班级自主管理心得体会4篇-班级管理
关于班级自主管理心得体会总结【三篇】
关于班级自主管理心得体会总结【三篇】1.班级自主管理心得体会班级自主管理是一项重要的任务，是班级建设的基石。
在过去的一年里，我在这个过程中学会了很多东西，也领会到了很多体会和经验。
首先，一个成功的班级自主管理需要团结和合作。
每个学生都需要贡献自己的力量，把班级变成一个温馨、和谐和积极的大家庭。
班级委员会应该经常与班级成员交流，听取大家的意见和建议，及时发现问题并加以解决。
其次，一个成功的班级自主管理需要强大的领导力。
班级委员会成员应该具备强大的领导和决策能力，以有效地管理和组织班级事务。
此外，班级委员会成员还需要建立积极的榜样，激励其他学生积极参与班级管理和活动。
最后，一个成功的班级自主管理需要坚定不移的信念和目标。
班级委员会成员应该有明确的目标和计划，并坚定执行。
他们应该时刻心系班级，不断地为班级发展和进步做出贡献。
总之，班级自主管理不仅是一个任务，更是一种态度和信仰。
我们应该始终坚定不移地相信班级自我管理的重要性，积极参与班级工作和活动，为班级建设贡献自己的力量。
2. 班级自主管理的成功要素班级自主管理是一种新型的组织管理模式，它以学生为主体，通过自我管理和自我发展，实现班级美好氛围的构建和班级工作的有效推进。
一个成功的班级自主管理需要以下要素：第一，班级氛围的营造。
应该营造出浓厚的集体主义氛围和团队意识，强化班级凝聚力和荣誉感，激励学生积极参与班级工作和活动。
第二，班级成员的积极性和责任心。
每个人都应该有积极的工作态度和负责任的行动，发挥自己的特长和才华，为班级做出贡献。
第三，班级领导的专业能力。
班级委员会成员应该有较强的组织能力、领导能力和沟通能力。
他们应该有效地组织、协调和推进班级工作，保障班级自主管理的顺利进行。
第四，班级管理的规范和制度。
班级成员应该严格遵守班级管理制度，树立起规范的管理观念和良好的组织纪律，使班级活动和管理更加有序和高效。
最后，班级自主管理需要班级成员的激情和热情。
班级自主管理心得体会
班级自主管理心得体会班级自主管理，即由班级成员自行管理、领导、监督，既是一种组织方式，也是一种管理方式。
对于成员而言，班级自主管理是培养良好习惯、自我管理和团队合作精神的时机。
在自我管理角度看，班级自主管理虽不是学生应有的全部，却是必备的一步。
通过这种方式，可以让学生更加严格自律、成熟稳重、心态平和、注重协作。
我在班级自主管理方面，有一些心得体会，特此分享给大家。
班级自主管理中需要充分发扬团队精神，因为只有团结协作，才能真正做到班级自主管理。
只有班级成员平等协作，互相尊重和支持，才能更好地完成团队目标。
一个集体的优秀，首先需要有协调的人际关系和良好的沟通方式。
尤其是在一个班级中，同学们是生活在同一个环境中，需要相互合作，互相理解。
班级自主管理，需要大家相互监督、相互配合，一旦有任何问题，能够及时的解决。
班级自主管理中，班干部的作用非常重要。
班干部是整个班级自主管理的关键人物，他们在班级中拥有领导地位，也是班级成员中困难解决的核心力量。
班级自主管理中，班干部必须做到爱岗敬业、细心负责、团结协作、克服困难，并展示为大家做榜样的模范行为。
只有在班干部与同学们共同的努力下，整个班级才能够向前发展，实现自主管理的目标。
班级自主管理中，班主任也有一个重要的作用。
班主任要认真听取同学们的意见，支持、指导他们，帮助他们解决问题和学会自我管理。
班主任可以在班会上与同学一起制定班级管理规范、健康生活、课余活动、实现自我管理的方向。
班主任在帮助同学进行班级自主管理中，要以开放的心态和严肃认真态度，实现目标以及提高班级的凝聚力和团结力。
班级自主管理中，要让每个人都参与其中。
因为只有所有同学积极参与和贡献，才能更好地发挥班级自主管理的效果。
为了让所有人都能参与到管理中来，我们可以将日常事务分配给不同的小组或个人，让每个人都有学会自我管理的机会与实践。
班级自主管理可以帮助学生更好地学会自我管理、建立良好的生活习惯、提升团队协作精神。
班级自主管理心得体会6篇
班级自主管理心得体会6篇班级自主管理心得体会 (1) 一：建立了一套符合我们班生产运行的新线运行模式二次创业初期，有许许多多需要我们思考的问题，如何有效归范生产中各种细小环节是我们当前的基本任务，需要我们首先将所预料的各种环节进行规范和部署，以便员工们有章可循，大家做到心中有数;再加上“三定”工作的有效开展，使员工们的危机感进一步增强，进一步提高各方面知识已成为车间员工的当务之急。
我班在当前的形式和任务面前，必须选择一套较为符合新线的运行模式，来适应我班的经营活动，以便提高班组的各项工作。
我们班班委经过几个月的不断探索和实践，总结出一套较为适合我班的运行模式。
二：建立了新线设备保养制度.“产品质量的体现在现场”，我们车间一向注重车间形象，现在我们车间设备增加了一倍以上，搞好现场管理和设备保养是新线管理工作的重要组成部分，也是产品质量得以保证的前提和基础。
所以如何搞好设备维修和保养是今年工作的重点。
班组根据实际情况制定了一套维护现场管理和设备保养的规章制度来规范现场管理。
三：严格执行生产调度指令，认真组织生产一个企业的生产是否能够正常进行，取决于生产调度的合理调度，我们生产班坚决服从生产调度指令，为全面完成全年的生产任务打下基础。
首先，在实际生产过程中班组能够很好的协调各方面的工作，能从培养员工素质和提高工作效率两方面着手开展各项工作，并且能有效运用人力资源进行合理安排，认真组织生产，今年同期生产产量比去年增长百分之十以上;其次，班组为提高班组员工的综合素质，逐步将员工岗位进行轮换，让他们有机会接触和掌握各岗位的操作技能，班组为他们提供岗位轮换机会，使员工们的综合素质得到进一步提高。
四：确保“XX版质量保证体系”在本班正常运行，进一步严格工艺管理，抓好过程控制，并杜绝质量事故的发生。
我们班组始终紧紧围饶XX版质量保证体系的运行，因面临技改工程后不久，设备的各项工艺指标的控制有很大难度，班组在车间及工艺员的正确指导下，通过不断的探索、不断调整，逐步将每个工序的各项指标控制在工艺要求范围之内，再加上不断对员工进行有关质量方面的培训和指导，很快从过渡期成长到成熟期。
班级自主管理心得体会（精选10篇）
班级自主管理心得体会（精选10篇）班级自主管理篇1自参加工作以来一直担任小学的班主任，通过这几年的学习与积累，对班主任这一工作已经有了比较深刻的认识，下面就谈自己的一些的心得体会。
