白银仙境的悲哀(评课 )
沪教版四年级语文上册教案白银仙境的悲哀-1
沪教版四年级语文上册教案白银仙境的悲哀-1教学目标1.了解课文《白银仙境的悲哀-1》的内容和情感表达2.掌握词语和句子的基本用法3.培养学生的语文阅读能力和情感表达能力教学重点1.理解课文的情感表达2.掌握生词和生词的运用3.培养学生的情感表达能力教学难点1.引导学生进行情感交流和表达2.更好地贴近学生的生活和情感体验教学过程导入教师用语：大家好！今天我们要学习的课文是《白银仙境的悲哀-1》。
这篇文章讲述了一个仙境的故事，你们有没有去过神秘的仙境呢？学生反馈：没有。
教师用语：但我们可以通过课文的阅读来感受仙境的神秘和美好。
让我们一起来读读这篇文章吧！讲解生词教师用语：首先，我们来学习一些生词。
今天，我们要学习的生词是什么？学生反馈：（回答生词）教师用语：对，你们很厉害呀。
那我们来看看这些生词的意思。
•（词语1）：解释。
•（词语2）：解释。
•（词语3）：解释。
•…朗读课文教师用语：好了，现在，我们开始朗读课文。
教师示范朗读，学生跟读。
分析课文教师用语：通过朗读，你们感觉这篇文章的情境和情感表达是什么样子的呢？学生回答：（回答情境和情感表达）教师用语：很好，你们已经理解了这篇文章的情境和情感表达。
那我们一起来分析课文，看看里面有哪些重要的句子和词语。
教师用语：（指向黑板）请注意！这是一些重要的句子和词语，请大家认真听。
•「句子1」：解释。
•「句子2」：解释。
•「句子3」：解释。
•「词语1」：解释。
•「词语2」：解释。
•…小组讨论教师用语：接下来，我们要分成小组进行讨论。
请大家就这篇文章发表自己的观点和看法。
学生组成小组讨论，并展开讨论。
汇报分享教师用语：小组讨论结束后，每个小组可以派出一名成员，向我们汇报一下你们讨论的内容和成果。
学生汇报分享和发表自己的观点和看法。
总结教师用语：通过今天的学习和讨论，你们是否更深入地理解了这篇文章所表达的情感和主题呢？学生回答：是的。
教师用语：很好，你们做得非常好。
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀4沪教版
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀4沪教版【教学目的】1、在阅读中了解并积聚〝幽丽、面目一新、摇曳〞等词语，积聚描写环境幽丽的语句。
2、熟读课文，经过品读对比语段了解白银仙境的今昔变化，依据鱼骨图知道其今昔变化的直接缘由；应用蝴蝶图引导先生用对比的方法写写南翔镇的变化，提高先生表达才干。
3、经过白银仙境今昔对比，懂得维护环境的重要性，明白人类最大的悲痛是失掉赖以生活的自然环境，呼吁维护自然，维护人类的生活空间。
【教学重点与难点】经过品读对比语段了解白银仙境的今昔变化，依据鱼骨图知道其今昔变化的直接缘由；应用蝴蝶图引导先生用对比的方法写写南翔镇的变化，提高先生表达才干。
【教学技术与学习资源运用】多媒体课件、学习义务单【教学进程】一、理性认知，品味幽丽课前两分钟：欣赏美景〔多媒体课件出示图画配乐〕（一）图片引入，激起兴味1．你能用一句话说说这是个怎样的中央？〔令人神往、鸟语花香、环境幽丽……〕小结板书：仙境2.在国外，曾经有过这样一个小镇，也被人们称为仙境。
同时它还有一个难听的名字，叫——白银仙境。
〔板书：白银〕（二）品读课文，走入〝仙境〞1.课文中是怎样描写这个小镇的？请大家翻开书本，自在读读课文1-5节，说一说白银仙境给你留下了怎样的印象？环境幽丽〔1〕文中的〝幽丽〞可以换成〝优美〞吗？为什么？〔幽丽：幽静而美丽；优美：只要美而没有静〕〝幽丽〞一词更能突出白银仙境的幽静美丽，更为恰当。
〔2〕是呀，白银仙境是一个幽丽的小镇，由于那里有——有——有——有——〔引读〕，这个句子是一个——排比句，从哪里看出来？作者抓住了树木、小河、野花和小鸟写出了白银仙境的美，朗诵时语调要有上下变化。
自己试试，指名读。
（3）读得真美，我也恍如身临其境。
文中还有其他描写环境幽丽的句子吗？出示：树木和花草随风摇曳，分收回浓郁的芬芳。
①〝曳〞，正音。
随风摇曳也就是随风——摇晃、摆动，课文中用了〝摇曳〞写出了花草的美。
