电视综艺节目的定位

由于收视率等问题而被撤换下来， 一方面， 综合片应该更加合适。那你可能会讲， 广
经 济 作 为 一 种 价 值 尺 度 ， 其 作 用 是 不 言 而 告 也 是 艺 术 ， 那 《正 大 综 艺》 为 何 不 能 算
喻的， 但另一方面， 就综艺节目本身而言， 作综艺节目？但我们对广告更精确的认识应
声屏世界
ＸＩＮＷＥＮ ＡＩＨＡＯＺＨＥ
２００７．５ （下半月）
归入综艺节目之列， 很显然是不准确的。
电视
造 成 这 种 分 类 歧 义 的 应 从 央 视 的 《正 大 综 艺》 说 起 。 《正 大 综 艺》 是 央 视 与 泰 国正大集团合作、合办的一档节目。这档
综艺
节目以其生动自由的主持方式， 充满异域 风情的内容特点， 风靡当年的中国大陆， 它似乎已经成为上世纪 ８０ 年代末中国电视
学习方法的正确指导。对学生的任何 学 习 活动 ， 要十 分 注重 “由易 到 难 、重 视 开 头 ”， 力求 “首战 必 胜， 循 序 渐 进 ”， 同 时， 利用家长的不断鼓励和教师教学手段 的不断变换， 抓住学生的心理变化， 有的 放矢地进行教学和管理， 让学生处于想 学、乐学的氛围之中。
劳逸结合， 有张有弛。学习是艰难的
努力培养学习兴趣
□杨Fra Baidu bibliotek玲
“兴 趣 是 最 好 的 老 师 。” 学 习 兴 趣 是 学生学习的内在动力之一， 也是教学成功 的主要因素， 因此在教学中， 如何激发学 生学习兴趣， 让他们自觉主动学习呢!
树立正确的学习观。首先使学生增强 对学习意义的认识， 让学生真正认识到学 习对他们未来的影响以及时代赋予他们的 责任， 认识到知识的重要性及他们的主人 翁地位， 掌握足够的知识， 提高自己的综 合素质， 适应社会的发展。
中播音员与主持人相等同的观念， 促进了
电视综艺类节目作为电视栏目的重要 中国电视与国际接轨， 并造就了以杨澜为
组成部分， 极大地推动了新时期中国电视 代表的一大批优秀的电视栏目创作人才。
文 化 的 建 设 与 发 展 ， 也 为 广 大 群 众 提 供 了 一时间 ， 《正大综艺》 成为上世纪 ８０ 年 代
清的是， 文艺的标准是什么？是否具有益智 是非常值得学习的。从推
或娱乐功能的节目就应算作是文艺节目？诚 广 理 念 来 讲 ， 其 主 题 曲
然， 文艺的功能包括益智与娱乐在内， 但我 《爱 的 奉 献》， 轻 松 明 快 ，
们是否可以说， 当文艺的另一个重要 功 琅琅上口， 并处处以爱为
能— ——道德教化功能产生作用时， 社教类节 宗 旨 ， 这 在当 时 普 通 大 众
总之， 教师要因时、因地、因人， 创 设多种能激发学生学习兴趣的教学方法， 对学生在学习和生活上的每一点进步， 科 学引导， 就一定能大大提高学生的学习兴 趣。
（作者单位： 长垣一中） 编校： 郑 艳
新闻爱好者 ３９
喜 闻 乐 见 的 节 目 形 式 ， 丰 富 了 百 姓 的 精 神 末、９０ 年代初中国电视文化的一个热点。
文化生活。长期以来， 综艺节目的发展一
但是， 如果用更客观的眼光来看， 我
直备受各界的关注。但是， 进入新世纪以 们就不难发现， 这档被称为“综艺节目”
来， 一些老牌综艺节目如 《综艺大观》 等 ， 的 旅 游 推 广 节 目 ， 称 其 为 正 大 集 团 的 广 告
正大综艺外景
