权利与义务教学设计
关于六年级上册公民的基本权利和义务教学设计(精选范文2篇)
关于六年级上册公民的基本权利和义务教学设计(精选范文2篇)六年级上册公民的根本权利和义务教学设计2篇第1篇:六年级上册公民的根本权利和义务教学设计4.公民的根本权利和义务教学目标：1．知识目标①身为中国公民，应该知道国家的建设成就。
②明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。
③知晓公民的根本权利和义务。
2.能力目标通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。
3．情感、态度与价值观目标激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反应1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：解读目标:这一节课，就让我们认识自己中国公民身份，并了解我们祖国的建设成就，而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。
2、检查《课前预习案》的“预习自测〞局部，学生汇报。
二、合作探究、交流展示“疑难问题〞合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
利用课件教学：1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。
新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。
经济方面，中国GDP超10万亿美元，是世界上10万亿俱乐部成员，是日本GDP的2倍。
高铁2万公里，占世界6成。
钢铁产量，世界16亿吨，中国占8亿吨；中国高速公路12万公里，占世界的52%，力压美国占世界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。
科技方面的成就：中国天眼，世界最大的望远镜；北斗卫星，世界排名第二位；神舟飞船，载人航天；我国是世界第三个把飞行员送入太空的国家；天宫二号空间实验室，在太空进行试验；神威·太湖之光计算机，计算能力世界第一。
体育方面的成就：成功举办北京奥运；男足曾实现历史性突破，闯入2002年韩/日世界杯赛；跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队；中国横扫世界乒坛；中国女排东山再起，两夺世界冠军，更夺得了里约奥运会金牌。
八年级思想品德下册《公民的权利和义务》教案、教学设计
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思辨能力。
2.结合时事政治，引入真实案例，让学生在具体情境中感受公民权利和义务的实际运用。
3.通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.概念讲解：教师简要介绍公民权利和义务的定义，强调权利与义务的相互关联性。
2.知识讲解：详细讲解我国宪法和法律规定的公民基本权利和基本义务，如言论自由、受教育权、劳动权等。
3.案例分析：结合时事政治，引入具体案例，分析公民权利和义务在实际生活中的应用。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
八年级思想品德下册《公民的权利和义务》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解公民权利和义务的概念，认识到公民权利与义务的相互关联性。
2.掌握我国宪法和法律规定的公民基本权利和基本义务，如言论自由、受教育权、劳动权等。
3.学会运用所学知识分析现实生活中公民权利和义务的案例，提高法堂参与度和互动性。
a.公民权利和义务的关系是什么？
b.举例说明公民在日常生活中如何行使权利和履行义务？
c.面对权利受损时，公民应该如何维护自己的权益？
2.小组分享：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员补充发言。
3.教师点评：教师针对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计一份关于公民权利和义务的练习题，内容包括填空、选择、简答等。
教学策略：自主学习、合作探究，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
初中权利与义务教案
初中权利与义务教案【教学目标】1. 知识与技能：使学生了解权利与义务的概念，理解权利与义务的关系，掌握正确行使权利和履行义务的方法。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的辩证思维能力和分析问题能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生正确的权利和义务观念，增强责任意识，提高道德素养。
【教学重点】权利与义务的关系。
【教学难点】如何正确行使权利和履行义务。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时：一、导入新课1. 教师通过播放短视频，引发学生对权利与义务的思考，引导学生进入学习状态。
2. 学生分享自己对权利与义务的理解，教师总结并板书课题。
二、新课学习1. 教师讲解权利与义务的概念，引导学生理解权利与义务的关系。
2. 学生通过阅读教材，了解正确行使权利和履行义务的方法。
3. 教师举例说明，引导学生认识权利与义务相统一的原则。
三、案例分析1. 教师呈现典型案例，学生分组讨论，分析案例中存在的问题。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结权利与义务的关系。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结并进入新课。
二、深入学习1. 教师讲解如何正确行使权利和履行义务，引导学生掌握相关方法。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何在实际生活中践行权利与义务相统一的原则。
三、实践演练1. 教师设计情景剧，学生扮演角色，模拟行使权利和履行义务的场景。
2. 各小组表演演练，教师点评并指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结如何正确行使权利和履行义务。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
【教学评价】1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和团队合作精神。
统编版(部编版)(2024)小学道德与法治六年级上册第二单元《公民的基本权利和义务》教学设计
统编版（部编版）（2024）小学道德与法治六年级上册第二单元《公民的基本权利和义务》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用统编版（部编版）小学道德与法治六年级上册第二单元《公民的基本权利和义务》是对公民意识教育的重要内容。
