小学语文《丑小鸭》第一课时教学设计

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2023最新-小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案优秀10篇

小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案优秀10篇《丑小鸭》写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。

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丑小鸭篇一一、教学目标1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。

2、能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。

3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。

4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要嘲笑。

二、教学重点难点1、教学重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展顺序写的段。

2、教学难点：理解课文的积极意义，从中受到教育。

三、教学准备《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片第一课时教学目标1、学会生字新词，训练找反义词。

2、读通课文，了解大致意思。

3、学习第1、2段，朗读训练。

教学过程一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。

二、揭题，读题三、初读课文，思考1、的丑什么意思？2、长大以后成了什么？四、学习第1段1、自学该段生字2、自读课文A、说说的名字是怎么来的？B、划出说明长得难看的句子3、朗读指导4、填空嘴（大大的）腿（的）样子（的）五、学习第2段1、自读，思考：你觉得怎么样？2、填空：的3、朗读指导：孤独、可怜六、作业1、齐读1、2段2、给多音字注音等待待会儿模样模糊3、课作2、34、朗读课文教学目标1、学习3-6段，能按问题找到对应的课文段落。

2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。

3、能区分倒影和倒映的意思。

教学过程一、明确学习目标二、学习3-4段1、自读3-6，思考：哪几段是写离家后的不幸遭遇。

2、自读3、4段，先自学生字，再填表来到哪里遇到什么不幸水草地野鸭里小鸟猎狗丛中天气3、再读课文3、4段，继续填表（接上表右边）怎样做离开了水草地白天晚上在芦苇丛中4、朗读指导4、离开家之后有哪些不幸遭遇？三、学习5、6段1、哪几段是写发现自己变成了天鹅，很快乐？2、自读，学习生字3、学习第5段，巩固单元学习提示A、齐读，思考：这一段是按什么顺序写的？B、回顾按事情发展写的段，应该怎样读？C、自读，思考：这段话共有几句？哪几句说同一方面的内容？这段话先说什么，再说什么，最后说什么？4、学习第6段A、默读，用~~~划出说明快乐的句子。

《丑小鸭》教学设计(优秀15篇)

《丑小鸭》教学设计（优秀15篇）《丑小鸭》教学设计篇一设计理念：依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标：1．流利、有感情地朗读课文，积累词句2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受3．激发读原著的兴趣课前淮备：“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时：第二课时教学流程：一．板块一：轮读全篇——比朗读流利1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可2、了解丑小鸭的经历，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。

3、激发孩子读书的欲望。

教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了一个离奇而又感人的故事，故事的题目是：丑小鸭，板书这个故事主要讲了什么？出示课件1过渡：丑小鸭刚出生时长得什么样？变成白天鹅又长什么样？二、学习2、7自然段1、自读，画出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子2、交流：丑：（1）指读—出示课件，指读—哪些词写成丑，换一种表达？再读（2）出示插图（课件）：说说与其他鸭子有什么不同？仿写句子（课件）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的别的鸭子的毛、嘴巴、身子、相比之下，这只鸭子真是又大又丑，所以大家就叫他——板书：丑小鸭（3）男生读美：指读—出课件—哪个词—带感受读（喜欢、赞美）——女生读板书：白天鹅过渡：孩子们请看黑板，你有疑问？预设：丑小鸭是怎么变成白天鹅？咦，老师也想知道，他经历了什么呢？请孩子们自读3——6自然段，想想，你又看的一只什么样的鸭子？三、学习3—6自然段1、自读3—6自然段（出示课件要求）2、交流：你看到了一只什么鸭子？过渡：在家过的怎么样？第三段：1、指读——过的怎么样？——欺负？课文中怎么说的？这叫联系上下文理解词语2、观图（课件），小姑娘讨厌他，会说什么？3、你（丑小鸭）的心情怎么？读出来4、丑小鸭感动非常孤独，钻出篱笆，离开了家，如果你是丑小鸭，你会想什么？板书：孤独过渡：丑小鸭在家丑欺负，在外边能过上好日子妈啊？他又有哪些不幸？第四段：1、指读—怎样？—“讥笑”换词？（这又叫换词理解）2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他？扮演“猎狗”你为什么要追赶他？面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，说说你的心情？试读3、想象：除了嘲笑，追赶，丑小鸭还过着一种什么生活？（东躲西藏，提心吊胆、胆战心惊、忍饥挨饿）4、总结：丑小鸭在外的日子更可怜，除了孤单，还多了一份害怕板书：害怕5、就这样秋天来了，天气凉了，被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子（空数秒）6、难道他只来过森林和芦苇，还去过什么地方？想象：丑小鸭来到——遭遇——（出示课件）7、你们的想象力真丰富，那丑小鸭来这么多地方，你觉得他在寻找什么？8、找啊找，冬天来了，可怜的丑小鸭竟然趴在冰上冻僵了，面对丑小鸭的种种不幸，你想说什么？9、带着感受再次走进丑小鸭的不幸生活，齐读3——6自然段（配乐）过渡：丑小鸭遭遇种种不幸，他仍然没有放弃生活下去的勇气，当一群天鹅从天空飞过，他会又惊奇又羡慕说什么呢？10、齐读第五自然段，说说：惊奇什么？又羡慕什么？11、读到这儿，你能说这是一只怎样的丑小鸭吗？板书：坚强四、分享快乐1、历经磨难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅（出示课件）2、丑小鸭变成了白天鹅，心情怎样？带着感动读板书：惊喜3、丑小鸭太激动了，再次像前世界呼唤，齐读4、此时，你想对故事中的人物说什么（出市课件）5、随机板书：善待他人，互相尊重，正确认识自己五、总结升华1、结合板书总结：课文讲的是一只丑小鸭自从出世后，因为长得丑，受尽了欺负，离家出走后，在外艰难度日，面对这么多不幸的遭遇，心中始终怀有美好的愿望，最终变成了一只白天鹅。

