小学生英语课堂学习兴趣激发培养
创新引领：小学英语课堂兴趣激发新篇
创新引领：小学英语课堂兴趣激发新篇随着教育改革的不断深入，小学英语课堂的教学方式也在不断创新。
如何激发学生对英语的兴趣，提高他们的英语应用能力，成为当前小学英语教师关注的重点。
本文将从创新教学方法、利用多媒体技术、开展课堂活动、建立良好的师生关系等方面，探讨如何激发小学生学习英语的兴趣。
一、创新教学方法，激发学习兴趣1.引入游戏教学法小学生天性活泼好动，游戏教学法能够满足他们的心理需求，让他们在游戏中学习英语。
例如，可以通过单词接龙、你比我猜等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握单词和短语。
2.创设情境教学情境教学能够让学生身临其境地感受英语的实际应用，提高他们的英语表达能力。
教师可以根据教学内容，创设不同的情境，如购物、问路、旅游等，让学生在实际交流中提高英语水平。
二、利用多媒体技术，丰富教学手段1.运用多媒体课件多媒体课件能够将声音、图像、文字等多种信息融为一体，使英语教学更加生动有趣。
教师可以通过制作精美的多媒体课件，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
2.运用网络资源网络资源丰富多样，教师可以利用网络上的英语教学视频、听力材料等资源，提高学生的英语听说能力。
同时，通过网络交流平台，教师也可以与学生进行互动，了解他们的学习情况，及时调整教学策略。
三、开展课堂活动，提高学习兴趣1.英语歌曲比赛通过举办英语歌曲比赛，可以让学生在演唱英语歌曲的过程中感受英语的韵律和美感，提高他们的学习兴趣。
2.英语短剧表演教师可以组织学生开展英语短剧表演活动，让他们通过角色扮演的方式，提高英语口语表达能力。
同时，短剧表演还可以培养学生的合作意识和团队精神。
3.英语角活动学校可以定期组织英语角活动，为学生提供一个练习英语口语的场所。
在英语角活动中，学生可以与外教或其他同学进行交流，提高自己的口语水平。
四、建立良好的师生关系，促进学习兴趣的激发1.关注学生需求教师要关注学生的需求，了解他们的兴趣爱好和特长，根据学生的特点制定相应的教学计划。
小学英语课堂：让兴趣成为学习的引擎
小学英语课堂：让兴趣成为学习的引擎引言在当今社会，英语作为全球通用语言，越来越受到人们的重视。
对于小学生来说，学好英语不仅可以提高语言能力，还能为未来的发展打下坚实的基础。
然而，许多小学生对于英语课堂缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
本文将探讨如何通过激发兴趣，让小学生爱上英语课堂，从而让兴趣成为学习的引擎。
一、营造轻松愉悦的课堂氛围轻松愉悦的课堂氛围是激发学生学习兴趣的关键。
教师可以通过以下方法营造氛围：1.引入游戏和互动环节小学生天性活泼好动，喜欢参与各种游戏和互动环节。
教师可以设计一些有趣的游戏和互动任务，让学生在游戏中学习和练习英语。
例如，通过单词接龙、句子创编等游戏，激发学生的竞争意识，提高他们的参与度。
此外，教师还可以设计小组合作任务，让学生在合作中交流、互相学习，增强集体荣誉感。
2.注重课堂氛围的调节小学生的情绪变化较快，教师要善于观察学生的情绪变化，适时调节课堂氛围。
当课堂氛围过于紧张时，教师可以组织学生进行放松活动，如唱英文歌曲、做英语律动操等，以缓解学生的压力。
当课堂氛围过于松散时，教师可以提出有趣的问题或展示有趣的图片，引导学生集中注意力。
二、创新教学方法，激发学习兴趣1.利用多媒体资源多媒体资源具有生动、形象、直观的特点，能够吸引小学生的注意力。
教师可以通过播放英语动画、歌曲、电影等，让学生在轻松的氛围中学习英语。
此外，教师还可以利用多媒体资源进行词汇教学、语法教学等，提高教学效果。
2.创设情境教学情境教学是一种能够将学生带入实际场景的教学方法，能够激发学生的学习兴趣。
教师可以通过创设与生活相关的情境，引导学生运用英语进行交流。
例如，在教购物相关的词汇和句型时，教师可以组织学生进行模拟购物情境表演，让学生在真实的场景中练习英语。
三、关注个体差异，因材施教每个学生的学习能力和兴趣爱好都有所不同，教师要关注个体差异，因材施教。
对于学习兴趣不高的学生，教师要善于发现他们的优点和特长，鼓励他们积极参与课堂活动，增强他们的自信心。
小学英语课堂：激发学习兴趣的魔法钥匙
小学英语课堂：激发学习兴趣的魔法钥匙引言在当今全球化的时代，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。
对于小学生来说，学好英语不仅有助于提高语言技能，还能为未来的学习和发展打下坚实的基础。
然而，许多小学生对于英语课堂存在一定的抵触情绪，如何激发他们的学习兴趣成为了一个亟待解决的问题。
本文将探讨小学英语课堂激发学习兴趣的魔法钥匙，以期为教师提供一些有益的参考。
一、创造轻松愉快的课堂氛围轻松愉快的课堂氛围是激发小学生英语学习兴趣的关键。
小学生正处于活泼好动的年龄，如果课堂气氛过于严肃，会让他们产生压抑感，影响学习效果。
教师可以通过以下方式创造轻松愉快的课堂氛围：1.引入趣味游戏将游戏引入英语课堂，能够让学生在玩乐中学习英语，增强学习趣味性。
例如，可以通过单词接龙、句子创编等游戏，让学生在竞争中强化单词和句子的记忆。
2.鼓励积极发言教师应鼓励学生积极发言，表达自己的想法和意见。
对于学生的回答，无论正确与否，都应给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和参与感。
3.创设生活情境将英语知识与日常生活联系起来，创设生活情境，能够让学生感受到英语的实际用途，从而激发学习兴趣。
例如，可以通过模拟超市、餐厅等场景，让学生用英语进行交流。
二、采用生动有趣的教学方式生动有趣的教学方式能够吸引小学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
教师可采用以下方法：1.使用多媒体教学利用多媒体设备展示图片、视频、音频等素材，能够让英语课堂更加生动有趣。
例如，在讲解动物单词时，可以通过播放动物叫声和展示动物图片，让学生更好地理解单词含义。