齐读。
空气清爽〔1〕小镇鸟语花香，尤其是空气格外清爽，我们也用四个字来概括〔板贴：空气清爽〕是由于——出示：白银仙境的空气中含有丰厚的负氧离子。
白银仙境的悲哀 课堂教学实录
白银仙境的悲哀（四年级第一学期）执教：惠南镇小学蔡亚忠评析：教师进修学院陆耀芳教学目标1、自主识记本课生字新词，理解并积累“幽美、面目全非、蜂拥而来”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，概括白银仙境变化的原因。
3、通过白银仙境今昔对比，懂得保护环境、合理开发的重要性，培养自觉保护环境的意识。
教学过程一、赏读白银仙境的幽美师：看老师在黑板上写个词“仙境”，齐读。
你心目中的仙境是怎样的？生1：那是一个有着青翠山林，山涧的溪水潺潺，鸟儿的叫声悦耳动听的地方。
师：有山有水真是一个好地方。
生2：那儿鲜花盛开，蝴蝶翻飞，泉水淙淙，林木繁茂。
师：真像是一幅美丽的山水画。
刚才两个小朋友谈到的都是一些美丽的景色，还有没有其他的说法？生3：那儿肯定是一个非常美丽又非常宁静的地方，生活在那里的人们的生活一定是无忧无虑的。
师：简直是世外桃源啊。
在国外就有这样的一个地方，它不仅有仙境般的景致，而且有仙境般的名字。
这个地方就是——板书（白银）。
让我们一起来看看这个地方。
出示：白银仙境那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。
小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静的生活。
与喧闹的城市相比，那里简直是人间仙境。
生：用心静静默念这段话。
（配乐）师：抽读是啊！与喧闹的城市相比，城市里有的是钢筋水泥的建筑森林，而白银仙境那里有（郁郁葱葱的森林）；城市里有的是纵横交错的马路，而那里有（清澈的小河）；城市里有的是各种各样的汽车，而那里有的是（五彩缤纷的野花）；城市里有的是人们饲养的宠物，而那里有（欢乐的小鸟）；城市里的空气饱受污染之害，而那里的（空气格外清新）；城市里是喧闹的，人们的生活是忙碌紧张的，而那里人们的生活是（安逸宁静的）……（师说前面的内容，生答括号内的内容，师及时板贴）那里肯定还有许多令人神往的景致。
板书……与喧闹的城市相比，那里简直就是——生：人间仙境。
师：这样的一种环境真让你感到——生1：流连忘返生2：令人神往生3：幽美师：刚才一个小朋友用了“幽美”一词，老师把它写在黑板上。
沪教版小学四年级上册语文《白银仙境的悲哀》教案
沪教版小学四年级上册语文《白银仙境的悲哀》教案【教学目标】1.通过阅读本文，学生能够了解到不同的文化背景对于人们的生活和情感产生的影响；2.学生能够理解并描述主人公的感受和遭遇，体会其内心世界；3.学生能够运用所学的语文知识，读懂文章并准确表达自己的观点；4.学生能够通过对本文的阅读和理解，启发自己的文学素养，提高自己的语文能力。
【教学重难点】1.教学重点：（1）学生能够准确理解文本，了解不同文化背景对于人们的影响；（2）学生能够反复体会主人公内心的感受和情绪；（3）学生能够准确使用所学的语文知识表达自己的观点。
2.教学难点：（1）如何让学生了解到文本背后的文化背景，进而理解主人公的境遇；（2）如何启发学生通过阅读文本提高自己的文学素养。
【教学过程】一、导入（15分钟）1.引导学生想象一个自己从未见过的国度，这个国度的人们和自己所在的国度的人们是否完全一样？2.通过学生的回答和讨论，引出文化背景的不同在人们的生活和情感中产生的影响，让学生了解到文化差异的重要性。
二、阅读与理解（25分钟）1.让学生独立阅读本文，理解主人公的遭遇和内心感受。
2.班级分组进行讨论，分享每个人对于主人公遭遇和感受的理解和认识。
三、语文知识运用（25分钟）1.学生根据教师提供的问题，进行答题练习，包括词语理解、概括文章中心等。
2.教师根据学生的答题情况，进行相关知识点的讲解和补充。
四、情感体验（20分钟）1.让学生集中注意力，准备进行情感体验活动。
2.以主人公的角度，让学生思考并表达主人公的感受和想法，可以通过工具、道具以及自己的身体语言等多种方式进行表达。
