《古代雅典民主政治》[人教课标][教案4]

第六单元古代希腊罗马的政治制度

第2部分《古代雅典民主政治》教学设计

设计思路：本课的教学设计，是在新的课程标准理念下，从以前的备课依靠大纲，到今天的依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；从而转变教师的个人观念，更好地实施新的课程改革。

1．遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；

2．遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，努力展现当今世界各国发展趋势问题；

3．遵循以学生为主体的教学理念，教学设计力求体现学生主体对教学的需要。

突出三个结合：自主学习与探究学习的结合、个体学习与合作学习的结合、思想性与时代性的结合。

教材分析：民主与法制是人类社会自我完善的必由之路，是千百年来超越时空，突破种族地域限制的人类共同理想。古希腊和古罗马被西方人奉为政治文化的圣地，代表了古代西方政治文明的最高成就，成为地中海两座各有特色、交相辉映的灯塔，指引着后人前进的方向。古希腊人以其睿智创造了两个名词“公民”“民主”，影响了直至今天整个西方的历史，而古罗马以它的武力和法律征服了整个世界。古希腊独特的地理位置和特殊的城邦政治，孕育了以雅典为代表的奴隶主民主制。本课围绕这一主题贯穿两条线索──“辉煌”和“阴影”。梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里时期采取的一系列改革措施和制度，是古希腊民主政治建设的重大成就，是古希腊民主政治的主体。从而引导学生对雅典奴隶制民主政治形成全面的认识。

学生分析：高一学生具备一定的社会观察、阅读理解和分析等自主学习能力，初中阶段由于偏重于应付升中考试，许多学校到初三第二学期（甚至有些学校整个初三年级）未开设历史课教学，这就造成高一学生历史知识的学习掌握出现了断层。因此，高一历史教学过程中，教师要充分发挥、挖掘学生学习能力的优势，积极引导学生开展自主学习和探究。同时，与高中相关的重要历史知识特别是基本历史概念要引导学生查阅资料帮助理解，并适当提供一些学生较感兴起的探究话题，使学生的历史学习延伸到课外。

目标分析：

1．课程标准要求

《普通高中历史课程标准（实验）》〈历史Ⅰ〉中，古代希腊的政治制度的规定：

（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

根据课程目标，我们要了解古代雅典的城邦制度，雅典的民主政治制度的主要内容。希腊独特的地理环境和特定的历史条件下，希腊城邦古代民主政治发展到了顶峰，成为了西方民主政治制度的源头。今天的西方人把希腊的思想文化视为自己文化和政治制度的渊源。

根据历史必修I模块课程目标，“学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。”故此要科学分析希腊的自然地域的因素、经济发展的情况、人文素养、及政治因素的考虑等等，从而引导学生认识西方民主政治产生的历史条件。了解城邦制度的发展、希腊雅典民主政治制度的形成过程等，认识民主是在不断的斗争中发展的，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。“理解从专制到民主是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。”

前面的第一单元学习了中国古代的政治制度，学生对古代中国政治制度的特点有了了解，对古代东方大国专制主义中央集权有了一定的认识。课前设计思考题目：“比较古代中国选择专制主义与西方的希腊雅典选择民主政治的不同原因的分析”。要求同学们运用所学的各方面的知识，通过查阅史料、阅读有关的资料，进行分析、整理，得出自己的认识，并就自己的观点进行分析，得出新的认识。这样有助于加深学生对旧知识的巩固、掌握对新知识的认识、理解。有利于学生理解雅典民主政治制度的内容和认识西方民主政治产生的条件，从而认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

2．教学目标

根据上述分析，本节教学目标是：

（1）知识目标包括：希腊的自然地理环境；希腊的城邦制度对希腊文明的影响；西方民主政治产生的历史条件；雅典民主政治的主要内容、基本特征、实质；

（2）过程与方法目标：运用地图分析雅典的自然规律地理环境；收集有关古代雅典的民主政治制度的信息和资料，进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待古代雅典民主政治产生、发展及其影响；并对其进行科学的评价。

（3）情感态度与价值观目标：通过这课的学习，体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产；感受雅典民主政治的辉煌，分析古典希腊文明对世界文明的贡献；认识民主政治对人类文明发展的重大意义。

《古代希腊民主政治》知识结构为：

古代希腊民主制度古代希腊文明的起源地域条件

城邦制度

爱琴文明

雅典民主政治

的形成与发展

雅典民主政治的评价

城邦制度（萌芽）

梭伦改革（奠基）

克利斯提尼改革（确立）

伯利克里改革（顶峰）

进步性

局限性

教学重点、难点：

重点：雅典民主政治建立的条件、伯利克里改革的内容和作用

难点：雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。

教学方法：问题教学法、讨论法、比较法、分析法、演示法。

学习方法：查阅资料，加深对重要问题的理解。问题探究，了解雅典民主制的演变发展过程。比较古代中国选择专制主义与西方的希腊雅典选择民主政治的不同原因，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

教学资源：普通高中课程标准实验教科书历史（必修1）人民教育版课本。多媒体平台。教学过程：

新课导入：展示图片：雅典奥运会开幕式，中国运动员刘翔在领奖台上领奖。

提问：刚刚过去的奥运会在世界哪个城市举行的？它是哪个国家的首都？

引入诗句：希腊神话，如诗如画；希腊民主，文明之路；奥林匹克，功勋显赫；浪漫柔情，浸在爱琴；海伦绝世，比比皆是；精湛艺术，巧夺天工；人文地理，风情万种。概括古希腊历史文化特色。引导学生领略古希腊迷人的人文色彩。

•希腊的奥林匹斯山是奥运会的发祥地，每隔四年举行一次的夏季奥运会，都要从奥林匹亚赫拉神庙旁取火种来点燃奥运火炬。

•希腊是众神的家园，有数不清的神话故事，如宙斯、雅典娜、普罗米修斯等。

古时候地中海东岸腓尼基有位美艳的公主，芳名叫欧罗芭。有一天，她外出和一群少女在海边摘取水仙花、紫罗兰。突然，天神宙斯从奥林匹斯山俯瞰大地，发现了欧罗芭。宙斯不由自主被美色所吸引，于是摇身一变，成为一头靓丽的公牛，来到了她身前。欧罗芭上前抚抱它，并骑上了牛背。公牛踏着爱琴海浪花把欧罗芭带到了克里特岛，并与欧罗芭结了婚，于是把克里特岛命名为“欧罗芭”。

根据这个神话，欧洲人认为“欧洲”（Europe）最早是指爱琴海（Aegean Sea）南端的克里特岛。然而这则神话传奇，却在虚虚实实的情节中反映出这样一段历史真相：爱琴文明（前2000年—前1200）有长达800年的青铜文化，是地中海东端的希腊文明开端。它包括克里特、迈锡尼与小亚细亚的特洛伊，而希腊文明则是西方文明的源头。用课件展示爱琴文明的优秀成果。

学生学习活动的图示: