北师大版三年级数学下册《1吨有多重》教学设计
三年级数学下册教案-2 1吨有多重-北师大版
三年级数学下册教案21吨有多重北师大版教案：三年级数学下册教案2 1吨有多重北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级数学下册第36页例1和第37页的“做一做”。
我们将通过引入情景，让学生了解1吨的重量，并通过实践活动，使学生能够将1吨与实际生活中的物品联系起来，加深对1吨重量的认识。
二、教学目标1. 让学生通过生活情境，感受1吨的重量。
2. 能将1吨与实际生活中的物品联系起来，加深对1吨重量的认识。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过生活情境，感受1吨的重量。
难点：能将1吨与实际生活中的物品联系起来，加深对1吨重量的认识。
四、教具与学具准备教具：课件、实物（如苹果、书本等）。
学具：学生自带物品（如苹果、书本等）。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过课件展示一些生活中常见的情景，如超市购物、搬运货物等，让学生观察并思考：这些情景中是否有物体的重量提到了1吨？1吨到底有多重呢？2. 学习1吨的重量（10分钟）以课本第36页例1为引导，让学生观察图片，说说图片中的物品有哪些，它们的总重量是多少？然后让学生试着用手比划一下1吨的重量。
3. 实践活动（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选定一些物品，如苹果、书本等，试着将它们的重量换算成1吨。
学生可以动手称量，也可以估算。
在活动中，让学生感受1吨的重量。
4. 分享与交流（5分钟）每组学生将自己的实践活动结果分享给其他同学，大家互相交流，加深对1吨重量的认识。
六、板书设计板书内容如下：1吨有多重图片情景物品总重量（吨）七、作业设计1. 请学生举例说明生活中哪些情景会用到1吨的重量？2. 请学生尝试估算一下，自己家里的一些物品重量是否接近1吨？八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活情境，让学生感受1吨的重量，并与实际生活中的物品联系起来，加深了对1吨重量的认识。
在实践活动环节，学生通过动手操作，进一步了解了1吨的重量。
三年级数学下册教案1吨有多重北师大版
三年级数学下册教案 1吨有多重北师大版教案：1吨有多重一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学下册第107页。
这一章节主要讲述了质量单位，以及如何将质量单位运用到实际生活中。
本节课的重点是让学生理解1吨有多重，以及如何用吨作为单位来衡量物体的质量。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解1吨的质量概念，能够运用吨作为单位来衡量物体的质量，并能够进行单位之间的换算。
三、教学难点与重点重点：让学生理解1吨的质量概念，能够运用吨作为单位来衡量物体的质量。
难点：理解吨与千克、克之间的换算关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物、卡片学具：学生卡片、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中常见的物体，如书包、桌子、椅子等，并让学生猜测这些物体的质量。
2. 讲解质量单位：介绍千克、克、吨的概念，让学生理解这些单位之间的换算关系。
3. 讲解1吨的质量：通过实物展示，让学生感受1吨的质量。
例如，可以展示1吨的沙子、1吨的水等。
4. 例题讲解：出示一些例子，让学生运用吨作为单位来衡量物体的质量。
如：一头牛的质量大约是0.5吨，那么两头牛的质量是多少？5. 随堂练习：让学生分组进行练习，运用吨作为单位来衡量物体的质量。
6. 作业设计：题目1：一桶水的质量是50千克，那么2桶水的质量是多少吨？答案：2吨题目2：一辆自行车的质量大约是20千克，那么3辆自行车的质量是多少吨？答案：1吨题目3：一头猪的质量大约是100千克，那么2头猪的质量是多少吨？答案：2吨七、板书设计板书内容：1吨的质量概念千克、克、吨的换算关系八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对1吨的质量概念有了更深入的理解，并能运用吨作为单位来衡量物体的质量。
但在教学过程中，发现部分学生对吨与千克、克之间的换算关系掌握得不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生在生活中寻找用吨作为质量单位的例子，并进行记录和分享。
三年级下册数学教案-4.21吨有多重｜北师大版
三年级下册数学教案4.2 1吨有多重｜北师大版教案：1吨有多重一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第4.2节内容，主要是让学生理解1吨的概念，并能够运用质量单位进行简单的换算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握1吨的概念，了解1吨等于1000千克，并能够进行吨与千克之间的换算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解1吨的概念，掌握吨与千克之间的换算。