小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案(精选10篇)

小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案(精选10篇)《丑小鸭》篇一28 丑小鸭文本细读：这篇文章讲述了一支又大又丑的小鸭子，在经历种种歧视、挫折、磨难之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。

作者用同情的笔触，将丑小鸭的经历描写得令人关注。

丑小鸭因为又大又难看，从一出生，嘲笑、歧视、排挤、打击就伴随着他：兄弟姐妹们讨厌他，连妈妈最后也劝他“走远些吧”，“差点儿被猎犬咬死”，不会生蛋，被“农家的母鸡和猫不断嘲笑”，冬天差点被冻死在冰冷的湖边……然而，种种的挫折并没有泯灭他对美丽、对美好生活的向往与追求。

尽管被农家收养，但不愿忍受鸡与猫的嘲笑，而重新走向自然；尽管离家流浪，但看见一群美丽的天鹅向南方飞去时，是那么的“羡慕它们哪”；不小心碰翻了主人的奶油，又逃进了丛林里；当春天又回到大地，他又见到仰慕已久的天鹅时，不由自主地飞向这群美丽的大鸟。

这时，他看到水中映出的自己不再是丑陋的灰小鸭，而是一只天鹅。

“他感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。

”他进入了美的行列，他攀上了向往的美的高峰。

丑小鸭的故事，使我们每个人都不由自主地产生心灵上的共鸣，都会从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲理。

如不可嘲笑他人，坚持不懈、不灰心，不可靠外貌判断；也可能意识到“它的形象可能与大部分人差不多。

”“现在你的样子不一定代表未来你的样子。

” “只要你是一个天鹅蛋，哪怕生在养鸭场也没有关系”等等。

而“只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想”的道理，也将会给学生以深刻的启迪。

由于作者在这篇童话中，通过丑小鸭的形象象征性地描绘了自己少年时代所经历的坎坷和难以想像的困难，以及他如何在这种逆境中奋斗不懈去实现他的理想，因而这篇作品也一直被认为是安徒生的自我写照──一篇自传。

安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视。

但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的理想──他想当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。

小学语文《丑小鸭》教案设计

小学语文《丑小鸭》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《丑小鸭》的故事情节和主题思想。

提高学生的阅读兴趣和理解能力。

培养学生的审美观和情感态度。

1.2 教学内容课文《丑小鸭》的阅读与理解。

分析故事中的角色形象和情节发展。

探讨故事的主题思想和道德教育。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握《丑小鸭》的故事情节和角色特点。

