谈谈如何打造初中数学高效课堂讲座
浅谈构建初中数学高效课堂的方法措施
浅谈构建初中数学高效课堂的方法措施初中数学是中学数学的基础，是高中数学的重要前置知识。
因此，如何构建初中数学高效课堂至关重要，可以从以下几个方面进行考虑和落实。
1. 提前准备老师需要提前准备好教具、教材、辅助资料和教案等教学资源，确保课堂顺畅开展。
同时，老师要根据学生的学习特点和需要，制定合适的教学目标和教学计划，有效利用课堂时间。
2. 注重互动在课堂中，老师应该采用多种互动形式，提高学生的参与度和兴趣，激发学生的学习热情。
教师可以采用课堂讲解、小组讨论、互动练习等形式，积极与学生交流，帮助学生理解数学知识，并对学生的学习情况及时了解并进行及时调整。
3. 教学资源丰富教师可以利用数字化教育资源，如PPT、动画、多媒体作业等来辅助教学，提高课堂的效率，并加深学生对知识的理解和记忆。
同时，教师可以向学生推荐一些优秀的数学学习资源，帮助学生更好地自主学习。
4. 注重综合素质教育在课堂中，不仅可以传授数学知识，还可以注重培养学生的综合素质，如思维能力、创新能力、沟通能力、合作精神等。
通过开展数学竞赛、班级活动等形式，提高学生的综合素质、增强学生的自信心，从而提高学生的学习兴趣和学习效率。
5. 引导学生自主学习教师应该引导学生学会自主学习，培养学生的学习兴趣和学习方法，帮助学生发现学习中存在的问题并及时进行调整。
同时，教师可以推荐一些数学学习的有效方法和工具，并引导学生熟练使用，以实现高效学习。
综上，构建初中数学高效课堂需要教师在教学方法、教学资源、教学方式等方面进行不断的改进和创新，注重学生的参与度和自主学习能力培养，教学效果也会有明显的提高。
如何打造高效的初中数学课堂
如何打造高效的初中数学课堂一、引言数学是一门基础学科，对于学生的综合能力培养具有重要意义。
然而，由于数学知识的抽象性和理论性较强，初中数学课堂常常面临学习兴趣不高、学习效果不佳的问题。
为了提升初中数学课堂的效果，本文将从教师角度、教学内容和教学方法三个方面进行探讨，旨在为教师打造高效的初中数学课堂提供指导。
二、教师的专业素养教师是课堂的主导者和组织者，在打造高效的数学课堂中起着重要的作用。
具备优秀的数学专业知识和全面的素养是教师打造高效数学课堂的基础。
教师应不断提升自身学科水平，熟练掌握课程标准和教材的内容。
此外，教师还应具备良好的教学能力，包括灵活运用教学方法、善于引导学生思考和解决问题、关注学生学情并因材施教等。
三、合理安排教学内容教学内容是初中数学课堂教学的核心，选择合理的内容对于提高学生学习积极性和学习效果至关重要。
教师应根据学生的知识基础和学习需求，合理安排和精简教学内容，注重培养学生的解决问题的能力和思维方法。
此外，教师还应通过引入数学的实际应用场景，将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和学习动力。
四、创设良好的学习氛围学习氛围是指课堂中学生和教师之间的互动和谐度，以及学生个体之间的互动和谐度。
良好的学习氛围有助于激发学生的学习动力和学习兴趣，提升学习效果。
教师应尽可能创设积极向上的学习氛围，营造轻松愉快的学习氛围。
例如，可以通过设置小组合作学习、举办数学竞赛活动、分享数学趣题等方式，激发学生的学习热情。
五、灵活运用教学方法教学方法是教师在课堂中运用的学习策略和教学手段。
灵活运用教学方法有助于提高教学效果和激发学生的学习兴趣。
教师可以采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、问题解决法、实验法等，根据不同的教学目标和教学内容灵活运用。
此外，教师还可以结合多媒体技术和信息技术，通过使用电子课件、演示实例等方式，增加课堂的趣味性和互动性。
六、注重反馈和评价教师应注重对学生学习的反馈和评价，及时掌握学生的学习状况并调整教学策略。
如何打造初中数学高效课堂
如何打造初中数学高效课堂如何打造初中数学高效课堂一、数学课堂教学现状及其低效原因目前，存在于初中数学课堂教学中的“低效性”现象的原因有多种，但我以为主要还是由老师的“教”、学生的“学”两个方面存在的一些不和谐因素所造成。
包括：1.“教”的方面存在的问题这方面的问题包括教师对教材的整合、课堂情景设计、教学反馈评价以及教师本身能力的问题等，具体表现在：数学教学能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂教学还比较少，没有真正做到对学生进行基础知识点、难点的渗透，照本宣科的“填鸭式”教学所占的比例仍然较大。
留给学生自疑、自悟、自练的.时间很有限，知识不能得到及时适时地活化；学生参与机会少、参与面小，积极有效的师生互动不多。
课堂教学“四缺”现象比较突出（缺少对学生的学习针对性；缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节；缺乏对教材的精选与整合；缺乏对学生数学知识体系的方法指导和能力培养）；课堂教学密度要求不足，忽视对学生的基础、能力的关注，导致教与学不合拍。
2.“学”的方面存在的问题这方面的问题包括学生数学基础的好坏、学生学习中的方式方法、学习的主动性、自觉性以及学生本身个性和接受能力等，具体表现在：一些学生自学能力薄弱，抓不住问题的重点和难点，既不能根据教材中的叙述正确回答问题，也无法运用学过的相关知识解决问题；基本概念、定理模糊不清，要么不能正确灵活地运用定理、公式，要么就是生搬硬套，概念与概念之间联系不起来。
二、提高数学课堂教学高效性的方法我们常说，“教学有法，教无定法，因材施教，贵在得法”。
在具体的教学工作中，提高数学课堂教学有效性的办法既没有现成答案，也没有固定的模式。
但总的来说，我们首先应找准问题的症结，因为只有这样，我们才能有的放矢，也才能实施“有效”教学。
结合笔者的教学经验，我以为应着重抓好以下几点：1.让学生充分认识数学的价值有些学生说，“学数学只有考上大学才有用”。
这当然是不正确的。
数学家华罗庚曾说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
打造初中数学高效课堂的有效方法
打造初中数学高效课堂的有效方法打造初中数学高效课堂的有效方法导语：初中学习是连接小学与高中的重要阶段，而数学的学习又是其中非常重要但比较难掌握的部分。
初中数学教学要想取得好的效果，就需要提高教学质量，构建高效课堂。
