名师访谈录
常超名师网访谈录
常超：可以放在一起讲，这个都是可以的，这个结构顺序前后调整老师们可以根据自己学校的情况，根据自己学生的实际自己来做出适当的调整。
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二、怎样去处理或者把握政治生活这个教材？
方俊：我觉得这个调整是非常恰当的，首先唤起自己的主体意识，我该怎么做。所以这个教材的编写，主体是非常明显的，对于我们政治生活是很有启发意义的，广东是我们国家第一个实行新课改的省份，我想听听王老师您介绍一下你们是怎样去处理或者把握政治生活这个教材的。
常超：需要层次提高。
方俊：我就思考这个问题，我觉得这个新教材的编写应该比较好的体现这个意图，人们感觉到或者意识到政治生活如何参与所是这个一般很重要的意图。
王巧贤：把公民放在第一位。
常超：这个正好体现了教材贴近实际、贴近生活、贴近学生，从公民入手，我们最开始在教材协作过程中，最想的就是公民，但是我们田主任他讲，首先你得让学生清楚你公民行使权利履行义务是在什么样的大背景？我们这个大背景是在什么国家？首先得国家定位，你要知道我们的国体是什么样的所以在这样的国体下谈义务。说到这儿我还想插一句老师们在讲课的过程中，关于教学顺序的问题，教学结构的问题可以自己调整。
方俊：应和学生的生活。
常超：我们的政治生活也是恰好以此为依据来进行编写的，我们这个编写思路基本上遵循这样的思路，首先第一个遵循贴近生活、贴近实际，贴近学生的原则也就是我们所说的“三贴近的”的原则，这个是根据我们公民政治生活的内容来组织这个教学内容。“三进”是我们根据中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的思想道德若干意见，在这个文件里面当中就提出了思想政治教育这是一个非常重要的原则这也是我们新课改所遵循的一个重要理念。教学内容要贴近生活，为什么教学内容要贴近生活？这也是有它的科学依据，科学以及本身就是体现人与事件的关系，我们生活内容本身也蕴含着它积极的意义和一定的价值。生活内容已经构成了学生各种认识素材的主要来源，同时学生的生活往往既是教育的起点，同时呢也是教育的背景。这个是教学内容要贴近生活，它的科学的依据。
优秀学科教师访谈记录
优秀学科教师访谈记录在这次访谈中，我有幸采访到了一位优秀的学科教师，他是一位中学数学教师，拥有多年的教学经验。
在接下来的内容中，我将与大家分享他的教育理念、教学方法以及他在教学中所遇到的一些困难和挑战。
我向他请教了他的教育理念。
他告诉我，他的教育理念是关注学生的全面发展，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
他强调，数学并不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，他希望通过教学将这种思维方式传递给学生，并引导他们独立思考和解决问题的能力。
在教学方法方面，他强调了启发式教学的重要性。
他认为，通过引导学生发现问题、思考解决问题的方法，可以激发学生的学习兴趣和学习动力。
他还提到了在教学中应该注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将数学知识应用于实际生活中，从而增强学生对数学的兴趣和学习的积极性。
当谈到在教学中遇到的困难和挑战时，他表示，学生的学习水平和学习能力存在差异，这对他的教学提出了很大的挑战。
他认为，作为一名教师，他需要根据每个学生的实际情况制定不同的教学计划，关注每个学生的学习进展，并积极与学生和家长沟通，共同解决问题。
他还提到了教学资源的不足是他在教学中遇到的另一个挑战。
他表示，教学资源的不足限制了他在教学中的创新和多样化教学方法的应用。
他希望学校能够提供更多的教学资源，以支持他的教学工作。
我请教了他对于成为一名优秀学科教师的建议。
他告诉我，首先要对学科有深入的了解和热爱，只有对学科有真正的热情，才能够激发学生的学习兴趣。
其次，要不断学习和提升自己的教学能力，关注教育研究的最新成果，并将其应用于教学实践中。
通过这次访谈，我深刻地感受到了这位优秀学科教师的教育热情和教学才华。
他的教育理念和教学方法给我留下了深刻的印象，我相信他的教育理念和教学方法将会对更多的学生产生积极的影响。
同时，我也希望通过这篇文章的分享，能够向更多的教师传递他的教育理念和教学经验，共同促进教育事业的发展。
北京市文化艺术基金支持《京剧名家名师》访谈录之全部
北京市文化艺术基金支持《京剧名家名师》访谈录之全部
《京剧名家名师》访谈录是北京市文化艺术基金支持的一个项目，旨在记录和传承京剧文化的宝贵资料。
该项目的访谈录包含了多位京剧名家和名师的访谈内容，涵盖了他们的生平经历、艺术理念、创作经验等方面的内容。
这些访谈录通过深入的采访和录音、录像技术，收集了来自京剧界不同领域的知名艺术家的珍贵口述历史，并将其整理编辑成访谈书籍或者录播影像进行保存和传播。
这些京剧名家和名师的访谈录包括了范瑞娟、李少春、张学良、袁世海等京剧界的重要代表人物。
他们从自己的艺术经验出发，分享了自己对于京剧表演技巧、剧目创作、传统艺术传承的看法和心得体会，对后辈艺术家提供了宝贵的指导和启迪。
这些访谈录的出版发行、展览放映等活动也得到了北京市文化艺术基金的支持。
通过这一系列的举措，北京市文化艺术基金希望能够提升京剧艺术的传播和推广力度，为京剧这一中国传统文化的保护和传承做出贡献。
优秀学科教师访谈记录
优秀学科教师访谈记录为了能够更好地了解优秀学科教师的教学理念、教学方法以及对学生的影响，我特意安排了一次与一位优秀学科教师的访谈。
以下是访谈的记录：我采访的对象是一位名叫李老师的数学教师，这位老师具有多年的教学经验，并且在他所在的学校被认为是一位优秀教师。
在访谈过程中，李老师对于教学的热情和教育事业的信念深深地影响了我。
我首先向李老师提出了一个问题：“作为一位数学教师，您认为学科教学的核心是什么？”李老师回答说：“我认为学科教学的核心是激发学生的学习兴趣和培养学生的问题解决能力。
”他继续解释道：“数学作为一门理科学科，需要学生具备一定的逻辑思维和分析能力。
我通过丰富的教学内容和启发式的教学方法，希望能够引导学生主动去思考问题，并且培养他们解决问题的能力。
”接着，我问李老师：“您在教学过程中采用了哪些方法去激发学生的学习兴趣？”李老师笑着回答：“我经常运用一些生动有趣的例子和独特的教学方式来吸引学生的注意力。
比如，在解决一道难题时，我会故意拖延，然后留给学生一些时间去思考解决方法，这样一来学生们就会更加主动地思考问题。
此外，我还会组织一些数学竞赛来激发学生的竞争意识和学习兴趣。
通过这些方法，我希望能够让学生们感受到数学的魅力。
”我接着问：“在教学的过程中，您会面临到哪些挑战？您是如何应对这些挑战的呢？”李老师坦言：“教育是一门需要付出很多努力和心血的事业，所以我会面临到许多挑战。
其中，最大的挑战来自于学生的个体差异和学习困惑。
”他继续说道：“为了应对这些挑战，我会尽量了解每个学生的特点，然后因材施教，因势利导。
对于学习困惑的学生，我会给予他们更多的关注和帮助，希望能够激发他们的学习动力。
同时，我还会与其他教师进行经验交流，不断学习和提升自己的教学能力。
