快乐的拼音教学
快乐拼音教案
快乐拼音教案第一讲——单韵母 班级：幼升小衔接班人数：15人一、教学目标1、认识a 、o 、e 、i 、u 、ü6单韵母，会认会读会写；2、正确流利地读出声调，能够区分—、∕、∨、\声调；3、标准的使用田字格（四线三格）书写单韵母和带声调的单韵母。
4、在生活中，寻找单韵母，了解单韵母。
二、教学重点认识a 、o 、e 、i 、u 、ü6个单韵母，会认会读会写。
三、教学难点注意o 的发音和单韵母的书写；区别i 和英文中发音相似的E ；四、教学课时2课时第一课时五、课前介绍（10分钟）1、自我介绍：老师在上课前，先做一下，和同学们熟悉一下，联络感情。
（亲爱的同学们，大家好，我是你们的语文老师谢老师，大家可以叫我谢谢，记得住吗？大家都拿到课本了吗？我们把名字写上哦。
）2、纪律问题：强调纪律问题。
（接下的10天，我们将一同度过，希望在学知识的同时呀，也课时 上课内容 详情 一 单韵母 a/o/e/i/u/ü 二 声母（一） b/p/m/f 三 声母（二） d/t/n/l 四 声母（三） g/k/h/j/q/x 五 声母（四） z/c/s/y/w 六 声母（五） zh/ch/sh/r 七 复韵母（一） ai/ei/ui/ao/ou/iu 八 复韵母（二） 前鼻韵母 ie/üe/er an/en/in/un/ün 九 后鼻韵母 ang/eng/ing/ong 十 整体认读音节 zhi/chi/shi/zi/ci/si/yi/wu/yu/ye/yue/yuan/yin/yun/ying能够体会到学习的快乐。
大家都从幼儿园毕业了对不对？在幼儿园里度过了快乐的3年时光，这里谢谢老师要问小朋友几个问题哦，你们觉得上课可以随便说话吗？可以吃东西，乱扔垃圾吗？可以随意的打闹下座位吗？上课可以随意的走神，想小猪佩奇吗？最后一个问题，遇到不懂的问题，怎么办？）3、奖惩方式：激发学生的学习积极性。
幼儿快乐拼音《声母t》教案
幼儿快乐拼音《声母t》教案
一、教学目标
1.能准确判断音的长短，朗读汉字发音，唱歌拼音歌谣。
2.识别、听、说、写声母t。
3.能正确默写部分以t声母的拼音单词。
二、教学准备
1.录音机、音乐、PPT，图片等教学辅助工具。
2.教材：幼儿快乐拼音。
三、教学内容
1.复习
复习上节课所学以及前几节课所学的拼音字母、音素及其字母
的声音，例如字母 a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、l、d、t、n、
h、j、q、x。
2.新课
(1)教师引导幼儿观察t的写法，解释t的发音和音标，并辅以
语音调节。
(2)幼儿跟读老师的发音，练习正确的发音和语音节奏。
(3)为了帮助幼儿记忆，在老师的引导下逐字读出“ti、ta、te、tu、tuo、tang”。
并同步介绍字典的使用方法，帮助幼儿更好的掌
握以t声母为首的拼音单词。
(4)幼儿听、说、读，模仿老师的发音及语音节奏。
(5)幼儿通过练习听、说、读写，熟练掌握以t声母为首的拼音
单词。
ti ta te tu tuo tang
（6）唱歌拼音歌谣。
3.练习
（1）发音练习。
教师播放音频，幼儿跟读数字1-30并正确发音。
（2）朗读单词。
示范“唐人街”等以t声母为首的拼音单词，
并让幼儿逐个练习朗读。
（3）写拼音。
老师给幼儿出题，要求幼儿听完音后，按正确的
拼音写出单词拼音。
四、课后作业
（1）写出任意3个以“t\。
幼儿园快乐拼音教案下册
幼儿园快乐拼音教案下册引言幼儿园拼音教学是培养幼儿语言能力的重要内容之一。
拼音是学习汉字的基础，对于幼儿打下拼音学习的坚实基础具有重要意义。
本教案是幼儿园快乐拼音教学的下册内容，通过寓教于乐的方式激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿掌握拼音的基本知识和技能。
教学目标1.掌握26个基本的拼音音素及其发音规则。
2.能够熟练辨认和书写基本的拼音字母。
3.能够听写、拼读和书写简单的拼音词语。
4.培养幼儿对拼音的兴趣，激发他们学习拼音的积极性。
教学内容第一课：拼音字母的认读和书写1.介绍26个基本的拼音字母及其发音规则。
2.借助拼音卡片，让幼儿识认和书写简单的拼音字母。
3.运用游戏形式，激发幼儿对拼音字母的兴趣和记忆力。
第二课：拼音字母的组合发音1.引导幼儿学习拼音字母的组合发音规律。
2.通过拼读音节的方式，帮助幼儿熟练掌握拼音字母的组合发音。
3.创设情境，让幼儿在故事中运用所学的拼音字母进行拼读。
第三课：简单拼音词的听写和辨认1.通过听写游戏，培养幼儿对简单拼音词的听觉辨认能力。
2.结合图片和文字，让幼儿辨认和书写简单的拼音词。
3.组织小组活动，让幼儿用所学的拼音词进行交流和表演。
第四课：拼音字母与汉字的对应1.引导幼儿探索拼音字母与汉字的对应关系。
2.借助拼音字母卡片，让幼儿根据拼音字母书写相应的汉字。
3.运用积木拼字游戏，让幼儿通过拼音字母拼出正确的汉字。
第五课：拼音故事的编写和表演1.引导幼儿用所学的拼音字母编写简单的拼音故事。
2.组织小组表演，让幼儿将拼音故事以独特的方式呈现出来。
3.倾听并评价每个小组的表演，鼓励幼儿展示自己的创造力和合作精神。
教学方法1.游戏教学法：通过各种游戏形式激发幼儿对拼音教学的兴趣和参与度。
2.互动教学法：通过师生互动和幼儿间的互动，促进信息的传递和双向交流。
3.集体教学法：借助集体学习的力量，帮助幼儿在集体中感受拼音教学的乐趣和目标。
教学评价1.观察幼儿的学习兴趣和参与度，以及对拼音知识的掌握情况。
快乐拼音教案
快乐拼音教案教案标题：快乐拼音教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的拼音知识和技能。
2. 培养学生对拼音的兴趣和积极性。