高效课堂的建立，需要在质与量两方面都投入努力，不能因为教学内容多就忽视了每一部分的详细讲解，导致学生有些知识没有掌握;也不能针对一个比较简单的问题，耗费大量的时间来探讨，导致教学的量不够。
这两者都不算是高效课堂的表现。
高效课堂的构建需要从多个方面来进行。
打造初中数学高效课堂的有效方法一、老师教的改变与学生学的改变老师在课堂教学过程中应当改变教学观点、教学思路，特别是在数学课堂上更应当改变，详细而言，体现在下述方面。
1.让学生学会学的方式：提升学生和别人协作沟通的水平;用课本教，而非教课本;应当探究教学方法及学习方法、应做好学生学习情况的剖析、应结合学生的现实状况进行教学;让学生学会学习的方法，还应积极指引学生自主探究，遇到新问题或者困难应当勇敢面对，不逃避退缩。
应当尽量想方法、抓重点，寻找突破点，且持续增强自我攻克难题的信心。
比如，在讲授《解二元一次方程组》这节时，鼓励学生用多种方式思考每个算式，而且用自己想到的方式进行解答，最终归纳所有同学的方式，找到其中最简便的，将其依照种类归类。
2.学生学习方法的改变，是提高教学效率的重点。
教师教得再好，学生没有掌握也是无用功，所以改变学习方法非常关键。
自主探究和小组合作是学生学习的有效方式，在数学课堂上应当营造适宜学生发展的学习气氛，使学生在上课过程中有表达的欲望、表达的能力、沟通的能力、协作的能力、自我展示的欲望和能力，使学生在互动的气氛中提高能力、形成个性，真正让学生快乐学习，进而为提高教学效率奠定基础。
一堂高效的数学课应当是轻松的、活泼的、积极的、生动的`，达成知识架构的重建。
比如，老师可以让学生做好预习，在上课过程中，让学生尽量将自我在预习过程中想到的解题方法写在黑板上，对于数学课而言，解题思路越多越好，如此学生便会积极思考、深入探究，进而让数学课堂变为学生为主体的课堂。
如何打造高效的初中数学课堂
如何打造高效的初中数学课堂初中数学是学生们学习数学的重要阶段，也是学习数学基础知识的关键时期。
然而，初中数学课堂教学一直以来都面临着诸多问题，例如学生学习兴趣缺乏、学习方法不当、理解能力差等。
为了解决这些问题，提高初中数学课堂教学效果，进一步激发学生的学习兴趣和学习潜力，本文将探讨如何打造高效的初中数学课堂。
一、正确制定教学目标教学目标是课堂教学的核心，教师要充分了解学生的学习水平、兴趣爱好和学习动机，然后针对学生的特点制定明确的教学目标。
教学目标应包括知识、能力和素质的培养，要求合理、明确、具体，并与课程标准紧密对齐，使学生明确学习目标，知道自己为什么学习数学。
二、注重培养学生的数学思维能力数学思维是学生运用数学知识解决问题的能力，培养学生的数学思维能力是数学教学的重要任务。
为了培养学生的数学思维能力，教师可以采用以下方法。
1.启发式教学法。
教师可以通过引导学生提出猜想、探究规律、发现问题等方式，激发学生的思维兴趣，培养学生的发现和解决问题的能力。
2.课堂讨论法。
教师可以组织学生进行小组讨论，引导学生思考和交流，激发他们的思维活动，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。
3.问题解决法。
教师可以设计一些有趣的问题，让学生积极思考和解决问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
三、选用适合学生的教材和教具教材和教具是课堂教学的重要工具，教师要根据学生的实际情况选择适合他们的教材和教具。
好的教材应该内容全面、条理清晰，有助于学生的理解和掌握；好的教具可以形象直观地展示数学概念和原理，帮助学生更好地理解和记忆。
四、创设良好的教学环境教学环境是课堂教学的重要因素，良好的教学环境可以营造积极、活跃的氛围，提高学生的学习积极性。
教师要创设一个轻松、愉快、互动的课堂氛围，例如可以采用分组合作、竞赛活动、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
五、合理安排课堂教学活动在课堂教学中，教师要合理安排各种教学活动，确保教学过程紧凑高效。
打造初中数学高效课堂的方法
打造初中数学高效课堂的方法打造初中数学高效课堂的方法导语：学生进入中学以后，初中数学枯燥单调，抽象难学的特点就逐渐显现出来，学生对数学的学习兴趣也逐渐降低，再加上初中学习学科的增加，学生学习数学的时间也急剧减少。
基于以上的两个特点，学生要想学好数学、学会数学就不但要增加学习的强度，更重要的是要教会学生提高数学学习的效率，而老师提高课堂的效率显得尤为重要，那么老师怎么打造数学的高效课堂呢?打造初中数学高效课堂的方法一、注重授课的语言艺术，活跃课堂气氛教学过程中，教师所使用的教学语言是沟通课本知识点和讲台下学生的中介物。
学生在接收到教师的信息后，又可以通过肢体语言或是口头语将自己的所思所想反馈给教师。
这其中，教师所使用的教学语言的表达方式和表达技巧，对于学生对课本知识点的接受兴趣和接受程度有着至关重要的影响。
规范使用普通话是每个教师必备的技能，这是消除师生沟通障碍的首要因素。
作为初中数学教师，首先必须学好、用好普通话，使用规范的学科语言和学科术语来授课，不能杜撰一些生僻的词汇，尤其是不能操一口方言去讲授数学课本上的概念、公式和定理。
就初中数学教师使用语言的表达方式和技巧而言，最重要的是一定要规范准确，简介严谨。
数学是一门非常严谨的学科，一个词汇的篡改就可能让一个定义或是一条定理失去科学性。
所以，作为数学教师，在授课时自己一定要先吃透定义，删繁就简，用准确，易于理解的语言把知识点讲给学生听。
再者，教师也应尽力使语言通俗形象，生动易懂。
教学既不像演讲，亦不似朗诵，书面语太多会显得沉闷，口头语过多又会有失严谨，只有通俗形象的表达才能让学生听得有滋有味。
对此，教师应该将抽象的概念尽可能通俗化，将描述性的材料生动化。
在此基础上，教师还应尽可能让自己的语言幽默风趣，形成自己的语言风格。
当然，对于一些教师的"口头禅"，在不影响教学语言的连贯性和流畅性、不分散学生听课的注意和整体讲授效果的前提下，我们理应采取宽容的态度。
如何打造高效的初中数学课堂
如何打造高效的初中数学课堂一、引言数学是一门基础学科，对于学生的思维培养和逻辑思维能力的提高具有重要作用。
然而，由于初中生对数学的认识和兴趣程度各异，教师在教学中往往面临着许多挑战。
因此，如何打造一堂高效的初中数学课堂，引发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地掌握数学知识和解题方法，是非常重要的。