理解故事中的主题思想和道德教育。

提高学生的阅读理解能力和表达能力。

2.2 教学难点分析故事中的象征意义和深层含义。

引导学生正确评价故事中的角色和情节。

培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲述法、讨论法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂活动。

利用问题引导、情境创设、角色扮演等手段，激发学生的学习兴趣。

3.2 教学手段使用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增强学生的学习体验。

提供课文阅读材料和相关文学作品，丰富学生的阅读资源。

第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤导入新课：通过展示丑小鸭的图片，引起学生对故事的兴趣。

阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解故事情节和角色特点。

分析讨论：小组合作，分析故事中的主题思想和道德教育。

表达分享：学生展示自己的观点和感受，进行互动交流。

4.2 活动设计角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，提高表达能力和合作意识。

图片展示：学生展示自己画的丑小鸭，分享对故事的理解和感受。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，评估其参与程度和积极性。

学生阅读理解能力：通过回答问题和讨论中的表现，评估学生的阅读理解能力。

学生表达能力：通过角色扮演和分享观点，评估学生的表达能力。

5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的满意程度。

教学反思：教师根据教学实际情况，进行教学反思，不断调整和改进教学方法。

第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展提供相关文学作品：推荐学生阅读其他关于成长和自我发现的童话故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，以扩展学生的阅读视野。

小学语文人教课标版二年级下册第七组第二十八课《丑小鸭》第1课时活动设计

小学语文人教课标版二年级下册
第七组第二十八课《丑小鸭》第1课时活动设计
）今天，我们就来学习安徒生写的另一篇童话故事《丑小鸭》。

请同学们齐读课题。

丑小鸭
）请同学们自己试着读读课文，边读边标上自然段的序号。

遇到不认识的生字读读文中的注音或者查字典；读不通顺的地方，请你反复多读几遍。

（提示：教师检查自然段标注。

）
）你能正确读好这些词语吗？请先跟老师读一读。

）这些生字朋友从词语中跳出来了，你还认识吗？
）你能正确掌握下面生字的拼音、字形、笔画、结构，了解字义，并利用生字组词吗？
）请你在生字本上认真抄写本课生字和词语。

同学们，这节课我们初读了课文，认识了14个生字，会写了
个字。

通过初读课文，你们知道文中讲了一件什么事吗？让我们带着问题继续下节课的学习。

个生字：烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏；会写12个字：灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、蛋、壳、欺、
初读课文，了解课文内容。

《丑小鸭》教案12篇

《丑小鸭》教案12篇《丑小鸭》教案篇1课题：快乐读书屋九丑小鸭教学目标：1.学生自主认识14个生字，会写8个生字。

2.能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。

3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语。

教学重点：识字教学教学难点：能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。

教学流程：一、情境导入，揭示课题（出示手偶：丑小鸭）大家好！我是丑小鸭。

（出示手偶：白天鹅）嗨！我是美丽的白天鹅。

你们想知道我是怎么变成白天鹅的吗？二、初读课文1、出示阅读提纲，自由读课文在老师大胆放手引导下，学生用各自喜欢的方式自由读课文（你喜欢怎样读？――小伙伴读，同桌读，小组读，自已读等）2、汇报读3、读懂课文，理解感悟4、学习生字及生字词（辅以游戏进行）三、理解课文出示小建议：①读了这个故事，你想到了什么？②是从什么地方想到的？能试着有感情地朗读吗？小组交流，探究汇报交流师：丑小鸭心里怎么想？我们该用什么样的语气读呢？四、拓展延伸，走进生活师：学了《丑小鸭》一课，你有什么感受，想说点什么？五、聆听歌曲《隐形的翅膀》六、实践活动回家后把《丑小鸭》的故事讲给父母或其他人听。

板书设计：丑小鸭——白天鹅《丑小鸭》教案篇2教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。

教材分析：这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。

__文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。

设计理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验依据新课程理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。

并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。

通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。

《丑小鸭》第一课时教学设计

《丑小鸭》第一课时教学设计《丑小鸭》第一课时教学设计之二学校：登岸小学执教：刘春莲学校：登岸小学执教：程水艳学习目标：1、会认本课的生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。

