《巴尔塔萨的一个奇特的下午》阅读练习及答案
2022届高三语文复习【小说之结构题】专项练习附答案解析
2022届高三语文复习【小说之结构题】专项练习练习一一、阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：结构是一部小说谋篇布局的艺术方式，亦即如何有效组织情节人物语言使之活动起来并最终形成故事。
对于小说家而言，结构问题殊为关键，贯穿于小说创作过程之始终。
正因如此，结构成为小说评鉴的重要指标。
回顾近百年小说学术史，关于章回小说结构的学术研讨，呈现出颇为鲜明的两极分化态势:否定批评者认为中国小说“其结构远不如西洋小说之严密”，致命弱点乃在于“缀段性”，即一段段故事形如散沙，缺乏西方那种“头、身、尾”一以贯之的有机结构，因而也就欠缺所谓的整体感与统一性;肯定赞扬者则认为古代小说结构艺术丰富严谨、异彩纷呈，甚至隐含着中国传统文化中最核心的哲学观和宇宙观。
上述学术分歧的产生，不仅体现了研究者本身之文化背景及学术观念的差异，同时也彰显了明清章回小说结构问题的独特性与复杂性。
章回小说天生具有鲜明的、统一的外部结构，即把每部长篇故事人为切割成篇幅大致均衡的若干回，其切割点多设于小说情节转折或递进处，而各回间的链接也极为紧密。
章回小说的回目文字可以隐括或预叙本回情节，尤其是双句回目，上句对应于前半回情节，并承继前一回故事，下句则对应于后半回情节，但又延续到下一回故事，前后回之间的情节内容，发生交错的镶嵌关系，类似于中国传统家具的榫卯结构，如此不断重复，直至整部小说形成一个稳固齐整的外部结构。
在此基础之上，明清小说家还曾借助各种“部法”和“章法”，对章回小说的内部结构加以统摄强化以及艺术化。
明清小说的上述特点也导致章回小说在整体上给人以千部一腔的印象，并最终招来研究者对其结构艺术的质疑或贬斥。
不过，这些模式化的结构方式虽失之简单，却行之有效，至少可以保障一部长篇小说的正常运营，更为重要者，它们比较容易被文学水平普遍不太高的明清小说家所模仿、复制和掌握;从明清章回小说数量巨大又传播广泛的事实来看，结构的模式化其实并未给其编撰和流播产生很大的消极影响，甚至在一定程度上还转化成了某种小说“生产”的特殊优势。
小说阅读题及答案
小说阅读题及答案小说《分析题》阅读及答案小说《分析题》阅读及答案分析题安勇老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。
经常在课堂上开展讨论、猜谜语、讲笑话、出一些脑筋急转弯什么的。
用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。
老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。
分析题下面写着答案见封底，但老师自己也没看答案。
他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。
另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。
分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。
请问，这个男人为什么要这样做？最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的地方。
班长说：因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿而逃。
老师笑笑，点点头。
第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞些恶作剧。
他不直接回答，反问老师：那个女人长得漂亮吗？老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：你就当她漂亮吧！调皮鬼摇头晃脑地说：答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。
教室里一阵大笑。
数学课代表站起来说：因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。
前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。
我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。
老师点点头：同学们回答得都不错，还有没有其他的答案？话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信任后，抢东西。
一个女生站了起来，怯生生地说：老师，那个男人会不会是搞推销的？老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。
巴尔塔萨的一个奇特下午阅读答案
巴尔塔萨的一个奇特下午阅读答案【篇一：巴尔塔萨的一个奇特的下午教案】s=txt>导入：以课本中小说形象引入目标：知识与技能：1、学习小说阅读方法2、学习整理归纳小说阅读题解题思路过程与方法：导学教学、自主探究、合作交流新授：一：故事情节故事梗概小说《下午》叙述了这样一个故事：小镇木工巴尔塔萨精心制作了一个“全世界最漂亮”的鸟笼，却拒绝卖给老大夫；他本来期待鸟笼能卖个好价钱，又不忍心财主儿子彼贝失望，将鸟笼送给了他；鸟笼送出后，从没喝酒的巴尔塔萨却在台球房喝得酩酊大醉。
概括情节做好鸟笼→拒卖鸟笼→想卖高价，白送鸟笼→酩酊大醉二：人物形象1、赏析关键句，揣摩表现人物性格的语言（1）“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。
只有你才会跟小孩子打交道。
”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。
”（2）“你别犯傻了，巴尔塔萨，” 蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。
”2、概括人物形象巴尔塔萨：做事认真，讲信用、冲动、善良蒙铁尔：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。
3、归纳方法梳理知识：人物描写的方法⑴正面描写（直接描写）：外貌（肖像、神态、服饰）描写、语言描写、行动描写、心理描写等。
⑵侧面描写（间接描写）：侧面烘托、别人的描述、作者的议论等.(3)细节描写：对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写(4)白描手法:以简洁、质朴的语言，纯线条勾画，不加渲染烘托。