二、创设积极的学习氛围1.探索性学习在数学课堂上，教师可以采用探索性学习的方式，让学生通过自己的思考和实践来发现问题的解决方法。
这种方法可以激发学生的求知欲和好奇心，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
2.有效的互动教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，与学生进行有效的互动。
通过互动，教师可以了解学生的学习情况和思维能力，帮助学生更好地理解、掌握数学知识，同时也能够在互动中激发学生的兴趣。
3.引导性学习教师可以通过鼓励学生提问和自主学习，引导学生主动参与到课堂讨论和解决问题中。
这种引导性学习的方式可以培养学生的主动学习能力和合作精神，提高他们解决问题的能力。
三、合理的教学模式和方法1.技巧与方法的教学在数学课堂上，教师应当注重教授数学解题的技巧和方法。
通过讲解题目的思路和解题方法，学生可以更清晰地理解问题的难点和解题思路。
同时，教师还可以在教学过程中，引导学生找出解题方法中的规律和共性，加深他们对数学知识的理解。
2.多媒体教学手段的应用教师可以利用投影仪、电脑等多媒体教学手段，结合图文并茂地展示数学问题的解题过程和思路，激发学生的学习兴趣。
同时，多媒体教学手段还可以帮助学生形象地理解抽象的数学概念和方法，提高他们的学习效果。
3.跨学科教学的实施数学是一门充满创造性的学科，与其他学科有着密切的联系。
因此，在数学课堂上，教师可以引入一些与数学相关的实例、故事和问题，与其他学科进行融合，帮助学生更好地理解数学知识，并将其应用到实际生活中。
四、注重个性化教学1.知识巩固与拓展在教学中，教师不仅要注重学生的知识巩固，还要帮助学生发展和拓展他们的数学思维能力。
漫谈构建初中数学高效课堂的方法
漫谈构建初中数学高效课堂的方法一、激发学生学习兴趣1. 提升师生交流质量构建高效课堂的第一步是激发学生的学习兴趣，提升师生之间的交流质量。
教师应该用饶有趣味的方式向学生传授知识，引导学生主动思考和提问。
要保持教学内容的生动性和趣味性，通过引用案例，提出有趣的问题，增加学生的参与度和主动性。
2. 制定切实可行的学习目标在高效课堂中，教师应该制定明确的学习目标，让学生知道每节课学习到什么，掌握何种技能。
学习目标要符合学生的认知水平和兴趣爱好，激发学生的学习欲望。
3. 创设轻松舒适的学习环境在构建初中数学高效课堂中，教师应该创设一个轻松舒适的学习氛围，让学生在放松的状态下学习，释放大脑的潜能。
可以适当设计一些富有创意的教学布局，如学生小组讨论、小游戏互动等，让学生在愉快的氛围中学习。
二、优化教学内容1. 突破教材约束初中数学教学内容繁杂，但教材中的内容往往较为约束。
在构建高效课堂的过程中，教师应该适当突破教材的约束，引入一些实际生活中的数学问题，让学生从生活中找到数学的乐趣和实用性，增强学生对数学的兴趣和探索欲。
2. 强化数学思维能力在数学教学中，应该注重培养学生的数学思维能力，鼓励学生进行剖析、思考，培养学生全面的逻辑思维和分析问题的能力。
可以通过举例分析、提供各种形式的图表和引导学生发散性思维等方式，激发学生的数学兴趣。
3. 增加教学内容的实用性三、创新教学方法1. 采用多元化的教学方式在构建初中数学高效课堂的过程中，教师应该采用多元化的教学方式，如讲授、讨论、实验、案例分析等方式相结合，让学生在不同的学习方式中有所收获，提升学习效果。
2. 注重信息技术的应用在当今信息时代，教师可以结合信息技术，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
通过信息技术的应用，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
3. 注重学生自主学习教师在课堂教学中，应该注重学生的自主学习意识，鼓励学生主动探索和发现问题的解决方式。
初中数学高效课堂的创建
初中数学高效课堂的创建高效的初中数学课堂是指在有限的时间内，通过科学的教学方法和手段，使学生充分掌握数学知识和技能。
创建高效的数学课堂需要教师具备一定的教学技能和教学理念，同时需要学生具备一定的学习能力和学习动力。
本文将从教师和学生两个方面，介绍如何创建高效的初中数学课堂。
一、教师篇1. 提前备课教师在上课前要提前备课，仔细研究教材内容，准备好教学资料和教学工具。
提前备课可以让教师对教学内容有一个清晰的把握，可以更好地组织教学过程，提高教学效率。
2. 合理利用课堂时间在教学过程中，教师要合理安排课堂时间，确保每节课的时间都得到充分利用。
可以通过提前做好课堂教学计划，合理分配时间，确保教学内容的完整性和深度。
3. 采用多种教学方法教师在课堂教学中要采用多种教学方法，如讲解、举例、讨论、实验等，让学生通过不同的途径去理解和掌握知识。
这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 引导学生进行自主学习教师在课堂教学中要注重引导学生进行自主学习，可以设计一些课外作业或者学习任务，让学生在课后进行学习和思考，培养学生的自主学习能力。
5. 注重课堂互动教师在课堂教学中要注重课堂互动，可以通过提问、解答问题、小组讨论等方式，让学生参与到教学过程中，增强学生的学习兴趣和学习动力。
二、学生篇1. 主动参与课堂学生在课堂教学中要主动参与，积极思考和发言，与教师和同学进行交流和讨论，获取知识和技能。
通过参与课堂互动，可以更好地理解和掌握课堂内容。
2. 独立学习能力学生要培养独立学习能力，可以通过自主阅读、课外练习、自主思考等方式，提高自己的学习能力，更好地理解和掌握数学知识。
3. 合作学习学生要培养合作学习意识，可以与同学进行合作学习，互相帮助和交流，共同解决问题。
通过合作学习，可以更好地理解和掌握知识，提高学习效率。
4. 主动解决问题学生在学习过程中要主动解决问题，遇到难题要勇于思考和探索，通过不断的努力和实践，解决问题，提高自己的学习水平。
初中数学高效课堂教学
初中数学高效课堂教学初中数学高效课堂教学的方法初中数学是学生们奠定数学基础的重要阶段，因此，如何在初中数学课堂上实现高效教学，提高学生的学习效率，成为了广大教育工作者关注的焦点。
本文将从实际教学出发，探讨如何实现初中数学高效课堂教学。
