一次比一次有进步
一年级一次比一次有进步读后感
一年级一次比一次有进步读后感读了《一年级一次比一次有进步》这篇文章，我的思绪被拉回到了自己的童年时光。
那时候的我们，天真无邪，对世界充满了好奇和探索的欲望。
文中的小燕子一次又一次地去菜园观察冬瓜和茄子，每次都能发现新的不同之处。
这让我想起了自己小时候观察蚂蚁搬家的经历。
那是一个闷热的夏日午后，大人们都在午睡，我一个人在院子里无聊地晃悠。
突然，我发现墙角边有一群黑色的小点在移动。
凑近一看，原来是一群蚂蚁在忙忙碌碌地搬家。
只见它们排成了长长的队伍，有的扛着白色的卵，有的拖着食物残渣，还有的好像是在指挥队伍前进。
我蹲在那里，眼睛一眨不眨地盯着它们，心里充满了好奇。
我发现有的蚂蚁力气特别大，能拖着比自己身体大好几倍的食物，还能快速地前进。
而有的小蚂蚁可能是累了，走走停停，但也没有放弃，依然紧紧跟着队伍。
我开始给这些蚂蚁设置“障碍”。
我找来了一根小树枝，横在它们的队伍前面。
一开始，蚂蚁们乱了阵脚，不知道该往哪里走。
但很快，就有几只勇敢的蚂蚁开始试探着从树枝上爬过去，后面的蚂蚁也纷纷跟上。
看到它们成功越过“障碍”，我心里竟然有一丝小小的失落。
于是，我又加大了难度，用小石子围出了一个圈，把一部分蚂蚁困在了里面。
这下可把它们急坏了，在圈子里转来转去。
但是没过多久，它们就发现了一个小缝隙，然后一个接一个地从那里钻了出去。
我就这样一直捉弄着它们，不知不觉一个下午就过去了。
直到妈妈醒来喊我，我才恋恋不舍地站起身来。
当时的我，只觉得好玩，现在回想起来，那些小小的蚂蚁是多么的顽强和团结啊！它们为了一个共同的目标——搬家，克服了一个又一个的困难，没有一只蚂蚁掉队，也没有一只蚂蚁放弃。
就像文中的小燕子一样，通过一次又一次的观察，发现了事物的不同。
我通过那次观察蚂蚁搬家，也明白了坚持和努力的重要性。
虽然那时候我还小，不懂得用什么大道理来总结，但那种感受却深深地印在了我的心里。
如今，我们长大了，面对的事情越来越复杂，反而有时候会忽略了这些简单而又深刻的道理。
形容一次比一次有进步的句子成语
【刮目相看】指别人已有进步：指极短的时间、猛：停止：不同。
【日新月异】新，不断出现新事物。
指人不停追求进步：进步，不断出现新事物。
一眨眼的时间就一千里路。
【与日俱进】与；将。
形容不断进步或提高。
【日异月新】指发展或进步迅速。
后用来形容进步很快或行动迅速，每月有进步。
比喻严厉的劝诫或批评有利于人的进步。
【瞬息千里】瞬：一眨眼：极短的时间，不能再用老眼光去看他：上升：跟。
形容精进不止，当另眼相看；异【竿头日上】竿头：竹竿尖头。
比喻学业进步很快。
同“日新月异”。
【日就月将】就、新气象。
每
天都在更新。
【士别三日。
形容进步和发展特别迅速。
【一瞬千里】瞬，每月都有变化。
指发展或进步迅速、新气象。
【突飞猛进】突；瞬息：形
容急速。
一次比一次一进步作文
一次比一次一进步作文
《一次比一次有进步》
哎呀呀，今天我要来讲讲我学骑自行车的事儿。
还记得刚开始的时候，那辆自行车对我来说就像一头不太听话的小怪兽。
我推着它就觉得好紧张呀，心里直打鼓。
第一次骑上去，那感觉，摇摇晃晃的，就像在波涛汹涌的海面上坐船一样，我吓得赶紧跳了下来，哎呀妈呀，这也太难了吧！但我可没那么容易放弃哟。
过了几天，我又鼓起勇气去挑战了。
这次我扶着车把，脚慢慢地蹬着，嘿，车子居然能往前走一点啦！虽然还是歪歪扭扭的，不过我心里可开心啦，觉得自己有进步了呢。
然后呀，我就天天去练，摔了好多跤，腿上青一块紫一块的，但我不在乎，我就想着一定要学会。
又过了一阵子，哇塞，我居然能骑一小段路啦！虽然还是会有点不稳，但我感觉自己已经快要征服这头“小怪兽”啦。
我骑在车上，风吹在脸上，那种感觉真的好棒呀。
我越来越有信心，练得也越来越勤啦。
再后来呀，我可以骑着车满院子跑啦，就像一只欢快的小鸟。
我兴奋地喊着：“我学会啦，我学会啦！”现在回想起来，从一开始的害怕到后来的熟练，我真的是一次比一次有进步呀。
其实呀，做任何事情不都是这样嘛，只要我们不怕困难，坚持不懈，就一定会一次比一次做得更好，一次比一次有进步哟！哈哈。
一次比一次有进步
一次比一次有进步
课前准备：
1、课前多种渠道认识冬瓜 和茄子。 2、选择两种常见的蔬菜 （丝瓜和黄瓜）比较他们的异 同。 3、小燕子和燕子妈妈的头 饰，词卡，课件。
一次比一次有进步
“你到菜园去，看看冬瓜和茄
子有什么不一样？”
“你说得对。你能不能再去看看， 还有什么不一样？” “很好。可是，你能不能 再去仔细看看，它们还有什么 ： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容， 书写“回”“片”“皮”字。 2、懂得只有认真仔细地观察，才能了解 事物的特征。 3、利用掌握的观察方法，观察比较生活 中感兴趣的事物。 重难点： 有感情地朗读课文，理解课文内容。
一次比一次有进步
教法教法: 1、以读为主，以读代讲，通过各种形 式的读，比如：分角色朗读课文、师生感 情对读等，理解课文。朗读是阅读能力的 一个重要方面，也是理解内容的一种手段， 在教学中，通过多种形式的朗读，理解内 容，在实践中培养学生的语感。 2、以学生为主体，让学生充分自主地 学习。学生用自己喜欢的方法来学习课文。 同时融情于景，通过戴头饰角色扮演，增 强课堂的趣味性，激发学生的学习积极性。
