如何区分形近字
区分形近字的方法告诉大家
区分形近字的方法告诉大家其实分辨形近字，就好像分辨蝴蝶和蛾子，它们长得再像，也有各自的特点。
形近字，仅仅几个字看上去相似，但它们毕竟不是同一个字，形近字的含义各不相同，搭配也有一定的规律，并且有各自的特点。
拿出玩“找不同”的劲头，还是很容易区分它们的。
简单来说，下面几种方法比较好用：一、形象法：区分用和甩：把“用”字里面的一竖“甩”出去，就是“甩”。
区分天和夫：“天”在人头上，“夫”是头上插发簪。
（“大”是人张开双臂，“夫”就是在大的头部加一横，代表发簪。
古人以发簪束发，就表示成年，“夫”的本义就是成年男子。
）区分九和丸：丸子加点馅。
（丸比九多一点。
“丸”字里的“九”，由曲折弯曲的意思，引申为圆形，“丶”在这里表示进驻、入主。
“九”和丶合起来就表示进驻到圆形外壳里。
所以丸子是圆圆的，里面还掺着各种东西：像鱼丸啊、肉丸啊、丸药啊，都是这样的小球球。
）二、口诀法：还有一种区分形近字的方法，是口诀法，口诀法往往也和形象法一起使用。
口诀法虽然是用口诀区分，但是它的核心也是抓住形近字的根本不同。
区分戌戍戊：横戌点戍空心戊。
区分渴和喝：渴了要喝水(氵)，喝水要用嘴(口)。
区分燥和躁：烤火变干燥，跺脚好急躁。
区分推堆谁：有手才能推，有土是土堆，有言想问谁？区分烧浇晓绕挠侥饶：用火烧，用水浇，东方日出是拂晓，左边绞丝弯弯绕，换上提手是阻挠，依靠旁人是侥幸，丰衣足食才富饶；右边一共是六笔，多加一点就错了。
三、组词法：组词法就是给形近字分别组词，这个组词是和形近字的特点相关的。
比如“有土可做坟墓，有布可做幕布”，就是根据“墓”和“幕”两个字下面的不同组的词。
再比如区分爱和受，也能够用组词法：爱的下面是友，能够组友爱；受的下面是又，又是从手的样子变来的，受的本义是接受。
我们就能够用友爱和接受来区分它们。
小朋友也能够自己组词来区分形近字，比如夏天的夏和复习的复，除了夏头上是横撇，复头上是撇横，还有中间的部分容易错。
小朋友就能够用组词法来区分它们，比如“复”是日复一日；“夏”是华夏头目。
区分形近字的方法告诉大家
区分形近字的方法告诉大家其实分辨形近字,就好像分辨蝴蝶和蛾子,它们长得再像,也有各自的特点;形近字,仅仅几个字看上去相似,但它们毕竟不是同一个字,形近字的含义各不相同,搭配也有一定的规律,并且有各自的特点;拿出玩“找不同”的劲头,还是很容易区分它们的;简单来说,下面几种方法比较好用：一、形象法：区分用和甩：把“用”字里面的一竖“甩”出去,就是“甩”;区分天和夫：“天”在人头上,“夫”是头上插发簪;“大”是人张开双臂,“夫”就是在大的头部加一横,代表发簪;古人以发簪束发,就表示成年,“夫”的本义就是成年男子;区分九和丸：丸子加点馅;丸比九多一点;“丸”字里的“九”,由曲折弯曲的意思,引申为圆形,“丶”在这里表示进驻、入主;“九”和丶合起来就表示进驻到圆形外壳里;所以丸子是圆圆的,里面还掺着各种东西：像鱼丸啊、肉丸啊、丸药啊,都是这样的小球球;二、口诀法：还有一种区分形近字的方法,是口诀法,口诀法往往也和形象法一起使用;口诀法虽然是用口诀区分,但是它的核心也是抓住形近字的根本不同;区分戌戍戊：横戌点戍空心戊;区分渴和喝：渴了要喝水氵,喝水要用嘴口;区分燥和躁：烤火变干燥,跺脚好急躁;区分推堆谁：有手才能推,有土是土堆,有言想问谁区分烧浇晓绕挠侥饶：用火烧,用水浇,东方日出是拂晓,左边绞丝弯弯绕,换上提手是阻挠,依靠旁人是侥幸,丰衣足食才富饶；右边一共是六笔,多加一点就错了;三、组词法：组词法就是给形近字分别组词,这个组词是和形近字的特点相关的;比如“有土可做坟墓,有布可做幕布”,就是根据“墓”和“幕”两个字下面的不同组的词;再比如区分爱和受,也能够用组词法：爱的下面是友,能够组友爱；受的下面是又,又是从手的样子变来的,受的本义是接受;我们就能够用友爱和接受来区分它们;小朋友也能够自己组词来区分形近字,比如夏天的夏和复习的复,除了夏头上是横撇,复头上是撇横,还有中间的部分容易错;小朋友就能够用组词法来区分它们,比如“复”是日复一日；“夏”是华夏头目;它们本来也是这个意思哦;四、解字法：当然了,以上三种都是方法,如果从武功上来讲,更多的是招式;如果讲内功,我们还是会更多地把解字法推荐给大家;也就是理解每个形近字造字的本来意义,知道了它们的本义,它们长得再像,你也能够很清楚地区分它们,这是从根本上区分了形近字;通过字源含义,你还会发现更多秘密,打开新世界的大门;用什么方法,主要是我们的归纳思维在起作用;汉字也好,我们身边的事物也好,不管它们有多么千变万化,都是万变不离其宗;逃不过我们的火眼金睛;通过归纳思维,我们能很快抓住事物的特点,进而完全掌握它,成为自己了不起的思考经验和思维体验,去比较万事万物的相同和不同;这样,我们的思维再也不会是杂乱无章的了,学习任何事,都会事半功倍;。
形近字的一般规律
形近字的一般规律
形近字是指字形上相似或相近的字。
一般来说，形近字的规律可以归纳为以下几点：
1. 声符相似：常见的形近字往往在声符上相似，即这两个字拥有相同或相似的读音。
例如，“蚊”和“闻”、“丫”和“压”。
2. 部首相同或类似：形近字的部首往往相同或类似，部首是构成字形的基本组成部分，相同或类似的部首往往会造成字形的相似。
例如，“冬”和“冰”、“危”和“孤”。
3. 结构相似：形近字的字形结构上存在相似的特点，比如笔画的顺序、组合等。
例如，“永”和“咏”、“元”和“原”。
需要注意的是，形近字的规律不是绝对的，也会存在一些例外情况。
此外，形近字在不同的字形演变过程中可能会出现一些变异和差异。
因此，在学习和使用汉字时，需要结合语境和语音来正确理解和使用形近字。
方法指导怎样正确区分形近字和同音字
