谈初中生英语听力能力
如何培养初中生英语听力能力
如何培养初中生英语听力能力我曾作过调查，我校学生有近90%的学生在英语听力方面感觉恐惧，主要原因是缺少学好英语的各个方面的氛围。
听觉领悟语言是各种能力的综合产物，重在考查学生的思维、理解能力，解决问题的能力，特别是在具体情境中分析能力。
要做到在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思是一项具有相当难度的学习任务。
要切实提高英语的听力能力，摆脱”聋哑英语”的桎梏，应做到以下五个方面的综合培养。
一、拓宽增加词汇量初中生英语听力能力的提高不是短促而成的，他们最大的障碍是听不懂句中词的意思，”没有砖头块盖不成房屋”，学生的听力词汇有限，缺少听的技巧，不能够完全听懂，于是妄自臆测，不知所措，继而失去信心，不能超越自我。
英国语言学家d.wilkins说过，没有词汇人们则无法表达任何东西，一定的词汇量是学生发展语言能力的必要基础。
英语教师应在最大的程度上增多学生的词汇量。
学生具有很大的潜力，除去课本大纲要求的词汇外，还可适当加以正确的指导，如阅读、听录音、看原文外片、猜词默写、演讲比赛、调频广播、情景对话等，他们就会在丰富的生活背景下接受和使用更多的词汇和语音技巧，扩大知识面，从而适应听力的基本要求。
二、加强练习语言基本功目前农村的中小学生都开设英语课，在教材里的主线便是口语的练习，注重听懂英语和说好英语两种能力的培养，提高学生的语感。
英语教师平时要加强语言基本功的训练，从多方面建立良好的氛围，让学生经常接触听力，提高其能力。
选择”精听”简单短文不失为一种好方法，可明显提高学生的英语听力水平。
首先要提炼注意某些英语单词的弱读连读。
如介词of，它的音标是[ov]（o=hot中间的那个元音），但它通常被弱化成[ev]（e=maker的第二个元音），有时甚至被弱化成[v]或[f]。
其次要注意某些单音节的英语单词、多音节的单词，比如foreign、minister、immigration 等，由于音节多，很容易听出来，而那些单音节单词，如did、was、him等，只有一个音节，发音时间短促，容易被忽略，因此在”精听”一条短文时，一定要重点识别这些单音节单词。
初中生英语听力提升的有效策略
初中生英语听力提升的有效策略引言英语听力是初中生在学习英语过程中至关重要的一个环节。
提升听力能力不仅有助于提高英语成绩，还能促进与外国人的交流。
本文将介绍一些初中生英语听力提升的有效策略。
策略一：坚持听力训练坚持每天进行听力训练是提高初中生英语听力的基础。
教师可以根据学生的英语水平，选择适合的听力材料，如英语电影、电视剧、英语新闻、英语歌曲等。
学生可以通过跟读、模仿的方式，提高自己的听力水平。
策略二：拓展词汇量词汇量的大小直接影响到听力理解能力。
初中生应该通过阅读英语文章、小说、杂志等，积累更多的英语词汇。
同时，通过记忆单词卡片、使用词汇学习软件等方法，加强词汇记忆。
策略三：注重语法学习语法是英语听力的另一个关键因素。
学生应该掌握基本的英语语法规则，了解句子结构，这样才能更好地理解听力材料。
教师可以为学生提供一些英语语法练习题，让学生通过练习，提高自己的语法水平。
策略四：加强文化背景知识学习了解英语国家的文化背景知识有助于初中生更好地理解听力材料。
学生可以通过阅读英语文化相关的书籍、文章，了解英语国家的风俗习惯、历史地理、政治经济等方面的知识。
策略五：参加英语角和俱乐部活动参加英语角和俱乐部活动是提高初中生英语听力的有效途径。
在这些活动中，学生可以与外国朋友交流，提高自己的听力水平。
同时，这些活动还可以培养学生的英语思维能力和口语表达能力。
策略六：利用网络资源随着科技的发展，网络资源为初中生提供了丰富的英语听力素材。
学生可以通过英语学习网站、英语学习APP等，获取更多的英语听力资源。
结论总之，提高初中生英语听力需要综合运用多种策略。
学生应该在教师的指导下，根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方法，坚持不懈地进行听力训练，才能取得良好的效果。
如何提高初中生的英语听力能力
如何提高初中生的英语听力能力
要提高初中生的英语听力能力，可以考虑以下几点：
1. 打好语言基础：初中生的英语语言基础包括语法、词汇量、发音和口语表达能力。
这需要学生系统地学习和掌握英语基础知识，如单词、短语、句型和语法结构等。
2. 扩大词汇量：英语听力理解的前提是能够听懂英语，而听懂的前提是掌握足够的词汇量。
因此，学生需要积累和掌握常用词汇和短语，并能够根据上下文理解生词的含义。
3. 多听英语材料：听力水平的提高需要不断地进行听力训练。
学生可以选择听一些英语新闻、电影、电视节目、英文歌曲等，来培养英语听力和语感。
4. 掌握听力技巧：学生需要掌握一些听力技巧，如预测、注意关键词、留意语气和语调等，以提高听力理解的准确度和速度。
5. 注重听力训练的持续性：听力训练需要长期坚持，不能一时半会儿就放弃。
学生需要每天坚持一定的时间进行听力训练，持之以恒，才能不断提高英语听力能力。