一、设定明确的教学目标教学目标是课堂教学的指南针，也是评价教学效果的依据。
教师在备课时，应根据课程标准、教材内容和学生实际情况，设定明确、具体的教学目标。
通过教学目标，教师可以把握课堂方向，确保教学内容与方法的针对性。
同时，教学目标也有助于学生明确自己的学习目标，从而提高学习效果。
二、重视课堂互动课堂互动是实现高效教学的重要手段。
通过课堂互动，学生能够积极参与课堂，激发学习热情，提高学习效率。
教师可以采用多种互动方式，如提问、小组讨论、竞赛等，引导学生主动思考、探究，让学生在互动中学习知识，提高能力。
三、注重学生差异每个学生都是独特的个体，具有不同的学习能力和兴趣。
教师在教学中应关注学生的差异，根据学生的实际情况调整教学方法和策略。
例如，对于数学基础较好的学生，教师可以提出更高层次的问题，引导他们深入探究；对于数学基础较弱的学生，教师可以设计基础性的问题，帮助他们巩固基础知识。
通过关注学生差异，教师可以确保教学方法的针对性和有效性。
四、培养思维能力数学是一门逻辑性较强的学科，培养学生的思维能力是数学教学的重要任务。
在教学中，教师可以通过一题多解、一题多变等教学方式，引导学生深入探究问题，锻炼思维能力。
同时，教师还可以引入数学游戏、数学历史故事等元素，激发学生学习兴趣，培养创新思维。
五、合理利用教学资源教学资源是实现高效教学的重要保障。
在教学中，教师可以根据需要，利用各种教学资源，如多媒体课件、实物教具、网络资源等，帮助学生理解抽象的数学概念。
教师还可以通过课外辅导、线上学习平台等途径，拓展学生的学习渠道，提高学习效率。
总之，实现初中数学高效课堂教学需要教师从教学目标、课堂互动、学生差异、思维能力和教学资源等多个方面入手，不断优化教学方法和策略。
打造初中数学高效课堂
打造初中数学高效课堂初中数学作为学生学习的一门重要学科，对学生的逻辑思维能力、数学素养和解决问题的能力都有着重要的影响。
打造高效的初中数学课堂至关重要。
本文将从师生互动、教学资源、教学方法等方面，探讨如何打造高效的初中数学课堂。
一、积极的师生互动师生互动是课堂教学中至关重要的一环。
良好的师生互动可以激发学生学习的热情，促进学生的主动参与，提高课堂效率。
在初中数学课堂中，师生互动可以通过以下几个方面来实现：1. 创设良好的教学氛围在课堂上，老师要有亲和力，善于与学生交流，营造良好的教学氛围。
可以通过互动游戏、有趣的数学题目等方式，增强学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 引导学生提问老师应该鼓励学生提出问题，通过回答学生的问题，调动学生的思维，在解决问题的过程中，培养学生的分析和判断能力。
老师还应该对学生的提问给予肯定和鼓励，激发学生进一步提出问题的勇气。
3. 注重小组合作在数学课堂上，可以让学生进行小组合作，让学生之间互相讨论、交流，听取彼此的观点，从而激发出更多的思维火花。
通过小组合作，不仅可以增加学生的参与度，还可以培养学生的合作意识和团队精神。
二、充分利用教学资源为了打造高效的初中数学课堂，教学资源的充分利用是至关重要的。
在今天，随着信息技术的不断发展，教学资源的种类和数量也在不断增加，而如何充分利用教学资源，成为了现代教师面临的一个重要问题。
在初中数学课堂中，可以通过以下几个方面来充分利用教学资源：1. 多媒体教学多媒体教学是一种有效的教学手段，它可以通过图片、视频、动画等形式，生动直观地向学生展示数学知识，激发学生的学习兴趣。
通过多媒体教学，可以使数学知识更加生动形象，加强学生的理解和记忆。
2. 利用互联网资源如今互联网资源已经成为了不可或缺的教学资源，教师可以通过搜索引擎、网络课程等途径，获取大量的数学教学资源，如教学视频、教学PPT、在线练习题等，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
如何打造高效的初中数学课堂
如何打造高效的初中数学课堂一.引言初中数学是中学数学教育中的重要阶段，对学生的数学素养和逻辑思维能力的培养具有十分重要的作用。
然而，实际教学中，常常出现学生对数学不感兴趣、不喜欢学习的情况。
为了打造一个高效率的数学课堂，培养学生对数学的兴趣和学习动力，本文将从教师的角度出发，探讨如何打造高效的初中数学课堂。
二.培养良好的教学氛围1.创设良好的学习环境首先，教师要注意课堂的空气流通和温度，保持课堂的舒适性。
其次，为学生提供优质的教学资源，如图书、实物模型、多媒体等，以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
同时，注重课堂的卫生和整洁，提高学生的学习积极性。
2.开展积极向上的课堂文化在课堂中，教师要注重培养学生的合作意识和竞争意识，可以设置小组竞赛、游戏等形式，激发学生对数学的学习兴趣。
鼓励学生互相帮助、鼓励学生积极思考、鼓励学生勇于提问，建立一个积极向上、互帮互助的课堂氛围。
三.教学方法的选择和运用1.启发式教学法启发式教学法强调学生在教师引导下发现和建立数学概念、规律以及解题方法。
教师可以通过提问、示范等方式引导学生发现问题、解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.问题导向教学法问题导向教学法注重培养学生解决问题的能力，通过给学生提出有挑战性的问题，激发学生的思维活跃性。
教师要注重问题的针对性和层次性，引导学生逐步深入探究，并及时给予指导和帮助。
3.示范性教学法示范性教学法强调教师对学生进行示范，通过直观的例子和实际操作帮助学生理解和掌握数学知识。
教师可以通过具体问题的解答、问题求解的过程等逐步展示数学知识的应用和意义，激发学生的学习兴趣。
四.激发学生的学习积极性1.教师的言语激励教师要注重对学生的鼓励和肯定，及时表扬学生的进步和努力。
在课堂上，积极引导学生培养正确的学习态度和方法，鼓励学生勇于面对困难，通过努力克服困难并取得进步。
2.激发学生的学习兴趣教师可以通过讲述有趣的数学故事、介绍数学的应用领域等方式激发学生对数学的兴趣，从而提高学生的学习积极性。
如何打造高效的初中数学课堂
如何打造高效的初中数学课堂数学作为一门学科，对于学生的发展和综合素质的提升都具有非常重要的作用。
然而，目前很多学生对数学课程存在着浓厚的抵触情绪和枯燥的学习感受。
为了提高学生的学习兴趣和效果，打造一堂高效的初中数学课堂显得至关重要。
本文将从教师的角度出发，探讨如何打造高效的初中数学课堂。