学习重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

教学流程：一、前测激趣同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：4、丑小鸭（学生齐读）。

二、初读课文，整体感知课文内容1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。

3、用“开火车”的形式指名分自然段朗读课文。

4、用小黑板出示本课要认识的字，检查学生认字情况。

5、听录音磁带，听完后小组讨论课文主要讲了什么？然后汇报。

三、学习课文，理解课文内容1、出示第一幅插图，说说画面中的内容；2、课文哪几个小节是写这幅图？3、指名读1、2小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢？（板书：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。

）过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何呢？我们一起学习课文第三、四自然段。

4、出示第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？（1）齐读三、四自然段，读后小组讨论。

都有谁欺负它？怎么欺负它？（2）请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺负丑小鸭？（抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语表演）（3）小鸟讥笑它，可能会说些什么?（4）人欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？（5）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？5、看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？（伤心、难过）所以我们要读出一种怎样的语气？（悲凉、同情）6、采用多种方式指导学生朗读课文，读后评议。

二年级语文：26《丑小鸭》第一课时

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构26《丑小鸭》第一课时教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

设计理念：这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。

这个故事告诉学生，从小就要懂得善待别人，互相尊重，同时要正确的对待自己。

本节课以教师激趣，学生自主学习，理解课文中的重点词语。

读好前后不同的两个部分。

学习目标：1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。

3、理解课文内容，是学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。

教学重点难点：认字和朗读是重点；有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句是难点。

教学准备：课件教学时间：2课时一、课前谈话、导入课题1、同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗？谁会画小鸭子？（学生发言,到黑板上画小鸭子）2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。

今天，老师也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，你们想认识它吗？他长得很丑呢，你们为什么愿意认识它？（学生发言，让学生们知道：小鸭子虽然丑，但我们也不能嫌弃它，要跟它做朋友。

）3、好，既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。

请学生板书《丑小鸭》，教师作出评价。

指导书写：鸭“甲”写的小一点，鸟要写的大一点。

二、初读课文，完成学习任务。

（一）1、自由轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。

《丑小鸭》教案13篇

《丑小鸭》教案13篇《丑小鸭》教案1学习目标１、知识和能力：了解作家作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的形象及其社会意义；把握__的主旨。

２、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。

３、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中正确地对待挫折，不断实现自我价值。

学习重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。

学习难点：丑小鸭这一形象的社会意义。

二、课前预习以前我们学过一篇充满趣味和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是──安徒生，今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。

1、知识链接安徒生（１８０５～１８７５）丹麦童话作家。

生于鞋匠家庭。

一生共有童话作品一百六十余篇。

《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的童话名篇。

课文的“研讨与练习”里讲到，__是作者自我写照。

的确，安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。

他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。

他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。

但是他毫不气馁，不断追求，终于成为一名世界级的童话大师。

他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，正如作者所说“生活本身就是童话。

”我知道的安徒生还有：2、学法⑴用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。

⑵先扫除生字新词的阅读障碍，再反复诵读课文，顺着丑小鸭的流浪足迹理清__思路，掌握课文内容，联系上下文，认真体会研讨与练习中提到的句子含着的意义，再思考丑小鸭形象的现实意义。

同时，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。

第一课时一、学习目标1、熟读课文，掌握本课生字词。

2、整体感知课文内容和结构。

二、知识预习1、给下列加横线的字注音讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（）沮（）丧沼（）泽恭恭（）敬敬铰（）链木屐（）2、解释词语讪笑：来势汹汹：沮丧：嫉妒：三、整体感知1、速读课文，从__中找出丑小鸭流浪的足迹。