总之，提高初中生的英语听力能力需要学生全面提高英语水平，不断进行听力训练，并注重持续性和系统性。
浅谈如何提高初中生的英语听力能力
浅谈如何提高初中生的英语听力能力听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要形式。
听力是语言学习四项基本技能之一，近年来一些语用学家更将听力理解定义为第二语言习得的核心。
因此，听力水平的提高与否直接关系到整体语言技能的发展。
如何提高学生的听力，使学生在中考中取得好成绩，是我们英语教师极为关注的问题。
下面笔者围绕这些问题谈谈自己的体会：一、中学生提高英语听力存在的问题笔者通过多年的教学实践发现，目前学生在听力学习上主要存在以下问题：1.词汇量缺乏。
由于刚学英语，所遇到的生词多，不知所云，造成听力的理解困难。
2.语音、语速跟不上。
对于英语初学者，老师讲课的语速可能会偏慢，再加上有些学生受方言的影响，发音有些不准，如果不及时纠正，久而久之，学生形成了习惯，遇到听力材料中标准的语音、语速就难以适应了。
3.语法障碍。
语法知识是帮助我们正确理解有声材料的必要条件，如果语法知识不牢固，就会直接影响听力理解的效果。
4.文化背景障碍。
由于我校处于城郊结合部，部分学生对其他国家的文化背景根本不了解，对英美国家人们的生活习惯、文化背景等方面的知识缺乏，对听力的理解也产生了一定的困难。
5.心理障碍。
有些学生一提到听力就产生了过度紧张的心理，结果是越想听越听不懂，越听不懂越紧张，脑子出现了暂时的空白，从而产生了厌恶情绪。
二、提高初中生英语听力的方法和措施1.积累词汇，创造听力前提。
根据对本校学生的调查，百分之八十的英语学困生都是因为对单词产生无味、厌恶之感，以致对学习英语丧失信心，单词不熟以致读不懂题目、阅读效果差、理解能力差等等，造成一系列恶性循环。
对听力闻而生畏，语法知识再多都失去了作用。
因此，老师要把学习单词贯穿到整个教学过程，让学生在课堂中学单词、记单词，充分体现认知过程。
2.了解听力题型，做到心中有数。
初中英语教学大纲对“听”的具体要求是:学生能听懂广播、电视、录音等与本学段水平相当的英语有声语言材料;能听懂语速为每分钟120 个词左右、与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料,获取所需信息。
浅谈提高初中生英语听力水平的有效技巧
浅谈提高初中生英语听力水平的有效技巧初中生英语听力水平的提高是一个非常重要的任务，特别是在英语学科的教育过程中。
英语听力水平的提高既是一个漫长的过程，也是需要一定技巧和方法的。
本文将对提高初中生英语听力水平的技巧和方法进行简单介绍。
一、基本技巧1. 关注语音语调：初中生学习英语听力时首先要关注英语的语音和语调，这是听力理解的前提。
学生可以通过广播、电视、电影等途径学习英语语音，熟悉英语的语调。
2. 练习单词听力：英语单词的发音和拼写是学生掌握英语听力的重要基础。
学生可以通过背单词来提高英语听力，同时，老师还可以设计一些听力训练题目来提高学生的单词听力。
3. 练习句子听力：学生可以通过听力训练、短文听力训练、综合听力训练等训练方法来提高句子听力水平。
练习句子听力可以学习到一些常用的短语、语法结构和句型，从而提高英语听力和口语表达水平。
4. 强调听力形式多样化：在教学过程中，老师应该多使用听力材料，比如录音、视频、电影等，并且应该注意听力材料的多样化，可以使用不同种类的材料和题型。
二、有效方法1. 注意情境听力练习：情境听力练习可以帮助学生将语言融入到现实生活中，增强英语的记忆效果。
老师可以设置一些情境听力练习，比如在商场购物、旅游等场景下，让学生通过听力来掌握相关内容。
2. 进行英语听力测试：英语听力测试可以检测学生听力的水平，同时也是一种提高听力的有效方法。
针对不同层次的学生可以设置不同难度的听力测试。
3. 注意思维导图和笔记：听力时，学生应该注意将听到的内容进行记忆和总结，在听完后可以画思维导图或者记录笔记来帮助加深记忆。
4. 提高听力的速度：学生应该逐渐提高自己的英语听力速度，可以通过逐渐减慢录音的速度或者逐渐增加录音的难度等方式来提高自己的听力水平。
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议随着全球化的发展，英语已经成为全球通用的第二语言，对于初中生来说，学好英语不仅是提高综合素质的需要，更是开启国际视野、增加就业竞争力的必备技能。
而要学好英语，提高英语听说能力是至关重要的。
那么，该如何提高初中生的英语听说能力呢？下面我们就来谈一谈相关的策略与建议。
一、创设英语学习浸入式环境学习语言最好的方式就是在浸入式的环境中学习。
在校园中，教师可以通过布置英语角、英语主题班会、英语角色扮演等方式，营造一个浸入式的英语学习环境，使学生在潜移默化中提高听说能力。
在家庭中，家长可以给孩子提供英语绘本、英语动画片、英语歌曲等资源，让孩子在生活中自然而然地接触到英语，提高英语听说能力。
二、注重口语表达的训练除了学习语法和词汇外，口语表达的训练同样至关重要。
