、结合画面读一读。

很多很多的房子，很高很高的山

很清很清的河水很绿很绿的树

2、看画面填空。

很红很红的__________（西红柿、苹果、杨梅等）

很大很大的__________（西瓜、窗、房子等）

很_____很________的路很______很________的_________

设计意图：通过课件的图文展示，让学生更有兴趣，更能扩宽想象力。

四、写字指导。

1、出示“业本”生字卡，学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置，组词。

2、师分笔画范写，学生分笔画练习。

３、学生练写，教师巡视，展示规范的作业。

设计意图：先让学生观察，培养其观察能力，而后老师分笔画领写，避免错误笔画的出现。