寥寥几笔勾勒出画面，来表现性格、主题的描写。
三：探究主题：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝的酩酊大醉，这样安排有什么作用？（提示：主题方面）四、实战练习《烛光》五、总结提升：1、从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物形象。
2、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质来分析人物形象。
3、从人物生活的社会历史背景来理解人物形象。
4、从作者对人物的介绍和评价来把握人物形象。
巴尔塔萨的一个下午
12．依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（5 分）
【试题立意】本题考查欣赏作品的形象、赏析作品 的内涵，领悟作品的艺术魅力，能力层级D能力层 级为D（评价鉴赏）。 【参考答案】蒙铁尔：当地的财主，粗暴，专制， 冷酷，吝啬。 【试题解析】蒙铁尔虽不是小说的主要人物，表现 也不多，但性格鲜明，尤其是吝啬、粗暴、从不考 虑他人的感受，非常明显。关键是要抓住蒙铁尔自 己的言行正面分析，以及其妻子、儿子的言行的侧 面分析。
• 默写四 • 1、骐骥一跃，不能十 步； ， 。 • 2、 ， 。夜夜除 非，好梦留 • 人睡。 ，酒入愁肠，化作相思 泪。 • 3、凡在故老， ，况臣孤 苦， 。 • 4、可堪回首， ， 。 • 5、鹏之背，不知其几千里也，怒而 飞， 。
11．请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 （5分）
【试题立意】本题考查“分析作品结构，概括作品主题”的能 力。能力层级为D（评价鉴赏）。 【参考答案】答案示例一 做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送 鸟笼给庞贝，台球房醉酒。（事件发展脉络） 示例二 期待好价钱，信守与庞贝的约定，不忍孩子失望决定 送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心里变化脉络） 【试题解析】小说脉络的梳理，主要考虑的是情节的脉络，即 事件发展的脉络。小说的标题已经告诉我们小说内容是在一个 下午所发生的故事，主要内容就是巴尔塔萨做好了鸟笼、拒卖 鸟笼、送鸟笼及尾声（醉酒）。也可以从主人公的心理发展角 度来概括。考生可能犯的毛病是将这两个角度混在一起了。
13．按照要求回答下面两个问题。（7 分）
【试题立意】本题考查“分析作品体裁的基 本特征和主要表现手法”“欣赏作品的形象， 赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的 能力。能力层级为D（评价鉴赏）。 （1）对小说中画线①处的人物语言进行赏 析。 【参考答案】（1）运用了夸张、比拟的手 法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟 笼的赞
《巴尔塔萨的一个奇特的下午》阅读练习及答案
阅读下面的小说，回答问题。
巴尔塔萨的一个奇特的下午加卡列尔·加西亚·马尔克斯（1）鸟笼做成了。
巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下，刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。
来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。
（2）“你该刮刮脸啦。
”乌尔苏拉对他说，两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。
（3）“你能赚多少钱呢？”她问。
（4）“不知道”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索，末了总能到手二十吧。
”（5）“你先要五十比索，这半个月来，你起早贪黑的。
再说，这鸟笼多大呀，我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。
”（6）有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。
（7）饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。
偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。
空城部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。
整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。
老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。
（8）“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。
”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。
”（9）“已经卖给别人啦。
”乌尔苏拉说。
（10）“蒙铁尔的儿子，是他订做的。
”巴尔塔萨补充道。
（11）大夫又瞧瞧鸟笼。
“你可以再做一个嘛！”（12）“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。
”（13）大夫耸肩膀，“他们出多少钱买下的？”（14）巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉，“六十个比索。
”她说。
（15）大夫又看看鸟笼。
“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。
”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！”（16）财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。
他就往在离这儿没有多远的地方。
巴尔塔萨的一个奇特的下午
巴尔塔萨的一个奇特的下午巴尔塔萨是一个从未听说过的小镇，位于山脚下，被郁郁葱葱的森林所环绕。
这个小镇上住着一些简朴而友好的居民，他们过着宁静的生活，远离城市的喧嚣与纷扰。
