人教版选修6《大气污染及其防治》word教案
高中地理人教版选修6环境保护第二章第三节大气污染及其防治教学设计
高中地理人教版选修6环境保护第二章第三节大气污染及其防治教
学设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:
1、掌握雾霾产生的原因。
2、综合评价雾霾产生的危害。
3、联系生活,联系实际,理解雾霾的治理措。
过程和方法:
1、通过课前预习,强化自主学习和探究能力的培养,课堂讨论发言,锻炼分析、表达、总结和归纳能力,培养合作探究的精神。
2、通过对雾霾产生原因和治理措施的分析、提高分析问题解决问题的能。
情感态度价值观:
1、树立尊重自然规律的观念,树立正确的唯物辩证观
2、树立生态保护是基础,经济发展是条件,社会发展是目的,三者是有机统一体,相互影响,相互制约。
树立可持续的发展观
2学情分析
认知起点:学生虽为高三学生,有一定地理基础知识,但较为零散不能形成系统。
学习兴趣:本校学生大部分来自西藏农村,对环境污染较为陌生,需多联系生活,联系实际,很容易调动其学习兴趣。
学习障碍:本校处在高原少数民族地区,自然环境良好,环境污染轻,对环境学生知污染较为陌生,识面较窄。
学习难度:少数民族学生普遍理解力较差,对专业性术语如:能源结构,产业结构等的理解不够或不能理解,需要做详细的解释。
3重点难点
理解雾霾的形成原因和治理措施
4教学过程。
大气污染及其防治教案
大气污染及其防治教案第一章：大气污染概述1.1 教学目标了解大气污染的定义、来源和危害。
掌握大气污染物的种类和特点。
理解大气污染对人类和环境的影响。
1.2 教学内容大气污染的定义和来源。
大气污染物的种类（如颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等）和特点。
大气污染对人类健康的影响（如呼吸系统疾病、心血管疾病等）。
大气污染对环境的影响（如气候变化、酸雨等）。
1.3 教学活动引入讨论：什么是大气污染？它对我们的生活有什么影响？展示图片和数据：大气污染物的种类和特点。
案例分析：介绍一些典型的大气污染事件及其影响。
小组讨论：大气污染对人类和环境的具体影响是什么？1.4 教学评估小组讨论：学生能够描述大气污染的定义和来源。
填空题：学生能够填写大气污染物的种类和特点。
问题解答：学生能够解释大气污染对人类和环境的影响。
第二章：大气污染物的来源和传输2.1 教学目标了解大气污染物的来源和传输途径。
掌握主要的大气污染物排放源。
理解大气污染物的传输机制。
2.2 教学内容大气污染物的来源（如工业排放、交通排放、农业活动等）。
大气污染物的传输途径（如风速、风向、大气稳定度等）。
主要的大气污染物排放源及其影响。
大气污染物的传输机制和范围。
2.3 教学活动展示图片和数据：大气污染物的来源和排放量。
实验演示：大气污染物的传输和扩散。
小组讨论：不同来源的大气污染物对环境和人类的影响。
模拟游戏：大气污染物的传输和控制。
2.4 教学评估填空题：学生能够填写主要的大气污染物排放源。
问题解答：学生能够解释大气污染物的传输机制。
小组讨论：学生能够分析不同来源的大气污染物对环境和人类的影响。
第三章：大气污染的监测和评估3.1 教学目标了解大气污染的监测方法和指标。
掌握大气污染评估的原理和技术。
理解大气污染数据的分析和解释。
3.2 教学内容大气污染的监测方法（如采样、分析、监测仪器等）。
大气污染指标（如PM2.5、NOx、SO2等）及其意义。
大气污染评估的原理和技术（如空气质量指数、污染等级划分等）。
人教版选修六 2.3大气污染及其防治 教案.doc
第三节大气污染及其防治课时安排：1课时教学目的：1．通过案例分析可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。
2．通过案例分析酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。
3．理解调整能源生产和消费结构对大气污染治理的普遍意义。
4．分析大气污染现象发生的时空尺度差异。
教学重难点：重点：1．可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。
2．酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。
难点：可吸入颗粒物的概念、酸雨的危害及防治。
教具准备：多媒体课件教学方法：讨论法、案例分析法、讲授法等教学过程：导入：大气是自然环境中最活跃的组成部分。
虽然大气也具有一定的自净作用，但若排放的大气污染物超过大气环境容量(自净能力)时，就会产生大气污染。
大气污染造成的影响和危害是多方面的。