本单元旨在帮助学生了解公民的基本权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观念，增强公民意识和国家观念。
在整个小学道德与法治课程体系中，本单元起着承上启下的作用。
一方面，它是对低年级关于规则、责任等内容的深化和拓展；另一方面，为高年级进一步学习国家机构、民主法治等内容奠定基础。
（二）教材内容结构本单元主要包括三课内容：1.《公民的基本权利》：介绍公民享有的平等权、政治权利和自由、人身自由权、社会经济权利、文化教育权利等基本权利。
2.《公民的基本义务》：阐述公民应履行的遵守宪法法律、维护国家利益、依法纳税、依法服兵役等基本义务。
3.《国家尊重和保障人权》：强调国家对人权的尊重和保障，以及公民在人权保障中的责任。
（三）教材特点1.贴近生活实际：教材选取了大量与学生生活密切相关的案例和情境，使学生能够更好地理解公民的权利和义务。
2.注重价值引领：通过引导学生认识公民的权利和义务，培养学生的国家意识、公民意识和法治观念。
3.强调实践体验：教材设置了多种实践活动，如调查、讨论、模拟等，让学生在实践中加深对公民权利和义务的理解。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解公民的基本权利和义务的内容。
2.掌握公民行使权利和履行义务的方法和途径。
3.学会运用法律武器维护自己的合法权益。
（二）过程与方法目标1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
2.通过调查、实践等活动，培养学生的实践能力和社会责任感。
（三）情感态度与价值观目标1.增强学生的国家意识和公民意识，激发学生的爱国情感。
2.培养学生的法治观念，树立正确的权利义务观念。
3.引导学生尊重他人的权利，自觉履行自己的义务。
部编版道德与法治六年级上册6.4《公民的基本权利和义务》教学设计
部编版道德与法治六年级上册6.4《公民的基本权利和义务》教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》这一章节是部编版道德与法治六年级上册的重要内容。
本章旨在让学生了解我国宪法规定的基本权利和义务，培养学生热爱祖国、尊重和维护他人权利、自觉履行义务的意识和能力。
本节课的内容包括公民的基本权利和义务的概念、分类和意义，以及如何正确行使权利和履行义务。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，对于公民的权利和义务有一定的了解。
但他们在理解和运用上可能还存在一定的困难，特别是在权利和义务的关系、如何正确行使权利和履行义务等方面。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的案例和实例帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解公民的基本权利和义务的概念、分类和意义。
2.培养学生正确行使权利和自觉履行义务的意识和能力。
3.增强学生的法律意识，培养他们尊重和维护他人权利的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：公民的基本权利和义务的概念、分类和意义，以及如何正确行使权利和履行义务。
2.教学难点：权利和义务的关系，如何正确行使权利和履行义务。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例和实例，帮助学生理解和掌握知识。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和合作精神。
3.实践教学法：学生进行角色扮演、模拟等活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治六年级上册。
2.案例和实例：挑选与教学内容相关的案例和实例。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国宪法规定的基本权利和义务的图片，引导学生关注公民的基本权利和义务，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学内容，让学生了解公民的基本权利和义务的概念、分类和意义。
在此过程中，引导学生思考权利和义务的关系，以及如何正确行使权利和履行义务。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们结合案例和实例，分析权利和义务的关系，以及如何正确行使权利和履行义务。
六年级道法公民的基本权利和义务教学设计
六年级道法公民的基本权利和义务教学设计1. 引言嘿，小伙伴们，今天我们要聊聊一个超级重要的话题，那就是公民的基本权利和义务。
可能有同学会问，什么是公民权利？什么是义务？别急，咱们慢慢来，一步一步揭开这个神秘的面纱。
想象一下，如果没有这些权利和义务，我们的生活会变成什么样？就像一盘没有调料的菜，没滋没味对吧？2. 公民的基本权利2.1 权利是什么？首先，咱们先说说权利。
权利就像是你手里的超级大礼包，里面装满了各种各样的好东西。
比如，咱们每个人都有言论自由的权利，这意味着你可以大胆地说出自己的想法，就像小鸟在树上欢快地歌唱。
还有，选举权也是个大权利，意味着你可以选择自己喜欢的领导人，就像在班级里选班长一样，有得选才有得玩。
2.2 权利的种类接着，公民的权利可多了！不信？咱们来数数：首先是生命权，生命可是最重要的，没了生命，其他权利都无从谈起。
接着是财产权，简单说就是你辛辛苦苦攒的钱，不能随随便便被人拿走。
还有受教育的权利，嘿，这个可是咱们最熟悉的，每天上学就是在享受这个权利呀！还有很多很多，比如工作权、人格尊严权……哎呀，光说这些就让人感觉生活真是多姿多彩！3. 公民的基本义务3.1 义务是什么？当然，权利可不是白来的，咱们也有义务！义务就像是你家里的责任，得尽心尽力去做好。
比如，遵守法律，这是咱们每个人都必须做到的事情。
如果不遵守，后果可是很严重的，就像上课不听话，被老师点名的感觉，尴尬得想找个地洞钻进去！3.2 义务的种类说到义务，咱们也有不少。
首先，维护公共秩序的义务就是一个大大的义务，大家都得团结合作，才能让社会更和谐美好。
其次，缴纳税款也是一种义务，这就像是你在家里帮父母分担家务，虽然不乐意，但这是责任。
还有，保护环境的义务，大家都要爱护大自然，不乱扔垃圾，给地球妈妈减轻负担。
4. 权利与义务的关系4.1 权利与义务相辅相成那么，权利和义务之间是什么关系呢？这就好比是手中的一对好朋友，缺一不可。
九年级权利与义务教学设计
九年级权利与义务教学设计一、教学目标1. 理解权利和义务的概念及其重要性；2. 掌握九年级学生所具有的权利和义务；3. 培养学生积极行使权利、履行义务的意识和能力；4. 培养学生的责任感和公民意识。
二、教学内容1. 权利和义务的概念a. 权利的定义和种类：人权、公民权利、教育权利等；b. 义务的定义和种类：法律义务、社会义务、学校义务等。
2. 九年级学生的权利a. 学习权利：接受义务教育、自主选择学习方式等；b. 个人权利：人身自由、人身安全等；c. 参与权利：参与课堂活动、学校决策等。