然而，在这个宁静的下午，巴尔塔萨的一些居民经历了一些奇特的事情。
下午刚过三点，阳光透过树叶的间隙洒下来，将小镇映照得金灿灿的。
居民们在市中心的广场上闲逛，谈笑风生。
丽莎是个小有名气的画家，她正坐在长椅上，手里拿着画笔和调色板，专注地作画。
一副静物画渐渐在她的画纸上呈现出来，令人赏心悦目。
突然，丽莎感觉到有个人在观看着她的作品。
她抬起头，惊讶地看到一个穿着古老服饰的人站在她的面前，他满脸堆满笑容。
这位陌生人向丽莎问好，然后说道：“这幅画非常美丽，仿佛给人带来了一种奇异的能量。
”丽莎感到莫名其妙，但她也被这位陌生人的言辞所吸引。
陌生人微笑着离开了，丽莎看着他的背影，却发现他的身影渐渐消失在空气中，就像一团烟雾一样。
与此同时，小镇的咖啡厅中，咖啡师约翰正准备给顾客们调制他的拿铁咖啡。
他将意大利浓缩咖啡与蒸煮的牛奶混合在一起，倒入玻璃杯中。
正当他准备端给顾客时，突然一股强风吹过，顷刻间咖啡杯中的液体变得奇异起来。
约翰目瞪口呆地看着咖啡变成了一幅浓密的艺术品，杯中的液体变成了绚丽多彩的色彩。
他无法置信地摸了摸自己的眼睛，确定自己并没看错。
这一切看起来就像一个奇幻的梦境般。
巴尔塔萨的居民开始相互交流，分享着他们所经历的奇怪事件。
有人说他看到一条神秘的彩虹出现在天空中，有人说一个飞扬的气球变成了一只彩色的孔雀。
尽管每个人所看到的奇特事物各不相同，但他们都感到一丝神秘和惊异。
更令人惊讶的是，这个奇特的下午似乎并没有影响到小镇的秩序和和平。
居民们并没有恐慌或惊慌失措，相反，他们表现出了一种平静和平和。
他们将这些奇怪的事情视为一种神奇的经历，一种平凡生活中的意外惊喜。
这个奇特的下午在巴尔塔萨小镇上持续了几个小时，然后悄然结束。
陌生人、变幻的咖啡和奇特的景象消失得就像从未发生过一样。
巴尔塔萨的一个奇特的下午阅读答案
巴尔塔萨的一个奇特的下午阅读答案【篇一：巴尔塔萨的一个奇特的下午教案】s=txt>导入：以课本中小说形象引入目标：知识与技能：1、学习小说阅读方法2、学习整理归纳小说阅读题解题思路过程与方法：导学教学、自主探究、合作交流新授：一：故事情节故事梗概小说《下午》叙述了这样一个故事：小镇木工巴尔塔萨精心制作了一个“全世界最漂亮”的鸟笼，却拒绝卖给老大夫；他本来期待鸟笼能卖个好价钱，又不忍心财主儿子彼贝失望，将鸟笼送给了他；鸟笼送出后，从没喝酒的巴尔塔萨却在台球房喝得酩酊大醉。
概括情节做好鸟笼→拒卖鸟笼→想卖高价，白送鸟笼→酩酊大醉二：人物形象1、赏析关键句，揣摩表现人物性格的语言（1）“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。
只有你才会跟小孩子打交道。
”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。
”（2）“你别犯傻了，巴尔塔萨，” 蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。
”2、概括人物形象巴尔塔萨：做事认真，讲信用、冲动、善良蒙铁尔：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。
3、归纳方法梳理知识：人物描写的方法⑴正面描写（直接描写）：外貌（肖像、神态、服饰）描写、语言描写、行动描写、心理描写等。
⑵侧面描写（间接描写）：侧面烘托、别人的描述、作者的议论等.(3)细节描写：对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写(4)白描手法:以简洁、质朴的语言，纯线条勾画，不加渲染烘托。
寥寥几笔勾勒出画面，来表现性格、主题的描写。
三：探究主题：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝的酩酊大醉，这样安排有什么作用？（提示：主题方面）四、实战练习《烛光》五、总结提升：1、从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物形象。
2、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质来分析人物形象。
3、从人物生活的社会历史背景来理解人物形象。
4、从作者对人物的介绍和评价来把握人物形象。
现代文阅读之：赏析题解答
巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路， 走了出去。 巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候，他还在 想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿 子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情 没什么新鲜的。可是过不多久，他发现这类事情对 许多人还挺重要，不禁兴奋起来。 “他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。” “六十比索。”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟 上一杯啤酒，他一一回敬。天刚擦黑，他就喝得酩 酊大醉，漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个 鸟笼，每个售价六十比索。然后，再做它一百万个， 攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整 两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运， 幸福。
现代文阅读之
赏析题
练习1：阅读下面文章，完成问题。 报复 [法]雨果· 克里兹 写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从 剧场回来,他坐到写字台前,伸手拿起电话要通了编 辑部:“我是彭恩,你好!我又考虑了一下,关于《蛙女》 的剧评,最好还是发下午版,因为我想把它展开一 些……别提啦!太不像话了!所以我才打算写一篇详 细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简 讯就行了。你记下来吧:„奥林匹亚剧院:《蛙女》上 演,一锅可笑的大杂烩,一堆无聊的废话和歇斯底里 的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报 下午版。’你是不是觉得我的措词还不够激烈?这样 就行?那好,再见!”