难点是让学生能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解1吨的概念，我准备了一些实物的重量作为教具，如1千克的苹果、2千克的橙子等。
同时，我还准备了一些练习题，让学生们能够在课堂上进行实际的计算。
五、教学过程1. 导入：我先给学生讲了一个小故事，故事中有一个小猪每天吃1千克的苹果，问学生们猜猜小猪需要多少天才能吃完2千克的苹果。
通过这个故事，学生们能够初步感受到1吨的重量。
3. 练习：我给学生发放了练习题，让他们运用所学知识进行计算。
例如，有一道题目是：有一箱苹果，重2吨，请问这箱苹果有多少个1千克的苹果？学生们通过计算，得出了答案。
六、板书设计我在黑板上写下了“1吨=1000千克”，并进行了简单的解释和示例。
七、作业设计1. 请学生们用自己的语言描述一下1吨的概念。
2. 请学生们完成课后练习题，其中包括一些吨与千克之间的换算题目。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对1吨的概念有了更深入的理解，大部分学生能够掌握吨与千克之间的换算。
但在课堂上，我发现有些学生对于较大的数字还是有些困惑，因此在课后，我可能会再次给他们一些练习，帮助他们更好地理解。
对于拓展延伸，我可能会让学生们去寻找一些生活中常见的重量，并尝试用吨、千克来进行描述和计算，让他们能够将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、教学内容我在准备三年级下册数学教案4.2 1吨有多重时，特别关注了教材的章节和详细内容。
这一节的内容主要是帮助学生们理解1吨的概念，并能够运用质量单位进行简单的换算。
三年级下册数学教案4《1吨有多重》教学设计北师大版
三年级下册数学教案 4《1吨有多重》教学设计北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教案。
一、教学内容今天我要教的课程是北师大版三年级下册的数学教案，第四课《1吨有多重》。
我们将学习质量单位吨、千克、克，并了解它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解吨、千克、克的概念，掌握它们之间的换算关系，并能够运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握吨、千克、克之间的换算关系。
难点是让学生能够将质量单位运用到实际情景中。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解课程内容，我准备了一些实物，如1吨的水、1千克的苹果和1克的盐。
我还准备了一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入课程。
我会拿出1吨的水，让学生感受一下它的重量。
然后，我会提问学生：“1吨等于多少千克？1千克等于多少克？”让学生思考并回答。
接着，我会讲解1吨、1千克、1克之间的换算关系。
我会用幻灯片展示换算关系，并解释它们的含义。
然后，我会给出一些例题，让学生进行练习。
例如：“如果有一只苹果重200克，那么10只苹果重多少千克？”让学生独立思考并解答。
在学生解答完例题后，我会进行讲解和解析，确保学生能够理解并掌握解题方法。
六、板书设计为了让学生更好地记忆和理解课程内容，我会设计一些简洁易懂的板书。
例如，我可以画一个吨、千克、克的关系图，让学生一目了然。
七、作业设计为了巩固学生对课程内容的理解和掌握，我会布置一些作业。
例如：“如果有一辆汽车重2吨，那么它的重量等于多少千克？”并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标。
如果学生对质量单位的理解还有困难，我会在下一节课中进行巩固和拓展。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中运用所学的质量单位，将学以致用。
这就是我对北师大版三年级下册数学教案第四课《1吨有多重》的教学设计。
我相信，通过这样的教学设计，学生能够更好地理解和掌握质量单位的概念和运用。
1吨有多重(教案)-三年级下册数学北师大版
1吨有多重（教案）一、知识目标1.掌握1吨的重量概念。
2.了解千克与吨的关系。
3.能够在生活中感知1吨的重量。
二、教学重难点1.通过实物形象，让学生了解1吨的重量概念。
2.帮助学生建立千克与吨的换算关系。
3.引导学生感知1吨重量，认识体积重量的概念。
三、教学过程1. 自主探究（10分钟）老师将一吨的面包装袋或砂袋拿到课堂上，让学生自主感知它的重量，并谈谈1吨是多少千克。
2. 导入新课（10分钟）通过自主探究，学生对1吨的重量有了大致的认识，接着老师可以给学生讲一些关于1吨的知识。
如：1吨汽车可以拉多少人，1吨大象有多重等等。
3. 听说训练（15分钟）老师会给学生一些数字，例如1000kg等，让学生说出它们和1吨的关系是什么，进一步帮助学生建立1吨和千克的换算关系。