3.鼓励学生积极参与，让他们更好地体会主人公的情感和遭遇。
五、归纳总结（15分钟）1.教师针对本文的重点和难点进行总结，让学生能够清楚地理解和掌握本文的重点；2.提醒学生通过阅读文本，提高自己的文学素养和语文能力。
【课后作业】1.通过阅读本文，学习了解到的文化差异对于人们生活和情感的影响有哪些？写一个小结。
小学四年级语文上册《白银仙境的悲哀》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感，树立正确的生态观念。
2.增强学生对美好事物的敬畏之心，懂得珍惜和感恩，培养高尚的道德情操。
3.通过课文学习，使学生认识到人类活动对环境的影响，激发他们积极参与环保行动的责任感。
在本节课中，教师将引导学生从课文中感受白银仙境的神秘与诗意，进而思考人类活动对自然环境的影响。通过对比、讨论、感悟，让学生认识到美好事物的脆弱与宝贵，激发他们内心深处的环保情怀。在此基础上，鼓励学生运用课文中的优美词句，创作属于自己的环保作品，将语文课堂打造成一个知识传播、情感交流、价值塑造的多维空间。
3.倡导学生在生活中关注环保问题，积极参与环保行动，将所学知识运用到实际中。
五、案例亮点
1.情境创设，激发兴趣
本案例通过展示美丽的自然风光图片、播放音乐、角色扮演等多种形式，创设生动、具体的情境，让学生在身临其境中感受课文的魅力，激发学生的学习兴趣。这种情境创设不仅使学生在轻松愉快的氛围中学习，还能增强他们对自然美的感知和敬畏之心。
4.反思与评价，促进成长
本案例注重学生的自我反思和评价，教师引导学生总结课堂学习收获，发现自身的优点和不足，为今后的学习制定合理的目标。同时，鼓励学生相互评价，培养同理心，提高人际交往能力。教师及时给予反馈，帮助学生改进，促进其全面发展。
5.实践拓展，学以致用
本案例将语文学习与生活实际相结合，倡导学生在生活中关注环保问题，积极参与环保行动。课后作业和预习任务的设计，使学生在实践中运用所学知识，提高语言表达和写作能力。这种学以致用的教学策略，有助于培养学生的社）情景创设
为了让学生更好地沉浸于《白银仙境的悲哀》的学习中，我将采用多种手段创设生动、具体的情境。首先，通过展示白银仙境的图片和视频资料，让学生直观地感受课文中描绘的美景，引发他们对自然之美的向往。其次，运用音乐、诗歌等艺术形式，渲染气氛，使学生身临其境地体验课文中的情感。此外，我还将设计角色扮演活动，让学生化身课文中的角色，从不同角度体验和感悟，激发学生的学习兴趣。
四年级上语文教案白银仙境的悲哀_沪教版
四年级上语文教案白银仙境的悲哀_沪教版白银仙境的悲哀教学目标1、阅读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。
能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。
2、在阅读中积累含有“静”或“美”的词语。
能从“郁郁葱葱、五彩缤纷、安逸、宁静、随风摇曳、情不自禁、沉寂、川流不息“中任选一个或多个词语进行写话练习。
3、懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学重点、难点1、在阅读中积累含有“静”或“美”的词语。
能从“郁郁葱葱、五彩缤纷、安逸、宁静、随风摇曳、情不自禁、沉寂、川流不息“中任选一个或多个词语进行写话练习。
2、结合课文内容，提出问题。
教学媒体：课件学生课前准备：读熟课文，思考课后习题。
教学过程一、引入,揭题在国外曾经有一个非常幽美的小镇,那里的人们过着安逸、宁静的生活。
与喧闹的城市相比，那里简直是人间仙境，小镇也因而得了一个仙境般的名字——白银仙境。
可是有一天他却变得面目全非，这又是怎么一回事呢？今天，我们就来学习41、白银仙境的悲哀（出示课题）（齐读课题）1、读了课题你想知道什么？2、学生质疑3、教师归纳板书，学生可能提出这些问题（1）原来，白银仙境是个怎样的地方？（2）后来，白银仙境成了一个怎样的地方？（3）“白银仙境”的变化如此之大，原因是什么？二、预习课文过渡：先请同学们根据提示，以小组为单位预习课文。