一、大气污染现象和大气污染物1．大气污染由于自然或人为的原因，大气圈中的原有成分被改变，而且增加了某些有毒有害的物质，致使大气质量恶化，影响了原有的生态平衡，严重威胁着人体健康和正常的工农业生产，并1．本案例讲述的是大气污染中的急性中毒事件。
（说明：大气污染现象是多种多样的，它们污染和影响的时空尺度不同：有急性中毒事件；有困扰某个局部地区的地方性大气污染问题；有的则是全球性的大气环境问题，需要全人类的共同关注。
）2．事件的污染源：联合碳化物工厂事件的污染物：45吨剧毒性甲基异氰酸盐气体事件造成的危害：1 750人当即丧生，2万人终生残废，受毒气影响的人数达50万，还有无数十、羊、家禽死去。
多年以来一直危害着博帕尔市民的健康，继续吞噬着人们的生命。
2．大气污染物（1）可吸入颗粒物（技术上标为TMl0）①“总悬浮颗粒物”：空气中悬浮着无数固体颗粒的统称。
②可吸入颗粒物：指总悬浮颗粒物中去掉10微米以上的那些大颗粒，它是空气质量播报中一个重要参数。
原因：人的的鼻毛、分泌物和黏膜可以将大多数大于10微米的粉尘过滤掉，只有小于APl)?1．概念：空气污染指数是目前世界上许多国家或地区评估空气环境质量状况的一种指标。
2.3大气污染及其防治教学设计高中地理人教版选修6
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）大气污染的定义、成因及主要污染物；
（2）我国大气污染的现状、特点及危害；
（3）大气污染防治的基本原则和法律法规；
（4）大气污染防治的主要措施和技术。
2.教学方法：采用讲解、图示、举例等多种方法，生动形象地呈现大气污染相关知识。
2.讨论过程：学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生运用所学知识分析实际问题。
3.讨论成果：每组推荐一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习
1.练习内容：设计具有针对性的练习题，检测学生对大气污染知识的掌握程度。
2.练习形式：包括选择题、填空题、简答题等。
3.练习过程：学生独立完成练习题，教师进行解答和指导。
3.倡导绿色生活：引导学生从自身做起，倡导低碳环保的生活方式，减少大气污染的产生；
4.培养合作精神：在小组讨论、实地调查等活动中，培养学生团结协作、共同解决问题的精神。
二、学情分析
针对本章节“大气污染及其防治”的内容，结合高中地理人教版选修6的学科特点，进行以下学情分析：
学生在学习本章节之前，已具备了一定的地理知识基础，对环境污染问题有一定的了解。但大气污染的成因、危害及防治措施对学生而言仍有一定难度。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学的大气污染及其防治知识进行梳理和总结。
2.教学方法：采用师生互动、学生自主总结等方式，帮助学生巩固所学知识。
3.总结过程：
（1）教师引导学生回顾本节课的重点内容；
（2）学生分享自己的学习心得和收获；
（3）针对学生的疑问，教师进行解答和指导。
选修6教案：2..3 大气污染及其防治
第三节大气污染及其防治【学习目标】1.通过案例分析可吸入颗粒物污染形成地成因、对人体造成地危害，及其防治措施.2.通过案例分析酸雨形成地原因、污染过程和危害，及其防治措施.3.理解调整能源生产和消费结构对大气污染治理地普遍意义.4.分析大气污染现象发生地时空尺度差异.【课前预习】1、大气污染地定义：2．大气污染物及其来源与危害3．为什么北方城市地大气污染物以可吸入颗粒物为主<以北京为例）？怎样治理可吸入颗粒物污染？4.全球性大气环境问题----------酸雨地形成条件？危害和措施？我国酸雨地地区分布规律？【归纳总结】一.影响大气污染扩散和自净地因素：⑴污染物排放量大小：⑵气象条件：⑶地形：二.地方性大气污染事件——可吸入颗粒物污染1．可吸入颗粒物地利弊：利：刺激并锻炼人地免疫机能弊：<见课本）2.成因3.治理可吸入颗粒物污染地措施：三．全球性大气环境问题----------酸雨㈠酸雨1、酸雨――PH值小于________地降水；PH值小于___________地为重酸雨2、形成酸雨地大气污染物主要有和，分别形成型酸雨和型酸雨3、污染源：自然污染源___________________________________________________人为污染源___________________________________________________4、危害：①②③④5、我国酸雨类型以为主，原因6、图2.18，南方比北方严重地原因：12、措施：【课堂反馈】1. 边际成本是指在一定产量水平下，增加或减少一个单位产量所引起成本总额地变动数，用以判断增减产量在经济上是否合算.读有效率地污染成本图，回答下列问题.(1>污染成本由_______与__________构成.(2>为达到最大地利润，企业往往会提高_____________ ，降低______________，此时会出现比较高地____________和________________.(3>理想地排放水平和治理水平是在图中地_____点，此时_______ 成本与________成本相等，____________最低.所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。