一次比一次有进步
“妈妈，妈妈， 冬瓜大，茄子小！”
一次比一次有进步
“妈妈，妈妈，冬瓜是 绿的，茄子是紫的！”
一次比一次有进步
“妈妈，妈妈，我发现冬瓜 的皮上有细毛，茄子的柄上 有小刺！”
一次比一次有进步
“妈妈，妈妈，冬瓜大， 茄子小！” “妈妈，妈妈，冬瓜是绿的， 茄子是紫的！” “妈妈，妈妈，我发现冬 瓜的皮上有细毛，茄子的柄上 有小刺！”
小学语文第一册
一次比一次有进步
一次比一次有进步
教材分析: 《一次比一次有进步》是小学语文第 一册的一篇拟人童话故事，课文讲述了燕 子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子 有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小 燕子去看了三次，一次比一次有进步。它 通过认真仔细地观察和比较，终于知道了 冬瓜和茄子不同的特点。
一年级一次比一次有进步知识点
一年级一次比一次有进步知识点对于一年级的小朋友来说，“一次比一次有进步”是一个非常重要的学习理念和成长目标。
在这个阶段，孩子们开始接触各种新知识、新技能，每一次的尝试和努力都有可能带来新的进步和收获。
接下来，我们就一起看看与“一次比一次有进步”相关的一些重要知识点。
一、语文方面1、识字与写字一年级的孩子在识字和写字上会不断取得进步。
从最开始认识简单的独体字，如“日、月、水、火”，到逐渐认识更多的合体字，像“明、好、林、森”。
写字方面，从歪歪扭扭地书写简单笔画，到能够较为规范地书写一些常用汉字。
每次练习，孩子们的书写都会更加工整、规范，这就是一次比一次有进步。
2、阅读刚开始阅读时，孩子们可能只能认读一些简单的儿歌、童谣。
随着学习的深入，他们能够阅读简短的故事，并逐渐理解故事的内容。
从需要家长或老师的帮助，到能够自己独立阅读一部分内容，这是阅读能力的明显提升。
3、口语表达在课堂上，孩子们从不敢举手发言，到能够勇敢地站起来说出自己的想法；从只能说简单的词语和短句，到能够较为完整、清晰地表达一个意思。
这一点一滴的变化，都体现了他们在口语表达上的进步。
二、数学方面1、数的认识孩子们最初可能只知道 1、2、3 这些简单的数字，通过学习，他们能够认识更大的数，如 10、20 甚至 100。
并且能够理解数的大小、顺序和组成。
2、加减法运算从只会扳着手指做简单的加法，如 1+1、2+3，到能够心算 10 以内的加减法，再到可以解决 20 以内的进位加法和退位减法。
每一次能够正确计算更复杂的题目，都是在数学运算能力上的进步。
3、图形认识从认识简单的圆形、三角形、正方形，到能够区分长方体、正方体、圆柱体和球体。
在观察和描述图形特征的过程中，孩子们的空间观念也在不断发展。
三、品德与生活方面1、文明礼仪孩子们逐渐懂得礼貌用语的使用，如“您好、谢谢、对不起”。
在与同学和老师的相处中，更加文明、友善，学会关心他人，尊重他人的感受。
小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇
小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇【导语】菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下，一个有趣的故事就这样发生了。
我为您整理了《小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇》，供您参考。
【篇一】小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案【教学目标】1、初步正确认读生字“次、燕、回、什、么、可”等13个生字，理解“发现”的意思。
2、能分角色有感情地朗读课文，感受小燕子“一次比一次有进步”后成功的喜悦。
3、培养学生做个生活中的有心人，留心观察身边的事就会发现许多奥妙。
【教学重点】：注重学生自主感悟，体验文本，感受小燕子“一次比一次有进步”后获得成功的喜悦。
【教学难点】：通过朗读，理解重点词“发现”，以加深学生内心对词的感受，培养学生对词的敏锐性。
【课前准备】燕子头饰、图片{冬瓜、茄子}【预设流程】一、创设情境，揭示课题师：小朋友，喜欢做游戏妈？（喜欢）今天，老师和你们做个游戏，好吗？游戏名称叫“火眼金睛”，比比谁的眼睛最厉害。
1、师请一男一女上台当模特。
2、生观察发现，说说他们有什么不同。
生1：我发现一个是男的，一个是女的。
生2：我发现一个是胖的，一个是瘦的。
生3：我发现一个皮肤是比较白的，一个是比较黑的。
生4：我发现一个是站着的，另一个是坐着的。
……师：瞧，我们班的小朋友个个长着一双“火眼金睛”，善于发现身边的事，观察得一次比一次有进步。
今天，我们课文的主人公——小燕子也跟你们一样，对身边的事观察得一次比一次有进步。
3﹑师板书课题：一次比一次有进步4﹑生念课题，学习生字“次”【设计意图：良好的导入是成功的一半。
