夜色说课稿

夜色说课稿
夜色说课稿范文
一、教材分析：
（一）内容与作用：
《夜色》是2016年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。

这是一首充满童趣的儿歌。

写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。

教材语言活泼，通俗易懂。

《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然、热爱生活。

从文中可感觉童年的纯真可爱，体会成长的快乐。

通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。

（二）教学目标：
1.认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。

会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7个字。

学习1个新部首：“厂字头”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，培养学生勇敢的品质。

（三）教学重难点：
1.教学重点：正确、有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。

2.教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。

（四）课时安排：2课时
今天，我将着重说说第一课时的教学安排。

（五）教学准备：多媒体课件
二、学情分析：
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生的短期注意力占主要地位，以形象思维为主。

从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的.思路。

但有个别的学生上课不注意听讲，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。

三、教法的选择：
基于以上学情分析，本节课我将采用以下教学方法：
1.朗读欣赏法
2.情境陶冶法
3.游戏法
四、学法的指导：
1.朗读法
2.圈点自学法
五、教学过程：
在统筹兼顾的基础上，我将在第一课时安排如下教学活动。

（一）情境导入
1.孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

新大纲也指出：语文教学应该注重培养学生的学习兴趣。

在教学中，我紧抓导入
这一环节，在班级做个小调查：“你晚上怕黑吗？”激发学生兴趣，导入新课。

2.板书课题《夜色》，学生齐读课题
（二）整体感知
第一小节：
1.学生边听录音边思考：你是从哪里看出这个小朋友胆小怕黑的？用课文里的句子来回答。

学生边读边想象，读出害怕的语气。

先找两名学生读课文第一小节，其他学生进行评价，再齐读。

可以培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

2.妈妈是怎么帮我的？有作用吗？
3.思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？
第二小节：
1.教师读，学生听
小朋友这么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（原文：爸爸晚上偏要拉我去散步。

）
2.“偏要”是什么意思？能不能换一个意思相同的词语。

学生读一读，读出撒娇而又无奈的语气。

3.是什么原因使“我”不再胆小，能够勇敢地面对夜色、欣赏夜色呢？用原文回答（原来花草都像白天一样微笑。

）
4.指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。

指名读，评议。

5.小组合作学习：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？
根据自己的生活经验说一说。

6.“再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，引导学生想象小鸟在月光下睡觉的情景。

7.读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？
8.指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。

指名读，评议。

（教学过程设计理念：通过指导学生带着不同的感情，以不同的语气来进行朗读，加深了学生对课文内容的理解，通过想象夜景等环节，让学生感受到夜晚的美丽，进而培养他们不怕黑的心理品质，这也达到了突破教学重难点的目的。

）
（三）总结全文
1.总结性提问：现在你们还觉得黑夜害怕吗？
2.教师总结：其实黑夜并不可怕，只要我们用欣赏的眼光去看，它和白天一样温馨可爱。

3.再读课文:全体同学再带着感情来齐读课文。

（四）作业布置
今晚和爸爸妈妈一起散步，感受夜晚的静谧。

第二课时，我准备集中安排识字写字教学，就不再一一赘述。

六、板书设计：
本板书力求简单，以简练明了的几个字概括出本文的重要内容，高度提炼出本文主要就是讲了一个小男孩从怕黑到不怕黑的故事。

夜色
怕黑------→不怕黑
七、教学反思：
《夜色》是一首优美的儿歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。

教学这篇课文时，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言。

对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力。