计算机应用培养方案-上海大学

计算机应用技术专业卓越工程师培养计划
（博士）
上海大学
2011年4月
目录
1 培养目标 (2)
2 培养标准 (3)
3 实现矩阵 (5)
4 课程体系 (5)
5 企业培养方案 (6)
上海大学计算机应用技术专业（博士）
卓越工程师培养计划
计算机应用技术专业卓越工程师培养将隶属于上海大学计算机工程与科学学院，该学院集计算机体系结构、高性能计算、软件工程为特色，设有计算机科学与技术本科专业；计算机科学与技术一级学科硕士学位授予点(含计算机应用技术、计算机软件与理论和计算机系统结构三个二级学科硕士点)，计算机应用技术博士授予点。

实现了学科领域内博士、硕士、本科各级各类人才培养的全覆盖。

1990年以来，学院计算机应用技术学科连续四次被上海市列为重点学科进行建设，计算机学科被学校列为“211工程”重点发展学科。

本专业紧密联系计算机发展的最新热点以及国家及地方信息技术应用的发展方向，开展与国民经济发展密切相关的计算机科学及应用技术研究。

本专业的主要研究方向包括新型计算机体系结构、高性能计算应用、云计算技术、海量存储技术、海量信息处理、多媒体体技术、计算机网络、智能信息处理、信息安全等。

学院研究力量强，学术梯队结构合理，在计算机系统集成、软件工程、信息安全、智能信息处理、高性能计算和容错计算以及网络与多媒体等领域的科学研究成果卓著。

近年来，先后承担了多项国家技术攻关项目、国家自然科学基金、国防科工委及上海市重大科技项目等，多次获得部、市科技进步奖，经费充裕。

目前每年除招收博士研究生、硕士研究生、本科生、专业硕士研究生外，在有关研究方向上联合培养了一批外国留学生，还与国内外多所大学签有学术交流、联合培养研究生的协议，每年有十多名在读研究生被推荐出国攻读学位。

与国内外多家著名IT企业有良好的合作关系，并成立了联合实验室和培养基地。

1 培养目标
通过计算机应用技术专业博士“卓越工程师”计划的实施，为建设创新型国家，为国家和地方的经济建设和社会发展培养高层次的创新型人才；为国家或企业培养具有领导和组织企业研究院开展创新预研、领导或组织制定大规模或超大
规模应用研究课题的高层次人才。

2 培养标准
计算机应用技术专业博士工程型人才主要从事信息技术创新应用、技术标准草案制定、大型工程项目的研发等工作。

具备领导、组织企业研究院开展创新性预研的能力；具备相应应用领域的专门知识及系统综合集成的能力。

一、深入系统地掌握计算机应用技术的理论和专业知识，熟悉信息技术现状和发展趋势。

1)具有从事大型或复杂工程问题研究和系统架构设计开发、应用拓展和科学研
究所需的相关数学、计算科学、经济管理以及人文社会科学知识。

①具有宽厚的数学、计算科学、自然科学基础；
②具备一定的工程经济、情报交流、管理、社会学、消费心理与行为、认
知心理学、法律、环境等人文与社会学的知识，并对环境保护、生态平
衡、可持续发展等社会责任等有较深入的认知和理解。

2)深入系统地掌握计算机科学与技术领域、相应应用科学技术领域的理论和方
法。

①系统掌握计算机系统结构、计算机软件技术和本专业的基本理论和方法；
②对计算机应用前沿技术、相应的应用领域交叉学科（诸如：计算数学、
计算物理、计算化学、生物信息学、社会学等）的原理方法有广泛深入
理解，并具有对现代信息技术服务、对信息技术的发展与社会的影响关
系等有独特的认识。

3)熟悉计算机技术以及相应应用领域的有关技术标准、法律、法规和政策。

二、综合运用计算机科学与技术专业理论方法和手段，进行大规模或超大规模应用系统的架构设计、测试和推广，工程技术创新和工程科学研究，具有组织大型工程项目研究开发能力、复杂工程项目集成能力。