一、班级管理是班主任工作的核心作为班主任，我们每天都在进行这项工作。
满脑子都是数量化数据、卫生、纪律、晚休、自习、早操、课间操等等。
每位班主任都非常重视常规量化，班会上讲得最多的也是常规量化。
当这项工作让我们感觉索然无味的时候，不妨尝试一下创新，通过管理方法的改变，使常规管理重新焕发其应有的生机与活力。
二、要注重培养学生良好行为习惯行为习惯的良好与否，是判断人的素质高低的一个标准，小学生处在“学之初”的阶段，还没有形成不良的学习习惯，如一张白纸，可以画最新最美的图画。
从心理学的角度，如果不良习惯一旦养成，要改掉，则是难上加难。
所以学生行为习惯的养成必须从小抓起。
而要形成良好的行为习惯，不是一朝一夕可以实现的，也不是简单的说说教教就可以实现的，而是要根据学生的年龄特征、生活实际、学习习惯、性别特征、个体差异、家庭环境等情况来对症下药，通过多种途径，采用多种方法、借助多方面的力量来进行。
必须反复训练，长期督促。
三、注重培养学生的自我管理能力自我管理能力是学生在自我教育活动中形成和发展的。
因此，激发学生自我管理的愿望，培养学生的自我管理意识，是非常重要的。
例如：对自己要求不严格的学生大多缺乏自我管理的方法。
因此，教给学生自我管理的方法，有利于培养学生的自我管理能力。
在这方面，我先了解学生的思想、兴趣爱好，生活环境等方面，有的放矢的让学生树立自我管理的目标，这个目标要同他个人的兴趣爱好结合起来，从而把开展丰富多彩的活动与远大的理想紧密联系起来，加强个性品质的锻炼和形成。
四、建立切实可行的班级集体目标切实可行的目标具有强大的向心力、吸引力。
根据班级的实际情况，引导学生制定符合大家需要和愿望而又能经过努力可以实现的共同目标。
这样一个得到同学们共同理解和承受的目标，定能激励和鼓舞人心，使全班同学都能朝着共同的目标努力奋斗，使班里存在的各种小群体都能在班级共同目标下协调起来，在实现共同目标的过程中都能受到良好的教育。
班级自主管理心得
班级自主管理心得班级自主管理心得15篇班级自主管理心得1霍姆林斯基有一个著名的论断，真正的教育是自主教育，是实现自主管理的前提和基础，自主管理则是高水平的自主教育的成就和标志。
借鉴苏霍姆林斯基的观点，我们完全可以这么说，真正的管理是自主管理。
班主任是班集体的建设者，组织者。
因此，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自主管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。
一、正确理解学生的自主管理我认为，所谓“班级学生的自主管理”是指学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。
班级自主管理的基本和前提是自主教育，教育学告诉我们：“学生进入初中以后，他们开始身高猛涨，自主意识更强烈。
二、学生自主管理的意义首先，这种管理能创造一种亲切的、自由的、和谐的教育环境，这种环境有利于对学生的教育。
教育心理学的研究表明：教育环境过于严肃、紧张或过于松散、零乱，学生的心境与情绪都会受到影响，接受教育的功能就会随之下降。
其次，有利于激发学生的内在动因，如以前课堂上学生经常违反纪律却屡教不改;卫生情况一团糟却熟视无睹;……诸如此类，举不胜举。
但自从我在班里开展了四赛活动，让他们自己互相评价，择优奖励。
他们的积极性提高了很多，班务工作也更容易展开。
再次，自主管理能从多方面培养学生独立思考问题与分析问题的能力，为学生增长管理才干创造了许多时间的机会。
长期在这样的环境中生活的孩子，长大以后一定有进取心，不墨守成规，有较强的适应性，从而为祖国多做贡献。
此外，它还有利于班风和校风的树立。
班风和校风是学生群体共同具有的富有特色的稳定的行为倾向，它体现出学生共有的精神风貌。
学生在自主管理过程中，自主认识、自主组织、自主监督、自主调节、自主评价的能力得到迅速的提高，从而为优良的班风校风的树立，准备好思想条件。
总之，实施班级自主管理，是时代的要求，是由学校教育性质与学生心理特点所决定的。
班级自主管理心得体会通用14篇
班级自主管理心得体会通用14篇班级自主管理心得体会1这一学期即将结束，在学校倡导的学生自主学习，自主管理班级下，我班也初显一些成效。
在日常工作中我教育和指导学生学会自主管理，使每个孩子做到既是管理的对象，又是管理的主体，主要从一下三个方面突显。
让学生树立自我管理的意识为了让每一位孩子都不乱扔垃圾，养成讲卫生的习惯，每周让孩子首先进行自我评价，然后同桌及其他同学进行评价，好的及时表扬、鼓励，甚至可以给与奖励。
做得有些欠缺的，可以让自己或同学提出改进建议，改了也可以奖励，一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。
只要耐心教育，多给与正面引导，我想每个孩子都有可能成为班级管理的积极参与者。
久而久之，学生逐步树立了一种自主管理的意识了。
在活动中培养学生自我管理的能力。
班上有一名同学非常好动的，难管，经常打别同学，家长每天上学前都得对他提醒，生怕他欺负同学，有时老师问他，你为什么老欺负同学？他说：我是想和他们玩的。
我想，他的出发点是好的。
就是自已控制不了自己。
俗话说，像他这样的学生，只能用“吃软不吃硬”的方法去管理，经过一段时间的观察思考，我终于找到了教育好这位同学的突破口。
既然他好动，那么我就干脆来个以“动”治动，启动他内存的向上的活力。
一次，看到他在课堂上折飞机飞在教室里，我没有去没收他的，反而在下节阳光活动课上，组织一次用自己折的纸飞机放飞比赛，他高兴极了。
在放飞时，我指导他们放飞，怎样放才能飞高飞远，让他们去发现，在玩的过程中有哪些学问。
增加他与全班同学交流的机会，对他取得了的任何一点成绩都给予鼓励和肯定，不断提出一些易达到的新目标让他去实现，由转化他的兴趣爱好，引发学习的动机，形成他进步的动力。
从那以后，课堂上他引导事，课堂纪律和班级团结也加强了，这一因势利导，获得了意外的好效果。
引导学生学会自我监督与评价。
每天每位同学都可以参与检查每天的班级清洁卫生，今天是哪组值日，哪位值日干部值日，打扫是否干净；今天的两操是否优秀，是哪位值日干部管理，对他们的良好表现给予鼓励，对做得不够的要引导，激励他们改正。
如何实现班级自主管理4篇
如何实现班级自主管理4篇如何实现班级自主管理第1篇班级自主管理,即学生自己管理自己,要求学生转变观念,提高认识,学会自我约束,真正成为班集体的主人。
