《牛和鹅》课文原文
统编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》课文原文
第18课《牛和鹅》课文原文课文原文牛和鹅1、大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
2、我们都很相信这句话。
3、所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
4、我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
5、有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
6、孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我想，它一定要把我咬死了。
我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”7、也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。
它用全身的力量来拖我，啄我, 扇动翅膀来扑打我。
我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
8、就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。
金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
他一把握住了鹅的长脖子。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他。
五年级下册语文牛和鹅教案及原文
五年级下册语文《牛和鹅》教案及原文教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，学会从不同角度分析问题，提高自己的思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的同理心，让他们学会尊重和理解不同的事物和观点。
教学重点：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会从不同角度分析问题，提高自己的思维能力。
教学难点：1. 体会作者的情感变化。
2. 培养学生的同理心，让他们学会尊重和理解不同的事物和观点。
教学准备：1. 课文原文：《牛和鹅》2. 多媒体教学设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，让学生说一说他们对牛和鹅的印象。
2. 学生自由发言，教师总结。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《牛和鹅》，理解课文大意。
a. 课文中的“我”对牛和鹅有什么不同的态度？b. 为什么“我”会改变对牛和鹅的态度？三、小组合作（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（牛或鹅），进行角色扮演。
2. 学生通过角色扮演，体会课文中的角色情感，感受作者的情感变化。
四、课堂讨论（5分钟）1. 教师引导学生进行课堂讨论，让学生说一说他们在角色扮演中的感受。
2. 学生自由发言，教师总结。
五、小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调尊重和理解不同的事物和观点。
2. 学生回家后，家长监督学生完成课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生观察图片、自主学习、小组合作和课堂讨论等方式，让学生充分理解课文《牛和鹅》的内容，体会作者的情感变化。
通过角色扮演，让学生从不同角度分析问题，提高自己的思维能力。
在教学过程中，教师要注重培养学生的同理心，让他们学会尊重和理解不同的事物和观点。
六、课堂拓展（5分钟）教学目标：1. 知识与技能：通过拓展活动，进一步理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生团队合作精神，提高学生口语表达能力。
统编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》课文原文
第18课《牛和鹅》课文原文课文原文牛和鹅1、大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
2、我们都很相信这句话。
3、所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
4、我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
5、有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
6、孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我想，它一定要把我咬死了。
我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”7、也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。
它用全身的力量来拖我，啄我, 扇动翅膀来扑打我。
我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
8、就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。
金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
他一把握住了鹅的长脖子。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他。
部编版小学语文《牛和鹅》课文原文及赏析
部编版小学语文《牛和鹅》课文原文及赏析《牛和鹅》课文原文：我们村子的西头，有一片草地，草地上有一条小河，河边常常站着一群牛和一群鹅。
牛的样子很安静，它们慢慢地吃草，时不时地抬起头来看看四周，然后又低下头继续吃草。
它们的瞳孔里充满了温和与宁静，仿佛这个世界对于它们来说，只有草和水是重要的。
而鹅则完全不同。
它们高昂着头，挺着胸膛，步态傲慢，好像这个世界都该对它们低头。
每当有人靠近，它们就会嘎嘎大叫，伸长脖子，好像在说：“这是我的地盘，你们都得听我的！”我常常看着这两群动物，心里想：牛和鹅的性格真是天差地别。
牛的谦逊和忍耐，就像我们的父母，默默地付出，不求回报；而鹅的傲慢和霸道，就像那些自以为是的人，总是觉得自己高人一等。
但是，无论是牛还是鹅，都有它们自己的生活方式和生存智慧。
我们应该尊重每一种生命，理解和接纳它们的不同。
《牛和鹅》课文赏析：《牛和鹅》这篇课文通过描绘村子里牛和鹅的生活状态和性格特点，寓言式地揭示了人生的哲理。
首先，作者通过对牛的细致描绘，展现了牛的谦逊、忍耐和专注的生活态度。
牛的形象象征着生活中那些默默奉献、不求回报的人，他们以平和的心态面对生活，专注于自己的职责和任务。
其次，作者通过对比鹅的傲慢和霸道，揭示了人性中的自负和自我中心。
鹅的形象象征着那些自以为是、过分自信的人，他们往往以自我为中心，忽视他人感受，甚至试图掌控一切。
然而，作者并没有简单地批判或赞扬这两种性格，而是强调了尊重和理解每一种生命的必要性。
无论是牛的谦逊还是鹅的傲慢，都是生命多样性和个性的表现，我们应该接纳和尊重这些差异，从中学习和成长。
总的来说，《牛和鹅》这篇课文以其生动的形象和深刻的哲理，引导孩子们理解和尊重生命的多样性，培养他们的观察力和思考力，同时也传递了积极的人生观和价值观。
部编版四年级上册语文第十八课《牛和鹅》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第十八课《牛和鹅》课文原文及练习题【导语】课文《牛和鹅》主要写了“我”害怕鹅，在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，不再害怕鹅，也不再欺负牛的故事。
借助金奎叔的话，告诉我们不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题、分析问题，就能正确地认识生活的道理。
wo准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版四年级上册语文第十八课《牛和鹅》课文原文大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟<Puxuewａng．com〉，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我想，它一定要把我咬死了。
我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。
部编版小学四年级上册语文《牛和鹅》课文原文
《牛和鹅》一文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。