高中地理 第二章 第三节 大气污染及其防治学案 新人教版选修6
第三节大气污染及其防治[学习目标定位] 1.理解可吸入颗粒物形成的原因及其对人体的危害。
2.掌握酸雨的成因、危害及防治措施。
3.掌握大气污染防治的一般途径。
一、大气污染现象和大气污染物1．大气污染(1)原因：由于自然或人为的原因，大气圈中的原有成分被改变，而且增加了某些①有毒有害的物质。
(2)危害：致使大气质量恶化，影响了原有的生态平衡，严重威胁着②人体健康和正常的工农业生产，并对③建筑物及各种设备设施造成损害。
2．主要大气污染(1)可吸入颗粒物a．概念：空气中直径小于④10微米的固体颗粒物。
b．危害：吸入颗粒物过多或颗粒物中含有毒有害成分时，可能出现⑤免疫功能障碍，危害健康。
颗粒物中含有较多病菌和病毒时，则可能引发⑥传染病。
长期吸入过量颗粒物，积聚在肺部，可能使人患“尘肺病”。
有些颗粒物沉积在肺部，还可能引起⑦恶性病变。
c．来源：荒漠化土地、⑧建筑施工、汽车尾气等。
(2)酸雨：pH小于⑨5.6的降水。
a．主要污染物：硫氧化物和氮氧化物。
b．危害：使⑩河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡；使土壤酸化，造成养分淋失，影响微生物的活性，使⑪土壤肥力降低，导致农作物减产；腐蚀树叶，使光合作用受阻，影响⑫森林生长，林木成片死亡；腐蚀建筑物和⑬文物古迹。
c．在我国的分布：主要分布在⑭南方地区，现已扩展到⑮华北和东北地区。
3．其他大气污染：氟利昂破坏⑯臭氧层、二氧化碳导致⑰全球性气候变暖。
思维活动1．可吸入颗粒物对人体是否“百害无一利”？答案人体吸入少量的颗粒物，能刺激并锻炼人的免疫功能，对人体有利，只有吸入过多的颗粒物才会对人体造成危害。
二、大气污染防治1．大气污染的主要来源：能源⑱生产和消费。
2．大气污染的防治：⑲节能和提高能源效率、开发洁净煤技术、开发新能源、利用⑳可再生能源、控制机动车污染，以及工业污染控制等方面。
3．我国治理酸雨的主要措施：建立○21酸雨控制区和○22二氧化硫污染控制区，限制○23高硫煤的开采，积极发展清洁煤燃烧技术和煤炭○24脱硫技术，调整能源结构等。
大气污染及其防治教案
大气污染及其防治教案一、教学目标1. 让学生了解大气污染的定义、来源、危害和防治措施。
2. 提高学生对环境保护的认识，培养学生的环保意识。
3. 引导学生关注我国大气污染现状，增强社会责任感。
二、教学内容1. 大气污染的定义和来源：工业排放、交通排放、农业排放、生活排放等。
2. 大气污染的危害：对人体健康、生态环境、气候变化等方面的影响。
3. 大气污染防治措施：法律法规、技术改进、节能减排、绿色出行等。
4. 我国大气污染现状及治理成效。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大气污染的来源、危害和防治措施。
2. 教学难点：大气污染防治政策的理解和实施。
四、教学方法1. 讲授法：讲解大气污染的基本概念、来源、危害和防治措施。
2. 案例分析法：分析我国大气污染典型案例，引导学生思考问题。
3. 小组讨论法：分组讨论大气污染防治策略，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示图片或视频，引起学生对大气污染的关注。
2. 讲解大气污染的基本概念、来源、危害，让学生了解大气污染的严重性。
3. 分析我国大气污染现状，让学生了解国家面临的环保压力。
4. 讲解大气污染防治措施，让学生了解环保政策和行动。
5. 进行案例分析，让学生深入理解大气污染的防治实践。
6. 小组讨论：讨论大气污染防治策略，培养学生提出问题、解决问题的能力。
8. 布置作业：让学生通过查阅资料，了解更多的环保知识。
六、大气污染监测与评估1. 教学目标让学生理解大气污染监测的意义和方法。
掌握大气污染评估的基本原理和工具。
2. 教学内容大气污染监测的方法和设备。
大气污染物浓度的评估和解读。
大气污染指数（AQI）的计算和意义。
3. 教学重点与难点教学重点：大气污染监测技术和大气污染评估方法。