每个学生都有强烈的自尊心和荣誉感,都有为大家服务的美好愿望和做好工作的满腔热情,班主任应适时抓住这些优势加以培养和合理使用,让学生自主管理班级,为营造优良班风和学风贡献自己的力量。
一、把班级管理的主动权交给学生,使其树立“我为人人,人人为我”的观念首先,我们要根据学生的实际情况,制定一系列人性化的班级管理制度,并调整对学生的评价标准。
我班常采用“每周一评”的办法,从学生的日常行为、纪律、学习、品德等方面入手。
值日班长要以分数的形式进行全天候跟踪记录,每周一汇总,奖优罚劣,使学生在学习过程中不断体验进步与失误,进而重新认识自我。
需要注意的是,值日班长要让学生轮流当。
这种设立值日班长、让学生来管理学生的方法效果较好,既能增强学生的责任心,又充分发挥了学生的主动性,达到了让学生自主管理的目的。
其次,合理制定班规,使学生做到自主管理。
要想让每个学生都参与班级管理,做到自主管理,并主动为班级服务,教师就要合理制定班规,使他们对自身充满信心,找到乐趣,获得启迪。
那么如何制定班规呢?“班级每个同学的权利和义务是对立统一的关系。
”班规是对学生不良行为的约束和纠正。
以往班级管理中,我们常运用强制手段迫使学生遵守班规,这往往会适得其反。
现今,为了让学生做到自主管理,我们就应多设奖励机制,减少惩治手段,如班级量化考核中只加分不扣分,这有利于调动学生的积极性,学生往往会为了多加分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外,在班规的制定中,我们也应注意:不需面面俱到。
班规的制定不能影响学生的个性发展,不能伤害学生的自尊。
“金无足赤,人无完人”,学生犯了错、扣了分,可通过做好人好事、检举不良现象等方式加以弥补,这样就借此弘扬了正气。
而若学生在每周一次的考核中获得了个人优胜奖、课堂精英奖、成绩进步奖等,也可以加分。
关于班级自主管理心得体会总结【三篇】
关于班级自主管理心得体会总结【三篇】一、班级自主管理心得体会总结班级自主管理是一种重要的班级管理方式，能够有效地提高班级的凝聚力和管理效果。
在我的班级中，我们也积极探索并应用了班级自主管理，积累了一些宝贵的经验。
首先，班级自主管理需要全员参与。
在班级中，每个同学都有发言权和参与决策的权利，这样才能真正做到民主管理。
我们的班级通过班会、班委会、班级活动等形式，让每个同学都能发表自己的意见和建议。
我们相信每个人的意见都很重要，所以在做出决策前，我们会充分听取多个角度的意见，最终做出符合班级利益的决策。
其次，班级自主管理需要有明确的规章制度。
在我们的班级中，我们制定了班级守则和班级管理规定，并且每个同学都要遵守。
这样能够确保班级管理的有序性和规范性。
同时，我们也会通过班委会监督每个同学是否遵守规定，对违规行为进行相应的处理，以确保规章制度的有效执行。
最后，班级自主管理需要有团结协作的班级氛围。
在我们班级中，每个同学都能够积极参与到班级事务中，主动承担责任和参与活动。
我们相信团结的班级能够更好地完成各项任务，所以我们班级中的同学之间始终保持着良好的合作氛围，相互帮助和支持。
同时，班级活动也是我们增进感情和团结的重要方式，我们会定期组织各种活动，提高班级凝聚力和向心力。
通过班级自主管理，我们班级的管理效果得到了明显的提升。
同学们能够更好地发挥自己的主观能动性，提出更多的创新性建议和想法，班级事务也更加有序和高效。
班级自主管理不仅培养了同学们的管理能力和团队合作精神，还提高了我们班级的整体素质和凝聚力。
班级自主管理是一种积极向上的班级管理方式，我相信在今后的班级管理中，我们会继续坚持并不断完善。
二、班级自主管理心得体会总结在我们班级进行的自主管理中，我从中汲取了一些宝贵的经验和体会。
首先，班级自主管理需要注重培养学生的主体意识。
在班级中，每个同学都要充分发挥自己的主观能动性，在班级管理中主动承担责任。
我们的班级通过班委会的设置，让同学们有机会参与到班级管理中来。
2024年小学班级管理心得体会（3篇）
2024年小学班级管理心得体会小学阶段的管理工作中，班主任需兼具耐心与细心，并懂得适时放宽管控，因为此阶段的学生活泼好动，普遍较为顽皮，过度压制可能适得其反，应以不触及纪律原则为前提，给予他们适当的自由空间。
班级的组织结构由班主任、班干部和学生共同构成，班主任作为管理者，班干部则扮演着分担责任的角色，而学生是管理的主要对象。
各个部分的协同作用对于班级管理至关重要。
我倾向于将自己定位为他们的引导者，鼓励学生在班级中发挥自主性，因此我倾向于分散权力，让他们自我管理。
选拔合适的班干部是关键，他们的影响力不容忽视，因为他们与同学们相处的时间更长，更了解彼此，能自主处理大部分问题，仅在需要时寻求我的协助。
这种管理模式能最大限度地优化班级管理效果，同时也能锻炼学生的管理技能，增进他们之间的友谊，对班级整体产生积极影响。
多年的班级管理经验使我深刻理解，应以学生为主体，他们是班级的核心，我作为班主任，仅是他们在人生旅途中的指导者，无法陪伴他们始终。
因此，我们需要在小学阶段培养他们的自我管理能力，以增强班级的凝聚力。
许多教师习惯于过度干涉班级事务，实际上，我们应专注于班主任的职责，适当放权，避免引起学生的反感，防止班级的团结受到破坏。
在当今时代，班主任的角色不再是班级的主导，我们不能包揽所有事务，必须让学生自己去实践，才能使班级更加完善。
过度的干预可能弊大于利，因此，放手让学生自我管理，才能有效地凝聚班级力量。
2024年小学班级管理心得体会（二）自改革开放以来，我国教育事业取得了长足进步，班级管理作为教育领域的重要一环，正面临着严峻挑战。
班级管理，作为班主任依据特定要求与原则，通过科学方法构建良好班级集体，并持续调整与协调以实现共同目标的综合性活动，其核心在于班主任对学生思想、品德、学习、生活、劳动及课外活动等各方面的全面管理教育。
班主任不仅是班级与学生间的纽带，更是学校、社会与家庭间沟通的桥梁，其角色至关重要。
2024年《班级自主管理的艺术与技巧》心得体会范本
2024年《班级自主管理的艺术与技巧》心得体会范本自主管理是一种培养学生主体意识、自我控制能力和团队合作精神的教育模式，对于学生的成长和发展具有重要意义。
在本课程中，我们通过学习并实践了班级自主管理的艺术与技巧，深刻体会到了自主管理对于班级建设和学生发展的积极影响。
以下是我对于本课程的心得体会。
首先，班级自主管理是培养学生能力的有效途径。
在课程中，我们学习了自我认知和自我管理的技巧，并运用这些技巧进行了实践。