可以通过角色扮演、情景模拟等方式进行口语训练，让学生在真实的情境中使用英语进行交流。
老师还可以设置一些口语训练的游戏，增加学生的学习趣味性和参与度，促进学生口语表达能力的提高。
三、开展英语角和英语沙龙学校可以组织一些英语角、英语沙龙活动，提供一个让学生放开口说英语的机会。
在这些活动中，学生可以轻松地用英语交流，并且可以通过和其他同学交流学习到更多的表达方式和口语技巧。
四、鼓励学生大胆开口在英语课堂上，老师需要鼓励学生大胆开口，不害怕犯错。
只有敢于开口说英语，才能提高英语口语的流利度和准确性。
老师可以采取奖励制度，鼓励学生积极参与课堂讨论和口语练习，树立学生自信心，促进他们的英语口语能力的提高。
五、利用多媒体技术加强听力训练现代技术的发展为英语听力训练提供了更多的可能。
老师可以利用多媒体设备，播放英语听力材料，让学生通过听力训练来提高英语听力水平。
学生也可以利用手机、电脑等设备进行英语听力训练，提高他们的英语听力能力。
六、注重词汇积累和语音语调的训练除了听力和口语训练外，词汇积累和语音语调的训练也是提高英语听说能力的重要环节。
浅谈初中生英语听力训练
英语听力训练是初中生学习英语的重要组成部分。
好的听力能力不仅有助于提高学生的英语成绩，而且对他们的语言交流能力和文化理解能力也有很大的帮助。
初中生学习英语听力的基本方法有以下几点：1.多听：听力是一种技能，需要通过大量的练习来提高。
学生可以多听英文广播、英文歌曲、英文影视剧等，以培养自己的听力能力。
2.注意语音语调：英语的语音语调是很重要的，它能够表示说话者的感情和语气。
学生应该注意英语发音的规律，学会模仿语音语调。
3.记录重点：听力时，学生可以记录下重要的信息，以便自己回忆和理解。
4.听写练习：学生可以选择一段较短的英文材料进行听写练习，以提高自己的英语拼写能力。
5.反复听：如果听不懂一段英文，学生可以反复听几遍，以便更好地理解。
通过上述方法，初中生可以有效地提高自己的英语听力能力，为进一步学习英语打下良好的基础。
此外，还有一些其他的英语听力训练方法值得初中生尝试：1.听听力训练软件：现在市面上有很多英语听力训练软件，可以帮助学生提高听力能力。
这些软件通常有不同的难度和主题，学生可以根据自己的水平选择适合自己的训练内容。
2.参加英语听力比赛：参加英语听力比赛可以让学生在竞争的环境中练习听力，提高自己的应变能力和抗压能力。
3.听英语电台：听英语电台可以让学生接触到不同的英语口音和语言风格，从而提高自己的听力适应能力。
4.听英语新闻：听英语新闻可以让学生了解国内外的最新动态，同时也可以锻炼听力能力。
5.听英语课堂：听英语课堂是学习英语最基本的方法之一，听懂老师讲课内容是非常重要的。
学生应该注意听老师讲课，并认真记笔记，以便更好地理解课堂内容。
浅谈如何提高初中生英语听力能力
浅谈如何提高初中生英语听力能力在英语学习中，学生首先接触到的就是“听”，“听”处于最基础的地位，是人们进行言语交流的主要手段。
所以听力在英语学习过程中十分重要的，那么该如何提高学生的听力成绩呢？我在平时的教学中，主要注意在以下几个方面下功夫来提高学生的听力水平。
一、创造良好的环境在课堂上老师要营造一个轻松愉快的环境，尽量多用英语组织课堂教学，让学生多感受语言信息的刺激。
同时，教师应多向学生介绍英语国家的一些历史、文化、习俗、趣闻等知识。
二、注重知识的传授语音、语调、语速、词汇、句型、语法等基础知识掌握不扎实，训练效果也一定不明显。
没了这些基础知识，听力训练就如同“空中楼阁”。
因此，听力训练必须从语言基础抓起，尤其要过好语音关。
要通过适当的录音材料，培养学生对语音变化的敏感性以及语速的适应性，使学生朗读时语音准确流利、耳朵灵敏，提高辨音力。
三、养成良好的习惯1.用英语思维的习惯汉语作为母语在中国学生心目中已先入为主了，学习英语难免受其影响，听力训练也不例外。
学生听英语时，习惯于将其逐字逐句用汉语翻译出来，而不能将英语语音信息直接转化为语言情景，也就是说不习惯于用英语直接进行思维，从而影响听力理解的速度和效果。
2.进行逻辑思维的习惯听的目的主要在于听懂文章大意，明确主要内容，而不在于把每个词、每个句子都听懂。
在听的过程中，学生往往因一词、一句听不懂，就停下来苦思冥想，结果后面的许多内容也错过了，影响了听力效果。
所以在平时训练中，要让学生善于运用所获得的信息快速判断和猜测，在抓住文章中心思想的前提下，根据上下文语法结构，进行积极的逻辑思维。
另外，要求学生边听边记录，把材料中的人名、地点、时间等信息记下来，培养学生的感知能力。
四、精选听力材料，提高效果从多听教学录音带入手，无论是精听或是泛听，都应教会学生不要先看文字材料：精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听；若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看看，有些影响理解的生词可直接告诉学生。
浅谈提高初中英语听力教学的方法河南睢县城关镇第一初级中学
