毕业设计(论文)选题原则

合集下载

毕业论文选题要求和参考范围

毕业论文选题要求和参考范围

毕业论文选题原则与课题的确定(一)选题的原则恰当的选题是搞好毕业论文(设计)的前提,并对毕业论文(设计)质量有着直接的影响。

合适的选题能使指导教师与学生充分发挥自身的优势,使教与学两个方面都能得到收益和提高。

为此,毕业论文(设计)的选题应遵循下列原则:1.选题要符合专业培养目标,满足教学基本要求,体现本专业基本的训练内容,有利于巩固、深化和扩充学生所学知识,能使学生受到全面的锻炼。

2.选题要与社会实践相结合,以促进学、研、产的有机结合,增加课题的应用价值。

课题来源可以是教师的部分科研任务,企事业单位的社会委托课题,也可以是教师或学生富有创新和实际意义的自拟课题。

人文社科类的选题要突出现实性,着重分析解决当前经济改革和社会现实生活中的热点、难点、焦点问题;工科类的选题应使工程类型的课题占较大比例,目的在于强化工程实践能力的训练和培养。

3.选题要体现多样性,贯彻因材施教,使学生的创造性得以充分发挥,也有利于课题成果的高质量。

多样性的课题可使教师能针对学生对基本知识和技能的掌握情况,有针对性地分配课题,以强化对学生的培养和训练,使之达到专业培养目标和教学基本要求。

4.选题要具有综合性,要力求有益于学生综合运用多学科的理论知识与技能,有利于培养学生的独立工作能力。

随着科学技术的发展,不同学科之间相互渗透,应有意识地引导学生勇于接受综合性课题,以培养锻炼学生的综合能力、自学能力、探索与钻研能力,造就未来社会的需求与科技发展的需要。

5.选题要有一定的深度、广度,且难度要适宜,在保证教学基本要求的前提下,在毕业论文(设计)教学计划规定的时间内,学生在指导教师的指导下经过努力能够顺利完成课题,课题的内容既要结合实际有一定的探索性,又要贯彻“少而精”的原则,工作量不宜过大,否则难以完成。

对于结合生产和科研实际的较为复杂的课题,要求取得阶段性的成果。

(二)课题的确定1. 课题的分配方法是:每人一题(特殊情况下可以多人一题,但每个人的工作必须有所侧重,论文内容不能相同),独立完成;因材施教,全面训练;双向选择、教师分配、综合平衡相结合,由各学院视具体情况而定。

请问本科毕业设计(论文)为什么要强调一人一题

请问本科毕业设计(论文)为什么要强调一人一题

问:请问本科毕业设计(论文)为什么要强调“一人一题”?答:《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》(教高厅〔2004〕14号)要求:毕业设计(论文)选题“要把一人一题作为选题工作的重要原则”。

“一人一题”是培养学生综合素质、独立完成任务的能力、避免相互抄袭的有效前提。

当然,也可以几位同学共同合作完成一个较大的毕业设计(论文)题目,大题目的总体设计每个人都要参加,其余部分应做到分工明确,以保证每个学生都能独立完成相应部分工作。

问: 请问在本科教学工作水平评估方案中,能否将教学效果进行量化?答:一级指标“教学效果”的二级指标包括:基本理论和基本技能;毕业论文和毕业设计;思想道德修养;体育;社会声誉;就业。

需要指出的是,对于教学工作水平评价是一件很复杂的系统工程,专家在考察过程中既要定量地核查学校的一些基本数据,又要在基本数据的基础上做出定性判断。

反映在一级指标和二级指标中也是这样,不是简单地搜集若干数据通过一定的公式计算就能测评学校的教学效果,但是也离不开反映学校办学状态的一些关键数据及其变化态势。

问:请问对于《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》中的主要观测点“学生基本理论与基本技能的实际水平”的考察,学校需要准备什么材料。

在对主要观测点“就业情况”的考察时,如无年底的就业数据,应如何计算?答:1问: 该指标是要看学生在校学习期间基本理论与基本技能培养的现状、实际水平,从而判断学生的学习质量、基本素质和进一步学习、发展的基础。

考察时,要了解学校对学生的知识、能力结构(培养方案)的要求,主要课程的教学大纲,了解选修课程、学校的文化科技氛围。

在此基础上,通过学生在校学习的成绩、试卷质量、评分标准(进行考试改革,严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准为前提);在横向可比较的考试与竞赛中的成绩;考察学生的实际水平和学生在校期间学习质量提高程度。

2问:如按年底无法统计,则按7月底的数据,并请在报告中说清楚。

本科毕业设计(论文)双向选择制度及试行办法

本科毕业设计(论文)双向选择制度及试行办法

本科毕业设计(论文)双向选择制度及试行办法按照《本科生毕业设计(论文)工作管理规定》文件精神,为了提高我院本科毕业设计(论文)工作质量,特制定本办法。

一、毕业设计(论文)选题原则1、题目必须符合专业培养目标和教学的基本要求,体现专业综合训练的内容。

2、选题要结合实际,题目应尽量从科研、社会生产实际、企事业委托设计(研究)以及社会热点问题中选出。

3、题目要有一定数量的更新,学生必须一人一题,对于大而难的课题,可分解为若干个子课题。

4、题目必须符合毕业设计(论文)工作量的要求,题目要适当(要考虑到题目的难度、份量、综合训练等)。

5、学生自拟题目和毕业设计(论文)题目变更必须经过专业毕业设计指导委员会批准。

二、指导教师的选配与职责1、毕业设计(论文)实行指导教师负责制。

指导教师原则上由学术水平较高且实践经验丰富的中级及中级以上职称的教师担任。

2、指导教师不足的可聘请校外具有高级以上职称的教师(工程技术人员)担任指导教师,二级院必须为其配备具有指导教师资格的教师联合指导,外聘教师必须每周与学生见面一次以上,进行当面指导,其它时间可通过网络、电话、学生上门请教等方式由指导教师对学生进行指导。