2.角色扮演让学生通过角色扮演的方式进行英语对话，能够让他们感受到英语的实用性，增强学习动力。
例如，可以组织学生分组进行情景剧表演，用英语进行交流。
3.歌曲、歌曲律动教学将英语知识与歌曲相结合，通过歌曲律动进行教学，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，可以教学生唱英文歌曲，通过歌曲节奏来辅助单词学习和口语练习。
如何培养小学生的英语学习兴趣？
如何培养小学生的英语学习兴趣？随着中国对外开放程度的不断提高，人们对英语能力的需求也在逐渐增加。
而小学阶段是英语学习的最佳时期，因此如何培养小学生的英语学习兴趣显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何提高小学生的英语学习兴趣。
一、营造轻松愉快的英语学习氛围小学生的学习状态很容易受到环境的影响，因此为了让他们真正爱上英语学习，营造一个轻松、有趣的学习氛围至关重要。
可以通过以下几种方式来实现：1. 在课堂上采取趣味课程设计在课堂上，教师可以采用一些趣味课程设计，例如游戏、唱歌、跳舞、朗读等，让孩子们在轻松的氛围中学习英语，激发他们的学习热情和兴趣。
2. 利用多媒体技术辅助教学多媒体技术具有视觉冲击力，可以更好地吸引小学生的注意力，提高课堂效果。
教师可以将图片、视频等多媒体材料融入到课堂教学中，使教学更加生动有趣。
3. 创设英语学习角在小学的教室或者校园里，设立一个英语学习角，可以让孩子们自由地使用学习材料进行英语学习，这样不仅可以提高孩子的主动性和积极性，还可以增强他们的英语学习自信心。
4. 利用活动日丰富校园文化生活在校园里，可以定期组织一些英语活动日，例如英语演讲比赛、英语剧本表演等，让孩子们可以体验到英语带来的快乐和成就感。
二、开展感性英语学习活动小学生的英语学习，往往以感性为主，因此通过一些感性英语学习活动，可以更好地满足孩子们的学习需求，提高他们的学习兴趣。
1. 制作英语教具可以引导孩子们制作一些英语教具，例如单词卡片、语法卡片等。
通过制作英语教具，不仅可以帮助孩子们记忆英语知识，还可以提高他们的动手能力和创造力。
2. 进行英语剧本表演通过英语剧本表演，可以让孩子们亲自体验英语对话的过程，提高他们的口语表达能力。
同时，在表演过程中还可以锻炼孩子们的表演能力、团队合作意识等。
3. 创设英语角英语角是让小学生自由交流英语的场所，可以在课堂教学之外，提供一个自由交流的平台。
可以通过开设英语角的方式，让孩子们自由交流，提高他们的口语表达能力和英语听力能力。
小学英语课堂：兴趣激发,学习无忧
小学英语课堂：兴趣激发，学习无忧一、引言在小学阶段，英语是一门重要的学科，它不仅能够帮助小学生掌握基本的语言技能，而且可以为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
然而，对于许多小学生来说，英语课堂可能显得枯燥乏味，缺乏兴趣。
因此，如何激发小学生对英语课堂的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中学习英语，成为了一个值得关注的问题。
本文将探讨小学英语课堂中的兴趣激发策略，以及如何让学生在快乐中学习英语。
二、兴趣激发策略1.创设情境，激发兴趣教师在英语课堂上可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以利用多媒体设备播放一些与课程内容相关的图片、视频或音乐，让学生感受到英语课堂的新鲜感和趣味性。
此外，教师还可以利用角色扮演、小组讨论等方式，让学生参与到课堂中来，使他们感受到自己是课堂的主人公，从而激发他们的学习兴趣。
2.多样化的教学手段教师可以通过多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以采用游戏教学法、故事教学法、歌曲教学法等多样化的教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。
此外，教师还可以利用现代科技手段，如电子白板、平板电脑等，让学生更加直观地学习英语知识。
3.建立良好的师生关系良好的师生关系是激发学生学习兴趣的关键。
教师应该尊重学生、关心学生、鼓励学生，让学生感受到教师的关爱和关注。
同时，教师还应该积极倾听学生的想法和意见，了解他们的需求和困惑，从而更好地指导他们学习英语。
三、快乐学习英语1.创造轻松的课堂氛围教师应该创造一个轻松愉悦的课堂氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。
教师应该以积极的态度面对学生，给予他们鼓励和支持，让他们感受到学习的自信和快乐。
此外，教师还可以通过组织一些有趣的活动，如英语歌曲比赛、英语短剧表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.注重实践教学实践教学是快乐学习英语的重要手段。
教师可以通过组织一些实践活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生在实际应用中锻炼自己的英语能力。
小学英语课堂：兴趣激发,点燃学习激情之火
小学英语课堂：激发兴趣，打造卓越学习体验在当今的教育环境中，小学英语课堂已经不再仅仅是传授知识的地方，而更应该是激发学生兴趣，打造卓越学习体验的场所。
为了实现这一目标，我们需要从多个方面进行改革和创新。
本文将围绕这一主题展开，探讨如何通过多种方式激发小学生学习英语的兴趣，进而打造卓越的学习体验。
一、课前热身：营造英语学习氛围课前热身是英语课堂的重要组成部分，通过热身活动，可以迅速吸引学生的注意力，让他们更快地进入学习状态。
热身活动可以采用多种形式，如唱英文歌曲、做英语小游戏、讲英语小故事等。
这些活动不仅有趣，而且可以营造出浓厚的英语学习氛围，为接下来的教学环节做好铺垫。
二、创新教学方法：让英语课堂充满趣味传统的教学方法往往比较单一，缺乏趣味性和互动性。
为了激发学生的学习兴趣，教师应该尝试多种创新的教学方法。
例如，教师可以利用多媒体教学资源，通过生动形象的图片、视频和音频来呈现教学内容。