通过自我认知，我们能够更好地了解自己的优势和不足，明确自己的学习目标和发展方向。
通过自我管理，我们能够制定合理的学习计划，合理安排时间，充分利用资源，提高学习效率。
这些能力的培养，不仅对于我们现在的学习有着积极影响，更对我们未来的发展起到了基本的保障。
其次，班级自主管理促进了学生的主体意识和责任感的培养。
在班级自主管理中，每个学生都承担着一定的责任和角色，通过参与管理工作，我们更加认识到班级事务的重要性，增强了主动参与和负责任的意识。
每个人都有机会发表自己的意见和建议，共同商定班级事宜，这培养了我们的主动性和团队意识。
同时，通过承担责任并主动履行，我们能够更好地发现自己的优点和不足，对自己的成长和发展起到了积极推动的作用。
再次，班级自主管理提升了班级合作和协作的能力。
在课程中，我们进行了许多合作项目，如集体讨论、小组任务等。
通过这些合作项目，我们学会了倾听他人的意见和建议，学会了与他人进行有效沟通，培养了团队合作和协作的能力。
合作过程中，我们体会到了团队的力量和集体智慧。
不同的观点和思维碰撞，使我们的思维得到了拓展和深化，并且能够以不同的角度思考问题，提供更多的解决方案。
通过班级自主管理的学习，我们从中体会到了合作的重要性，并且明白了团队合作背后的价值。
最后，班级自主管理培养了学生积极的情感态度和良好的人际关系。
在课程中，我们通过角色扮演等方式，学会了如何处理情感问题和人际关系。
通过情感的调控，我们能够更好地处理自身的情绪，提升自己的情感素质。
《班级自主管理的艺术与技巧》心得体会(3篇)
《班级自主管理的艺术与技巧》心得体会《班级自主管理的艺术与技巧》这本书给了我很大的启示和帮助，使我深刻理解了班级自主管理的意义和重要性。
通过学习这本书，我对班级自主管理的艺术与技巧有了更加全面和深入的认识，总结了一些心得体会。
首先，我认为班级自主管理是培养学生主体意识和自我管理能力的重要途径。
在学校教育中，班级是一个小的社会组织，在班级中进行自主管理，可以促使学生在集体中发挥自己的主观能动性，培养学生的创造力和自主学习的能力。
班级自主管理不仅仅是教师的责任，更重要的是要给学生提供一个自主管理的平台，让他们在平等地位下自主决策、自治规范，从而培养他们的团队合作意识和团结互助精神。
其次，我认为班级自主管理需要有一个良好的管理机制。
班级中的管理机制要有一定的稳定性和质真性，才能够被学生所接受和认同。
首先，教师要树立正确的管理观念，明确管理的目标和原则，做到公平公正。
其次，要建立一套科学的管理制度和规章制度，明确学生的权益和义务，使班级管理有章可循。
最后，要形成一种良好的管理文化，让学生从小事做起，从细节中培养自己的自我约束和自我管理能力。
再次，我认为班级自主管理需要注重培养学生的创新能力。
创新能力是现代社会所需要的核心能力之一，而班级自主管理可以通过培养学生的主观能动性和创新意识，来激发他们的创新能力。
教师要给学生创造一个自由、开放和有创新氛围的班级环境，鼓励他们提出自己的看法和建议，积极参与班级事务的决策和管理，从而不断培养和提高学生的创新能力。
最后，我认为班级自主管理需要注重学生的个性发展。
每个学生都有自己独特的兴趣和特长，班级自主管理应该为学生提供自由发展的空间，让他们能够根据自己的兴趣和特长选择适合自己的角色和任务。
教师要充分了解每个学生的兴趣和特长，给予他们相应的发展机会和资源，从而让每个学生都能在班级中发挥自己的优势，实现个性化的发展。
综上所述，《班级自主管理的艺术与技巧》这本书给了我很大的启示和帮助。
2024年班级管理心得体会范文(6篇)
2024年班级管理心得体会范文班级管理是一项至关重要的任务，直接影响到班级秩序和学生的学习成效。
作为班主任，我始终致力于优化班级管理的理论研究与实践操作。
在此过程中，我积累了宝贵的见解，以下是我对班级管理的卓越心得：一、构建积极的班级环境班级文化在管理中起着决定性作用。
它塑造了一种价值观念和行为标准，能够激发学生的学习动力和积极性。
我积极创建一个积极、团结、互助的班级氛围，通过组织各类活动，如班级会议、晚会、合唱比赛等，以提升学生的参与度，增强班级的凝聚力。
我鼓励班级成员之间互相支持，促进学生帮助有困难的同学，建立一个互助的班级生态。
二、制定合理的规章制度科学的班规班纪是班级管理的基础。
需要明确的行为准则使学生了解何为可为，何为不可为。
在制定规则时，我充分考虑学生的年龄和特性，制定出适合班级的规范。
这些规定覆盖学习、生活和行为等多个方面，旨在规范学生行为，培养他们的自觉性和自律性。
我也会与学生共同讨论并制定活动规则，以确保活动的顺利进行。
三、关注并引导学生的个体差异每个学生都有其独特的个性和特质，我始终注重对学生的个别差异进行关注和引导。
通过观察和了解，我能识别他们的特殊需求和挑战，从而提供个性化的关注和指导。
例如，对于学习困难的学生，我会协助制定学习计划，提供个别辅导，帮助他们克服困难。
对于情感方面需要关注的学生，我会进行心理疏导，增强他们的自信心。
这样，我能够更有效地满足学生的需求，促进他们的全面发展。
四、建立与家长的紧密联系家长在学生的成长过程中扮演着关键角色。
我积极与家长保持沟通，了解学生在家中的情况，向家长通报班级工作和学生的表现。
我鼓励家长参与班级活动，增进家校合作。
通过与家长的密切协作，我能更全面地了解学生的成长背景，为他们提供更有效的支持和指导。
五、持续学习与自我提升班级管理是一个不断学习和改进的过程。
我始终保持开放的学习态度，不断探索新的班级管理理念和策略。
通过参加培训和研讨会，我提升自己的管理能力和专业素养，不断优化管理方法。
2024年班主任管理班级的工作心得体会样本（4篇）
2024年班主任管理班级的工作心得体会样本在长期的班主任工作实践中，深感营造一个宽松的成长环境对学生而言至关重要，但实现这一目标并非易事。
因此，探索有效的班级管理路径和方法显得尤为关键。
以下，我愿分享四个方面的经验体会。
一、发挥教师团队作用，形成教育合力班级管理的核心任务在于培养学生，这一共识已经深入人心。
仅依靠班主任个人去了解和管理学生，往往力不从心。
我在近年来的班级管理中，不仅注重深入了解学生个性、分析学生现状，更重视发挥各任课教师的专业特长和教育优势。
例如，我们班的数学教师以其独特的教学风格深受学生喜爱，语文教师则以其严谨的学术态度为学生树立了榜样。
我经常向学生介绍各科教师的特点，使学生对他们有更深刻的认识，从而拉近师生距离，形成积极向上的教育合力。
二、营造宽松环境，提升学习效能实践表明，在轻松的氛围中对学生进行教育更能达到潜移默化的效果。