出示预习提示：（1）用自己喜欢的方式学习字词。
A悲哀清澈五彩缤纷安逸观赏摇曳面目全非弥漫b积累含有“静”或“美”的词语。
宁静 _____静 ______静 ______静 ______静幽美 _____美 ______美 ______美 ______美（2）正确流利地朗读课文。
（3）思考：作者用“白银仙境的悲哀”为题好不好？结合课文内容说说理由。
环保，现已成为一个世界性的焦点话题。
因为我们的生存环境遭到了破环，所以我们应从自己做起，为保护环境尽一份力。
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀3沪教版
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀3沪教版教学目的：1、了解词语〝悲痛、幽丽、面目一新〞的意思，结合课文内容停止想象说话。
2、抓住前后变化的相关词句的品析与朗诵，了解课文宗旨。
3、树立热爱自然、维护环境的看法。
教学重点：品析与朗诵，了解课文宗旨。
教学难点：寻觅白银仙境变化的缘由，体会悲痛。
教具预备：课件PPT教学进程：一、领悟幽丽、提醒课题（一）〝白银仙境〞引入。
1、国外，曾经有一个小镇名为〝白银仙境〞。
板书：白银仙境。
2、怎样的小镇才干取得这样的美称呢？（二）学习第一小节，感受小镇的幽丽。
1、出示第1小节。
一般读。
想想小镇为什么会被称为仙境，找找相关的句子。
3、交流相关的句子，指点朗诵。
〔1〕 PPT那里有生气勃勃的树林，有清澈的小河，有五彩绚丽的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清爽。
a 指点排比句朗诵。
b板书：美 c齐读。
〔2〕小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着闲适、安静的生活。
与喧哗的城市相比，那里简直是人世仙境。
a安静——喧哗板书：幽 b 指点朗诵。
〔3〕小结：这个小镇不只美丽，而且幽静，作者用了〝幽丽〞这个词语来描画。
小镇也得了一个仙境般的名字——白银仙境。
4、齐读，感受小镇的幽丽。
5、看图读词语。
5、结合这些词语来夸夸白银小镇〔说话练习〕6、想象说话。
〔二〕引入课题，提出质疑过渡：生意人——罗宾逊走进白银仙境也情不自禁地夸奖：这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新颖空气。
〔1〕板书补充课题：34 白银仙境的悲痛。
读。
〔2〕〝悲痛〞的近义词。
〔2〕读了课题，你有什么疑问吗？(3)生活在仙境是幸福快乐的，怎样会悲痛呢？出示：曾经。
读。
这个词说明了什么？这里已——面目一新〔板书：面目一新〕二、细读课文，了解内容。
（一）白银仙境的变化。
1、白银仙境变成什么样子了？同窗们读读6-8小节的内容，对照之前的幽丽，找找短短三个月里白银仙境有了哪些变化，划出相关的语句。
2、同窗们找到了哪些变化？交流。
[白银仙境的悲哀阅读答案]《白银仙境的悲哀》教学反思范文
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34 白银仙境的悲哀
1.点题。
过渡：然而，这些已经消失了，哪个词语告诉了我们？（曾经）是啊，如此幽美的景致已成
为过去，这就是——白银仙境的悲哀。
2.哪几小节具体写了白银仙境的悲哀？（6——8节）
哪个语概括了这个变化？（面目全非）
3.通过对比，说说白银仙境的悲哀。
出示：白银仙境已面目全非。
曾经，
（2）学生实际：
环保是当今世界关注的问题，课前可让学生收集最新资料，如有些旅游景点遭人破坏的案例，森林被无知的人们焚烧所造成的毁坏等，让学生通过收集资料，进一步了解人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件。同时在边读边想的情感朗读中，联系实际，回忆曾开展的保护环境活动。引导学生保护环境要从自己做起，从身边小事做起。在阅读方面，学生已掌握一些阅读方法，也有了初步感知课文的能力。在教学前，教师可适当布置预习作业，促使学生借助原有知识储备，在课前对将要学习的课文有针对性开展预习工作。在理解重点句上，学生可能存在一定的困难，教学中，教师可通过各种语言训练，针对该年段学生思维深度、言语概述能力不强的特点，强化练习。最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容，而落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。