教学难点：大气污染指数的计算和应用。
4. 教学方法讲授法：讲解大气污染监测的基本概念和技术。
实践操作法：引导学生参与模拟大气污染监测活动。
5. 教学步骤导入新课：通过实际案例介绍大气污染监测的重要性。
大气污染及其防治教案【范本模板】
选修六《环境保护》大气污染及其防治教学设计第三节大气污染及其防治教学目标:1、了解大气污染的概念2、掌握可吸入颗粒物污染形成的原因,对人体造成的危害及其防治措施3、理解酸雨形成的原因、污染过程、危害及其防治措施4、学会分析大气污染防治的措施重点：1、可吸入颗粒物污染形成的原因对人体造成的危害及其防治措施2、酸雨形成的原因、污染过程、危害及其防治措施难点：1、可吸入颗粒物的概念2、酸雨的危害及其防治教学方法：讲授法、案例法教学过程:导入新课：20世纪末，北京城市空气一度受到严重污染,在冬季频频出现四级污染指数，有时还发生五级污染。
思考，大气污染产生的原因有哪些？有什么危害呢？这一节我们就来学习这部分内容。
板书：第三节大气污染及其防治一、大气污染现象和大气污染物1、大气污染【教师指导】教师指导学生阅读教材,归纳大气污染的概念.【学生回答】学生认真阅读教材，回答问题，理解定义。
【教师指导】教师指导学生探究“案例6”，引导学生全面分析时间的污染源、污染物及其危害。
【学生活动】学生认真阅读案例后，完成案例分析【教师总结】本案例讲述的就是大气污染重的急性中毒事件。
大气污染现象是多种多样的，它们污染和影响的时空尺度不同，有急性中毒事件,有困扰某个局部地区的地方性大气污染问题,有的则是全球性的大气环境问题，需要全人类的共同关注。
【过渡】大气污染重污染物一般是哪些物质？板书:2、大气污染物这些污染物中,有些可以造成地方性大气污染,如可吸入颗粒物污染,有些还会造成全球性环境问题，如酸雨。
现在我们先来学习可吸入颗粒物。
板书:（1）可吸入颗粒物及其危害【教师指导】让学生阅读教材,了解总悬浮颗粒物和可吸入颗粒物两个概念。
【教师讲解】总悬浮颗粒物:空气中悬浮着无数固体颗粒,统称为“总悬浮颗粒物”.可吸入颗粒物：指总悬浮颗粒物中去掉10微米以上的那些大颗粒，剩下的就是可吸入颗粒物，技术上标为PM10，它是空气质量播报重一个重要参数。
人教版高中地理选修六2.3大气污染及其防治word学案
2.3 大气污染及其防治学案（人教版选修6）【学习目标】 1.理解大气污染的形成和主要表现。
2.掌握酸雨的概念及危害。
3.以某次大气污染事件为例，分析大气污染的防治措施。
一、大气污染现象和大气污染物1．大气污染由于自然或①________的原因，大气圈中的②____________被改变，而且增加了某些③____________的物质，致使大气④____________，影响了原有的⑤____________，严重威胁着人体健康和正常的⑥__________，并对⑦__________及各种设备设施造成损害的现象称为大气污染。
2．大气污染物(1)可吸入颗粒物(技术上标为PM10)a．空气中悬浮着无数⑧____________，统称“总悬浮颗粒物”。
去掉10微米以上的那些大颗粒，剩下的就是⑨________________，它是空气质量播报中一个重要参数。
b．可吸入颗粒物的危害：如果吸入颗粒物过多或颗粒物中含有毒有害成分时，就可能出现⑩________________障碍，危害健康。
颗粒物中如果含有较多病菌和病毒时，则可能引发⑪__________；长期吸入过量颗粒物，积聚在肺部，可能使人患“⑫__________”；有些颗粒物沉积在肺部，还可能引起恶性病变。
c．我国北方⑬__________较少，植被⑭________较低，有些地区土地⑮__________加剧，加上近年来建筑工地遍布，城市汽车数量猛增，⑯________排放缺乏标准或不达标，成为不少城市的主要空气污染物。
(2)酸雨a．概念：人们一般把pH值小于⑰______的降水称为酸雨(雪、雹、雾)。
形成酸雨的大气污染物主要有⑱__________和⑲____________等。
b．对环境造成的危害：使⑳________酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡；使○21 ________酸化，造成养分淋失，影响微生物的活性，使土壤肥力降低；腐蚀树叶，使○22 __________受阻，影响森林生长，林木成片死亡；腐蚀石材、钢材，造成○23____________和文物古迹的损坏。
大气污染及其防治-人教版高中地理选修六教案
大气污染及其防治-人教版高中地理选修六教案一、教学目标1.让学生了解大气污染的概念、分类及其危害；2.让学生认识大气污染对人类健康、生态环境的影响；3.让学生掌握大气污染的成因及其防治措施；4.培养学生的环保意识，让他们懂得爱护环境。