方法指导怎样正确区分形近字和同音字怎样正确区分形声字和同音字牛老师的话：家长们肯定注意到了，在孩子学习汉字时，在较短的时间内就表现为已经认识了这个汉字，但是在默写或者选择合适字进行填空时，刚学过的汉字就会和一些字形或字音相近的字混淆了。
在牛老师看来，学习汉字是需要一个过程的，三年级以下的孩子形象思维能力还比较强，对于生字的记忆更像是看图画一样，运用形象思维来记忆的比重更大。
而到了四年级以上，抽象思维开始逐渐发展，识字就不仅仅是识字了，而是和生字背后的历史、内涵相关联了！但无论是低年级还是高年级孩子，他们观察细节的能力都是不足的，缺乏细致观察的能力，写字时没有注意字与字之间的区别，混淆或者缺漏的现象就时有发生。
那么掌握了形近字和同音字一类的汉字规律，就可以更好地避免孩子写错别字了。
怎样正确区分形声字和同音字？什么是形近字？形近字是指几个字形相近的字。
1、笔画相同，位置不同，如“人”和“入”、“八”。
2、字形相近，笔形不同，如“己”、“已”、“巳”。
3、字形相近，偏旁不同，如“读”、“续”。
4、字形相近，笔画不同，如“木”、“本”。
5、字形相近，读音不同，如“咪”、“眯”。
6、字形相近，读音不同，如“较”、“胶”、“狡”。
7、部首相同，位置不同，如“旮”、“旯”。
怎样分辨形近字1、从形旁上辨别字义。
字形相近的字大多数都是形声字。
形声字的特点是形旁表示字义，声旁表示字音。
所以根据它们不同的形旁，我们可以辨别它们不同的字义。
例如：“辨”、“辩”、“辫”、“瓣”这四个字，左右都是“辛”，但是中间分别是“忄”（和眼睛有关）“讠”（和语言有关）“纟”（和绳子有关）“瓜”（和分数有关），则它们分别表示：辨认、辩论、辫子和花瓣。
2、从声旁上辨别字音。
对于形旁相同，声旁不同的形近字，我们可以根据它们的声旁来辨认字音。
例如：“舱”“艇”“舫”“艘”这四个字都是“舟”字旁，表示字义都和“船”有关，声旁分别是“仓”“廷”“方”“叟”，这和它们各自的读音非常接近。
区别形近字与同音字
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义上分辨起来比较困难，但只要随时注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。
展现自己的机会来啦，这下可以学有所用了(～ o ～)~
1．极易混淆的同音字。 (1)礼往来 无光荣 （上 尚） (2)三足鼎 鼎相助 （力 立） (3)走无路 出人地 （头 投） (4)唇枪舌 明枪暗 （箭 剑） (5)开源流 大江流 （节 截） (6)万古青 冬夏青 （长 常） 【 参 考 答 案 】 (1) 礼 尚 往 来 无 上 光 荣 (2) 三 足 鼎 立 鼎 力 相 助 (3) 走 投 无 路 (4)唇枪舌剑 明枪暗箭 (5)开源节流 大江截流 (6)万古长青 冬夏常青 2．将下列句子中用错的字画掉。 (1)蔚（篮 兰 蓝）的天空， （飘 票 漂）浮着朵朵白云。 (2)小红经过老师的教育，上课（再 在）也不迟（倒 到）了。 (3)（坚 艰）苦的工作就像担子，看你有没有（勇 涌 永）气挑起它。 【参考答案】(1)蓝 飘 (2)再 到 (3)艰 勇 3．选恰当的字，填在下列句子中的括号里。 才 材 财 (1)发展经济建设，必须重视人( )的培养。 (2)小红刚( )做完功课，看电视去了。 (3)我们要爱护班级( )产。 代 戴 待 (4)开大队会了，各班都要选出三位( )表。 (5)我们要正确对( )同学们的批评。 (6)周总理是深受人民爱( )的好总理。 【参考答案】(1)才 (2)才 (3)财 (4)代 (5)待 (6)戴 4．给下列同音字组词。 夕( ) 泡( ) 登( ) 诗( ) 理( ) 教( ) 西( ) 炮( ) 灯( ) 失( ) 礼( ) 郊( ) 望( 忘( 棵( 颗( 优( 忧( 新( 辛( ) ) ) ) ) ) ) ) 深( 伸( 余( 鱼( 治( 制( 却( 雀( ) ) ) ) ) ) ) ) 苗( 描( 公( 功( 红( 洪( 忙( 芒( ) ) ) ) ) ) ) ) 亭( 停( 静( 净( 伟( 尾( 芳( 方( ) ) ) ) ) ) ) ) 惊( 京( 传( 船( 包( 苞( 化( 画( ) ) ) ) ) ) ) ) 南( 难( 弟( 第( 明( 鸣( 由( 尤( ) ) ) ) ) ) ) )
什么是形近字,形近字的区别
什么是形近字,形近字的区别 篇一：形近字的区别 形近字的区别 第一 组同 学 拿 着 部 首 “刂、子、讠”；第 二 组 的 同 学 拿 着“亥”字，老 师在 一 旁 从 中 指 点，看 看 哪 一 组 同 学 用 最 快 的 速 度 把 字 合 并 起 来。
然 后 让 台 下 的 同 学 判 断 正 误，发 现台 上 的 同 学 找 错 了 就 及 时 指 正。
汉字是一种古老的文字，它是音、形、义的结合体。
形近字是指形体相似， 差别不大的字。
有的是偏旁部首易混淆， 有的是个别部件易混淆， 有的是结构单位相同， 位置不同， 有的是笔形易混， 有的是笔画多少， 长短易混。
区别形近字， 我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。
形近字，看着像，区别难。
我们掌握以下三点，辨别起来也不难。
一要把字变成词，词义里面看字形； 二要生活来帮忙，结合环境想偏旁； 三是不能缺字典，勤学好问学知识。
例 1．加一加，把下列汉字加一笔变成另外一个字。
万（）司（）日（）王（）大（）一（） 例 2．减一减，把下列汉字减一笔能变成什么 字？ 龙（）伐（）亚（）灭（）宇（）舌（） 快乐练兵营 一、圈出下面句子中的错别字，在后面的括号里改正过来。
