小学六年级科学上册 动物的运动1名
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(首师大版)六年级科学上册教案
动物的运动
一、教学目标
1.了解一些动物的运动形式。
2.了解人在行走时与跑动时有什么不同。
3.了解各种动物的运动与它们身体构造的关系。
4.通过观察动物的运动,发展观察能力。
5.学习建立模拟人的走与跑的动作模型
二、教学重点:培养学生的观察能力
三、教学难点:了解各种动物的运动与它们身体构造的关系
四、教具准备:
(1)有关各种动物特别是猫.狗.金鱼和鸟运动的录像(根据实际的条件)。
(2)猫和金鱼(根据实际的条件)。
(3)每位学生一张卡纸。
五、教学过程
(一)第一部分为观察和调查一些动物的运动
猫的行走画面
学生描述
狗的行走画面
学生描述
观察鱼的游动
学生描述
鱼鳍的作用
金鱼尾鳍的作用比较好观察,尾鳍好像船的桨,更像船的橹,在尾的带动下可以推动水,使金鱼运动。背鳍.胸鳍.臀鳍.腹鳍的作用不易观察。背鳍和臀鳍可以掌握平衡,胸鳍和腹鳍可以掌握方向。
观察鸟类在空中的飞行
所有在空中飞行的鸟都会有部分时间需要拍打翅膀实现飞行。小型鸟很大程度上靠拍动翅膀实现飞行。鸟类在翱翔飞行和滑翔飞行中翅膀的拍动次数较少,常常伸展翅膀在空中翱翔飞行或滑翔飞行。鸟在翱翔飞行时,靠暖气流作用上升到空中;在滑翔飞行时,鸟从空中滑行而下,课文中的照片是一种海鸟。
调查各种动物的运动形式。
课文中有蜗牛.瓢虫.蚂蚁.章鱼.蚯蚓和蝴蝶等几种动物的照片。这是一个调查活动,多数动物都有多种复杂的运动形式。调查的结果不要求全面,主要在调查活动本身。
瓢虫.蝴蝶.蚂蚁都是昆虫,瓢虫和和蝴蝶都有两对翅膀,靠拍动翅膀飞行。蚂蚁有3对足,依靠这3对足爬行,在回巢穴的路上不走直线,而是左拐右拐地走。
蜗牛和章鱼都是软体动物。蜗牛用肥大的腹足爬行,匍匐前进。章鱼借助喷水的推力游动;章鱼还长着8条长长的“手臂”,叫做腕,用它可以在海底爬行。
蚯蚓是环节运物,蚯蚓的移动是通过身体前部伸展,带动后端前进的伸缩运动,蚯蚓的体表长着许多微小的刚毛,可以防止运动时打滑。
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……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………(二)研究关于人的行走和跑动。
观察人在行走时与跑动时有什么不同?
人在行走时的动作是一个不断重复的循环过程,总有一只脚着地,不会出现两脚腾空的现象。
人在跑动时也是一个不断重复的循环过程,当一腿后蹬时,另一腿会迅速地向前上方摆动,当蹬地的脚蹬离地面后,两脚都会不着地,出现腾空现象。因此,走与跑最大的不同是,走时不会出现双脚同时不着地的现象,而跑时会出现双脚同时不着地的现象。
用卡纸做人在走动时与跑动时的动作模型,可以主要做两腿和两脚的动作模型。(课文呈现了人在跑动时一个完整循环过程的动作图。)
(三)以鸟和蛇为例来讨论动物的运动方式与它们的身体结构的关系。
1.讨论各种动物的运动方式与它们的身体结构有什么关系?
2.鸟可以飞行是因为:鸟有翅膀,翅膀有羽毛,羽毛薄.轻.柔韧性好;鸟的胸部肌肉发达,有力量拍动翅膀;鸟的大部分骨骼中间是空的,重量轻。鸟还有其他的结构适宜飞行。
蛇没有四肢,腹面有大鳞片,身体不论外部还是内部都是呈狭长的流线型。蛇滑行时,体内左右两侧的肌肉交替收缩,使狭长的身体一左一右地卷成曲线状,蹭着地面,扭动着向前滑行。
各种动物都有与其运动方式相适应的身体结构。
(四)第四部分是动物的运动方式与生存的环境
简要叙述动物通过各种方式的运动获取食物.逃避危险.求偶.抚育后代.寻找适合生存的环境
(五)课后延伸
观察一个你感兴趣的动物的运动方式作业:查找动物的一些运动方式
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