你竟敢这样写我的儿子!而他,可怜的孩子,去买了一 支手枪,自杀了。就是这支手枪,过一会儿将把你送 到西天!” 彭恩禁不住浑身乱颤:“听我说,这并不能怪我……我 感到很遗憾……可我只是尽自己的职责而已。你的 儿子真的缺乏才华……你明白吗?我本人跟你的儿子 并没有仇,可是艺术……” “你别再胡诌关于艺术的废话了!你是杀人犯!因此你 得死!昨天夜里,”老头压低嗓门,“文亚明出现在我的 梦里。他对我说:„爸爸,拿上手枪去找那毒蛇。午夜 12点的时候,杀了他替我报仇!否则,我的灵魂将永远 四处飘游,不得安身!‟” “可你不能杀我……看在上帝面上……你简直疯 了!……”
巴尔塔萨的一个奇特的下午
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12．【试题答案】蒙铁尔：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。 【试题考点】本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领 悟作品的艺术魅力”的能力。能力层级为D（欣赏评价） 【试题解析】人物形象，一般可以从以下几个方面去概括：1、 小说中的人物的身份、地位、经历、教养、气质等。2、人物的外貌、 语言、行动和心理描写所揭示的人物性格特征。3小说人物的所生活 的社会历史背景。4、文中作者或其他人物的介绍和评价。文中作者 介绍，“财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷”，和老大夫的感叹 “蒙铁尔可真有钱啊！”可知蒙铁尔有钱，是个财主；在对待家人上， 蛮不讲理，武断专横；在处理买鸟笼问题的上，毫无商量余地，手法 简单粗暴；在鸟笼的去留上，“一个子儿也不会给”，买不可以，免 费送可以，别人对鸟笼很感兴趣，他却无动于衷（只关心财物），房 子堆满实什物，黑洞洞的，这些都说明蒙铁尔的吝啬；在与别人沟通 上，他们“一吃罢午饭就紧闭门窗”，说明他冷漠；他只关心金钱， 不关心孩子的心理需求，说明他缺乏爱心；在同别人意见不一致时， 蒙铁尔坚持己见，“毫不妥协”，说明他很固执；在情绪情感方面， 性格暴躁易怒。
•
பைடு நூலகம்
13．（1）【试题答案】）运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美， 表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。 【试题考点】本题考查“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表 达艺术”的能力。能力层级为D（评价鉴赏） 【试题解析】本题品味精彩的语言，就是要侧重语言的艺术表现形式的 鉴赏。但是本题品味的是人物对话，这与一般文彩语言的品味稍有不同。从 内容看，这句话写出了鸟笼的精美；从语言形式看，这句话运用了夸张、比 拟（拟物）的手法，使得语言生动形象，富有感染力；从人物言语心理看， 这句话反映了老大夫的心理，他赞美鸟笼，是想买下鸟笼。 （2）【试题答案】方法：神态描写，动作描写。 作用：推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。 【试题考点】本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品 的艺术魅力”的能力。能力层级为D（评价鉴赏） 【试题解析】 本题考查描写手法，人事景物的描写方法各有差别，所以 首先要看描写对象是什么，然后再确定其使用的手法。本题画线②处鉴赏的 是人物描写。人物描写常常有四种角度：一是常见人物塑造4手法（肖像（包 括神态）、语言、动作和心理），二是正面和侧面描写，三是细描和白描。 四是表现手法。所以本题画线②处所用的描写方法有神态描写，动作描写， 细节描写，正面描写等。 这段文字在情节发展上的作用，本题强调的是在情节上作用，是推动情 节发展。如果回答成在人物塑造方面的作用，文章手法方面作用，文章主题 方面作用都是错误的。
最新高考语文外国小说阅读训练专题+现代文阅读专项练习
高考语文外国小说阅读训练专题1、阅读下面的文字，完成后面的问题。
脱离十八层地狱爱德华·约瑟夫·莫厄里今天，在戏院般拥挤的法院，当昆斯区地方检察官文森特·奎因为路易斯·霍夫纳的自由而施展辩才时，这位被判无期徒刑并正在服刑者看到束缚自己长达l2年之久的镣铐熔化了。
几分钟之后，这个不再是谋杀犯的消瘦的囚徒听到法官彼得·法雷尔准予了奎因先生的诉求。
霍夫纳先生凝视了一会儿法官席。
他哽咽了，微笑了。
满意的议论声轻轻地从拥挤的听众席上传来，听众中有霍夫纳的亲友，以及由有名望的纽约人组成的霍夫纳声援委员会的会员。
今天的法律程序实际上是不得人心的，因为霍夫纳先生仍被依照法律程序，仍然被作为l940年昆斯区酒吧女凶杀案的凶手再次受审。
法雷尔法官在11月10日驳回了对这位布鲁克林人的指控，为奎因先生即将提出的免除起诉的申请铺平了道路。
法雷尔法官裁定，l941年审判案中对霍夫纳可能有帮助的证据此次出庭不能作为呈堂证供。
这些证据包括在警察局进行犯罪嫌疑人认定时的一些速记底稿。
当时，一个名叫斯蒂芬·哈尔基亚斯的侍者认定，霍夫纳就是在一间牙买加酒吧抢劫案中杀死酒吧招待的人。
在审讯时，哈尔基亚斯证实他第一次被带进去指认嫌疑人时并没有认出霍夫纳，但第二次认出了他。
哈尔基亚斯先生在审讯时作证说，他第一次没有认出来是因为没有看出霍夫纳的侧面。
他说，第二次他去嫌疑人关押室时看见了他的侧面。
但是那些速记底稿——在审讯中从来未被引用——确切表明哈尔基亚斯在第一次进出时就已看清了霍夫纳的轮廓。
法雷尔法官指出，如果当时承审法官知道这一点，他会直接宣布无罪释放。
知道自己命运时，霍夫纳狂喜不已。
他一会儿哭，一会儿又笑了。
他用激动得发颤的声音说，他感谢这么些年来一直努力帮助他获得自由的人们。
《纽约世界电讯与太阳报》于1947年介入这一案件，那时霍夫纳的朋友指出了在对他的诉讼与量刑中的某些破绽。
最新高考语文外国小说阅读训练专题+现代文阅读专项练习
高考语文外国小说阅读训练专题1、阅读下面的文字，完成后面的问题。
脱离十八层地狱爱德华·约瑟夫·莫厄里今天，在戏院般拥挤的法院，当昆斯区地方检察官文森特·奎因为路易斯·霍夫纳的自由而施展辩才时，这位被判无期徒刑并正在服刑者看到束缚自己长达l2年之久的镣铐熔化了。
几分钟之后，这个不再是谋杀犯的消瘦的囚徒听到法官彼得·法雷尔准予了奎因先生的诉求。
霍夫纳先生凝视了一会儿法官席。
他哽咽了，微笑了。
满意的议论声轻轻地从拥挤的听众席上传来，听众中有霍夫纳的亲友，以及由有名望的纽约人组成的霍夫纳声援委员会的会员。
今天的法律程序实际上是不得人心的，因为霍夫纳先生仍被依照法律程序，仍然被作为l940年昆斯区酒吧女凶杀案的凶手再次受审。
法雷尔法官在11月10日驳回了对这位布鲁克林人的指控，为奎因先生即将提出的免除起诉的申请铺平了道路。
法雷尔法官裁定，l941年审判案中对霍夫纳可能有帮助的证据此次出庭不能作为呈堂证供。
这些证据包括在警察局进行犯罪嫌疑人认定时的一些速记底稿。
当时，一个名叫斯蒂芬·哈尔基亚斯的侍者认定，霍夫纳就是在一间牙买加酒吧抢劫案中杀死酒吧招待的人。