此外，角色扮演、小组讨论、互动游戏等教学方法也可以运用到课堂中，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、教学内容贴近生活：激发学生的学习热情教学内容贴近生活是激发学生学习兴趣的关键。
教师可以选择与学生日常生活息息相关的主题，如食物、动物、节日等，作为教学内容。
通过这些主题，学生可以更好地理解和运用英语知识，同时也能感受到英语在生活中的实际应用价值。
此外，教师还可以将英语教学与文化教育相结合，让学生了解英语国家的文化背景，进一步激发他们的学习兴趣。
四、评价方式多元化：鼓励学生积极参与评价方式对于学生的学习态度和自信心有着重要影响。
教师应该采用多元化的评价方式，如个人表现、小组合作、课堂参与度等。
通过这种方式，可以鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心和成就感。
此外，教师还可以采用奖励机制，对表现优秀的学生给予适当的奖励，以激励他们继续保持学习的热情。
五、营造良好的师生关系：建立和谐的英语学习环境良好的师生关系是营造和谐英语学习环境的关键。
小学英语课堂：激发学习兴趣的神奇配方
小学英语课堂：激发学习兴趣的神奇配方随着全球化的发展，英语作为国际交流的重要工具，越来越受到人们的重视。
对于小学生来说，学习英语不仅可以拓宽视野，提高语言表达能力，还能为未来的发展打下坚实的基础。
然而，由于缺乏语言环境和实践机会，许多小学生对于英语学习的兴趣并不高。
如何激发小学生学习英语的兴趣呢？下面我们将探讨一些神奇配方。
一、创设情境，激发兴趣情境教学是激发小学生学习英语兴趣的有效手段。
通过创设与现实生活紧密相关的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语。
例如，在教颜色单词时，教师可以利用彩色粉笔在黑板上画出各种实物，让学生根据实物说出对应的颜色单词。
还可以组织学生进行角色扮演，模拟生活中的场景，如购物、问路、餐厅点餐等，让学生在模拟情境中锻炼口语表达能力。
二、游戏化教学，寓教于乐游戏化教学是激发小学生学习英语兴趣的有效手段之一。
通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习英语，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能加深对单词和句型的记忆。
例如，教师可以组织学生玩“找朋友”的游戏，将字母卡片分发给不同的小组，让每个小组的学生找到与自己卡片相同字母的朋友，并一起拼出新的单词或短语。
还可以组织学生进行“猜谜语”比赛，将单词或短语以谜语的形式呈现给学生猜，既有趣又生动。
三、多媒体教学，增强视听感受多媒体教学是现代教学中常用的手段之一，可以为学生提供丰富多彩的视听感受，激发学习兴趣。
教师可以利用多媒体设备播放英文歌曲、动画视频、英语短片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和感受英语语言的魅力。
同时，教师还可以利用多媒体设备进行单词和句型的展示，帮助学生更好地理解和记忆。
四、开展竞赛活动，激发竞争意识小学生普遍具有好胜心强、争强好胜的特点。
教师可以利用这一特点，开展各种竞赛活动，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
例如，组织学生进行英语单词听写比赛、英语口语比赛、英语歌曲比赛等。
在比赛前，教师可以给予学生充分的准备时间，鼓励学生积极参与并发挥自己的优势。
激发兴趣,让小学英语课堂活起来
激发兴趣，让小学英语课堂活起来一、引言英语作为全球通用语言，在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
对于小学生来说，学好英语不仅可以提高语言能力，还能为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
然而，传统的英语教学方法往往过于单调和枯燥，难以激发学生的学习兴趣。
因此，如何激发小学生学习英语的兴趣，让英语课堂活起来，成为了一个值得探讨的问题。
本文将结合教学实践，从多个方面阐述如何激发小学生学习英语的兴趣。
二、利用多媒体教学，创造英语环境小学生的思维以形象思维为主，具有很强的好奇心和求知欲。
利用多媒体教学可以创造出生动逼真的语言环境，使教学内容更加形象、生动、有趣，从而激发学生的学习兴趣。
例如，在教授动物类单词时，可以通过多媒体展示各种动物的图片和视频，让学生直观地认识动物，并学习与之相关的单词。
此外，还可以利用多媒体播放英文歌曲、动画短片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、游戏化教学，寓教于乐小学生天性活泼好动，游戏化教学可以满足他们的心理需求，让他们在游戏中学习、玩耍，不知不觉中掌握英语知识。
例如，可以通过单词接龙、字母排序、猜谜语等形式的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音、记忆单词和短语。
此外，还可以设计一些与教材内容相关的游戏，让学生在游戏中了解外国文化，拓宽视野。
四、角色扮演，模拟生活场景角色扮演是一种能够让学生身临其境地体验英语语言的应用场景的教学方法。
通过模拟生活场景，让学生扮演不同的角色进行对话，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
例如，在教授购物相关的单词和短语时，可以组织学生进行购物场景的模拟表演，让学生在角色扮演中学习英语知识，同时也能锻炼他们的社交能力和自信心。
五、故事化教学，激发想象力小学生通常喜欢听故事，故事化教学可以吸引他们的注意力，激发他们的想象力。
教师可以选择一些与教材内容相关的英文故事，让学生在听故事的过程中学习英语知识。
此外，还可以鼓励学生自己编写故事，让他们在故事编写的过程中锻炼英语写作能力。
小学英语课堂：兴趣激发,培养终身学习意识
小学英语课堂：兴趣激发，培养终身学习意识随着全球化的进程不断加快，英语作为国际交流的主要语言，在小学教育中的地位日益突出。