《丑小鸭》第一课时教案设计：启发学生的想象力

《丑小鸭》第一课时教案设计：启发学生的想象力引言童话故事是孩子们最喜欢的读物之一。

它们不仅可以带给孩子们快乐，在其中同时培养他们的想象力。

其中之一的经典童话故事《丑小鸭》讲述的是一只被视为异类的小鸟如何在困境中成长并蜕变为美丽的天鹅。

本文将探讨如何通过《丑小鸭》的教学来启发学生的想象力。

一、故事情节在教学《丑小鸭》时，需要向学生讲述故事情节。

让学生了解小鸭背负着不被接受的痛苦，从而引起他们的共鸣，理解自己在生活中遇到的困境。

同时，由于本故事中有大量诗意的描绘和充满意象的描述，教师可以鼓励学生通过类比和象征的方式来理解故事中的寓意。

二、开始绘画为了帮助学生更好地理解和感受故事中的情节和含义，我们可以在课堂上让学生用画笔将自己的思维以图像的形式展现。

这样可以帮助学生更好地理解故事中描述的外在形象和内在含义，同时也可以增强学生的美术素养。

例如，可以让学生在纸上画出他们眼中的丑小鸭，想象一下，如果让丑小鸭长成一只很漂亮的天鹅会是什么样子？让他们画出这个场景，并解释为什么天鹅会这样美丽。

通过这种方式，可以向学生展示他们的想象力和创造力，并帮助他们发现世界上的美。

三、角色扮演在故事中，每个角色都有其独特而深厚的人格品质，如母鸭的热情、小鸭的勇气和坚韧、和天鹅美丽和高尚的品质。

通过角色扮演的方式，可以帮助学生更好地理解每个角色，并在体验中感悟其精神内涵。

例如，可以让学生扮演母鸭并感受她热情的心态，同时了解母鸭的责任和爱。

这样可以让学生从不同的角度了解这个故事，并帮助他们更好地体验并感悟其中所包含的价值与人生哲学。

四、讨论和思考在教学《丑小鸭》时，应该以学生为中心，并在课程中鼓励学生表达自己的想法和感悟。

教师可以提出一些问题来引导学生的思考，例如：“你认为小鸭是怎样坚韧地成长为一只美丽的天鹅的？”“你有没有经历过不被接受的时刻，像小鸭一样？”“你觉得小鸭的成长经历告诉我们什么？”让学生思考和讨论这样的问题可以帮助他们更好地理解故事的含义和价值，并激发他们的想象力和思考能力。

小学语文《丑小鸭》教学设计4篇

小学语文《丑小鸭》教学设计4篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《小学语文《丑小鸭》教学设计4篇》，快快拿去用吧!小学语文《丑小鸭》教学设计1教具准备FLASH动画课件：1．丑小鸭出壳过程的显现（带声音）2．课文朗读配乐3．丑小鸭出壳、被追逐、在芦苇地、趴冰上冻僵、湖面白天鹅五幅图，点击可逐一显示。

图下对应：春天──（绿色）、夏天（红色）、秋天──（黄色）、冬天──（白色）、春天又来了──（蓝色）五个待填空的句子。

点击后逐一显示。

4．一个大大的“田”字框，分别填充绿、红、黄、白四色，对应写上四组词语如下：绿框：暖烘烘卧剩下裂开红框：欺负讨厌孤单篱笆黄框：讥笑芦苇白框：冻僵幸亏；点击后留下：烘卧剩裂欺负讨厌孤笆讥苇僵亏5．生字卡（写字生字卡，师可自备）教学目标1．会认13个生字，会写4个生字，4个生词。

2．有感情地朗读课文。

3．能主动积累好词佳句。

教学过程第一课时环节教师活动学生活动创境导入（2分钟）1．小朋友，听一听，这是什么声音？小朋友，你们听出来了吗？（播放录音：蛋壳破裂声，并伴随着音乐。

）再看看，钻出了什么？（出示课件：一个特别大的蛋，慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，嘴大身瘦）2．它长得漂亮吗？3．啊，原来是只丑小鸭！（板书课题：丑小鸭）这就是我们今天要学的课文，请大家齐读课题。

1．听、看啊，是丑小鸭2．不漂亮3．齐读课题初读全篇，初悟情感，并识字1．小朋友，我们一起来听听一百多年前丹麦著名的童话家安徒生写的.这个美丽的故事吧！（配乐师范读，根据师读相应出示画面和段落：丑小鸭出生图：一二段；丑小鸭受欺图：三四段；丑小鸭在芦苇图：五段；丑小鸭冻僵图：六段；天鹅图：第七段）2．小朋友们，听了这故事，你心里在想什么呢？3．小朋友，相信你也被丑小鸭的故事深深打动了。

小学语文《丑小鸭》优秀教案设计

小学语文《丑小鸭》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《丑小鸭》，使学生了解故事内容，理解丑小鸭成长过程中的困难和挫折，以及最终变成美丽的天鹅的过程。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生阅读理解能力和合作意识。