下面和店铺一起来看部编版小学四年级上册语文《牛和鹅》课文原文，希望有所帮助！部编版小学四年级上册语文《牛和鹅》课文原文篇1记得唐晓芳老师曾在区教研活动中说：语文应该化简单为复杂，化复杂为简单；并且语文课应该具有浓浓的语文味，作为语文教师应该着重引导学生紧紧围绕文本语言展开学习，不能脱离文本，在课上要让学生在听说读写各方面的能力得到不同程度的提高；精心预设和课堂生成的关系的处理恰当，注意了课堂教学的有效性。
我个人认为木渎实验小学《牛和鹅》教案正是注重了这几点：一、化复杂为简单，化简单为复杂《牛和鹅》这篇文章内容涉及到动物，会受到学生的喜爱。
特别是文章5—11自然段以孩子的眼光着重叙述了因为“我”看问题的角度变了，与牛和鹅的接触的情形前后比较变化明显，学生易于理解。
这部分内容是文章的重点，是教学重点。
这部分内容是具有鲜明写作特色的文本，教案中正是通过引导学生“学着抓住有关语句，揣摩人物的心理活动”，使学生进行很好的听说读写。
这部分内容的教学就是化简单为复杂。
针对文中我获得的启示它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!这句话的含义学生可能分析不透，教师就引导学生通过“通过反复读议课文，感悟课文内容，了解课文蕴含的道理”，读有“自由读”、“同桌合作读”、“练读”、“引导抓住一系列动词体会，在朗读加深感受”等多种方式，同时借在读中比较金奎叔与我对鹅的不同态度、鹅对金奎叔与我的不同态度、我对牛和鹅前后不同态度启发同学间互相交流启发的基础上完成对文中启示的理解。
这既是化复杂为简单。
二、直面学生，语文味浓自始至终，教案着重注意了对学生的引导，使学生立足文本，通过听、说、读、写来感受文本的特色，多角度，层层递进，创设情境，反复诵读：“学着抓住有关语句，揣摩人物的心理活动”、“通过反复读议课文，感悟课文内容，了解课文蕴含的道理”、“联系语言环境理解词语”、“自由读课文5-11自然段，对感受深刻的句子加以批注”、“引导抓住一系列动词体会，在朗读加深感受”、“分角色读金奎叔与我的对话”、“找出象声词，体会到在“我”眼中，老雄鹅很可怕。
部编版四年级上册语文第十八课《牛和鹅》课文原文及练习题
【导语】课⽂《⽜和鹅》主要写了“我”害怕鹅，在回家的路上被鹅追赶，后来在⾦奎叔的帮助下赶⾛了鹅，不再害怕鹅，也不再欺负⽜的故事。
借助⾦奎叔的话，告诉我们不管别⼈是怎么看待我们的，只要我们⾃⼰能够正确地、全⾯地去看待问题、分析问题，就能正确地认识⽣活的道理。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第⼗⼋课《⽜和鹅》课⽂原⽂ ⼤家都说：⽜的眼睛看⼈，觉得⼈⽐⽜⼤，所以⽜是怕⼈的；鹅的眼睛看⼈，觉得⼈⽐鹅⼩，所以鹅不怕⼈。
我们都很相信这句话。
所以我们看到⽜，⼀点⼉不害怕，敢⽤⼿拍它的背，摸它的肚⼦，甚⾄敢⽤树枝去触它的*呢！可是⽜像是⽆所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩⼏甩。
有的孩⼦还敢扳⽜⾓，叫它跪下来，然后骑到⽜背上去。
我那时虽然不敢这样，可是⽤拳头捶捶⽜背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地⽅，才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个⼤圈⼦才敢⾛过去。
有⼀次，我们放学回家，⾛过池塘边，看见有四只⼤⽩鹅在靠近岸边的⽔⾥游。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地⾛过去。
我的⼼⾥很害怕，怕它们看见了会追过来。
这时，有⼀个顽⽪的孩⼦故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了⼀声。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，⼀摇⼀摆地、神⽓地朝我们⾛过来；还伸长脖⼦，吭吭地叫着，扑打着⼤翅膀，好像在它们眼⾥根本没有我们这些⼈似的。
孩⼦们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。
这时，带头的那只⽼雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，⼀⼝就咬住了我当胸的⾐襟 也许是我的哭叫更惹怒了这只⽼雄鹅。
它⽤全⾝的⼒量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。
我⼏乎被它拖倒了——因为当时我还很⼩，只不过跟它⼀样⾼呢！其他⼏只鹅在后⾯吭吭⼤叫着助威。
就在这时候，池塘⾥划来了⼀只⼩船，捉鱼的⾦奎叔从船⾥跳上岸，飞快地⾛了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。
部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点
部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点【导语】《牛和鹅》一文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。
课文大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟<Puxuewａng．com〉，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我想，它一定要把我咬死了。
我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。
它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。
我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来(这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。
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牛和鹅
1、大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
2、我们都很相信这句话。
3、所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
4、我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
5、有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
6、孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我想，它一定要把我咬死了。
我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
7、也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。
它用全身的力量来拖我，啄我, 扇动翅膀来扑打我。
我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
8、就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。
金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
他一把握住了鹅的长脖子。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他。
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。
它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。
这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
9、这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。
一切的恐怖，全消失了。
因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个洒瓶子一样罢了!
10、金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。
”
11、我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！”
12、金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐它的脖子，把它摔到池塘里去。
记着，霖哥儿，下次可别怕它们。
”
13、我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。
有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。
14、看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
15、直到现在，我还记着金奎叔的话。