小学数学集体备课记录表
五年级集体备课活动记录表
2016-2017学年度第一学期活动主题第一单元集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-1活动地点教研室活动室周次第1周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟刘春菊活动记录人黄文娟活动内容记录一、本周工作计划1、加强学生上课的具体要求，包括坐姿、作业、及上课的基本要求。
2、加强学生的计算能力。
3、培优辅差落实到位。
二、本周集体备课1、备课内容：小数乘法2、知识与能力目标：理解和掌握小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算乘法，提高计算能力。
3、情感目标：感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。
4、重点：理解和掌握小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算乘法，提高计算能力。
5、难点：会正确运用小数乘法的竖式来计算。
2016-2017学年度第一学期活动主题积的近似数集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-8活动地点教研室活动室周次第2周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟娄婷婷活动记录人黄文娟活动内容记录一、上周工作总结1、课堂教学正常。
2、加强学生的上课纪律。
3、规范学生的作业。
二、本周工作计划1、本周的课堂教学继续加强。
2、加强学生的计算能力。
3、培优辅差落实到位。
三、本周集体备课备课内容：积的近似数。
知识目标：理解积的近似数，掌握求小数乘法的积的近似数的方法。
能力目标：培养学生思考问题和解决问题的能力。
情感目标：激发学生的学习兴趣，体验知识源于生活的思想。
重点：用“四舍五入”法取积是小数的近似值的一般方法。
难点：根据题目要求与实际需要取积是小数的近似值。
2016-2017学年度第一学期活动主题整数乘法运算定律推广到小数集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-22活动地点教研室活动室周次第4周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟活动记录人黄文娟活动内容记录一、上周工作总结1、加强对学生计算能力，对积的近似数，要根据要求保留相应的位数。
2、对学生的生活与书本知识的联系。
小学数学课程集体备课会议记录
小学数学课程集体备课会议记录会议时间：[填写具体时间]会议地点：[填写具体地点]会议主持人：[填写主持人姓名]会议议程1. 课程目标讨论2. 教学内容安排3. 教学资源分享4. 课后作业设计5. 其他事项会议记录会议开始时间：[填写具体时间]1. 课程目标讨论- 讨论小学数学课程的整体目标，确定本学期的重点内容和学习目标。
- 强调培养学生的数学思维、逻辑推理和问题解决能力的重要性。
- 提出了培养学生数学兴趣和学习动机的方法和策略。
2. 教学内容安排- 围绕本学期的学习目标，确定每个单元的教学内容和顺序。
- 强调了教师在教学过程中注重培养学生的实际应用能力。
- 提出了多样化的教学方法，如活动式教学、探究式教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 教学资源分享- 分享了一些优秀的教学资源，如教学PPT、教学视频等，以供教师在教学中使用。
- 强调了教师要灵活运用教学资源，满足不同学生的学习需求。
4. 课后作业设计- 讨论了合适的课后作业设计，以巩固学生的学习成果。
- 提出了一些互动式作业设计，如小组讨论、实际应用题等，以培养学生的合作能力和解决问题的能力。