3、对于第一次指导毕业设计(论文)的教师,在设计(论文)开始前,要具有以助教身份协助指导毕业设计(论文)的经历。

4、指导教师原则上指导学生人数不超过8人。

5、指导教师负责制定毕业设计(论文)任务书,按照题目要求进行日常的指导工作。

指导教师要经常到设计现场了解工作进程,回答问题,解决困难,指导和参与学生的实验、研究与分析,指导论文与说明书的撰写,指导时间每天不少于两学时。

同时,指导教师还应注意加强对学生的思想政治、纪律等方面的教育,教书育人。

6、毕业设计(论文)完成后,指导教师要认真审阅,并根据学生的工作态度、工作能力、设计(论文)质量等方面对毕业设计(论文)作出较全面、准确的评价,写出书面评语,给出成绩。

7、如果指导教师对学生毕业设计(论文)中出现的原则性错误未能及时指出,指导教师负主要责任。

选题说明及要求

选题说明及要求

选题说明及相关要求一、选题原则毕业设计可结合科研任务、技术开发项目、信息工程建设、信息系统管理的需要及学生单位实际应用的需要进行选题。

【选题的基本原则】:1.必须符合“计算机信息管理专业”综合训练的要求,与专业所学课程紧密结合。

2.在满足综合训练要求,并和专业所学课程紧密结合的前提下,尽可能选择与本地区、本单位实际需要相结合的课题。

3.选题要有利于深化所学的专业知识和拓展所学的知识面。

4.课题任务要有一定的设计、工程量,以保证有具体的设计任务。

5.课题的设计难度要适中,应使中等程度的学生经过努力能够在规定的时间内完成设计任务。

【选题举例】:1.基于VB的社区图书管理系统设计2.小型超市销售管理系统3.**公司网站设计4.**单位通讯录管理系统设计二、毕业设计的一般步骤(参考)在指导教师的指导下,毕业设计的过程一般可分为三个阶段:系统分析阶段、系统设计阶段、系统实施和调试阶段。

1.系统分析阶段⑴熟悉课题:毕业设计任务下达后,学生首先应了解课题的名称,课题的来源,课题的设计任务;所提供的原始数据,所要求的技术指标等。

学生要对整体的设计要求有充分的了解和掌握。

⑵收集资料、调查研究:围绕课题收集有关的资料,查阅有关的文献及技术参数,收集有关的数据,并对用户的实际需求等进行调研,以能对所设计课题的功能和性能有全面和深入的了解。

⑶可行性分析:学生在熟悉课题、调研、收集资料和数据的基础上,对设计课题进行可行性分析并形成相应的文档。

2.系统设计阶段⑴概要设计:在可行性分析的基础上采用较好的方法就系统的总体结构、数据结构、控制结构、接口、界面、系统的输入、输出方式等方面进行设计并写出分析说明书。

同时按系统的总体功能进行模块划分和模块设计,以明确模块设计的任务和要求。

承担同一课题的学生可在此基础上进行明确分工,每个学生均要承担一定的设计工程量。

⑵详细设计:在概要设计的基础上采用较好的方法和工具进一步确定总体功能和各个模块功能的设计方案。

毕业设计(论文)选题原则

毕业设计(论文)选题原则

物理与电子工程学院毕业设计(论文)选题要求和选题原则毕业设计(论文)教学过程是实现本科培养目标要求的最后重要阶段。

对于培养学生综合运用所学知识,解决工程实际问题,培养学生严肃认真的科学态度、严谨求实的工作作风、勇于探索和开拓创新的精神有着不可替代的作用,是实现全面素质教育和创新教育的重要环节。

毕业设计(论文) 教学过程,首先遇到的就是选题。

选题的好坏直接关系到论文的学术价值和使用价值,新颖性、先进性、开创性、适用性以及写作的难易程度等。

恰当的选题是搞好毕业设计的前提,并对毕业设计教学质量有着直接的影响。

选择合适的题目就能针对性地使学生得到全面锻炼,使教学质量得以提高。

毕业设计题目的确定首先要考虑专业特点,同时也要兼顾社会需求。

一、选题的基本原则毕业论文(设计)是本科培养计划中最后一个综合性、创造性的教学实践环节,是对学生在校期间所学基础理论、专业知识和基本技能的全面总结,是对学生综合能力和素质的全面检验,是学生毕业及学位资格认定的重要依据,也是教学、科研、社会实践三者的重要结合点。

参加科学实践、进行科学研究、撰写毕业论文,使大学生提高科学素养,学习提出问题、分析问题、解决问题的科研方法;获得初步的科研能力,树立创新意识,并使之尽快适应社会需要。