宽松环境主要包括心理上的宽松和学习上的宽松两个方面：1. 心理上的宽松：适度宽容的态度和真诚的话语能够营造轻松愉悦的氛围，对学生的心理健康产生积极影响。
在学生犯错时，班主任应采取宽容的态度，进行耐心说理，站在学生立场考虑问题，以增强师生间的亲切感，提高班级管理的有效性。
2. 学习上的宽松：过度压迫式的教学不利于学生自觉学习能力和良好习惯的培养。
应给予学生足够的时间处理学习中的问题，避免问题积累，影响学生成绩和学习信心。
三、以人格魅力育人，缩短师生情感距离班主任与学生之间建立友好亲密的情感交流是教育成功的关键。
学生往往对教师有一定的心理防线，因此，教师需要具备独特的人格魅力，以善良和慈爱对待每一个学生，不以成绩或家庭背景论优劣。
通过信任和宽容，教师可以引导学生独立思考，形成正确的人生观和世界观。
四、关注潜能学生，促进全面发展在班级管理中，关注潜能学生的成长至关重要。
教师应消除偏见，发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励，帮助他们全面发展。
教师应成为学生的朋友，以引导式教育取代灌输式教育，帮助他们形成自律意识和良好习惯。
自主化班级管理心得体会（通用5篇）
自主化班级管理心得体会自主化班级管理心得体会（通用5篇）自主化班级管理心得体会1一、温习规则，明确目标开学初，我组织学生重新温习了《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，让学生明明白白地知道哪些行为是对的，哪些是错的，规则熟记于心，明辨是非，用来约束自己的行为，也用来监督同学。
二、制定班规，有法可依学生根据《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，经过讨论，制订了详细的班级公约，该罚该奖，做到有法可依。
附：班级公约(一)学习纪律1.课间即做好下堂课准备,桌面放好有关材料及学习用品;上课一走进教室即保持绝对安静,违者扣2分。
2.上课不得小声说话,不得做与当堂课无关的事,违者扣5分。
3.早晨到校后不得在教室外逗留,应立即进教室作学习准备,看书，不得说话。
违者扣2分。
4.早晨进教室即将有关作业放在组长的课桌上,由组长统一收齐交科代表;预备铃一响,不再收作业。
违者扣2分。
5.不得抄作业和赶作业。
违者扣4分;超过3次通报家长配合教育。
6.上课无故迟到全期不超过2次。
违者扣2分。
7.课堂上被老师点名批评者，扣4分;并写一篇不少于300字的文字，向同学和老师表示歉意。
(二)清洁卫生1.清洁每天做3次，6人一组，分上午、下午、二节课后。
2.在教学区内不得吃任何零食，也不许把任何饮料和面包带进教室。
违者扣2分。
3.每人负责自己座位周围的纸屑脏物，负责周围的保洁。
违者扣2分。
4.课堂和课间均不得向垃圾桶远距离扔垃圾。
违者扣2分。
5.按时按要求高质量完成所承担的清洁任务。
违者扣2分;并重做卫生。
6.乱扔纸屑、脏物、粉笔，墙上乱画，随地吐痰者，一经发现，扣5分，罚其扫教室。
7.打扫教室卫生，责任到人，脱逃者，罚其独自打扫教室一天。
扣4分。
(三)体育锻炼1.升旗、放学站队、做操时,不准大声说话、打闹，经提醒不改者扣2分。
2.认真做好课间操。
做课间操不认真者、无故迟到者，扣2分;并重做课间操，无故不做课间操者，扣4分。
3.做眼保健操必须认真，动作标准，违者扣2分;并重做2遍。
班级自主化管理4篇
班级自主化管理按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班级自主化管理4篇班级自主化管理第1篇学生自主化管理一直是探讨和追求的一个方向，通过多年的班主任的管理实践，笔者在具体工作中以此为研究方向，探讨管理规律，推动学生自主管理实践，取得一定积极效果，受到了领导及同事的肯定。
1、构筑学生自我管理机制只有实行全员管理，发挥整体的力量，才能充分发挥个性，调动全体学生的积极性[2]。
如新生刚入校时，教师推荐甲生当班长，因其学习基础较好，而且性格活泼，聪明机智。
教师嘱咐他努力做好自己，敢于管理，率先垂范，以身作则，不要当老好人。
甲生也有强烈意愿做好班长工作，为同学服务。
但他担任班长不久就有部分学生表示不满，认为他管理起来简单粗暴。
教师帮助他逐个做同学的思想工作，要学会理解，以班级为重。
对甲生，老师鼓励他，不要气馁，工作光有积极性和主观积极意愿还不够，要学会积极想办法，创造性开展工作。
他试着改变方法，请一些对他有意见的同学出来处理他遇到的相同的问题，并且让他们轮换制式地每天当一次班长。
后来他们体会到了班长工作的重要和辛苦，学会了尊重、支持他的工作，并且成了开展班级工作积极的拥护者。
该班级的工作进步很快，受到了全校的表扬，成为了标杆。
甲生也先后被评为省优秀学生会主席、优秀班干部、优秀三好学生。
2、实施个别差异化调整因为学生有着个体差异，都有各自擅长和不足的地方，所以要因人而异，量体裁衣。
为了保护学生自尊心，应保证每位同学都有发挥特长的机会。
如学生对相应岗位不满意或无法胜任，班主任可根据学生的意向做个别调整。
目的是鼓励发展优秀的一面，不断克服不足和缺点。
有个别同学因从小有点儿娇惯，不愿上早操，想各种方法躲避，并且经常旷课，对于这样的问题生该怎么办？老师在经常主动找他谈话的同时，与其家长沟通，学会教育孩子，要让孩子学会吃苦，溺爱是害，适当严管也是爱。
班级管理的心得体会和收获(通用8篇)
班级管理的心得体会和收获(通用8篇)班级管理的心得体会和收获篇1通过学习发现，高效率的班级管理，是魏老师教学成功的一个不容忽视的重要因素。
“三分教学，七分管理”，魏老师的教学正是离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么我们应该学习魏老师哪些管理理念呢?一、学习“以人为本”的班级管理思想。
关于管理，他一靠民主，二靠科学。
他说：“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。
”这样分工到位，责任到人，各负其职，使身兼多职的他竟发出了很轻松、很快乐、很宁静的感慨!好令人羡慕啊。
这是一个人人向往的班主任角色。
魏老师的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化;二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生个性与创造性，使班级管理沿着他铺设的民主、科学轨道前进，达到了理想的管理效果。