二、教学重点和难点教学重点：1.大气污染的来源和危害；2.大气污染的控制措施。
教学难点：如何让学生理解大气污染的危害及其防治措施。
三、教学内容1. 大气污染的概念大气污染是指在大气中有害气体、颗粒物质或其他污染物质的浓度超过了环境容许负荷，导致大气环境质量下降，危害人体健康和生态环境。
2. 大气污染的分类及危害大气污染按污染物种类可分为气体污染和颗粒污染两类。
气体污染包括二氧化硫、氮氧化物、臭氧、一氧化碳等，它们会对人体的呼吸系统、肺部、心血管系统等造成严重的危害。
颗粒污染包括烟尘、粉尘、细菌、毒素等，由于其粒径细小，易渗透到人体内部，造成人体器官受损，从而影响身体健康。
3. 大气污染的成因大气污染的成因主要有以下三方面：1.工业生产：燃煤、冶炼、化工生产等工业活动排放的气体及颗粒物；2.交通运输：发动机的尾气排放；3.生活污染：如开车烧香、燃爆竹等行为。
4. 大气污染的防治措施为了减少大气污染，需要采取相应的防治措施，具体如下：1.加强环保意识，培养环保习惯；2.科学化控制工业生产，采用清洁生产技术；3.限制机动车污染排放，推广公共交通工具；4.推广清洁能源，如太阳能、风能。
四、教学方法1.讲解法：在课堂上讲解大气污染及其防治措施的相关知识点；2.案例分析法：通过案例分析的方式，让学生了解大气污染的危害以及防治措施；3.互动讨论法：通过互动讨论的形式，让学生思考大气污染的成因及其防治措施，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
五、教学评价本课程的评价以课堂讨论、课后测试等方式为主，督促学生掌握大气污染的相关知识点，为日后更好地参与环保活动打下基础。
六、课后作业1.思考大气污染的危害及防治措施，并在课后交作业；2.查找本地区大气污染状况，并进行分析；3.收集相关环保资料，并撰写心得体会。
河南省安阳市高中地理(人教版 选修6)：教案+学案+课件+练习《大气污染及其防治》学案 新人教版选修6
第三节大气污染及其防治课时安排：1课时学习目的：1．通过案例分析可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。
2．通过案例分析酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。
3．理解调整能源生产和消费结构对大气污染治理的普遍意义。
4．分析大气污染现象发生的时空尺度差异。
学习重点：1．可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。
2．酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。
学习难点：可吸入颗粒物的概念、酸雨的危害及防治。
学习方法：讨论法、案例分析法、讲授法等学习过程：漫画导入：图中有哪些污染？一、大气污染现象和大气污染物1．大气污染定义：思考：造成大气污染的自然原因有哪些？案6例博帕尔毒气泄漏事件通过案例分析1．博帕尔毒气泄漏事件是大气污染中那种类型的事件？2．事件的污染源、事件的污染物、事件造成的危害2．大气污染物（1）可吸入颗粒物①“总悬浮颗粒物”定义：②可吸入颗粒物定义：为什么？原因：阅读什么是空气污染指数（简称APl)?通过材料了解如下问题：1．空气污染指数的概念：2．目前北京空气质量日报公布的主要污染物有哪些？3．空气质量级是如何划分的？③可吸入颗粒物的危害：讨论：为什么北方的沙尘暴天气比较多？（复习西北土地荒漠化的成因）(2)酸雨①概念：思考：酸雨说不上单指“雨”？②形成酸雨的大气污染物：③对环境造成的危害：A．水生生态：B．土壤生态：C．植物生长：D．建筑物：④我国的酸雨：思考：1、我国能源消费以那种能源为主？2、会造成什么污染？2、我国的酸雨分布有那些特点？思考：为什么我国南方的酸雨比北方的严重?①气候：②地形：③土壤：④南方煤炭含硫量高，排放的酸性气体多阅读欧洲、北美的酸雨问题看图：世界酸雨的分布图，思考：世界酸雨主要分布中哪些地区？全球变暖、臭氧层破坏、酸雨是当今世界公认的三大全球性大气环境问题，它们的产生与大气污染有关。
二、大气污染防治1．大气污染的主要来源：2．大气污染的防治：案⑦例北京的空气污染和蓝天工程思考1．造成北京市大气污染的主要污染物是什么?2．这些污染物质的来源是什么?3．调整能源结构对北京防治大气污染有什么意义?案⑧例贵阳大力治理酸雨1．贵阳酸雨污染严重的主要原因：2．整治措施：3．现状：思考：贵阳市在治理酸雨的过程中采取了哪些措施?这些措施能够奏效的原因是什么?总结：教材选取我国一北(北京)、一南(贵阳)两则案例，虽然它们的大气污染现象、主要大气污染物有所不同，但它们在大气污染防治措施上有没有相似的地方。