1．教室里真安净。
（ ） 2．我们因该早睡早起。
（ ） 3．小明口喝了。
（ ） 4．我在这里等这你。
（ ） 5．王伯伯是一个有明的教授。
（ ） 6．我们要有一个健康的好伸体。
（ ） 二、比一比，再组词。
情（）外（）桃（）留（）半（） 清（）处（）跳（）流（）伴（） 睛（）玩（）结 （）已（）板（） 晴（）完（）洁（）己（）饭（） 爬（）称（）办（）间（）渴（） 把 （）你（）为（）问（）喝（） 三、加偏旁组字再组词。
例：车 军 （军队） 连 （连接） 1 / 5每 （） （ ）巴 （） （） 尔 （） （）元（） （） 卜 （） （）牙（）（） 工 （） （）反（）（） 皮 （） （）云（）（） 果 （） （）兆（）（） 斤 （） （）力（）（ 欠 （） （）至（）（ 四、选字填空。
如何巧辨形近字
如何巧辨形近字形近字是指几个字形结构相近的字。
这些形近字字形差之毫厘，运用到具体的语境中却谬以千里，怎样才能让学生正确区分形近字呢？一、形近字的搭配是有一定的规律并有各自特点的笔画相同，位置不同，如“人、入、八”。
字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”。
字形相近，偏旁不同，如“峰和锋”。
字形相近，笔画不同，如“木和本”。
字形相近，读音相同，如“眯和咪”。
字形相近，读音不同，如“治和冶”。
部首相同，位置不同，如“旯和旮”。
二、极易混淆的形近字大致可分为五种情况读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”。
字形相似，如“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”；意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针乏”；不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米；忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”，其实早在1986年重新公布《简化字总表》时，“叠”“覆”二字已经恢复使用。
又比如“大拇指”错成“大母指”，这是过去学生高考中出错率最高的字。
三、口诀辨析法根据形近字非常相似的这一特点，教师可以引导学生根据口诀来辨析，如“渴、喝、揭、竭”编的口诀是：渴了想要水，喝水需张嘴，揭开茶杯盖、竭力去喝水。
（再如：渴了要喝水（氵），喝水要用嘴（口）；烤火变干燥，跺脚好急躁。
有手才能推，有土是土堆，有言想问谁？）“清、请、晴、蜻、精、睛、情、倩”口诀是：有水才说清，有言才去请，有日天气晴，有虫是蜻蜓，有米人精神，有目是眼睛，有心情意重，丽人留倩影。
“己、巳、已”口诀是：张口为ji，闭口为si，半开半闭读作yi。
（再如：关巳不关己，半关是个已）这些口诀儿歌味很浓，很容易激起孩子们的学习兴趣，而且一旦记住了便不易忘记。
四、儿歌辨析法利用儿歌来辨析形近字，不仅记忆深刻而且还培养学生正确的人生观和价值观。
词语辨析形近字的区别与运用
词语辨析形近字的区别与运用词语辨析是中文学习的重要一环，尤其是在学习汉字的过程中。
在中文中，存在许多形近字，即在形状或拼音上非常相似的字词。
正确地辨析这些形近字，能够避免语义误解，提高语言表达的准确性和流畅度。
本文将从几个常见的形近字入手，介绍它们的区别以及运用技巧。
第一组形近字：场/常这两个字在拼音上相似，但在语义上有着不同的含义。
「场」通常表示一个特定的地点或区域，作为事物发生的场所。
比如「操场」、「剧场」、「会场」等。
而「常」则表示一种经常发生或存在的状态，意为频繁或持久。
例如「经常」、「常识」、「日常」等。
应用技巧：当用来描述某个地点时，通常使用「场」；而当表示经常进行或存在时，则使用「常」。
第二组形近字：种/重这两个字在音节上非常相似，但在意义上有明显的区别。
「种」用于表示某种事物的类别或分类。
例如「种类」、「品种」、「物种」等。
而「重」表示沉重、重大等含义。
比如「重要」、「重视」、「重任」等。
应用技巧：当要表达某个事物的类别或分类时，常使用「种」；而当强调事物的重要性、重视程度或重大性时，则应使用「重」。
第三组形近字：让/讲这两个字在拼音上相似，但在语义上有着巨大的差异。
「让」表示相对或主动地交出、放弃某种权利或地位。
例如「让座」、「让路」、「让步」等。
而「讲」主要用于表示口头表达或交流的行为，也可以指说话的内容。
例如「讲话」、「讲解」、「讲究」等。
应用技巧：当强调主动放弃某种权利或地位时，使用「让」；而当表示口头表达或交流时，则使用「讲」。
第四组形近字：加/甲这两个字在发音和拼音上非常相似，但在语义上有着不同含义。
「加」表示增添、增加的动作或过程。
例如「加速」、「添加」、「加强」等。
而「甲」则表示第一、顶尖或一种排名或等级的最高级别。
比如「甲级」、「甲骨文」、「甲壳虫」等。
应用技巧：用于表示添加或增加的动作时，常使用「加」；而要表示第一、顶尖或最高级别时，则应使用「甲」。
形近字的正确应用，有助于写作和口语中语义的准确传递。
小学语文形近字辨识方法及顺口溜
小学语文形近字辨识方法及顺口溜汉字是属于表意文字的词素音节文字。
汉字中有许多字形结构相近的字,称之为形近字。
如何对形近字进行辨识?接下来店铺为你整理了小学语文形近字辨识，一起来看看吧。
小学语文形近字辨识顺口溜1、泡、炮、跑、抱、饱、胞、刨、苞、袍有水冒气泡，有火放鞭炮，有足才能跑，有友穿长袍，有食能吃饱，有月是同胞，有手来拥抱，有刀来把木板刨，草头在上是花苞。