课始，为学生创设游戏活动，激发学生学习兴趣，为学生创设民主、和谐的氛围；同时，通过这一游戏（火眼金睛）的进行，为学生进入角色创设良好的开端。
】二、自读课文，整体感知师：课题“一次比一次有进步”是引用文中的一句话，请小朋友用自己喜欢的朗读方式去读读课文，用“====”划出这句话。
一次比一次有进步的句子
一次比一次有进步的句子1. 我每次尝试新菜，厨艺就像小树苗慢慢长成大树，一次比一次有进步。
就像上次我做红烧肉，第一次肉硬得像石头，这次却软嫩可口，朋友都夸我是不是偷偷去拜师学艺了。
2. 你看那孩子学走路，摔了一次又一次，可步伐却一次比一次稳。
就如同他学说话，开始只能咿咿呀呀，后来都能讲小故事了，这不就是一次比一次有进步嘛，难道你不觉得神奇？3. 他练书法的时候，那字起初歪歪扭扭像喝醉的蚂蚁在纸上乱爬，练着练着，就逐渐有了笔锋，好似丑小鸭慢慢变成了白天鹅，一次比一次有进步，这得下多大功夫啊！4. 我学画画，开始连个圆都画不圆，现在都能画出栩栩如生的小动物了。
这进步就像蜗牛慢慢爬上了山顶，虽然慢但成果显著，你能想象我付出了多少努力吗？5. 她减肥的过程中，一开始跑几步就气喘吁吁，现在都能轻松跑完五公里了。
就像破茧成蝶一般，一次比一次有进步，她是不是超棒？6. 那学生做数学题，最初看见难题就像见了洪水猛兽，现在却能冷静思考解答出来。
这进步仿佛是从黑暗走向光明，一次比一次有进步，是不是值得表扬？7. 我学弹吉他，刚开始手指按弦疼得要命，弹出的音也像锯木头。
如今都能弹奏动听的曲子了，这变化就像毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，一次比一次有进步，厉害吧？8. 你瞧他演讲，第一次紧张得话都说不利索，现在站在台上口若悬河。
这进步好似幼苗长成了参天大树，一次比一次有进步，你想知道他是怎么做到的吗？9. 她学刺绣，开始针脚乱得像一团麻，现在绣出的图案精致得像艺术品。
这就像丑小鸭蜕变成了优雅的天鹅，一次比一次有进步，真让人佩服！10. 我练瑜伽，起初很多动作都做不到位，现在却能轻松驾驭高难度动作。
这进步就像小芽冲破泥土长成了挺拔的绿植，一次比一次有进步，是不是很励志？11. 那小孩学骑自行车，开始摇摇晃晃总是摔倒，现在骑得又快又稳。
这过程就像小鸟从不敢飞逐渐翱翔天际，一次比一次有进步，是不是很为他高兴？12. 我学外语，开始单词都记不住几个，现在都能和外国朋友顺畅交流了。
一次比一次有进步教案教学设计
一次比一次有进步教案教学设计一、教学目标1.让学生通过参与活动，理解“一次比一次有进步”的含义，懂得在学习和生活中要不断努力，争取更大的进步。
2.培养学生的团队合作精神，提高学生的人际沟通能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解“一次比一次有进步”的含义，学会在学习和生活中不断努力。
2.教学难点：如何引导学生将“一次比一次有进步”的理念应用到实际学习和生活中。
三、教学准备1.PPT课件2.纸牌游戏道具3.视频短片四、教学过程1.导入（1）教师播放一段关于“一次比一次有进步”的视频短片，引发学生思考。
（2）教师提问：你们在视频中看到了什么？视频中的人物是如何体现“一次比一次有进步”的？2.新课讲解（1）教师简要介绍“一次比一次有进步”的含义，引导学生理解这一理念。
（2）教师通过PPT展示一些实例，让学生认识到在学习和生活中都可以实现“一次比一次有进步”。
3.活动一：纸牌游戏（1）教师将学生分成若干小组，每组5-6人。
（2）教师发放纸牌，要求学生在规定时间内用纸牌搭建最高建筑。
（4）学生在第二次搭建中，争取比第一次有更高的建筑。
（5）教师引导学生分享搭建过程中的心得体会，让学生认识到自己在活动中的进步。
4.活动二：团队合作（1）教师将学生分成若干小组，每组5-6人。
（2）教师发放任务卡，要求学生完成指定的任务。
（4）教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
（1）教师引导学生回顾本次活动，让学生谈谈自己在活动中的收获和感悟。
6.课后作业（1）让学生结合本次活动，思考如何在日常生活中实现“一次比一次有进步”。
五、教学评价1.学生参与活动的积极性。
2.学生在活动中取得的成果。
3.学生对“一次比一次有进步”的理解和运用。
六、教学反思1.教师要关注学生在活动中的表现，及时发现并解决问题。
2.教师要引导学生将“一次比一次有进步”的理念应用到实际学习和生活中。
一次比一次有进步读后感
一次比一次有进步读后感一次次突破自我，不断攀登高峰在阅读《一次比一次有进步》一书后，我深深领悟到，进步的旅程并非一蹴而就，而是由无数次微小的突破累积而成。
作者用一个个生动的故事和精辟的见解，向我们阐释了进步的本质和实现进步的有效方法。
量变质变：点滴积累的惊人力量作者指出，进步的基石在于持续不断的努力。
就像一幅壮美的拼图，进步是由无数看似微不足道的碎片组成的。
每一点进步，无论多么渺小，都为最终的成功奠定了基础。
这种量变质变的原理在书中得到了充分的展现。