一、充分准备课堂内容打造高效的初中数学课堂首先要充分准备课堂内容。
教师在备课过程中，应该认真研究教材，了解重点、难点，设计合理的课堂活动和示范问题。
根据不同层次的学生，教师可以选择不同的教学辅助材料，如教学PPT、教学视频等，以便更好地引导和帮助学生理解和掌握知识。
二、激发学生的学习兴趣教师在上课的过程中，要善于调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。
可以通过引入生动有趣的故事，或者通过引用实际应用中的问题来吸引学生的注意力，让他们主动参与到课堂中来。
此外，教师还可以组织一些小组活动、讨论、竞赛等形式的教学活动，培养学生合作学习的意识，增强他们对数学学习的兴趣。
三、注重培养学生的问题解决能力数学学习培养的一个重要目标是培养学生的问题解决能力。
因此，在课堂教学中，教师要引导学生学会独立思考、探究问题，并引导他们灵活运用所学知识解决问题。
可以通过设计一些开放性问题，让学生进行自主探究和解决问题的尝试，在课堂上充分展示学生的解题思路，激发学生的学习兴趣和解题的动力。
四、合理运用多媒体技术在现代教育技术日益发达的背景下，合理运用多媒体技术也是提高数学课堂效果的一种途径。
教师可以使用投影仪、电脑等多媒体设备，在课堂上呈现生动的教学资源，如课件、动画、视频等，激发学生的视觉感受，增强学生的学习兴趣和记忆力。
此外，教师还可以设计一些支持多媒体的互动教学活动，如教学游戏、在线互动等，让学生在愉悦的氛围中学习数学知识。
五、及时反馈和评价学生的学习情况在高效的初中数学课堂中，及时反馈和评价学生的学习情况是至关重要的。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式观察学生的学习情况，及时发现学生的困惑和问题，帮助他们解决困难。
打造初中数学高效课堂
打造初中数学高效课堂初中数学是学生学习中非常重要的一门课程，也是学生未来学习数理知识的基础。
很多学生对数学课程的学习充满了挑战和困难，这就要求数学教师在教学中打造高效课堂，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
本文将从课堂环境、教学内容、教学方法和教学评价等方面，谈一谈如何打造初中数学高效课堂。
一、课堂环境的打造1.1营造轻松和谐的课堂氛围课堂环境的营造是课堂教学的开端，一种轻松和谐的课堂氛围有助于提高学生的学习积极性和学习效率。
数学教师可以通过讲解幽默风趣的故事、讲解有趣的数学问题和案例等方式，打破学生的课堂心理障碍，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。
1.2创设宽松的互动环境互动是课堂教学的灵魂，数学教师应该创设一个宽松的互动环境，鼓励学生主动思考、提问和交流。
教师可以采用小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的互动交流，提高数学课堂的效果。
1.3合理设置课堂布局合理的课堂布局对于数学课堂的高效教学非常重要。
教师可以根据教学内容和教学目标，合理设置课桌椅的摆放，确保学生的视线和听力畅通，方便教师的教学操作和学生的课堂表现。
二、教学内容的设计2.1灵活的教学内容数学教师在设计教学内容时，应该考虑到学生的兴趣和学习水平，灵活地选择教学内容，使之符合学生的认知特点和学习需求。
教师可以通过生动的故事、实际的例子和有趣的问题，引导学生主动思考，激发学生的求知欲。
2.2注重扩展教学内容数学是一门综合性学科，教学内容的扩展可以帮助学生深入理解数学知识，拓展数学思维，提高综合应用能力。
数学教师可以通过拓展课外资料、推广数学计算方法和应用等形式，丰富教学内容，提高学生的综合素质。
2.3强化教学内容的实际应用实际应用是数学知识的落脚点，教师可以通过案例分析、数学建模和解题实践等方式，强化教学内容的实际应用，帮助学生建立数学知识和技能的应用观念，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、教学方法的运用3.1多媒体教学法多媒体教学法是一种高效的教学方法，数学教师可以通过多媒体教学设备，呈现精美的图表、生动的动画和形象的视频等教学资源，帮助学生直观地认识数学知识，提高学生的学习效率。
如何打造高效的初中数学课堂
如何打造高效的初中数学课堂一、引言初中数学是培养学生逻辑思维、创新思维和解决问题能力的重要环节。
然而，传统的数学教学形式往往存在信息单一、学习效果差、学习兴趣不高等问题。
为了打造高效的初中数学课堂，培养学生对数学的兴趣和学习动力，加强他们的数学学习效果，需要教师采用创新的教学方法和策略。
本文将从教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法和教学评价等方面出发，分析如何打造高效的初中数学课堂。
二、教学目标的确定高效的数学课堂需要明确的教学目标，使学生能够清楚地知道课程的目的和预期结果。
教学目标要明确、具体、可量化，有助于教师合理安排教学内容和学习活动。
同时，教师应该根据学生的数学基础和兴趣确定不同层次的目标，使每个学生都能有所进步。
三、教学内容的选择在选择教学内容时，教师应该根据教学目标和学生的实际情况，选择与学生生活经验相联系的例子和问题，使学生能够感受到数学的实用性和趣味性。
同时，教师还应该把握好教材的深度和广度，不仅要保证学生对基础知识的掌握，还要拓展学生的数学思维，培养他们的创新能力。
四、教学方法的选择教学方法是实现高效数学课堂的重要因素。
传统的讲授式教学已经不能满足当前学生的需求。
因此，教师需要采用一系列多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣和主动性。
1.启发式教学法。
通过提出开放性问题、引导学生进行思考，激发学生的好奇心和探究欲望，并培养他们的解决问题的能力。
2.合作学习法。
通过小组合作和讨论，让学生相互合作、相互学习，共同解决问题，培养学生的团队合作精神以及表达和沟通能力。
3.游戏化教学法。
将学习过程设计为游戏形式，增加学生的参与度和学习动力，激发学生的竞争心理。
4.案例教学法。
通过真实的案例，让学生了解数学知识在实际问题中的应用，提高学生的学习兴趣。
5.多媒体教学法。