”在访谈的最后，我向李老师提出了一个问题：“您觉得一个优秀的学科教师应该具备哪些特质？”李老师认真思考了一下，然后回答说：“一个优秀的学科教师首先应该具备扎实的学科知识和教育理念。
寻访心目中的好老师访谈记录
寻访心目中的好老师访谈记录
背景：
这次访谈是针对寻访者心目中的好老师进行的，寻访者希望通过这次访谈了解发现优
秀的教育者，了解他们在教育道路上的经验和智慧。
人物：
寻访者选择了一位在教育界有一定影响力的好老师进行访谈，该老师以他的才华和奉
献精神而被寻访者推崇。
为了保护隐私，我们将他称为“李老师”。
地点：
访谈地点选择为李老师的办公室，这是一个宽敞而安静的房间，房间内有书架和一张
漂亮的办公桌。
总结：
李老师是一位教龄已有二十年的老师，他对于教育充满热情和责任感。
他强调了学生
的个性发展和情感教育的重要性，并倡导终身学习的理念。
他积极创造积极向上的课堂环境，尊重学生的独立思考，并鼓励学生参与讨论和合作。
体会：
通过这次访谈，寻访者深刻感受到了李老师对教育的热爱和执着。
李老师注重培养学
生的品格和情感素质，他的课堂氛围积极而有活力，学生们积极参与，表现出较强的主动
性和创造力。
他提倡终身学习，不仅在课堂上传授知识，也经常推荐学生阅读优秀的文学
作品和学术著作。
寻访者深深感受到李老师对学生的关爱和支持，他努力为每个学生创造
一个成长的空间。
这次访谈让寻访者深刻认识到好老师的重要性，也让他更加珍惜和尊重教育者的努力。
寻访者决心将李老师在教育道路上的经验和智慧传播出去，让更多的人受益。
名师访谈录
关于教学理念和方法——毛团结老师访谈录访谈日期：2011年8月10日访谈地点：河南省焦作市第一中学政治部教研室访问记者：蒋雪莲洛阳师范学院10级思想政治教育学生毛团结老师简介：毛团结，1967年7月生，河南焦作人，中共党员。
1990年毕业于河南师范大学，同年进入焦作市第一中学担任政治教师。
2007年度焦作市先进教育工作者、焦作市优秀教师。
曾获“焦作市高中政治优质课评比”一等奖蒋雪莲（以下简称蒋）：毛老师，您好。
首先非常感谢您在百忙之中抽空接受访谈。
作为您曾经的学生有很多地方需要您的指导，从而得到提高。
这里有几个问题想让您帮忙解决，不知道你意下如何？毛老师：哪里的话，有什么问题就尽管问吧，只要我能帮上忙。
蒋：关于教育，你是怎样去理解的？毛老师：第一、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。
第二、我国教育的一些优势（学生的计算能力强等），现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题（学生的创新能力弱等），却是现代技术无法代替的。
这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。
第三、我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。
如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。
第四、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。
蒋：谈到教育，自然而然就与教育工作者离不开。
而作为教育工作者的您是怎样看待老师这一职业的而又怎样去做好它？毛老师：演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。
不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。
前者是授人以鱼，后者是授人以渔。
而教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
名师访谈录
老骥伏枥志千里，丹心热血育桃李——访谈张彦琴老师记录张彦琴老师是贵峁完小学的一名数学教师。
她忠诚于党的教育事业，在几年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，在贵峁小学的发展历程中竖起了一面旗帜，是贵峁小学优秀教师的代表。
她在教育教学中，多次得到学校的各种奖励，也得到了上级领导的认可与好评。
以下是笔者对张老师的采访。
笔者:张老师,您一直保持着不断学习的习惯,对此自己是怎么看的?张老师:作为一名教师,学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上更进一步，当前教育面临新课改，我认真研读了《新世纪教师素养》、《备好课》、《上好课》、《评好课》、《有效教学》等理论专著，领悟其精神实质。
参加学校组织的继续教育、教研活动、校本培训有助于掌握新的教学理论，确立新的教学理念，明确教学方向。
笔者:在转化“学困生”方面，学校领导、学生家长都很认可您，您是怎么做的呢？张老师:育好人是我们教师的职责，孩子是祖国的花朵，每个孩子都是家庭的希望和幸福所在。
我们从事小学教育，要关爱每位儿童，特别是对“学困生”、“留守儿童”更要有爱心、耐心、恒心去抚育她们健康成长，使她们同样开花结果。
任何学校任何班级的学生个性都会有一定的差异，优劣共存。
例如我们三年级康红等几名学生，我对她们的付出要超过其她学生的好多倍。
要使她们学习有进步健康成长，必须要摸清她们后进的原因，只要有一线的希望我都会去百倍的努力。
对她们首先采取耐心地说服教育，使她们从小就懂得不好好读书，没有文化能力差，长大进入社会就会困难重重，就会贫穷落后。
对待不同的学生我采取不同的方法。
如我班王明同学由于家庭溺爱，父母亲文化程度低，家庭教育缺失，还是留守儿童，上课好动，学习不动脑筋，不做作业，经常与同学打架，在学习上是一个出名的小懒孩。
针对这名学生，我先与家长多联系，多家访，多与她接触谈心，关心她的学习和生活，以爱感化她，渐渐地他信任了我。
1_京城名师魏博宇访谈(上下集)(2)
聊聊课外数学学习中的困难——访谈名师魏博宇 上集魏老师：大家好，我教课外数学大概有十几年的时间了。
之所以坚持这么多年，是因为我非常喜欢教小学生。
这些年呢，看到了我之前教的有些学生都已经研究生要毕业了，所以有些经验想跟大家分享分享。
我看大家问的问题有一些是家庭教育方面，有一些是关于数学学习的，我肯定最擅长的是数学授课领域的，在家庭教育方面，我的孩子也马上四岁了，作为一位爸爸，在育儿过程中也全程参与了，也有一些感想想分享给大家。
因为大家问的问题非常多，而咱们时间有限，所以我可能就大家问的问题提出我的一些个人的理念和想法。
今天呢，看问题比较多，我也就没有单独准备一个话题，那么我们针对一些主要问题咱们简单聊一聊，当然凡是个人的看法都会有片面性，大家呢，没事儿就听一听，权当互相交流嘛。
很高兴第一个问题是与我相对擅长的数学相关。
家长说孩子当时会做过一段时间就忘了，这种情况应该在现在的这些小学生里面特别的普遍，甚至泛滥了，准确的说是触目惊心。
我个人是这么来看这个事情的，第一个呢，我认为就是不够会，会的不彻底，就是不是那种真正的融会贯通的会。
不是融会贯通的这个会呢，其实这个问题比较重要，说多一点，就是说这个我觉得牵扯的问题特别多，因为，首先啊，从学习规律来看，其实我们学什么东西啊，都不可能一下子就特别会的，比如说，开车这么简单的一个事情，就一个拐弯儿，刹车，加油完了，那为什么咱们还要比如说有这个几万公里的驾龄，才可能更熟练驾驶呢。