做好毕业论文(设计)选题工作是搞好毕业论文(设计)的前提,对保证毕业论文(设计)的教学质量有着直接的影响。

合适的课题能使指导教师与学生充分发挥自身的优势,促使教与学两方面都得到收益和提高。

毕业论文(设计)是教学、科研、社会实践相结合的一个重要教学环节,为了实现上述目的,提出以下主要要求。

毕业论文选题要遵循以下几个原则:科学性原则、创造性原则、应用性原则、可行性原则,突出学生动手能力和创新精神的培养。

1.选题应符合本专业培养目标和教学基本要求,使学生在所学专业知识基础之上能运用所学知识和技能,解决本专业问题或生产实际问题。

2.选题应具有科学性、技术先进性、实用性、工艺性和可行性,优先选择结合生产、科研、教改、实验室建设和社会实践等具有实用价值的课题,减少虚拟题目。

毕业设计(论文)选题的要求

毕业设计(论文)选题的要求

毕业设计(论文)选题的要求
1、选题内容应符合各专业的本科生培养规格和目标,即以电子与信息(包括智能与控制)或通信与网络等系统、测控设备与装置的软硬件设计开发内容的课题为主,或少量有关以上内容的理论研究课题,兼顾若干专业交叉课题。

2、选题内容应紧密结合科研、生产实际和工程实践,每项课题都要求写出科研项目、产品开发或工程实践背景。

有科研背景的课题或新理论、新技术应用或专业新实验的课题将优先考虑,杜绝虚假课题。

鼓励毕业设计(论文)和相关学科竞赛、教师科研项目相结合,以便学生尽早进入教师的科研课题。

鼓励学生自己寻找和提交符合要求的毕业设计课题。

3、课题工作量要饱满,一般应不少于60个工作日或设计工作时间达到150小时。

专业系主任将对申报的课题进行评价审核,不符合要求的课题将退回。

4、由多个学生共同参加的课题,必须明确每个学生的子课题及独立完成的工作内容和要求,以保证每个人都受到较全面的训练。

5、选题、审题工作程序及规范化要求:
毕业设计(论文)课题应确保学生一人一题(或子课题)。

课题描述中应说明课题的类型、背景来源、主要内容及国内外技术现状简介;课题适合的学生专业、对应的就业去向或发展方向;重点要解决的问题;课题所需的仪器设备、材料、工作地点;预期取得并提交的成果及对学生的要求(参考文献、前期准备工作、及学生须具备的专业知识基础、技能等),报学院审定批准。

课题确定后,由师生双向选择。

个别情况由学院协调解决。

毕业论文(设计)的基本要求

毕业论文(设计)的基本要求

(三)毕业论文(设计)的基本要求‎毕业论文(设计)一般要经过‎选题、开题报告、收集资料、进行科学实‎验、编写论文提‎纲、撰写初稿、修改定稿等‎几个阶段。

1、选题1)选题应符合‎专业培养目‎标,遵循理论联‎系实际的原‎则,要富于时代‎感,注重发挥专‎业的优势和‎特长,具有一定的‎深度和广度‎。

2)选题实行教‎师指导与学‎生自选相结‎合的办法,由系负责协‎调工作。

自选课题的‎学生必须是‎科研基础较‎好的学生。

选题应注意‎题目的不断‎更新与类型‎的多样化,同一专业相‎继年届毕业‎论文(设计)的选题,每年的更新‎率应不低于‎70%。

3)选题要考虑‎学生的专业‎基础和实际‎水平,题目不宜过‎大,应是学生在‎较短时期内‎经过努力能‎基本完成或‎易于独立地‎取得阶段性‎成果的课题‎。

理工科学生‎所选题目原‎则上以设计‎作品为主,论文为辅。

部分专业根‎据专业特点‎可采用社会‎调查报告。

2、开题报告学生选定题‎目后,由指导教师‎拟定毕业论‎文(设计)任务,学生在领会‎课题的基础‎上,进一步了解‎任务的范围‎及涉及的素‎材,编写毕业论‎文(设计)工作计划,列出完成毕‎业论文(设计)任务所采取‎的方案与步‎骤,认真做好开‎题报告。

各系要组织‎相关教师对‎学生开题报‎告进行审定‎。

3、资料收集与‎科学实验学生在进行‎毕业论文(设计)前应广泛收‎集与论文有‎关的资料,了解学术理‎论界对自己‎要研究问题‎的研究程度‎,避免低水平‎重复性工作‎,防止侵犯别‎人的知识产‎权。

指导教师在‎学生收集资‎料和科学实‎验的过程中‎应对学生多‎加指导,使学生掌握‎各种收集资‎料和科学实‎验的方法,为学生提供‎必要的参考‎书目和实验‎条件。

4、论文(设计)撰写论文(设计)撰写的基本‎要求:观点明确、论证严密论‎据充分、数据准确、条理清晰、文字通顺、结论科学。

5、基本格式要‎求学生毕业论‎文一律采用‎打印的形式‎,封面应使用‎学校统一制‎定的格式。

毕业设计(论文)的选题

毕业设计(论文)的选题

毕业设计(论文)的选题一、基本原则1.符合教学基本要求从人才培养目标出发,巩固和深化学生所学的专业知识,进行工程师素质训练,提高学生独立分析和解决问题的能力。

因此,毕业设计题目应有一定的难度和较大的工作量,由毕业设计指导教师掌握。

2.结合生产和科研实际对于有条件的学生,尽可能选择本单位、本岗位的实际技术改造项目或科研项目作为毕业设计题目。

3.毕业设计题目应多样化从学生来自不同单位和专业知识侧重面的差别,以及指导教师的特长,毕业设计题目可以是工程设计类课题、工程技术研究类课题或软件工程类课题,以工程设计类课题为主。

