最新语文教案：《骆驼寻宝记》问题案

最新语文教案：《骆驼寻宝记》问题案班级姓名座号

【课标要求】通过阅读教学引导学生进一步了解童话在

语言运用

、形象刻画、情节安排等方面的特点；引导学生深入理解这几篇童话的思想内涵，从而在情感、态度和价值观等方面受到教育；在了解童话童话特点的基础上，引导学生试着学习创作有生活哲理和思想内涵的童话故事。

【学习目标】

1.能记住本文生字词，并学习作者刻画骆驼的方法

2.能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。

3.共同品味鲜明生动的童话语言，体悟语言的感染力。

4.能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。

【学习重点】

能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。

【学习难点】

能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。

【课前导学】

你知道被人们称作“沙漠之舟”的骆驼吗？骆驼，凭着它抗御风沙的能力和耐渴耐饥耐劳的特点，驮着人及其生活必需品穿越茫茫戈壁。

【自主学习】

1、字词积累。请你查

字典

，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。

瀚海（）潺潺（）旱獭

（）高瞻远瞩（）

淙淙（）狼嗥（）踽踽独行（）一瘸一拐（）

嫉妒（）对峙（）

自我积累：

2、本文选自《_________________________》一文，体裁

__________，作者__________，中国__________作家、__________家、__________家。

3、查找作品背景

圈点法整体阅读课文：

4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出来。它们都寻到宝了吗？

5、根据作者构思，本文可分成两部分：

第一部分（1—

段）

第二部分

（―段）

具体阅读：

6、课文一开头，作者就用简练的语言概括地写了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。请你用小括号圈出课文中用来表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，试着体会一下这样写的好处。

答：好处

是

7、在熙熙攘攘的寻宝路上，很多动物半途而废，他们相同的行动――“打道回府”。这一场面被作者写得精彩纷呈，请你用中括号把这些动物圈出来。

有的同学很纳闷：“这篇课文题目叫做《骆驼寻宝记》，可作者却用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，这是为什么？”你能帮他解决这个问题吗？

【问题探究】

1、请你仔细阅读课文，告诉大家：骆驼出场时的形象是怎么样的？作者为什么这样刻画骆驼的形象？

2、请你说说，骆驼

在寻宝途中遇到了哪些困难？它是怎样对待

的？

3、请你结合课文分析“骆驼”这一形象。

4、认真想想，本篇童话有什么深刻寓意？

学生疑惑：

七年级下册《骆驼寻宝记》问题案答案

【自主学习】

1、字词积累。请你查

字典

，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。

瀚海（hàn ）潺潺（chán）旱獭（tǎ ）高瞻远瞩（zhān）

淙淙（cóng ）狼嗥（háo）踽踽独行（jǔ）

一瘸一拐（quē ）嫉妒（jí）对峙（zhì）

2、本文选自《20世纪世界儿童文学名著精粹》一文，体裁童话，作者陈伯吹_，中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。

3、查找作品背景

时代背景――这篇童话创作于1982年。二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁――文中各种动物的表现就是这种情况的写照――一心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。

作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。

圈点法整体阅读课文：

4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出来。它们都寻到宝了吗？

5.根据作者构思，本文可分成两部分：

第一部分（1～10）写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。

第1段为这部分的第一层，作者用极简练的语言概括地写出了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。

第2至第4段是第二层，作者以形象的语言写了十几种动物是怎样

各怀私心、踏上寻宝道路的。

第5至第10段为第三层，作者准确地抓住各种动物的特点描写他

们纷纷退出寻宝道路的种种表现。

这部分中，作者用了一大半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。

第二部分（11～19）写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。