二、学习在教学中运用“自我管理”思想。
魏老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。
”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观上，减少了学生对管理的抵触情绪。
魏老师的自己留作业的做法，正是尊重了学生的个体差异性和发展性的特点。
学生在轻松自主的环境下，才能更大限度的获得知识。
在教学中我要力求在课堂中充分培养学生的自主管理能力，教育学生在课堂中努力做到“用好口、动好手、分好工、合作好”，并能在每次拓展训练环节中，要求学生根据本节课的题型，进行编题，再分组讨论、训练、评价，在复习课中，我要让学生分组总结本单元的知识点、题型，达到兴趣浓、容量大、效率高的课堂目标。
班级管理的心得体会和收获篇2眨眼间，一学期就要结束了，我在本学期里管理初二__班，作为初二的班主任，本学期的工作让我有了更大的提升。
2024年《班级自主管理的艺术与技巧》心得体会范例(2篇)
2024年《班级自主管理的艺术与技巧》心得体会范例班级自主管理是一项重要且必要的工作，它能够促进学生的全面发展，并培养学生的自主意识和能力。
我有幸参与了《班级自主管理的艺术与技巧》的学习和探索，通过这次学习，我对班级自主管理有了更深刻的认识，并获取了一些宝贵的心得体会。
首先，班级自主管理要以学生为本。
学生是班级的主体，也是班级自主管理的主要对象。
班级自主管理应该以学生的需求和利益为出发点，尊重学生的主体性，不强求一切从教师的意志出发。
学生的主体性体现在他们对班级事务的参与、管理与决策中。
通过充分发挥学生的主体作用，能够增强学生的自信心和责任感，不断提升他们的学习动力和主动性。
其次，班级自主管理需要建立有效的组织结构。
一个良好的班级自主管理需要有合理的组织结构来支撑和保障。
在组织结构这一方面，我们可以借鉴企业管理的思想和理念，建立班委会、班级小组等管理组织。
在组织结构的基础上，制定明确的职责和任务，确保各个管理职能的高效运行。
此外，班级自主管理需要注重沟通与协作。
一个班级的自主管理需要所有成员的共同参与和努力。
通过开展班级会议、探讨班级问题、集思广益等方式，增强班级内部的沟通与协作，推进班级的发展和进步。
同时，教师应该及时倾听学生的声音和建议，了解他们的需求和关切。
通过与学生之间的有效沟通，能够建立起良好的师生关系，促进班级管理的顺利进行。
另外，班级自主管理需要充分发挥教师的引导和指导作用。
虽然班级自主管理强调学生的主体性和自主性，但这并不意味着教师的作用可以忽视。
教师作为班级自主管理的组织者和指导者，应该发挥其专业知识和经验的优势，为班级管理提供支持和指导。
教师可以通过定期的班委会会议、个别辅导等方式，指导学生制定合理的班级计划、管理措施和解决问题的方法，促进班级的良好运行。
最后，班级自主管理需要形成长期的机制和文化。
良好的自主管理不是一蹴而就的，需要长时间的积累和磨合。
班级自主管理要形成良好的机制，保证管理的连续性和稳定性。
自主管理班级心得体会（精选5篇）
自主管理班级心得体会（精选5篇）自主管理班级篇1曾看到这样一个故事：有一次，苏东坡和佛印禅师来到一座寺庙内，看见观音菩萨的身上戴着念珠，苏东坡不禁起了猜疑，问佛印禅师：“观音菩萨自己已经是佛了，为什么还要戴念珠，她是在念谁呢?”佛印说：“她是在念观世音菩萨的名字。
”苏东坡又问：“她自己不就是观世音菩萨吗?”佛印禅师说：“求人不如求己呀!”的确，求人不如求己。
其实，我们对学生的管理也是如此。
我们的方法再巧、情感再挚、措施再好，但最后总归要落实到学生自己的认识、思想和行动上。
因此，班主任工作不如因势利导，优化学生的角色意识，激发学生的上进心，养成学生参与班级日常事务活动，让学生学会自主管理。
所谓学生自主管理，实际上是学生自我管理，是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。
因为现在的学生独立意识有所增强，他们不再像小学时那样，处处依赖于老师，事事离不开班主任，绝大部分学生有独立处理和安排自己的强烈欲望，有着展示自己的才华的冲动，有着向往独立工作的心理渴求。
在当前实施学生自主管理具有重大的现实意义。
首先，学生自主管理班级体现了健康班级的健康理念。
学生在管理班级的过程中，目标是自己制定的，做起来心情是愉悦的，不在是传统的“管、卡、压”，班主任的作用只是疏和导，班级自主管理体现了民主、开放的教育观念。
其次，实行班级学生自主管理有利于增强学生的民主意识和责任意识。
每一个学生从单一的被管理者成为管理者，他们既是被管理的客体，又是管理的主体，都处于管理和被管理体系之中。
这样，民主意识得到增强，因而焕发出管理的积极性和对班级的责任感。
新课程改革的核心理念是：为了每一位学生的发展。
在教学工作中要体现这一理念，班级管理也要体现这一理念。
为了体现这一理念，班主任从以下方面让学生学会自主管理班级。
一、以学生为本，班主任作为一个班级管理的参与者。
过去的班级管理中，班主任作为命令的下达者、班级的决策者、惩罚学生的执行者，使学生望而生畏、见其止步，使班主任在学生中的形象变为学生激情的阀门。
班级自主管理心得体会_班级自主管理工作总结
班级自主管理心得体会_班级自主管理工作总结什么是班级自主管理？培养学生班级自主管理，不仅真正锻炼学生的能力，还真正解放了老师，班级自主管理之后你有什么心得体会呢？下面是带来的班级自主管理心得，欢迎查看。
班级自主管理心得体会篇一记得一位优秀班主任说过：班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，是一个失败的班主任，班级自主管理工作总结。
多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，为此，也经常翻阅一些关于如何管理好班级的文章，从中学到了许多东西，也把其中的一些方法用在了日常工作中，效果颇为明显。
下面，我就从以下几个方面谈谈自己的具体做法:俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。
”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，其作为班级的火车头，起着“唯余马首是瞻”的作用。