然而，对于小学生来说，英语是一门相对陌生的学科，如何激发他们的学习兴趣，培养他们的终身学习意识，是小学英语教师面临的重要问题。
本文将从以下几个方面探讨如何通过小学英语课堂，激发兴趣，培养终身学习意识。
一、营造轻松愉快的课堂氛围轻松愉快的课堂氛围是激发学生兴趣的关键。
小学生正处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段，如果课堂氛围过于严肃，会让他们产生距离感和压力，不利于学习兴趣的激发。
因此，教师应该营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。
首先，教师要注重与学生建立良好的师生关系。
小学生非常重视教师对自己的评价和态度，如果教师能够给予他们积极的反馈和鼓励，会让他们更加自信和主动地参与课堂活动。
同时，教师还要尊重每一个学生的个性和差异，关注他们的兴趣爱好和特长，根据不同学生的特点设计不同的教学活动，让他们在适合自己的环境中发挥自己的优势。
其次，教师要注重课堂语言的运用。
小学生的语言接受能力有限，过于复杂的英语表达可能会让他们感到困惑和压力。
因此，教师在课堂上应该使用简单易懂、生动有趣的语言，让学生更容易理解和接受。
同时，教师还可以利用肢体语言、表情和实物等直观的教学手段，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
二、设计丰富多彩的教学活动小学生天性好奇、好动，喜欢新鲜有趣的事物。
因此，教师在设计教学活动时应该注重多样性、趣味性和互动性，让学生能够在轻松愉快的氛围中积极参与、主动探索。
首先，教师可以利用游戏、歌曲、故事等小学生喜欢的形式开展教学活动。
例如，教师可以设计一些与教学内容相关的游戏，让学生在游戏中学习和掌握英语知识；教师可以利用歌曲的旋律和节奏帮助学生记忆单词和语法；教师还可以利用故事情节和角色扮演等形式，让学生通过亲身参与来提高自己的语言表达能力和交际能力。
其次，教师还可以利用多媒体技术开展教学活动。
点亮小学英语课堂：激发学习兴趣的魔法策略
点亮小学英语课堂：激发学习兴趣的魔法策略随着全球化的不断发展，英语已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
对于小学生来说，学好英语不仅有助于提高语言能力，还能为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
然而，小学英语课堂往往面临一些挑战，如教学内容枯燥、教学方法单一、学生缺乏兴趣等。
为了解决这些问题，我们需要采用一些魔法策略，点亮小学英语课堂，激发学生的学习热情。
一、创设情境，让英语课堂生动有趣创设情境是激发学生学习兴趣的有效方法。
在小学英语课堂中，教师可以利用多媒体、实物、图片、肢体语言等方式，将学生带入到真实的语境中，让他们感受到英语的实际应用。
例如，在学习颜色单词时，教师可以准备一些彩色气球或彩带，让学生参与互动，通过实际操作来加深对颜色的认知和记忆。
二、游戏化教学，让学生在玩中学小学生天性爱玩，游戏化教学可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师可以选择一些与教学内容相关的游戏，让学生在游戏中学习单词、短语、句型等知识。
例如，可以通过单词接龙、猜谜语、角色扮演等形式，让学生在游戏中锻炼口语表达能力，提高学习兴趣。
三、歌曲和韵律诗，让英语学习更有趣歌曲和韵律诗具有优美的旋律和节奏感，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
教师可以选择一些与教材内容相关的歌曲和韵律诗，让学生在课堂上欣赏和跟唱。
同时，教师还可以鼓励学生自己创作歌曲或韵律诗，培养他们的创新能力和合作意识。
四、小组合作，培养学生的合作意识和团队精神小组合作是一种有效的学习方式，能够培养学生的合作意识和团队精神。
在小学英语课堂中，教师可以组织学生进行小组讨论、角色表演、任务分工等活动，让学生在合作中交流、互动、分享学习成果。
通过小组合作，学生可以锻炼口语表达能力、沟通能力和协作能力，同时也能激发他们的学习兴趣。
五、激励评价，增强学生的学习自信心激励评价是激发学生学习兴趣的重要手段。
在小学英语课堂中，教师应该给予学生积极的评价和反馈，鼓励他们大胆尝试、积极参与。
小学英语课堂：激发兴趣,提升学习效果
小学英语课堂：激发兴趣，提升学习效果随着全球化进程的不断推进，英语作为一种国际通用语言，在小学教育中的地位越来越重要。
然而，对于小学生来说，英语是一门相对陌生的学科，如何激发他们的学习兴趣，提高学习效果，是小学英语教师面临的重要问题。
本文将从多个方面探讨如何通过激发兴趣，提升小学英语课堂的学习效果。
一、创设情境，营造氛围情境教学是一种通过创设生动有趣的情境，激发学生的情感和兴趣，从而帮助他们更好地理解和掌握知识的教学方法。
在小学英语课堂中，教师可以利用多媒体、实物、图片等手段，创设与教学内容相关的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，在学习颜色单词时，教师可以准备一些彩色的实物或图片，让学生在情境中学习颜色单词；在学习动物单词时，教师可以利用多媒体播放一些动物的叫声或动画，让学生在情境中猜测动物的名称。
二、游戏化教学，寓教于乐小学生天性活泼好动，游戏化教学可以吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
在小学英语课堂中，教师可以设计一些与教学内容相关的游戏，让学生在游戏中学习英语。
例如，在学习数字时，教师可以组织学生玩“找朋友”的游戏，让学生在游戏中掌握数字单词；在学习动词时，教师可以组织学生玩“猜动作”的游戏，让学生在游戏中了解动词的含义和用法。
三、开展合作学习，发挥学生主体作用合作学习是一种通过小组合作、相互交流、共同探究的方式，让学生在合作中学习、成长的教学方法。
在小学英语课堂中，教师可以组织学生开展合作学习，让学生在小组内交流、讨论、探究问题，发挥学生的主体作用。
例如，在学习对话时，教师可以组织学生开展角色扮演活动，让学生在小组内练习对话；在学习语法时，教师可以组织学生开展小组讨论活动，让学生在相互交流中掌握语法知识。