4. 图像分析（15分钟）老师可以展示一些1吨的物品的图片，如1吨黄瓜的图片等等，让学生感知不同物品的1吨有什么区别，进一步加深对1吨的认识。
5. 知识归纳（10分钟）老师可以帮助学生总结今天所学的知识和概念，让学生了解1吨是多少千克，1吨和千克之间的换算关系。
6. 拓展应用（15分钟）老师可以布置一些练习题，让学生实践千克和吨之间的换算，也可以让学生参与一些有趣的活动，如用秤来权衡不同物品的重量等等，帮助学生进一步认识到数字和实物之间的联系。
四、学习方式和评估方法1. 学习方式本课程采用教师授课与学生自主探究相结合的方式来进行，通过实物形象、讲解概念、实践练习等环节，帮助学生学习掌握1吨的重量概念和千克与吨之间的换算关系。
2. 评估方法本课程重点考察学生对1吨和千克之间换算关系的掌握程度，也会在实践环节中，观察学生对1吨重物的感知能力以及数字和实物之间联系的理解情况等。
教师可以通过教学观察、练习题以及课后回家的口头描述等方式，来评估学生的学习情况。
五、课后作业1.练习计算不同重量的物品之间的换算关系。
2.观察家庭中有哪些物品比较重，记录下来，尝试估算它们的重量。
三年级数学下册教案1吨有多重北师大版
三年级数学下册教案：1吨有多重——北师大版教学目标1. 让学生理解“吨”的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 培养学生的重量估算能力，能够对日常生活中的物品重量进行估算。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
教学内容1. “吨”的概念及其与千克的关系。
2. 1吨物品的实际重量。
3. 重量单位的换算。
教学重点与难点重点：1. “吨”的概念及其与千克的关系。
2. 1吨物品的实际重量。
难点：1. 重量单位的换算。
2. 重量估算能力的培养。
教具与学具准备1. 教具：1吨物品的模型或图片，如大米、书本等。
2. 学具：计算器，用于重量换算。
教学过程1. 引入：通过提问或展示图片，引导学生思考“吨”的概念。
2. 新课导入：讲解“吨”的概念，以及1吨等于1000千克的关系。
3. 实例讲解：展示1吨物品的模型或图片，让学生直观感受1吨的重量。
4. 活动练习：进行重量估算的练习，让学生估算日常物品的重量。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 1吨有多重2. 内容：“吨”的概念及其与千克的关系。
1吨物品的实际重量。
重量单位的换算。
作业设计1. 填空题：填入适当的重量单位。
2. 计算题：进行重量单位的换算。
3. 应用题：运用所学知识解决实际问题。
课后反思1. 教学内容的讲解是否清晰，学生是否理解了“吨”的概念。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极进行重量估算的练习。
3. 作业完成情况如何，学生是否能够独立完成作业，掌握所学知识。
教学过程1. 引入情境创设：利用多媒体展示不同重量的物品，如书包、自行车、汽车等，让学生观察并讨论它们的重量。
问题提出：引导学生思考：“如果我们要描述一个非常重的物品，比如大象或者大卡车，千克这个单位够用吗？”2. 新课导入概念讲解：介绍“吨”作为重量单位，解释1吨等于1000千克的关系。
生活实例：举例说明1吨物品在实际生活中的应用，如货车载重、桥梁承重等。
三年级下册数学优秀【教学设计】-4.2《一吨有多重》北师大版
三年级下册数学优秀教学设计-4.2《一吨有多重》北师大版一、教学目标1.知识与能力目标•了解吨的概念和与公斤的换算；•理解吨与吨之间的关系。
2.过程与方法目标•能够合作探究问题，独立思考；•能够运用吨的概念和换算方法解决问题；•培养学生观察、发现和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标•感受吨的重量是多么惊人，培养学生对物品重量的敏感性和好奇心；•培养学生的合作精神和分享意识。
二、教学重难点1.教学重点•吨的概念和与公斤之间的换算；•解决吨与吨之间关系的问题。
2.教学难点•通过实物和图片的形式理解吨的概念；•认识由于换算单位不同而带来的困难。
三、教学过程1.导入活动将一件重物放在讲台上，问同学这是什么？请他们估计它的重量，并与旁边的小伙伴交流意见，最后请几位同学上去估算物品的重量，观察估计的结果发挥反思。
2.活动过程•活动1：实物感受吨的重量将一些物品放在课桌上，其中包括苹果、电视等不同重量的物品，让学生自由组合，选择重量达到1吨的物品，体会吨的重量究竟有多大。
•活动2：通过图片感受吨的重量引入一张汽车运输货物的照片，让学生观察在图片中运输的货物有哪些，再带着学生一起估算这些货物的重量。
运用换算方法将估算出来的重量统一换算成为吨，体会吨的重量究竟有多大。
•活动3：拟题解题，演示解题过程给学生出一些关于吨的换算问题，如：1吨等于多少公斤？2吨等于多少千克？5吨等于多少克？让学生用自己的方式去解决问题，然后请几名学生上来讲解自己的解题过程，其他同学进行评议。
•活动4：小组协作任务鼓励学生分小组进行任务，要求他们运用所学知识，在有限时间内完成小组任务，如：从一个大杂烩里选出1吨水果、1吨蔬菜、1吨水、1吨瓜果五类，要求同学们协作完成任务，并在规定时间内做出精细的作品。