大气污染及其防治教案
大气污染及其防治教案一、教学目标1.知识目标：了解大气污染的概念、成因和对人类和环境的危害，掌握大气污染的防治措施。
2.能力目标：培养学生的环境意识和环境保护能力，提高学生的科学素养和综合运用知识解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生的环境保护意识和责任感，增强学生的绿色环保意识。
二、教学重点与难点1.重点：大气污染的防治措施。
2.难点：大气污染对人类和环境的危害。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些大气污染的图片、视频或新闻报道，引发学生对大气污染的思考和讨论。
2.知识讲解（15分钟）a)讲解大气污染的定义和概念。
b)介绍大气污染的成因，包括工业排放、机动车尾气、燃煤、离子辐射等。
c)分析大气污染对人类和环境的危害。
3.防治措施讲解（20分钟）a)介绍大气污染的主要防治措施，包括源头治理、监测监控、减排措施等。
b)分析国家和个人在大气污染防治中的角色和责任。
4.综合训练（20分钟）组织学生参与大气污染的综合训练，包括以下内容：a)学生分组进行小组讨论，针对不同成因的大气污染，提出相应的防治措施。
b)学生通过实例分析，探讨如何减少机动车尾气对大气污染的影响。
c)学生运用所学知识，提出自己的环境保护计划，并向全班介绍。
5.总结与评价（10分钟）a)对课堂内容进行总结，强调大气污染对人类和环境的危害，以及个人在大气污染防治中的重要性。
b)针对学生的综合训练表现进行评价和指导。
四、教学资源1.大气污染图片、视频或新闻报道。
2.大气污染的相关资料和案例。
3.学生小组讨论和演示所需的纸、笔、PPT等。
五、教学扩展1.组织学生参观当地的环保设施或参与环保活动，加深学生对大气污染的认识和环保意识。
2.给学生布置相关的研究课题，让他们深入探讨大气污染的防治措施并撰写报告。
3.组织学生进行实验，模拟不同环境条件下的大气污染情况，增强学生的实践能力。
以上是一份关于大气污染及其防治的教案，希望能对您有所帮助。
人教版高中地理选修6学案-大气污染及其防治
第三節大氣污染及其防治【學習目標】1.通過案例分析可吸入顆粒物污染形成的成因、對人體造成的危害，及其防治措施。
2.通過案例分析酸雨形成的原因、污染過程和危害，及其防治措施。
3.理解調整能源生產和消費結構對大氣污染治理的普遍意義。
4.分析大氣污染現象發生的時空尺度差異。
【課前預習】1、大氣污染的定義：2．大氣污染物及其來源與危害3．為什麼北方城市的大氣污染物以可吸入顆粒物為主（以北京為例）？怎樣治理可吸入顆粒物污染？4. 全球性大氣環境問題----------酸雨的形成條件？危害和措施？我國酸雨的地區分佈規律？【歸納總結】一.影響大氣污染擴散和自淨的因素：⑴污染物排放量大小：⑵氣象條件：⑶地形：二.地方性大氣污染事件——可吸入顆粒物污染1．可吸入顆粒物的利弊：利：刺激並鍛煉人的免疫機能弊：（見課本）2.成因3.治理可吸入顆粒物污染的措施：三．全球性大氣環境問題----------酸雨㈠酸雨1、酸雨――PH值小於________的降水；PH值小於___________的為重酸雨2、形成酸雨的大氣污染物主要有和，分別形成型酸雨和型酸雨3、污染源：自然污染源___________________________________________________人為污染源___________________________________________________4、危害：①②③④5、我國酸雨類型以為主，原因6、圖2.18，南方比北方嚴重的原因：12、措施：【課堂回饋】1. 邊際成本是指在一定產量水準下，增加或減少一個單位產量所引起成本總額的變動數，用以判斷增減產量在經濟上是否合算。
讀有效率的污染成本圖，回答下列問題。
(1)污染成本由_______與__________構成。
(2)為達到最大的利潤，企業往往會提高_____________ ，降低______________，此時會出現比較高的____________和________________。
选修6第4章第2节大气污染及其防治学案
选修6第4章第2节大气污染及其防治学案课前温故知新【课标要求】1、根据有关资料，说出主要的环境污染问题。
2、以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。
3、针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。
【学习目标】1.了解大气污染的概念及其分类。
2.掌握主要大气污染类型、危害及防治措施。