3. 九年级学生的义务a. 学习义务：按时完成作业、参加考试等；b. 行为义务：遵守学校规章制度、尊重他人等；c. 社会义务：参与公益活动、关心社会问题等。
三、教学方法1. 情景模拟法：通过演练情景，让学生体验自己的权利和义务；2. 讨论法：组织学生小组进行讨论，探讨权利和义务的实际意义；3. 观察法：观察学生在学校和社会中的行为，引导他们认识到自己的权利和义务；4. 角色扮演法：让学生扮演不同的角色，体验权利和义务的不同视角。
四、教学步骤1. 导入：通过提问引导学生思考，了解他们对权利和义务的认识程度；2. 概念解释：通过教师讲解的方式介绍权利和义务的概念和种类，帮助学生建立起正确的认识；3. 学生讨论：组织学生小组讨论他们在学校中拥有的权利和需要承担的义务，并汇报讨论结果；4. 观察分析：教师观察学生在课堂和校园生活中的行为，与学生一起分析他们是否履行了相关的义务；5. 情景模拟：教师设计相关情景，让学生进行角色扮演，体验权利和义务的具体场景；6. 总结归纳：教师带领学生总结和归纳他们所了解的权利和义务，强化学生对内容的理解和记忆；7. 提问激发思考：教师提出一些问题，引导学生思考权利和义务对个人、社会和国家的意义；8. 课堂小结：教师对本节课的重点内容进行小结，并布置相关的作业。
五、教学评价1. 学生的参与度：通过观察学生的积极性和参与度来评价他们的理解和注意力；2. 学生的表达能力：通过学生的言语和书面表达，来评价他们对权利和义务的理解；3. 学生的行为观察：通过观察学生在校园生活中的行为表现，来评价他们对权利和义务的实施情况；4. 学生的作品评价：评价学生在学习活动中产生的作品，如小组讨论的结果、角色扮演的情景等。
高中二年级道德与法治教案权利与义务
教学目标：1.理解权利和义务的概念，能够区分二者之间的关系；2.掌握一些常见的权利和义务，并能够举例说明；3.培养学生的法治意识和尊重他人权利和履行自己义务的意识。
教学重点：1.理解权利和义务的概念；2.掌握一些常见的权利和义务，并能够举例说明。
教学难点：1.理解权利和义务之间的关系；2.培养学生的法治意识和尊重他人权利和履行自己义务的意识。
教学准备：1.权利和义务的定义及例子的相关资料；2.小组活动的相关材料。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师利用一些具体的例子，向学生询问他们的权利和义务。
例如，学生有权要求得到一个公平的教育，但同时也有义务按时完成作业和参加考试等。
引导学生思考权利和义务的概念及其区别，并引出本节课的主题。
Step 2：概念讲解（15分钟）1.教师向学生介绍权利和义务的定义。
2.阐述权利和义务之间的关系：权利是指个人或群体在社会中得到的特定的合法利益，而义务是指个人或群体应当按照法律、道德或约定尽的责任和义务。
3.举例说明权利和义务的关系：例如，个人有权要求得到一个公平的教育，但同时也有义务按时完成作业和参加考试等。
4.学生跟随教师的引导，积极参与讨论，对于权利和义务的概念有一个初步的了解。
Step 3：常见的权利和义务（20分钟）1.教师列举一些常见的权利和义务，例如言论自由、财产权、生命权等，并向学生解释其含义。
2.学生以小组形式讨论和分享自己所了解的权利和义务，并在班级中展示并交流。
3.教师引导学生思考，权利和义务之间的平衡是否存在，如何平衡个人权利与社会义务。
Step 4：案例分析（20分钟）教师以实际案例的方式，引导学生思考权利与义务之间的冲突和解决方法。
例如，在社会生活中，当个人权利与他人或社会的权益产生冲突时，如何通过法律手段来平衡权利和义务。
Step 5：扩展活动（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟不同角色在特定情境下面临的权利与义务的冲突，并提出解决方案。
初中教学设计公民的权利与义务
初中教学设计公民的权利与义务初中教学设计：公民的权利与义务一、引言公民的权利与义务是培养学生社会责任感以及自我意识的重要内容。
作为初中教学的一部分，我们需要通过设计有效的课程来引导学生了解自己的权利与义务，培养他们积极参与社会建设的意识和能力。
本文将分享一份初中公民教学设计，旨在帮助学生更好地理解并践行他们的权利与义务。
二、课程目标1. 了解公民的权利与义务的基本概念和内涵；2. 掌握公民的基本权利与义务的具体内容；3. 培养学生参与社会公共事务的意识和能力；4. 提高学生的团队合作和表达能力。
三、教学内容1. 公民的权利（教学方法：小组讨论）通过小组讨论的方式，学生可以自由发言，并归纳总结出公民的基本权利列表。
教师在讨论结束后总结学生的发言，将权利内容归类并介绍每一项权利的具体含义和重要性。
示例：- 言论自由：每个公民都有表达自己观点的自由，但也需要遵守法律和道德规范。
- 平等待遇：每个公民都享有平等的权利和机会，不因种族、性别、年龄等因素而受到歧视。
- 教育权利：每个公民都有接受教育的权利，可以选择适合自己发展的学习途径和方式。
2. 公民的义务（教学方法：角色扮演）通过角色扮演的方式，学生可以体验公民的日常义务，并深入理解这些义务的重要性。
教师可以分配具体的角色任务，如学生会主席、家长、志愿者等，让学生在角色中思考和行动。
示例：- 社会公德：保持社交礼仪、尊重他人、遵守交通规则等，传递正能量。
- 环境保护：垃圾分类、节约用水用电等，参与环境保护行动。
- 社会参与：积极参与社区活动、关注社会问题并提出建议。
四、课堂实施1. 知识讲解与学习在第一课时，教师通过多媒体展示和讲解的方式介绍公民的权利和义务的基本概念，并引导学生进行思考和讨论。
教师应提供丰富的案例来帮助学生理解和记忆。
2. 学习任务分组在第二课时，教师将学生分成小组，每个小组负责研究一项公民的权利或义务。
学生在小组中进行讨论和交流，为其所研究的内容准备一个简要的演讲稿。
部编版六年级道德与法治上册《公民的基本权利和义务》优秀备课教学设计
部编版六年级道德与法治上册《公民的基本权利和义务》优秀备课教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》这一课时，主要让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，认识到权利和义务的关系，增强法治观念，培养公民意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，对于公民的权利和义务有一定的了解。
但是，对于权利和义务的关系，以及如何正确行使权利和履行义务还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务。
2.让学生认识到权利和义务的关系。
3.培养学生的法治观念，增强公民意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务。
2.教学难点：让学生认识到权利和义务的关系，以及如何正确行使权利和履行义务。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的法治观念。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片。
