第1节 写作文的好帮手

第1节写作文的好帮手—写字板

教学目标：

1、了解文字处理的几种方式。

2、掌握进入与退出常用的几种文字处理的方法。

3、培养学生创新精神，提高学生文字处理能力。

4、培养学生审美能力。

5、通过欣赏提供的板报样张，激发学生学习制作板报的热情，提高学生创造力。

6、熟悉“写字板”窗口。

教学内容：

1、介绍几种常用的文字处理软件。如：记事本（NotePad）、写字板（WordPad）、WPS、Word。

2、进入和退出“写字板”的操作方法。

3、欣赏用“写字板”制作的板报样张。

4、熟悉“写字板”窗口。

课时安排：2课时。

教学重点：培养学生文字处理和学习的积极性。

教学难点：如何提高学生的欣赏水平和怎样活跃学生的思维。

第一课时启动与退出“写字板”

教学过程：

一、新课引入：

同学们，新学期开学啦，暑假过得开不开心呢？想不想把暑假里最难忘或最开心的事情记下来呢？怎么写呢？当然是用笔写啦！没错，可是你们听说过吗，现在是信息社会，很多人都“换笔”了，不再用钢笔、钢笔，改用计算机了。用电脑写作文不仅修改起来非常方便，而且文字要大就大，要小就小，和书上印出来的文章一样整齐漂亮。还可以在作文中插入一些有趣的图片，使文章变得图文并藏，人人爱看。在计算机里，有许多写文章的方法呢，现在，我们就去认识几个新朋友吧。

二、学习新知

1、认识第一个新朋友：功能简单的记事本（NotePad）

任务一：启动“记事本”程序（参照书所述步骤）

退出“记事本”程序

2、认识第二个新朋友：功能强大的写字板

①写字板也是windows里自带的一个文字处理程序，比“记事本”功能强大很多，可以在这里写一篇图文并茂的作文。

②学生自己动手启动和退出“写字板”。

任务一：启动“写字板”程序（参照书“小博士”所述步骤）

任务二：退出“写字板”程序（参照书第7页“金钥匙”所述步骤）

任务三：保存文件

3、认识第三个新朋友：WPS OFFICE

WPS OFFICE是我国自主开发的最著名的字处理软件，达到国际先进水平，功能强大，受到海内外华人的喜欢，中国人为此而感到骄傲。

4、认识最后一个新朋友：word

Word是最常用的文字处理软件，能够更加方便，快捷地编写出

图文并茂的文章。

三、欣赏板报样报，并说说各份板报有什么优点，有哪些值得我们学习的地方。

四、巩固练习

熟悉掌握几种字处理软件的启动与退出。

第二课时熟悉写字板窗口

教学过程：

一、新课引入：

“写字板”软件不但可以对纯文本文件进行编辑，还可以在文档中插入图形、图像及声音等多媒体信息，更重要的是它可以按照需要设置字体和段落格式。我们上节课学习了“写字板”的启动和关闭方法，要运用“写字板”进行文字处理就必须熟悉它的窗口界面。这节课我们就来熟悉“写字板”的窗口。

出示课题：熟悉“写字板”窗口

二、学习新知：

师：“写字板”启动后的窗口如图所示。

“写字板”窗口与“记事本”窗口有很多相同的地方，也有标题栏、菜单栏，中间空白区域叫做“编辑区”，是用来显示输入内容的。“编辑区”中还有一条不断闪烁的短竖线，称为“插入点光标”，用来指示文字、符号等插入的位置。

与“记事本”窗口相比，“写字板”窗口中还有工具栏和格式栏。工具栏和格式栏上面都有一些常有的工具图标，也叫工具按钮。每个工具按钮对应菜单中的一个命令。单击工具按钮，可以方便快捷地执行一种操作，而不必再打开菜单选择命令。

把鼠标指针指向一个按钮，过一会儿就会显示出这个按钮的名称，同时在状态栏上还会出现关于这个按钮用途的丈字说明。

鼠标指针移到编辑区后就由原来的小箭头变成了“I”形指针。

当编辑区中的内容比较多，窗口中不能完全显示出来时，我们该

怎么办呢? 课本中的“小博士”会告诉我们，请大家阅读第5页的“小博士”。

学生阅读“小博士”。

师：刚才老师初步讲述了“写字板”窗口的组成，下面请大家进一步熟悉“写字板”的窗口界面。

师：当我们把鼠标指针依次指向工具栏和格式栏中的每一个工具按钮，停留片刻，按钮旁边显示出按钮名称时，把它记录下来，看谁记得又多又准!同桌可以相互比一比！

出示“试试看”——把鼠标指针依次指向工具栏和格式栏中的每一个工具按钮，停留片刻，按钮旁边显示出按钮名称时，把它记录下来。

学生自己动手操作。

师：下面我们再认识一下菜单栏，自己动手试一试，看看每一个菜单项都包含什么命令?哪些是我们在“记事本”中见过的，哪些是我们没见过的?

出示“试试看”——依次打开“写字板”菜单栏上的菜单，看看都有哪些命令?

教师指导学生根据教材第5页中的“试试看”自主操作，对学生的操作给予适当的指导，并指导相邻学生进行互评。

师：“写字板”窗口中的部件可以隐藏起来，等需要时再把它显示出来，下面请大家隐藏“写字板’’窗口中的标尺，然后再把它显示出来。在操作时第6页的“小博士”会给我们一些提示，请大家注意阅读。

出示“任务”——隐藏“写字板”窗口中的标尺，然后再把它显示出来。

学生结合教材中“做一做”给出的操作步骤进行自主操作，并阅读“小博士”。

请一个学生演示操作过程。

师：我们刚才隐藏了“写字板”窗口中的标尺，然后又把它显示了出来。下面请大家试着隐藏状态栏，然后再把它显示出来。

出示“试试看”——隐藏状态栏，然后再把它显示出来。

学生自主操作。

师：我们通过学习，熟悉了“写字板”的窗口，那么“写字板”的窗口与“记事本”窗口到底有哪些相同和不同之处呢?请大家通过操作试试看，并分组讨论。

出示“试试看”——同时打开“写字板”窗口和“记事本”窗口，比较它们有哪些相同和不同之处。

学生以小组为单位进行操作、对比并讨论。

学生汇报并演示讨论结果，教师引导其他学生对汇报结果进行评价和补充。

三、自评与互评

师：通过这节课的学习，你是不是已经对“写字板“有了简单的了解，下面让我们一起来自评一下：

①我能正确启动和退出“写字板“吗？

②我能说出“写字板“的窗口组成吗？

③我能说出工具栏和格式栏上各个按钮的名称吗?

④我能根据“试试看”的要求进行自主学习吗?

⑤我主动与其他同学进行讨论交流了吗?

师：你能简单评价一下其他同学的表现吗?

展开学生间的互评。

四、课堂小结

教师引导学生通过谈学习收获，小结本课教学。