3. 提高学生的听、说、读、写能力。
教学重点：1. 学习声母和韵母的发音和组合规律。
2. 学习拼音的基本书写方式。
3. 训练学生的听辨能力和口语表达能力。
教学准备：1. 拼音教材和练习册。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 字母卡片或拼音挂图。
4. 黑板、白板或幻灯片。
教学步骤：引入：1. 使用多媒体设备播放一段关于拼音的有趣视频或歌曲，激发学生对拼音的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对拼音的认识和了解。
正文：1. 声母和韵母的学习：a. 使用字母卡片或拼音挂图，向学生展示并教授声母和韵母的发音。
b. 播放录音，让学生跟读和模仿声母和韵母的发音。
c. 练习声母和韵母的组合，帮助学生掌握拼音的基本音节。
d. 进行听音辨音练习，让学生通过听声母和韵母的组合来辨认和书写对应的拼音。
2. 拼音书写的学习：a. 向学生介绍拼音的基本书写方式和规则。
b. 演示正确的书写姿势和笔画顺序。
c. 给学生分发练习册，让他们进行拼音书写练习。
d. 纠正学生的书写错误，帮助他们掌握正确的书写方法。
3. 口语表达和听辨练习：a. 制作一些与拼音相关的口语练习卡片，让学生进行口语表达练习。
b. 进行听辨练习，播放录音或朗读拼音，让学生辨认和说出对应的汉字。
总结：1. 复习所学内容，巩固学生对拼音的掌握程度。
2. 鼓励学生积极参与，表扬他们的努力和进步。
3. 布置拼音练习作业，以巩固所学知识。
教学延伸：1. 利用拼音游戏和拼音歌曲等方式增加学生对拼音的兴趣和参与度。
2. 鼓励学生使用拼音进行阅读和写作，提高他们的听、说、读、写能力。
3. 引导学生学习一些常见的拼音规则和变音规律，扩展他们的拼音知识。
这个教案旨在通过有趣的教学活动和多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
教师可以根据学生的实际情况和教学资源进行适当的调整和补充。
快乐拼音轻松教学教案及反思
快乐拼音轻松教学教案及反思教案标题：快乐拼音轻松教学教案及反思教学目标：1. 学生能够正确识别26个英文字母，并能准确拼读和书写。
2. 学生能够掌握基本的音标发音规则，能够正确发音和拼写简单的单词。
3. 学生能够通过游戏和趣味活动培养对拼音学习的兴趣和积极性。
教学准备：1. 教师准备好26个英文字母的卡片和音标卡片。
2. 准备一些与拼音相关的游戏和活动，如拼音接龙、找出相同音标的单词等。
3. 准备一些与拼音相关的绘本或故事书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示英文字母卡片，让学生逐个读出字母名称。
2. 教师出示音标卡片，让学生尝试发出对应的音标。
二、新知讲解（15分钟）1. 教师通过示范和口头解释，教授每个字母的发音和书写形式。
2. 教师通过示范和练习，教授每个音标的发音规则和拼写形式。
三、拓展练习（20分钟）1. 学生分组进行拼音接龙游戏，每个学生依次说出一个以上一个字母开头的单词，直到不能继续为止。
2. 学生进行找出相同音标的单词活动，教师出示一些单词卡片，学生根据音标的相似性将其分类。
3. 学生进行拼音填空练习，教师给出一些单词的拼音，学生根据音标和已学字母进行填空。
四、巩固提高（15分钟）1. 学生分组进行拼音比赛，教师给出一些拼音，学生尽快写出对应的字母或单词。
2. 学生进行拼音绘本阅读，教师给出一些拼音和相关的绘本或故事书，学生根据拼音找出对应的单词并朗读。
五、总结反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学内容，强调重点和难点。
2. 学生反思自己在拼音学习中的收获和困难，并提出问题和建议。
教学反思：在本节课中，我采用了多种教学方法和活动，旨在使学生在快乐的氛围中轻松地学习拼音。
通过游戏和趣味活动的引入，学生对拼音学习的兴趣和积极性得到了提高。
同时，通过绘本阅读和拼音比赛等活动，学生的语音和阅读能力也得到了一定的提高。
然而，在教学过程中，我发现一些学生对某些音标的发音和拼写仍存在困难，需要进一步加强练习和巩固。
幼儿园拼音快乐课堂教案
幼儿园拼音快乐课堂教案教学主题：幼儿园拼音快乐课堂教学目标：1. 能掌握常用的26个字母的发音，并与相应的拼音字母进行配对。
2. 能初步认识和书写简单的拼音单词。
3. 发展幼儿的听、说、读、写能力，激发幼儿学拼音的兴趣。
教学内容：1. 26个字母的发音。
2. 一些基本的拼音单词：yi, er, san, si, wu, liu。
教学准备：1. 教具：26个字母卡片，音箱，多媒体PPT。
2. 教材：《拼音快乐课》。
教学过程：一. 导入新知识（10分钟）1. 确认所有幼儿的名字，并让他们通过发音识别自己名字的拼音，并将拼音卡片挂在衣服上。
2. 通过展示26个字母卡片来介绍今天的主题：幼儿园拼音快乐课堂。
3. 引导幼儿们一起拼读26个字母，并重点介绍一些稍复杂的字母，如Q、Y、Z等。
二. 正式教学内容（30分钟）1. 通过播放音频来教学26个字母的发音，并鼓励幼儿积极参与。
2. 在课件中展示拼音字母，并与相应的发音进行匹配。
3. 教学一些基本的拼音单词，包括yi, er, san, si, wu, liu，并在黑板上进行书写演示。
4. 通过教学游戏来巩固所学内容，如：将26个字母卡片随机排列，要求幼儿快速找出相应的字母，并与发音对应。
三. 拓展应用（10分钟）1. 进行互动学习，在班级中采用轮流发音的方式，大家互相练习发音。
2. 引导幼儿自己想象和画一个包含他们所学拼音字母的卡通人物或动物，并介绍给其他小朋友。