2.准备PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于公民权利和义务的新闻报道，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，展示宪法规定的公民基本权利和义务，让学生初步了解权利和义务的内容。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，结合案例分析，引导学生理解权利和义务的关系，以及如何正确行使权利和履行义务。
4.巩固（5分钟）通过小组竞赛的形式，让学生回答关于公民权利和义务的问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生结合自己的生活实际，谈谈如何在生活中正确行使权利和履行义务。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调权利和义务的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于公民权利和义务的实践作业，让学生在家庭中寻找相关例子，并谈谈自己的感悟。
8.板书（5分钟）在黑板上列出本节课的重点内容，方便学生课后复习。
教学过程每个环节所用时间共计50分钟。
在本次《公民的基本权利和义务》的教学过程中，我进行了认真的教学设计，但在实际的课堂实施过程中，还是遇到了一些问题，也积累了一些经验。
六年级道德与法治上册-4《公民基本权利和义务》 教学设计-部编版
六年级道德与法治上册-4《公民基本权利和义务》教学设计-部编版一、教学目标1.知识目标：了解公民的基本权利和义务，了解我国的宪法和法律的基本内容，掌握公民的权利和义务对个人和社会的重要性。
2.能力目标：培养学生的法律意识和服务意识，认识到自己在社会中的责任和义务，养成“有权利也有能力承担责任”的正确观念。
3.情感目标：强化正义观念，增强对宪法和法律的尊重和信仰，培养学生做一个遵纪守法、公正勇敢、有责任心的好公民。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解公民的基本权利和义务，了解我国法律的基本内容，培养法治思维和公民责任感。
2.教学难点：如何引导学生理解公民的基本权利和义务，如何培养法治思维和公民责任感。
三、教学过程设计导入（5分钟）用跟本节内容相关的新闻或图片引入主题，引发学生的兴趣和对知识的渴望，激发学生学习积极性。
学习（40分钟）第一步：讲解公民的基本权利和义务（15分钟）1.通过读课本，介绍我国公民的基本权利和义务，让学生初步了解公民权利和义务的含义。
2.通过举例，让学生在实际生活中认识到公民权利和义务的重要性，如：保护知识产权、保护环境等。
第二步：讲解我国法律的基本内容（15分钟）1.以我国宪法为例，通过讲解宪法的基本内容，让学生了解我国法律的基本框架和体系，为后面的法律知识学习做好铺垫。
2.通过案例分析，让学生了解平衡权力的重要性，同时引导学生要有正确的法律意识，不以私利为先。
第三步：让学生思考自己的公民权利和义务（10分钟）1.分小组讨论，让同学们思考一下在日常生活中自己享有哪些公民权利，应该承担哪些公民义务。
2.让学生在小组内互相分享、交流，发表自己的观点和看法。
拓展（10分钟）1.通过教学视频、案例分析等方式，将幼儿园、小学及初中阶段的法律教育进行串联，让学生更深刻地感受到法制的重要性。
2.讨论社会热点事件，引导学生通过法律的角度去看待和分析，培养学生良好的法律意识和法治观念。
总结（5分钟）1.总结公民的基本权利和义务，我国宪法和法律的基本内容等。
部编版道德与法治六年级上册4《公民的基本权利和义务》教学设计(第一课时)
部编版道德与法治六年级上册4《公民的基本权利和义务》教学设计（第一课时）一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版道德与法治六年级上册第四单元的主题。
这一课时的内容主要包括让学生了解我国宪法规定的基本权利和义务，认识到权利和义务的关系，以及如何在日常生活中履行自己的义务，行使自己的权利。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解公民的基本权利和义务，培养他们的法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民的权利和义务有一定的认识。
但部分学生可能对权利和义务的关系，以及如何在实际生活中履行义务、行使权利还存在模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，通过生动的案例和实际操作，让学生更好地理解公民的基本权利和义务。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利和义务。
2.使学生认识到权利和义务的关系，树立正确的权利观念。
3.培养学生在生活中履行义务、行使权利的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国宪法规定的基本权利和义务，以及权利和义务的关系。
2.教学难点：如何引导学生在生活中履行义务、行使权利。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民的基本权利和义务。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和法治思维。
3.实践操作法：让学生在实际生活中践行权利和义务，提高他们的法治素养。
六. 教学准备1.准备典型案例：教师需要收集一些与公民权利和义务相关的典型案例，用于教学过程中的分析与讨论。
2.制作课件：制作精美的课件，帮助学生更好地理解教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的法律知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们知道我国宪法规定了哪些基本权利和义务吗？”2.呈现（15分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何行使自己的权利和履行义务的。
例如：“请大家看这个案例，思考一下，案例中的人物是如何行使自己的权利和履行义务的？”3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合案例谈谈自己在生活中是如何履行义务、行使权利的。
六年级公民的基本权利和义务教学设计
六年级公民的基本权利和义务教学设计1. 引言嘿，大家好！今天我们来聊聊一个特别重要的话题，那就是公民的基本权利和义务。
听起来有点严肃？别担心，我会尽量让这变得轻松有趣！作为六年级的小朋友，你们正处于一个探索世界的年龄，了解这些内容能让你们在未来成为更好的公民。
准备好了吗？让我们一起“刨根问底”，深入了解吧！2. 什么是公民权利？2.1 权利的概念首先，咱们得搞清楚什么是“权利”。
简单来说，权利就是你作为一个公民应该享有的东西，就像你有权利在游戏中选择角色一样。
你们知道吗？每个人都有一些基本的权利，像是表达自己的观点、接受教育、参与投票等。
这些权利就像是一把保护伞，可以让你们在生活中更有底气，随心所欲地追求梦想。