5. 其他事项- 讨论了学生学习情况的跟踪评估方法，以及如何及时调整教学策略。
- 强调了与家长的沟通和合作的重要性，以促进学生的学习进步。
会议结束时间：[填写具体时间]下一步行动- 教师们根据会议讨论的内容，制定每个单元的详细教学计划。
- 教师们准备好相应的教学资源，并在教学中灵活运用。
- 教师们密切关注学生的学习情况，并及时调整教学策略。
以上是本次小学数学课程集体备课会议的记录。
集体备课活动记录表
成为轴对称图形。
3.在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实 生活的
4密切联系，进一步感受数学的美。
教师板演对称轴的画法，强调画对称轴要用点画线。
在信息窗所呈现的轴对称旗帜中任选一行，画出它们的对称轴。
小
结
摘
要
2、加强对乘法分配律应用的教学。
由于学生在整数一单兀中已有了应用乘法运算定律进行简便运算的基础
，这里
可以引导学生类推。
乘法运算定律的运用中，常出错的往往是乘法分配律。教学时，
要注意分析学
生出错的原因，加强就题说理练习。如，练习二的第4题“
1.5X105”和“1.2
X2.5+0.8X2.5”
都要运用乘法分配律进行简算，但在“1.5X105”
（二）：教学重点、难点
教学重点：
1.掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。
2.理解小数乘法的计算法则。
教学难点：
1.避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。
2.因数大小的变化与积的关系。
教学难点的确立
由于小数乘法完全可以仿照整数乘法的相应规则进行，
只要点准小数点即可。考虑到学生的接受能力，我们确定“理
3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想 象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念
（二）：教学重点、难点
教学重点：认识轴对称图形和图形
难点：确定轴对称图的对称轴，用平移或旋转方法设计简单图 案。
活 动 过 程 摘 要
教学方法：
1.通过生活中的实例进一步认识 轴对称”的现象，也进一步理解 轴对称图 形”和对称轴”的含义。
一年级数学第六单元《两位数减一位数-退位减法》集体备课 记录表
2、反馈练习。
45-7= 56-8=
34-9= 23-6=
重难点突破及措施
(集体讨论)
重难点
突破及
措施
(主备人)
重难点突破及措施
(集体讨论)
针Hale Waihona Puke 性的巩固小学数学集体备课记录表
学科
数学
年级
一
时间
地点
主备人
参加
人员
一年级全体数学教师
备课主题
两位数减一位数(退位)
重点
难点
教学重点：两位数减一位数的退位减法的算理。
教学难点；理解退位的道理。
重难点
突破及
措施
(主备人)
板书：36－8=
先摆三捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。
打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。
练习
(主备人)
针对性
的巩固
练习
(集体讨论)
集体备课记录表
教材分析
学前分析及教案设计
数学集体备课记录表（四）网上教研记录表
数学集体备课记录表（四）
课堂观察表一：教师顾及学生面
1. 记录学生被单独指名回答问题等的次数；以划“正”字的方式记录，叫到一次，在其
相应的位置上划一笔。
2. 学生之间的自由辩论，小组讨论后的发言人发言，或离开座位的表演和活动等，可用
符号“▲”表示发言、表演等活动，还可用符号“→”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。
总评：
建议：
数学集体备课记录表（四）
课堂观察表二：课堂教学观察总体评价表
数学集体备课记录表（五）课后反馈