在审讯时，哈尔基亚斯证实他第一次被带进去指认嫌疑人时并没有认出霍夫纳，但第二次认出了他。
哈尔基亚斯先生在审讯时作证说，他第一次没有认出来是因为没有看出霍夫纳的侧面。
他说，第二次他去嫌疑人关押室时看见了他的侧面。
但是那些速记底稿——在审讯中从来未被引用——确切表明哈尔基亚斯在第一次进出时就已看清了霍夫纳的轮廓。
法雷尔法官指出，如果当时承审法官知道这一点，他会直接宣布无罪释放。
知道自己命运时，霍夫纳狂喜不已。
他一会儿哭，一会儿又笑了。
他用激动得发颤的声音说，他感谢这么些年来一直努力帮助他获得自由的人们。
《纽约世界电讯与太阳报》于1947年介入这一案件，那时霍夫纳的朋友指出了在对他的诉讼与量刑中的某些破绽。
小说语言
【参考答案】（1）运用了夸张、比拟的手 法，写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对 鸟笼的赞赏之意。 【解析】运用的修辞手法，表达人物的思 想感情。
小说语言鉴赏六角度 阅读小说要特别注意它的语言特点及表现 力量，鉴赏语言表达特色题目，注意从以下 几个方面思考： 1．从修辞手法(比喻、拟人、夸张、对偶、 借代等)的角度分析。 2 ．从句式的角度长短句的交错运用，整 句 ( 对偶句、排比句、四字格短语 ) 、散句 (句子参差不齐、长短不一)的运用。 3.从表现手法（语言描写、动作描写、细 节描写、心理描写、视觉、听觉、嗅觉、触 觉结合等……）
①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”， 借用并改换了经典语句，以造成幽默效果； ②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为 模式重复多次，产生喜剧效果； ③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而 复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口 语混搭，庄谐并出； ④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷， 看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的 诙谐意味； ⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直 喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默； ⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这 种夸张令人忍俊不禁。
（13年山东卷）20.分析文中画线的两 个句子的表现手法与表达效果。（4分） （2）两个福贵的脚上都沾满了泥，走 去时都微微晃动着身体。（2分） 细节描写。通过“沾满了泥”、 “微微晃动”等细节，表现出老人与 牛的老态和劳作之后的的疲惫
巴尔塔萨的一个奇特的下午
醉酒的原因
兴奋 帮助比贝 劳而无获 无法交差 弘扬善良 善良遭遇现实 困境
失落
多样、深刻、复杂的主题
使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐 送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘 扬了善与爱的主题。
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14.小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝 得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从 两个不同的角度谈谈你的见解。（8分） 【参考答案】 角度一：使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤 劳、淳朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他有 爱面子、冲动等性格特点，认识到他性格的复杂性。 角度二：使情节更为曲折，做好鸟笼期待出手却拒绝卖 出，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节本已曲折生 动； 角度三：使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出 鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题； 角度四：使环境更具典型性：小说中的三个场景，集中 展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
全文的思路进行模块整理，全文思路整理如下：
（1）巴尔塔萨做了个漂亮的鸟笼引众人围 观。 （2）妻子乌尔苏拉虽责备丈夫木工活不用 心思，但做好的鸟笼让她烦恼顿消。 （3-5）妻子乌尔苏拉要求丈夫大价钱卖掉这 个鸟笼。 （6-8）老大夫希拉尔多特意去看鸟笼，称赞 它漂亮。
（9-15）老大夫本想买下鸟笼，却被告知是蒙铁尔的儿子 花高价定做的，失望而归。
巴尔塔萨的一个奇特的下午
加夫列尔·加西亚·马尔克斯（Gabriel García Márquez，1927年3月6日－），台 湾译为贾西亚·马奎斯，是哥伦比亚作家、 记者和社会活动家；拉丁美洲魔幻现实主 义文学的代表人物，20世纪最有影响力的 作家之一，1982年诺贝尔文学奖得主。代 表作有《百年孤独》（1967）《霍乱时期 的爱情》（195）巴尔塔萨做了个漂亮的鸟笼，他 妻子要求定要高价出售赚钱； • （6-15）老大夫希拉尔多想买下鸟笼，却 被拒绝失望而归； • （16-41）巴尔塔萨把鸟笼送给财主蒙铁 尔可怜的儿子彼贝； • （42-45）送出鸟笼后，巴尔塔萨很兴奋， 喝酒醉至彻夜未归。
2011年高考语文试题分类整理-现代文阅读
2011年高考语文试题分类整理——现代文阅读五、（22分）阅读下面的文字，完成14-17题针挑土芳菲从湘西回来，和朋友们说起黑妮；说起在凤凰的偶遇，说起跟她去苗寨跑了一天，看她做的种种事，感慨的很；说想起一句记不全的俗语，“什么什么像针挑土，什么什么像水推沙“，黑妮就是在针挑土；黑妮！黑妮……一说起黑妮，脑子里一边浮现她朴素清瘦的样子，不知为什么有隐隐的心疼。
凤凰是她的故乡，但和我们这些外人在一起，倒是她有几分害羞腼腆。
黑妮如今工作、居住在意大利，做湘西扶贫工作的时间不短了。
最初是一帮一地助学，先后帮了几十个孩子。
前些年申请到一笔经费，设计了“湘援游”这个项目。
如今每年都会回来几趟，带来游人，带来捐款；关键是，耐心地、口苦婆心地，教苗族妇女如何保存她们优美的刺绣艺术。
“负责任的旅游，听黑妮说，这一旅游概念正在欧洲兴起，它强调旅行者对目的地生存和文化的责任，在旅游资费中，捐出一部分作为扶持当地可持续发展的基金。
黑妮就在其中做穿针引线的工作。
她在大山里找出苗族传统文化仍保持良好的村寨，从房屋构造、村寨形态、人伦礼仪……最后落实到妇女们的苗绣——这是可以直接带来经济效益的活计。