2、燥、操、澡、噪、躁用水来洗澡，伸手来做操，噪音惹人恼，有火能干燥，脾气暴躁直跺脚。
3、烧、浇、绕、晓有火才能烧，有水才能浇，用丝来缠绕，有日见分晓4、瓣、辫、辩、辨花瓣落了结大瓜，发丝来把小辫扎，能言善语把理辩，竖撇辨字笑开颜。
5、清、请、睛、情、倩、晴、蜻、精有水方说清，有言去邀请，有目是眼睛，有心情意浓，丽人留倩影，日出天气晴，有虫是蜻蜓，有米人精神。
6、进“门”歌木字进门正清闲，日字进门坐中间，马字进门往里闯，才字进门紧闭眼，耳字进门听新闻，兑字进门阅报刊，心字进门说烦闷，市字进门闹喧天，口字进门问为啥?一字进门上门闩。
7、加“水”歌(you)酉字加水酒味香，工字加水变成江，目字加水眼流泪，皮字加水起波浪，主字加水要注意，先字加水洗衣裳，寅字加水能演唱，也字加水成池塘，少字加水变沙漠，羊字加水成海洋。
8、遇“雨”歌山字遇鱼雪花飘，包字遇雨下冰雹，田字遇雨雷声吼，辰字遇雨震九霄，相字遇雨变成霜，务字遇雨雾茫茫，每字遇雨粮霉烂，林字遇雨甘霖降。
9、连“心”歌田在心上思想好，士在心上斗志高，秋在心上真发愁，奴在心上怒火烧，咸在心上谈感想，原在心上说愿望，亡在心上爱忘事，非在心上要悲伤。
10、添“火”歌土字添火垒成灶，尧字添火把饭烧，因字添火炊烟起，少字添火炒菜肴，页字添火爱烦恼，包字添火放鞭炮，户字添火炉火旺，各自添火把饼烙。
11、坐“车”歌井字坐车把门进，云字坐车把货运，告字坐车造型新，先字坐车选先进，兆字坐车快逃走，斤字坐车离得近，狂字坐车逛市场，孙字坐车很谦逊。
小学生怎样区分形近字
小学生怎样区分形近字识字是小学低年级语文教学的重要任务，也是阅读教学和作文教学的基础。
为达到尽早提前阅读的目的，新课程标准强调多识字，少写字，培养学生的识字兴趣，减轻其学习强度，以调动学生识字的积极性。
然而，新课程所实施的多认少写的教学方式从另一角度又给识字带来了一定的困难。
如何让低年级孩子正确有效地区分这些形近字呢？（一）在对比中进行区分低年级学生形象思维占优势，对于比较形象的、能联系学生生活实际加以区分的形近字，可让学生在对比中进行区分。
如“喝”与“渴”就可采用此法进行区分。
首先提出问题：我们口渴了，最需要的是什么？我们喝水时要用什么喝？接着引导学生说出：“我们口渴了，最需要的是水；我们喝水时要用嘴巴喝。
”最后加以小结：因为我们口渴了，最需要的是水，所以“渴”是三点水旁；因为我们喝水时要用嘴巴，嘴巴就是“口”，所以“喝”是口字旁。
类似“拍（怕）、蓝（篮）、跑（抱）、跳（挑）”等形近字都可在对比中进行区分。
（二）在体验中进行区分亲身经历总是让人难以忘怀，对于一些具有可操作性的形近字，不妨让学生在亲身体验中加以区分。
如“蜻、请、晴、清”的区分，可以让学生去了解了解蜻蜓，请一请客人，找一找晴天与阴天的区别，看一看清清的河水，从而让孩子们明白：蜻蜓是昆虫，蜻蜓的“蜻”是虫字旁的“蜻”；请人要有语言，请人的“请”是言字旁的“请”；晴天有**，晴天的“晴”是**字旁的“晴”；河水清清，清水的“清”是三点水旁的“清”。
最终让学生在体验中准确区分这些形近字。
类似“盯、叮、钉、灯”之类的形近字采用此法进行区分，效果不错。
（三）在儿歌中进行区分根据低年级学生的认识特点和汉字的构字规律给形近字编一些儿歌进行区分，既有趣味性，又有思考性，学生喜闻乐见，区分效果也不错。
如区分“辨、辩、瓣、辫”时，借助儿歌“中间有点仔细辨，中间有言来分辩，中间长瓜花瓣儿，中间丝线扎成辫”来进行；区分“棉、绵”时，借助儿歌“木棉花开朵朵白，纺成丝线软绵绵”来进行；区分“绕、烧、浇”时，借助儿歌“一根丝线绕呀绕，一把大火烧呀烧，三点水儿把它浇”来进行。
巧识形近字的小妙招
巧识形近字的小妙招在字词的教学中，学生总会出现写错字，中国汉字博大精深，里面的形近字、同音字数不胜数，对字词的教学造成了很大的干扰，对学生的字词的积累学习也是很大的障碍，如何引导学生有效区分形近字？在教学中，我常采用如下方法进行形近字词教学。
一、联想法1、想相关事物。
取像表意是汉字的突出特点，它常使人一看就能够让人字形和具体的事物联系起来，知道它所代表的事物，因此，教学字词时，可以引导学生联系生活中的相关失去，加深学生对汉字形义的认识与理解。
比如教学“网”，如果引导学生联系生活中的实物羽毛球网、乒乓球网、渔网等，学生便能够借助这些实物建立起汉字“网”的表象，“网”字的外部结构相当于羽毛球网、乒乓球网的外沿，网字里面的“x”相当于那些交织的线。
这样学生不仅能够牢固地掌握网字的字形，而且能够深入理解“网”的字义。
在很大程度也能够有效区分和“冈”的不同。
所有的会意字都可以采取这样的方式来进行教学，一举两得，字形字义学生都能够牢固掌握。
2、想类似字词。
这是很多老师在教学中经常采用的一种方法。
一是想字形相近的字。
比如教学“辨”字时，就可以引导学生回想相关的类似的字：辩、辫、瓣、经过比较，让学生区分字形异同，再让学生用这些字分别组一组词，在不同的词语中在细细地加以区分。
还可以想读音相同的字。
以一带多，这样既能够对以前的字词进行复习，又能够巩固新的知识。
3、想部件本义。
汉字的部件一经诞生，就具备了各自的含义。
许多部件虽然会随着时代的变迁和社会的发展其本义随着字形的变化变得隐约起来了，但是教学汉字时，如果能够恰当地引导学生联系部件的本义，仍旧会对认识和理解相关的汉字具有极大的帮助。
比如很多学生在学习字词的过程中老是无法准确区分带有“衤”和“礻”偏旁的字词。
于是我引导理解凡是和衣物穿着有关的都是“”旁，“礻”则是表示和祭祀，祈祷、祝福等有关的意思，而且“礻”就是这个意义的演变。
就这样学生以后碰感到这些类似的字词，再也不会把“衤”和“礻”混淆。
形近字的介绍