柳州市白沙小学数学集体备课记录表（二）
网上教研记录。
小学数学集体备课记录表
小学数学集体备课记录表日期：[填写日期]
会议概述
本次集体备课会议旨在讨论小学数学课程相关内容，以提升教师教学水平和促进师资间的交流与合作。
参会人员
- [姓名]：[职务/教资]
- [姓名]：[职务/教资]
- [姓名]：[职务/教资]
（按实际情况填写参会人员名单）
讨论内容
1. 本学期数学教案设计和教材选用建议
2. 数学教学难点与疑惑分享
3. 优秀案例介绍和经验分享
（按实际情况填写讨论内容）
决定事项
1. 下次集体备课时间：[填写时间]
2. 下次备课讲师：[姓名]
3. 配置数学教具：[具体要求]
4. 组织小组研修活动：[活动内容和时间安排] （按实际情况填写决定事项）
其他事项
- 提醒参会人员准备相关教材和教具
- 鼓励参会人员积极参与讨论和分享教学经验- 提醒参会人员确认下次集体备课时间和地点（按实际情况填写其他事项）
下次集体备课
- 日期：[填写日期]
- 地点：[填写地点]
会议记录者：[姓名]
（记录者填写自己的姓名）
---
以上为本次小学数学集体备课记录，请参会人员核对并签字确认。
[空行留给参会人员签字]。
集体备课：小学数学活动记录
集体备课：小学数学活动记录日期：[日期]时间：[时间]地点：[地点]---参与教师- [教师姓名]- [教师姓名]- [教师姓名]活动目的本次集体备课的目的是讨论并设计一系列适合小学数学课堂的活动，以提高学生对数学的兴趣和理解能力。
活动内容1. 活动1：数学游戏- 目的：通过游戏方式培养学生对数学的兴趣和主动参与性。
- 活动描述：设计一个数学游戏，要求学生在游戏中运用数学知识解决问题。
例如，使用卡片和骰子，让学生进行加法或减法计算，并根据计算结果前进相应的步数。
- 资源准备：卡片、骰子、奖品等。
2. 活动2：数学拼图- 目的：培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
- 活动描述：提供一些数学拼图，让学生根据给定的条件进行拼图，以形成特定的图案。
例如，提供一些正方形和三角形的拼图块，要求学生拼出一个正方形的图案。
- 资源准备：数学拼图块、绘图纸等。
3. 活动3：数学问答竞赛- 目的：通过竞赛方式激发学生对数学知识的研究和运用兴趣。
- 活动描述：设计一套数学问答题，包括选择题和填空题等，让学生在限定时间内回答尽可能多的问题。
根据正确回答的数量和准确性评选出胜出者。
- 资源准备：数学问答题、计分板等。
活动总结通过集体备课，我们讨论并设计了一系列适合小学数学课堂的活动。
这些活动将帮助学生培养对数学的兴趣和理解能力，同时提升他们的空间想象力和逻辑思维能力。
我们相信通过这些活动，学生们将在轻松愉快的氛围中更好地掌握数学知识。
下一步计划- 教师们将在各自的班级中实施这些活动，并记录学生的反馈和表现。
- 下次集体备课时，我们将分享和讨论学生的反馈结果，进一步优化和改进这些活动。
---。
数学五年级下册《分数加减混合运算》集体备课 记录表
针对性
的巩固
练习
(集体讨论)
把 平均分成2份，可以把 化成 ，其中1份就是 ，第二次喝的牛奶是 杯，水是 杯。
+ = + = （杯）（4）答体讨论)
针对性
的巩固
练习
(主备人)
1、有两根绳子，第一根长58m，第二根比第一根短 m。这两根绳子一共长多少米？
2、李明用一根1米长的铁丝围了一个三角形，量的三角形的一边是 米，另一边是 米，第三条边长多少米？它是一个什么三角形？
小学数学集体备课记录表
学科
数学
年级
五年级
时间
地点
主备人
参加
人员
备课主题
分数的加减混合运算
重点难点
正确应用加法运算定律进行简算。
重难点
突破及
措施
(主备人)
（1）出示教材第99页例3。（2）喝了几次牛奶？第一次喝了多少？第二次呢？加了多少水？水全喝完了吗？（3）分析：喝了两次，肯定用加法来解答。第一次喝完后，喝了 杯，剩（1- ）杯，加满水，纯牛奶不变，还是只有 杯，又喝了加水后的 ，也就是把 杯的纯牛奶再平均分成2份，喝的纯牛奶占其中的1份。