因为虽然很多东西它本身就会，但是需要一个重复、熟练的过程。
数学这个学科本身也比较特别，数学这个学科本身他就有很深的思想深度。
有要求有比较深的理解可能才会比较融会贯通，所以以我个人觉得可能是咱们家长的期待太高了，很多东西他学习，他就是要有一个反复加深重复复习再理解的温故而知新的这么一个过程，让孩子一下就终身难忘，一下子就一辈子都会了，我觉得特别难。
包括我个人也是这样的，我个人，讲一些东西的时候，有时候也不会说一下子就全会了，也经常是就是如果我不讲一遍的话，我自己也有的时候也自己忘了，就是这题真的很难过了很长一段时间之后，突然这题怎么做，我都有点忘了呢，我都讲了十几年数学很多题都讲了，十几遍二十遍，然后有的那种讲得很少涉及的。
名师访谈录
名师访谈每个人都有自己的职业目标，有了目标仅仅是有了指引方向的灯塔，而要实现这一目标则必须付诸实践与自身努力。
为了对以后的职业目标有更深入的了解，为自己以后的人生选择能够成为现实，为此采访了几位老师。
教师这个职业被誉为人类灵魂工程师，从小接触得最多的除了父母就是老师了，老师领着活泼可爱的孩子们玩耍，孩子们围在老师身旁有说有笑，老师和蔼对孩子们都很关心，给孩子们讲故事，这一切令我感动，让我向往这个职业。
人类灵魂工程师一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。
”从此，“人类灵魂工程师”成为老师特定的称谓，这也是社会给予教师的崇高赞誉。
采访人：高娟受访人:xx采访方式：谈话采访时间：2015-10-26受访人简介：郝敏，女，是一名小学数学老师。
是一位关心学生、工作认真、积极向上的老师。
问：老师，您从事教师行业多久了？答：差不多3年啦！问：那一般情况下，您一天差不多要工作多长时间呢？这样的工作压力大不大，生活累不累？答：在一天的工作时间都是无法计量的，一般就是上课备课，改作业，然后就是抓抓学生的自习课学习。
不过学校安排的课还是比较合理的，也有比较空余的时间，按工作量来看，倒不是很累！不过有时觉得很累，是因为把这些孩子当自己的孩子，把他们的成长得放在自己的心上，心累！问：也就是说，您的工作压力也是很大的。
答：确实如此。
问：那主要来自那几个方面给的压力呢？答：主要是学生的教育方面，学生接受的基础教育各不相同。
老师教起来也存在很大困难。
家长对学生的期望无疑也是一种压力，家长都是望子成龙望女成凤，但有的家长确实没有付出实际与老师配合，一起帮助支持孩子。
问：老师您辛苦了。
现在的竞争压力这么大，大家都挤着上名校，学校也在比好学生的名额，老师们的压力确实是很大啊！那么您觉得学校的教学环境如何？答：教学环境还不错，学校硬件相对来说还是比较好的。
英语师范生名师访谈录范文
英语师范生名师访谈录范文Interview with a Master Teacher for English Teacher Education.Introduction.As a student pursuing a degree in English teacher education, I had the privilege of interviewing a master teacher who shared their insights and experiences on the art of teaching English effectively. The interview sheds light on essential aspects of English instruction, providing valuable guidance for aspiring teachers like myself.Establishing a Positive Learning Environment."The classroom should be a place where students feel safe, respected, and encouraged to explore," the master teacher emphasized. They stressed the importance of building rapport with students, fostering a sense ofcommunity, and establishing clear expectations. By creating a positive and supportive learning atmosphere, students are more likely to feel comfortable participating, asking questions, and taking risks in their learning journey.Effective Instructional Strategies.The master teacher discussed various instructional strategies that promote student engagement and understanding. They highlighted the use of differentiated instruction, adapting lessons to meet individual student needs. They also emphasized the value of hands-onactivities and project-based learning, which allow students to actively engage with the material and apply their knowledge in practical ways. Technology integration was another key component, enabling students to access online resources, collaborate with peers, and enhance their learning experience.Teaching Reading and Writing.In teaching reading, the master teacher emphasized theimportance of developing students' critical thinking skills and fostering their enjoyment of literature. They recommended using a variety of texts to expose students to different genres and perspectives. They also stressed the significance of guided reading and discussions,facilitating students' comprehension