3.教学总结老师让学生重温本节课所学内容，向学生讲解吨的概念及与公斤之间的换算方法，明确吨与吨之间存在关系，并要求同学们通过练习加深对吨的理解与运用。
三年级下册数学教案-1吨有多重北师大版
三年级下册数学教案1吨有多重北师大版教案：1吨有多重一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，主要涉及质量单位的学习和吨的概念。
通过本节课的学习，学生将能够理解吨的概念，知道1吨等于1000千克，并能进行相关的质量换算。
二、教学目标1. 让学生掌握吨的概念，了解1吨等于1000千克。
2. 培养学生进行质量单位换算的能力。
3. 通过对吨的理解，培养学生对生活中质量单位的认识。
三、教学难点与重点重点：掌握吨的概念，能进行质量单位的换算。
难点：理解吨在生活中的实际应用，对质量单位有更深入的认识。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入上课之初，我会提出一个问题：“同学们，你们在生活中有没有遇到过很大的重量？比如，一头大象的重量是多少？一吨钢材的重量又是多少呢？”通过这个问题，引发学生对质量单位的思考。
2. 例题讲解3. 随堂练习在讲解完例子后，我会布置一些随堂练习题，让学生独立完成，如：“1吨等于多少千克？2吨等于多少千克？”等。
通过这些练习题，巩固学生对吨的理解。
4. 小组讨论我会让学生分成小组，讨论生活中哪些物品的重量可以用吨来表示，以及吨在生活中的应用。
比如，一头牛的重量、一卡车货物的重量等。
六、板书设计板书设计如下：质量单位换算吨 1吨 = 1000千克七、作业设计（1）一头牛的重量：____吨，____千克（2）一卡车货物的重量：____吨，____千克2. 换算题：（1）2吨等于多少千克？____千克（2）500千克等于多少吨？____吨答案：1. （1）一头牛的重量：1吨，1000千克（2）一卡车货物的重量：5吨，5000千克2. （1）2吨等于多少千克？2000千克（2）500千克等于多少吨？0.5吨八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了吨的概念和质量单位的换算。
同时，我会鼓励学生在日常生活中注意观察和思考，发现更多的质量单位应用实例，从而提高他们的实际应用能力。
北师大版数学三年级下册第四单元《1吨有多重》教学设计
北师大版数学三年级下册第四单元《1吨有多重》教学设计课时主题1吨有多重（认识吨）课型新授课☑章/单元复习课 专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课 其他□1．课时学习目标（1）结合“小象称体重”的童话情境，在认一认、看一看、说一说等活动中，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，培养量感。
（2）知道“1吨＝1000千克”，能进行简单的换算。
（3）能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。
2．课时评价任务（1）学生通过认一认、看一看、说一说等活动，检验学习目标1、2的达成情况。
（2）学生通过寻找合适的单位，检验目标3的达成情况。
（3）学生通过练习，检验学习目标1、2、3的达成情况。
3．课时学习内容分析本课是本单元的第二课时,在认识了千克、克的基础上，结合具体情境,感受并认识质量单位“吨”。
第一个问题是建立1吨的质量概念，掌握1吨=1000千克；第二个问题是找生活中的“1吨或几吨”，进一步促进学生对吨的感受；第三个问题是能选择适当的质量单位表示生活中物体的质量。
通过课后的练习，促进质量单位间的简单换算;结合生活实际,用千克、克、吨的有关知识解决简单问题。
4. 课时学生实际水平学生对于千克、克的概念认知有了一定的基础，能正确进行两者之间的换算。
而1吨的概念感知较抽象，不易体验，只有通过一定的质量参照来进行感知。
课前可以安排学生查找生活中哪里见过“吨”。
5.学习过程设计学生活动教师活动环节一：情境引入，感知“1吨”有多重。
（指向目标1、2）学生活动11、2、认一认3、读一读。
教师活动11、创设“小象称体重”情景，引导学生初步认识“1吨”。
2、借用“每人约25千克，40人的体重和”的情境，引导学生感知1吨有多重，知道1吨=1000千克。
活动意图说明：从“小象称体重”的故事引入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，激发学生学习兴趣。
在对可见的40人的体重感知中，初步建立吨的概念，知道1吨=1000千克。
三年级下册数学教案 1吨有多重 北师大版
三年级下册数学教案1. 吨有多重教学目标1.了解吨的定义和换算关系；2.能够将吨与千克、克相互转换；3.能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点1.意义的理解；2.换算关系的掌握。
教学难点1.吨与千克、克的转换；2.实际问题的解决。
教学过程1.导入新知识通过谈论生活中的重物，引导学生思考重物的单位是什么，并带领学生了解吨的概念与使用场景。
引用实际例子，让学生理解吨的含义，如：一个小汽车的重量大约为2吨。
2.新知阐述（1）一吨有多重？学生热情高涨，自告奋勇地举手回答。
引导学生思考可能的回答，并对其进行讨论。