2.2 常见的公民权利再来说说常见的公民权利。
比如，大家都知道的言论自由，你可以说出自己的想法，就算你认为学校的午餐太难吃了，也可以大胆表达。
还有，受教育的权利，谁不想学到更多的知识呢？更有趣的是，投票权利，虽然你们现在还小，但等到长大后，投票可是很重要的，能让你们为自己和他人发声。
听着，是不是觉得这些权利特别重要呢？3. 公民的义务是什么？3.1 义务的意义说完权利，咱们再来聊聊义务。
义务就像是做家务，虽然可能不太想做，但这是每个人都得承担的责任。
作为公民，你们的义务就是要遵守法律、保护环境、关心社会等。
这些义务看似简单，但却对我们的生活影响巨大哦！3.2 常见的公民义务那么，公民义务具体有哪些呢？首先，遵守法律是最重要的，法律就像是生活中的“交通规则”，如果不遵守，后果可就不堪设想了。
再有，保护环境，大家都知道要爱护我们共同的家园，看到垃圾可得主动捡起来，不能当个“甩手掌柜”。
还有，关心社会，参与公益活动，这不仅能帮助别人，也能让自己更快乐，真是一举两得的事情呢！4. 权利和义务的平衡4.1 权利与义务的关系大家有没有想过，权利和义务之间是什么关系呢？其实，它们就像是两只翅膀，缺一不可。
4公民的基本权利和义务(教学设计)-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了关于公民身份的基本概念，包括公民的权利和义务。他们可能已经了解了一些基本的权利和义务，例如言论自由、受教育权等。此外，学生可能也已经接触过一些关于法律和道德的基本知识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对与现实生活相关的话题比较感兴趣，因此，通过联系实际案例和情境来引导学生学习公民的基本权利和义务，可以提高他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的分析和讨论能力，可以通过小组合作和讨论来加深对知识的理解。学生的学习风格可能各不相同，有的喜欢通过听讲学习，有的则更喜欢通过实践活动来学习。
- 讲解知识点：详细讲解公民权利和义务的基本概念，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在实践中掌握公民权利和义务的知识。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，体验公民权利和义务的应用。
4 公民的基本权利和义务（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版
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备课成员
教材分析
本节课的教材是《道德与法治》六年级上册，主题为“公民的基本权利和义务”。本节课的内容主要包括公民的基本权利和义务的概念、内容以及它们之间的关系。通过本节课的学习，学生应该能够理解公民权利和义务的含义，认识到它们的重要性，并能够运用这些知识解决实际问题。
- 公民义务：公民在法律上应尽的责任和义务，如遵守法律、纳税等。
- 公民权利和义务的关系：公民权利和义务是相互关联、相互制约的。权利的行使需要承担相应的义务，义务的履行则保障了权利的实现。
部编版道德与法治六年级上册第四课《公民的基本权利和义务》教学设计
部编版道德与法治六年级上册第四课《公民的基本权利和义务》教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》这一课，主要让学生了解宪法规定的公民的基本权利和义务，使学生认识到权利和义务的关系，能依法行使权利，履行义务。
教材内容主要包括四个方面：一是公民的基本权利和义务的关系；二是公民的法定权利和自由；三是公民的法定义务；四是权利和义务的履行。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律意识，对公民的权利和义务有一定的了解。
但学生对权利和义务的关系，以及如何依法行使权利，履行义务还需要进一步引导和深化理解。
此外，学生对法律知识的掌握程度参差不齐，需要在教学过程中进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的公民的基本权利和义务，认识到权利和义务的关系。
2.培养学生依法行使权利，履行义务的意识。
3.提高学生对法律知识的理解和运用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法规定的公民的基本权利和义务，认识到权利和义务的关系。
2.教学难点：如何引导学生理解并学会依法行使权利，履行义务。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民的基本权利和义务，以及权利和义务的关系。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对权利和义务的理解，培养学生的合作意识和表达能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟行使权利和履行义务的情境，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备权利和义务的相关法律条文，供学生参考。
3.准备角色扮演的道具和场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的法律知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍宪法规定的公民的基本权利和义务，让学生了解权利和义务的关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对权利和义务的理解，然后选取代表性的小组进行分享。
4.巩固（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟行使权利和履行义务的情境，教师对学生的表现进行点评和指导。
部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第一课时》教学设计
部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第一课时》教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，本课时主要介绍公民的基本权利和义务。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生了解和认识公民的基本权利和义务，培养学生的公民意识和社会责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的公民意识，但对公民的基本权利和义务的认识还不够全面。
通过前面的学习，学生已经了解了什么是公民，以及公民的一些基本权利和义务。
在此基础上，本课时将进一步引导学生深入理解公民的基本权利和义务，并学会运用这些知识来分析和解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生了解公民的基本权利和义务，知道权利和义务的关系。