四、注重评价与反馈，激励学生进步评价与反馈是教学过程中不可或缺的环节，对于激发学生的学习兴趣和积极性具有重要作用。
在小学英语课堂中，教师应当注重评价与反馈，及时表扬学生的进步和优点，鼓励他们继续努力；同时也要及时指出学生的不足和错误，帮助他们改正和提高。
小学英语课堂：激发学习兴趣的魔法钥匙
小学英语课堂：激发学习兴趣的魔法钥匙一、引言英语，作为全球通用语言，已经越来越受到人们的重视。
对于小学生来说，学好英语不仅可以提高他们的语言技能，还能为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
然而，对于许多小学生来说，英语课堂可能显得枯燥乏味，如何激发他们的学习兴趣，成为小学英语教师面临的重要问题。
本文将探讨小学英语课堂中激发学习兴趣的魔法钥匙，旨在为教师提供一些有效的策略和方法。
二、创设情境，激发兴趣1.引入生活场景将英语课堂与生活场景相结合，可以让学生感受到英语的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。
例如，在教颜色单词时，教师可以利用生活中的实物，如水果、衣物等，让学生在实际观察中学习颜色单词。
2.利用多媒体资源多媒体资源可以为学生提供丰富多彩的视觉和听觉体验，激发他们的学习兴趣。
教师可以通过播放英语歌曲、电影片段或动画视频等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、游戏化教学，寓教于乐1.设计趣味游戏将英语学习与游戏相结合，可以让学生在玩乐中学习，提高他们的参与度。
例如，教师可以设计单词接龙、猜谜语、角色扮演等游戏，让学生在游戏中记忆单词、短语和语法。
2.鼓励团队合作通过小组合作，可以培养学生的合作精神和沟通能力。
在游戏中，教师可以根据学生的英语水平进行分组，让他们共同完成任务。
这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能锻炼他们的团队协作能力。
四、积极评价，增强自信1.表扬和鼓励小学生的自信心需要教师的呵护。
在教学过程中，教师应对学生的表现给予及时的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强他们的自信心。
2.关注个体差异每个学生的学习能力和兴趣点都是不同的。
教师应关注学生的个体差异，对不同的学生采用不同的教学方法和评价方式，让他们在英语课堂中找到自己的优势和兴趣点。
3.给予个性化指导针对学生的不同需求，教师应提供个性化的指导。
对于英语基础较差的学生，教师可以加强基础知识的讲解和练习；对于有潜力的学生，教师可以鼓励他们尝试更高难度的学习任务，激发他们的潜能。
小学英语课堂：激发兴趣,促进积极学习
小学英语课堂：激发兴趣，促进积极学习一、引言小学阶段是学生学习英语的关键时期，这一阶段的学习兴趣和习惯对于学生未来的英语学习具有重要影响。
因此，如何激发小学生学习英语的兴趣，促进他们的积极学习，成为小学英语教师的重要任务。
本文将从多个方面阐述如何通过创新教学方法、营造课堂氛围、设计教学活动等手段，提高小学生学习英语的积极性和兴趣。
二、创新教学方法，激发学习兴趣1.故事教学法：将英语知识融入故事中，让学生在听故事的过程中自然而然地掌握英语知识。
例如，在学习颜色单词时，可以讲述一个关于彩虹的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词。
2.游戏教学法：将英语学习与游戏相结合，让学生在游戏中学习、练习和巩固英语知识。
例如，可以通过单词接龙、猜谜语、角色扮演等游戏，提高学生对单词的记忆和运用能力。
3.多媒体教学法：利用多媒体设备，展示英语动画、歌曲、视频等，激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过观看英语动画，让学生了解英语国家的文化背景，提高学生对英语学习的兴趣。
三、营造课堂氛围，促进积极学习1.建立良好的师生关系：教师应当与学生建立良好的关系，尊重学生、关心学生、鼓励学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.创设问题情境：通过创设问题情境，引导学生主动思考、主动探究，激发学生的学习热情和兴趣。
例如，可以通过提问“What do you want to be in the future?”，引导学生用英语表达自己的梦想和愿望。
3.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生相互交流、相互帮助、相互鼓励，增强学生的学习积极性和自信心。
例如，可以通过小组讨论“What’s your favoritefruit?”，让学生在交流中巩固所学单词和表达方式。
四、设计教学活动，提高学习效果1.角色扮演：让学生通过角色扮演，模拟真实情境下的英语交流，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。
例如，可以组织学生模拟购物、问路、餐厅就餐等情境，让学生在角色扮演中锻炼英语表达能力。
小学英语课堂：激发兴趣,激发学生主动学习
小学英语课堂：激发兴趣，激发学生主动学习随着全球化的发展，英语已成为小学生学习的重要科目之一。
然而，对于许多小学生来说，英语是一门相对较难的学科，需要更多的兴趣和主动性来学习。
因此，在小学英语课堂中，激发兴趣和激发学生主动学习就显得尤为重要。
本文将探讨如何通过各种方法在小学英语课堂中激发兴趣和激发学生主动学习。
一、营造轻松愉快的课堂氛围轻松愉快的课堂氛围是激发学生主动学习的前提。
在英语课堂上，教师可以通过游戏、歌曲、故事等多种方式来营造轻松愉快的氛围，让学生感到英语课是充满乐趣的。
例如，教师可以组织学生玩单词接龙、猜谜语等游戏，让学生在游戏中学习单词和语法；教师还可以教学生唱英文歌曲，让学生在优美的旋律中感受英语的魅力。
这些方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生在轻松愉快的氛围中主动学习。