浅谈提高初中英语听力教学的方法河南睢县城关镇第一初级中学1. 引言1.1 背景介绍在传统的英语教学中，听力教学往往是学生最薄弱的环节之一。
学生对于英语听力的理解和掌握能力不足，导致他们在实际运用英语时出现困难，甚至影响到整体的学习效果。
针对这一问题，河南睢县城关镇第一初级中学急需采取有效的措施来提高初中生的英语听力水平，以更好地适应现代社会的需求。
本文将探讨如何通过建立良好的听力环境、利用多媒体教学手段、开展听力训练课程、引导学生自主学习、提供听力材料多样化等方法，有效提高初中生的英语听力水平，为他们的英语学习打下坚实的基础。
1.2 问题阐述初中英语听力教学一直是教师和学生们面临的重要问题。
在传统的英语教学模式下，学生们往往缺乏足够的实践机会，导致他们在听力方面的能力欠缺。
而在当下，随着社会的发展和对英语的需求日益增长，学生们对英语听力能力的要求也越来越高。
在初中阶段，学生们的英语听力能力尤为重要。
许多教师在教学过程中面临的问题是如何有效提高学生的英语听力水平。
一些学生因为缺乏英语学习的兴趣而对听力教学不够重视，导致了他们的听力水平无法得到有效提高。
另一些学生在接触英语听力材料时感到难以理解，缺乏有效的学习方法，从而影响了他们的学习效果。
如何通过有效的方法和手段提高初中英语听力教学的效果成为了亟待解决的问题。
通过建立良好的听力环境，利用多媒体教学手段，开展听力训练课程，引导学生自主学习以及提供听力材料的多样化，可以有效地帮助学生提高英语听力水平，从而更好地适应日益提高的社会需求。
2. 正文2.1 建立良好的听力环境建立良好的听力环境对于初中英语听力教学的重要性不言而喻。
在提高学生的英语听力能力上，首要的任务就是营造一个良好的听力环境。
在河南睢县城关镇第一初级中学，我们采取了一系列措施来建立良好的听力环境。
我们注重课堂氛围的营造。
在英语听力课上，我们要求学生保持安静，不打扰他人的听力练习。
我们还鼓励学生积极参与，提问和回答问题，以增强他们的听力能力。
怎样提高初中生的英语听力水平
怎样提高初中生的英语听力水平英语作为一门国际通用语言，对于初中生来说，具备良好的英语听力水平至关重要。
良好的英语听力技能不仅可以帮助他们更好地理解外语，而且对于提高英语口语和阅读能力也有着重要影响。
本文将探讨一些提高初中生英语听力水平的方法。
一、创造英语语言环境要提高初中生的英语听力水平，首先要创造一个良好的英语语言环境。
教师可以通过在课堂上运用英语，与学生进行真实交流，培养学生对英语的兴趣和积极参与的态度。
此外，学生也可以参加英语角、英语俱乐部等活动，与其他同学一起练习听力，提高英语听力水平。
二、多听英语录音和广播在课外时间，学生应该多听英语录音和广播，以提高听力技能。
他们可以选择对话、故事、新闻等不同类型的录音材料，通过反复听、模仿，逐渐熟悉英语的语音、语调和节奏。
三、利用多媒体资源如今，随着科技的发展，学生可以利用多媒体资源来提高英语听力水平。
他们可以通过观看英语电影、电视剧、纪录片等，感受真实的英语语境，提高对英语的理解能力。
此外，网络上也有许多英语学习网站和应用程序可供选择，学生可以根据自己的需求选择合适的资源进行听力训练。
四、使用真实的英语材料学生可以通过阅读英文报纸、杂志、书籍等真实的英语材料来提高听力水平。
阅读有助于扩展词汇量，提高对语境的理解能力，从而更好地理解英语听力材料。
另外，学生也可以尝试听写英文歌曲歌词，通过对歌词的理解和模仿歌曲中的语音语调，提高英语听力水平。
五、定期进行听力训练学生要想提高英语听力水平，需要进行定期的听力训练。
可以通过模拟听力考试，选择正确答案或填写相关信息，来提高听力技能。
通过定期进行听力训练，学生可以逐渐熟悉听力考试的格式和要求，提高应对考试的能力。
六、注重听力技巧的训练除了进行听力训练，学生还需要注重听力技巧的训练。
例如，学生可以通过提前预测材料的主题，了解主要内容，并积极思考答案，从而更好地理解听力材料。
此外，学生还可以学习一些常用的听力技巧，如注意关键词、倾听上下文信息等，以提高听力的准确性和理解力。
谈谈如何提高初中生英语听力能力
谈谈如何提高初中生英语听力能力美国里弗斯的调查表明，正常人在醒着的时候，70％的时间用于各种形式的交际活动，其中11％用于写，15％用于读，32％用于说，而至少42％用于听。
语言的输入是语言学习最基本的条件，听力作为一种输入型技能在学生的语言习得中占有十分重要的地位。
《全日制义务教育英语课程标准》把初中阶段的英语技能主要分成四个部分：听、说、读、写。
其中，在英语学习的四项基本技能中，听的技能位于首位，而英语听力教学的主要目的就是有计划地提高学生的听力理解水平，力求促进四项技能的全面发展。
笔者就十几年的初中英语教学经验，谈谈如何解决初中生听力问题，提高听力能力。
一、排除学生心理障碍，不畏惧英语听力英语老师经常会遇到这样的情况：一些学生在课堂上表现相当出色，但是他们一旦在现实生活中遇到外国人，就显得茫茫然不知所云。
心理学家告诉我们，当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就会产生恐惧心理，从而使原来可以听懂的内容也大打折扣。
