六年级下册美术教案-13,拟人化的动漫形象 人美版(XX秋),(1) 六年级上册美术

六年级下册美术教案－13,拟人化的动漫形象人美版（XX

秋）,(1) 六年级上册美术

第十三课拟人化的动漫形象教学目标知识与技能了解拟人化动漫形象特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。

过程与方法通过分析、观察、探究、小组交流等学习活动，运用拟人化的方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。

情感态度与价值观引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。

教学准备重点通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象。

难点对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。

教、学具组织学生搜集自己喜欢的动漫形象图片和资料。

教学方法欣赏讲述讲解讨论交流课型绘画教学过程设计教学内容教师活动学生活动二次备课一:组织教学二.导入新课三.讲授新课检查学生学习用具准备情况,用语言组织教学.

1. 教师谈话：很多同学都非常喜欢看动画片，今天我也给你们带来

了一个动画视频片段，让我们一起来欣赏吧！（播放视频片段。）2.出示课题: 拟人化的动漫形象（一）对比归纳 1、教师提问：想一想，动漫形象和现实生活中真实的形象有什么区别？（出示图片进行对比。）准备学具，听老师安排，准备上课欣赏动画视频片段教学内容教师活动学生活动二次备课 2、教师提问：加上五官、表情和衣服的动漫形象带给你什么感受？ 3、教师归纳：像这种把形象人格化，把本来不具备认得动作和感情的物象变得和人一样的表现方法，就叫拟人化。你能说出哪些动漫形象吗？（二）探究方法 1、分析拟人化的表现方法。

教师提问：你们看，这些图片中的动漫形象在哪些地方进行了拟人化表现？教师归纳：夸张能让卡通形象更生动有趣。

教师提问：夸张了什么？带给你什么感受？ 2、教师：拟人化能使事物变得有生命，再借助夸张的方法，看它会怎么样呢？（三）教师示范 1、教师演示画法。

（1）边示范边创设情境。

教师：一只可爱的水彩笔，它有着丰富的面部表情，能和人一样地思考。

（2）丰富表情。

教师启发：可爱的水彩笔还有着很多的表情呢！学生谈对动漫形象的感受把本来不具备认得动作和感情的物象变得和人一样的表现方法，就叫拟人化。

学习拟人化的表现方法能让卡通形象更生动有趣创设情境的表现方法教学内容教师活动学生活动二次备课四:学生完成作业五:小结同桌可以相互说说还有什么表情，夸张地做出这些表情来。

（3）教师：除了这些表情，还有很多可爱的表情。（出示课件中的表情）。

2、欣赏和构思。

出示动漫图片，引导学生欣赏，看一看动漫设计们笔下的动漫形象是不是很可爱。

1. 用拟人的方法设计一组动漫形象，并涂上颜色。

2.教师辅导学生完成作业 1 .学生相互评价作业. 2.教师评价学生作业.

3.宣布下课. 夸张地做出表情来。

学生完成作业展示评价作业学生互相评价作品作业设计用拟人的方法设计一组动漫形象，把它们组合成一个有故事情节的画面，并涂上颜色。

板书设计拟人化的动漫形象教学反思

模板,内容仅供参考