1)具有综合运用计算机科学与技术一般性原理进行大规模或超大规模应用系统
架构设计的能力。

所设计的架构具有先进性、高效性、安全性和易维护性等优点。

2)把握机遇，具有预见信息技术发展趋势和开拓信息技术应用新领域的能力。

提出或敏锐地感知计算机应用新概念、新方法、新技术、新的应用或商业模式，以及评估它们的能力。

3)掌握在复杂系统或复杂网络中发现关键因素的分析方法，确定关键路径的搜
索技术；提出高效测试、验证、分析、评估和优化的设计方案。

三、具备组织或参与项目管理的能力
1)掌握本行业相关的政策、法律和法规。

在法律法规规定的范围内，建立科学
的管理系统、质量标准指标体系。

按确定的质量标准、流程、进度控制开展工作。

2)具有设计、预算、组织、指挥和管理大规模或超大规模软件工程应用系统、
组织协调及整合必要人力和资源的基本能力。

3)具有应对突发事件的能力，能够洞察质量标准、流程、进度和预算的变化，
并采取相应的修正措施，指导项目或工程的顺利进行。

4)领导并支持团队及个人的发展；评估团队和个人工作表现，并提供反馈意见。

指导和主持项目或工程评估，提出改进建议，持续改进质量管理水平。

四、有效的沟通与交流能力。

1)熟练使用技术语言，具有国际视野，能在跨文化、跨区域、跨行业环境下进
行有效地表达及沟通。

能够制定工程文件，如：可行性分析报告、项目任务书、投标书等，并能进行说明、阐释。

2)具备较强的适应能力，自信、灵活地处理新的和不断变化的人际环境。

能准
确理解、正确整理他人需求和意愿并进行科学的需求分析。

3)具备团队合作精神，较强的协调、管理、竞争与合作的能力，在团队中发挥
领导作用。

五、具备良好的职业道德，体现对职业、社会、环境的责任。

1)具备良好的学术道德、专业素养、职业道德，社会、环境、公共安全责任意
识强，诚信守法。

2)熟悉相应应用行业适用的主要职业健康安全、环保的法律法规、标准知识。

熟悉企业员工应遵守的职业道德规范和相关法律知识。

遵守所属职业体系的
职业行为准则，并在法律和制度的框架下工作；
3)为保持和增强职业竞争能力，制定并实施企业和团队成员发展计划，更好地
服务于国家和地方经济建设和社会发展。

3 实现矩阵
上海大学计算机应用技术专业博士工程型人才培养标准实现矩阵下如所示。

上海大学计算机应用技术专业博士工程型人才培养标准实现矩阵
注：●为“已经实现”，○为“已有一定基础，有待进一步加强”
4 课程体系
上海大学计算机应用技术专业博士工程型人才培养学制为3年（根据具体情
况可适当延长培养期限）。

第一学年在相对集中完成培养计划课程的同时，开始在企业进行工程实践、课题研究的基础准备(如基本文献调研，尝试提出研究课题)；从第二学年开始围绕合作企业的重要技术需求开展课题研究。

研究课题在“双导师”(企业工程师与我校教师)商议指导下加以确定，确保研究课题既解决企业技术问题又具备一定深度的理论价值，上海大学计算机应用技术专业博士工程型人才培养方案如下表所示。

上海大学计算机应用技术专业博士工程型人才培养方案(修满15学分)
注：学术研讨课由本校教师与企业教师联合授课。

5 企业培养方案
计算机科学与技术及信息技术在科技发展和社会进步中具有一定的引领作用。

与国家和地方的经济建设、与企业的生产发展经营模式以及人们群众生活方式密切相关。

这是计算机应用技术专业培养博士层次研发型“卓越工程师”的必然需求。

坚持走“产、学、研、用”相结合的道路，特别注重与企业的合作，并及时将科研优势转化为生产力发展，也是本专业培养博士层次研发型“卓越工程师”的必由之路。

多年来，计算机学院的教师积极与相关的计算机和信息技术企业开展合作，发挥自身的优势，共同开展科研攻关。

在为企业解决关键技术问题的同时，培养具有专业基础扎实、创新意识强的优秀人才。

的目前为止，本专业博士研究生的毕业论文选题中有一部分来源于计算机应用技术前沿方向，这些研究不仅具有重要的科学理论意义，一些研究成果还具有重要的应用前景。

此外，本专业可依托与我们有密切合作关系的IT企业、联合实验室等实施本
专业“卓越工程师”培养计划。

例如：当前计算机应用技术前沿方向的“云计算”技术方向，我们已经与上海兆民云计算技术公司、上海运软网络技术公司成立了联合实验室，共同开展科技攻关和联合培养研究生的工作，并已经在一些关键技术上取得了突破性进展和成果。

计算机应用技术专业卓越工程师在学校进行课程学习的同时，就可合理安排时间进入相关企业、研究所继续进行科研实践的培养，企业工程师与学校专业教师并肩作战，共同参与到专业培养和科技实践的环节中去。

企业为博士研究生提供应用性科研实践的课题项目、论文工作条件或场所。

计算机应用技术专业卓越工程师实行“双导师”制，学校的博士生导师和企业导师与博士生一起在实际应用问题中提炼出关键的科学问题、制定可行的研究技术路线、进行风险和预期成果的评估，并承担对工程博士生科研工作和学位论文的指导。

通过在企业的工程实践，使博士生顺畅地完成从基础理论——实际问题——科学问题——创新的解决方案的过渡,通过完成企业课题。

有助于博士生学会解决实际的高水平工程问题,从实际问题中提炼、总结科学思想和科学方法并组织实施和实际应用的能力，成为全面发展的高水平工程科技人才。

通过实施“卓越工程师”计划，引入校企专家(学校博士生导师与企业高级工程师)“双导师”制，实现学校导师、企业导师和学生三者的共同促进与提高，零距离接触社会一线的需求，加快科研成果转化生产力的速度，为建设创新型国家培养研发型高水平“卓越工程师”人才。