形近字的介绍一、形近字基本概述1. 定义形近字是指几个字形结构相近的字。
字形相近的原因主要是笔画多少、长短、有无等方面存在差异，这些字在外形上容易使人混淆。
例如“己”“已”“巳”，它们的笔画数量相同，但笔画的形态和位置有所不同。
“戊”“戌”“戍”等字也是形近字，虽然整体结构相似，但细微之处差别明显。
2. 产生原因汉字在发展演变过程中，由于书写简化、字体讹变等多种因素导致了形近字的产生。
在古代，不同的地域书写习惯也可能造成字形的相似性。
例如，某些草书的写法被简化成楷书时，可能就形成了与其他字相近的字形。
二、形近字类型介绍1. 笔画增减型如“日”和“曰”，“日”字中间一横短，“曰”字中间一横长。
这种类型是通过笔画的增加或者减少而形成的形近字。
再如“王”和“玉”，“玉”比“王”多一点。
2. 部件替换型像“晴”和“睛”，一个是日字旁与天气有关，表示晴朗；一个是目字旁与眼睛有关，表示眼睛。
这是由于部件的替换形成的形近字。
还有“抱”和“饱”，分别是扌（手）字旁和饣（食）字旁的替换。
3. 笔画形态变化型例如“天”和“夫”，两字主要是上面一横的长短和位置有所差异，属于笔画形态变化导致的形近字。
“未”和“末”也是如此，两字中竖上短下长为“未”，上长下短为“末”。
三、形近字构建方法（在汉字发展演变中的形成途径）1. 简化过程中的变异在汉字简化时，一些字为了书写简便，与其他字的字形逐渐接近。
例如“厂”和“广”，在古代“厂”是象形字，像山崖之形，后来在简化和演变过程中，与表示房屋的“广”字在外形上变得相似。
2. 形声字的演变形声字中，形旁和声旁的变化可能导致形近字的产生。
比如“祥”和“详”，都是形声字，“祥”的形旁是“礻”，与祭祀、吉祥有关；“详”的形旁是“讠”，与说话、详细有关。
由于声旁相同，在书写过程中容易混淆。
四、区分形近字的步骤与技巧1. 观察笔画细节仔细观察字的笔画数量、笔画长短、笔画位置等。
例如区分“大”和“太”，就看是否有一点；区分“干”和“千”，要注意横和竖的长短比例。
什么是形近字
什么是形近字形近字，指的是读音相同或相近而意义不同的词语。
形近字的主要特点是意思不同、字形相近。
比如：“处”和“出”都有“居住”的意思；“末”和“未”都有“最后”的意思。
那么，怎样才能正确地认识这些形近字呢？我们可从以下几个方面去认识它们。
一、什么是形近字1.汉字在形体上相似的2个或2个以上的字。
由于汉字具有表意性质，所以只要求同而不问其异，因此形近字在数量上往往成千上万。
我们把形近字归纳起来，常见的约占70%左右。
也就是说，日常生活中经常接触到的绝大多数汉字属于形近字。
另外还应注意掌握的约30％左右的形近字是由于读音相同或相近而产生的，并且大部分形近字之间有着密切的联系，彼此通用，比如：“学”与“教”、“取”与“娶”、“柴”与“财”等。
总之，我们平时在阅读文章或看报纸杂志时，要留心观察，积极发现，认真思考，准确辨析，做到熟练运用。
举例说明：三国时期蜀国大将魏延被封为镇北将军，杨仪嫉妒他，诬告魏延谋反，刘备相信了，命马岱率领五千人追击魏延。
杨仪派费诗送信给魏延，故意让魏延收到。
魏延打开一看，原来是杨仪写给诸葛亮的一首诗，内容是讥讽他造反，又责他畏缩不前。
诗的末尾说：“谁敢杀我？”杨仪立即回答：“我当然敢！”魏延大怒，立刻斩了杨仪。
后人便称这种情况为“纸上谈兵”。
二、区分方法，我们先从读音入手，再从字形结构入手，进行细致的分析。
例如：“会议”和“汇报”，都有聚集的意思，但两者却不能混淆，“汇”和“会”都有交合、凑合的意思，“汇”的意思更广泛一些，“汇”有汇合、集中的含义，“会”则专指集会、聚会。
例如：“消息”和“信息”，都有传递信息的意思，但两者不能混淆，“讯”和“汛”虽然都有“传播”的意思，但“讯”强调速度快，有信使、信息的意思，“汛”强调长远、流动的意思。
再如：“干戈”和“干戈”，都有武器装备，战争打仗的意思，但两者不能混淆，“干”指戈，古代的兵器，“戈”指兵器，现代的兵器；“戈”指古代的一种兵器，“干”指兵器架子。
形近字、同音字辨析与组词
02
同音字辨析
定义与例子
定义
同音字是指读音相同但字形、字义不 同的汉字。
例子
例如，“起”和“启”、“长”和“ 常”等。
同音字的使用注意事项
注意上下文
同音字的使用需要根据具 体的上下文，否则可能导 致语义混淆。
避免滥用
在正式写作中，过度使用 同音字可能导致文章的表 达不够准确。
明确字义
在使用同音字时，要确保 读者能够明确理解你想要 表达的意思。
01
02
03
04
仔细观察字形
注意观察汉字的笔画结构、偏 旁部首等特征，找出形近字之
间的细微差别。
理解字义
通过了解汉字的字义，结合上 下文语境，可以更准确地区分
形近字。
多加练习
通过大量的阅读和书写练习， 增强对形近字的敏感度和辨识
度。
使用辅助工具
可利用现代汉语词典、在线字 典等工具进行查询和比对，确
保使用正确的汉字。
参加词汇测试
参加一些词汇测试，如托福、雅思等，这些测试中往往包 含大量的形近字、同音字，通过备考过程可以提高自己的 形近字、同音字辨析能力。
与他人交流讨论
与同学、老师或语言伙伴交流讨论形近字、同音字的辨析 问题，听取他们的观点和经验，互相学习，共同进步。
05
形近字、同音字在日常生 活中的应用
在写作中的应用
学习方法总结
观察与对比
通过仔细观察字形的差异，对比不同字词的读音和用法，我们能 够更加准确地辨析形近字和同音字。
注意字形、字音的细微差别
在阅读过程中，遇到形近字或同音字时，要仔细分辨它们之间的细 微差别，并留意上下文语境，以准确理解字义。
主动积累词汇
形近字
怎样分辨形近字在汉字中，字形相近的字很多。
有形相近音相同或相似的，有形相近音义都不同的。