and interpretation of the texts.As for writing instruction, the master teacher highlighted the need for explicit and systematicinstruction in grammar, vocabulary, and writing mechanics. They emphasized the importance of providing students with ample opportunities to write and receive feedback on their work. They also discussed the benefits of peer editing and collaborative writing activities, allowing students to learn from each other and refine their writing skills.Assessment and Differentiation.Assessment was identified as a crucial aspect of teaching English effectively. The master teacher emphasized the importance of using a variety of assessment tools toevaluate student learning and provide targeted feedback. They also discussed the benefits of self-assessment and peer assessment, empowering students to reflect on their own learning and identify areas for improvement.Differentiation was also considered essential in catering to the diverse needs of students. The master teacher shared strategies for adapting instruction, resources, and assessment to meet the learning styles and abilities of individual students. They emphasized the need to provide opportunities for all students to succeed and reach their full potential.Professional Development and Collaboration.The master teacher highlighted the importance of ongoing professional development for English teachers. They recommended attending workshops, reading professional literature, and engaging in collaborative activities with colleagues. They also emphasized the value of seeking feedback from experienced teachers and mentors, fostering a culture of continuous improvement and reflection on one'steaching practice.Role of Technology in English Education.Technology was seen as an invaluable tool in enhancing the teaching and learning of English. The master teacher discussed the use of online platforms for sharing resources, collaborating with students, and accessing educational materials. They also highlighted the potential of digital tools for developing students' critical thinking andproblem-solving abilities.Advice for Aspiring Teachers.The master teacher concluded the interview by offering invaluable advice to aspiring English teachers. They emphasized the importance of being passionate about the subject and学生的热爱. They encouraged me to embrace creativity and innovation in teaching, constantly seeking new and engaging ways to connect with students. They also stressed the need for patience, perseverance, and a willingness to learn and grow throughout one's teachingcareer.Conclusion.The interview with the master teacher proved immensely insightful and inspiring. The valuable lessons learned shed light on essential principles of effective English instruction, including creating a positive learning environment, utilizing effective instructional strategies, assessing student learning, differentiating instruction, and leveraging professional development opportunities. These insights will undoubtedly guide me throughout my journey as an English teacher, enabling me to foster a love of language and empower students to reach their full academic potential.。