结合多媒体技术，利用图像、音频、视频等多种形式的展示，提供直观的教学材料，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
五、教学评价的改革高效的数学课堂需要科学的教学评价体系。
如何打造高效的初中数学课堂
如何打造高效的初中数学课堂一、引言初中数学是学生学习的重点科目之一，而高效的数学课堂对学生的数学学习起着至关重要的作用。
本文将从教师角度出发，探讨如何打造高效的初中数学课堂，使学生在课堂中更好地吸收知识，提高数学能力。
二、目标明确在打造高效的初中数学课堂之前，首先需要明确教学目标。
数学的学习不仅仅是追求高分，更重要的是培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
因此，教师应当确立目标，明确课堂重点，使课堂更加有针对性。
三、知识结构合理在编排课程时，教师应当遵循数学知识的逻辑体系，合理设置课堂内容。
课程的难度应当由易到难、由浅入深，使学生能够循序渐进地学习。
同时，教师还可以根据学生的情况，设计扩展性的教学内容，提高学生思维的深度和广度。
四、教学方法多样在数学教学中，教学方法是非常重要的。
针对不同的知识点和学生的学习特点，教师可以灵活运用多种教学方法，如讲解法、示例法、讨论法、探究法、概念图法等，以激发学生的学习兴趣和思考能力。
此外，教师还可以利用多媒体、互联网等现代技术手段，使教学更加生动、形象。
五、贴近生活实际数学是一门与生活息息相关的学科，因此教学内容应该贴近生活实际，让学生在数学中能够感受到数学的实际运用。
教师可以通过举例，将抽象的数学知识进行具体、生动的解释，让学生能够看到数学在日常生活中的应用，从而提高学生的学习兴趣。
六、鼓励合作学习合作学习是一种有效的教学方法，可以激发学生的学习积极性和合作意识。
在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论、合作解题等活动，让学生相互合作，共同解决问题。
通过合作学习，学生能够相互借鉴、互相促进，提高数学解题的能力。
七、激发学生兴趣数学是一门需要大量练习的学科，而学生的兴趣是坚持练习的动力源泉。
因此，教师应当通过创设情境，增加趣味性，使学生能够主动参与到课堂教学中。
例如，可以通过趣味的数学游戏、数学竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
八、及时反馈与评价及时的反馈和评价对学生的学习起着至关重要的作用。
浅谈构建初中数学高效课堂的方法措施
浅谈构建初中数学高效课堂的方法措施要构建初中数学高效课堂，需要从教师和学生两个方面入手。
以下是一些可行的方法和措施。
首先，对于教师：1.掌握教学内容和教学方法。
教师应该熟练掌握初中数学的教学大纲和教学方法，建立自己的教育理念，不断更新自己的教学观念，并将这些知识运用到课堂教学中。
2.制定科学的教学计划。
教师应该认真研究学生的学习情况，制定科学的教学计划。
计划要具有可行性和针对性，发现学生的问题和困难，找出对策和解决方法，使教学效果更加明显。
3.增强课堂掌控力。
为了保证课堂的秩序和效果，教师应具备较强的课堂掌控力。
教师应该对学生关注力、听讲能力、纪律等方面作出科学应对，使学生在课堂上保持高度的聚焦度和思维活跃度。
4.提高教学技巧。
教师应该通过不断的学习和实践，提高自己的教学技巧。
在教学过程中，积极采用多种方法和手段，如PPT、互动课堂等，让学生在更丰富的教学环境中学习。
5.开展教学研究和交流。
教师应该积极参加各种教学研究和交流活动，了解新的教学理念和方法，与其他教师分享授课经验和教学成果。
其次，对于学生：1.建立正确的学习态度。
学生应该树立正确的学习态度，认真听讲，做好笔记，积极参与课堂讨论，发现问题和困难及时提问。
2.合理规划时间。
学生应该合理规划时间，科学安排学习任务。
要充分利用课堂时间，不断积累知识和技能，巩固和扩展学习成果。
3.培养自主学习能力。
学生应该培养自主学习的能力，通过自主学习、小组合作、互联网等多种渠道不断提高自己的学习能力。
4.增强课堂参与度。
学生应该积极参与课堂活动和讨论，主动提出问题和解决方案，与教师互动，发展思维，提升口语表达和写作能力。
5.建立知识框架。
学生应该根据教学大纲，建立初中数学知识框架，形成知识体系。
对于每一个知识点，学生要有清晰的概念和准确的运算方法，掌握解题技巧，逐渐适应初中数学的学习节奏和方法。
通过以上措施，可以有效地构建初中数学高效课堂，提高学生的学习兴趣和学习成绩，促进学生全面发展。
漫谈构建初中数学高效课堂的方法
漫谈构建初中数学高效课堂的方法随着教育教学改革的不断深入，构建高效课堂已成为教师们不断探索的重要课题。
特别是在初中数学教学中，如何构建高效课堂，提高学生的学习效果，已成为每个数学教师必须面对的问题。
那么，构建初中数学高效课堂的方法有哪些呢？接下来，我们将漫谈一下构建初中数学高效课堂的一些方法。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是构建高效课堂的第一步。
在教学中，教师可以通过生动有趣的教学方式和引人入胜的教学内容来激发学生学习兴趣。
在讲解数学知识的过程中，可以通过引用有趣的例子和故事来吸引学生的注意，使他们产生学习的兴趣。
教师还可以通过组织一些数学竞赛和游戏来刺激学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
二、注重启发式教学启发式教学是一种以发现为主导的教学方法，能够激发学生的求知欲和学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
在数学课堂中，教师可以通过设置问题和情境来引发学生的思考和探索，让他们在实践中发现数学知识，激发他们对数学的兴趣和热情。
教师还可以引导学生进行小组合作学习，让他们在合作中彼此启发，共同探索解决问题的方法，提高学生的学习效果。
三、精心设计教学内容在构建高效课堂的过程中，教师需要精心设计教学内容，根据学生的实际情况进行调整和优化。
在教学内容的选择上，教师应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，不能仅仅停留在传授知识的层面上。
在教学内容的安排上，教师可以根据教材的框架和重点，有针对性地进行布置，让学生在课堂上能够有的放矢地进行学习。
四、合理利用教学手段在构建高效课堂的过程中，教师可以利用各种教学手段来提高教学效果。