工程设计类课题主要包括机械产品或机电产品设计、机械零件加工工艺及工装设计、液压或气动装置设计、机床或设备的电器控制等。

工程技术研究类课题包括应用研究与开发研究,以应用研究为主。

应用研究着重研究如何将自然科学的理论与知识转化为新产品、新工艺,使自然科学理论与社会相衔接。

开发研究是运用研究及经验性的知识,为开发新产品、新装置和新方法,或对现有产品、装置、方法进行重大改进而进行的一系列创造性活动。

软件工程类课题应结合上述两类课题或专业课程内容,使用各种编程软件进行软件开发。

主要包括机械CAD、CAPP、数控程序或机电控制用软件等的开发。

4.毕业设计题目的选定学生可按指导教师给出的题目中进行选择或自行选题。

对于结合生产和科研实际的自选题目,应由指导教师进行审查后确定。

二、工程设计类课题1.题目类型主要包括:机械设计类、工艺工装设计类、机电产品设计、液压系统及装置设计、电气控制系统设计等。

2.题目示例1)无轨运行运输小车的设计小车总体设计及行走机构、升降机构设计。

(2)生产线转位装置设计机械加工生产线中随行夹具转位装置总成、液压传动系统设计及零件设计。

(3)生产线步伐式输送装置设计机械加工生产线中随行夹具或工件步伐式输送装置总成、液压传动系统设计及零件设计。

(4)回转体零件加工工艺与夹具设计回转体零件车削或磨削加工工艺设计与夹具设计。

毕业设计(论文)大纲(模板)范文【范本模板】

毕业设计(论文)大纲(模板)范文【范本模板】

XX专业《毕业设计(论文)》教学大纲(模板)课程编号:课程类别:适用专业:学时:学分:制订人:编写日期:年月日审定人:编写日期:年月日一、毕业设计(论文)的性质、目的和任务1.毕业设计(论文)的性质2.毕业设计(论文)的目的3.毕业设计(论文)的任务二、毕业设计(论文)的主要内容与基本要求1.本专业毕业设计(论文)涉及的主要专业方向:2.本专业毕业设计(论文)的基本要求:三、毕业设计(论文)的选题1.选题的基本原则(1)选题紧密结合工程、生产和社会实际,难度、工作量适当,体现专业培养目标的要求;(2)要求理工类专业有50%以上、人文社会科学类专业有30%以上的毕业设计(论文)在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成。

…………2.课题的特点与要求三、毕业设计(论文)的指导四、毕业设计(论文)的质量标准与成绩评定(此部分参考《本科毕业设计(论文)抽评参考标准》并结合学校及本专业实际情况制定标准)(一)优秀(90分以上)(二)良好(80-89分)(三)中等(70-79分)(四)及格(60-69分)(五)不及格(59分以下)五、毕业设计(论文)的进度安排(此部分参考学校的毕业环节工作安排并结合本专业实际情况)六、毕业设计(论文)主要参考书此部分根据指导教师的研究方向、学生所选课题类型、方向,由指导教师确定。

七、毕业设计的成果要求1.毕业设计说明书撰写的内容和要求2.毕业论文撰写内容和要求3.毕业设计(论文)的规范要求(按学校统一要求执行)八、毕业答辩1.答辩委员会及答辩小组2.答辩资格审查3.答辩方式及要求九、成绩评定(一)成绩评定办法(二) 评分的构成附:信息与计算学毕业设计(论文)大纲,供参考信息与计算学《毕业设计(论文)》教学大纲课程编号:课程类别:适用专业:学时:学分:制订人: 编写日期: 年月日审定人:编写日期:年月日一、毕业设计(论文)的性质、目的和任务1.毕业设计(论文)的性质毕业设计(论文)是高等学校教学过程的一个重要教学环节,是学生在教师的指导下,独立从事科学研究工作的初步尝试.它是对学生学习成果的综合性总结和检阅,是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题的一份综合答卷。

毕业设计论文选题报告撰写要求

毕业设计论文选题报告撰写要求

毕业设计选题要求●物理学专业:由学生结合实习单位物理教学热点、难点和教材等问题,与指导教师一道进行商定。

●电子信息类专业:测控技术与仪器、电子信息科学与技术专业选题要求如下:一、选题原则1.毕业设计题目应满足本专业培养目标的基本要求。

体现专业基础理论、基本知识和基本技能的容,使学生得到全面、综合的训练。

毕业设计容必须符合本专业的培养目标,尽量涵盖本专业的主干课程(3门及以上)或专业研究方向,从而有利于学生综合、巩固和吸收四年来所学的知识,达到灵活运用所学知识的目的。