成考名师许丹高中起点《语文》访谈实录
成考名师许丹高中起点《语文》访谈实录
许丹教授，全国着名成考辅导专家，北京教育考试中心教研员。
多次承担全国成考高考《语文》大纲的编写及修订工作以及中国教育电视台、广播电台的辅导教学工作。
独立编着、主编有关成考高考、自考等教材及辅导丛书十余部，在《中国教育报》、《北京考试报》及多种刊物上发表文章几十篇。
近10年一直承担北京地区语文学科重点辅导串讲工作，并常年为北京高校成考教师做《语文》科目一级辅导。
善于归纳重点、难点、考点，能够很好地总结历年考试规律，直击考试精髓，受到了广大考生的一致好评！
主持人：许老师您好！非常高兴您能到中国教育在线嘉宾聊天室做客，在2006年10月考试前夕给广大考生做一次冲刺访谈，首先请老师和大家问个好！
许丹：各位考生下午好！
成考高中起点《语文》考试命题特点及历年易考点。
北京中考物理名师刘敬平访谈实录
xx年北京中考物理名师刘敬平访谈实录物理：刘敬平老师光华鼎力中考物理学科主讲老师。
海淀区学科带头。
主持人：各位网友大家好，为了让广阔考生和家长及时了解xx年北京中考试题的难易程度，准确的预估中考成绩，中国教育在线初中频道第一时间邀请到具有多年阅卷经验的名师为考生、家长在线解读xx年北京中考各科试题，今天作客我们节目聊天室的是光华鼎力优秀教师团队的刘敬平老师跟大家点评下xx年中考物理试题。
首先请老师先跟网友打声招呼。
刘敬平：各位网友、主持人好。
主持人：您是否可以先自我介绍一下?刘敬平：我是海淀实验中学一名初中物理老师。
主持人：我们刚刚看到关于北京市中考物理试题，请教您一下，今年中考物理试卷有什么特点?刘敬平：xx年中考特点从三个方面说，第一方面根据新课标要求第47页要求，今年考察内容向联系实际方面引导，防止死记硬背，要求学生从生活素材加以分析，会联系生活，联系社会，会从实际情景中提出信息，并分析和处理问题的能力，加大学生的考察探究能力，综合能力，设计性实验过程考察。
第二个问题，就根底知识讲，75%左右的试题，对根底知识，考察内容涵盖课标中要求掌握的根底知识及包括的物理现象。
xx年中考对根底达标功能中等选拔功能，难题的选拔功能，在每一道题里，课标中都能到达相应的要求。
考察内容根本涵盖课标中所有二级主题。
对于根底知识，今年主要特点表达一个图景化，起码说明死记硬背不能从根本上起到解决问题，连应试问题都解决不了，这是今年主要特点。
对于需要记忆的知识，如有可能应该尽量图景化，这些方面是我们学生终生受益的根本知识的一个技能，也是物理学科开展的必备知识。
主持人：今年的试卷与往年相比，试题的难易程度，比去年难还是简单了?刘敬平：今年中考，根据中考说明的难点和重点，考察内容比拟明确，有针对性，例如说我们中考说明它的二级内容有这几个工程，一个是运用二力平衡的条件解决有关平衡问题，还有用杠杆平衡条件解决有关问题，用机器效率解决有关问题，对于这些问题来讲，xx年的中考明确表达出新的教学理念，从考察的内容、重点、难点，要求培养学生这些素质，比方说今年物理第38题，从阅卷老师及监考老师来讲，有一局部同学对这局部感觉难度比拟大，其实这是一个新的图景题，对此学生在处理这些问题的时候，我们首先把它模型化，变生疏为熟悉，我们把这个行走装置改为熟悉的一个杠杆，两个滑轮组，在这个根底上确定了研究对象，先做受力分析，第二个问题相互作用力，是联系的纽带，我们找出它的相互作用力之间的关系。
学科教师访谈记录集合8篇
学科教师访谈记录集合8篇学科教师访谈记录1在今天的访谈中，我采访了两位优秀的学科教师，他们分别是XXX高中的语文教师李老师和数学教师张老师。
他们都具有多年的教学经验，为学生的成长付出了良多的努力和心血。
李老师表示，作为一名语文教师，她认为学生兴趣的培养是非常重要的。
她会通过丰富多彩的课堂教学方式来吸引学生的注意力，如通过开展***古文谜语的活动、阅读经典名著的朗诵等。
这些教学方式都能够有效地激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，让他们能够更加主动地参与到语文学习中来。
张老师则表示，在教学中，他注重启发式问题的设计，让学生具有探究数学问题的好奇心和积极性。
他会运用多种教学形式，如课堂讲解、分组探究、案例讨论等，帮助学生理解数学知识，巩固数学技能。
而且，在教学过程中，他始终坚持启发学生思考，引导学生自主探究的教学原则。
这种教学方式，可以唤醒学生的数学兴趣，从而发现数学的美和乐趣。
除此之外，两位老师也都认为，教学设计和教学方式的改进也是不断提高教学效果的重要因素。
他们会通过教学反思，不断地调整自己的教学方式，在教学流程中细化教学目标，创新教学方法。
在教学结束后，他们也会与学生进行交流和反馈，了解学生的学习需求和建议，同时也会根据反馈结果提高自身的教学水平。
通过这次访谈，我不仅领略了两位优秀的学科教师的教学风采，更深刻地认识到，优秀教师不仅要善于教学，还要热爱学生，倾听学生的心声，为学生的成长尽最大的努力，同时也不断地调整自己的教学方法，以达到更好的教育效果。
学科教师访谈记录2我今天采访了一位中学物理教师，向她了解了一下她的教学方式以及对于物理教育的看法。
这位老师告诉我，她非常注重学生的互动学习，而不是单纯地灌输知识。
她经常会进行小组讨论，寻求学生的不同观点和思路，这样能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和团队合作能力。
同时，这位老师强调实践教学的重要性。
她鼓励学生进行实验和观察，让他们亲身体验物理现象，从而更好地理解和掌握知识。
数学名师成长的密码--浙江省高中数学教研员张金良访谈录
谢：这也说明了教师的成长离不开团队的合作和 同伴的帮助. 一个好的教师团队是课改路上最强大的 助推石. 资深的教师可以在思想上、教学上、科研上 对青年教师进行全面指导. 同时，青年教师的新思 想、新观念也可以滋养、推动课程改革. 无论是专家
陆：实践证明，高观点下的课堂教学的确能给学 生的思维发展带来很大的空间，是值得提倡的教学路 径，亦是中学教师应该具备的基本素养. 我们好奇的 是，您是如何提高自身的教学能力的？又是如何推动 浙江省的数学教育改革的？
张：无论是在一线工作，还是后来调到省教研 室，我都一直坚信“教而不研则浅，研而不教则枯”， 教学科研是学校可持续发展的不竭动力. 课程改革中 出现的许多新问题、新情况，需要教师去研究、去思 考，通过教科研活动可以很好地促进教师的专业成长. 在一线工作的22年里，我意识到教师的知识面肯定是 要比学生的知识面大的，这也就是以前说的“想要给 学生一杯水，教师要有一桶水”. 但是，随着时代的发 展，学生对知识的需求并不满足于“一杯水”，教师要
关键词：数学教师成长；高观点；教研融合；团队互助
教师是高品质教育的基本保障. 数学课程改革的 不断深化对教师的专业素养提出了新的要求，教师的 成长也面临着极大的挑战. 揭秘数学名师成长的密 码，对各个成长阶段的数学教师而言都具有借鉴意 义. 基于这样的目的，我们对浙江省特级教师、正高 级教师、省高中数学教研员张金良老师进行了访谈， 试图从他的个人成长中寻找名师成长的密码.
