依恋

三、已有的研究
1、杨红君、周世杰对卫校女生成人依恋及父母教养方式与自尊的关系研 究表明，个体成人依恋和父母教养方式存在显著相关，二者存在一定交 互作用，但是却不能相互替代，两者都对自尊的形成有独立而显著的影 响。（2008年） 2、安全感的获得与父母教养方式有密切关系：父母对儿童负面的教养方 式，会刺伤儿童情感，损害儿童的自我价值感，一直到成年期都摆脱不 了。如果父母采用积极的教养方式，能够给孩子足够的情感温暖和理解， 孩子就会体验到安全感，并延伸出对于他人及世界的信任，并且感觉到 自尊、自信以及对现实和未来的确定感和可控制感。（王芹，2009年） 3、依恋焦虑在父母情感温暖、理解的教养方式和抑郁间起到部分中介作 用，即父母情感温暖、理解的教养方式可以通过依恋回避间接的影响到 子女抑郁，也可以直接对子女的抑郁产生影响。（王倩倩，2008年）
Hazcll和Shaver最早将这种假设用于考查成 人依恋关系的研究中，并且发现成人依恋类型 及各种类型的比例与婴儿的非常相似，之后出 现了大量与成人依恋有关的研究。 Berman，Sperling认为成人依恋是指寻求和
保持在生理上和心理上能提供稳定安全感的依 恋对象的一种个体倾向。
我国的吴薇莉定义成人依恋是指成人对其童
2、父母教养方式评价量表(EMBU)
父母教养方式量表采用瑞典Umea大学精神 医学系C．Perri s(1980)等人编制，中国医科 大学岳冬梅等人(1993)修订的中文版本的EMBU， 用以评价父母的教养态度和行为。本量表共有66 个题目，其中包括父亲教养方式六个因子：情感 温暖、理解(F1)，惩罚、严厉(F2)，过分干涉 (F3)，偏爱被试(F4)，拒绝、否认(F5)，过度保 护(F6)；母亲教养方式五个因子：情感温暖、理 解(M1)，过份干涉、过度保护(M2)，拒绝、否认 (M3)，惩罚、严厉(M4)，偏爱被试(M5)。量表 的内部一致性系数为O．9280，分半信度为 O．8087。
3. 安全感的概念
1、依恋以及成人依恋的概念
依恋(attachment)概念最早是由英国精神病学家 Bowlby 提出的，他把依恋定义为“一种个体与具有
特殊意义的他人形成牢固的情感纽带的倾向，它能为个 体提供安全和安慰”。
Bowlby提出的依恋理论最早是用来解释婴儿与其 养护者之间的情感联系，他相信依恋在人的一生中都起 着重要的作用，即依恋理论是终生发展的理论。 在依恋理论中的一个中心发展性假设是早期父母与 孩子的关系是随后恋爱关系模式的原型，这是弗洛伊德 之精神分析的见解。
年早期依恋经验的回忆和再现，以及当前对童 年依恋经验的评价。
2.父母教养方式的概念
父母教养方式是父母传达给儿童的对儿 童的态度以及由父母的行为所表达出的情 感气氛的集合体。 父母教养行为既包括父母履行其职责的 专门的目标定向的行为，又包括非目标定 向的教养行为，诸如姿势、手势、语调的 变化或是情绪的自然流露。 岳冬梅(1993)等对父母教养方式量表 (EMBU)进行修订，得出父亲教养方式的六 个因子：情感温暖、理解，惩罚、严厉， 过分干涉，偏爱被试，拒绝、否认，过度 保护。母亲教养方式的五个因子：情感温 暖、理解，过多干涉、过多保护，拒绝、 否认，惩罚、严厉，偏爱被试。
3. 安全感的概念
精神分析学家弗洛伊德最早提出了安全感的概念， 人本主义心理学对安全感有独特的观点，马斯洛将这种 心理的安全感解释为“是从焦虑和恐惧中分离出来的， 是一种充满信心、安全和自由的体验，是一种能满足个 体现在与未来的已有和可能有的各种需要的感觉。” 我国研究者安莉娟和丛中在对安全感综合研究的基 础上，又采用访谈的方法，对神经症及健康人群做了研 究，最后对安全感的概念进行了明确阐释，即 安全感是对可能出现的对身体或心理的危险或风险 的预感，以及个体在应对处置时的有力或无力感，主要 表现为确定感和可控制感。 这是对安全感概念的一个比较明确而准确的解释。
四、我对已有研究的评价
从现有文献看，以往学者大 都是对三个变量中的其中两个进 行的研究，几乎没有对三者进行 研究。有且仅有一篇只涉及到父 亲教养方式、安全感与依恋关系 的关系研究。但是，没有一篇文 献研究过， “成人依恋”在“父 母教养方式”和“安全感”之间 是否起中介作用 。
五、我的研究假设
1、研究思路
六、我的参考文献