传统苗绣缤纷五彩，灵动有情，但如今在慢慢地退化、消失，机器绣品在泛滥。
黑妮，就要跟她们一遍遍地讲，什么事好，什么是不好，不要跟着外面转，要相信你们的祖母和母亲，看着眼前的山水，怀着美好的心愿，做自己创造性的苗绣。
那天，我们上午去的是老家寨，一路颠簸，开了一个多小时，我已经在揪着心开始晕车了。
最后步行20分钟进寨。
在山间步行其实是美好的，暖暖的冬阳，弯弯曲曲镶嵌在田野中的蛮石路，清新的空气，收割干净的田野……老家寨的妇女已得黑妮要来，身着节日服装的她们已经聚集等候，先用快乐的迎客歌在院子里欢迎，然后进屋拿出各自的绣品，等黑妮来评判。
看样子情况不乐观。
黑妮没有面露喜色，也没有愠色。
她还是那么一字一句、认真地批评她们：“这个不好，一看就是跟机器学的。
2011年安徽高考语文试卷及答案详解
2011年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）语文试题第Ⅰ卷（阅读题共66分）一、（9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
所有的艺术创作，开拓的都是一个艺术的空间；而艺术的空间说到底是一个想象的空间。
想象空间不同于现实空间，但又是以现实空间为基础的。
这里有两层意思：一是说，艺术家若没有对现实空间的感受，就不可能产生艺术的想象，就不可能开拓出想象空间来。
一个自幼目盲的人，是不可能创作出游戏的绘画作品的；一个自幼耳聋的人，也是不可能创作出优秀的音乐作品的。
二是说，想象空间之所以是想象空间，归根到底是以现实空间为依据的。
我们说一个艺术家的想象力十分丰富。
是说他主观想象的世界与直感到的现实空间，有着极大的差别。
没有现实空间的参照，是无所谓想象力丰富还是不丰富的。
想象空间与现实空间既有着不可分割的联系，也自然就有了彼此的关系问题。
在这里，想象可以有两种不同的形式：一是通过想象构造出的世界在表现形态上更加类似于现实空间，让读者像进入一个特定的现实空间一样，进入到作家所构筑的艺术世界之中去。
这个世界实际上是一个想象的世界，但并不让人感到奇异或怪诞。
二是通过想象构造出的，是明显不同于现实空间的另一类空间。
对于这样一个想象空间，人们是陌生的，如梦如幻。
但也正因为如此，它才让人领略到一种奇幻或怪诞的美感。
实际上，这两种空间都是想象空间。
但因为前一种在读者的感受中，大致等同于现实世界，所以我们常常将其作为现实空间本身来分析和理解，不认为它是虚幻不实的。
而后一种在读者的感受中，就根本不同于现实世界，带有明显的梦幻感觉，所以我们常常直接称之为梦幻空间。
一部《红楼梦》就同时具有这两种不同的想象形式：太虚幻境构筑的是一个梦幻空间；而对贾府人物及其生活环境的描写，则是有关于现实空间的想象空间。
想象空间虽然是在现实空间的基础上产生的，但想象空间与现实空间却有着根本的差别。
具体而言，现实空间不是一个人按照个人的意愿随意创造出来的，而是外在于任何一个个体人先行存在的。
“巴尔塔萨的一个奇特的下午”阅读试题及答案 (高考语文安徽卷)
“巴尔塔萨的一个奇特的下午”阅读试题及答案（2011高考语文安徽卷） 三、 阅读下面的文字，完成11～14题。
巴尔塔萨的一个奇特的下午 [哥伦比亚] 马尔克斯 鸟笼做成了。
巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。
刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。
来瞧热闹的人多级了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。
“你该刮刮脸啦。
”乌尔苏拉对他说。
两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。
“你能赚多少钱呢？”她问。
“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。
末了总能到手二十吧。
” “你先要五十比索，”这半个月来，你起早贪黑的。
再说，这鸟笼多大呀。
我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。
” 有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。
饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。
偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。
空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。
整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。
老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。
“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。
”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。
” “已经卖给别人啦。
”乌尔苏拉说。
“蒙铁尔的儿子，是他订做的。
”巴尔塔萨补充道。
大夫又瞧瞧鸟笼。
“你可以再做一个嘛！” “很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。
” 大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？” 巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。
“六十个比索。
”她说。
大夫又看看鸟笼。
“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。
”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！” 财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。
他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。
2021年上海市田林中学高三语文第三次联考试题及参考答案
2021年上海市田林中学高三语文第三次联考试题及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成各题。
材料一：2019年是实施乡村振兴战略的开局之年，全国各地都在深耕产业兴旺这篇“大文章”，坚持以科技创新引领的区域特色产业正推动我国农业快速发展。
科技支撑农业发展走上“快车道”。
改革开放40年来，我国农业从传统走向现代，产业形式从单一向多元化发展，农业生产技术装备不断升级，农业新型生产经营主体得到大力发展。
2018年我国农业科技进步贡献率达到57.5%，主要农作物良种基本实现全覆盖，自主选育品种面积占比达96%以上，全国大中型拖拉机670万台，农作物耕种收综合机械化水平达到67%。