四. 总结反馈（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，让幼儿们在小组内分享学习体会。
2. 对于有提问的问题进行解答，并强调今天的教学目标，以补充在学习过程中的不足。
教学反思：本节课以拼音学习为主题，通过音、形相结合的教学模式，帮助幼儿快速掌握了26个字母的发音，并初步认识和书写一些简单的拼音单词。
在教学过程中，通过游戏和拓展应用环节，激发了幼儿的学习兴趣和参与度，达到了较好的教学效果。
同时，因为个别幼儿的拼音理解能力尚处于比较初级的阶段，因此在接下来的教学中，需要更多的练习和互动，让幼儿们在不断学习的过程中逐步提高自己的拼音识字能力。
浅谈小学低年级快乐拼音教学
浅谈小学低年级快乐拼音教学摘要：汉语拼音教学是小学语文教学的第一难关，作用为低年级学生正处于幼儿向儿童的过度时期，理解能力差，情绪不稳定，学习内容抽象，枯燥等特点。
怎样进行快乐拼音教学呢?本人结合自已多年的教学探讨，从直观性、趣味性等方面阐述快乐拼音教学适合低年级年龄特征，利于激发学生学习兴趣，提高教学质量。
关键词：拼音教学；小学低年级汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字，阅读和学习普通话的有效工具。
《全日制义务教育课程标准(实验稿)》，对第一学段汉语拼音的学习提出的目标是：“学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
熟记《汉语拼音字母表》等”。
因此汉语拼音教学是小学语文中不可忽视的重要环节。
面对低年级学生年龄小，理解能力差，学习内容抽象、枯燥的特点。
怎样进行快乐拼音教学呢?对此，我通过多年的教学探讨，运用直观性、趣味性等快乐拼音教学，取得了良好的教学效果。
现简述如下：1、充分利用直观教具。
激发学习兴趣低年级学生的思维具有直观形象的特点。
因此，教师在教学中充分运用直观教具，激发学生学习兴趣。
如：教学声母“b”时，我先出示教材插图，让学生观察后回答，图上画的是谁?(生：小女孩)她在做什么?(生：听广播)，接着讲“广播”的“播”读得轻、短些，就是声母“b”的音，发音时上下唇闭紧，突然放开，让气流冲出来，教师示范，学生跟着练读，再启发学生想，怎样来记住“b”呢?学生看图回答：b的竖像收音机的天线，半圆像收音机的机身，回答得很好，然后指导学生在四线格中书写b。
在声母教学中音近字母的教学是难点，比较音近声母d、t时，我先拿出一张簿纸放在嘴前，边讲发音要领边演示，让学生注意观察这张薄纸发生了什么变化?学生非常好奇，都十分专注这张薄纸变化，我告诉学生：发“d”时舌尖顶住上齿龈，不送气，发“t”时，舌尖顶住上齿龈，要送气，然后指导学生根据老师的要求，拿出薄纸练习“d”和“t”的发音，学生的学习兴趣很浓，大家很快就能分辨‘‘b”和“t”的发音。
快乐拼音下册教案
快乐拼音下册教案教案标题：快乐拼音下册教案教学目标：1. 学习和掌握快乐拼音下册的拼音规则和发音技巧。
2. 培养学生对拼音的兴趣和积极性，提高学生的拼音识读能力。
3. 培养学生正确书写和拼读拼音的习惯，为日后学习汉字打下基础。
教学重点：1. 掌握快乐拼音下册的拼音规则和发音技巧。
2. 学会正确书写和拼读拼音。
教学难点：1. 学生掌握快乐拼音下册的复杂拼音规则和发音技巧。
2. 学生能够正确书写和拼读拼音的多音字。
教学准备：1. 快乐拼音下册教材。
2. 多媒体设备和课件。
3. 拼音卡片和拼音练习册。
4. 笔和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段有关拼音的儿歌或视频，激发学生对拼音的兴趣。
2. 引导学生回顾上册学过的拼音知识，并与下册的拼音规则进行对比。
二、新知呈现（15分钟）1. 利用多媒体设备展示下册的拼音规则和发音技巧，通过示范和讲解帮助学生理解。
2. 分别介绍下册的声母、韵母和声调的变化规则，并进行相关的发音练习。
三、拓展练习（20分钟）1. 分发拼音卡片，让学生根据拼音卡片上的字母组合进行拼读，并进行发音纠正。
2. 给学生发放拼音练习册，让学生根据练习册上的题目进行拼音练习，帮助巩固所学内容。
四、巩固与评价（10分钟）1. 设计一些小组活动，让学生互相合作，进行拼音比赛或拼音口语表演。
2. 教师观察学生的表现，进行个别评价和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 布置拼音练习册上的相关练习作为课后作业。
2. 鼓励学生每天练习拼音，提高拼音识读能力。
教学延伸：1. 鼓励学生使用拼音输入法进行拼音输入，提高拼音书写速度和准确度。
2. 引导学生在日常生活中积极运用拼音，如拼音点读故事书、拼音游戏等。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如多媒体展示、拼音卡片和练习册的使用等，旨在激发学生对拼音的兴趣和学习积极性。
同时，通过小组活动和个别评价，能够更好地了解学生的学习情况，及时进行指导和调整教学策略。
快乐拼音下册教案反思
快乐拼音下册教案反思教案标题：快乐拼音下册教案反思教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握快乐拼音下册所学的拼音知识。
2. 学生能够正确拼读和书写相关的汉字。
3. 学生能够在实际生活中运用所学的拼音知识。
教学重点：1. 学生能够正确理解和运用所学的拼音知识。
2. 学生能够正确拼读和书写相关的汉字。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、教学工具等。
2. 学生准备：课本、笔、纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生上节课所学的拼音知识。