并在一定程度上符合学科的发展趋势。

符合工程技术应用型人才的培养要求,提倡学生自己选择电子类产品设计开发的题目。

2.毕业设计题目应与生产、科研和教学相结合,具有一定的理论意义和实际应用价值。

提倡老师和学生结合本专业的情况,选择与生产过程有关的技术革新、技术改造的题目,包括电子技术、控制系统、检测等设计容。

鼓励教师学生将新技术、新工艺、新方法应用于生产实际中的题目。

选择与学生就业相结合的课题,鼓励学生自定毕业设计题目。

提倡不同专业(学科)互相结合,扩大专业面,开阔学生眼界,实现学科之间的互相渗透。

在满足教学基本要求的前提下,尽可能地结合生产、科研和实验室建设的实际任务。

3.毕业设计题目难易程度应适中、工作量要适当。

既要满足教学基本要求,又要培养学生综合运用所学知识分析解决实际问题的能力,同时留有创造发挥的余地。

学生在指导教师的指导下经过努力能够在规定的设计期限完成任务。

对于结合生产和科研实际的较为复杂的题目,要求取得阶段性成果。

4.毕业设计题目体现因材施教原则。

对理论知识和基本技能掌握不足的学生应安排以基本工程技术训练为主的课题,对于成绩优秀的学生安排具有一定难度的综合性课题,达到因材施教的目的。

5.充分调查市场需求,防止闭门造车,劳而无功。

要求学生选题尽量与企业生产实际接轨。

二、选题类型1.工程设计型:包括提出新建工程的设计方案;提出对现有工程实际的扩建方案;提出对现有工程实际的改进方案。

毕业设计(论文)格式写作要求_论文格式_

毕业设计(论文)格式写作要求_论文格式_

毕业设计(论文)格式写作要求毕业设计(论文)是培养学生综合运用所学知识与技能,分析、解决实际问题的重要环节,是增强学生创新意识、创造能力、提高职业能力的培养过程;是学生综合素质教育与工程实践能力培养效果的全面检验。

为保证毕业设计(论文)质量,实现人才培养目标,从加强毕业设计(论文)的科学化和规范化管理出发,根据市教委《关于加强高职高专院校教学工作提高教学质量》的文件以及关于天津市高职高专院校学生毕业设计(论文)工作的有关精神,结合我院教学实际,对学生毕业设计(论文)做如下规定。

一、毕业设计(论文)的选题1. 毕业设计(论文)的选题应该符合本专业的培养目标及教学基本要求,体现本专业的基本理论、基本技能训练内容,注重能力培养,有益于学生综合运用所学的知识和技能分析、解决实际问题,使学生得到全面的训练。

2. 课题的选择应体现教学与生产、科研、文化和经济相结合的原则,课题类型可多样化,尽可能结合生产实际、现代文化、经济建设的任务进行,力求真题真做。

3. 课题的选择应贯彻因材施教的原则,选题的范围和深度应符合学生的实际情况,并尽可能多的反映现代科学技术发展水平。

使学生在原有的水平和能力方面有一定的提高。

题目可采取在教师指导下,由学生自选与教师指定相结合的办法,鼓励学生在顶岗实习中、订单实习或就业单位等实际场所结合自己所干的工作自己选题,积极推进毕业设计(论文)与岗前培训、毕业分配相结合的探索。

4. 课题应难易适度,有明确的任务或研究对象。

毕业设计(论文)原则上学生一人一题,多人一题的要有明确的分工和侧重,并在设计(论文)中得到体现。

严禁多人同题,多届同题及题目陈旧等现象。

5. 各系、教研室在第四学期末或第五学期开学初,初步完成毕业设计(论文)的题目、要求、指导教师安排等工作。

第五学期开学后召开毕业设计(论文)、岗前培训与毕业分配工作动员会,宣布毕业设计(论文)题目及人员分组名单,向学生宣讲学校有关毕业设计(论文)、岗前培训与毕业分配的有关规定,有指导教师向学生下达任务书或安排自选题目的要求。

土木工程专业毕业设计(论文)基本要求

土木工程专业毕业设计(论文)基本要求

土木工程专业本科毕业设计(论文)基本要求(试行)(2023年年1月)根据土木工程学院《土木工程学院本科毕业设计(论文)要求与考核细则》,土木工程专业毕业设计(论文)采取交错答辩和二次答辩制度。

为进一步明确土木工程专业毕业设计(论文)的基本内容,结合土木工程本科毕业设计(论文)的要求,制定土木工程专业本科毕业设计(论文)的基本要求。

一、毕业设计(论文)的选题1、结合土木工程专业的教学要求和学生就业方向,毕业设计(论文)的类型包括综合型毕业设计(含建造、结构和施工组织设计)、方向型毕业设计(分为结构设计类和施工类两种类型)和应用研究型毕业论文等三种基本类型。

2、每位指导教师指导的毕业设计题目类型不能超过两类,指导的各类型毕业设计(论文)题目总数不能超过10个,其中,来源于同一研究项目的应用研究型毕业论文题目不能超过5个。

3、毕业设计(论文)的学生分组采取学生报名与学院筛选相结合的方式,分组应按照学生的学习成绩举行合理划分。

二、毕业设计(论文)指导教师的基本条件1、毕业设计(论文)指导教师,原则上须由具有副教授(或相当于副教授)以上职称的教师、科研人员或工程技术人员担任。

具有中级职称且具有三年以上指导专科毕业设计经验的人员经审定可承担本科毕业设计(论文)的指导工作。

指导教师可由教师个人申报,院长审定。

2、指导教师应具有实际设计和研究工作的经验,具有与题目有关范围内较全面的知识,教风严谨,业务水平高,责任心强,能够做到为人师表,教书育人,郑重要求学生。

指导方向型毕业设计(分为结构设计类和施工类)的指导教师应具有实际工程的设计或施工经验。

指导应用研究型毕业论文的指导教师应具有在研的纵向或横向科研课题。

3、若招聘外单位人员担任指导教师,外聘人员必须是理论水平高,实际经验丰盛的生产科研部门的专家或高级职称工程技术人员。

其中,指导结构设计类第1 页/共13 页毕业设计的校外指导教师应具有高级工程师职称或一级注册结构工程师资历;指导施工类毕业设计的校外指导教师应具有高级工程师职称或一级注册建造师、注册监理工程师资历;指导研究型毕业论文的校外指导教师应具有高级工程师或副研究员以上职称。