优秀学科教师访谈记录
优秀学科教师访谈记录主题：优秀学科教师访谈记录访谈对象：高中英语教师访谈时间：2021年3月10日问题：1. 请介绍一下自己的教育背景以及教学经验。
2. 在您的教学中，有哪些特别的教学方法或策略？3. 您是如何激发学生学习兴趣的？4. 您如何帮助学生提高英语口语和写作能力？5. 您是如何管理班级和处理学生之间的冲突的？6. 您认为一个优秀的学科教师应具备哪些品质和能力？7. 您对于教师职业的热情和动力是从哪里来的？8. 请分享一些您在教学中取得的成功经验和教训。
答案：1. 我的教育背景是英语专业本科学历，毕业后进入高中担任英语教师已经有10年的时间了。
2. 在我的教学中，我注重结合多媒体技术和互动式教学方式，鼓励学生参与到课堂活动中来。
我经常利用音频、视频和图片等资源来丰富教学内容，同时通过小组合作和角色扮演等方式提高学生的口语表达能力。
3. 我激发学生学习兴趣的方法有很多，例如通过引入有趣的话题、展示精彩的视频或图片等来吸引学生的注意力。
此外，我还鼓励学生参加英语角、阅读俱乐部等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语能力。
4. 提高学生的口语和写作能力是一个长期的过程，我会在每堂课中安排口语和写作的训练环节，同时给予学生及时的反馈和指导。
此外，我还会推荐一些适合学生阅读的英语原版书籍和写作素材，帮助他们提高自主学习能力。
5. 班级管理和处理学生冲突是一个重要的教师职责。
我会建立一个良好的班级氛围，鼓励学生相互尊重和合作。
对于学生之间的冲突，我会采取公正中立的角色，引导他们进行有效的沟通和解决问题。
6. 一个优秀的学科教师应具备良好的教学能力、丰富的教育理论知识以及对学生的关心和尊重。
此外，他还应具备激发学生学习兴趣、培养学生学习能力的能力。
7. 我对教师职业的热情和动力来自于对教育事业的热爱和对学生成长的期望。
我希望通过我的努力，能够帮助学生们实现他们的梦想。
8. 在我的教学中，我取得了一些成功，比如学生的英语成绩有明显提高，他们对英语学习的兴趣也得到了激发。
优秀教师访谈录范文格式汇报
优秀教师访谈录范文格式汇报何老师，您好：很荣幸有机会能采访您，十分感谢您拨冗接受采访！一、基本资料：1、请问您目前工作了多少年？当教师十五年2、请问您目前担任几年级学生的导师？初中一年级。
3、请问您带的班级有多少位学生？34个学生，正常平均一个班四十人。
4、请问您教班上哪些科目？语文。
二、班级常规管理方面：1、当您新接一个班级时，请问您如何了解学生之间的个别差异及建立师生之间的互动？填基本资料AB卡，及配合家庭访问用的表---“家访表”，了解学生兴趣、专长、家庭成员及气氛，在第一次段考结束后做家庭访问，利用一个月的时间，仔细观察学生，以实际了解学生个别状况，在家庭访问时和家长沟通，询问在小学时的情形。
分析：这位老师在了解学生时除了观察学生在校表现之外还会跟家长密切接触，并借此了解学生的过去表现，而不会只观察到目前的表象行为；这对于了解学生的个别差异及建立师生之间的互动有更深层的帮助。
2、请问您如何建立班级常规？例如：（1）学生上课讲话这位老师认为学生会在上课讲话，和老师上课内容是否准备充分有一定的关系，所以老师应在课前妥善准备课程内容，其次，老师并不会严格处理讲话的学生，而是会走到他身旁询问是否有什么原因，例如：课堂上有问题不清楚的地方。
一般而言，这样的处理就够了，因为学生自己就会警觉到老师已注意到他上课的行为。
分析：就预防部分，这位老师符合需求满足型的教师，因为她认为老师有责任去满足学生上课的兴趣及需求。
而处理方面，老师善用肢体语言，用走近学生这种肢体动作，让学生感到老师的注意而有所警觉。
2、学生和学生之间的课室冲突－一开始先隔离双方，让一个小孩先在办公室，麻烦同事先照顾，另一个学生则留在教室，下课后再针对双方问题做了解。
分析：老师和学生发生冲突时能先让步，尊重学生，给他台阶下，再和学生理性的沟通。
在处理学生和学生之间的冲突，采隔离的方法，且主张对事不对人的方式，和双方冲突的学生作理性、和谐的沟通。
优秀教师访谈记录(最新3篇)
优秀教师访谈记录(最新3篇)优秀教师访谈记录篇一杜小忍是汪川中心学区，四年级的一名男同学，他学习成绩优秀，他还有一个姐姐一个兄弟。
加上祖父母，这一家是七口人。
杜小忍家有一个小商店。
他父亲做小生意，不在家。
主要由他母亲负责他们姊弟三个的学习。
她初中毕业，直言说道现在辅导孩子学习比较吃力了。
而他并不听说，以“老师不嫌你不嫌哩”对答母亲的检查作业。
杜家七亩地，主要种麦子。
因此地里自学成才少，家务活多。
杜小忍的婆，七十岁了。
对于杜小忍的母亲她评价很高。
认为她勤劳、孝敬，会持家。