这就给大家分辨它们、正确地使用它们带来一定的困难。
其实，只要掌握正确的分辨形近字的方法，就能很容易地把它们分辨开来。
(1)从形旁辨字义字形相近的字大部分是形声字。
形声字的特点是形旁表字义，声旁标字音。
因此，对声旁相同、形旁不同的形近字，就根据它们的形旁来辨别它们的义。
例如：“暮”“墓”“幕”“慕”四个字。
声旁是“莫”，形旁分别是“日”“土”“巾”“”。
表示的字义分别与太阳(日)、土、纺织品(巾)、心()有关。
暮指太阳落山的时候。
墓：指埋死人的地方。
幕：指盖着或挂着的大块的布。
慕：是喜爱、敬重的意思。
从形旁辨别字义，不仅有利于理解、区别字义，而且有助于区别、记忆字形。
(2)从声旁辨字音对于形旁相同、声旁不同的形近字，一般要根据它们的声旁来辨认字音(绝不能就读声旁的音)。
例如：“舱(c ng)”“艇(t‹ng)”“舫(fƒng)”“艘(s u)”四个字，形旁是“舟”，表示的字义都与“船”有关；声旁是：“仓”“廷”“方”“叟”，它们的读音都与声旁的读音相关。
从声旁辨字音，既有利于区别、记忆形近字的音，又有助于区别记忆形近字的形。
(3)从字义辨字形对于一些容易理解字义的形近字，就根据字义来分辨字形。
例如：“尘”“尖”两个字，细“小”的“土”便是“尘”；上边“小”下边“大”才能成为“尖”状的物体。
(4)编口诀辨字形对于一些音和形都较难分辨的形近字，就可以根据它们的音、形不同点，编成顺口溜来帮助辨别、记忆。
例如：“己”“已”“巳”三个字，可以编成这样的口诀：“关巳不关己，半关是个已。
”再如：“渴”“喝”两个字可以编成这样的口诀：“渴了要喝水(氵)，喝水要用嘴(口)。
”100组极易混淆的音近形近字1．和____可亲暮____沉沉（A．蔼B．霭） 2．独占____头桀____不逊（A．骜B．鳌）3． ____道而行 ____道而驰（A．倍B．背） 4．作____上观完____归赵（A．璧B．壁）5．脉____微弱赤____上阵（A．搏B．膊） 6． ____海桑田白云____狗（A．苍B．沧）7．万古____青冬夏____青（A．长B．常） 8．寥若____星良____美景（A．辰B．晨）9．薪火相____ 相辅相____（A．承B．成） 10．马到____功计日____功（A．程B．成）11．一张一____ 风____电掣（A．弛B．驰） 12．以逸____劳越俎____庖（A．代B．待）13．层见____出花样____出（A．叠B．迭） 14．连篇累____ 买____还珠（A．椟B．牍）15．____过难关暗____陈仓（A．渡B．度） 16．腐化____落陨石____落（A．坠B．堕）17．要言不____ ____文缛节（A．烦B．繁） 18．____然成章 ____短流长（A．蜚B．斐）19．因噎____食煞____苦心（A．废B．费） 20．鬼____神工破____沉舟（A．釜B．斧）21．天翻地____ 山重水____（A．覆B．复） 22．事必____亲洗耳____听（A．恭B．躬）23．粉身碎____ 悬梁刺____（A．骨B．股） 24．马革____尸食不____腹（A．果B．裹）25．引____高歌不卑不____（A．吭B．亢） 26．____家欢乐 ____盘托出（A．和B．合）27．____然冰释 ____然一新（A．涣B．焕） 28．惊____失措张____失措（A．皇B．慌）29．天网______ 心____意懒（A．恢B．灰） 30．拾人牙____ 平等互____（A．惠B．慧）31．____待解决 ____需处理（A．亟B．急） 32．____往不咎 ____往开来（A．继B．既）33．唇枪舌____ 明枪暗____（A．剑B．箭） 34．名____利锁李代桃____（A．僵B．缰）35．____揉造作 ____生惯养（A．矫B．娇） 36．开源____流大江____流（A．截B．节）37．触____生情时过____迁（A．景B．境） 38．不____而走大相____庭（A．径B．胫）39．____占鹊巢饮____止渴（A．鸠B．鸩） 40．能源____缺功亏一____（A．篑B．匮）41．____尾工程 ____竽充数（A．烂B．滥） 42．书声______ _____上口（A．朗B．琅）43．入情入____ 鞭辟入____（A．理B．里） 44．再接再____ ____精图治（A．励B．厉）45．身体____行 ____行节约（A．力B．厉） 46．三足鼎____ 鼎____相助（A．力B．立）47．火中取____ 沧海一____（A．栗B．粟） 48．妙语____珠珠____璧合（A．联B．连）49．黄____美梦偷____换柱（A．粱B．梁） 50．凤毛____角 ____次栉比（A．鳞B．麟）51．____力同心 ____穿阴谋（A．戳B．戮） 52．语无____次美____美奂（A．伦B．轮）53．____心而论 ____恃天险（A．凭B．平） 54．出____制胜出____不意（A．奇B．其）55．____山绿水山____水秀（A．清B．青） 56．能____能伸委____求全（A．屈B．曲）57．胜____在握开____有益（A．卷B．券） 58．欢呼____跃声名____起（A．雀B．鹊）59．礼____往来无____光荣（A．上B．尚） 60．风____鹤唳谈笑风____（A．声B．生）61．大____渲染大____挥霍（A．肆B．事） 62．无____生非惹____生非（A．事B．是）63．____死不渝 ____在必行（A．势B．誓） 64．以身____法 ____目以待（A．试B．拭）65．额____相庆疾____蹙额（A．首B．手） 66．闪____其词众口____金（A．