人教版六年级上册第二课山雨

d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 / 一首又一首优雅的 小曲，每一个音符 / 都带着幻想的色彩。
（作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。）
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②小结。作者通过大胆而又奇特的 想象，写出了山雨的音乐美，表达 了作者对山雨的喜爱之情。同时也 带给我们一个广大的想象空间，引 起我们产生无限美好的遐想。
写雨的顺序 雨来
雨中
雨后
雨的声音（音韵美）
雨的两个方面
雨的色彩（色彩美）
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课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。 全文共10个自然段。 第 1 至 4 自然段写雨来，主要描写了山雨来 得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而 起。 第 5 至 7 自然段写雨中，主要着笔于山雨带 来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小 曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那 令人难以忘怀的绿色。 第 8 至 10自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭、 雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。
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读记下列词语：
神奇 欢悦 优雅 清脆 辨认 凝聚 清新 奇妙无比
水淋淋
幽静 轻盈
倾吐 啼啭
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课堂小问题
1.作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。
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课堂小问题
1.作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。
答:先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林 的颜色。
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1、感悟山雨的音乐美。 ①读读写山雨声音的句子，找出句子中 的比喻部分，体会作者的思想感情。
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• 阅读写景文章注意要点： • 1、抓住景物特点 • 2、写景要有顺序（远近、左右、 上中下…) • 3、善于加入想象和联想 • 4、利用各大感官 • （视、听、嗅、味、触） • 5、利用比喻、拟人、排比手法 突出景物之美。
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总结全文：
这是一篇文质兼美的抒情散文， 作者以独特的感受、神奇的想象和 联想、清新的笔调向读者展示了一 幅有声有色的山林雨景图，字里行 间洋溢着作者对山雨、对大自然那
a沙啦啦，沙啦啦── b像一曲 / 无字的歌谣，神奇地 / 从四面八方飘然而起，逐渐 / 清晰起来，由 远而近，由远而近……
（这里将雨声比作“无字的歌谣”。）
c雨声里，山中的每一块 / 岩石、每一片 / 树叶、每一丛 / 绿草，都变成了 / 奇妙 无比的琴键。
（这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）
份浓浓的喜爱之情。
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填一填
（ （ （
）的歌谣 ）的手指 ）的云雾
（ （
（ （ （ （
）的雨丝 )的小曲
）的色彩 ）的嫩绿 ）的音响 ）的山风
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• 《山雨》这篇文章是按照____、 _____、_____的顺序来写的。作者 通过新奇而独特的______，并运用 _____、______等修辞手法，描绘 出善于带来____和_____的山雨， 表达了作者对山雨的____。
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2、感悟山雨的色彩美。 读读这些写雨色彩的句子，你体会到 了什么？
①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿 之中，绿得耀眼，绿得透明。
（这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。） ②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼 睛，流进我的心胸。 （这是Baidu Nhomakorabea者对雨色的想象。）
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初读课文，共同探讨：
1、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给 我们的？ 2、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？
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