在明确吨的定义之后，让学生探究吨与千克、克的换算关系。
提供乘、除法两种方法让学生理解吨与千克、克之间的换算。
（2）吨和千克、克的转换–换算公式：1吨=1000千克；1千克=1000克–换算方法：乘法、除法3.讲解示范通过板书并实例练习，让学生理解吨与千克、克的转换方法。
例1：把5吨转换成千克和克。
解：5吨=5×1000千克=5000千克=5000×1000克=5000000克例2：把2800千克转换成吨。
解：2800÷1000=2.8吨例3：把4500克转换成吨和千克。
解：4500÷1000=4.5千克4.5÷1000=0.0045吨4.训练老师让学生分组合作，同步并轨迹练习吨与千克、克之间的相互转换，巩固所学知识。
建议练习：1.把36千克转换成吨和克；2.把3.05吨转换成千克；3.把360克换成千克和吨；4.把2.7千克换成克；5.再设计3道与实际生活相关的吨、千克、克的转换题目。
5.延伸拓展让学生分工合作创作实际生活中吨、千克、克的转换绘本或者DIY制作各自身高的身材模型或者天平，比较吨、千克、克的区别和每个人的重量。
总结归纳1.积极回答问题的好处；2.吨与千克、克的转换是学习的关键；3.吨、千克、克的转换可以应用于实际生活中。
课后作业1.完成《北师大版》《数学》第三册P35-36，第五、六、七组2.回答问题：如果一个人的体重是60千克，重于多少克？参考资料1.人教版小学数学三年级下册教学参考2.北师大版小学数学三年级下册教学参考。
三年级下册数学教案4《1吨有多重》教学设计北师大版
三年级下册数学教案 4《1吨有多重》教学设计北师大版一、课题名称：三年级下册数学教案 4《1吨有多重》教学设计北师大版二、教学目标：1. 让学生理解1吨的重量概念，并能将其与实际生活中的物品进行比较。
2. 培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生的数学素养。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点：难点：理解1吨的重量概念，将1吨与实际生活中的物品进行比较。
重点：让学生掌握1吨的重量概念，并能应用于实际生活中。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，让学生主动探究。
2. 案例分析法：结合实际生活中的例子，让学生理解1吨的重量概念。
3. 合作探究法：让学生在小组内合作，共同解决问题，提高团队协作能力。
五、教具与学具准备：1. 教具：1吨的模型、1千克的模型、1克的模型、天平、称重器等。
2. 学具：1吨的图片、1千克的图片、1克的图片、称重器等。
六、教学过程：1. 导入新课（1）出示1吨的模型，让学生观察并提问：“你们知道这个模型是什么吗？”（2）引导学生说出1吨的重量概念，如：“1吨等于1000千克，即1吨等于1千克×1000。
”2. 新课讲解（1）出示1千克的模型，引导学生观察并提问：“1千克有多重？你们能找到1千克的东西吗？”（2）展示1克的模型，让学生比较1千克和1克的重量差异，引导学生理解1吨的重量概念。
（3）结合实际生活，举例说明1吨的重量，如：“一辆小汽车大约重1吨。
”3. 案例分析（1）展示1吨的图片，让学生观察并提问：“你们知道1吨有多重吗？”（2）引导学生分析1吨的重量，如：“1吨等于1000千克，即1吨等于1千克×1000。
”4. 合作探究（1）将学生分成小组，每组准备一个称重器，进行称重实验。
（2）让学生在小组内合作，找出1吨的物品，并记录下来。
（3）各小组分享实验结果，讨论1吨的重量。
5. 课堂小结（2）回顾课堂所学，让学生谈谈自己的收获。
三年级下册数学教案-4.2《1吨有多重》｜北师大版
三年级下册数学教案－4.2《1吨有多重》｜北师大版教案：三年级下册数学教案－4.2《1吨有多重》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的4.2节《1吨有多重》。
我会让学生回顾一下之前学过的质量单位，比如克、千克等，然后引入吨的概念。
我会详细讲解1吨等于1000千克，并通过实物和图片来帮助学生形象地理解1吨的重量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握吨的概念，理解1吨等于1000千克，并且能够运用这个知识来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握1吨等于1000千克这个知识点。
难点是让学生能够将这个知识点运用到实际生活中，解决一些与重量相关的问题。
四、教具与学具准备我会准备一些实物，比如水果、书籍等，让学生直观地感受1吨的重量。
同时，我还会准备一些卡片，上面写着不同重量的物品，让学生进行实践操作。
五、教学过程1. 引入：我会通过一些实物和图片，让学生猜测它们的重量，然后揭示答案，引出吨的概念。
2. 讲解：我会详细讲解1吨等于1000千克，并通过举例和实物演示来帮助学生理解。
3. 实践：我会让学生分组，每组挑选一些物品，称出它们的总重量，然后换算成吨，看看哪组找出的1吨最接近实际重量。
4. 练习：我会给学生发放一些练习题，让他们运用所学的知识，计算不同物品的重量，并将答案换算成吨。