二、创设真实的生活情境英语是一门语言学科，需要在实际生活中运用。
因此，教师在教学中应该创设真实的生活情境，让学生在实际生活中运用英语，从而激发他们的学习兴趣和主动性。
例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟生活中的情境，让学生在真实的情境中练习英语；教师还可以利用多媒体资源，播放英语电影、动画片等，让学生在视觉和听觉的刺激下学习英语。
这些方法可以让学生感到英语是与实际生活息息相关的，从而激发他们的学习兴趣和主动性。
三、尊重学生的主体地位在教学过程中，教师应该尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人。
教师可以通过分组讨论、小组合作等方式，让学生积极参与课堂活动，从而激发他们的学习兴趣和主动性。
例如，在讲解一个单元的主题时，教师可以组织学生进行分组讨论，让学生自己思考、讨论、表达自己的观点；教师还可以布置小组作业，让学生在小组内分工合作，共同完成任务。
这些方法可以让学生感到自己是课堂的主人，从而激发他们的学习兴趣和主动性。
四、给予积极的评价和反馈积极的评价和反馈可以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师应该给予学生及时的肯定和鼓励，让他们感到自己的努力得到了认可和赞赏。
小学英语课堂兴趣激发的魔法配方
小学英语课堂兴趣激发的魔法配方在当今这个全球化时代，英语已经成为了一种全球通用的语言，因此学习英语对于小学生来说是非常重要的。
然而，对于许多小学生来说，英语课堂可能会显得有些枯燥和乏味。
如何激发学生对英语课堂的兴趣呢？下面就为大家介绍一些魔法配方，帮助大家提高小学英语课堂的教学效果。
一、创造有趣的教学环境小学生的注意力容易被有趣的事物吸引，因此，创造一个有趣的教学环境是激发学生学习兴趣的关键。
教师可以在课堂上使用各种道具、教具和游戏来营造一个生动有趣的氛围。
例如，教师可以制作一些与课程内容相关的手工艺品，或者使用一些色彩鲜艳的贴纸来吸引学生的注意力。
此外，教师还可以利用多媒体设备播放一些有趣的动画、歌曲和视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、开展互动式教学活动互动式教学活动可以激发学生的学习兴趣和参与度，让他们在交流和合作中提高自己的英语水平。
教师可以组织一些小组讨论、角色扮演、对话练习等活动，让学生在互动中学习和运用英语。
例如，教师可以组织一个模拟购物场景的小组活动，让学生扮演售货员和顾客的角色，用英语进行交流。
这样不仅可以锻炼学生的口语能力，还可以培养他们的合作精神和自信心。
三、利用游戏化教学游戏化教学是将教学与游戏相结合的一种方式，它能够激发学生的学习兴趣和参与度，让他们在游戏中学习和掌握知识。
教师可以在课堂上设计一些与课程内容相关的游戏，例如单词接龙、猜谜语、绕口令等。
这些游戏不仅可以锻炼学生的英语能力，还可以培养他们的思维能力和反应能力。
此外，教师还可以利用一些游戏化教学软件和平台，让学生在课下进行学习，例如单词记忆游戏、英语配音比赛等。
这些软件和平台不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让他们在游戏中获得成就感，增强自信心。
四、给予积极的评价和反馈小学生的心理比较敏感，他们非常重视教师对自己的评价和关注。
因此，教师需要给予学生积极的评价和反馈，让他们感受到自己的进步和成长。
教师可以在课堂上对学生的表现给予及时的表扬和鼓励，例如“你做得很好！”“你真棒！”等。
如何培养小学生的英语学习兴趣？
如何培养小学生的英语学习兴趣？熄灭狐疑，激发兴趣：小学生英语学习兴趣培养策略在小学阶段，培养学生对英语学习的兴趣极其关键。
兴趣是最好的老师，它能增强学生的学习动力，使其乐于探寻英语的奥秘，最大限度地获得更有效的学习效果。
作为教育专家，我将从几个方面探讨如何培养小学生的英语学习兴趣：一、营造温馨积极的学习氛围1. 课堂互动游戏化：将枯燥的语法和词汇练习融入到趣味的游戏中，例如角色扮演、单词接龙、猜词语游戏等，让学生在玩乐中学习，提高学习的积极性。
2. 多元化教学：采用多媒体教学、情景教学、角色扮演等多种教学方式，将课堂变得充满活力的舞台，让学生在开心愉快的氛围中学习英语。
3. 课堂评价多元化：鼓励学生积极参与，并给予积极的评价和鼓励，避免仅仅以分数作为唯一的评判标准，让学生体验到学习的成就感。
二、创造真实的语言环境1. 主题式教学：将英语学习与学生的生活经验相结合，以主题式教学的方式，将英语融入到日常生活中，例如学习日常生活用语、歌曲、故事等，让学生在真实场景中使用英语。
2. 鼓励学生参与英语活动：组织英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，让学生有更多机会使用英语，并获得成就感。
3. 利用课外资源：鼓励学生在线观看英文动画片、阅读英文绘本、与英语母语人士交流等，帮助学生积累英语学习素材，并沉浸在英语环境中。
三、激发学习兴趣，培养学习习惯1. 兴趣引导法：引入学生比较感兴趣的主题，例如动物、卡通人物、美食等，激发学生的学习兴趣，并以此为基础参与英语学习。
2. 目标激励法：设定合理的学习目标，并鼓励学生按照自身努力去实现目标，例如每周朗读背诵几个单词，参与一次简单的英语对话等，帮助学生确立良好的英语学习习惯。
3. 成就感培养：定期自查，通过阶段性的学习评估，及时肯定学生的进步，帮助他们克服学习中的挫折，树立学习的自信心。
四、发挥教师的引导作用1. 师生互动：教师要与学生建立良好的互动关系，鼓励学生提问，积极主动地问问题，并根据学生的兴趣和学习情况制定差异化的学习计划。
小学英语课堂：培育学习兴趣的花朵
小学英语课堂：培育学习兴趣的花朵在我们的日常生活中，孩子们的世界不仅仅只有语文和数学，英语也是他们需要学习的一门重要学科。
然而，对于小学生来说，英语可能是一门相对陌生的学科，他们可能会感到困惑和不知所措。
因此，在小学英语课堂中，培养学生的学习兴趣是非常重要的。
本文将探讨如何通过多种方式在小学英语课堂中培育学生的学习兴趣，让花朵般绽放。