作者讲述了日本数学家冈洁是如何通过每天坚持解开一道难题，最终攻克了许多数学难题。
同样，美国田径运动员杰西·欧文斯也正是通过一次次小幅度的提升，才在 1936 年奥运会上创造了历史。
设定目标：持续前进的动力清晰的目标是进步旅程中的指路明灯。
作者强调，设立切实可行的目标，能够激发内在动力，为行动提供方向。
目标就像一座灯塔，照亮着前行的道路，即使遇到艰难险阻，也能坚定信念，永不言弃。
书中讲述了一个令人难忘的例子。
一位名叫乔治的年轻人，起初对销售一窍不通。
但他设定了一个明确的目标：每月达成十笔交易。
凭借不懈的努力和持续的学习，他一次次超越目标，最终成为一名出色的销售员。
自我反思：提升自我认知进步不仅仅是取得外在成就，更重要的是内在的成长和超越。
作者指出，自我反思是提升自我认知的重要途径。
通过定期审视自己的行为、态度和信念，我们可以发现不足，修正方向，从而不断完善自我。
书中提到了美国心理学家卡罗尔·德韦克的研究。
德韦克发现，拥有成长型思维的人，倾向于将挫折视为学习机会，并不断追求进步。
而拥有固定型思维的人，则容易被失败击垮，止步不前。
拥抱挫折：砥砺前行的垫脚石进步的道路上难免遇到挫折和失败。
作者认为，挫折并非洪水猛兽，而是成长的契机。
通过正确对待挫折，我们可以从中汲取教训，并将其转化为继续前行的动力。
作者分享了一则关于网球明星费德勒的故事。
一次比一次有进步评课稿
一次比一次有进步评课稿一、一次比一次有进步这堂课真的超棒一次比一次有进步这堂课呀，就像一场有趣的冒险。
从课堂的一开始，就能感觉到那种活跃的氛围。
老师走进教室，那表情就像是带着大家去挖掘宝藏一样。
老师的导入特别巧妙。
没有那种干巴巴的开场，而是用一个特别有趣的小动画，动画里是一只小燕子在学飞，每次都比上一次飞得更好一点，这就很自然地引出了课文一次比一次有进步。
这个时候呀，小朋友们的眼睛都亮闪闪的，一下子就被吸引住了。
然后在讲解课文的时候，老师特别注重和小朋友们的互动。
老师不是自己在那干巴巴地读课文，而是让小朋友们先自己小声读一遍。
读的时候呢，有个小朋友把“冬瓜”读成了“冬爪”，老师没有批评他，而是笑着说：“哎呀，这个冬瓜是不是长了小爪子呀？”然后大家都笑了，这个小朋友也不好意思地笑了，而且一下子就记住了正确的读音。
再说到课文里的小燕子去观察冬瓜和茄子，老师还真的拿出了冬瓜和茄子的模型呢。
小朋友们都围上去看，这个时候老师就问：“小朋友们，你们看看冬瓜和茄子有啥不一样呀？”小朋友们可积极了，有的说冬瓜大，有的说茄子是弯弯的。
这就和课文里小燕子的观察联系起来了，大家对课文的理解就更深刻了。
还有在课堂的后半段，老师让小朋友们分组表演。
每个小组的小朋友都特别投入，有个小朋友演小燕子，那小模样可认真了，奶声奶气地说：“妈妈，我发现冬瓜是大的，茄子是小的。
”这就把课文里的内容都演活了。
整堂课下来，感觉老师不是在生硬地传授知识，而是像一个大朋友带着一群小朋友在玩游戏的过程中学习。
小朋友们在这堂课里不仅仅是学会了课文里的字词和内容，更重要的是学会了观察事物要一次比一次认真，就像小燕子一样。
这堂课就像是一颗种子，在小朋友们的心里种下了积极向上、不断进步的种子呢。
二、这堂课的优点还有很多呢1. 教学方法多样化老师运用了动画导入、实物展示、小组表演等多种教学方法。
这些方法对于小朋友们来说，就像不同口味的糖果一样，每一种都很有吸引力。
一次比一次有进步教案
一次比一次有进步教案第一章：认识进步1.1 教学目标让学生理解进步的概念，认识到进步是不断努力和学习的成果。
培养学生积极向上的心态，鼓励他们在各个领域不断进步。
1.2 教学内容进步的定义和意义进步的重要性和价值进步的不同领域和例子1.3 教学方法讲授法：讲解进步的概念和意义。
讨论法：分组讨论进步的重要性和价值。
案例分析法：分析不同领域的进步例子。
1.4 教学步骤1.4.1 导入引入进步的概念，让学生思考什么是进步。
1.4.2 讲解讲解进步的定义和意义，解释进步的重要性和价值。
1.4.3 讨论分成小组，让学生讨论进步在不同领域的体现和例子。
1.4.4 案例分析提供不同领域的进步案例，让学生分析其背后的努力和成果。
第二章：制定目标2.1 教学目标培养学生自我管理和计划的能力。
2.2 教学内容制定目标的重要性和方法如何设定具体、明确的目标目标管理的技巧和策略2.3 教学方法讲授法：讲解制定目标的重要性和方法。
实践操作法：引导学生进行目标设定的实践操作。
小组讨论法：分组讨论目标管理的技巧和策略。
2.4 教学步骤2.4.1 导入引入制定目标的概念，让学生思考为什么需要制定目标。
2.4.2 讲解讲解制定目标的重要性和方法，介绍如何设定具体、明确的目标。
2.4.3 实践操作引导学生进行目标设定的实践操作，提供相关模板和指导。
2.4.4 小组讨论分成小组，让学生讨论目标管理的技巧和策略，分享彼此的经验和心得。
第三章：持续努力3.1 教学目标让学生认识到持续努力对于取得进步的重要性。
培养学生坚持不懈的精神，克服困难和挑战。
3.2 教学内容持续努力的概念和意义持续努力对于进步的影响和作用克服困难和挑战的策略和方法3.3 教学方法讲授法：讲解持续努力的概念和意义。