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眼液才会被卖到十元的天价上， 且在其推 出的十几年中长盛不衰， 这其中的价值何 在？而且在这档栏目结尾处的那句“爱是正 大 无 私 的 奉 献 ”， 这 种 奉 献 其 主 导 者 是 谁？ 其奉献的受益者又是谁？这都是不言而喻 的。从这一点来看， 当年曾令多少人扼腕 的主持人杨澜的退出就显得多么的明智。 在一档商业广告节目中做主持人， 其结果 是可以预见的， 而且如果没有当年的出走， 就不会有今天的杨澜与阳光卫视。当然从 另 一 个 角 度 上 讲 ， 正 大 集 团 的 这 种 以 《正 大 综 艺》 为 标 题 的 广 告 ， 在 运 作 上 也 是 相 当成功的。一集将近一个半小时的栏目， 十多年的播出， 在央视的镜头前， 如果折 成广告费用， 将是何等空前的一个数字？更 何况， 这档栏目在十几年里己深入中国百 姓的心中了。那么这种制片投入与价值产 出的比值又有谁真正算过？
节目 吴 文 瀚
的
□
文化转型的一个重要标志。但笔者认为， 与 其 称 其 为 《正 大 综 艺》， 还 不 如 称 其 为 “正大旅游”或“正大看世界”等名称更为 贴切。当然， 这档节目在上世纪 ８０ 年代 末 开播时是具有积极意义的。首先， 它改变 了以往电视台自办栏目的方式， 将合作与
定位
节目输入的现代媒体经营理念进行了有效 的传递； 其次， 它开了中国真正意义的栏 目主持人的先河， 改变了以往中国百姓眼
目是否也可包含于综艺类节目的范围之内？ 对爱本身所包含内容尚有
所以， 要对综艺节目进行讨论， 就必须首 所避讳时， 这首主题曲确
先将其所涵盖的内容进行梳理， 如果仅凭 实起到了在今天看来仍十
一些栏目具有了文艺的某一项功能而将其 分 有 益 的 作 用 。 那 么 ，
《正 大 综 艺》 又 带 给 观 众 什 么 呢？阳 光 下 的 海滩， 异国的风情， 放松自由的生活方式 ……英国作家约翰·伯格在其作品 《观看之 道》 中 曾 对 广 告 如 何 对 人 产 生 作 用 作 了 如 下分析， “广告推出业已改变而备受羡慕 的人物， 并说服我们进行类似的改变， 令 人羡慕的状况就构成了魅力的所在……广 告不等于真实的产品或机会， 广告也并非 颂扬其本身的乐趣， 它总是针对未来的买 主， 向买主提供依靠商品或机会造就的富 有魅力的自我形象， 这种形象使他对即将 转化的自己也起了羡慕之心， 这种心态如 何萌发？答案来自别人羡慕的眼光， 广告关 注的是人际关系， 而不是物品， 它许诺的 不 是 享 乐 而 是 快 乐 — — — 由 外 界 判 断 的 快 乐 ， 这 种 被 人 羡 慕 的 快 乐 就 是 乐 趣 。” 按 照 约 翰·伯格的分析， 我们不难看出， 观众由喜 爱杨澜进而喜爱 《正大综艺》， 由喜爱 《正 大 综 艺》 所 提 供 的 异 域 风 情 与 轻 松 自 由 的 生活方式而对于正大的品牌有了心理上的 认同， 一时间， 正大青春葆、正大滴眼液， 以及在中国大陆如雨后春笋般建立起来的 正大旗下的各种粮食与饲料加工企业开始 不断地进入人们的视野， 这其中的暗示在 于， 如果使用了这些以正大为标志的产品， 将 会 在 心 理 上 与 偶 像 更 加 接 近 ， 或 与 《正 大 综 艺》 节 目 所 提 供 的 包 括 阳 光 、 海 滩 等 在内的异域风情和自由快乐的生活方式有 更加贴近的感觉， 这种感觉对于当年处在 相对封闭状态中的普通中国百姓而言无疑 是令人羡慕的。虽然影像终究是影像， 是 一种虚幻的东西， 但其所蕴含的魅力却是 不言而喻的， 所以， 正大集团旗下一支滴
舞蹈、绘画、书法等各类艺术形式。但从我
当 然 ， 《正 大 综 艺》 栏 目 之 所 以 在 过
们当前对综艺节目的定位来看， 一些益智 去几年里风靡全中国， 甚
类、娱乐类节目也被判断为综艺节目的一个 至今天虽日渐衰微， 但至
组成。那么我们如何用对待文艺的尺度与眼 今仍顽强占据央视的一块
光去衡量这些在文艺之外的节目呢？需要澄 宝地， 在编创理念方面还
除了巨大的商业利益外， 《正大综艺》