一、营造轻松愉快的课堂氛围轻松愉快的课堂氛围是培养学习兴趣的基础。
教师应该努力营造一个充满欢笑、互动和合作的环境，让学生们感受到英语学习的乐趣。
例如，教师可以组织一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中参与其中，激发他们的学习兴趣。
此外，教师还可以利用多媒体资源，播放一些英语歌曲、动画或电影片段，让学生在视觉和听觉上得到享受，从而增强他们对英语的兴趣。
二、注重师生互动师生互动是小学英语课堂中培养学习兴趣的关键。
教师应该尊重学生、关心学生，积极与学生沟通交流，了解他们的需求和问题。
在课堂上，教师可以采用提问、小组讨论、角色扮演等方式与学生互动，让他们感受到教师的关注和鼓励。
这种互动不仅有助于提高学生的口语表达能力，还能增强他们的自信心和自尊心，从而激发他们对英语的兴趣。
三、创设真实的语言环境创设真实的语言环境是培养小学生英语学习兴趣的重要手段。
教师可以利用教室、校园等场所，创设一些真实的语言环境，让学生在实际应用中学习英语。
例如，教师可以组织一些英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，让学生在真实的语言环境中锻炼自己的口语表达能力。
此外，教师还可以利用多媒体资源，播放一些与课程内容相关的视频或图片，让学生身临其境地感受英语语言的魅力。
四、采用多种教学方法采用多种教学方法是培养小学生英语学习兴趣的有效途径。
教师可以根据不同的教学内容和学生的年龄特点，采用不同的教学方法，如游戏教学法、情景模拟教学法、任务驱动教学法等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
如何激发小学生的英语学习兴趣
如何激发小学生的英语学习兴趣激发小学生的英语学习兴趣是一个挑战，但通过采用一些创新的教学方法和策略可以达到这个目标。
以下是一些建议，能够帮助教育者激发小学生的英语学习兴趣。
1.创设良好的学习氛围：在教室中创设一个英语学习的积极和愉快的氛围，给学生一个安全的环境去分享和表达自己的想法和意见。
作为教育者，可以通过布置英语学习角、贴上英语标志和海报，营造一个充满英语学习的氛围。
2.游戏化教学：小学生喜欢玩游戏，所以可以利用游戏化教学的方法来激发他们的学习兴趣。
例如，利用英语课堂游戏来巩固词汇、句型和语法等内容。
这样做既能够让学习变得有趣，又能够加强学生的参与度。
3.利用多媒体资源：现代技术设备为教育教学提供了许多新的机会。
教育者可以利用视频、音频和电子教材等多媒体资源来激发学生对英语学习的兴趣。
比如，通过播放有趣的英语动画片或英语歌曲，可以吸引学生的注意力并提高他们的学习积极性。
5.鼓励互动和合作：小学生通常喜欢与同伴互动和合作，教育者可以利用这一点来激发他们的英语学习兴趣。
例如，进行小组活动和合作项目，鼓励学生互相交流和合作解决问题。
这样不仅能够提高学生的英语水平，还可以培养他们的团队合作精神。
6.创设个性化学习计划：每个学生都有自己的特点和偏好，因此，教育者可以根据学生的兴趣和学习风格制定个性化的学习计划。
例如，对音乐有兴趣的学生可以学唱英语歌曲，对绘画有兴趣的学生可以通过绘画与英语学习相结合。
7.创新评价方式：传统的考试和作业评价方式对于小学生来说可能会减少他们的学习兴趣。
教育者可以尝试一些创新的评价方式，如项目制评价、口头报告、演讲比赛等，通过这些方式激发学生对英语学习的兴趣。
8.赞扬和奖励：给予学生适当的赞扬和奖励可以增加他们对英语学习的积极性。
教育者可以设立英语学习的奖励机制，如设定小组比赛、学习成绩表扬或奖励英语学霸等，以激发学生的学习兴趣。
9.鼓励实践：学以致用是激发学生学习兴趣的关键之一、教育者可以鼓励学生参加英语演讲比赛、英语剧社等活动，提供实践机会，让学生能够将自己所学的英语知识应用于实际情境。
小学英语课堂：打开学习兴趣之门的钥匙
小学英语课堂：打开学习兴趣之门的钥匙一、引言英语作为全球通用语言，其重要性不言而喻。
然而，对于小学生来说，学习英语往往是一项挑战。
如何激发他们对英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，是小学英语教师面临的重要问题。
本文旨在探讨小学英语课堂如何成为打开学习兴趣之门的钥匙，并提出一些有效的教学方法。
二、营造英语学习氛围，培养英语意识1.创设英语环境：教室是学生学习的主要场所，教师应充分利用教室空间，营造英语学习氛围。
例如，张贴英语名言警句、布置英语角等，让学生在日常生活中耳濡目染。
2.播放英语歌曲和影片：通过播放英语歌曲、观看英语动画片等方式，让学生在轻松的氛围中感受英语的魅力。
同时，鼓励学生跟着歌曲和影片中的英语歌词和对话进行模仿和练习。
三、创新教学方法，激发学习兴趣1.游戏教学：将英语学习与游戏相结合，让学生在游戏中学习、在游戏中记忆，从而提高学习兴趣。
例如，通过单词接龙、找朋友、角色扮演等游戏，让学生在玩乐中掌握单词、短语和句型。
2.情景模拟：创设真实或模拟的情景，让学生通过角色扮演等方式进行互动交流，提高英语口语表达能力和实际应用能力。
例如，模拟超市购物、医院看病、机场安检等场景，让学生在情景模拟中体验真实的英语交流。
3.互动教学：开展师生、生生互动教学活动，鼓励学生积极参与，增强学习自信心和满足成就感。
例如，开展小组讨论、同伴辅导、合作探究等活动，让学生在互动中相互学习、相互鼓励。
四、重视评价，鼓励为主1.过程性评价：教师应对学生的学习过程给予关注和评价，及时给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心和积极性。
2.多元评价：除了传统的纸笔测试外，还应注重学生的口头表达、听力、实际应用等方面的评价。
可以通过任务完成、课堂表现、小测验等方式进行多元评价，全面了解学生的学习状况和进步情况。
3.鼓励为主：在评价过程中，教师应以鼓励为主，指出不足的同时也要给予改进建议，让学生感受到教师的关心和指导，激发他们进一步学习的动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生英语课堂学习兴趣激发培养