2.培养学生尊重他人权利，自觉履行义务的意识。
3.引导学生学会运用法律知识来维护自己的权利和义务。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民的基本权利和义务，知道权利和义务的关系。
2.教学难点：引导学生学会运用法律知识来维护自己的权利和义务。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、小组合作法等，引导学生通过自主学习、合作学习、讨论交流等方式，深入理解公民的基本权利和义务。
六. 教学准备1.教材、教学PPT、教学案例2.学生分组，准备小组讨论3.教学视频或图片等辅助材料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，让学生谈谈对公民的认识。
然后提问：“你们知道公民有哪些基本权利和义务吗？”从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的案例，引导学生分析案例中的人物权利和义务。
同时，让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对权利和义务的认识。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生讨论如何正确行使权利和履行义务。
讨论结束后，每个小组选代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些常见的权利和义务，让学生判断这些权利和义务是否正确。
初中权利和义务关系教案
初中权利和义务关系教案一、教学目标：1. 让学生理解权利与义务的概念及其含义。
2. 让学生认识到权利与义务之间的关系，了解权利与义务在法律、社会生活中的重要性。
3. 培养学生正确行使权利、履行义务的意识，提高学生的法治素养。
二、教学内容：1. 权利与义务的概念：权利、义务的定义、特点及其表现形式。
2. 权利与义务的关系：权利与义务的相互依存、相互制约、互动关系。
3. 权利与义务在法律、社会生活中的重要性：法律关系中的对应关系、社会生活中的对等关系、功能上的互补关系、价值选择中的主从关系。
4. 正确行使权利、履行义务的实践意义：培养法治意识、维护社会秩序、促进个人与社会和谐发展。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考权利与义务的概念及其在日常生活中的表现。
2. 讲解：详细讲解权利与义务的定义、特点及其表现形式，让学生明确权利与义务的含义。
3. 分析：深入剖析权利与义务之间的关系，阐述权利与义务在法律、社会生活中的重要性。
4. 案例讨论：选取具有代表性的案例，让学生分析案例中权利与义务的关系，提高学生的实际运用能力。
5. 总结：归纳权利与义务关系的要点，强调正确行使权利、履行义务的实践意义。
6. 布置作业：让学生结合自身经历，思考权利与义务的关系，撰写心得体会。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解权利与义务的概念、特点、关系及其重要性。
2. 案例分析法：通过案例讨论，让学生深入理解权利与义务的关系。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
4. 实践教学法：布置作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的法治素养。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性、主动性。
2. 作业完成情况：评估学生对所学知识的掌握程度及运用能力。
3. 心得体会：通过阅读学生的心得体会，了解学生对权利与义务关系的理解程度。
4. 期末考试：设置相关试题，测试学生对权利与义务关系的掌握情况。
部编版道德与法治六上《公民的基本权利和义务》第一课时教学设计
部编版道德与法治六上《公民的基本权利和义务》第一课时教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版道德与法治六上册的一单元主题。
本课时的内容主要包括让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，认识到权利和义务的关系，增强法治观念，自觉遵纪守法。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识和理解公民的基本权利和义务，培养学生尊重和保护他人权利的意识。
二. 学情分析学生在进入本课时之前，已经学习了有关宪法、权利和义务的基本知识。
但部分学生对权利和义务的关系、公民的基本权利和义务的认识仍存在模糊之处。
此外，学生在日常生活中可能对权利和义务的实践运用有所欠缺，需要通过本课时的学习，进一步强化法治观念，提高自觉遵纪守法的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，认识到权利和义务的关系，增强法治观念。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和保护他人权利的意识，自觉遵纪守法。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，认识到权利和义务的关系。
2.教学难点：培养学生尊重和保护他人权利的意识，自觉遵纪守法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民的基本权利和义务。
2.讨论探究法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验权利和义务的关系。
六. 教学准备1.准备典型案例：收集相关的典型案例，用于课堂分析。
2.准备讨论题目：设计具有针对性的讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备教学道具：如权利和义务的卡片，用于情景模拟环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的宪法、权利和义务知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示典型案例，引导学生分析案例中的人物权利和义务，让学生初步了解公民的基本权利和义务。
1.1认真对待民事权利与义务教学设计高中政治(选择性必修2)
3.学生的合作与沟通能力：通过小组讨论、模拟法庭等活动，提高学生在团队中协作、沟通的能力，使他们学会在现实生活中运用法律知识解决问题。
5.实践活动，学以致用：组织学生开展模拟法庭、法律知识竞赛等活动，使学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。
6.情感教育，价值引领：结合教学内容，对学生进行情感教育，引导他们树立正确的权利义务观，培养社会责任感和公民意识。
7.教学评价，全面多元：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在知识、能力、情感态度等方面的全面发展。
