只有一个地球

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教学设计

（1）、地球渺小

重点语句：但是，地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。百度搜索

/music/cai/yu/11/zhiyouyigediqiu2.ppt#257,3,幻灯片3

（2）、丰富的自然资源图片

百度搜索/music/cai/yu/11/只有一个地球

12.ppt#263,4,地球上的资源丰富吗？

（3）、自然资源是有限的

·师简单讲解可再生资源和不可再生资源。

展示课件1：图配合解说，学生感受不加节制地开采资源，会造成资源的枯竭，知道地球上的资源是有限的。

百度搜索/music/cai/yu/11/只有一个地球

13.ppt#264,5,幻灯片5--17

·要求学生联系生活实际，从生活用煤气价格的不断上涨了解资源的有限性。

展示课件2；图配合解说，感受到人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，会造成生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。百度搜索

/Html/20061015214430-1.html

·请学生列举生活中的“生态灾难”。

·回到课文，感情朗读3、4自然段。师问：你从这两自然段中明白了什么？

展示课件3：“地球的自述”，在画面解说中，让学生感受到满目疮疼、伤痕累累的地球，已经不再永久造福于人类了。用“我虽已伤痕累累，但人类还会治好我的。”作结尾。百度搜索/music/cai/yu/11/只有一个地球15.ppt#312,2,自动播放多张画面.

（4）、无法移居

师讲述“40万亿公里”需航天飞机以每小时2000公里的速度，估算要飞行20万年。

2、再读全文，小组交流：谈谈你对“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的理解。

3、小组选一名组员汇报

4、对“只有一个地球”这一说法进行辩论。

5、生再朗读中体会“没有适合人类居住的第二个星球。”

（三）、情感形成，读写结合

师问：面对这个可爱而又易碎的地球，我们该怎么办？

1、学生各抒己见，适当展示自行搜集的有关开发新能源的知识。

2、指导学生多形式读课文最后一自然段。

3、学生写出保护地球的倡导语，要求简短明了。

（四）、总结全文，写作方法指导