烁B．铄）67．____人听闻毛骨____然（A．悚B．耸） 68．波浪____天惊____骇浪（A．滔B．涛）69．走____无路出人____地（A．头B．投） 70．按____索骥老马识____（A．图B．途）71．____费心机 ____自尊大（A．妄B．枉） 72．____过饰非 ____过则喜（A．文B．闻）73．好高____远趋之若____（A．鹜B．骛） 74．烟____云散 ____声匿迹（A．消B．销）75．九____云外通____达旦（A．宵B．霄） 76．水____不通一____千里（A．泄B．泻）77．____迹可疑 ____迹无定（A．行B．形） 78．发人深____ 如梦初____（A．省B．醒）79．长____短叹 ____寒问暖（A．嘘B．吁） 80．头晕目____ 华丽____目（A．眩B．炫）81．以身____职 ____情枉法（A．徇B．殉） 82．____苗助长 ____旗息鼓（A．揠B．偃）83．和____悦色察____观色（A．言B．颜） 84．唇齿相____ ____老卖老（A．依B．倚）85．____害无穷 ____臭万年（A．遗B．贻） 86．标新立____ 立____新颖（A．异B．意）87．微言大____ 不可思____（A．议B．义） 88．绿树成____ 绿草如____（A．荫B．茵）89．心心相____ 相____成趣（A．映B．印） 90．蜂____而至风起云____（A．拥B．涌）91．____柔寡断神情____郁（A．忧B．优） 92．临渊羡____ 竭泽而____（A．鱼B．渔）93．桃____结义世外桃____（A．源B．园） 94．____亲带故 ____轻怕重（A．沾B．拈）95．头昏脑____ 通货膨____（A．胀B．涨） 96．____耳欲聋 ____聋发聩（A．震B．振）97．____言不讳仗义____言（A．执B．直） 98．乔____打扮梳____打扮（A．装B．妆）99．远见____识真知____见（A灼B卓） 100．____无虚席 ____收渔利（A座B坐）答案1．和蔼可亲暮霭沉沉 2．独占鳌头桀骜不驯 3．倍道而行背道而驰4．作壁上观完璧归赵 5．脉搏微弱赤膊上阵 6．沧海桑田白云苍狗7．万古长青冬夏常青 8．寥若晨星良辰美景 9．薪火相承相辅相成10．马到成功计日程功 11．一张一弛风驰电掣 12．以逸待劳越俎代庖13．层见叠出花样迭出 14．连篇累牍买椟还珠 15．渡过难关暗度陈仓16．腐化堕落陨石坠落 17．要言不烦繁文缛节 18．斐然成章蜚短流长19．因噎废食煞费苦心 20．鬼斧神工破釜沉舟 21．天翻地覆山重水复22．事必躬亲洗耳恭听 23．粉身碎骨悬梁刺股 24．马革裹尸食不果腹25．引吭高歌不卑不亢 26．合家欢乐和盘托出 27．涣然冰释焕然一新28．惊慌失措张皇失措 29．天网恢恢心灰意懒 30．拾人牙慧平等互惠31．亟待解决急需处理 32．既往不咎继往开来 33．唇枪舌剑明枪暗箭34．名缰利锁李代桃僵 35．矫揉造作娇生惯养 36．开源节流大江截流37．触景生情时过境迁 38．不胫而走大相径庭 39．鸠占鹊巢饮鸩止渴40．能源匮缺功亏一篑 41．烂尾工程滥竽充数 42．书声琅琅朗朗上口43．入情入理鞭辟入里 44．再接再厉励精图治 45．身体力行厉行节约46．三足鼎立鼎力相助 47．火中取栗沧海一粟 48．妙语连珠珠联璧合49．黄粱美梦偷梁换柱 50．凤毛麟角鳞次栉比 51．戮力同心戳穿阴谋52．语无伦次美轮美奂 53．平心而论凭恃天险 54．出奇制胜出其不意55．青山绿水山清水秀 56．能屈能伸委曲求全 57．胜券在握开卷有益58．欢呼雀跃声名鹊起 59．礼尚往来无上光荣 60．风声鹤唳谈笑风生61．大事渲染大肆挥霍 62．无事生非惹是生非 63．誓死不渝势在必行64．以身试法拭目以待 65．额手相庆疾首蹙额 66．闪烁其词众口铄金67．耸人听闻毛骨悚然 68．波浪滔天惊涛骇浪 69．走投无路出人头地70．按图索骥老马识途 71．枉费心机妄自尊大 72．文过饰非闻过则喜73．好高骛远趋之若鹜 74．烟消云散销声匿迹 75．九霄云外通宵达旦76．水泄不通一泻千里 77．形迹可疑行迹无定 78．发人深省如梦初醒79．长吁短叹嘘寒问暖 80．头晕目眩华丽炫目 81．以身殉职徇情枉法82．揠苗助长偃旗息鼓 83．和颜悦色察言观色 84．唇齿相依倚老卖老85．贻害无穷遗臭万年 86．标新立异立意新颖 87．微言大义不可思议88．绿树成荫绿草如茵 89．心心相印相映成趣 90．蜂拥而至风起云涌91．优柔寡断神情忧郁 92．临渊羡鱼竭泽而渔 93．桃园结义世外桃源94．沾亲带故拈轻怕重 95．头昏脑涨通货膨胀 96．震耳欲聋振聋发聩97．直言不讳仗义执言 98．乔装打扮梳妆打扮 99．远见卓识真知灼见100．座无虚席坐收渔利幽默形近字“比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！“巾”对“币”说：儿啊，你戴上博士帽，也就身价百倍了。
同音字和形近字的区分
同音字和形近字的区分同音字和形近字是汉字中常见的现象，它们在发音或形状上非常接近，容易造成混淆和误解。
正确区分同音字和形近字对于汉字的正确运用和语言表达非常重要。
下面将详细介绍同音字和形近字的区别，并提供一些有效的辨析方法。
一、同音字和形近字的概念同音字指的是发音相同或相近的字，但它们的意义完全不同。
例如，“夜”和“页”，虽然发音相同，但一个表示睡觉的时间，一个表示书面的一页。
形近字指的是在形状上相似或接近的字，但它们的意义和发音可能完全不同。
例如，“城”和“成”，虽然形状相似，但一个表示城市，一个表示完成。