2.知识传授，深入浅出：采用生动的语言、形象的比喻，将抽象的法律知识具体化、形象化，帮助学生理解民事权利与义务的基本概念和特点。
3.案例分析，提升能力：组织学生分析典型民事案例，引导他们运用所学知识探讨案例中涉及的权利与义务问题，提高学生的法律素养和实际操作能力。
4.小组合作，互动交流：鼓励学生开展小组讨论、分享心得，培养他们的合作意识和沟通能力，加深对民事权利与义务的理解。
4.法律法规：介绍与民事权利与义务相关的民法总则、物权法、合同法等民事法律法规，为学生提供法律依据。
（三）学生小组讨论
将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.在现实生活中，你还知道哪些关于民事权利与义务的案例？
2.这些案例中，涉及哪些民事权利与义务？
3.这些案例给你什么启示，我们应该如何正确行使权利、履行义务？
（二）讲授新知
1.民事权利与义务的概念：通过讲解民事权利与义务的定义，使学生了解民事权利是公民依法享有的权益，民事义务是公民依法承担的责任。
五年级道德与法治下册《公民的基本权利和义务》教案、教学设计
-与家人一起讨论公民权利和义务在日常生活中的体现，并尝试制定一个家庭法治公约，共同遵守。
-完成后，将家庭法治公约拍照或文字记录，下节课与同学分享。
4.小组合作项目：
-以小组为单位，选择一个社会热点问题，如环境保护、公共安全等，探讨公民在其中应承担的责任和义务。
-每个小组制作一份PPT或海报，展示他们的研究成果，并进行课堂分享。
-在课堂教学中，关注学生情感态度的培养，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
-通过实践活动，让学生在实际操作中体验助人为乐的喜悦，培养其道德品质。
3.培养学生自觉履行公民义务，积极参与社会公共事务的意识。
-教育学生认识到履行公民义务是每个人的责任，激发其积极参与社会公共事务的意愿。
-通过课堂教学和实践活动，培养学生具备良好的公民素养，为构建和谐社会贡献力量。
2.分层次教学，注重个体差异：
-根据学生的认知水平和学习需求，设计不同难度的教学任务，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
-针对学生的个体差异，给予个性化的指导，鼓励学生在课堂上积极表现，发挥自己的特长。
3.理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力：
-结合现实生活中的案例，让学生在实践中运用所学知识，增强解决问题的能力。
1.公民权利和义务的关系是什么？
2.如何在日常生活中践行公民权利和义务？
3.遇到侵犯公民权利或违反公民义务的情况，我们应该如何应对？
学生分组讨论，分享各自的观点和经验。在此过程中，我将在各小组之间巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固学生对公民权利和义务的理解，提高他们运用法治知识解决问题的能力。
1.课堂小结：邀请学生分享他们在本节课中学到的最有价值的知识，以及他们在讨论和练习过程中的感悟。
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权利与义务教学设计Teaching design of rights and obligations权利与义务教学设计前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、课标要求：了解宪法与法律对公民权利与义务的规定，能够正确行使权利，自觉履行义务。
二、知识归纳：权利义务1、正确理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
（1）公民的权利是指宪法和法律规定公民享有的某种权益。
公民的义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。
（2）公民的权利与义务具有一致性。
每个公民既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。
因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。
（3）维护权利主要包括：依法行使权利、依法享有权利、尊重他人权利。
公民在行使权利时：要尊重他人的权利；不得损害国家的、社会的、集体的利益；要在法律允许的范围内行使权利；要以合法的方式行使权利。
（4）自觉履行义务必须做到：法律鼓励的积极去做，法律要求的必须去做，法律禁止的坚决不做。
2、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
（1）教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
（2）受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
我国宪法规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
”“受教育既是公民的一项基本权利，也是公民的一项基本义务。
”当受教育权受到侵犯时，我们要依法维护。
（3）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
义务教育法是我国实施义务教育的法律保障。
我国义务教育具有三个基本性质：公益性、统一性和义务性。
（4）自觉履行受教育的义务：按时入学；接受规定年限的义务教育；遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务。
3、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
（1）公民的生命健康权由生命权和健康权两部分组成。
生命权是每个人的最高人身权益，是公民行使其他权利的基础。
健康权包括身体健康权和精神健康权。
（2）我国法律保护公民的生命健康权。
任何非法侵害他人生命和健康的行为都要受到法律的制裁。
（3）保护自己的生命健康权。
对于中学生来说，重在预防，免受伤害；学会自我保护的方法；一旦受到伤害，要运用法律武器追究对方的法律责任。
4、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。
（1）人格尊严是指公民作为一个人应该享有的最起码的社会地位和受到他人最起码的尊重的权利。
（2）人格尊严权包括：肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权。
（3）当我们的人格尊严受到侵犯时，要运用法律维护自己的人格尊严。
可要求侵权人停止侵害、赔礼道歉、消除影响、赔偿损失，严重的可以要求司法机关追究其法律责任。
5、知道法律保护公民的个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
（1）隐私指个人心理、生理以及社会交往过程中的秘密。
个人隐私权指公民不危害社会的个人私事，未经本人允许不得将其公开的权利。
（2）我国法律保护未成年人的隐私权。