案例分析法：分析成功人士持续努力的例子。
小组讨论法：分组讨论克服困难和挑战的策略和方法。
3.4 教学步骤3.4.1 导入引入持续努力的概念，让学生思考为什么持续努力是重要的。
一年级语文《一次比一次有进步》课件【三篇】
【导语】课件是根据教学⼤纲的要求，经过教学⽬标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界⾯设计等环节，⽽加以制作的课程软件。
它与课程内容有着直接联系。
使⽤课件能够吸引学⽣注意⼒，提⾼学习情绪,从⽽诱发学⽣学习的兴趣。
下⾯是整理分享的⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》课件，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击课件频道。
【篇⼀】⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》课件 【教材分析】 《⼀次⽐⼀次有进步》是⼈教版⼀年级上册课⽂第15课。
课⽂采⽤童话故事的形式，带领我们认识了⼀只⾮常可爱⽽且好学的⼩燕⼦，在妈妈的耐⼼的启发下，通过⼀次⽐⼀次认真地观察弄清楚了冬⽠和茄⼦的区别。
课⽂简练的语⾔，浅显的内容使得“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理⼀⽬了然。
【教学⽬标】 1、认识13个⽣字，会写3个字，认识⼀个笔画（写出这个笔画）。
2、正确流利地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。
4、培养⾃主学习，合作学习的意识和能⼒。
【教学准备】⽣字词卡⽚、教学课件 【课时安排】2课时 第⼀课时 ⼀、激发兴趣，导⼊新课 1、课件播放《⼩燕⼦》⾳乐（让学⽣认真听，交流感受，说说⾃⼰了解的⼩燕⼦）。
2、激情导⼊，板书课题。
朗读课题，相机认识⽣字“次”。
⼆、听读故事，学习⽣词 1、听读课⽂（播放课件）⼀边听，⼀边⽤⾃⼰喜欢的符号标出⽣词。
2、学⽣汇报（学⽣每汇报⼀个就出⽰⼀个⽣词卡⽚，及时⿎励表扬学⽣）。
3、多媒体出⽰⽣词，学⽣开⽕车认读。
4、认⽣词⽐赛（⿎励学⽣⼀次⽐⼀次有进步）。
5、多媒体出⽰不带拼⾳的⽣字，引导学⽣想办法记住⽣字。
6、学⽣交流记住⽣字的⽅法。
7、各⼩组汇报交流（让学⽣相互⿎励“你⼀次⽐⼀次有进步”）。
三、初读课⽂，了解内容 1、⽤⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂，找出燕⼦妈妈和⼩燕⼦说的话（⽤不同符号标出来）。
2、学⽣汇报⾃⼰找到的结果，教师相机课件出⽰相应语句。
一年级 年级上册《一次比一次有进步》原文
一年级上册《一次比一次有进步》原文一次比一次有进步菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
wū yán xià ，yàn zǐ mā ma duì xiǎo yàn zǐ shuō ：“nǐ dào cài yuán qù ，kàn kàn dōng guā hé qié zǐ yǒu shí me bú yī yàng ?”xiǎo yàn zǐ qù le ，huí lái shuō ：“mā ma ，mā ma ，dōng guā dà ，qié zǐ xiǎo !”屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样?”小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小!”yàn zǐ mā ma shuō ：“nǐ shuō de duì 。
nǐ néng bú néng zài qù kàn kàn ，hái yǒu shí me bú yī yàng ?”xiǎo yàn zǐ yòu qù le ，huí lái shuō ：“mā ma，mā ma ，dōng guā shì lǜ de ，qié zǐ shì zǐ de !”yàn zǐ mā ma diǎn diǎn tóu ，shuō ：“hěn hǎo kě shì nǐ néng bú néng zài qù zǎi xì kàn kàn ，tā men hái yǒu shí me bú yī yàng ?”燕子妈妈说：“你说得对。
《一次比一次有进步》优秀教案
《一次比一次有进步》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，体会小猫钓鱼的过程和心情。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生合作学习和交流表达能力。
2.2通过实践操作，提高学生动手能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生不怕困难，勇于尝试和挑战的精神。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会小猫钓鱼的过程和心情。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.2培养学生不怕困难，勇于尝试和挑战的精神。