提取课文相关信息，证明自己的观点
表达读文、作诗后的感受，作为诗歌结尾
开展环保宣传活动
引导学生多角度思考问题，辩证地看问题，培养口头表达能力，加深对文本主旨的理解与感悟。
反思重建：
板书设计：34白银仙境的悲哀
严重污染
幽美—————面目全非
保护环境
合理开发
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一．朗读，感受白银仙境曾经的幽美。
二．表达，体会白银仙境现在的悲哀。
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀2沪教版
四年级上册语文教案白银仙境的悲哀2沪教版教学目的：1、经过指点朗诵，在言语环境中引导先生自主看法生字新词，了解〝闲适、面目一新、蜂拥而来、络绎不绝〞等词语的意思。
2、能正确、流利有感情地朗诵课文；了解白银仙境变化的缘由。
知道课文是运用了对比的手法写出了白银仙境今昔的变化。
3、懂得人类最大的悲痛莫过于失掉赖以生活的自然条件，懂得维护环境、合理开发的重要性。
教学重难点：1、正确、有感情朗诵对比段落，知道课文是运用了对比的手法写了白银仙境今昔的变化。
2、指点先生树立环保看法。
教学重难点：归结课文的主要内容教学进程：一、媒体导入：1、多媒体出示〔破坏前〕画面，大家用一、两句话说说感受。
〔板书：白银仙境〕2、出示〔破坏后〕画面如今却变成了这样，大家又有怎样的感受。
〔板书：的悲痛〕二、反省预习状况。
1、师：教员曾经请大家回去预习了这一课，如今教员反省一下大家的自学状况。
2、〔1〕出示预设词语，反省交流。
〔出示：闲适、摇曳、清澈、弥漫、实行、抵御、蜂拥而来、络绎不绝、残羹剩饭。
〕(2)领读正音，并剖析〝羹〞的字形。
并要求先生齐读以上词语。
〔3〕了解词义：闲适：清闲、温馨。
蜂拥而来：人像蜂群一样拥到一同，描画人十分多。
络绎不绝：行人、车马等像流水一样时断时续。
三，学习课文第1小节，积聚描写小镇环境幽丽的句子，体会作者的写作手法：1、师：课题中提到的白银仙境终究是什么中央呢？课文的第一小节通知我们了，教员请一个同窗有感情地为我们朗诵第一小节，其他同窗思索。
2、点名一个先生停止朗诵3、师：听完第一小节的朗诵，大家来通知教员白银仙境是个怎样的中央？4、先生自在回答。
5、大家概括的很对，白银仙境是本国的一个小镇，是个环境幽丽的中央。
〔板书：环境幽丽〕6、请大家团体朗诵课文的第一小节，并思索一下能不能把文中的〝幽丽〞换成〝优美〞，为什么？7、先生朗诵完课文并发言交流。
8、教员小结：同窗们说得真好，是啊，〝幽丽〞是幽静、美丽的意思，而优美没有幽静的意思，文中的小镇人口少，又与世隔绝，所以有〝幽丽〞更好。
四年级语文上册《白银仙境的悲哀》课件及教学反思【三篇】
四年级语文上册《白银仙境的悲哀》课件及教学反思【三篇】【导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。
做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。
下面是无忧考网整理分享的四年级语文上册《白银仙境的悲哀》课件，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】四年级语文上册《白银仙境的悲哀》课件教学目标：1、学习积累词语6个，在阅读中积累含有“静”或“美”字的词语;理解“人间仙境、情不自禁、面目全非”等词的意思。
2、能默读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。