发表时间：2014-04-15T11:12:21.670Z 来源：《未来教育家》2014年第2期供稿作者：王建忠[导读] 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。
山西省五寨县城关镇第三小学王建忠 036200
【摘要】：一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
【关键词】：小学英语、课堂兴趣、师生关系、
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、构建和谐、融洽的师生关系。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。
这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。
这种现象也是大家司空见惯的。
所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜?哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。
让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。
而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。
因而批评的方式比批评本身更重要。
要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。
从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、创造一个轻松愉快的学习环境。
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。
即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。
但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。
为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。
好的开始是成功的一半。
因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。
比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
三、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。
如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。
传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。
现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
因此，我们必须建立新型的师生关系：
（1）合作的师生关系。
合作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。
强制性的教育，很容易伤害儿童的自信心、自尊心，引起儿童对教师的反感甚至恐惧，也容易扼杀儿童学习的兴趣。
合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。
过去的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来强制你学习。
”现在的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。
”“吸引”，就是“使儿童乐于学习，使他们乐意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来。
”
（2）和谐的师生关系。
和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。
爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。
爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。
爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。
和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
（3）互动的师生关系。
从社会学的观点来看，教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响，因为在教学活动中，教师总是由一定的观念（诸如教育观、学生观、质量观等）支配其教学行为，对学生施加影响。
而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。
学生的反应又进一步强化或者修正教师?有的教育观念与行为。
所以，师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。
通过反馈可以加强正效应，也可以加剧负效应。
例如：“教师教学有热情、有方法→学生学习主动、学习成绩提高→教师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精。
”这就是师生互动的正效应。
总之，英语学习，兴趣为先。
学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。
很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。
所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。
这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。