（我想，这样一个家庭，上有老、下有小，一人撑着，也真难为人了。
）她说，家里的生活水平还可以。
问杜小忍：“想不想上大学？”答：“想。
”问：“想不想去北京”点头答：“想。
”问：“喜欢《三字经》吗？”答：“喜欢。
”优秀教师访谈记录篇二一、访谈对象：何文欢二、人物简介何文欢，一个简单、开朗、善良的女孩。
与人交往时，她总是面带微笑，给人以非常亲切、平易近人的感觉。
当他人需要帮助时，她很少会因嫌麻烦而拒绝他人，非常地有耐心。
安静平和，不骄不躁，简单快乐，是她所尊奉的准则，也是她自身的一大特点。
面对家访对象―恩仔的淘气，文欢从不会因此而生气，（)反而甚至会因为没有满足恩仔的一个小小心愿而愧疚。
就是这样的一个善良的女孩，给予了他人满满的爱心的同时，也让自己的心灵得到了温暖的回应。
三、志愿者主要事迹在一次辅导过程中，恩仔显得特别淘气，不肯乖乖坐着写作业，反而黏着志愿者文欢身边，对文欢搞一些小动作，时而把身子坐在文欢身上，不断地对她进行搞怪的行为，对于文欢的劝解无动于衷。
恩仔的淘气时间久了，尽管文欢也有那么一点点表现出不耐烦，但是比较短暂的，而且文欢一直都没有生气，即使被恩仔不停地“整蛊”。
到最后辅导结束的时候，文欢并没有“记恨”恩仔的淘气，甚至还很大方地把刚买的一管糖送给了恩仔。
由此可见文欢非常有耐心，并且很善良。
还有一次是在一个社区中心里辅导恩仔的，当天辅导快结束的时候，恩仔突然提出想要志愿者们带他出去玩的想法，但由于已经快到志愿者回校的时间，且时间也有点晚了，结果文欢无法带恩仔出去逛一下。
访谈名师记录
访谈名师记录主持人：大家好，欢迎收听我们的访谈节目。
今天我们有幸邀请到了一位资深的数学教师王老师，他是一位备受学生和家长喜爱的教师，也是一位数学教学领域的专家。
在过去的几十年里，他一直致力于数学教学工作，并积累了丰富的教学经验。
今天，我们将和他一起来探讨一下数学教学的一些话题。
首先，我想问一下王老师，您怎么看待现在学生对数学的学习态度？王老师：首先，我觉得现在的学生对数学的态度确实有所不同。
相比于以前，很多学生似乎对数学更加抗拒和厌恶。
这可能与当今社会的教育环境以及一些学习方法有关。
很多学生认为数学很难，对他们来说是一种负担。
我觉得这是一个值得关注的问题，因为数学是一门非常重要的学科，它不仅能够培养学生的逻辑思维能力，而且在今后的学习和工作中也会发挥很大的作用。
所以我觉得我们教师要想办法改变学生对数学的态度，使他们能够更加积极地学习和了解数学知识。
主持人：您刚才提到了教学方法，那么您认为当前的数学教学方法有哪些问题呢？王老师：我觉得现在的数学教学方法可能存在一些问题。
首先，很多教师在教学中只注重知识的传授，而缺乏培养学生的数学思维能力。
我认为数学教学应该注重学生的思维能力和创新能力的培养，而不只是单纯地灌输知识。
另外，很多教学方法可能过于死板，缺乏灵活性和互动性，这也会导致学生对数学的兴趣减少。
所以我认为教师们需要不断地更新自己的教学方法，采用一些新的教学手段，使教学更加生动有趣，激发学生兴趣。
主持人：非常赞同您的观点。
那么在您的数学教学中，您是如何培养学生的数学思维能力和创新能力的呢？王老师：在我的教学中，我一直注重培养学生的数学思维能力和创新能力。
首先，我会让学生多做一些实际问题的思考和解决，培养他们的逻辑思维能力。
其次，我会鼓励学生多进行数学探究和实践，解决一些现实生活中的问题。
通过这样的方法，学生可以更加深入地理解数学知识，并且能够自主地进行创新思考。
另外，我也会引导学生多进行数学交流和合作，让他们相互交流学习，鼓励他们勇于表达自己的想法，培养学生的创新意识。
北京大学名师访谈及探讨nbsp;
北京大学名师访谈及探讨nbsp;摘要：本文根据对北大名师就教学经验进行的访谈，探讨了优秀大学老师所具有的共同特征和他们的教学模式，并对教学工作的一般原则与不同教学风格的关系及其涉及的教学管理的问题进行了初步探讨。
作者认为，教学是引导思考，不是灌输知识;是培育和发扬个性，不是标准化的管理。
构建优秀的教育体系是一项长期而复杂的工作，不是某种简单有效的教学方法所能实现的。
一、前言大学教师是大学教育的直接实施者和引导者，教师的教学水平直接影响到大学的教育质量。
那么怎样才算高水平的大学老师?如何提高教学能力以更好实现教学目标?这种基本问题其实一直是教育工作者所关心和困惑的。
建设一支高水平的老师队伍，培养优秀的人才，也是每一个大学的根本任务。
如何办好大学教育，是一个复杂的系统工程。
但有一点可以肯定，教育与做科研项目是不同的，检验标准是模糊的，也没有某种万能的模式或方法。
科研可以带动教育，但决不能代替教育。