升入二年级后,我组织班级同学自己选举班干部，要求新当选的班干部要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起;又要积极开展工作，大胆管理。
刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。
如：班干部有权力对班上的好人好事给予加分，给予扬;对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正。
1.人人参与到班级管理中来。
加强自主管理，丰富班级管理角色，还应让更多的学生在集体中担任责任、服务集体。
增强同学们的集体意识和班级的凝聚力，激发学生的积极性和主动性，锻炼他们的管理能力，并让他们从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理，使“班级的事，事事有人做;班级的人，人人有事做。
”本学期，我班除了通常的班级干部岗位外，增设了许多管理岗位。
如：“领读员”负责组织班内同学进行早读;“红领巾监督员”负责检查同学们红领巾或少先队徽章的佩戴情况、“课间活动监督员”负责监督课间追跑打闹的同学……班级实行“岗位负责制”，对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人，例如：负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯;负责擦黑板的同学，要保证每节课前黑板和讲台的清洁、同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头的同学进行教育和处罚;负责开窗户的同学，要及时开、关窗户，保证人在窗开，人走窗关;负责开门的同学，在教室内无人时，要及时关门……为了避免教师束缚学生，我们班级形成了这样的管理体制：老师监督班长工作、班长监督各委员工作，各委员监督各位同学工作。
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班级自主管理心得体会4篇-班级管理班级自主管理心得体会第1篇要管好班级，首先要树立小负责人的威信。
通过观察了解，找出学习，自理能力比较强的学生分管班级事务，我首先严格要求自己，给其他同学做榜样，诚实守信，积极主动完成自主管理任务，这是对我自身的要求。
然后利用周一自主管理班会，提出本周重点抓两项：（1）、作为班长，负责安排值日班长，同时明确值日班长的责任。
值日班长不仅要立岗，还要看管本班学生在走廊的纪律，本班走廊的卫生，以及墙上的书法作品不被损坏，每月进行评比选出自主管理小明星，以激励学生尽职尽责。
现在学生为了班级荣誉，遇到自己不能及时到岗的情况下，都有同学代替，责任心进一步加强了。
（2）、怎样处理老师不在的情况。
学校突然召开会议，老师走了，我负责安排自习，全体学生无条件执行，对于不遵守纪律的学生，由他自己选择惩罚的方式，老师回来后，对学生的表现给予肯定或否定的评价。
如，前几天因为交通安全召开紧急会议，开会回来后，班班级很安静，老师进屋一看，同学们都在写字，有几个人说话已经写到黑板上。
老师说我做的非常好，大部分学生能自己管理自己，主动学习表扬，说话的那几个人怎么办，同学们有的说值日，有的说抄课文，老师说你们自己选吧，通过这样的过程达到自我教育的目的。
班级自主管理心得体会第2篇初三的老师总爱说，七年级的学生是天使。
的确，带完初三毕业班接手七年级六班，看着这群活泼可爱的天使般的孩子，我总在想：怎样让孩子们快乐自信地成长，让他们沐浴更多的阳光，让他们德有所成、学有所获。
我主要做了如下探索和努力：一、营造和谐的班级文化氛围选举班干部，组建班委会，订出班级班规，这些仅仅是构建了一个班集体，而和谐的班级应有自己的文化氛围。
我努力为学生营造班级如家的感觉。
从选定的班歌《相亲相爱》到一系列的主题班会我是一名中学生了我爱我的家706班我爱我师文明班级你我共建始终围绕这一宗旨。
都说老师对学生的教育如在白纸上绘画，我希望能在学生心中刻下这样的内容：实验部是我们成长的家园，706班是我们每个人的家，31位同学是我们的家人，所有的课任教师也是我们的家人。
有乐我们共享，有难我们同担，我们珍惜这份师生缘、同学谊。
除了班会的教化和引领，我还常在细微处提醒学生：同桌没来，帮他做好笔记;同学饿了，把手中的面包分他一半;老师累了，悄悄帮她擦净黑板播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格。
在学生的心田播种爱的思想，就会开出文明之花。
记得那次广播操比赛前，余修权和领队金奕发生了矛盾，大有愈演愈烈之势。
当时，我只说了一句话：如果你们觉得个人的恩怨比706班的荣誉更重要，我们班就放弃比赛。
那一刻，他们俩都低下了头，同学们也沉默了。
随后，金奕就擦干眼泪带同学们整队入场了。
那次比赛每个人都做得格外认真，因此得了校园集体舞第二名。
回班后，余修权就主动向金奕道了歉。
其实运动会中还有许多这样动人的细节：输了接力赛，女生的眼眶都红了却不忘安慰掉棒的杨臣文;周妍为了守住同学们的奖品哪儿都没去在碰撞中，在活动中，同学们更像家人般亲近了。
现在，我班已连续3次获得文明班级的荣誉称号。
二、探索学生自主管理模式曾经有老师问我，怎样才能轻松地做班主任。
当时我无言以对，因为我也是当了多年保姆式的班主任，事必躬亲，从未有一丝放松。
这学期我决定尝试学生小组竞争自主管理，因为积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的基本理念，学习上的分组竞争合作也应该适用于班级管理。
培养学生的团队精神与合作能力，这也是当今社会生存所必需的。
教育要为学生终生发展奠基，自然包括培养学生的能力。
想到就努力做好。
我把学生按成绩、表现、能力分成均等的六个小组，每个小组推选一名组长，共同拟出小组的队名和口号。
6个小组在考勤、学习、守纪、卫生等方面进行竞争，每两周将各组积分汇总，评出明星团队明星个人以及反思小组反思个人。
获胜小组不仅可以得到反思小组提供的写有祝福语的奖本，还在座位上享受优待。
这样一来，每个队长都积极督促组员早到校、勤背书、考高分、做好清洁、升旗时穿好校服有一次要办一期运动会的黑板报，居然有四个小组竞争主办权，因为为班级服务可以加分的，最后由各组提供板报设计，构思最佳的小组胜出。