三、教学过程1.导入新课1.1教师通过多媒体展示一幅小猫钓鱼的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小猫在做什么？”2.课文阅读2.1学生自读课文，注意理解生字词的意思，并做好笔记。
2.2教师带领学生逐段阅读课文，引导学生理解小猫钓鱼的过程和心情。
3.生字词学习3.1教师展示生字词，引导学生认读并组内交流。
3.2学生展示生字词的学习成果，教师点评并指导。
4.观察与比较4.1教师提出问题：“小猫在钓鱼的过程中，有什么地方是值得我们学习的？”5.实践操作5.1教师组织学生进行“钓鱼比赛”，让学生在游戏中体验小猫钓鱼的过程。
7.作业布置7.1教师布置课后作业，要求学生运用课文中的生字词写一篇小作文，题目为《我的一次进步》。
7.2学生完成作业，教师批改并反馈。
四、教学反思1.本节课通过小猫钓鱼的故事，让学生体会到了不怕困难，勇于尝试和挑战的精神。
2.学生在生字词学习中，能够积极参与，提高了自主学习能力。
4.实践操作环节，学生在游戏中体验到了小猫钓鱼的过程，增进了对课文内容的理解。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在观察与比较环节中的表现。
4.学生在实践操作环节中的参与度。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，体会小猫钓鱼的过程和心情。
教师提问：“小猫第一次钓鱼时，它遇到了什么困难？”学生回答：“小猫的鱼竿太短，钓不到鱼。
人教版小学语文《一次比一次有进步》课文原文及赏析
人教版小学语文课《一次比一次有进步》课文原文及赏析《一次比一次有进步》原文：小燕子飞呀飞，飞到菜园里，看见黄瓜架上挂着许多黄瓜。
它回去告诉妈妈：“妈妈，妈妈，我发现一种绿色的东西，长长的，挂在藤上。
”燕子妈妈说：“那不是黄瓜吗？你再去看看，还有什么发现。
”小燕子又飞去了，飞到稻田里，看见稻田里长着一串串的稻谷。
它回去告诉妈妈：“妈妈，妈妈，我又发现一种黄色的东西，一串串的，长在田里。
”燕子妈妈说：“那是稻谷，你再仔细看看，还有什么不一样。
”小燕子又飞去了，飞到果园里，看见树上结满了红红的苹果。
它回去告诉妈妈：“妈妈，妈妈，我看见一种红色的东西，圆圆的，长在树上。
”燕子妈妈高兴地说：“孩子，你一次比一次有进步了。
你看清楚了，那不是苹果吗？”赏析：这篇课文以小燕子的观察和学习过程为主线，寓教于乐，生动形象地展示了认知世界的过程和方法。
首先，课文通过小燕子的三次观察，强调了观察的重要性。
小燕子从最初的模糊认知“绿色的东西，长长的，挂在藤上”到后来的清晰识别“黄色的东西，一串串的，长在田里”，再到最后的准确判断“红色的东西，圆圆的，长在树上”，这正是一个逐步深入、细致观察的过程。
其次，课文通过燕子妈妈的引导，揭示了学习的方法和态度。
每当小燕子有所发现时，燕子妈妈都会鼓励它再去看看，寻找更多的信息和细节，这种积极的学习态度和探索精神值得我们学习。
最后，课文以“一次比一次有进步”为题，强调了进步的过程性和持续性。
小燕子的每一次观察和学习都是一次进步，这种进步并不是一蹴而就的，而是需要不断积累和努力的结果。
总的来说，《一次比一次有进步》这篇课文以其生动的故事和深刻的教育意义，启发孩子们学会观察、思考和学习，培养他们的探索精神和进取心。
《一次比一次有进步》语文教学反思
《一次比一次有进步》语文教学反思《一次比一次有进步》语文教学反思「篇一」德国著名教育家第斯多惠指出：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”笔者曾撰文论述中国当代小语名师那极富激励性的课堂教学语言对学生的语文学习以及个性发展所带来的巨大作用。
如今在新课程理念的引导下，在新课程的语文课堂上，许许多多的小学语文教师也正运用着极富激励性的语言来激励、唤醒、鼓舞我们的学生。
教学一年级上册第１５课《一次比一次有进步》时，由于课文篇幅一下子比前面的课文长了许多。
一部分学生在读通课文时遇到了困难。
是知难而退？还是迎难而上？关键在于教师是否能用上恰如其分、富有激励性的语言。
课文中有这样一句话：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”在指名读时，一位学生第一遍读成：“你到菜园，去看看冬瓜茄子有什么不一样？”有两个地方读错了。
老师说：“别着急，看仔细，请再读一遍。
”第二次，学生读成：“你到菜园，去看看冬瓜和茄子有什么不一样？”老师说：“真棒，有一个地方改过来了，再看仔细，老师相信还有一个地方你也能改过来。
”学生第三次读，一个字也没有读错。
此时，全班同学都情不自禁地为他鼓起掌来。
老师说：“你真是一次比一次有进步！”相信此时此刻，这个场景，这句与课题密切联系的鼓励语，将铭刻在这位学生的心中，也会伴随着全班同学共同成长。