六、板书设计板书设计如下：1吨 = 1000千克七、作业设计(1) 一袋大米，重25千克；(2) 一本厚书，重500克；(3) 一辆玩具车，重10千克。
答案：(1) 0.025吨；(2) 0.05吨；(3) 0.01吨。
2. 请估算一下，你家里的沙发大约重多少吨？答案：请根据实际情况进行估算。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对1吨的重量有了更直观的理解，大部分学生能够熟练地将不同重量的物品换算成吨。
但在实践操作中，仍有一部分学生对于如何准确地称量和换算重量存在困难，需要在课后加强练习。
三年级下册数学教案1吨有多重北师大版
三年级下册数学教案 1吨有多重北师大版教案：1吨有多重一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要涉及质量单位的学习和吨的概念。
教材中的相关章节介绍了质量单位，并通过实例让学生了解1吨的重量。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解质量单位的概念，掌握吨、千克、克之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于吨、千克、克之间的换算关系和实际应用的理解。
教学重点：学生能够运用质量单位解决实际问题，并能够进行单位之间的换算。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物道具（如1吨重的物品）、称重仪器。
学具：学生笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：课堂上，我会提出一个问题：“同学们，你们知道1吨有多重吗？”然后我会展示一些实物道具，如一辆小汽车，让学生猜测它大约有1吨重。
2. 知识讲解：3. 例题讲解：为了让学生更好地理解质量单位，我会举一个例子。
例如，我会说：“假设我们有一袋大米，它的重量是25千克，那么这袋大米等于多少吨呢？”然后我会引导学生进行计算，得出答案是0.025吨。
4. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们运用质量单位解决实际问题。
例如，计算一个苹果的重量是多少克，或者一桶油的重量是多少千克。
5. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论他们在日常生活中遇到的质量问题，并尝试用质量单位来解决。
六、板书设计在课堂上，我会利用板书来展示重要的知识点。
我会画一个简单的图示，标注吨、千克、克之间的关系，并写上相应的换算公式。
七、作业设计作业题目：1. 一个书包的重量是2千克，请问这个书包等于多少吨？2. 一头大象的重量是5吨，请问这头大象等于多少千克？答案：1. 2千克 = 0.002吨2. 5吨 = 5000千克八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，使学生更好地理解和掌握质量单位的概念。
同时，我会鼓励学生在日常生活中多观察和运用质量单位，例如在超市购物时，尝试计算商品的重量。
三年级下册数学优秀教学设计-4.2《一吨有多重》北师大版
三年级下册数学优秀教学设计4.2《一吨有多重》北师大版一、教学内容本节课主要围绕“质量单位”展开，通过学习，使学生们能够认识并理解质量单位的概念，掌握吨、千克、克之间的换算关系。
在此基础上，让学生们通过实际操作，体验一吨的重量，培养他们的实际应用能力和空间观念。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握吨、千克、克之间的换算关系，能运用不同的质量单位进行计量和计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识、创新能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动参与课堂活动的习惯，感受数学在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握吨、千克、克之间的换算关系，能运用不同的质量单位进行计量和计算。
难点：让学生通过实际操作，体验一吨的重量，培养他们的空间观念。
四、教具与学具准备教具：电子秤、质量单位卡片、实物等。
学具：学生尺、计算器、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量单位，如购物时看到的千克、克，以及大型物品的质量单位吨等。
2. 知识讲解：通过PPT展示，讲解吨、千克、克之间的换算关系，让学生理解和掌握。
3. 课堂互动：分组进行讨论，让学生用自己的语言解释吨、千克、克之间的换算关系。
4. 实物操作：让学生分组用电子秤称量实物，体验一吨的重量，并记录数据。
5. 随堂练习：出示一些关于质量单位的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：吨、千克、克之间的换算关系吨（t）千克（kg）克（g） 1吨=1000千克1千克=1000克七、作业设计1. 题目：计算下列物品的质量，并填入相应的质量单位。
（1）一头牛的质量约为200____。