2. 引导学生回忆并复习相关的拼音规则。
二、新知讲解（10分钟）1. 教师通过课件和教学素材，向学生介绍本节课所学的拼音知识。
2. 教师通过示范和解释，帮助学生理解和掌握相关的发音和书写规则。
三、拼音练习（15分钟）1. 教师出示相关的拼音练习题，让学生进行拼音练习。
2. 学生个别或小组合作完成练习，教师巡视指导和纠正。
四、汉字学习（15分钟）1. 教师向学生介绍本节课所学的相关汉字。
2. 教师通过示范和解释，帮助学生理解和掌握相关汉字的书写方法。
五、拼音与汉字结合练习（15分钟）1. 教师出示相关的拼音与汉字结合的练习题，让学生进行练习。
2. 学生个别或小组合作完成练习，教师巡视指导和纠正。
六、巩固与拓展（10分钟）1. 教师与学生进行互动问答，巩固所学的拼音和汉字知识。
2. 教师提供一些拓展的问题或活动，让学生运用所学的知识进行思考和实践。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的知识点。
2. 学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。
教学反思：本节课通过多种教学方法和手段，帮助学生掌握了快乐拼音下册所学的拼音和汉字知识。
教师在教学过程中注重互动和巩固，通过练习和活动的形式，加深学生对知识的理解和应用能力。
同时，教师也要注重学生的自主学习和思考能力的培养，引导学生主动参与课堂，提高学习的主动性和积极性。
幼儿园快乐拼音教案
幼儿园快乐拼音教案教学目标：1. 让幼儿能听、说、认字母表中的26个字母，掌握初步的发音方法和正确的描写方法。
2. 吸引幼儿兴趣，积极参与教学活动，建立正确的学习态度和方法。
3. 通过游戏和练习，培养幼儿的口语表达能力和识字能力，提高幼儿的听、说、读、写能力。
教学过程：一、导入新知识（10分钟）1. 教师向幼儿展示拼音字母表，引导幼儿观察、认知。
2. 让幼儿说出自己最熟悉的字母，并介绍字母的名称和发音。
3. 谈论字母名字和形状之间的关系。
二、字母认知（10分钟）1. 通过图片和动画视频介绍a、b、c三个字母的名称、读音和描写方法。
2. 让幼儿模仿教师读出字母，并正确描写字母形状。
3. 提醒幼儿注意字母的发音方式，帮助他们准确地模仿发音。
三、字母识别与巩固（15分钟）1. 通过翻牌游戏，在卡片上呈现出三个字母进行识别练习。
2. 根据幼儿的学习进展，增加卡片数量，并逐步增加难度。
3. 让幼儿选择一张字母卡片，并说出对应的名称和发音。
四、松饼做法练习（20分钟）1. 老师通过图案和步骤，向幼儿介绍如何制作松饼的方法。
介绍过程中注意使用已经学过的字母名称和发音。
2. 鼓励幼儿踊跃提问、回答，并注意口音和语调的准确度。
3. 教师让幼儿小组进行实验制作，并在制作的过程中出示相关字母卡片的图片来巩固学习效果。
五、总结（5分钟）1. 教师领会每位幼儿自由发言，询问他们对今天学习的内容，以及获取到的知识、经验或感受。
2. 对今天的学习情况进行简要总结和回顾，强调学习的重点和难点。
同时，强调通过勤奋努力和不断的练习来提高自己的发音和描写能力。
3. 给幼儿安排家庭作业，在家中进行相关实践活动，并鼓励家长和家人的积极参与和支持。
评价标准：1. 能够正确快速地认知26个字母。
2. 能够正确的发音和描写字母。
3. 能够理解并独立使用拼音字母来表达真实世界中的描述和需求。
幼儿快乐拼音《声母s》教案
幼儿快乐拼音《声母s》教案一、教学目标：1.初步了解拼音字母s，掌握发音和写法；2.通过游戏、歌曲等形式，激发幼儿学习拼音的兴趣和积极性；3.激发幼儿学习拼音的兴趣，培养学习拼音的习惯和意识。
二、教学重难点：1.发/拼音字母s2.巩固新学内容三、教学准备：1.课件：幼儿快乐拼音第一册第一课《声母s》2.教具：黑板、字卡、盒装字母卡、跳绳、塑料球、小鼓等。
3.音乐：《快乐拼音歌》四、教学步骤：1.导入新知：（5分钟）教师带动幼儿热身活动，让幼儿放松身体，激发学习兴趣。
如跳绳、拍手、拍打身体等动作。
2.学习新知：（15分钟）（1）板书“声母s”的字母样式，引导幼儿认识字母s。
（2）教师带着幼儿一起读、写字母s，并听、说、读示范单词sun，sock，snake。
（3）分组游戏，比赛谁的队伍最先拼出sun字母卡。
（4）利用字母卡，引导幼儿由各种字母中找出字母s。
3.巩固新知：（20分钟）（1）学生模仿教师的动作和语言，发出‘ss’音，并与同学们一起唱“拼拼音，学学习，音、调、韵，听听说说读读”。
（2）分别用汉字和字母卡拼出字母s开始的词语：扫帚、沙发、三色球等。
（3）音乐游戏：教师鼓起节拍，让幼儿跟着鼓点一起唱“声母s，s,s,s，把声母拼好，快快学拼音，s,s,s，s,s,s”。
4.课堂小结：（10分钟）教师反思本节课教学效果，与幼儿分享学习观感，激励幼儿积极参与拼音学习。
（如：小朋友，今天我们学了拼音声母s，你们学会了吗？是不是很简单呢？）五、教学反思：通过课堂上的游戏、歌曲等多种形式教授，幼儿能够更好地理解、掌握英语拼音字母s。
在巩固新内容时，通过各种趣味游戏和活动，充分发挥幼儿主观能动性，达到了预期的教学效果。
幼儿快乐拼音《声母n》教案
幼儿快乐拼音《声母n》教案
一、教学目标：
1.学习声母n的发音特点。
2.掌握声母n搭配元音字母的发音。
3.能够认读以声母n开头的拼音字母。
4.能够通过游戏和互动学习巩固所学内容。
二、教学内容：
1.声母n的读音特点
2.搭配元音字母的读音
3.以声母n开头拼音字母的认读练习
三、教学过程：
（一）导入新知识
1.教师出示带有n声母的字卡让学生朗读，感受n声母的读音
特点，例如“na、ni、ne、nu”。
2.导入学习方法：由于声母n很好拼读，学生可以自己尝试组
合出各种音节。