3.学会分析一般大气污染事件的原因和制定防治措施的方法。
【学习重点】大气污染的成因、危害和防治措施。
【学习难点】大气污染事件形成的原因、过程及危害。
【自主学习】一、大气污染概述1、概念：大气中__________的数量(浓度)超过大气的正常含量，并且持续一定的__________，足以对人、生物、材料、气候产生不良影响和__________的现象。
2、大气污染物：（1）__________污染物，粉尘、雾、降尘、飘尘、悬浮物等（2）__________污染物：硫氧化物、氮氧化物和碳氢化合物等3、大气污染源：（1）天然：自然界__________向大气环境__________的场所。
（2）人为：人类的__________污染源、__________污染源、__________污染源。
二、主要大气污染类型1、酸雨（1）概念：指pH小于__________的降水。
（2）污染物：燃烧__________、石油、__________等的过程中排放的__________和__________等酸性气体。
（3）形成：酸性气体在大气中遇到__________或潮湿空气，转化为硫酸或__________以及硝酸等，混入雨水或雪水中。
2、光化学烟雾（1）概念：排入大气的__________和__________等受太阳__________作用产生的一种具有刺激性的浅蓝色的烟雾。
（2）气象条件：__________或不利于扩散的天气。
（3）污染物：__________、一氧化碳、氧化氮和__________。
（4）污染物来源：汽车排放__________、汽油挥发、汽油__________和汽车漏油。
大气污染及其防治教案
大气污染及其防治教案教案标题：大气污染及其防治教案概述：本教案旨在通过多种教学方法和资源，向学生介绍大气污染的概念、原因和影响，并探讨大气污染的防治措施。
通过本教案的学习，学生将了解大气污染对环境和人类健康的危害，并掌握如何采取行动来减少大气污染。
教学目标：1. 了解大气污染的概念、原因和影响。
2. 掌握大气污染防治的基本措施和方法。
3. 培养学生的环境保护意识和责任感。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 视频资源：关于大气污染的纪录片片段3. 实验材料：空气质量监测器、空气污染物样本4. 绘图纸和彩色笔5. 环保宣传海报和资料教学步骤：引入活动：1. 展示一些关于大气污染的图片，引起学生对该主题的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对大气污染的认识和了解。
知识讲解：1. 使用PowerPoint演示文稿向学生介绍大气污染的概念、主要来源和常见污染物。
2. 播放相关的纪录片片段，让学生直观地了解大气污染的影响。
讨论与分享：1. 分组讨论：学生分成小组，就大气污染对环境和人类健康的影响展开讨论，并记录下来。
2. 小组分享：每个小组派代表分享他们的讨论结果，并进行全班讨论。
实验与观察：1. 展示空气质量监测器和空气污染物样本，向学生解释如何进行空气质量监测。
2. 小组实验：学生分组使用空气质量监测器进行实验，观察和记录当地的空气质量。
3. 分享实验结果：每个小组分享他们的实验结果，并对比不同地区的空气质量。
防治措施探究：1. 分组讨论：学生分组探讨大气污染的防治措施，并记录下来。
2. 小组展示：每个小组派代表展示他们的探究结果，并进行全班讨论。
3. 制作海报：学生使用绘图纸和彩色笔制作环保宣传海报，宣传大气污染的防治方法。
课堂总结：1. 总结大气污染的概念、原因和影响。
2. 强调大气污染防治的重要性和每个人的责任。
3. 鼓励学生采取行动，减少自身对大气污染的贡献。
作业：要求学生撰写一篇关于大气污染防治的短文，包括对大气污染的认识、影响和个人行动计划。
2019人教版选修6《大气污染及其防治》word学案
2019人教版选修6《大气污染及其防治》word学案【学习目标】１.了解大气污染、大气污染物、大气污染源等有关知识并知道常见的大气污染的形成及危害，理解大气污染的防治措施；２.运用所学地理知识和地理技能对大气污染问题进行分析，并提出解决问题的方法；３.增强对环境的保护意识和法制意识，形成科学发展观思想。
【自主学习】一阅读教材P64“一、大气污染概述”，完成下列各题（理解并记忆）1.大气污染是指___________________________________________________________.2.从形成原因来看，大气污染源可分为__________和__________，前者是指_______________________________，后者是指_______________________________，可分为____________、___________和___________等。