（2）一袋大米的重量约为25____。
（3）一个小学生的体重约为40____。
答案：（1）千克（2）千克（3）千克2. 题目：根据实际情况，选择合适的质量单位，填入括号内。
北师大版三年级数学下册教案《1吨有多重》
多重？
1.根据图中的数学信息认识质量单位“吨”。
2.具体感受1吨有多重。
生说一说见过1吨的物品。
师举学生比较常见、比较易于理解的实例，帮助学生认识和了解千克和吨之间的关系。
课堂小练：
根据你的经验判断下列事物的质量。
比1吨重的在○里涂红色，比1吨轻的在○里涂绿色。
任务二：根据这些信息，看一看，说一说，生活中在哪里见到过“吨”？
1.学生说一说，进一步了解吨与千克的关系。
2.小结：1吨=1000千克。
课堂小练：
课本48页练一练第1题：读一读，填上合适的单位。
任务三：请填上合适的单位（克、千克、吨）
一卡车货物重3（）一桶食用油重2（）一支牙膏重50（）一头牛重250（）学生联系生活实际，选择合适的质量单位，说一说自己的想法。
课堂小练：
课本48页练一练第2题：填一填。
【当堂检测】
1.练一练第3题。
2.在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。
7千克（）5千克 3吨（）3300千克。
三年级下册数学教学设计-4.2 1吨有多重｜北师大版
三年级下册数学教学设计-4.2 1吨有多重|北师大版教学目标1.掌握“吨”的概念，理解吨与千克之间的转换；2.培养学生观察问题、发现规律、解决问题的能力；3.培养学生合作学习和探究学习的意识和能力。
教学重点：1.掌握“吨”的概念；2.掌握吨与千克之间的转换；3.培养学生观察问题、发现规律、解决问题的能力。
教学难点：1.吨的概念的教学；2.吨与千克之间的转换的教学。
教学准备：1.教学课件；2.含有“吨”、“千克”这两个词语的物品；3.工具秤。
教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师将“吨”这个概念以及相关物品进行展示并示范称重，向学生解释什么是“吨”，介绍人们生活中和生产中常用的计量单位。
2. 了解知识（15分钟）将各种物品以及天平展示给学生，让学生猜测罐头、油桶、石头、火车等各自的重量，并让学生亲手称量这些物品，先用千克称重，然后再将吨引入，说明吨和千克之间的转换关系，让他们感受一吨和一千克相差了多少倍，感悟“吨”的重量概念。
3. 拓展知识（20分钟）教师找来一个标有重量的包裹，但是只标明了英文磅数，让学生猜测这个包裹的重量，并带领学生计算出这个包裹的重量是多少千克，多少吨。
4. 练习巩固（15分钟）教师出具体计算题，让学生通过计算的方式来巩固、加深对“吨”的概念和吨和千克的转换的熟练掌握。
如：1.运输公司用卡车来运输重物，考虑到卡车的载重量，运输公司决定每车最多只能装载20吨的物品，若每件物品重10吨，那么一辆车最多能够搭载多少个这样的重物呢？2.某物业公司在播种草种时，需要用到5吨有机肥，需要准确称出这5吨有机肥，那么最快捷的做法是怎么来做呢？5. 小结（5分钟）通过本节课的学习，学生们对“吨”的概念和吨与千克之间的转换有了更清晰、更深入的理解，并且掌握了如何应用吨的概念，解决实际问题的方法。
课后作业：完成课上练习题，并将计量重量相关知识运用到实际生活中。
教学反思：本节课的教育教学主要是以“探究学习”和“合作学习”为指导思想，通过具体的实物展示与亲身称重体验，让学生能够探究、发现并分析数学问题，做到观念的建立、技能的掌握和综合能力的提高。
4.21吨有多重(教案)-三年级下册数学北师大版
4.2 1吨有多重（教案）三年级下册数学北师大版在上课之前，我先让学生们想象一下，1吨有多重。
我会拿出一个装满书本的大箱子，告诉他们，这个箱子大约有1吨重，让学生们感受一下1吨的实际重量。
然后，我会带领学生们学习如何换算重量单位。
我会用一个天平，让学生们亲眼看到1吨重量的物品，然后我会告诉他们，1吨等于1000千克，等于1000000克。
通过这个换算，让学生们理解不同重量单位之间的关系。
在学生们理解了1吨的重量之后，我会引入本节课的例题。
我会出一道题目，比如：一头牛的重量是500千克，那么两头牛的重量是多少？让学生们用他们刚刚学到的知识，解决这个实际问题。
接着，我会让学生们进行随堂练习。
我会出一系列的练习题，让学生们运用他们学到的知识，解决实际问题。
比如：一瓶水的重量是500克，那么10瓶水的重量是多少？在学生们完成了随堂练习之后，我会让他们进行小组讨论，讨论他们在解题过程中遇到的困难和问题，以及他们是如何解决的。
通过这个讨论，让学生们互相学习，互相帮助。
我会进行板书设计，将本节课的重点内容，比如1吨的重量，重量单位的换算，以及解题的方法和技巧，用板书的形式展示出来，让学生们加深记忆。
在课后，我会布置一些作业，让学生们巩固他们学到的知识。
比如：出一道题目，让学生们计算一卡车装满沙子的重量，然后让他们写一篇小短文，描述他们的解题过程和心得体会。
在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生们思考，他们在解题过程中，学到了哪些知识和技能，他们觉得自己还有什么需要提高的地方。
同时，我也会给他们布置一些拓展延伸的题目，让他们在课后继续思考和探索。