这个题目还为后来综艺节目的发展与定位 造成了概念上的混淆， 即前文所提到的何 谓 综 艺 的 概 念 。 在 此 之 后 ， 诸 如 《开 心 辞 典》、 《快 乐 大 本 营》、 《幸 运 ５２》 等 一 批 栏目都被披上了综艺的外衣， 堂而皇之地 进入综艺节目的行列， 但在王小丫所提出 的一连串问题之后是某某品牌的家庭梦想。 其实娱乐就是娱乐， 广告就是广告， 经济 就是经济， 不能仅因其使用了某些文艺的 形式或具有了文艺的某种功能而忽略了其 本 质 。虽 然 《正 大 综 艺》 等 栏 目 目 前 主 要 是在央视二套经济频道中播出， 但关于综 艺二字， 我认为是应当还本清源了。否则， 对于目前日渐衰微的真正的综艺节目来说， 用何种方式去研究、探索， 并帮助其找到 走出低谷的方式， 将很难做到。因为对于 文艺， 应当以研究文艺的方式去探究其作 为某种艺术形式的内在价值与规律， 其内 容与形式的真正关系， 以及其如何感染受
展开分层教学和分档次作业。备课可 根据学生情况设置难、中、易三个层次问 题， 可根据学生的不同情况， 对不同程度 的学生进行提问。也把作业按难易分为 Ａ 、Ｂ 、Ｃ 三组， 大部分学生选作 Ｂ 组， 鼓励尖子生选 Ａ 组， 根据具体情况让稍 差些的学生选作 Ｃ 组， 在回答问题和写 作业过程中， 让每个学生都有一种成就感 和 轻 松 感 ， “让 他 们 都 能 吃 饱 ， 也 能 吃 好 ”， 让 学 生 觉 得 学 习 是 件 快 乐 的 事 ， 从 而激发起他们的学习兴趣。
只有保持准确的定位， 才是保证其生命活 该是， 广告是借助各类艺术形式来进行表
力的根本所在。
现的一种商业行为。这就好像你将一个萝
电视综艺节目， 顾名思义是指以电视 卜雕刻成美丽的食品雕塑， 而它还是如赵
为主要传播媒介的综合文艺节目。文艺， 丽蓉大妈所唱的那句， “它就是一个大萝
望文生义可将其理解为文学与包括音乐、 卜”一样。
脑力劳动， 应该是劳逸结合， 有张有弛， 不然的话， 学生原有的学习兴趣将会在不 知不觉的挫折中被埋葬。老师要减轻学生 学习的负担， 关心一下学生的书包重量， 多和学生谈谈心， 了解学生心中都在想什 么， 有什么爱好和追求， 让学生在紧张的 学习之中， 有个轻松的心理。
在竞争和合作中享受快乐。争强好胜 是孩子的天性， 给每个孩子创造竞争的机 会， 激发他们的竞争意识， 在竞争和合作 中， 可提高学生的学习兴趣。班中分兴趣 小组， 组内成员积分竞争， 组与组之间也 有积分竞争， 当学生自己为组内争得荣誉 时， 他会为自己的成绩而高兴， 小组得高 分时， 组内成员也会为他们的配合默契而 快乐， 让学生在快乐中热爱集体、热爱学 校、热爱老师， 更重要的是让他们热爱学 习， 享受学习的快乐。
参考文献： ①孟建： 《视觉文化传播的理论诠释》上海 复旦大学出版社， ２００５ 年。 ②约 翰·伯 格 ： 《观 看 之 道 》广 西 师 范 大 学 出版社， ２００５ 年。 （ 作者单位： 河南工业大学新闻与传播 学院）
编校： 郑 艳
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众 。如 果 还 是 用 以 往 的 判 断 方 式— — — 某 些 栏 目因具有了文艺的外衣， 不论其实质是否是 彻头彻尾的经济行为而判断其为综艺节目， 并用文艺的方法去研究， 对于今后真正的综 艺节目的发展， 将无异于缘木求鱼。
因此， 笔者认为， 合适的定位与判断， 准确鲜明的名称将是办好综艺节目的第一 步， 这种判断就如同判断一个人的性别一 样重要， 否则， 再好的创作者也无法准确 地做出合适的“衣服”， 而受众则只会 迷惑 于节目内容与形式的反差， 其结果也将是 双方都不讨好。