小学六年级数学上册集体备课记录表
小学六年级数学上册集体备课记录表六年级数学集体备课记录表年级：六时间：第一周主备人：XXX学科：数学备课内容：分数乘法与练参备人：XXX课时划分：分数与整数相乘1课时分数乘分数1课时分数连乘的实际问题与练2课时教学目标：1、通过具体情景，让学生研究用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，拓展对分数乘法的认识。
2、让学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，巩固分数乘法的计算法则。
3、让学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法两步应用题。
4、提高学生计算分数乘法的熟练程度，能够正确的计算分数乘法。
教学重点：1、用分数乘法解决相关的问题。
2、整数乘分数的计算法则。
3、能熟练进行分数连乘应用题的解答。
教学难点：1、让学生经历解决问题的探索过程，用分数解决相关的问题。
2、结合解决实际问题的过程，让学生探索并理解分数乘法的计算方法，感受到研究计算是解决实际问题的需要。
3、分析分数乘法两步应用题的数量关系。
4、正确的进行分数乘法的计算。
本周主要教学内容是分数乘分数。
教材分析如下：例4先让学生借助直观图形，初步理解分数乘法的含义；再让学生联系示意图所显示的结果和分数乘法的意义，列出相应的乘法算式，算出两个分数相乘的积，建立分数与分数相乘的计算方法的初步猜想。
例5让学生验证猜想，在操作探究中进一步理解分数乘分数的意义，启发学生以直观的方式探索分数乘分数的计算结果。
然后组织学生观察例4、例5中几道题目的计算过程和结果，比较分析，归纳出分数和分数相乘的计算方法。
其后，通过填空形式启发学生用分数与分数相乘的计算方法计算整数与分数相乘，把计算方法推及分数与整数相乘，促使学生从整体上把握分数乘法的计算方法，建立合理的认知结构。
最后，教材举例介绍了计算分数乘法时更为简单的一种约分方法，简化计算过程。
例6是分数连乘的实际问题。
由于题目中增加了一个条件，数量关系相对比较复杂，且解题时需要两次判断把哪一个量看着单位“1”，这就增加了研究的难度。
小学数学集体备课活动的详细记录
小学数学集体备课活动的详细记录活动目的本次集体备课活动的目的是为了提高小学数学课程的教学质量，加强教师之间的交流与合作。
通过集思广益，共同探讨教学方法和资源，为学生提供更好的数学学习体验。
活动时间和地点- 时间：2021年5月15日上午9:00-12:00- 地点：XX小学会议室参与人员- 数学教师：A老师、B老师、C老师、D老师- 学校领导：校长、副校长- 教研组长：E老师活动内容1. 课程设计分享A老师分享了她在教学中采用的一种新的课程设计方法，通过游戏化的方式激发学生的兴趣，提高他们对数学的理解和应用能力。
大家对这种方法进行了讨论，并共享了各自在课程设计中的经验和心得。
2. 教学资源分享B老师和C老师带来了一些他们在教学中使用的优质教学资源，包括课件、练习册和游戏等。
大家一起分享了这些资源的优点和使用方法，并讨论了如何更好地利用这些资源来提升学生的学习效果。
3. 教学难点讨论D老师提出了她在教学中遇到的一个难点问题，与大家共同探讨了解决方法。
E老师作为教研组长，给予了宝贵的建议和指导，并分享了一些相关的教学案例。
通过讨论和交流，大家对这个难点问题有了更深入的理解，为今后的教学提供了借鉴和指导。
4. 下一步计划在活动的最后，校长和副校长对本次集体备课活动表示了肯定和鼓励，并强调了集体备课对提高教学质量的重要性。
教研组长E老师总结了本次活动的收获和成果，并提出了下一步的计划，包括定期组织集体备课活动、加强教师培训等。
活动效果评估为了评估本次活动的效果，将组织一个小组对教师们在教学中应用本次备课活动中讨论的方法和资源进行观察和评估。