另外，外部环境对学生也有较大的影响，环境的变化会使学生在心理上产生相应的变化。
如何排除学生心理障碍，不惧怕英语听力成为英语老师必须思考的问题。
首先，排除学生紧张心理，初中学生年龄尚小，自控能力差，情绪不稳定易受干扰。
教师从一开始就注意调试他们的心理状态，使他们充分树立听力信心，培养不骄不躁，情绪稳定、注意力集中等优良素质，使他们在临听时能即时进入良好的听力心理状态，心情放松，从容应对听力内容。
其次，培养学生良好的听力习惯，鼓励学生课后多读多听其他听力资料。
英语听力作为一项习得的能力，不可能一蹴而就。
要坚持长久练习，达到由量变到质变的学习效果。
二、改变传统教学思维，重视听力训练在教学过程中，一些教师仍然采取反复不断地听、遇到学生听不懂的地方就用解释的方式进行听力教学。
这种方式侧重了单方面的听力练习，忽略了学生听力技能的培养。
在听的过程中，不断地停下录音机，分析语法和句式结构，解释生词，这样学生只能听到支离破碎的信息，久而久之，学生对听力就产生了厌烦心理，逐渐失去了兴趣，更谈不上提高了。
浅谈如何提高初中生英语听力能力
浅谈如何提高初中生英语听力能力英语是全球通用的语言之一，对于初中生而言，掌握英语听力能力不仅可以帮助他们更好地学习英语，还能为将来的学习和工作打下坚实基础。
然而，初中生在学习英语听力时常常面临困难，下面将从几个方面浅谈如何提高初中生的英语听力能力。
一、养成良好的英语听力习惯首先，要养成良好的英语听力习惯，每天抽出一定时间专心听英语。
可以选择一些有意思的英语听力材料，比如英语漫画、英语歌曲、英语电影等，通过选择自己喜欢的方式来提高英语听力。
其次，可以通过多听英语原版音频来提高听力能力。
初中生可以选择一些包含英语原声的电影、电视剧来观看，或者找一些英语罗生活实录类的专题节目听，花费一定的时间在真实的英语环境中感受英语的语音、语调和表达方式。
二、创造真实的英语语言环境创造真实的英语语言环境是提高初中生英语听力能力的重要途径之一、可以通过与外教进行交流，参加英语角、英语俱乐部等活动，与使用英语为母语的人一起交流，加深对英语的理解和感受。
在家庭中，家长可以通过播放英语电视节目、英语新闻来营造英语环境。
在家中和孩子进行英语对话，鼓励他们主动使用英语表达自己的想法和感受，培养他们用英语思考和交流的能力。
三、利用学习资源利用学习资源也是提高初中生英语听力能力的重要手段。
可以利用网络资源，选择一些适合自己水平的英语听力材料进行听写练习。
同时，可以借助一些学习软件，如流利说、英语流利的康奈尔笔记法等进行英语听力训练。
学校也是一座宝库，初中生可以多参加学校组织的英语听力比赛、演讲比赛等活动，通过比赛的形式提高自己的英语听力能力。
四、多做听力训练多做听力训练是提高初中生英语听力能力的关键。
可以通过听英语录音、英语听力练习磁带等进行日常的听力训练。
同时，还可以利用一些英语听力的应用程序，如VOA、BBC等，选择适合自己的难度进行听力练习。
在进行听力训练的过程中，初中生应该注意以下几点：1.培养良好的听力习惯，保持专注，认真听每一个单词和句子。
浅谈有效提高农村初中生英语听说能力的策略
浅谈有效提高农村初中生英语听说能力的策略近年来，随着中国农村地区经济的发展以及教育的普及，越来越多的农村学生开始接受英语教育。
然而，由于受经济、环境等因素的限制，农村学生的英语听说能力普遍较差。
因此，如何有效地提高农村初中生英语听说能力是一个亟待解决的问题。
本文将从以下三个方面探讨有效提高农村初中生英语听说能力的策略：建立良好的英语学习环境、采取有效的听说训练方法、注重英语语音和词汇的学习。
一、建立良好的英语学习环境学习环境对学生的学习效果有重要的影响。
要提高农村初中生英语听说能力，首先需要在学校和家庭中建立良好的英语学习环境。
在学校方面，可以增加英语课程时间，将英语教学纳入综合素质教育的范畴，增加英语角、英语电影等活动，培养学生的兴趣和口语表达能力。
同时，学校应该在家长和社区群众的支持下，为学生提供良好的学习环境，建设英语学习展示室、英语自习室等。
在家庭方面，家长要注重培养孩子的英语学习兴趣，积极配合学校的教学活动，鼓励孩子多看英语动画片、听英语歌曲、背诵英语课文等。
家长还可以与邻居互相切磋英语学习，营造浸入式学习的环境。
二、采取有效的听说训练方法提高英语听说能力最重要的是进行有效的听说训练。
下面介绍一些常用的听说训练方法。
1. 英语角英语角是指在校园或社区等公共场所设立的一个交流平台，旨在提高英语口语和交流能力。
学生可以在英语角与其他学生或外教进行交流，增加听说的机会。
英语角可以设置为常规活动，也可以根据需求进行特别活动。
2. 自由口语自由口语是指让学生从自己的感受出发，随意聊天、讨论指定话题等，不对语言表达方式作出限定。
通过这种方式的口语练习可以极大地提高学生的口语流畅度和思维表达能力。
3. 角色扮演角色扮演可以让学生在模拟真实情景中进行英语口语练习。
老师可以设置不同的情景，比如医生和患者、客人和服务员、警察和罪犯等等，要求学生分别扮演不同的角色进行交流。
这样可以激发学生的表现欲望和积极性，大大提高其口语表达能力和创造力。