二、教学重点：1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 理解丑小鸭成长过程中的心理变化，以及故事所传达的深刻道理。

2. 能够用自己的话复述故事，发挥想象，进行创意表达。

四、教学准备：1. 课文朗读音频2. 生字词卡片3. 故事插图4. 学习任务单五、教学过程：1. 导入新课：利用课文朗读音频，引导学生听课文，对故事产生兴趣。

2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解故事内容，学习生字词。

3. 合作学习：分组讨论，交流对故事的理解和感受，分享学习生字词的心得。

4. 讲解生字词：教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。

5. 情景演练：学生运用生字词进行情景演练，提高语文实践能力。

6. 故事讨论：引导学生深入思考，讨论丑小鸭成长过程中的困难和挫折，以及它所展现的品质。

7. 创意表达：学生用自己的话复述故事，鼓励发挥想象，进行创意表达。

8. 总结提升：教师引导学生总结故事的主题，教育学生勇敢面对困难，坚持梦想。

9. 课后作业：布置作业，让学生运用生字词，复述故事，巩固所学。

六、教学评价：1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，体现阅读能力。

2. 学生学会生字词，并能运用到实际情景中，体现语文应用能力。

3. 学生能够理解丑小鸭成长过程中的心理变化，以及故事所传达的深刻道理，体现思维能力。

4. 学生能够用自己的话复述故事，发挥想象，进行创意表达，体现创新能力。

七、教学反思：1. 在教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，使其积极参与课堂讨论和实践活动？2. 教学方法是否适合学生的实际情况，是否需要调整？3. 学生对故事的理解和感悟是否达到了预期目标？4. 教学内容是否过于简单或复杂，是否需要调整？5. 是否有学生未能跟上教学进度，是否需要给予个别辅导？八、教学拓展：1. 组织学生进行丑小鸭手工制作活动，提高学生的动手能力。

课文《丑小鸭》教案设计范文

《丑小鸭》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《丑小鸭》，理解故事的主题思想，体会“只有自信，才能实现梦想”的寓意。

2. 提高学生的朗读、感悟能力，培养他们热爱生活、勇敢追求梦想的品质。

3. 学习生字词，理解词语的意思，提高学生的词汇运用能力。

二、教学内容：1. 课文《丑小鸭》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

3. 故事主题的探讨与感悟。

三、教学重点、难点：1. 重点：生字词的学习，理解课文内容，体会故事主题。

2. 难点：理解词语的含义，联系生活实际，感悟故事寓意。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的思维能力。

2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受、体验课文内容。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高他们的交流能力。

五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣。

教师通过展示丑小鸭的图片，引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。

2. 自读课文，感知内容。

学生自读课文，理解故事大意，感知丑小鸭的成长历程。

3. 学习生字词，理解词语意思。

教师引导学生学习生字词，解释词语的意思，帮助学生理解课文内容。

4. 分析故事情节，体会主题思想。

教师引导学生分析故事情节，讨论丑小鸭的成长过程，引导学生联系生活实际，体会故事主题。

5. 总结感悟，布置作业。

教师引导学生总结感悟，分享自己的心得体会，布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 通过课堂问答、小组讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。

2. 观察学生在朗读、表达时的表现，评估他们的语言运用能力。

3. 收集学生的作业，评估他们对生字词的掌握情况以及对故事主题的感悟。

七、教学资源：1. 丑小鸭的图片、视频资料。

2. 与故事主题相关的读物、文章。

3. 生字词卡片、练习册。

八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，自读课文，学习生字词。

2. 第二课时：分析故事情节，体会主题思想。

3. 第三课时：总结感悟，分享心得，布置作业。

《丑小鸭》优秀的教学设计(精选5篇)

《丑小鸭》优秀的教学设计（精选5篇）《丑小鸭》优秀的教学设计1一、复习引入同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说！是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？二、初读1、读课文3。

4。

5。

6。

小节，自由读！2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么？（估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，适时板书）不幸幸福三、学习3。

4小节1、指名读3。

4小节2、自由读，3、读了这两节你有什么话？有什么要对要对丑小鸭说的？（估计学生会说丑小鸭你真可怜）4、你从什么地方看出来，你会把他读好吗？指导朗读！是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？5、提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？四、学习5。