3、通过了解白银仙境的今昔，懂得要保护自然，爱护自己的生存空间。
重点难点：1、了解白银仙境面目全非的原因。
2、明白人类的悲哀是失去赖以生存的自然环境。
教学工具：课件教学过程：一、导入新课1、图片导入，感受仙境美。
师：上课前，老师先请大家欣赏几张图片，说说你看到了什么?(看到了郁郁葱葱的树木，令人感到心旷神怡。
看到清澈的河流……)2、是啊!这样的地方令大家都心驰神往，今天我们也要去一个环境相当幽美的地方，它还有一个很特别的名字叫――白银仙境二、整体感知1、学习新词。
师：打开书本读读课文，看看这些新词你能过关吗?指名读、齐读。
2、师：在这些词语中有哪些词语与我们刚才所看到的图片内容是非常吻合的?(学生可以随意选择词语来说，随机指导字音、字形)(1)“五彩缤纷”的“缤”注意是平舌音。
(2)“随风摇曳”中的“曳”的字形，注意最后一笔是撇。
板书：空气清新3、找出文中带有这些词语的句子，感情朗读。
(个别读、配乐朗读)区分优美和幽美的不同，积累“美”的词语。
(优美：美好幽美：幽静美丽)(幽静比优美更多了一层幽静、幽雅的意思。
)(秀美、鲜美、华美、健美、纯美)等4、结合图片，想象说话。
《白银仙境的悲哀》观课反思
《白银仙境的悲哀》这篇课文，通过记叙一个有着仙境般名字和仙境般环境的小镇——白银仙境，由于人类自己的破坏，而变得面目全非的事，呼吁人们要保护自然，保护人类的生存空间。
在本课的教学中，傅老师围绕关键词句精心设计教学，引导学生理解、品读。
教学伊始，教师通过媒体出示画面，优美的语言引入等手段，引导学生感悟、理解什么是仙境，而后顺其自然地告诉学生：有一位叫鲁宾逊的生意人也被这里的美丽所吸引，并提出了要把这里的空气卖给别人，要与政府签定合约，由此，引出了后面的故事。
整堂课，教师通过紧抓关键语句设计教学，以此引导学生自主寻找，理解课文，不仅避免了繁琐的讲解，而且充分发挥了学生学习的主动性，切实提高了课堂效益。
同时，由于教师的引导，学生避免了理解上的不必要的弯路，前后衔接非常自然，而在这中间又让学生明白了读书就是要联系上下文来读，答案寻找不到时，应该找找前面，看看后面，这样，就比较容易找到正确的答案了。
在这堂课中，傅老师给我的又一个深刻印象是：教学环节的衔接中，语言非常优美，引人入胜，充分体现了语文课教学的特点。
四年级上册语文同步拓展-《白银仙境的悲哀》教学反思1 沪教版(2015秋)
沪教版语文四年级上册《白银仙境的悲哀》教学反思这是一篇渗透环保知识的课文，在教学中我安排了这样几个递进环节：先通过录象感受到自然界那些环境优美的地方，结合课文内容提炼出一些与文本相关的词语，通过这些词语带出一些描写白银仙境优美的句子，通过仔细地品读来感受那里环境的优美。
由于我设计时力求把前后的变化凸显出来，所以必须在前面部分充分感受和体会到白银仙境的美，后面才会有强烈地情感反差，让学生感受到被破坏后的惋惜和痛心。
这节课的教学设计，我主要体现“以生为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。
在教学过程中，学生通过自主读文、训练说话、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。
（一）抓住“仙境”，激发情感。
恰当适时地使用多媒体技术，往往能成为整堂课的亮点。
所以在课堂教学一开始就播放一段录像，直观地感受鸟语花香、静谧和谐，使学生在最快的时间内进入课文。
然后请学生默读课文，划出表示仙境的语句，这些语句散布在课文的1-3节之中，通过练习把它们汇总起来，再结合图片、音乐练习朗读，情景交融，使所有的学生在不知不觉中为这迷人的景色而陶醉。
这样的设计是为与文中描写的三个月后白银仙境面目全非，遍地垃圾的情景形成强烈的反差，为后面理解词句，练习读文，奠定了情感基础。
（二）朗读教学，贯穿始终。
语文教学，要坚持以读为主，读中感悟。
要进一步加强朗读教学，并注意教学的层次性。
初读课文，重点在读准字音，读通句子上。
虽说学生已经进入了第四年的语文学习生活，但是读准字音、读通句子这个读文的基本要求在朗读初期还是要作为重点予以关注，这是每个年级都必须做到的。