1、吴薇莉，简渝嘉，方莉．成人依恋研究，四川大学学报(哲学社会科学版)，2004．3， 131—134． 2、杨红君，周世杰．卫校女生成人依恋及父母教养方式与自尊的关系．中国临床心理学 杂志．2008，16(2)：189—191． 3、安莉娟．丛中．安全感研究述评．Chinese Journal of Behavioral Medical Science， 2003，12(6)：698～699． 4、王倩倩.大学生依恋在父母教养方式和抑郁间的中介作用.2008 5、陈陈．家庭教养方式研究进程透视[J]．南京师大学报(社会科学版)，2002， (6)． 6、王芹.职中幼教专业女生父亲教养方式、安全感与依恋关系的研究.2009 7、岳冬梅．父母教养方式评价问卷．中国心理卫生杂志[J]．1993，7(增刊)：122— 129． 8、丛中，安莉娟，安全感量表的初步编制及信度、效度检验[J]，中国心理卫生杂志， 2004，18(2)：97—98． 9、李同归、万露等.大学生的依恋类型、社会支持与孤独感. 中国行为医学科学2008年12 月第17卷第12期 10、郭庆童.大学生成人依恋与人格特质及应对方式的相关研究.2007 11、王欣，阮新，阮军，父母教养方式与大学生自尊的相关研究中国[J]，临床心理学杂 志，2004，12(3)：309-310． 12、李菲茗，傅根耀.成人依恋问卷AAQ31的初步试用.Chinese Journal of Clinical Psychology Vol.9 No.3 2001
本研究沿用Baron和Kenny提出的三步法探索依恋的 中介作用(1986)。
首先，自变量与中介变量显著相关；（父母教养方式、成人依恋） 第二，自变量与因变量显著相关；（父母教养方式、安全感） 第三，在回归方程同时包含自变量的情况下， 中介变量与因变量的关系显著。（成人依恋、安全感）
如果这三个条件都满足，则说明至少存在部分中介作 用。而在第三步中如果自变量对因变量的回归系数不显著， 那么就证明了完全中介作用是存在的。
2、我的研究假设模型
父母教养方式 父亲教养方式 母亲教养方式
依恋 回避 焦虑 安全感
3、研究过程
被试：选取深圳大学大学生400名，每个年级100人，男 女各半。
研究工具：成人依恋问卷(AAQ3．1)，父母教养方式评价 量表(EMBU)，安全感的量表(Security Questionnaire， SQ)。 数据统计和分析：采用SPSS16.0进行数据统计和分析。 结论：预想结论为“成人依恋”在“父母教养方式”和 “安全感”之间起中介作用，但最终结论有待研究。
二、常用的测量工具
1、成人依恋问卷(AAQ3．1)
2、父母教养方式评价量表
(EMBU)
3、安全感的量表
(Security Questionnaire，SQ)
1、成人依恋问卷
成人依恋问卷(AAQ3．1)
常用的有: 成人依恋问卷(Adult Attachment Questionnaire)、 成人依恋类型(Adult Attachment Styles)、 成人依恋量表(Adult Attachment Scale)、 关系问卷(Relationship Questionnaire，RQ)、 亲密关系体验量表 (Experiences in Close Relationships Inventory， ECR)。
3、安全感的量表(Security Questionnaire)
安莉娟和丛中编制的适用于 评价和检验神经症、正常人群的 安全感的量表(Security Questionnaire，SQ)，共16题， 由2个因子构成：人际安全感因 子。主要反映的是个体对于人际 交往过程中的安全体验；确定控 制感因子，主要反映的是个体对 于生活的预测和控制、确定感。 采用1—5级记分法，得分越高， 安全感越强。
大学生成人依恋 在父母教养方式和安全感间的中介作用
报告人：李华 指导老师：杨青
内容提要：
一、概念的界定 二、常用的测量工具 三、已有的研究 四、我对已有研究的评价
五、我的研究假设
一、概念的界定 1、依恋以及成人依恋概念的界定 2.父母教养方式概念的界定 3. 安全感概念的界定
Hale Waihona Puke Baidu
一、概念的界定
1、依恋以及成人依恋的概念 2.父母教养方式的概念
包括13个因子：F1母亲不爱、F2父亲 不爱、F3母亲嫌弃、F4父亲嫌弃、F5母 亲角色倒置、F6父亲角色倒置、F7母亲 消极纠缠、F8父亲消极纠缠、F9对母亲 愤怒、F10对父亲愤怒、F11对母亲理想化、 F12对父亲理想化、F13记忆。 AAQ3．1 是一个五点量表，共90个 项目，每六个项目组成一个分测验，共15 个分测验。这15个分测验分别是：母亲不 爱，父亲不爱，母亲嫌弃，父亲嫌弃母亲 角色倒置，父亲角色倒置，母亲消极纠缠， 父亲消极纠缠；对母亲愤怒，对父亲愤怒， 对母亲理想化，对父亲理想化；对死者悼 念，对失去亲人恐惧，对父母影响的评价。