浅谈如何提高初中生的英语听力水平
浅谈如何提高初中生的英语听力水平如何提高初中生的英语听力水平一直是广大英语教师共同关注的问题，本文就以下几个方面谈谈笔者的见解。
一、听力训练首先要注重语音学习学习英语得先从字母与语音学起，只有很好地掌握了语音知识，才能推动词汇的学习，才能不断提高听的能力。
因此，教师应通过各种教学手段，将学生听的注意力集中在讲话者的形式上，也就是音素、重音、语调、模仿学习正确的语音语调。
二、要有听力词汇量听力训练必须是要以一定的词汇量为基础的，听力词汇量是制约听力提高的重要因素之一。
所谓听力词汇量，就是指不用眼睛、而用耳朵能辩别的单词数目。
我们母语的听力词汇量与阅读词汇量差不多，甚至有的还可能超过阅读词汇量。
比如，幼儿可以听得懂许多语言，但认识的却不多，而对于大多数学习英语的人来说，英语听力词汇量将远远少于阅读词汇量。
因此，许多单词看着认识，而听起来，可能要想半天才能反应过来，或根本不知道，这样对于搞懂文章大意就有很大的困难了。
三、要勤于阅读听说读写活动，既有其独立性，又有依存性。
英语是一门综合性、实践性很强的课程。
对多种语言材料进行朗读，有利于培养语感，有助于听力的提高。
各种内容的对话材料、生动有趣的小故事、节奏和谐的小诗歌等都可以作为朗读材料，读多了，阅读量达到了一定程度，就能解决听力中的词汇关、语法关以及有关国家的社会背景、风土人情等方面的知识，从而减少听的过程中可能出现障碍，使得听力训练顺利进行。
四、多听关键训练听力必须是多听，仅在课堂上听老师讲，听录音读是不够的，在课外，每天还必须有大约半小时的时间进行训练，持之恒，除教材朗读带以外，还必须选择适合自己能力的材料进行训练，并且以题分检测听力结果。
五、要做到循序渐进，系统训练对初学者来说，想提高英语听力不可操之过急，必须由浅入深，由听单词、听简单的对话入手，熟练后再逐步过渡到一整段对话及篇辐较短的短文，以提高对听力的兴趣，避免学生因心情紧张到害怕听力，失去对听力的兴趣。
浅析如何提高初中生的英语听力水平
浅析如何提高初中生的英语听力水平摘要：听力测试是英语考试的主要组成部分，在平时的考试中其所占的总分比例较大，英语听力成绩的好坏直接影响到整个卷面的分数，其重要性已为社会和广大师生认识和重视。
所以提高初中生英语听力水平已迫在眉睫。
如何提高初中生的英语听力水平，是当前广大师生所关心的问题。
关键字：提高英语听力水平一、初中生提高英语听力水平存在的障碍1、学生没有正确地掌握词汇的发音、充足的词汇量和相关的语法知识。
学生在做英语听力训练时遇到听力材料中出现了生词，新句型或新的语法现象时，就会觉得难以理解。
而英语语音中有不完全爆破、意群、连续、音的同化与失音、句子重音及语调等各种变化的因素以及语速的快慢，朗读的技巧等诸多原因都会影响学生听力水平的发挥。
2、中西文化差异较大。
各国风土人情和宗教信仰的不同，会导致学生判断失误，交际受到阻碍。
由于各国生活习惯和文化的差异，学生在学习母语过程中已经形成了一种对本民族背景文化的了解和自我认同。
如果学生所掌握的背景知识不够，当听力材料中涉及到有关历史、地理、政治、文化、风俗等方面，学生就会出现由于文化障碍导致的错误。
3、心理障碍。
多数学生在做听力时遇到“拦路虎”就会焦虑，又不善于调整心理变化,从而对英语听力望而生畏，造成心理紧张，从而使原本可以听懂的内容在理解上也大打折扣，形成失败定势。
4、英语语言环境的缺乏。
学生们交流时使用的主要语言都是中文，平时接触英语听力时间较少，周围也很少有英语环境和氛围可以让学生自然地，轻松地用英语交流。
学生接触英语的机会很少，感受英语语言环境也只有在英语课堂。
这样的外部环境对学生的英语听力产生很大的影响，环境变化会使学生在生理上产生相应的变化。
因此提高英语听力水平要多花时间和精力。
5、学校对英语听力不够重视。
学校不关注英语听力水平的培养，是英语听力水平提高的最大问题，学校配备的硬件设施不足，无法在英语课堂上实施英语听力教学与训练。
很多初中生学习英语的目的仅是为了应付考试，都是侧重笔试训练的学习而已。
牛津8A英语二：如何提升初中学生的听说能力？
牛津8A英语二：如何提升初中学生的听说能力？？
一、学习英文歌曲
学生们可以通过学唱英文歌曲来提升他们的听说能力。
歌词中的单词和短语较为简单，容易记忆，并且歌曲的旋律也能帮助学生更快地适应语言的语调。
除此之外，歌曲的演唱也可以帮助学生锻炼自己的发音和口语表达能力。
二、听英文广播节目
听英文广播节目是提升英语听力的最佳途径之一。
广播节目提供了各种不同的话题和风格，由此更易于激发学生的兴趣，并且也可以从中学到不同的场景和语境下的英语表达方式。
同时，广播节目中的英语表达方式也会比较正式，有助于学生对英语语言的语法和词汇有更深入的理解和掌握。
三、参加英语角
英语角是许多学校和机构开设的一个英语学习活动。
学生们可以通过参加英语角来交流和练习英语口语，同时还可以结交一些英语爱好者和志同道合的朋友。
在英语角中，学生们可以自由地交流，提出自己的问题和疑惑，并且还可以通过模仿和练习其他同学的英语表达方式来提高自己的口语水平。