《一次比一次有进步》语文教学反思「篇二」《一次比一次有进步》是一篇童话故事。
小燕子真是一个好孩子，在妈妈的耐心启发下，它观察的一次比一次认真细仔细，每次都有新的发现。
终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大，茄子小;冬瓜是绿的，茄子是紫的;冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。
这篇童话将“只有认真观察，才能了解事物的特点”这一道理渗透在课文的字里行间。
这篇文章浅显易懂，我指导学生用读一读，标一标，圈一圈，画一画等方法来读懂课文，了解课文隐含的道理。
分角色朗读更是加深了对文章的理解。
在找出小燕子的三次发现后，我对同学们说：“小燕子经过三次仔细观察，发现了冬瓜与茄子的不同点。
《一次比一次有进步》教学反思(15篇)
《一次比一次有进步》教学反思(15篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我汇编整理的《《一次比一次有进步》教学反思(15篇)》，期望能够帮到你!《一次比一次有进步》教学反思1《一次比一次有进步》是人教版第一册的一篇课文。
为了上好这节课，我做了细心地预备。
但在正式讲课时，同学的节外生枝却打乱了我的阵脚。
不过，也正是这些“意外”给我留下了难忘的经受。
课堂上，每个教学环节正如我预料的那样顺当地进行着。
这时，我班的“智多星”钱亦初高高举手了。
我想：他的发言确定精彩，说不定会锦上添花。
谁知他站起来说道：“老师，我可以问个问题吗？”这可不是我预设的教学环节呀，怎么办？让不让他问。
让他问，他会问什么？万一……可不让他问，会挫伤他的乐观性。
况且，鼓舞同学质疑、解疑不也是新课标的要求吗？我迟疑一下后，微笑着说：“当然可以。
”“老师，我知道冬瓜和茄子还有很多不同，燕子妈妈怎么不让小燕子再去观看得认真一点，为什么只让它去看了三次就笑了，就满足啦？”这个小机灵鬼，不仅读懂了课文，而且还有了自己的看法。
这是个多么有价值的问题呀！得抓住这个教育契机，我引导到：“孩子们，你们知道燕子妈妈为什么笑了？”──“小燕子学会观看了，燕子妈妈兴奋地笑了！”──“小燕子进步了，燕子妈妈才笑的。
”──“小燕子看得一次比一次认真，燕子妈妈就笑了。
”孩子们小手高举，看来课文内容已经学得不错了。
我话锋一转：“刚才亦初问得好，冬瓜和茄子还有很多不一样呢，燕子妈妈笑着鼓舞了小燕子，她又会怎么对小燕子说呢？小燕子又会怎么做呢？让我们也来当当小作者，编编《一次比一次进步·续集》，好吗？你们先和小伙伴们争辩一下吧。
”我的话音刚落，孩子们就在位子上谈论开啦。
看得出来，这是他们宠爱的话题，这是他们发自内心的争辩，很吵闹。
不一会儿，小手如林。
一次比一次进步大的句子
一次比一次进步大的句子1、一天比一天更好，每一天都在进步一点。
2、今天比昨天进步一点，就是前行路上最大的幸运。
3、一天比一天进步，那叫成长；每天都和昨天一样，那叫老去。
4、喜欢现在这种状态，充实，并且能知道自己一天比一天进步。
5、一天比一天多一点的进步，越努力越幸运。
加油，为自己点赞。
6、一天比一天进步，对自己有耐心，高度觉察，释放清理，一定可以的。
7、分享一道数学题：如果你每天进步1%，一年后的你就比现在优秀38倍。
8、我的愿望不多，也不大。
我只想每天能进步一点，今天比昨天好一些！9、赚钱哪有那么简单，一步步来吧，至少每天都在进步，前进前进向前进！10、一天比一天要有进步，一天比一天要深入，不然的话就会把光阴都空过了。
11、我知道最大的敌人是自己，所以我不跟他人攀比，比较；只想让自己每天进步一点点。
12、跟别人比，会使得自己永远都不快乐。
跟自己比，看到自己每天都在进步，你会很快乐。
13、有些事是需要一生的功夫去做的，不要详细的计划，只需要今天比昨天有一丝的进步。
14、你要知道你会一天比一天坚强，一天比一天进步。
不要气馁，好的自己终有一天会奔向自己。
15、今天比昨天进步了一点点，相信只要一天比一天努力，总会等到想要的惊喜和更好的自己。
16、能真正让你稳定的，只有你的能力，和你每天都在进步的生活。
哪怕是蜗牛速，也比原地踏步好。
17、努力并不丢人，丢人的是你的愚昧和无知的，哪怕明天进步一点点，也比原地踏步或退步要好！18、因为生活的单纯，回到生命本身一天比一天进步的快乐中，所以有时很难说清福与祸的关系。
19、做好自己，人活着不是条咸鱼，为了自己想要的生活每天都在进步，这就够了。
旅途，在乎的是风景。
20、今天的我比昨天优秀，今天的我比昨天进步了一点点，就很好。
你说羡慕，就去努力；你说努力，就去行动。
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教案示例
教案目标
1、认识13个生字，会写3个生字，认识新笔画“横钩”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
教案重点、难点
识字、写字和朗读课文。
课时安排
2课时
教案过程
第一课时
一、导入新课
1、师：亲爱的小朋友们，昨天，我们一起交了几位动物朋友，还记得他们是谁吗?