因为竞争，班级的学风更浓郁了，集体荣誉感更强了，小组合作精神也更强了，六个组长的组织能力也得到了锻炼。
现在，不需班主任进班，值日班长和六个小组长就能及时协商处理各种问题，我也乐得权力下放，包括调座位的权力也给了组长，真得是轻松不少。
三、搭建学生成长的教育平台学生的成长离不开学校、家庭、社会的教育合力。
为了学生的健康成长，我做了如下工作：1、实地走访与家校联系相结合，拉近家校距离。
这次借着课外访万家活动的契机，我实地走访了班上11个孩子，最远的孩子在周榨村，坐公汽也要半个小时才到。
走进孩子的家庭，考察他们学习、生活的环境，与家长细细交谈，让我了解了许多课堂上发现不了的东西。
他们大多家境一般，还有不少是租住户，也有两个孩子是留守学生，家境很贫困。
每个孩子我都坚持为他们拍一张学习照和全家福。
走访过的孩子与我更亲近了。
前几天，我班赵莹同学收到了一份贵重的圣诞礼物，我和孩子谈心教她巧妙拒绝，她很信服我。
后来我又和家长联系请他按时接孩子回家过周末，家长也很配合，他说：您就是上门家访的刘老师吧，孩子很信赖您，我们一定配合做好教育。
试想没有之前的家访沟通，怎么会有这样和谐的局面呢?除了实地家访，我还坚持使用家校联系本。
在家校联系本上，既有当天的作业，也有学生的每日反思，以及家长督促后的签字，也会有老师善意的提醒：孩子迟到了，请家长提醒一下;作业完成不好，望家长认真督查;孩子被选为团员了，为她自豪;学校更改作息时间了，请家长按时接送一学期坚持下来，的确有利于纠正学生懒散拖拉的习惯，也便于家长随时了解孩子的情况，以便配合学校教育。
2、做好师生间的桥梁和纽带从进校开始，我就反复在学生中推销我们的科任老师，而孩子们也发自内心的喜爱着老师们。
有不少学生在家校联系本上写着历史老师讲的真吸引人滕老师让我们看《功夫熊猫》，我真快乐杜老师的数学课我越来越喜欢了刘老师出差回来了，我真高兴。
我从不贪污，一定把它及时反馈给老师们。
本周体音美微停课了，多出的几节课如何安排?我征求学生的意见，他们说历史、地理、生物还不熟，希望老师们能进班辅导。
我有点为难，怕老师门带班太多没时间，抱着试试看的态度一说，居然都答应了。
那一刻，我心中充满了感激。
杜老师常提醒我班级的各种苗头，滕老师常鼓励孩子，冯玲老师家访后就刘守帅和方智慧的情况专门和我沟通，这些都让我觉得自己很幸福。
3、关爱学生，坚持绿色批评孩子成长难免犯错，学校是允许孩子犯错的地方。
班主任要有足够的耐心和智慧应对学生的突发状态，引导他们往好的方面发展。
我班的小萝卜头余修权和廖琪活泼好动，平时就爱嬉闹，可那次居然较真动起手来。
当时班长周悦就制止了。
后来，我对全班同学说：同学间的嬉戏很正常，那是童心未泯的表现。
至于拍肩膀摸脑袋就是朋友之间的亲昵举止了。
如果你们是铁哥们就不要介意。
如果对方不能接受，那你以后就要把握交往的分寸了。
既批评了两位当事人，又教给同学们交往的原则和尺度。
后来，这类事就很少发生了。
我还用同样的方法处理了吃零食问题、圣诞节送礼物等问题，都是欲抑先扬，从孩子们的切身实际去分析利弊，把工作做到他们心里去。
半年摸索下来，我感受到了成长的快乐。
成长是小草在不知不觉中铺满田野，成长是花儿悄悄地在枝头绽放笑脸，成长是看着学生一天天长高、成熟而涌起的欣慰，成长也是自己在班级工作中不断探索、尝试而获得的满足感。
班级自主管理心得体会第3篇自从改革开放以来，我国的教育事业取得了显著的发展，但是同时也面临着严峻的考验，尤其是班级管理问题。
班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教育的活动。
班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。
班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业贡献自己的绵薄之力。
一、提高教师自身的素质要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。
斯大林曾经说过：教师是人类灵魂的工程师。
教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。
以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。
班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。
二、认真了解每一位学生，制定个性化的教育方案学生与教师相处的时间很长，俗话说得好一日为师，终生为父。
作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。
对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。
班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。
教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。
老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。
不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。
同时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的问题，及时解决，让孩子身心健康发展。
对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。
三、坚持心灵沟通教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题。
在与学生交流谈心时，要耐心聆听，不要随便打断学生的对话。
错误或者不当的地方，待讲话结束一并指出，表示对学生的尊重。
学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批评与反对。
遇到问题要支持鼓励，给与学生温暖，但是不要盲目同情，要理智面对。
四、培养班干部，让学生自己参与管理要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。
让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用。