教育有其自身的规律，人才不是工业产品，教师也不是流水线上的工人，按照某种严格的规络为核心的信息技术在资料保存整理、内容展示方面有其优势，但不能夸大技术的作用。
教学的思想，实物与实验的演示，现场参观学习等是技术无法替代的。
讲课切不能象做学术报告一样放ppT。
教师要有自己的思想，不能让多媒体喧宾夺主。
多媒体是工具，一节课最重要的问题不是应用多媒体的技术问题，而是怎么组织这堂课的教学，这堂课要讲什么的问题，怎样论证，自己脑子里要清清楚楚。
技术的先进性决不能等同于教学方法的先进性，更不能等同于好的教学质量。
我还是赞成写黑板，结合学科特点适当的情况下用ppT。
四、教学的风格与个性每个教师的教学都有各自的特点，越是优秀的教师个性越鲜明。
对这个现象，王义遒教授有过精彩的阐述()。
我们认为这是完全合情合理的。
设想：有效的教学模式与方法有很多，不同课程有不同的教学要求，教师和学生也都有自己的个性，教学活动理所当然的是丰富多彩的。
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名师访谈
每个人都有自己的职业目标，有了目标仅仅是有了指引方向的灯塔，而要实现这一目标则必须付诸实践与自身努力。
为了对以后的职业目标有更深入的了解，为自己以后的人生选择能够成为现实，为此采访了几位老师。
教师这个职业被誉为人类灵魂工程师，从小接触得最多的除了父母就是老师了，老师领着开朗可爱的孩子们玩耍，孩子们围在老师身旁有说有笑，老师和蔼对孩子们都很关心，给孩子们讲故事，这一切令我感动，让我向往这个职业。
人类灵魂工程师一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。
”从此，“人类灵魂工程师”成为老师特定的称谓，这也是社会给予教师的崇高赞誉。
采访人：高娟
受访人:xx
采访方式：谈话
采访时间：2015-10-26
受访人简介：郝敏，女，是一名小学数学老师。
是一位关心学生、工作认真、积极向上的老师。
问：老师，您从事教师行业多久了？
答：差不多3年啦！
问：那大凡情况下，您一天差不多要工作多长时间呢？这样的工作压力大不大，生活累不累？
答：在一天的工作时间都是无法计量的，大凡就是上课备课，改作业，然后就是抓抓学生的自习课学习。
不过学校安排的课还是比较合理的，也有比较空余的时间，按工作量来看，倒不是很累！不过有时觉得很累，是因为把这些孩子当自己的孩子，把他们的成长得放在自己的心上，心累！
问：也就是说，您的工作压力也是很大的。
答：确实如此。
问：那主要来自那几个方面给的压力呢？
答：主要是学生的教育方面，学生接受的基础教育各不相同。
老师教起来也存在很大困难。
家长对学生的期望无疑也是一种压力，家长都是望子成龙望女成凤，但有的家长确实没有付出实际与老师配合，一起帮助支持孩子。
问：老师您辛劳了。
现在的竞争压力这么大，大家都挤着上名校，学校也在比好学生的名额，老师们的压力确实是很大啊！那么您觉得学校的教学环境如何？
答：教学环境还可以，学校硬件相对来说还是比较好的。
教室办公室都比较宽敞明亮。
举一个例子吧，最近几年引进的多媒体教学技术，给我们的教学带来了很大的便当，教学更直白明了，提升了教学效率，加上本校老师经常在一起研讨，校领导给予我们更多的平台去展示自己。
问：您觉得今后，您在这个职业上还有什么发展空间？答：想努力点争取做到学生喜欢，家长喜欢的好教师。
我一毕业就开始从教，我的点点滴滴成长都离不开学校。
我想再追求一个更高的层次，从而更好地教育学生，培养出更多的人才，更主要的是，希望学生们都能喜悦学习，健康成长。
问：是啊！老师，那您觉得对于您3年前的选择，你有遗恨么？答：没有遗恨。
其实我还是很心爱这份工作。
我嘛，这个人比较简单，主要就是希望自己过得开心。
而且我大部分的学生都挺喜欢我，看到他们成长，真的觉得很开心。
问：有这样的想法，相信您在今后的生活中一定会淡然处事，将更多的精力投入在学生的身上的！期待老师能够工作顺利取得更大的成就！能够教出更多品学兼优的学生！
答：呵呵，xx!
问：xx的配合！
在竞争日趋激烈的今天，各学院对老师自身的素质也提出了更高的要求。
教师资格证，文凭都不可缺少。
想要到好的学校教书，要面临更加严苛。
除了资格证，文凭这些硬件，软件也必不可少，比如说，头脑清楚。
开朗大胆，亲密良善等等。
能够与学生在课内课后都进行比较好的交流，正确地引导学生学习。
然而当老师是非常辛劳的，尤其是农村老师。
老师身上所要承受的压力非常大，但是当老师也是美满的，就算自己的年龄在逐渐增加，但是每天和朝气蓬勃的学生在一起，想老都难！而且，获得学生们的喜爱，尊敬，是一件是十分开心的事，一批又一批的学生送出去，又有一批批的学生回来探望自己，这种美满，只有辛劳培育一代有一代的学生的老师才能体会。