通过学生的学习情况和教师的反馈，来进一步改进和完善数学教学。
结束语本次小学数学集体备课活动取得了良好的效果，提升了教师们的教学水平和专业素养。
通过交流和合作，大家共同进步，为学生提供更好的数学教育。
今后，我们将继续组织类似的集体备课活动，不断提升教学质量，为学生的数学学习铺平道路。
四年级组数学集体备课活动记录表
动过程
1、由×××介绍教学设计。
2、×××：要让学生把路程、时间与速度联系在已有的生活实践中，经历过路程、时间与速度，能模糊地感觉到它们之间可能存在一定的关系。
3、×××：这样的经验为学生掌握本节课的教学内容奠定了基础，建构行程问题中的数量关系模型，为解决相应的应用题提供了前提条件。
4、×××：在整个教学的过程中，学生的观察能力、分析能力得到培养，学生的语言表达能力得到锻炼。
柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
活动时间
活动地点
四年级办公室
记 录 人
×××
主 持 人
×××
参加人员
××× ××× ×××
课题内容
教材简析
教材以因数的变化引起积的变化规律为主要研究对象，向前经历三位数乘两位数的笔算过程，往后推导出因数的变化引起积的变化规律。例3从学生已有的经验切入，先教学两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化？再教学两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积怎么变化？感受到因数的变化引起积的变化规律。从有而归纳总结出：两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。 再让学生自己举例说明积的变化规律。
柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
活动时间
活动地点
四年级办公室
记 录 人
×××
主 持 人
×××
参加人员
××× ××× ×××
课题内容
教材简析
教材以路程、时间与速度为主要研究对象，学生在已有的生活实践中，已经直观的经历过路程、时间与速度，能模糊地感觉到它们之间可能存在一定的关系，这些知识、能力及经验为题中的数量关系模型，为解决相应的应用题提供了前提条件。为了更好地达到教学目标，突出重点，突破难点，例5以学生的发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，以教材素材为主载，以设疑激趣、直观演示等教学方法，引导学生经历建构模型、拓展模型、运用模型这一科学的探究过程。
数学二年级第五单元第四节《解决问题》集体备课 记录表
学科
数学
年级
二年级
时间
地点
主备人
参加
人员
备课主题
第五单元《解决问题》
重点
难点
教学重点： 运用混合运算解决简单的实际问题。
教学难点： 结合具体问题，理解混合运算计算顺序的合理性
重难点
突破及
措施
(主备人)
一:导入新课
出示例4主题图，看看面包师傅遇到了什么问题？你知道了什么?知道了一共要烤90个面包，已经烤了36个，剩下的每次烤9个，还需要烤多少次?怎样解决呢？我们可以先计算还剩多少个面包没烤？90-36=54（个），把剩下的54个每次烤9个，还要烤几次？54÷9=6（次）
重难点突破及措施
(集体讨论)
针对性
的巩固
练习
(主备人)
笑笑幼儿园最近3天来了27个小朋友，照这样计算，6天来多少个小朋友?
(82-18)÷8
65+36-15
72÷（3×3）
针对性
的巩固
练习
(集体讨论)
我们可以合并成一个综合算式：（90-36）÷9讨论：用综合算式计算的时候为什么要加小括号呢？因为我们要先计算还剩下多少个没烤，就必须要先算减法，那就要加小括号，要不就先算除法了。让学生思考，如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先算什么再算什么，才能正确解答。【设计意图;把抽象的运算顺序与具体情境相结合，能使学生更好的掌握混合运算的顺序，突破教学重难点】