维普本科毕业设计

维普本科毕业设计

维普本科毕业设计随着现代科技的飞速发展,本科毕业设计已成为高校人才培养的重要环节。

维普本科毕业设计作为一种综合性、实践性的教学环节,旨在培养学生独立思考、创新能力和实际操作能力。

本文将从以下几个方面对维普本科毕业设计进行阐述。

一、选题与方向1.选题原则本科毕业设计的选题应遵循以下原则:(1)科学性:选题应具有一定的科学价值,有利于学生运用所学理论知识解决问题。

(2)创新性:选题应具有一定的创新性,能激发学生的创新思维和实践能力。

(3)实用性:选题应具有一定的实际应用价值,有利于解决生产、生活中的实际问题。

(4)可行性:选题应符合学校、学院的教学条件和学生自身能力,有利于学生的实际操作。

2.选题方向本科毕业设计的选题方向主要包括:(1)工程技术方向:针对工程技术领域的热点问题,开展研究性设计。

(2)自然科学方向:针对自然科学领域的基本问题,开展理论(3)人文社科方向:针对人文社科领域的现实问题,开展实证性设计。

(4)管理与经济方向:针对管理与经济领域的实际问题,开展应用性设计。

二、设计过程与管理1.设计过程本科毕业设计过程可分为以下几个阶段:(1)选题与开题:学生在导师指导下,选择合适的选题方向,撰写开题报告。

(2)文献综述:学生对所选课题的相关文献进行搜集、整理和分析,为后续设计提供理论依据。

(3)方案设计:学生根据文献综述结果,提出具体设计方案,包括总体思路、技术路线、实施步骤等。

(4)中期检查:对设计进度、成果进行中期检查,确保设计工作按计划进行。

(5)成果展示:学生完成设计工作,撰写毕业论文,进行成果展示和答辩。

2.设计管理为确保本科毕业设计的质量,学校、学院应加强对设计过程的监督与管理,主要包括:(1)导师制度:实行导师负责制,导师对学生设计过程进行全(2)检查制度:定期对学生设计进度、成果进行检查,确保设计工作顺利进行。

(3)答辩制度:学生完成设计后,进行答辩,检验设计成果和能力。

(4)评价制度:建立科学、合理的评价体系,对学生设计成果进行全面评价。

毕业生论文指导

毕业生论文指导

二、毕业论文(设计)旳撰写过程
总旳程序: 1、科学合理选题。 2、仔细编写提要。 3、搜集整顿资料、进行科学试验。 4、撰写草稿、反复修改、定稿。 总旳要求:学生与指导教师经常进行交流,
逐阶段进行论文(设计)写作旳基础性训 练,掌握学术论文(设计)写作旳基本措 施,培养学术研究旳素养,进行创新能力 旳训练。
高职专科毕业生 毕业论文、毕业设计
格式与要求
一、毕业论文(设计)旳特点
1、目旳性:(1)进一步巩固和加强对学生旳基本知识和 基本技能训练。(2)加强对学生旳多学科理论、知识与技 能综合利用能力旳训练。(2)加强学生创新意识、创新能 力和获取新知识能力旳培养。(3)培养学生严谨、求实旳 治学措施和刻苦钻研、敢于探索旳精神。
2、学术性(1)表白作者在科学研究工作中取得旳新成果 或提出旳新看法,是作者分析问题、处理问题能力与学识 水平旳标志。(2)毕业论文(设计)应按照学术论文(设 计)旳格式写作。
3、 针对性(1)注意适应该代经济、社会发展需要,注意 理论结合实际,充分体现专业人才培养目旳旳要求。(2) 尤其强调学生创新精神旳培养,注意提升分析问题和处理 问题旳能力。(3)既要遵照科学研究旳一般规律,又要符 合高职教学旳基本要求。
4.文科指导教师对学生旳指导、检验、答疑时间应不少于四次。理工科指导教师 应及时进行试验指导检验。
5.指导教师应直接对所负责旳学生进行指导,不能找其别人代为指导。 6.指导教师要仔细填写论文(设计)评语,评语应涉及下列内容: (1) 学生是否很好地掌握了课题所涉及到旳基础理论、基本技能和专业知识。 (2) 学生是否具有从事研究、设计工作或担负专门技术工作旳能力。 (3) 学生是否按要求旳内容及时间,独立完毕了毕业论文(设计)各环节所

毕业论文要求和规范

毕业论文要求和规范

毕业论文要求和规范一、毕业设计(论文)的选题和工作程序(一)毕业设计(论文)的选题原则1.选题应符合专业培养目标和教学基本要求,与生产、管理岗位实际相结合,强调选题的实践性和岗位的针对性。

2.选题应考虑学生的专业基础和实际水平,选题不宜过大,难易适度,尊重学生的探索研究兴趣,贯彻因材施教原则,鼓励和支持学生创新意识,鼓励学生自拟与所学专业相关、与拟从事工作贴近的课题。