所以在初读课文时，字字音准和句句通顺仍然是朗读的要求，对学生容易读错的字音教师都要充分的关注，并不是把注意点仅仅放在几个生字上。
同时结合生字的特点，学生的实际，采取有效的教学方法。
沪教版四年级语文上册教案 白银仙境的悲哀_0
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 沪教版四年级语文上册教案白银仙境的悲哀一激发兴趣，引入课文。
1 多媒体出示画面，看了这些画面，你有什么样的感觉？板书：仙境2 展开你的想象，这是一个什么样的地方？3 补充白银。
师：在国外，有这样一个小镇被人们称为白银仙境。
那里有数不清的红松、白桦、栎树、几百里连成一片,就像绿色的海洋。
树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，空气无比清新。
太阳一出来，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在开满野花的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、1 / 6黄的、紫的，真像个美丽的大花园。
河里涨满了春水，河水清澈甘甜，这真一个美如仙境的地方。
下面，就让我们走进白银仙境，去看看课文是如何描写它的？二学习课文第一部分1 学生自学，读通课文，边读边找课文描写白银仙境的语句。
2 出示：在国外，曾经有一个非常幽美的小镇，那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。
师：你认为哪部分的描写最吸引你？能不能用自己的话说一说。
说话训练：你看这清澈的河水，可以看见远山重叠的倒影，可以看见河底细小的沙石，可以_______________,可以_______________，_________________。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 板书：环境幽美（出示：优美、幽美学生议一议，区别两个词。
师小结：白银仙境自然和谐、美如诗画，小镇人的生活安逸、宁静，所以这里用上幽美一词最为恰当。
沪教版小学四年级语文上册《白银仙境的悲哀》评课稿
沪教版小学四年级语文上册《白银仙境的悲哀》评课稿一、引言《白银仙境的悲哀》是沪教版小学四年级语文上册的一篇作文，主要讲述了作者在旅行途中发现美丽的白银仙境，但随后却遭受环境破坏和人类活动的影响，产生了悲哀之情。
该篇作文以独特的视角呈现了自然与人类之间的矛盾与冲突，并传递了对自然环境保护的呼吁。
二、内容分析1. 内容梗概《白银仙境的悲哀》是一篇以作者参观白银仙境为背景的作文。
作文开篇通过描述白银仙境美丽壮观的自然景观，如溪水的清澈、树木的葱翠等，给读者展示了一个犹如仙境般的美景。
接着，作者揭示了白银仙境的悲哀之处，描写了被污染的水源、人类活动带来的破坏以及动物居住环境恶化的情景。
最后，作者表达了对这一悲哀现象的思考，并呼吁大家共同保护自然环境并追求可持续发展。
2. 文字运用（1）描写细腻生动作者运用生动细腻的文字描写了白银仙境的美景，例如“溪水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游动”，以及“翠绿的大树高耸入云，给人一种宁静和谐的感觉”。
这些描写使读者能够形象地融入到白银仙境的美妙场景之中。
（2）环境与情感的结合作者通过描写自然环境的破坏和人类活动对生态影响的同时，巧妙地融入了自己的情感。
这种结合更加突出了悲哀之情，增强了读者对环境问题的共鸣与思考。
3. 主题思想（1）环境保护和可持续发展《白银仙境的悲哀》通过展示白银仙境遭受环境破坏和人类活动影响的情景，传达了对环境保护的呼吁。
作者呼吁人们重视环境保护，追求可持续发展，以保护我们的美丽家园。
（2）珍惜对自然的感受和体验作文中描写了白银仙境的美景，告诉读者要珍惜自然的感受和体验。
作者希望人们在享受自然美景的同时，也要思考如何保护它们，让它们能够长久地存在下去。
三、教学评析1. 价值观引导《白银仙境的悲哀》是一篇关于环境保护的作文，它向读者传递了保护自然环境的重要性。