小学数学的集体备课记录
小学数学的集体备课记录
日期: [日期]
出席人员: [出席人员姓名]
目标:
讨论并制定小学数学课程的备课计划，确保教学内容简单明了，无法确认的内容不引用。
讨论内容及决策:
1. 讨论了小学数学的核心概念和教学目标，重点放在数的认知、加减法运算和几何图形等方面。
2. 决定采用基于实际生活情境的教学方法，帮助学生将数学知
识应用到日常生活中。
3. 确定了教材使用的范围和顺序，以便学生逐步掌握不同难度
的数学概念。
4. 讨论了针对不同学生的差异化教学策略，包括使用多种教学
资源和活动来满足不同学生的研究需求。
5. 确定了每节课的教学目标和评估方法，以便及时监测学生的研究进展并提供个性化的指导。
行动计划:
1. 每位教师根据备课计划准备教案和教材，确保教学内容符合课程要求。
2. 教师们将定期进行教学反馈和经验分享，以便不断改进教学方法和教学效果。
3. 与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家中的研究情况并提供必要的辅导和支持。
下次会议安排:
1. 下次会议将讨论数学课程的评估方法和学生成绩分析。
2. 讨论如何促进学生在数学研究中的积极性和自信心。
备注:
无。
小学数学集体备课活动记录
小学数学集体备课活动记录
活动概述
本次集体备课活动旨在讨论小学数学教学内容和教学方法，以提高教师的教学水平和教学效果。
活动时间和地点
- 时间：[活动时间]
- 地点：[活动地点]
活动内容
1. 教学内容分享：
- 分享经验：各位教师分享了近期所教授的数学知识点和教学方法。
包括数的大小比较、四则运算、分数和小数等内容。
- 教材讨论：大家对教材中的难点和易错点进行了研讨，并提出了解决方案和教学建议。
2. 实例教学分享：
- 每位教师针对一个具体数学知识点，进行了实例教学分享。
通过课堂演示和讲解，展示了不同的教学方法和策略。
3. 教学课题讨论：
- 大家共同探讨了近期将要教授的数学课题，并分享了相关的教学资源和活动设计。
4. 教学评估和反思：
- 针对上一阶段的教学，大家进行了教学评估和反思。
分享了教学中遇到的问题和困惑，并互相提出了改进的建议。
活动总结
通过本次集体备课活动，教师们相互交流和研究了各自的教学经验和教学策略。
大家都表示受益匪浅，对今后的教学工作更加有信心。
希望以后能继续组织这样的活动，促进教师间的合作和共同进步。
下一步行动
- 综合吸取本次活动的经验教训，制定下一阶段的教学计划。
- 每位教师根据本次活动研究到的经验，调整和改进自己的教学方法和教学策略。
小学数学集体备课活动的详细记录
小学数学集体备课活动的详细记录活动目的本次小学数学集体备课活动的目的是为了提高教师的备课效率，促进教师间的交流与合作，共同探讨小学数学教学的有效方法和教材使用。
活动时间和地点活动时间：2022年5月1日（星期六）上午9:00-12:00活动地点：XX小学会议室参与人员1. 小学数学教师：A老师、B老师、C老师、D老师、E老师2. 班主任：F老师3. 学科组长：G老师活动内容1. 交流教学心得：每位教师分享自己在小学数学教学中的心得体会和成功经验，其他教师可以提问和讨论。
2. 教材解读：学科组长G老师对小学数学教材进行解读，重点介绍每个年级的教学目标、重点与难点。
3. 教学资源分享：教师们分享自己制作的小学数学教学资源，包括教案、课件、活动设计等，共同丰富教学内容。
4. 教学方法探讨：教师们就小学数学教学中常见的难点和问题进行讨论，分享有效的教学方法和策略。
5. 教学评价与反思：教师们分享自己的教学评价和反思经验，探讨如何提高学生的研究兴趣和成绩。
活动成果1. 教学心得交流记录：将每位教师分享的教学心得整理成文档，并发送给参与人员。
2. 教材解读笔记：学科组长G老师整理小学数学教材解读的要点，并发送给参与人员。
3. 教学资源汇总：将教师们分享的教学资源进行整理，制作成电子文档，并发送给参与人员。