我国未成年人保护法规定，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。
个别家长和老师为了了解学生的情况以弄清事实或加强教育的针对性，采取翻学生抽屉、看学生人均、追问学生交往情况等手段，尽管处于善意，但也是违法的，是不道德的。
（3）尊重公民的隐私权，包括尊重自己的隐私和尊重他人的隐私。
保护隐私、尊重隐私权是现代文明的重要标志，是社会进步的体现。
6、知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。
（1）我国公民的合法财产的所有权受法律保护。
财产所有权是指财产所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
公民通过诚实劳动、合法经营取得的财产才是合法财产。
合法财产包括公民的合法收入、储蓄、房屋和其它合法财产。
（2）我国公民依法享有私有财产的继承权。
遗产继承的方式由法定继承和遗嘱继承两种。
我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。
第一顺序继承人为：父母、配偶、子女。
未成年人依法享有财产继承权。
（3）公民的智力成果（知识产权）受法律保护。
智力成果主要是指依靠人类脑力劳动创造出来的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
包括著作权、专利权、商标权等。
未成年人的智力成果权受法律保护。
7、知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
（1）《消费者权益保护法》是我国专门保护消费者合法权益的法律。
消费者权益保护法明确规定我国消费者享有安全保障权、知悉真情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权等。
（2）当消费者的合法权益受到侵犯时，正确的维权途径有：与经营者协商解决、请求消费者协会调解、向有关行政部门投诉、向人民法院起诉、求助新闻媒体予以曝光等。
（3）作为消费者要增强自己的判断能力和选择能力，会对商品信息进行比较、鉴别；主动学习和掌握有关商品、服务等消费的知识；掌握一个消费者权益保护的知识，如：相关法律、法律规定、维权途径等；自觉运用法律武器维护自己的合法权益，与不法经营者进行斗争四、典例示范：1、下面摘录的是一些商家的常用语或做法，你认为属于侵犯消费者合法权益的有（）（1）打折商品一经售出，盖不负责（2）低价处理过期食品（3）小心钱包，谨防扒手（4）童叟无欺，买卖公平a、（1）（2）b、（2）（4）c、（1）（3）d、（3）（4）2、辨析：九年级学生小王说：“受教育是我的权利，我想上学就上，不想上就不上，别人管不着。
”请你对他的观点进行评析。
提示：（1）受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
（2）我国宪法规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
”“受教育既是公民的一项基本权利，也是公民的一项基本义务。
”（3）权利可以放弃，但义务必须履行。
受教育既是权利，又是义务，因此必须履行。
（4）受教育不仅是为了我们自己的健康成长，而且更为了国家的富强、社会的进步。
因此，我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
3、观察思考：张某开了一家酒店，吴某把正在读八年级的女儿小红送去当服务员，张某欣然同意。
小红不愿辍学，主动去找班主任老师，在学校领导和班主任老师的帮助下，小红说服了父亲，重新回到了学校。
（1）上述材料中人物的那些做法属于违法行为？（2）你从小红的行为中获得了那些启示？提示：（1）吴某送小红去当服务员、张某雇佣小红当服务员。
（2）启示：珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务；增强自我保护意识，提高自我保护能力；当我们的合法权益受到侵害时，要积极寻找各方面的保护。
六、课堂测试：一、单项选择：1、中学生小刚路过一家旅行社时，发现门口摆放着广告牌写有“赴港澳台出国旅游”的字样，于是他走进这家旅行社，向他们指出其中的错误。
小刚的行为（）a、履行了维护国家统一的义务b、行使了揭发检举权c、行使了执法权d、履行了维护国家的安全、荣誉、利益的义务2、一天，小强的钢笔丢了，他怀疑是同桌小曾所为，便要搜查小曾的口袋。
小强的行为（）a、是非法的，因为这是侵犯小曾人身自由权的行为b、是合法的，因为这是维护自己财产权的行为c、是非法的，因为这是侵犯小曾名誉权的行为d、是合法的，因为这是小强找回钢笔的有效方式3、世界杯期间，小王晚上经常约一帮朋友到家里看球，每到激动时便发出欢呼声。
在多次劝阻无效的情况下，无法入睡的邻居们拨打了110报警，警察依法对小王进行了处罚。
下列对这件事的看法正确的是（）ａ、小王在家里看球赛对社会没有危害，没有违法b、小王看球赛是在行使自己的权利，邻居无权干涉c、小王在行使自己的权利时，要尊重邻居休息的权利d、警察对小王进行处罚，说明小王的行为已经构成了犯罪4、张大妈在电视上看到xxx有限公司生产的“米来”牌味精属于不合格产品，而自己家用的正是这种味精。
知情后，张大妈的正确做法是（）a、自认倒霉，就当买一次教训b、忍了吧，不就一包味精吗！不必小题大做c、辱骂了生产者和销售者一顿d、要求销售者给于调换并赔礼道歉二、多项选择：5、自习课上，王某大声朗读课文，同学制止他时，他说“读书是我的权利和自由，我想怎么读就怎么读。
”下列能反驳其观点的是（）a、公民在行使权利时，要尊重他人的权利b、公民在行使权利时，不得损害集体的利益c、公民在行使权利时，不能为所欲为d、公民在行使权利时，必须得到他人的许可6、某村村民抓住一小偷后，没有扭送到公安机关，而是将小偷痛打了一顿，并关押在村委会长达三天，以示惩戒。
这些村民的做法是（）a、积极同违法犯罪做斗争的合法行为b、侵犯小偷生命健康权的违法行为c、以实际行动维护正义的合法行为d、侵犯小偷人身自由权的违法行为7、下列做法属于侵犯公民人格尊严的是（）a、小刘偷拍他人的生活照片并发布在网上b、小李给同学起侮辱性的绰号c、学校将三好学生的照片张贴在橱窗里d、小王取笑同学的生理缺陷8、八年级学生小胡见一些大中专毕业生毕业后找不到工作，南下打工去了。
于是便认为读书无用，于是也准备辍学外出打工。
对于小胡的说法,认识正确的是（）a、接受义务教育是小胡的权利，放弃是他的自由b、小胡没有认真履行受教育的义务c、小胡的行为违反了《义务教育法》d、小胡不懂得只有接受教育，才能获得良好的就业机会三、请你概括：9、拍照手机的问世所带来的个人隐私问题已经成为当今社会的一个热门话题之一，各种肆无忌惮的偷拍，不仅会侵犯被偷拍者的合法权益，也会给偷拍者带来不不要的纠纷和麻烦。
10、在我国，公民的权利越有保障，就越能促进我们自觉地履行义务；公民履行义务的自觉性越高，公民的自由和权利就越有保障。
11、在“3.15”国际消费者权益日到来之际，某班组织了一次以课堂小品表演为形式的模拟消费活动，下面是同学们表演的具体情境之一：甲同学和乙同学购买了一副新羽毛球拍，刚玩了几下，球拍与握柄分离，飞出去的球拍砸伤了乙的眼睛，二人一时不知如何是好。