6小节1、请同学们自由读5。

6小节，2、读了这两节你读懂什么？3、你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽！那些句子体会到丑小鸭的快乐！那么你会读好这些句子吗？4、指导朗读A、“啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。

让我仔细看看他们吧！”B、丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！你会相信这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己相信吗？从什么地方看出来你会读吗？如此美丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到高兴，丑小鸭也是高兴的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊（生）：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！”五、延伸课文你学了这篇__一定有话说吧，那老师给你一个机会！？对小鸭子说————对鸭妈妈说————对猎狗和小鸟说——对同学说——对老师说——————《丑小鸭》优秀的教学设计2【教材分析】《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。

二年级小学语文教案《丑小鸭》教学设计(第一课时)

《丑小鸭》教学设计（第一课时）【教学内容】《丑小鸭》是人教版小学语文二年级下册第七组的一篇课文。

【教材分析】课文是根据丹麦著名作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话故事。

文中塑造了一个丰满的童话形象——丑小鸭，丑小鸭出世后，因为“丑”经常被欺负、被讥笑、被追逐、孤孤单单的生活着。

面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭仍然一心一意地追求美好的理想，最后，终于变成了一只美丽的白天鹅。

故事十分感人，贴近儿童生活，语言优美，极具感染力。

【设计理念】《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。

同时采用多种形式细读文本，感悟丑小鸭的“丑”与它的悲惨遭遇，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受丑小鸭的不放弃，进而让学生从小懂得要善待他人，也要正确地对待自己。

【教学目标】知识与技能：1、能准确认读12个生字，会写两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、能自主、有效地学习生字和课文，掌握一定的学习方法。

2、能抓住重点词语（如：“又大又丑”“欺负”“讥笑”等）体会丑小鸭的丑和它的悲惨遭遇，并积累好词好句。

3、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。

情感态度、价值观：1、在学习和生活中，遇到困难不灰心，勇敢地面对困难，战胜困难。

【教学流程】一、情境熏陶、谈话导入1、同学们，今天我们也要听一个童话故事，古诗的名字叫《丑小鸭》，教师板书课题。

2、简单介绍安徒生的相关资料。

（课件）【设计意图：上课后直奔主题，通过对作者的简单介绍，并借助课件的演示，激发了学生的学文的兴趣与阅读课外书的欲望。

】二、整体感知、有效识字1、自由读课文，结合注音读准字音，读通句子，同时标出自然段序号。

《丑小鸭》第一课时教案设计：让学生快速掌握童话故事

《丑小鸭》第一课时教案设计：让学生快速掌握童话故事一、教学目标1. 通过本课的学习，学生将能够快速掌握童话故事《丑小鸭》的主要内容和情节，了解故事背后的道理和寓意。

2. 培养学生的口语表达能力和阅读理解能力，提高学生的英语水平。

3. 培养学生对于动物保护和环保的意识，培养学生健康的心理和人文素养。

二、教学准备1. 《丑小鸭》的童话故事书和英文原版书籍；2. 画板、彩笔、橡皮、粘土等教学工具；3. 多媒体教学设备、投影仪、喇叭等。

三、教学内容与方法1. 了解故事情节（5分钟）老师可以通过展示《丑小鸭》童话故事书的封面，用简洁明了的语言让学生知道故事讲的是什么。

老师可以让学生阅读一段简短的故事片段，以帮助学生理解故事中主要人物和情节。

接着，针对这些笼统的内容进行详细的讲解和解释，引导学生正确认识主人公的命运和变化，感受故事中蕴含的种种价值观念。

2. 了解故事中的人物形象（10分钟）故事的主要人物包括小鸭子、母鸭子、鸭子姐妹、狗、猫、鸡、老鹰等。

通过观看图片、听取老师讲解，并配合深入分析这些角色的身体特征、个性特点、行为习惯、语言表达等方面的内容，以了解故事人物形象，加深对故事情节的理解。

3. 回答问题（15分钟）针对故事情节和人物形象的介绍，老师可以出一些小问答题，通过游戏的方式让学生进行口头回答。

这种互动方式不但可以提高学生的记忆力和思考能力，还可以增加学生参与课堂的积极性。

4. 手工创作（20分钟）针对故事中的“丑小鸭”，老师可以为同学准备各种材料，如画板、彩笔、粘土等，引导学生动手制作自己心目中的“丑小鸭”，发挥学生的想象力和创造力，帮助学生更深入的理解故事主题，并在实践中学习到一些贵的手工制作技巧。