4. 教学方法探讨总结：记录教师们在讨论中得出的有效教学方法和策略，并发送给参与人员。
5. 教学评价与反思总结：整理教师们的教学评价和反思经验，形成总结报告，并发送给参与人员。
后续工作安排1. 教师们根据活动成果进行课堂教学改进，并在下次备课活动时分享效果。
2. 学科组长G老师负责收集教师们的课堂教学改进情况，并进行总结和反馈。
活动评价本次小学数学集体备课活动取得了良好的效果，教师们在交流中获得了许多有价值的教学经验和资源。
通过集思广益，提高了备课效率和教学质量，对于学生的研究成绩和研究兴趣有积极的促进作用。
数学二年级下册《含小括号的混合运算》集体备课 记录表
(集体讨论)
针对性
的巩固
练习
(主备人)
四、实践应用
１、判断。
56-(23+8)
33
(242、脱式计算下列各题。
76 －（12＋25）
（12－5）×3
48÷（8－2）
3、说说上下两道题有什么相同点和不同点
4、4+5×7
（4+5）×7
相同点：数和符号相同。
小学数学集体备课记录表
学科
数学
年级
二年级
时间
地点
主备人
参加
人员
二年级全体教师
备课主题
含小括号的混合运算
重点
难点
1.探索科学、合理的解决问题的策略。体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的
2.理解用小括号的必要性和作用，熟练掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
重难点
突破及
措施
(主备人)
1、比较：
58－（14+6） 7×（7－5） （77－42）÷7
这三个算式有什么相同点和不同点
不同点：运算符号不同，加减是同级，其它两个是混合。
相同：都有小括号。都是先算小括号里面的。
小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。
2、脱式计算时要注意什么
等号要对齐，第一个数字要对齐。
还没算的数和符号抄下来。
不同点：有的有小括号，有的没有小括号。
第一题先算什么，第二题先算什么。
括号有什么作用？改变运算顺序。
小括号能改变运算顺序。
5、解决问题
小明有35元钱，买一个模仿玩具用了3元，用剩下的钱买8元一个的笔袋，可以买几个？
针对性
的巩固
练习
(集体讨论)
集体备课：小学数学活动记录
集体备课：小学数学活动记录活动目的本次集体备课的目的是为了讨论小学数学课程的活动设计和教学方法，以提高教师们的教学效果和学生的学习成绩。
活动时间活动时间：[具体时间]活动地点：[具体地点]参与人员本次活动共有以下教师参与：1. [教师姓名1]2. [教师姓名2]3. [教师姓名3]...活动内容1. 活动开始，主持人介绍本次集体备课的目的和议程。
2. 各位教师就小学数学课程的教学重点和难点进行讨论，分享各自的经验和教学方法。
3. 教师们共同探讨合适的教学资源和教辅材料，以便更好地支持学生的学习。
4. 针对小学数学的活动设计，教师们提出自己的创意和建议，并进行讨论和改进。
5. 教师们分享一些成功案例和学生的优秀作品，以激励彼此并提高教学质量。
6. 活动结束，主持人总结讨论内容，并提出下一步的行动计划。
活动成果本次集体备课的成果如下：1. 教师们对小学数学课程的教学重点和难点有了更深入的了解。
2. 教师们分享了各自的教学经验和方法，互相受益并提高了教学水平。
3. 教师们共同探讨了适合小学数学教学的资源和教辅材料，为教学提供了更多支持。
4. 教师们根据讨论的创意和建议，改进了小学数学的活动设计，使其更符合学生的学习需求。
5. 教师们通过分享成功案例和学生的优秀作品，激励彼此并提高了教学质量。
下一步行动计划根据本次集体备课的讨论内容和成果，下一步的行动计划如下：1. 教师们将运用新的教学方法和活动设计，进行试教，并记录学生的反馈和学习成绩。
2. 教师们将继续分享教学经验和优秀作品，并不断提高教学质量。
3. 定期组织集体备课活动，以便教师们交流和学习更多的教学资源和方法。