四、用英语来进行日常交流
学生们可以尝试用英语来进行日常交流，比如和同学用英语来交流、和家人用英语来讨论一些日常生活的话题等等。
这样的实践可以帮助学生更自然地运用英语，并且也可以在交流过程中及时发现和纠正自己的错误。
而英语学习并不是一蹴而就的事情，提高英语听说能力需要长期的坚持和努力。
同时，学生们还可以通过多看英文电影和剧集、阅读英文文章等方式来提升自己的英语能力。
在不断的实践中，学生们一定能够逐渐提高自己的英语听说能力，更自信地与世界各地的人交流。
浅谈如何提高初中生的英语听力能力
浅谈如何提高初中生的英语听力能力如何提高初中生的英语听力能力？英语听力是学习英语的基础和重要能力之一，对初中生来说，提高英语听力能力是非常关键的。
下面将浅谈如何提高初中生的英语听力能力。
首先，为初中生提供良好的听力环境是非常重要的。
学校和家庭都应该为学生营造良好的学习环境，减少噪音干扰和杂音的干扰。
学校可以在教室选用适当的装修材料，将课堂的噪音减至最低，以确保学生可以集中注意力聆听教师的讲解。
家庭可以在学习空间设置专门的英语学习区域，在学习时间段保持安静，避免干扰。
其次，培养初中生积极主动的听力习惯。
学生可以通过多听英语歌曲、英语广播和英语电影来提高听力水平。
对于初学者来说，最好从简单、容易理解的材料开始，逐渐增加听力难度。
还可以通过听英语故事、英语杂志等多样化的材料，激发学生的学习兴趣，增加英语输入量。
同时，鼓励学生与英语母语者进行交流，增加语言输入的机会。
另外，选择适合初中生的听力材料非常重要。
针对不同层次的学生，可以选择不同难度和类型的英语听力材料，如新闻报道、听力练习册、电视剧和电影等。
同时，可以使用一些专门为初中生设计的听力教材，这些教材往往结合生活场景和情境，更贴近学生的实际需求。
通过使用多样化的听力材料可以提高学生的听力技巧和能力。
此外，利用科技手段提高初中生的英语听力能力也是有效的方法之一、现如今，网络和手机等现代科技手段非常普及，学生可以通过电脑、手机等设备使用英语听力课程、软件和APP进行听力训练。
这些电子教具通常包括有声读物、听力练习题、录音材料等，可以根据学生的听力水平和需求进行个性化的学习设置，提供更加灵活和便捷的学习方式。
最后，坚持听力训练，注意培养学生的听力策略。
学生不仅需要进行大量的听力练习，还需要学习一些提高听力效果的策略。
如学会运用上下文推测词义，通过语境猜测意思；学会关注关键词和信号词，帮助理解听力材料的主题和重点；学会分清主旨和细节，在听力理解中把握重点。
浅谈如何提高初中生的英语听力水平
浅谈如何提高初中生的英语听力水平听、说、读、写是英语学习的四项基本技能，听是获得语言信息和感受最主要的途径。
听力教学是英语教学的一个极其重要的组成部份。
但由于各方面的原因，听力已成为考生的“老大难”是学生在英语考试中失分率较高的一块。
什么是听力丢分的原因？如何才能提高初中生的英语水平，这是英语教师急待探讨的课题，下面我就对此谈一些自己的看法。
二、造成听力障碍的一些原因（一）语音障碍听和说的关系是非常紧密的，想要提高听力，那么，首先就必须过好发音关，发音不准就会直接影响到你对听力材料的理解。
由于受到传统英语教育的影响，许多人比较重视写，而忽略了读。
因此，造成许多学生、只会认、不会读。
主要表现为：1、音标读不准，常对一些英语单词产生混淆。
如：把bad读为bed，mouth读为mouse，长短语不分，如sheep读为ship。
2、重音读不准。
如：international [9int['nAF[n[l]被读为 ['int[nAF[n[l] ，behind [bi'haind ]被读为[ 'bihaind ] 。
（二）词汇障碍词汇是学习语言的基础，我们常说，要想英语学得好，词汇掌握最重要。
要想提高听力，就必须掌握足够的词汇，在听力材料中，如果出现过多的陌生词汇，你根本就无法，分辨出它的意思，更无法连贯的，将材料的内容进行理解。
（三）语法障碍英语的句子是英语的词汇根据一定的语法规律进行排列而构成的，不同的语言规律构成的句子意思有时并不相同。
I forgot to close the door . 我忘了关门（门还没有被关），I forgot closing the door .我忘了关了门了（门被关上，但忘了），两个句子完全是不同的意思，而有的学生由于没有区分好这两个结构的不同，根本就弄不清到底门是关了还是没有。
（四）听力习惯障碍听的主要目的是要弄清材料的基本思想，及听力训练题目中所涉及到问题，并非要求学生弄清文章的每一个内容。
浅析提高初中生英语听力的方法
浅析提高初中生英语听力的方法当前，英语教学的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生综合语言运用能力。
而语言运用能力体现在听、说、读、写几个方面，听是英语学习中四项基本技能之一，听是理解和吸收口头信息的交流能力，说是口头表达和传递信息的交流能力，说的能力在听的基础上进行培养和提高。