通过这样的教学，我希望学生们能够真正理解1吨的重量，掌握重量单位的换算，以及解题的方法和技巧，提高他们的数学素养。
重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让学生们直观感受1吨的重量是一个重点。
因为对于三年级的学生来说，他们可能还没有直观的概念 of what 1 ton actually is.通过拿出一个装满书本的大箱子，我可以让他们亲手感受一下1吨的重量，从而建立一个直观的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《1吨有多重》教学设计
课程分析：
吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。
且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算。
这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。
而通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。
对于吨这个质量单位，学生在日常生活中虽然略有所闻，但接触并不多。
教材所展现的知识结构，层次清楚、循序渐进，便于学生理解和掌握。
教材先通过码头装卸货物的情景、通过集装箱、货车运载大宗物品的场景，让学生感受到生活中“吨”的应用，然后结合大米的重量，初步建立吨的观念，提示了吨与千克之间的进率1吨=1000千克。
接着教材结合学生的生活实际，通过大白菜、奶牛、猪、水泥、油桶、小学生体重等物体帮助学生加深1吨=1000千克的认识。
最后通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及质量单位的合理运用
学情分析：
学生已经有了质量单位的认识，同时在英语课中也学习过一部分跟吨有关的知识。
所以在课堂中，以让学生体会1吨的重量为主要教学重点，让学生通过生活中常见的一些实物的重量来感知1吨的重量，从而建立吨的概念。
学习目标：
1、结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。
教学流程：
一、复习巩固，创设情境
思考（一）：
❝1、一枚2分硬币大约重1( ).
❝2、一袋盐重500（）。
❝3、小明的体重是30（）。
❝4、一个苹果大约重100( ).
❝5、两袋大米重50（）。
❝6、一个鸡蛋重60（）。
要求：独立思考，然后自由举手发言，如有质疑，举手发言。
（设计意图）通过巩固上节课知识，让学生熟练掌握克和千克的用法。
思考（二）：一吨有多重呢？能一起过吗？
（设计意图）抛出问题，创设情境，让学生对1吨的重量产生兴趣，从而促进学习效果。
二、体验感知、教学新课
成年大象约重4吨
通常计量较大的质量时，用吨来做单位。
吨用字母表示为“t”。
要求：仔细观察数学信息，找到新的质量单位后，举手发言。
认真记忆，
注意单位的使用。
（设计意图）让学生观察生活中常见的一些动物和物体，初步感知跟吨有关的一些信息。
特别是通过这些现实物品的呈现，激发学生了解有关“吨”这个质量概念的现实意义，同时能了解到质量单位吨可用字母“t”来表示。
思考（一）：下图中的每种物体的质量都是1吨，请同学们看一看、算一算1吨有多重？
要求：独立思考，然后对子交流，自由举手汇报。
（设计意图）让学生感知吨和千克之间的关系，通过已知物体的重量来体会吨和千克之间的进率。
1吨=1000千克
“吨”可以记作“t”：1t=1000kg
要求：认真记忆，注意单位的使用。
【小活动】1吨有多重？
活动要求
1、先了解一下你的对子的体重；
2、背一背你的对子；
3、说说你的感受。
淘气的同桌体重为25千克，像这样的同学要有名，质量大约是1吨。
你的同桌的体重是多少千克呢？多少个你的同桌，质量大约是1吨呢？
（设计意图）通过课堂小活动，初步感知1吨和千克之间的关系，让学生通
过实践操作，加深对吨这个质量单位的印象。
思考（二）：
1、一桶油重100千克，（）桶油重1吨。
2、1袋大米重50千克，学校食堂要买1吨大米，应该有（）袋。
要求：独立思考，然后对子讨论，最后自由展示。
（设计意图）先以直接经验为主，然后让他们逐步体会1吨的重量，进一步多角度多层面的理解1吨有多重。
思考（三）：换算下列单位
4千克＝( )克 3吨＝( )千克
5000克＝( )千克 ( )t＝2000 kg
18t＝( )kg ( )kg＝6 t
要求：独立思考，然后自由举手发言
（设计意图）让学生不仅仅说出括号里所填的内容，并且要说出换算的过程，有利于学生掌握单位换算的方法。
三、综合应用，巩固拓展
1、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
8000千克○ 8吨 4500克○4千克 3 t ○ 3600 kg
2、在横线上填上合适的质量单位（千克、克、吨）
要求：独立思考，然后自由举手发言
3、曹冲称象
要求：先估计大象的重量，然后在练习本上算出大象具体有多重。
独立思考，然后对子交流，最后自由展示。
4、
再次计算，四只小动物能否一次通过？
（设计意图）比较大小、填写单位、曹冲称象和一开始抛出的问题作为联系，通过解决实际问题，提高并加胜学生对所学知识的理解，同时培养学生综合运用知识的能力。