（二）逐一讲解声母n搭配元音字母的读音
1.出示以下拼音字母na、ni、nü、nu、ne的拼音字母让学生朗读，讲解每个字母的发音特点。
2.教师搭配元音字母和n声母一起发音，让学生跟读。
3.游戏环节：学生分成小组，进行发音比赛，比赛谁能说得最
清晰。
（三）以声母n开头的拼音字母的认读练习
1.出示以下汉字“南、男、难、年、念、您”，并让学生朗读。
2.教师出示拼音字母“n+a、n+an、n+an、n+ian、n+ian、n+in”等，让学生对应拼音朗读汉字。
3.游戏环节：学生小组赛，教师提示一个汉字，学生抢答，谁
能第一个说出正确的拼音字母，谁就能拿到分数。
四、教学评价：
1.教师可以通过游戏方式测试学生对声母n的掌握情况，例如
跟读比赛、小组赛等。
2.教师通过学生的作业和课堂表现来评价学生的学习情况。
3.学生自己在课后可以通过练习巩固所学内容，例如制作音配图，自己朗读练习，搭配拼音来尝试朗读陌生的汉字等。
乐多音字组词和拼音
乐多音字组词和拼音乐组词怎么组词?乐的多音字和组词和拼音怎么写?乐组词怎么组词语?乐(lè，yuè，yào，lào)。
读乐(lè)时，组词有欢乐，快乐，乐趣，与民同乐等。
读乐(yuè)时，组词有音乐、乐音、声乐等。
读乐(yào)时，意思为：喜好、欣赏。
用于文言文：《论语》·雍也篇，子曰：“知者乐(yào)水，仁者乐(yào)山;知者动，仁者静;知者乐(lè)，仁者寿。
”《道德经》第三十一章，：“夫乐杀人者，则不可以得志于天下矣。
”读乐(lào)时是地名用字：河北省乐亭、山东省乐陵。
基本字义：乐，汉语一级字，读作lào或liáo、lè、luò、yào、yuè，最早见于甲骨文，其本义是一种弦乐器，引申指愉悦、使……愉悦等。
《说文解字》认为是“五声八音总名”。
乐[lè]欢喜，快活;快～。
～境。
～融融。
～不可支。
其～无穷。
～观(精神愉快，对事物的发展充满信心)。
～天(安于自己的处境而没有任何忧虑)。
使人快乐的事情：取～。
逗～。
对某事甘心情愿：～此不疲。
～善好(hào )施。
笑：这事太可～了。
乐[yuè]声音，和谐成调的：音～。
声～。
～池。
～音(有一定频率，和谐悦耳的声音)。
～歌(a.音乐与歌曲;b.有音乐伴奏的歌曲)。
～正(周代乐官之长)。
～府(原是中国汉代朝廷的音乐官署，主要任务是采集民间诗歌和乐曲;后世把这类民歌或文人模拟的作品亦称作“乐府”)。
姓。
乐组词：音乐、欢乐、乐观、乐园、乐队、声乐、乐理、民乐、军乐、器乐、乐曲、乐谱、乐土、乐事、哀乐、配乐、乐府、南乐、乐意、乐歌、乐音、乐团、和乐、鼓乐、乐子、国乐、乐于、乐得、乐坛、乐舞、行乐、乐池、奏乐、逸乐、乐律、西乐、取乐、命乐、乐评、内乐乐组词：劝乐、审乐、乐正、贫乐、钧乐、乐昏、乐志、乐语、昌乐、乐活、乐风、乐居、乐从、管乐、乐游、乐家、乐安、爱乐、极乐、优乐、合乐、平乐、乐心、好乐、家乐、乐童、大乐、雅乐、乐士、凯乐、乐胥、乐学、礼乐、同乐、弦乐、乐道、静乐、易乐、乐职、恺乐乐组词：诗乐、乐色、怡乐、乐易、甘乐、乐玩、丰乐、乐感、乐神、古乐、乐死、乐辞、淫乐、乐艺、广乐、乐沙、乐群、华乐、女乐、盛乐、鱼乐、燕乐、欣乐、至乐、乐施、文乐、乐工、乐句、遨乐、意乐、悦乐、乐悦、慕乐、乐品、乐利、胡乐、清乐、乐喜、宴乐、达乐乐组词：妙乐、梵乐、乐推、乐然、伎乐、乐饮、独乐、乐户、乐书、太乐、六乐、乐民、乐逸、说乐、乐世、柏乐、乐人、乐德、攸乐、乐娱、乐石、乐诗、愉乐、耽乐、皓乐、房乐、乐境、乐女、宫乐、乐地、散乐、乐官、乐存、山乐、乐节、乐典、乐苑、假乐、宠乐、养乐乐组词：乐极、五乐、世乐、乐县、风乐、乐物、乐贤、伴乐、乐盲、乐冰、乐用、人乐、正乐、乐禁、乐请、乐全、禁乐、虞乐、乐欲、盘乐、典乐、乐情、乐愿、卫乐、乐营、乐忧、观乐、颜乐、乐名、乐欢、展乐、乐悬、吹乐、乐只、笙乐、乐国、起乐、亲乐、乐轶、乐虞乐组词：乐妓、嬉乐、乐属、宽乐、乐湛、笑乐、乐卿、乡乐、饶乐、乐祖、乐战、佚乐、乐迁、逐乐、乐命、湛乐、乐局、乐奏、戏乐、哑乐、夷乐、乐法、贵乐、理乐、寿乐、耶乐、廉乐、备乐、乐饥、乐讽、敦乐、谐乐、遏乐、侈乐、进乐、番乐、乐万、庙乐、乐咏、乐佚乐怎么组词：驩乐、乐謌、乐衎、乐透、疋乐、剧乐、拊乐、土乐、乐客、乐酣、槃乐、懽乐、按乐、乐媒、衎乐、杂乐、乐湑、咍乐、致乐、乐退、乐侑、禘乐、队乐、遗乐、乐见、偷乐、僭乐、乐制、讙乐、餔乐、遁乐、蕃乐、龢乐、乐録、洒乐、荒乐、杵乐、良乐、醇乐、匹乐乐怎么组词：乐郊、乐水、乐妇、象乐、俱乐部、轻音乐、摇滚乐、乐陶陶、管乐器、弦乐器、乐滋滋、游乐园、永遇乐、永乐宫、独乐寺、长乐宫、乐悠悠、乐毅论、军乐队、娱乐场、新乐府、康乐球、乐游园、长乐坡、乐哈哈、逍遥乐、清商乐、破阵乐、鼓吹乐、大司乐、独乐园、极乐天、磨喝乐、谢康乐、估客乐、抛球乐、倾杯乐、乐颠颠、乐洋洋、十部乐乐怎么组词：长乐老、夜半乐、乐呵呵、合乐图、极乐国、西凉乐、乐喝喝、逗乐子、房中乐、安乐国、钧天乐、九部乐、乐游苑、长乐殿、金石乐、小乐府、乐熙熙、乐笑翁、冯长乐、看乐子、乐孜孜、乐舞生、随缘乐、乐醄醄、乐亭调、平乐苑、仁智乐、娱乐圈、芳乐苑、还京乐、中和乐、长乐华、鼓乐手、圣明乐、乐营将、乐毅枣、荆州乐、乐平腔、无算乐、爱乐普乐怎么组词：平乐馆、后乐桥、回乐峯、山乐官、凯乐迪、安乐椅、燕乐箫、乐译通、乐氏枣、四品乐、乐跎跎、乐富豪、仙乐都、内乐府、乐颤颤、伯乐顾、古乐苑、圣寿乐、时乐鸟、无筭乐、衙前乐、乐游山、九奏乐、鱼之乐、升平乐、室内乐、材女乐、十番乐、极乐土、音乐家、河市乐、雄耍乐、橘中乐、抛毬乐、安乐巾、乳母乐、长乐观、莲华乐、吹奏乐、音乐会乐怎么组词：青林乐、迷乐洞、乐正姓、玻璃乐、从军乐、开玩乐、乐学堂、乐行道、乐嬉嬉、化乐天、乐平话、长乐馆、西贝乐、助人为乐、安居乐业、乐极生悲、津津乐道、其乐融融、吃喝玩乐、知