本次集体备课活动圆满结束，感谢各位教师的积极参与和贡献！。
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崖湾小学集体备课记录表
商中间或末尾有零的除法（初稿）
三年级
主讲：梁安顺目标：
1、理解商中间或末尾有0的除法的算理，并能正确计算，通过形成一定的笔算技能。
2、培养良好的数学书写习惯，以及仔细、认真的计算态度。
3、培养同学们合作学习的能力。
4、通过创设情境，引导同学们自主探究，让学生经历主动探索的过程，理解算法，提高学生节约意识。
教学设备：课件、实物展台
教学过程：
一、搜集信息，提出问题
1、导入：们今天我们继续学习笔算除法这一单元的内容，在学习之前我们大家一起复习口算题。
（出示口算题）
66 ÷6＝0 × 6＝8 × 0＝ 28 + 0＝0 ÷5＝50 × 7＝0 ÷2＝ 48 －9＝0 ÷7＝ 4 × 0＝178 ÷2 ≈ 1600 ÷4＝700 × 8＝900 × 2＝
3 × 800＝
2、谈话：中处处有，大到科学研究，小到吃饭穿衣。
下面请大家看一组信息，你能了解一些什么？
3、提出问题：
（1）出示单位：千瓦时 3个月用电量平均每月用电数李思309 万青 420 学生说信息
（2）问：平均每月用电数应该怎么求？为什么？
309÷3 用3个月的总用电量除以3 420÷3
（3）估计309÷3大约是多少？怎么想？（309÷3≈100）
二、探索新知
1、探究309÷3的算法
师：309÷3到底是多少呢？会算吗？
（1）师讲解并板书例六
①并强调简便算法，
（2）投影展示学生笔算过程并指名说算理。
师：为什么商中间写0？可以省吗？——（占位）
（3）将竖式进行对比进行对比，得出0÷3的过程可以省略，选第二种简便写法。
百位3÷3没有余数，0÷3=0省略，直接在十位写“0”
（4）边板书边复述笔算过程
（5）出示练习402 ÷2＝609 ÷3＝ 808 ÷4＝
（6）学生练习
（7）投影展示学生笔算过程
2、师：李思家平均每月用电量为103千瓦时，那万青家平均每月用多少千瓦时呢？420÷3=？你能算出来吗？
（1）独立试一试，同桌交流自己的算法。
（2）集体反馈。
强调末尾是0，而且前面没有余数时，0÷3=0可以省，直接在个位写“0” 。
（3）强调算理并板书例六②，强调简便算法。
（4）小结强调：在三位数除一位数的笔算过程中，除到被除数的十位正好除尽，个位又是０，就不必再除下去，只要在商的个位上写０就可以了。
3、试一试402 ÷2＝609 ÷3＝750 ÷5＝980 ÷7＝投影展示学生笔算过程
4、小结：商中间和末尾有“0”的除法在计算的过程中应注意什么？
教师先让学生讨论，再集体总结强调：
A、从被除数的高位除起，先看被除数的前一位，前一位不够除，再看前二位。
B、除到被除数的哪一位，商就写在被除数的哪一位上。
C、余数<除数
D、0除以任何不是0的数，过程可以省略，直接写商0。
E、除到被除数的十位正好除尽（没有余数），个位又是０，就不必再除下去，只要在商的个位上写０就可以了。
三、巩固练习
1、填空。
（课件出示、指名回答）
⑴ 406除以2的商是（）位数。
商的最高位是（）位。
⑵ 0除以任何不是0的数都得（）。
2、我是小医生。
指名修改。
760÷4＝19 406÷2＝2 3 566÷5＝111 (2)
3、解决生活中的数学问题：
（课件出示）某学校三年级召开家长会，405位家长，两人坐一条凳子，需要准备多少
条凳子？学生做在练习本上
405÷2=202（条）……1（人）
202+1=203（条）
答：需要准备203条。
4、巩固提高。
（课件出示）4008÷2＝7200÷6＝
学生做在练习本上
四、课堂小结今天你了什么？
学生计算商中间末尾有０的算理以及方法。
板书：商中间或末尾有零的除法
309÷3＝103（千瓦/时）420÷3＝140（千瓦/时）
商中间或末尾有零的除法（审定稿）
三年级
主讲：梁安顺商中间或末尾有零的除法教案设计。