3.选题原则上每生一题,也可以多个学生共同做一个课题,但必须要有明确的分工和侧重,并在设计(论文)成果中得到具体反映和体现,不得相互抄袭或雷同。

(二)毕业设计(论文)的工作程序1.毕业设计(论文)课题由指导教师提出,由系主任审核签字认可。

指导教师须填写毕业设计(论文)任务书,任务书要明确完成毕业设计(论文)必要的工作内容,以及各环节工作进度。

由多个学生共同完成的课题,应明确各个学生独立完成的工作内容。

2.选题、填写任务书等工作原则上应在第四学期期末完成并落实到学生。

拟题、选题、审题、填写任务书等工作完成后,各系将指导教师、学生数、专业及课题等情况在第四学期期末报教务处审核备案,并作为五学期开学期初教学检查的内容之一。

二、对学生的要求学生在完成毕业设计(论文)时必须明确以下要求:1.努力学习、刻苦钻研、勇于创新、勤于实践,保质保量地完成毕业设计(论文)任务书中规定的任务。

2.在老师指导下,独立完成毕业设计(论文)任务,不弄虚作假,不抄袭别人的成果。

否则,毕业设计(论文)作不及格处理。

3.严格遵守纪律,在指导教师指定的地点进行毕业设计(论文)工作。

4.毕业设计(论文)必须符合规范化要求,不符合者不能取得答辩资格。

三、毕业设计(论文)的时间安排附件1:毕业设计(论文)初评成绩评定标准附件2:毕业设计(论文)评阅成绩和答辩成绩评定标准附件3:重庆机电职业技术学院毕业设计(论文)规范要求毕业设计是学生进行毕业综合实践工作的全面总结,是表述其毕业设计成果、代表其专业综合水平的重要资料,是毕业实践的一个重要环节。

论文的选题依据

论文的选题依据

论文的选题依据毕业设计(论文)是体现教学与科研相结合的重要教学形式,是在系统掌握专业知识和技术及平时科研训练的基础上,按照规范的研究程序与方法所进行的科研活动,是培养学生知识、能力和素质的重要环节。

搞好毕业设计(论文)对培养学生的社会实践意识、开拓精神、创新能力、科学作风、综合素质都具有重要作用。

为确保毕业设计(论文)的质量,特制定东北林业大学毕业设计(论文)工作规范。

毕业论文的选题依据主要包括:选题的学科性质、理论意义及实践意义;本课题国内研究现状述评,研究的理论与实际意义,对科技、经济和社会发展的作用等。

研究方案包括:研究内容、研究中所要突破的难题、拟采取的研究方法,有何特色与创新之处以及与选题有关的参考文献等内容。

论文的选题依据一般是作为开题报告中填写的一项内容。

本文末尾附有开题报告的表格模板以及英语专业的参考选题。

毕业设计(论文)选题1.毕业设计(论文)选题应本着科学性、实践性、创新性、前瞻性和综合性的原则,尽量从生产、科研和社会的实际问题中选定,并达到综合训练目的。

其难度和工作量应适合学生的知识、能力和相应的实验条件;也可以选择模拟性质的题目,这类题目要保证教学需要,对学生应严格要求,选题与上两届重复率不超过20%,杜绝抄袭现象。

应用型专业毕业设计题目结合科研、生产的应达到80%;毕业论文要理论与实践相结合,在实际调查研究或独立完成完整实验的基础上撰写有实用价值的论文,论点提出要正确,要有足够的论证依据如数据资料及相应的分析。

毕业设计(论文)应尽量做到在某一方面有新意。

2.毕业设计(论文)的题目要坚持每人一题,应属于学生所学专业或相关专业范围,达到全面训练学生的目的。

在做设计期间应完成一个完整的工作;做研究论文的学生在答辩前应达到独立完成一篇学术论文的水平;完成一个大题目中某一部分的学生应对整个题目有全面的了解;数名学生同做一个题目时也要各有侧重,反映出各自的水平。

3.毕业设计(论文)题目一般先由指导教师申报,也可以根据学生兴趣或毕业分配单位需要提出申报。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

物理与电子工程学院
毕业设计(论文)选题要求和选题原则
毕业设计(论文)教学过程是实现本科培养目标要求的最后重要阶段。

对于培养学生综合运用所学知识,解决工程实际问题,培养学生严肃认真的科学态度、严谨求实的工作作风、勇于探索和开拓创新的精神有着不可替代的作用,是实现全面素质教育和创新教育的重要环节。

毕业设计(论文) 教学过程,首先遇到的就是选题。

选题的好坏直接关系到论文的学术价值和使用价值,新颖性、先进性、开创性、适用性以及写作的难易程度等。

恰当的选题是搞好毕业设计的前提,并对毕业设计教学质量有着直接的影响。

选择合适的题目就能针对性地使学生得到全面锻炼,使教学质量得以提高。

毕业设计题目的确定首先要考虑专业特点,同时也要兼顾社会需求。

一、选题的基本原则
毕业论文(设计)是本科培养计划中最后一个综合性、创造性的教学实践环节,是对学生在校期间所学基础理论、专业知识和基本技能的全面总结,是对学生综合能力和素质的全面检验,是学生毕业及学位资格认定的重要依据,也是教学、科研、社会实践三者的重要结合点。

参加科学实践、进行科学研究、撰写毕业论文,使大学生提高科学素养,学习提出问题、分析问题、解决问题的科研方法;获得初步的科研能力,树立创新意识,并使之尽快适应社会需要。