足常乐、喜怒哀乐、幸灾乐祸、乐在其中、自得其乐、其乐无穷、乐善好施、电子音乐、广东音乐、打击乐器、键盘乐器、标题音乐、寻欢作乐、闷闷不乐、怏怏不乐、敬业乐群、天伦之乐、乐此不疲、苦中有乐、乐不思蜀、喜闻乐见乐怎么组词：极乐世界、伯乐相马、乐于助人、不亦乐乎、寓教于乐、及时行乐、安贫乐道、长乐未央、礼崩乐坏、苦中作乐、乐山乐水、乐以忘忧、何乐不为、伯乐一顾、乐而不淫、乐而忘返、于飞之乐、赏心乐事、与民同乐、为善最乐、乐乐陶陶、忽忽不乐、郁郁不乐、钧天广乐、不改其乐、先忧后乐、乐不可极、乐成人美、悒悒不乐、愀然不乐、乐不可言、潘文乐旨、苦乐不均、乐昌之镜、鼓乐喧天、鼓乐齐鸣、乐道好古、乐事劝功、乐道遗荣、随缘乐助乐怎么组词：躬耕乐道、具食与乐、乐嗟苦咄、衣冠礼乐、安身为乐、贫而乐道、乐行忧违、乐而不厌、朝欢暮乐、哀乐中节、好乱乐祸、乐乐不殆、不容乐观、欣然自乐、礼乐刑政、广乐钧天、其乐无涯、钧天之乐、怅怅不乐、暮乐朝欢、天伦叙乐、乐道忘饥、富贵安乐、邑邑不乐、宜家之乐、濠上之乐、安难乐死、安居乐俗、礼废乐崩、举酒作乐、纵情欢乐、乐而忘归、推贤乐善、苦乐之境、翩翩自乐、忠信乐易、虚中乐善、泉石之乐、贪欢逐乐、南面王乐乐怎么组词：王道乐土、乐此不彼、鞅鞅不乐、乐不极盘、乐而不荒、乐变化天、乐尽哀生、乐祸不悛、可口可乐、古典音乐、百事可乐、乐山大佛、享乐主义、乐亭大鼓、仁者乐山、铜管乐队、合家欢乐、盲目乐观、乐而忘忧、暗中作乐、快快乐乐、乐乐呵呵、安乐世界、老头儿乐、太常雅乐、询吁之乐、笑乐院本、哀乐相生、四厢乐歌、自娱自乐、娱乐场所、背景音乐、乐利主义、智者乐水、阖家欢乐、大濩乐舞、序列音乐、音乐家私、音乐音符、乐自由我乐可以组什么词? ：乐乐跎跎、乐得其所、声乐教学、乐羊子妻、乐天随缘、宫庭音乐、乐乐酡酡、仁智所乐、河市乐人、满坐不乐、乐意代劳、乐意至极、娱乐大众、人体音乐、乐为小善、长乐永康、亦苦亦乐、乐不辞疲、喜乐安然、心亿则乐、乐透保护、拔苦与乐、乐享天伦、经韵乐章、平安乐道、哀乐过人、孔颜乐处、愚人自乐、离线音乐、极乐生悲、乐易英语、朝懽暮乐、往生极乐、以乐教和、乐声悠扬、畲族音乐、敬业乐趣、谨慎乐观、傥水乐园、知鱼之乐乐可以组什么词? ：芭乐校园、衾枕之乐、询訏之乐、引以为乐、青林音乐、弹拨乐器、为善至乐、喜闻见乐、棋乐融融、和乐且湛、谢康乐体、避苦趋乐、耽于享乐、西关音乐、简约音乐、动静乐团、乐不可遏、遗山乐府、伯乐哭骥、音乐世家、中和乐舞、秘鲁音乐、何为不乐、尊德乐义、与民偕乐、乐不自禁、鱼乐之辩、唯乐直言、五加音乐、乐不思归、乐器制造、老山可乐、极乐园林、云胡不乐、大乐山水、苦乐自当、乐观其成、乐意之至、天伦乐事、福乐绵绵乐可以组什么词? ：极乐之箱、乐府双璧、印度鼓乐、氃凯鱼乐、沙乐美肠、行乐及时、乐见其成、乐音商标、乐为用命、礼乐为钩、乐以教和、曲肱之乐、音乐著作、快乐至极、六种意乐、豁达乐观、乐趣无穷、伯乐识马、乐观开朗、乐安天命乐读为lè的组词如下：一、快乐【拼音】：kuài lè【解释】:1。
《快乐拼音课》教案二——字母拼读与语音辨析
快乐拼音课的教案二——字母拼读与语音辨析,是针对学龄前儿童学习拼音的课程设计。
此课程强化了儿童对拼音字母的掌握，提高了他们的语音辨析能力，为他们以后读音准确打下基础。
在本课程中，学生学会的不仅仅是字母拼读，同时也具备了词汇的辨析能力。
一、教学目标本节课的教学目标是让儿童掌握声母b,p,m,f和韵母a,o,e,i,u 的发音，学习如何进行音素拼读和多音字选择。
通过课堂实践，帮助孩子们掌握拼音技能，提高他们的阅读能力。
二、教学重点本节课教学重点主要是让孩子学习发音技巧和辨析音素的能力。
音素是语言中最小的发音单元，懂得音素拼读能够帮助孩子更好地掌握拼音规律和读准音标。
三、教学方法本节课的教学方法主要是示范讲解和互动教学。
通过启发式教学法，让孩子们在情境中感知、体验、运用和综合。
更好地掌握基本拼音字母，形成音素辨析的化学反应，为他们以后的阅读和写作打下坚实的基础。
四、教学过程1、引入环节简单描述学习目标和方案，梳理上节课的学习内容。
2、学习环节（1）声母b,p,m,f的发音通过示范教学，教师会先教给孩子们音标b,p,m,f的读音。
并过程中组织孩子们大声朗读、跟读、听读。
为了让学生可以更好地掌握b,p,m,f的发音特点，老师也会降低自己的语调发音，引导孩子模仿。
（2）韵母a,o,e,i,u的发音教师将向孩子们介绍韵母a,o,e,i,u的读音规律，让学生掌握它们之间不同发音的注意点。
通过反复练习多遍，学习者可以更好地掌握韵母的不同音素，进而将其与声母组合，完成音素拼读。
（3）多音字的选择课堂结束时，教师会给孩子们几个例子，让他们区别多音字的发音。
通过解释，让学生了解不同读法的变化规律及在不同的语境下应该怎么读。
这让学生能够准确地选择多音字的发音，避免出现谬误。
3、巩固环节通过启发式教学的方式，让学生以各种形式运用所学的知识，快速巩固拼音技能的掌握。
包括通过拼音字母卡片进行拼读、拼写练习等，促进孩子们的参与度和记忆力。
快乐拼音教学体会
快乐拼音教学体会拼音是汉字的注音符号，它是孩子识字和学习普通话的工具。
孩子在学会拼读方法、熟练拼读音节后，可以利用它来识字、查字典、阅读文章等等。
孩子在进行书面交流时，遇到不会或一时想不起来的字，都可以先用汉语拼音来代替。
汉语拼音是幼儿入学后的首要学习内容。
但对于幼儿园大班的孩子，以形象思维为主的他们，掌握的难度较大。
现在我就如何教学汉语拼音谈谈自己的几点教学体会。
一、教从表象入手学在直观感知幼儿的自制力差，思维形象具体化，只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合幼儿的心理特点。
1、情景图示法拼音教材配有多幅插图。
可以结合图来教学字母。
