高三历史三轮复习方法与计划

高三历史三轮复习方法与计划

在一轮复习中，我们是按章节复习，侧重于基础知识的掌握，二轮复习时不受章节的限制性，按照专题进行分类复习，侧重于知识的运用和能力的培养。在三轮复习时，主要任务是回归考点，巩固基础，并进行模拟训练。一方面依据考纲和考点，回扣教材，进行基础知识的再巩固，以加深对史实的再了解和识记。在基础知识的回扣和巩固中，注意将同一时期或同一朝代中的政治、经济、思想文化等相关内容进行纵横联系。形成前后贯通、全面系统的知识专题。更重要的是深入研究高考，把握高考动向，抓重点、难点、热点，针对高考，进行适应性训练，在组题时，严格要求试题的质量，强调限时等量训练，通过答题进一步培养学生的答题感，帮助学生找到自己答题的最佳途径。这一阶段的题目练习要在数量、难度、新颖度等完全与高考匹配，完全针对高考，按照《考试说明》样题要求，筛选、编制试题，进行模拟训练或仿真考试。

在这个阶段我们所强调的方法就是应试技巧。应试技巧从哪里来？它是从平时的练习中得来。教师不能一味的让学生做题，然后核对答案。而是应该在练习中给学生传授各种解题技巧。如审题的技巧；如选择题在提问根本原因、重要原因、主要原因、客观原因、主观原因等时应该怎样选的技巧；主观题的答题要领、答题规范等等。在三轮复习中，我们会从《潍坊36天》和各地的二模试题中，选一部分难易适中的题目，进行方法指导生训练，以进一步提高学生的答题方法和能力。

作为老师，三轮工作的重心就是深入研究高考，做题，选题、押题。为此，我们历史组作了明确具体的分工，在高考题的研究方面，分工如下，刘徽老师主要研究文综中历史题第一个非选择题和现代中国部分可能的命题规律，郝立伟老师主要研究中国古代史部分和非选择题第二个题的命题规律，于言松老师主要研究近代世界和选修部分的高考命题规律。刘加芳老师主要研究选择题和现代世界部分的高考命题规律。在研究高考题上我们会既分工又合作，充分发挥集体智慧和力量，群策群力，力争出好成果。

热点问题是历史命题不可回避的兴奋点，热点问题是加强历史与现实联系的桥梁。它能体现“学以致用”、“以史为鉴”功能，在三轮复习中，我们会加大对热点问题的研究。找准热点与历史学科知识的切入点，具体说，就是依据历史学科特点，就某一热点问题，研究其可能从哪一角度设问，涉及到哪些知识点，怎样规范答题。把热点问题考点化，并设计成具体题目，有针对性地对学生进行训练。以热点问题为背景的试题，其设问的角度一般很小，很具体，这就要求学生在回答这类问题时就事论事，

帮助学生调整和稳定心态。随着时间的推移，高考一天天来临。学生心理上难免会有焦虑和紧张感，而且在这一复习阶段学生心理、情绪等最容易受外部环境影响。在此，我们作为历史教师也应该帮助学生做好稳定情绪的工作，让学生在学习之余也要注意调整好自己的心态，并每天都抽时间去放松大脑，从而能使学生带着稳定的状态走进考场。心态上轻装上阵临场发挥效果会更好。