一般而言，大气污染主要是__________造成的。
3.大气污染物分为气溶胶状污染物，例如_______________________________；气体状态污染物，例如______________________________________.思考：大气污染的危害有哪些？二阅读教材P67-69“二、大气污染防治”及相关的阅读和活动材料，总结：1.控制污染源：能源措施_______________________________________________________技术措施_______________________________________________________管理措施_______________________________________________________2.______________________________________________________（生物措施）【课前检测】读“2001～xx年北京a、b、c三种主要大气污染物的各月污染指数变化情况示意图”(图中污染物的污染指数越大，空气的质量越差)，完成1～2题。
2021学年高中地理第2章环境污染与防治第3节大气污染及其防治教案人教版选修6.doc
第三节大气污染及其防治学习目标：1.了解大气污染现象和大气污染物。
2.理解大气污染的成因及危害。
(重点) 3.掌握大气污染防治的主要措施。
(难点)一、大气污染现象和大气污染物1．大气污染的概念和危害2．主要大气污染及污染物(1)可吸入颗粒物(2)酸雨指标pH值小于5.6的降水主要污染物硫氧化物和氮氧化物危害河湖水酸化，土壤酸化，腐蚀森林；腐蚀建筑物和文物古迹中国的酸雨区分布西南地区严重，现已扩展到华北和东北地区2(4)臭氧层破坏：氟利昂广泛用作制冷剂。
二、大气污染防治1．大气污染的主要来源能源生产和消费。
2．主要防治途径节能和提高能源效率、开发洁净煤技术、开发新能源、利用可再生能源、控制机动车污染，以及工业污染控制等。
1．大气圈中原有成分被改变就是大气污染。
( ) 2．使用低硫煤不会产生大气污染。
( )3．我国北方冬季为降低大气中PM10的含量应限制汽车的行驶。
( ) 4．调整能源消费结构能有效缓解酸雨。
( ) 5．减少城市酸雨产生的最佳途径是( )A．提倡使用无铅汽油B．工厂把烟囱建高C．工业上将生石灰与含硫煤混合使用D．大力推广使用煤气作生活燃料提示：1.×只有大气中原有成分的改变，破坏了原有生态系统，使大气质量变差，才能被称为大气污染。
2．×使用低硫煤可减轻大气污染但不是不会产生大气污染。
3．×限制汽车行驶不太现实，可对部分车辆限行。
4．√调整能源消费结构是减轻大气污染的有效措施。
5．C [减少城市酸雨的主要途径是减少酸性气体的排放，工业生产中将生石灰与含硫煤混合使用可以减少酸性气体排放。
]大气污染及其防治幕，为期两天的会议聚焦大气污染防治，聚焦蓝天保卫战，权威人士表示，未来我国大气污染防治在综合协调方面将进一步深化联防联控机制。
问题1 (区域认知)每年冬季，我国北方易多发雾霾天气，原因是什么？提示：我国北方冬季降水少，空气中固体颗粒多；冬季北方气温低，因取暖而排放的废气多，且气温低不利于空气对流扩散；北方地区植被覆盖率低，遇到风力较小天气易致雾霾暴发。
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盐湖五中邵晓红
拓展练习一、选择题
1、下列关于“可吸入颗粒”的说法错误的是( )
A．吸入颗粒物并非坏事，对人体无害，能锻炼人的免疫机能
B．吸入大量颗粒物，可能引发传染病
C．吸入大量颗粒物，可能使人患“尘肺病”
D．吸入大量颗粒物，可能出现免疫功能障碍
2．为防治酸雨，上海市也采取了一系列措施，下列属于防治酸雨的措施是( )
①限制高硫煤的使用②实施西气东输工程③发展清洁煤燃烧技术
④植树造林⑤加强对建筑工地的环境管理
A．①②③ B．④⑤ C．②③④ D．①③⑤
二、选择题
3．(2011年深圳模拟)读广州市1954～2004年灰霾天数分布图，分析回答下列问题。
(1)20世纪80年代以后，广州市的灰霾天数显著增加，其原因是_____________________________________________________________。
(2)导致珠江三角洲地区易出现灰霾天气的自然因素是(多选)( )
A．珠江三角洲地区三面靠山，一面临海，气流不易扩散
B．冬季北方来的冷空气受南岭阻挡，风力较弱
C．珠江三角洲上空易出现逆温层
D．珠江三角洲地区降水丰富，空气湿度大
(3)为减少灰霾天气的出现，可以采取哪些措施？。