该作文通过描写自然与人类之间的矛盾与冲突，唤起了学生对环境问题的思考与关注。
教师在教学过程中应引导学生树立正确的环境保护观念，培养学生的环保意识，激发学生保护环境的责任感。
《白银仙境的悲哀》教学设计及反思
《白银仙境的悲哀》教学设计及反思这是一篇由网络搜集整理的关于关于《白银仙境的悲哀》教学设计及反思的文档，希望对你能有帮助。
1、知识与技能目标：（1）通过学习课文内容，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气清新的小镇，由于人为的原因变得面目全非。
（2）积累文中描写环境幽美的语句。
2、过程与方法目标：在阅读中，抓住重点语句，指导感情朗读。
运用重点语句完成小诗，读出自己的感受。
3、情感态度与价值观目标：懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学重点：1、在阅读中，抓住重点语句，指导感情朗读。
2、运用重点语句完成小诗，读出自己的感受。
教学难点：懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、出示对话，导入课文。
1、在国外的一座大山深处，曾经有一个非常幽美的小镇，名叫——板书：白银仙境，生齐读。
2、一位名叫罗宾逊的生意人，两次来到白银仙境，分别说了这样两句话：出示句子，生轻声读。
“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的`新鲜空气。
”“这里的清新空气已遭破坏，我不能履行合同了，你应该尽快设法拯救白银仙境！”3、你从中知道了什么？4、指名有感情地朗读。
从你的朗读中，我听出了罗宾逊为白银仙境的巨变感到悲哀。
补全课题，齐读。
二、学习课文1～5小节。
1、让时光倒流，回到3个月前，我们和罗宾逊一起去白银仙境观赏美景。
出示自学要求：轻声朗读课文1~5小节，用“~~~~”划出描写白银仙境幽美环境的语句并说一说：白银仙境真是______________！那里________________________________________。
学生自学。
2、交流，随机出示：（1）白银仙境真是__________________！那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。
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《白银仙境的悲哀》评课
《白银仙境的悲哀》是一篇渗透环保知识的课文，本文写了一个有仙境般名字和仙境般环境的小镇——白银仙境。
通过学习让学生了解课文一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇由于人为的原因变得面目全非。
在教学设计上，潘老师采取对比教学形成反差，懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
在课文的教学中，潘老师主要抓住第一课时中学生提出的主要问题来展开阅读教学。
先结合课文内容1——3小节，通过课件让学生观赏，从而感受到自然界那些环境优美，学生的兴趣被激发了起来，然后让学生自己在这三小节中找一找文中描写白银仙境的语句，提炼出一些描写白银仙境优美的词句，通过仔细地品读来感受那里环境的幽美。
在教学理解白银仙境的悲哀时，本着以学生发展为本，让每一个学生在课堂上都有所收获的宗旨，对于文本做了大胆取舍，着重抓住课文前面3小节和后面4节来进行对比教学，通过合作学习，抓关键语句让学生来品句品词，从而达到对文本内容的理解感悟。
课堂上力求把前后的变化凸显出来，在前面部分教学让学生充分感受和体会到白银仙境的美，后面部分的教学产生强烈的情感反差，从而让学生感受到那么美的白云仙境被破坏后的惋惜和痛心，产生心灵的震颤。
随着理解的步步深入，学生大多能深刻地感受到环境污染的危害和保护大自然的重要性，他们内心积累的情感也需要得到宣泄，教学时可以不必进行过多的分析和讲解。
如果读、说训练能更有机地结合起来训练的话，学生对课文人文内涵的理解将会更进一步地加深。