如教b，图上画的是小孩听广播，可以根据图意来教b的读音，同时从图形上也可以让幼儿记住b的字形。
这样就可以使字母的音形和具体事物联系起来，便于幼儿学习记忆，还有一些插图是为了提高拼读能力而安排的。
例如教拼读ba图上画的小男孩推着声母b，小女孩推着韵母a，两个小孩相对快跑，最后拼成ba，这就把“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”形象地体现出来了。
教学时要充分发挥插图的作用。
2、实物演示法采用直观的教学方法帮助幼儿准确发音，记住字形。
比如教学声母f和t时，选用一把带钩的雨伞做教具进行直观演示，下雨时打开伞，伞柄朝下ttt,雨停把伞收起来，伞柄朝上fff。
幼儿在问答中学习f和t的读音及写法。
在区分b和p时，一个发音不送气，一个发音送气，我为每位幼儿准备一张薄纸请他们放在嘴边，发出两个音，让幼儿直接观察发音时送气的情况。
二、创设趣味情景，激发幼儿情感比如教d和b的分辨时，让两名幼儿分别戴d和b的头饰背靠背坐在一起，扮演d的幼儿说：我是d。
扮演b的幼儿说：我是了b。
然后两人一起说：大家说我们长得像，我可从没见过他，小朋友一起问：为什么？两人一齐回答：因为我们是背对背坐着，谁也看不见谁。
依次类推学习q和p.再比如学习声母“j q x”与“ü”相拼时，采用做头饰，教儿歌，组织幼儿表演等形式进行。
快乐拼音教案幼儿园
快乐拼音教案幼儿园一、教学目标通过本次课程，学生能够：1.掌握声母“b”、“p”、“m”、“f”的发音和书写2.掌握韵母“a”、“o”、“e”、“i”的发音和书写3.学会使用“拼音表”和“拼音输入法”输入拼音4.能够初步拼读汉字二、教学准备1.课件PPT2.拼音表3.字卡4.显示屏和投影仪5.认真准备的教师三、教学过程1. 学习声母1.引导学生观察口型，通过动作和游戏等方式，教授声母“b”、“p”、“m”、“f”的发音，同时让学生跟读和模仿。
2.制作和展示声母的字卡，吸引孩子的注意力。
3.练习声母的书写和笔画，加深记忆。
4.通过“拼音表”学习以上声母的拼音方法。
2. 学习韵母1.引导学生观察口型，通过游戏和唱歌等方式，教授韵母“a”、“o”、“e”、“i”的发音，同时让学生跟读和模仿。
2.制作和展示韵母的字卡，吸引孩子的注意力。
3.练习韵母的书写和笔画，加深记忆。
4.通过拼音表，学习以上韵母的拼音方法。
3. 拼读单词1.联合声母与韵母，教导学生学会拼读汉字，如“ba”、“pi”等。
2.制作并让学生使用“拼音卡”，在教师的指导下进行认读、书写和口头拼写练习。
4. 小组活动1.将学生分为小组，让学生自由组合韵母和声母拼读单词，并展示出来。
2.鼓励学生互相交流和探究拼音方法。
5. 总结回顾1.帮助学生复习当天的内容，强化记忆。
2.对于出现的问题和误区进行总结和解决。
四、教学反思1.学生的学习兴趣和参与度很高，他们在积极地模仿教师和小组成员的拼音表现，并努力学习汉字。
2.部分孩子对声母和韵母的发音难以掌握，需要教师在教学过程中积极引导和纠正。
3.小组活动可以增强学生的合作意识和交流能力，是一种非常有效的教学方式。
快乐拼音选修课教案
快乐拼音选修课教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读词语的能力，提高学生的普通话水平。
3. 通过对拼音的学习，使学生能够更好地理解和运用汉语。
二、教学内容：1. 第一课：声母和韵母的认知教学重点：掌握声母、韵母的概念及分类。
教学难点：声母、韵母的正确发音。
2. 第二课：声调的认知教学重点：了解声调的分类和作用。
教学难点：声调的正确发音和运用。
3. 第三课：拼音拼读规则教学重点：掌握拼音拼读的基本规则。
教学难点：复杂词语的拼读。
4. 第四课：常用词语拼读练习教学重点：练习拼读常用词语。
教学难点：准确拼读多音字和易错词语。
5. 第五课：拼音在实际应用中的运用教学重点：学会在实际情景中运用拼音。
教学难点：拼音在实际应用中的正确使用。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、动作等直观手段展示声母、韵母和声调的发音特点。
2. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习，互相纠正发音，提高学生的团队协作能力。
4. 采用情景教学法，创设实际应用场景，让学生在实际情景中运用拼音。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的拼音掌握情况进行评估。
3. 单元测试评价：在每个单元结束后，进行单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：《快乐拼音选修课教材》2. 教学课件：制作拼音教学课件，辅助讲解和展示。
3. 教学音频：提供标准普通话的音频资料，帮助学生模仿发音。
4. 教学视频：制作拼音教学视频，直观展示发音方法和技巧。
5. 教学游戏：设计拼音游戏，增加课堂趣味性。
六、教学进度安排：1. 第一课：2课时2. 第二课：2课时3. 第三课：2课时4. 第四课：2课时5. 第五课：2课时6. 第六课：2课时7. 第七课：2课时8. 第八课：2课时9. 第九课：2课时10. 第十课：2课时七、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，针对不同学生的发音特点进行针对性指导。
语文(心得)之快乐拼音教学法初探
语文论文之快乐拼音教学法初探快乐拼音教学法初探强亚兵（新马桥新庄小学安徽固镇233704）学好汉语拼音很重要，因为汉语拼音是学习语文的有效工具。