5. 故事的理解与感悟（10分钟）学科老师也许可以通过故事中的某些情节，左右的聆听并思考，以培养学生的批判性思维与人文素养。

可以采取问答的方式，或者以托起讲台中的人为互动形式，举出自己在童年时期受到的打压与挑战，引导学生认识自己的优点和缺点，从而增强学生的成长性与挫折性。

《丑小鸭》教学设计(第一课时)

《丑小鸭》教学设计（第一课时）【预设目标】《丑小鸭》是人教版小学语文实验教材二年级下册第七组的一篇课文，其第一课时的预设目标主要有以下三点。

１．认识14个生字，会写12个生字，理解“暖烘烘、讨厌、讥笑、欺负”等词的意思。

２．能正确、流利地朗读课文。

３．知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。

【教学过程】一、看图猜故事，引出课题，了解作者１．出示卡通人物形象图，猜童话故事书名。

２．《丑小鸭》是一个非常优秀的童话故事，哪些同学读过？知道故事的作者是谁吗？（学生介绍安徒生，课件出示相关内容。

）二、初读课文，整体感知，学习字词１．这个故事很有意思，读起来会更感人。

让我们一起认真地来读一读吧！出示初读要求：（１）读准生字，想办法记住字形。

（２）正确朗读课文，难读的句子多读几遍。

（３）说说读懂了什么，还有什么问题。

２．交流。

（１）认读生字，记字形。

（２）理解词语。

◆暖烘烘：换词理解──暖洋洋。

◆归类理解词语，注意他们的异同。

【设计意图：词语教学要尽可能做到整合。

字词的“义”是核心，教学不仅仅要关注“义”是否确切，还要引导体会其情味和用法。

把“芦苇”“篱笆”放在一组教学，是考虑到他们分别是同偏旁的词，根据偏旁可以明确他们的“义”；把“讨厌、讥笑、欺负”合为一组，让学生研究他们有什么异同，巧妙地进行词语的“整合”教学：不喜欢的程度越来越深──心里的讨厌→语言上的讥笑→行为上的欺负。

归类，使词语教学更富有实效。

】（３）分段朗读课文，及时正音。

（４）交流对故事内容的了解，提出不明白的问题。

预设：◆一只鸭子小时候很难看，长大后变成了美丽的天鹅。

◆丑小鸭受了很多苦，最后变成了美丽的天鹅。

（只要求说出大概意思即可。

）◆丑小鸭为什么跟其他鸭子长得不一样？◆丑小鸭是怎么变成白天鹅的？三、读议对比，了解丑小鸭与别的鸭子的不同之处１．同学们认为丑小鸭小时候很难看，跟别的鸭子长得不一样。

我们仔细读读课文，看看究竟有什么不一样。

课文《丑小鸭》优秀教案设计范文

一、教案基本信息《丑小鸭》优秀教案设计范文年级：小学二年级学科：语文课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）分析丑小鸭的成长过程，理解作品所传达的正能量。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过课文内容进行推理、想象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质，懂得珍惜自我，关爱他人的道理。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解故事情节，学会生字词。

难点：分析丑小鸭的成长过程，体会作品所传达的正能量。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。

（2）引导学生关注课题，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事大意。

（2）学生通过课文注释，学习生字词。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析丑小鸭的成长过程。

（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长过程中所体现的正能量。

第二课时：1. 复习导入教师带领学生回顾上节课的学习内容，引导学生深入理解丑小鸭的成长过程。

2. 深入学习（1）教师引导学生通过课文内容，分析丑小鸭在面对困境时的心情变化。

（2）学生通过课文内容进行推理、想象，体会丑小鸭勇敢追求梦想的精神。

3. 情感教育教师引导学生从丑小鸭的故事中，懂得珍惜自我，关爱他人的道理。

4. 课堂拓展（1）学生发挥想象，描绘丑小鸭在故事中的生活场景。

（2）学生进行角色扮演，表演丑小鸭的故事。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制丑小鸭的成长历程图。

2. 拓展作业：（1）收集其他关于勇敢追求梦想的故事，与同学分享。