可以借助多媒体教学和网络资源来丰富课堂内容，使学生更加直观地理解和体验数学知识。
教师还可以通过设计一些教学实验和示范来引导学生学习，让他们在实践中掌握数学知识。
还可以利用一些教学游戏和趣味性的教学活动来提高课堂的活跃度，激发学生的学习兴趣。
五、注重个性化教学每个学生的学习情况都是不同的，因此在构建高效课堂的过程中，教师需要注重个性化教学，根据学生的实际情况进行差异化教学。
如何打造高效的初中数学课堂
如何打造高效的初中数学课堂初中数学课程，一直被视为学习中比较重要的一环。
然而，很多学生对数学学习并没有太大的兴趣，课堂效率并不高。
如何打造高效的初中数学课堂？以下是一些有用的建议和技巧。
一、提前准备教师应该提前准备，制定详细的教学计划。
制定教学计划有助于审视当前的知识点、过程和互动形式，以便更好地规划教学内容和方法。
此外，教师还需要清楚掌握学生的状况，以便更好地应对学生的需求和问题。
提前准备可以有计划地讲授课程，掌握更多的时间为学生创造更多的学习机会。
二、重视学生的主动性教师应该认识到，学生在课堂中发挥自己的主动性才能提高教学质量。
当学生参与到课堂中，能够更好地提高他们的学习兴趣和积极性。
因此，在课堂中，教师不要扮演孤独的演讲者，而应该成为学生的引导者和组织者。
给予学生更多的学习权利，参与到教学过程中，让他们参与到课堂中。
例如，引导学生讨论数学知识的实际应用，或是提供一些探究性的问题，激发学生兴趣和热情。
三、适应学生的需求每个学生的学习方式和需求都不同，因此，教师应该尽可能地适应不同学生的学习需求。
这就要求教师注重学生的个性化教育，帮助学生发现自己的学习风格和偏好。
以个别学生的方法和步骤教授，能够有效地增强其对教学内容的理解和记忆，得到更好的学习效果。
四、场地布置除了掌握正确的教学方法和技能外，合理的教室布局也是影响教学效果的重要因素。
教室的环境和排列方式会影响学生的行为和情感体验。
因此，教室的布局应该考虑到学生的安全和舒适度，并考虑到课堂互动和学习环境的需求。
教室的幅面和装饰物应当能够满足学生的学习需求，增加课堂的色彩和氛围。
五、应用生动的教学方法教学方法是决定教学效果的关键之一。
当教师结合课程内容使用生动、实用和直观的教学方法时，学生的学习体验和理解能力会得到充分发展。
例如，通过多媒体演示、角色扮演或简单的游戏来渗透基础知识，学生们可以更轻松地理解和掌握相对困难的数学公式或题目。
六、发挥个人专长任何一位优秀教师，在教学过程中都会创造自己的独特教学方法。
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谈谈如何打造初中数学高效课堂讲座王慧课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。
那么，如何构建优质高效课堂是每位数学教师理应思考、探索的主要课题。
学生不再是消极、被动的知识的接受者，不是程序化的机器，而应是主动、积极的知识的探索者、是课堂的主人。
在新课标理念下，必须突出学生的主体地位，把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生，课堂教学不能再“涛声依旧”，教师应是课堂的组织者、引领者、参与者。
评价一堂数学课是否高效，就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性，激发学生学习的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生各种能力的提高和发展。
一、数学课堂教学的现状及其低效的原因笔者认为初中数学课堂教学中的“低效”主要是教师的“教”与学生的“学”两方不和谐的原因造成的。
1.“教”的方面存在的问题(1)有的教师严格遵循教材，上课循规蹈矩，不敢越雷池半步，生怕给学生学习带来困难，上课时“说的说，听的听”。
因此，课堂气氛沉闷。
有的教师不分析教材的编写意图，随意更换内容，总想迎合新课程倡导“自主探究、合作交流、师生互动”的教学方式与课改理念，不顾学生和教学实际“鼓励”学生探究、合作、交流，整堂课热热闹闹、气氛活跃，实际上学生学习漫无边际，课后一知半解，最终造成课堂教学低效。
(2)受传统应试教育观念的深远影响，教师评价过于关注结果，忽视学生在不同时期的努力程度和进步状况，没有形成真正意义上的形成性评价，折射到教学中势必造成教学活动重心的偏移，这样就大大降低了数学教学活动的有效性。
重结论、轻过程的教学活动，把形成结论的生动过程变成了单调呆板的机械记忆和模仿练习，学生缺乏对数学的体验、感受、思考和探究，死记硬背和机械训练成为数学教学活动的重要表现形式，学生的智慧、天性受到扼杀，个性发展受到摧残，创新思维的形成成为泡影，严重影响了学生的全面发展。
(3)有的教师备课缺乏“备学生”这一环节；缺乏对教材的精选与整合；缺乏对学生数学知识体系的方法指导和能力培养；有的教师忽视了“兴趣”是最好的老师；课堂教学密度要求不足，忽视对学生的基础、能力的关注，导致“教”与“学”不合拍。
2.“学”的方面存在的问题(1)有的学生学习基础差，学习被动；许多同学依赖性很强，学习缺乏主动性和自觉性；上课不专心听课，对教师课堂上提出的问题及布置的练习总是漫不经心，若无其事，不肯动脑筋。
课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系；不少学生回家缺少监督，学习更不自觉，基本不复习，本来在学校接触数学的机会少，回家又不及时复习，知识就会很快遗忘；也有同学不重视基础，学习不得法，练习、作业粗心、马虎，教师讲评了订正，结果到后来还是错，更是收效甚微、事倍功半，教师常常抱怨费了力却不见效果。
(2)厌学情绪严重，缺乏良好的学习情感体验及个性品质。
许多学生对数学学习缺乏兴趣，对学习难以形成愉悦的体验。
随着知识的获取和能力的发展，学生的数学学习情感、态度、自信的发展反而形成一定的反差。
通过数学学习让学生获得自信和更多的成功感，是数学学习目标极为关注的方面，而这一点在数学学习中却表现得严重不足。
考试缺乏竞争意识，认为反正不会做又不愿认真复习，抱着无所谓的态度参加考试。
教师布置的作业练习马虎应付，抄袭了事，甚至不交。
解题时不遵循一定的步骤，或只知其然而不知其所以然，解题过程没有逻辑性，不注意必要的解题格式。
二、构建数学高效课堂的方法在具体教学中，提高数学课堂教学有效性的办法既没有现成的答案，也没有固定的模式。