学会汉语拼音，学生就能自己认读语文课本和课外注音读本中的生字，并流畅地读下来，从书中知道很多道理；汉语拼音还可以帮助学生纠正方音、土语，帮助学生学好普通话；今后学生学习电脑，还可以用拼音输入法打字，既快又准确；学好拼音也是学生学会查字典的第一步。
因此，拼音教学在一年级语文教学中显得尤为重要，但是，刚入学儿童情感易变，自控能力差，怎么办呢？我们可以根据学生刚入学，好奇心强，求知欲旺的特点，来改进课堂教学，使用形象化手段，增加游戏成分，实行愉快教育，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。
下面，笔者就自己在教学中的一些心得简单谈谈。
1 利用情景图一年级语文教材中安排了大量意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。
整合起来的情境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。
如课本第二课的插图，是一幅富有生活情趣的图画，既提示了学习的内容，有助于儿童记忆字母的音和形，又使学生受到美的熏陶。
教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。
2 安排小游戏教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。
”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。
例如，在教学“ai ei ui”时，我设计了一个“打电话”的游戏，两名学生边表演打电话边对话：“ui ui ui，我是小ai你是谁？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。
通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。
又如，在复习6个单韵母和10个声母时，把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位学生的胸前。
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快乐的拼音教学
2005年秋我县进行课程改革实验。
新的课程标准强调语文教学具有的实践性特点，语文教学离不开以学生为主体的实践活动；在语文教学过程中，学生始终应该处于主动参与、积极活动的状态。
我是参加实验的一名教师，在进行拼音教学时，我采用了一个新的举措，让每个字母都走到孩子们的身边，让每个孩子都来做快乐的拼音字母，让每个孩子都来主动参与、积极活动，使枯燥的拼音教学变得生动活泼。
我的做法如下：
1、每个孩子起拼音字母名字
在教学汉语拼音第一课aoe时，我就给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。
叫a的女孩是白姗姗，她上台后高兴地说：“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说：“a，你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到。
和e上台介绍自己。
在这轻松愉快的情境中，学生很容易就记住了aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。
以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。
这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。
这个字母名字就一直跟随他们，一直到小学毕业。
这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。
2、让每个字母都走到孩子们的身边
为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。
每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。
每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜欢。
我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。
上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。
如拼读ba这个音节时，我设计了这样一个情节，让b跑上台说：“小朋友，我是b。
”然后a再跑上台说：“小朋友，我是a。
我们拍拍手做好朋友，请大家把我们拼出来!”拍拍手后，下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“ba”这个音节。
这就是寓教于乐，并且能让孩子在学习中处于主动参与、积极活动的状态，这也是新的课程标准理念的一个体现。
3、让每个字母都能派上用场
语言源于生活，并用于生活。
因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
我让每个学生用拼音拼自己的、同学的或父母的中文名字，并自己动手制作拼音卡片，这些音节可组成水果名、蔬菜名、动物名、家用电器名或日常用品等，我还鼓励学生给音节写出汉字，不懂的字可以请教父母，最后再给词语配上一幅插图，平常同学之间互相交流自己做的卡片。
这样做法可以说是一举四得，一是复习巩固拼音，二是促使学生主动认字识字，三是提高学生的绘画能力，四是使学生得到更多的口语交际和合作学
习的机会。
在教学实践中，我发现这样的教学方法符合儿童的心理，学生的积极性很高，在今后的教学中，我们还可以摸索其他方法进行教学，驱使学生向更高的层次迈进!。