做好毕业论文(设计)选题工作是搞好毕业论文(设计)的前提,对保证毕业论文(设计)的教学质量有着直接的影响。

合适的课题能使指导教师与学生充分发挥自身的优势,促使教与学两方面都得到收益和提高。

毕业论文(设计)是教学、科研、社会实践相结合的一个重要教学环节,为了实现上述目的,提出以下主要要求。

毕业论文选题要遵循以下几个原则:科学性原则、创造性原则、应用性原则、可行性原则,突出学生动手能力和创新精神的培养。

1.选题应符合本专业培养目标和教学基本要求,使学生在所学专业知识基础之上能运用所学知识和技能,解决本专业问题或生产实际问题。

2.选题应具有科学性、技术先进性、实用性、工艺性和可行性,优先选择结合生产、科研、教改、实验室建设和社会实践等具有实用价值的课题,减少虚拟题目。

3.选题应在理论与实践方面具有一定水平,既注重课题内容的先进性和经济上的可行性,又要符合学生的实际能力;既要有理论分析、设计计算,又有一定的试验、调研等。

课题要保证有明确的任务和研究对象,既能达到对学生培养训练的目的,又留有发挥学生创造性的余地。

4.题目应力求有益于学生综合运用多学科的理论知识与技能,有利于培养学生的独立工作能力。

随着科学技术的发展,不同学科间的互相渗透,互相交叉,应有意识地引导学生勇于接受综合性课题,以培养学生的综合能力、自学能力、探索与钻研能力,以适应未来社会的需求与科技发展的需要。

5.题目的可完成性是指在保证教学基本要求的前提下,使毕业设计在教学计划规定的时间内,学生在指导教师的指导下经过努力能够完成。

因此,要求课题的选择要使其工作量和难易程度适当;对于结合生产和科研实际的较为复杂的课题,要求取得阶段性成果。

6.题目要符合本专业所在学科及其研究方向,也可在相近的专业选择合适的题目。

7.选题需提交系、教研室集体讨论,以确保毕业论文题目的质量和适当的难度,实施的可行性及题目结果的可预测性。

学生自选或自拟题目,需经系、教研室讨论,系(室)主任审核同意。

8.下列课题不宜作为学生毕业论文(设计)选题
①偏离本专业所学基本知识较远;
②范围过专过窄、小实验项目或简单的野外调研,不能达到全面训练目的;
③毕业论文(设计)期间难以完成或不能取得阶段性结果;
④知识陈旧或过时,且多次重复使用的题目;
⑤文献综述、课件制作类题目。

二、课题的特点与要求
毕业论文(设计)课题的类型基本上可分为:基础研究、实验研究、应用开发、调查研究、工程设计。

(1)对物理教育专业教学要求是以培养科学研究和教育教学改革研究的训练为主,侧重对基本科研能力的培养。

(2)对电子科学与技术专业教学要求是以培养生产一线的技术人员和工程师的综合训练为主,侧重对学生工艺和工程设计能力的培养。

1.基础研究
学生利用所学知识,在指导教师指导下,对本专业各学科存在的理论问题、前瞻研究等方面开展科学研究,促进该学科的发展。

此类研究具有一定的难度,要求教师具有较高的学术造诣。

该类题目以解决科学问题为目的,一般由副教授或博士担任指导教师。

在物理教育专业的选题中可占15%左右;在电子科学与技术专业中可侧重于应用基础研究,占5%-10%,不宜比例太大。

2.实验研究
利用所学的知识,开展实验方法、实验材料、分析测试、实验技术或实验教学和生产实际中的问题开展科学研究。

培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,提高实验操作技能、观察记录和数据处理能力。

3.应用开发
此类课题包含面比较广。

面对经济建设或生产实际的问题,运用所学知识,结合科学技术的最新成果,综合经济意识来设计完成新产品、新技术、新工艺方法、新的生产系统和装置及设备,从而提高产品的质量、数量和经济效益。

以培养学生创造精神和创新意识,为区域经济建设服务。

三、毕业设计题目分配原则与方法
毕业论文(设计)题目的来源:
(1)指导教师根据科研项目、工程设计任务或新产品的开发研制等课题,从中选出适合学生情况和教学要求的部分。

(2)指导教师为了使学生达到教学基本要求,受到综合训练,将生产实践中收集的材料进行整理、组合、优化拟定题目。

(3)学生在学校、工厂、企业、科研单位进行教育实习和工程实践的基础上,结合实际需要拟定有研究开发价值的题目;影响生产的关键性工艺或设备方面的题目;接受委托协助研究开发的项目。

(4)学生在科技活动中自立的研究题目及用人单位提供的题目。

课题分配的原则与方法:
原则上1题1人,可独立完成;个别需要合作的实验项目可1~2人一组,但应有明确分工和主题,分若干个子题目,每人独立完成其中一题;因材施教,全面训练;学生与题目双向选择。

选题一般由指导教师提出报告,说明其意义、目的、要求、主要内容、前期工作及具备的条件,经教研室集体审定,报院学术委员会审定教师资格和选题质
量后,方可列入选题计划。

选题计划向学生公布后,学生根据自己的情况和兴趣申报选择意向,确定课题分配。

课题分配原则上每位学生独立完成一个课题,需要几位学生共同参加的课题,必须明确每个学生应该完成各自承担的部分,以保证每人都受到较全面的训练,又具有各自的特点。

对综合训练不够的实际课题,指导教师应做适当增补,使其满足教学要求。

同一题目不得使用两届以上。

物理与电子工程学院
2008.10。

相关文档
最新文档