总的来说，首先要找准问题的症结所在，这样才能做到有的放矢，这是实现高效课堂的前提。
1.应让学生充分认识数学的应用价值在当今这个充满挑战的时代，工业化要求不断改进产品的数量和质量，工作岗位也将较少体力劳动而更多脑力劳动，较少机械化更多电子化，较少例行公事更多随机应变，较少的稳定性和更多的易变性，这些都要求每个人为了生存而更多地思考，而且需要数学地思考。
数学是思维的体操，学习数学可以培养、锻炼自己的逻辑思维能力。
按新课标的精神，不仅要让学生学会必要的知识，更重要的是让学生掌握一定的技能、为学生将来谋生打下一定的基础。
这足以说明，数学并非真像有些学生说的那样无用。
教师要想方设法提高数学的魅力和趣味，加强学好数学结果的诱惑力。
要帮助学生充分认识数学的重要性并讲深讲透，只有让学生充分认识到掌握数学知识的重要性和必要性，学生平时才会刻苦学习并保持持久的动力。
2.应激发学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师。
在数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂。
要使学生产生学习动力，光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。
心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。
大多数学生的数学成绩不好，乃是由于对数学缺乏兴趣所致。
教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。
让课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学习的信心。
备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练习，让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦，题目设计应注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界，树立起学习的信心。
3.应让学生经历一个“学习——思考——实践”循环反复的过程同学们在课本上学到的知识都是前人总结出来的间接经验，我们必须把间接经验变成属于自己的直接经验才有用，而直接经验是无法取代的，如何把间接经验转化为直接经验，就要经历一个“学习——思考——实践”循环反复的过程，思考的过程是将他人的知识吸收内化的过程，是“反刍”的过程。
对学生来说，最有效的学习方法就是做题，通过做题来检测知识与能力的掌握程度和理解程度，做题后，将已会的知识和能力储存起来，不会的或还没有完全掌握的知识再通过教材重新学习和思考。
那么，思考后就要实践，为什么有的同学“一看就会，一做就错”呢？其主要原因是懒得做题，缺乏实践这一环节。
学习是“知不知”的问题，实践是“做不做”的问题。
4.应构建新型师生关系作为师生间双向信息交流的教学活动，这种交流是以信任为基础，以情感为载体的。
师生间关系融洽，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意“教”，学生也乐意“学”，从而使课堂教学的有效性大大提高。
教师要放下架子，既做关心学生的朋友，又做学生心灵、智慧的双重引路人。
为此，教师应花更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活，让学生既“敬”你、又“怕”你，“敬”能达到爱屋及乌，“怕”能达到按要求完成你布置的学习任务。
5.应因势利导，抓住青少年特点中学生精力充沛、接受新事物快、好奇心强，有强烈的“趋新”心理，有些学生对图形观察不到位，语言概括不全面。
因此，教学中教师要予以适当的点拨，同时初中学生好动，注意力易分散，好奇心重，表现欲强，在教学中要抓住学生这一生理特点创造条件和机会，让学生发表见解，发挥其学习的主动性。
同时，教学中尽可能让学生自主探究。
充分利用一些好时机，恰当运用青少年对时尚追求、“追新”等特点，大力宣传和弘扬勇敢拼搏精神、为国争光精神，帮助他们摈弃狭隘自闭的思想。
通过抓住这些青少年的特点，因势利导，学生对数学知识更乐于学习，也更容易接受和掌握。
三、数学高效课堂教学模式前面提到，提高数学课堂教学有效性的办法既没有现成的答案，也没有固定的模式。
但有些地方推行的“问题式导学法”、“3510循环大课堂” 等值得同行学习和借鉴。
“问题式导学法”的基本流程是：“展标设疑——自主学习——探究拓展——教师指导——训练提升——达标应用”，问题引领，学生自学，生生互动，师生互动，避免了学生自主学习漫无目的，使学生的自主学习有针对性，学生可以凭着自己的能力解决大部分问题，解决不了的再由小组合作解决，创设思维的火花得到碰撞的情境、机会，既培养了学生的主动思维能力，又培养了学生的合作意识。
绝大部分时间留给了学生，让学生解决问题，让学生进行训练，使每个学生每堂课都有收获，在不同层次上有所提高，大大增强了课堂教学的效果。
“3510循环大课堂”，即一课分两段，35分钟展示+10分钟预习，谓之“3510”，三步为一课；课前、课中、课后，谓之三步；形成了课上——课下——课上的循环结构，谓之循环。
其前35分钟必须通过展示、交流、纠错落实本节课的学习目标，35分钟必须将上一节的导学案收回，后10分钟发新的导学案，最后1分钟必须分配任务。
整个学案共分8个环节：学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、问题逻辑、学习反思、作业布置、归纳小结。
课中六个环节：重申目标、学情调查、问题注意、精讲点拨、当堂检测、小结作业。
课堂教学模式基本流程为：创设情境——自主探究——合作交流——建构知识——拓展运用——反思归纳。
以上两种模式的几个环节并非一种机械、僵化的模式，根据几个环节的特点可以灵活调节、变换运用。
自主探究、合作交流、反思归纳是贯穿整个教学过程的有机传动整体。
笔者所在学校都在尝试，实践证明效果较好。
总之，数学教学改革是逐步累积的，提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，多管齐下，共同努力，相信数学课堂必将充满朝气与活力，数学课堂教学效果也一定能大大提高！。