二、同音字和形近字的误用由于同音字和形近字的特点，很容易造成误用。
在日常生活和写作中，我们经常会遇到以下几种情况：1. 语音误用：误把发音相似的字当成同一个字进行使用。
例如，“森”和“神”，虽然发音相似，但意义完全不同。
2. 语义误用：误把形状相似的字当成同一个字进行使用。
例如，“炒”和“炊”，虽然形状相似，但意义完全不同。
3. 拼写误用：误将同音字或形近字的拼写混淆。
例如，“往”和“望”，虽然发音相似，但拼写不同。
三、同音字和形近字的辨析方法为了正确使用同音字和形近字，我们需要掌握一些辨析方法：1. 注意意义差异：在遇到同音字或形近字时，首先要注意它们的意义差异，通过理解字的含义来区分它们。
2. 熟悉常见搭配：同音字和形近字通常会与一些常见的字组成词语或搭配使用。
通过熟悉这些常见的搭配，可以更好地区分它们。
3. 重视上下文语境：在阅读或写作时，要重视上下文语境，根据句子的意思来选择正确的同音字或形近字，确保语句通顺并准确表达意思。
4. 查阅字典参考：如果对某些同音字或形近字的区别仍然存在疑问，可以查阅字典进行参考，了解它们的定义、用法和辨析。
四、同音字和形近字的学习方法为了更好地掌握同音字和形近字的区别，我们可以采取以下学习方法：1. 多读多写：通过大量地阅读和写作来加深对同音字和形近字的理解和记忆。
辨别形近字的方法 合体字看形旁,独体字看形体
辨别形近字的方法合体字看形旁,独体字看形体形近字指的是形体相近、差别不大的字。
我们老师在教学过程中已意识到：识字是小学语文教学的一项重要任务，是阅读和写作的基础，而形近字是识字教学的难点，如这一难点不突破，学生就会经常出现错别字，阻碍学生识字率的提高，影响小学生的读和写。
但多数老师在解决学生易错形近字这一问题时，只是把这些汉字进行简单的归类，让学生熟悉到这些汉字之间的差异，而并没有从根本上解决好如何去识别这些汉字。
下面就谈谈我教学生辨识形近字的一些方法。
一、利用形近字的音、形、义相结合的特点辨识形近字（一）、从汉字的读音着手辨识大多数形近字虽然形相似，但音不同。
假如我们抓住它们的字音就能把它们辨别开来。
例如：“仑”(lún)和“仓”(cāng) 这两个字经常以声符的身份出现在合体字中。
用“仑”作声旁的字，一般读"lun"。
如“抡、沦、论、轮、伦、囵”等；用“仓”作声旁的字，一般读"cang"或从"ang"。
如“沧、苍、舱、抢、枪、呛、跄”等。
假如我们在教学生区别这两个字时列举出这两部分字，让学生在读中对比，再让学生辨别也就不难了。
再如“艮”(gen)和“良”(liáng) 同样地，这两个字，字形也只相差一笔，在合体字中也都担任声符，可以根据读音来辨别。
从“艮”的字，韵母为"en"或"in"，是前鼻音。
如“很、狠、恨、痕、跟、根、垦、银、垠、龈”等；从“良”的字，韵母为"iang"或"ang"，是后鼻音。
如“粮、娘、酿、狼、琅、浪、踉”等。
（二）从汉字的意义着手辨识1、抓汉字表义部件又如在教学生辨识“燥、躁、操、澡”时，我会告诉他们：没水的地方才显得干燥，而要表现没水的最好形式是有“火”；好些人在急躁时会直跺脚，所以“急躁”的“躁”与脚有关；“操”字本义是拿，所以与手有关；洗澡当然离不开水。
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如何区分形近字
识字是小学低年级语文教学的重要任务，也是阅读教学和作文教学的基础。
低年级学生好奇心强，准确性差，识字记得快忘得快，特别是对在汉字中占有一定比重的形近字尤其容易混淆弄错。
如何让低年级孩子正确有效地区分这些形近字呢？
一.在对比中进行区分
低年级学生形象思维占优势，对于比较形象的、能联系学生生活实际加以区分的形近字，可让学生在对比中进行区分。
如“喝”与“渴”就可采用此法进行区分。
首先提出问题：我们口渴了，最需要的是什么？我们喝水时要用什么喝？接着引导学生说出：“我们口渴了，最需要的是水；我们喝水时要用嘴巴喝。
”最后加以小结：因为我们口渴了，最需要的是水，所以“渴”是三点水旁；因为我们喝水时要用嘴巴，嘴巴就是“口”，所以“喝”是口字旁。
类似“拍（怕）、蓝（篮）、跑（抱）、跳（挑）”等形近字都可在对比中进行区分。
二.在体验中进行区分
对于一些具有可操作性的形近字，不妨让学生在亲身体验中加以区分。
如“蜻、请、晴、清”的区分，可以让学生去了解了解蜻蜓，请一请客人，找一找晴天与阴天的区别，看一看清清的河水，从而让孩子们明白：蜻蜓是昆虫，蜻蜓的“蜻”是虫字旁的“蜻”；请人要有语言，故部首是言字旁；晴天有日，是日字旁的“晴”；河水清清，清水的“清”是三点水旁的“清”。
最终让学生在体验中准确区分这些形近字。
类似“盯、叮、钉、灯”之类的形近字采用此法进行区分，效果不错。
三.在儿歌中进行区分
根据低年级学生的认识特点和汉字的构字规律给形近字编一些儿歌进行区分，让学生喜闻乐见，区分效果也不错。
如区分“辨、辩、瓣、辫”时，借助儿歌“中间有点仔细辨，中间有言来分辩，中间长瓜是花瓣，中间丝线扎成辫”来进行；类似“池、地、驰”、“密、蜜”、“洒、酒”等形近字都可借助儿歌进行区分。
四.在“加加、减减”中进行区分
暑假作业中经常会用到“加一加，减一减”的方法来使学生区分形近字。
如“辛”与“幸”，可抓住上半部分的不同，用“一点”和“十分”辨析字形；“辛苦一点，幸福十分”构成形、义联系。
类似“大、天、太”、“十、干、土、士”等形近字都可采用此法进行区分。
要把握低年级学生的心理特征，坚持实践第一，灵活运用汉字的造字法则及内在规律选择教法，便可使学生在愉悦轻松的氛围中牢固地记住形近字的字形，正确理解字义，读准字音，同时还可促使学生辨析判断能力日趋精细化，从而提高识字教学的质量.。