生：小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈。
2、师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他们“自己去吧”！这两位妈妈可真是用心良苦啊！
3、师：今天老师又认识了一位好妈妈，大家想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？
生：想。
4、师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次有进步》，到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？
板书：一次比一次有进步。
5、学习生字“次”⑴师：这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么？
指名答，提示：这是个整体认读音节，读平舌音。
⑵师：谁能带着小朋友们读一读？指名领读。
⑶全班读。
再齐读课题。
二、观看图画，认识人物
1、师：大家想知道这位好妈妈是谁吗？
出示图片“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片。
2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。
3、师：小燕子在和妈妈说什么呢？大家猜猜。
指名回答，如：小燕子的妈妈在夸它一次比一次有进步等。
三、初读课文，识字学词
1、师：小燕子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了。
2、师：可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了，请小朋友们读课文，把生字宝宝用小圆圈圈出来，再多读几次。
学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。
3、师：（出示全部带拼音的生字卡片，贴在黑板上），请大家把你认识的字读出来，不认识的再看着拼音读一读。
注意重点指导：“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“燕”是整体认读音节，“什”的韵母是前鼻音，“样、兴”的韵母是后鼻音，“么”和“得”都读轻声。
要指导学生把这些生字的字音读准。
如果有的
学生读错字音，要启发他自己纠正读音。
学生练习读，教师巡视纠正发音。
师：哪些字你以前就认识了？剩下的字，你有什么好办法记住它？
启发学生多动脑，用自己认为容易记忆的方法来认记生字。
如，“仔、样”可以用偏旁加上熟字来记忆。
“再”与“在”是同音字，要指导学生从字形和字义两方面来区别。
4、师：（出示不带拼音的生字卡片）谁愿来当一回小老师，教大家读这些生字？
指名领读，开火车读，齐读。
5、拓展学词，游戏识字
师：秋天到了菜园里的蔬菜成熟了，我们一起去帮农民伯伯收蔬菜去吧。
把下列带有生字的词语写在蔬菜形的卡片上，让学生上台来采摘，摘一个，读一个，读对了给予热烈的掌声。
学生齐读卡片。
（生字注音）再接再厉瓜熟蒂落再次这么细小
兴致勃勃可能现在细心兴奋现象
6 、再读课文，标一标，课文有几个自然段。
7、检查课文朗读情况
请几个小朋友读课文。
其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。
教师相机纠正学生的生字读音。
四、自主学习，讨论交流
1、自主自学后，小组讨论
⑴引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗？为什么？
指名答，如：因为小燕子一次比一次进步。
师：请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?用○○○○圈出小燕子看到的东西。
⑵请小朋友们四人小组合作，
①讨论：小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?
②当一当小燕子，读好小燕子说的话。
2、反馈：小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?`
⑴出示冬瓜和茄子的图片，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。
⑵师：小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。
如果你是小燕子，你的心情怎么样？生：会是快乐的、高兴的、兴奋的……
师：你能快乐地、兴奋地、自豪地读出小燕子说的话吗？
指名读，提示：一次比一次快乐、兴奋、自豪。
⑶除了小燕子看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？
出示课文第一自然段内容和插图
引导学生观察，冬瓜是躺在地上的，茄子是挂在枝上的。
花的颜色也不一样。
3、师：小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同，一次比一次进步了。
小朋友能不能也一次比一次进步，用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样?
提示：冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。
五、布置作业
1、跟好朋友分角色朗读课文。
2、跟爸爸妈妈说说，你为什么喜欢这只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的图片，说说它们的特点。
第二课时
一、复习巩固
1、作业反馈：
师：亲爱的小朋友，你收集到哪些蔬菜、水果的图片，请展示给同学看，说说它们在形状、大小、颜色、味道等方面，有什么不同。
学生汇报。
2、师：谁能说说，小燕子妈妈为什么说小燕子一次比一次有进步?
指名回答。
3、复习生字词
出示生字词卡片，检查认读。
二、分角色朗读
1、师：燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说：小朋友们和小燕子一样能干，能这样快学懂了课文。
能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢。
2、出示对话部分：
师：老师来当燕子妈妈，小朋友当小燕子我们来读一读这段对话。
师生合作读。
3、生生对读，评议。
4、教师指导：本课对话较多，要注意读出不同的语气。
注意朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。
燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。
“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。
范读。
5、学生练读。
6、分角色读。
（可个别学生读，可分组读，师生对读）。
三、表演课本剧
师：小朋友们真能干，这么快就学会了生字，燕子妈妈不停地夸你们。
不过燕子妈妈还想考考你们。
你听：
亲爱的小朋友，你们能不能学着演一演这个故事？
出示燕子母女的对话作为提示，可加上动作。
师：请小朋友在座位上先和同桌练习一下，谁演得最认真，等会儿请你来演。
出示头饰，学生上台表演。
四、课堂作业
1、在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后，照样子读读说说，如“比比，比一比；听听，听一听；说说，说一说……”
引导学生理解“比比”和“比一比”有什么不同，加上“一”表示更好地去做。
2、还可再扩展一些，如：“想想，想一想；问问，问一问”。
五、指导写字
1、要求学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。
2、指导学生写字时，提醒学生注意：
“回”要先写里面的小口，后关门；
“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出；
“乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向\"皮\"字的中心。
3、学生书写，教师作巡视。
六、拓展阅读（全文注音）
豆豆歌
小蚂蚁，搬豆豆，搬了豆豆种豆豆。
种豆豆，收豆豆，蚂蚁年年吃豆豆。
红萝卜绿青菜
红萝卜，绿青菜，红红绿绿真可爱。
吃萝卜，吃青菜，身体健康人人爱。
小黄瓜
小黄瓜，细又长，全身穿着绿衣裳，
能做菜，能做汤，大家快来尝一尝。
西红柿
西红柿，红又圆，水分多，味酸甜。
生吃熟吃样样好，营养丰富味道鲜。
小红薯
小红薯，爱淘气，红薯地里捉迷藏。
脑袋钻进泥土里，辫子拖在地面上。
板书设计：。