这些年，随着科技创新发展在农业领域运用的不断深耕，农产品产量快速增长，我们的菜篮子、米袋子、果盘子都更为丰富、健康、多元。
“当前，农村产业发展不断催生出新产业、新业态、新模式，如田园综合体、农业特色小镇、农业产业互联网等。
这些都是第一、二、三产业融合发展的结果，也是农村产业兴旺的必然选择。
”省农科院农信所党支部书记田建民认为，传统的农业已经不能适应三产融合发展的需要，必须做出相应调整，从生产、加工、流通、产业融合模式、营销方式、管理运行机制等各个方面，适应新格局，支撑新格局，引领新格局。
（摘编自“央视网”2019年11月24日）材料二：资料社科院前瞻产业研究院整理材料三：来自湖北秭归的脐橙、甘肃礼县的苹果……数据显示，“双lI”当天阿里巴巴全平台农产品交易额超45亿元。
产自东北的五常大米仅用10秒钟便卖了1 00万斤，四川的平武蜂蜜，更是在售罄后预售到明年9月。
火爆的销售，让这些农产品走出田间地头，走向全国各地。
撑起这些数据离不开买家的热，更离不开网络等数字信息技术的发展，以及数字基础设施在农村地区的逐渐普及。
但我们也应当看到的是，由于我国发展最大的不平衡是城乡发展不平衡，最大的不充分是农村发展不充分，城乡之间的数字鸿沟依然突出。
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（二）阅读下面文段，完成18～22题（22分）
巴尔塔萨的一个奇特的下午
[哥伦比亚] 加卡列尔•加西亚•马尔克斯
鸟笼做成了。
巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。
刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。
来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。
“你该刮刮脸啦。
”乌尔苏拉对他说。
两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。
“你能赚多少钱呢？”她问。
“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。
末了总能到手二十吧。
”
“你先要五十比索，”这半个月来，你起早贪黑的。
再说，这鸟笼多大呀。
我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。
”
有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。
饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。
偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。
空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。
整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。
老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。
①“这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。
”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。
”
“已经卖给别人啦。
”乌尔苏拉说。
“蒙铁尔的儿子，是他订做的。
”巴尔塔萨补充道。
大夫又瞧瞧鸟笼。
“你可以再做一个嘛！”
“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。
”
大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？”
巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。
“六十个比索。
”她说。
大夫又看看鸟笼。
“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。
”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！”
财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。
他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。
他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。
她忽然听见人声嘈杂，不禁吃了一惊。
开门一看，只见门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。
他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。
“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，“我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。
”
“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。
“他还在学校里呢，一会儿就回来。
”她答道。
接着补上一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。
”
蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀？”
“彼贝的鸟笼呗。
”巴尔塔萨说。
那女人疑惑地瞧他一眼：“是谁的？”
“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀。
”
蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。
“彼贝！”他大喊了一声。
“孩子还没有回来呢。
”他妻子喃喃地说。
彼贝在门洞里出现了。
他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。
“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？”
孩子低下脑袋。
蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你说呀。
”
孩子咬咬嘴唇，一声不吭。
“蒙铁尔！”妻子埋怨了。
蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。
“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。
只有你才会跟小孩子打交道。
”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。
”
②那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。