因此，提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展，而且有利于为日后开展日常交流活动打下坚实的基础，也是推进英语素质教育的有机组成部分，也是能否完成中学英语教学任务的关键。
本文在分析当前初中学生听力理解存在的问题的基础上，来教授学生提高英语听力能力的方法。
一、当前初中学生听力理解存在的问题1．背景知识过于狭窄英语听力材料内容广泛，涉及到天文、地理、历史、社交礼仪、文化习俗等各个方面。
而学生的知识面又过于狭窄，缺乏对英语国家的文化背景、历史知识、风土人情、宗教信仰、礼仪等方面知识的了解，这样会对听力理解产生一定的障碍。
2、母语干扰和理解能力的障碍学生在做听力时，总是先把所听到的内容译成母语再来理解，这样就会形成听音上的时间差，反应跟不上语速，造成听力理解错误，不能做到听音会意，破坏了直接的反应。
平常又不注意扩大阅读量和词汇量来提高阅读能力，不会通过上下文的逻辑关系来正确猜测，而无法达到听力训练的真正的目的。
3．语音障碍由于受方言的影响，很多学生分不清〔i:〕和〔i〕，〔e〕和〔?〕，[ei]和[ ai]等容易混淆的音；有的学生长期读不准单词发音，特别是发音相近的词，如sheep 和 ship，hi和 high，there和 their，here 和 hair，eighteen和eighty等，导致不能正确理解全句大意。
4．中心不明，主次不分在听的过程中，要每个词都听懂，对大部分学生来说是不大可能的。
其实只要听懂中心内容，就能理解领会全文。
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谈初中生英语听力能力
近几年中学英语课程改革，逐步加大了对学生英语听力能力的培养。
而在听力、词汇、语法、阅读等项目中，听力一直位于弱项。
因此，如何提高中学生听力能力已成为一项主要的课题。
在学生听力理解中，存在的实际问题有以下几个方面：
一、基本语言问题
即学生没有掌握正确的发音，充足的词汇量及相关的语法。
因为听力是听和理解的综合。
听力理解过程是人们运用各种知识和技能的过程。
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二、母语干扰的问题
许多学生在听一段语言信息以后，常受母语干扰，习惯用中文逐字逐句翻译出来，不能直接将语言信息转化为一定的情景。
不能直接用英语进行思维，多个中间环节，因而影响了反应速度和记忆效果。
三、文化背景知识问题
语言是文化的载体，要搞好必须使学生具备一定的英美历史和语言文学知识。
同时，还需要了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式。
如果这一方面知识贫乏，就会影响听力。
文化背景可分为两：知识文化和交际文化。
四、听力习惯问题
听力主要目的就是弄懂所听材料的基本思想。
在听的过程中是尽量理解全文的主要内容，不要力图要把每个词、每个句子都听懂，每遇到一时不理解的单词和句子时，就停下来思索，无疑就跟不上语速了。
五、心理因素的问题
听力理解过程也是较复杂的心理活动过程。
心理学认为。
当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就易产生恐惧的心理，从而使原来可以听懂的内容也受影响。
面对众多的听力问题，我总结了一些训练学生听力的策略。
一、加强课堂听力教学力度。
（1）尽量用英语授课。
在英语教学中，老师应尽量用由简到繁、由易到难的语言组织教学，可适当运用母语。
（2）让学生充分练习。
1、听音表演。
老师播放录音听力内容，学生根据相应信息动作和表情。
2、听音跟读。
老师在播放听力内容的同时，让学生模仿录音跟读并反复练习。
3、听音回答。
在播放听力材料之前，老师提出若干相关问题，然后放音，听一、二遍之后要求学生在
听清理解的基础之上做出回答。
4、听音听写。
通常分三步走。
第一步是听录音，学生只是听，不写；第二步老师按照意群朗读一遍，
学生听写，第三步是老师朗读第三遍，使用正常的语速，学生检查听写。
二、狠抓语言知识的传授。
首先要把好语音关。
因为音标基础的好坏直接决定了语音、语调的好坏。
其次注重朗读技巧的训练和培养。
最后要鼓励学生多记忆单词。
词汇学习要边学边记，最好是根据拼读规则来记忆。
三、经常进行视听结合的训练。
把眼看和听结合起来，训练学生视听方法可帮助学生进行形象思维，促进学生听音会意。
四、创设情景，营造生动的听力氛围。
老师可利用丰富的表情，必要的身体语言，帮助学生去理解。
这样可以达到事半功倍的效果。
五、开辟课外练习听力的天地。
1、听对话、课文原声录音磁带。
2、听自己朗读课文的录音，与原声磁带相互比较，找出差距。
3、定时收看电视英语小节目，于情景中培养听力。
，
4、成立校园广播站，用英语播放学生熟悉的东西，好人好事，生活故事，校外见闻，力求短小精悍，
浅显易懂。
5、演唱英语歌曲。
许多英语歌曲悦耳动听。
歌词生动形象。
经常收听英文歌曲是锻炼听力的好方法。
总之，要提高中学生英语听力就必须做到多听、多说、多读、多写，必须持之以恒。
，只要做到这些，英语听力水平定会不断提高，即：“功到自然成”。