等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴倒在地，嚎啕大哭。
蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。
母亲想上去抚慰一阵。
“别管他。
”蒙铁尔毫不妥协。
巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。
“彼贝！”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。
那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的鸟笼，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。
“巴尔塔萨，”蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。
”
“还给人家吧。
”母亲吩咐孩子。
“你留着吧。
”巴尔塔萨说。
“你别犯傻了，巴尔塔萨，”蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。
”
“没事儿。
我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。
”
巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。
巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。
这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的。
可是过不了多久，他发现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来。
“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。
”
“六十比索。
”巴尔塔萨答道。
众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。
天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。
他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。
然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。
电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。
大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福。
乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。
有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。
她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。
差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。
他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款。
过了一会儿，他劈腿坐在街上。
清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。
18．根据文章内容，用简洁的语言填写下表。
（4分）
20．对小说中人物老大夫的语言“这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。
”进行赏析。
（4分）
21.划线句“那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。
”所用的描写方法是什么，并分析句子所在的这段文字在情节发展上的作用。
（4分）
22．小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？
从小说的人物、情节、环境、主题中任选两个不同的角度谈谈你的见解。
（6分）
角度一：
角度二：
18．【内容概括】（4分）答案示例：①期待好价钱②拒卖鸟笼给老大夫
③不忍孩子失望④送鸟笼后，巴尔塔萨在台球房醉酒。
19．【形象分析】（4分）蒙铁尔：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。
从“蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，‘你说呀’。
”可见他对孩子十分粗暴、从不考虑他人的感受（分析1分，性格形象1分）；
从他拦住巴尔塔萨，说‘你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。
’”可看出他十分吝啬，不愿花钱买鸟笼给儿子；
从“他把鸟笼还给巴尔塔萨，‘你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。
’”可见他不尊重孩子的情感，是一个专制的人。
（每点2分，两点4分，其中人物具体形象特点1分，小说的相关内容1分）
20.【写法分析】（4分）运用了夸张、比拟的手法（1分）；写出了鸟笼的精美，（1分）表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。
（1分）
21．【写法分析】（4分）神态描写动作描写（1分）；写出了孩子渴望得到鸟笼却不敢反抗父亲的心理（1分），推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。
（1分）
22．【内容分析】（6分）（每个角度3分，两个角度6分，其中观点1分、内容1分、分析1分）
参考答案：
角度一：使人物形象更加丰满（观点1分）。
醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识（内容1分），
发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性（分析1分）。
角度二：使情节更为曲折。
做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，
这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
角度三：使主题更加丰富。
为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
角度四：使环境更具典型性。
小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。
台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。