《流浪者之歌》教案
《流浪者之歌》教学设计
《流浪者之歌》教学设计【教学年级】七年级【教学课时】一课时【教学内容】歌曲《流浪者之歌》【教学目标】1、情感态度与价值目标：引导学生辨听印度音乐作品，初步理解印度音乐风格及地理位置，风土人情，宗教文化等，增强对多元音乐文化的接纳与包容意识。
2、过程与方法目标：通过视听、唱谱及学唱歌曲等多种方式，积极探究印度音乐的特点，体验印度音乐即兴的内涵，并让学生以自己喜爱的节奏方式将即兴付诸实践。
3、知识与技能目标：理解歌曲《流浪者之歌》中独特的装饰音--波音，识读乐谱，感知其风格特色，并实践即兴创编。
【教材分析】印度歌曲《流浪者之歌》是一首风格突出的印度民歌，歌曲结构工整对称，节奏多以八分音符为主，使用变化音及装饰音突出其风格，旋律轻快，走向多采用级进，歌曲下半局部逐渐下行的旋律，仗轻快之中略有伤感，像是“含着眼泪的微笑”。
印度歌舞音乐《蒙格尼》将印度独特的音乐与舞蹈结合在一起，印度歌舞的华丽富贵与热情奔放散发出了独特魅力。
【教学准备】课件、钢琴，小乐器【教学难点、重点】1重点：学唱歌曲《流浪者之歌》，感受体会印度民间音乐风格特点，理解印度古典音乐的两个基本因素：拉格、塔拉，以及印度传统乐器西塔尔与塔布拉2难点：装饰音—-波音，即兴为歌曲编配声势伴奏【教学过程】（一）课前：播放《神奇》--孙燕姿（二）导入：播放印度国家宣传片①通过视频请学生谈下对印度的印象。
②有请学生代表从印度的地理位置，风土人情，宗教文化等实行总结。
设计意图：通过欣赏视频激发学生们的兴趣，引发思考总结相关印度的各种文化。
（三）新课教学：①欣赏歌曲《流浪者之歌》，让学生讨论歌曲的旋律特点。
设计意图：通过欣赏音乐，使学生初步感受印度民族音乐的旋律特点。
②学唱歌曲的旋律（要求学生唱准装饰音和变化音），并导出音乐知识点波音。
③加入歌词演唱歌曲。
设计意图：通过学唱歌曲体会印度歌曲风格，并让学生从歌词中理解音乐在印度人心中的地位。
④分析该曲的曲式。
流浪者之歌教案
流浪者之歌教案一、教学目标1.了解流浪者之歌的背景和故事情节；2.学习流浪者之歌的歌词和旋律；3.提高学生的音乐欣赏能力和表演能力；4.培养学生的团队合作精神和创新思维。
二、教学内容1.流浪者之歌的背景介绍；2.流浪者之歌的歌词和旋律学习；3.学生分组进行歌曲表演；4.学生自主创作歌曲并进行演唱。
三、教学过程1. 流浪者之歌的背景介绍教师通过讲解流浪者之歌的背景和故事情节，让学生了解这首歌曲的来源和意义。
同时，教师可以播放一些相关的音乐视频，让学生更好地感受流浪者之歌的情感和氛围。
2. 流浪者之歌的歌词和旋律学习教师可以通过唱歌、演奏等方式，让学生学习流浪者之歌的歌词和旋律。
同时，教师可以让学生分组进行合唱或合奏，提高学生的音乐欣赏能力和表演能力。
3. 学生分组进行歌曲表演教师可以将学生分成若干个小组，让每个小组选择一首歌曲进行表演。
在表演过程中，教师可以指导学生如何合理分配角色和任务，如何协作完成表演任务，提高学生的团队合作精神和创新思维。
4. 学生自主创作歌曲并进行演唱教师可以让学生自主创作歌曲，并进行演唱。
在创作过程中，教师可以引导学生如何选取主题和情感，如何构思歌词和旋律，如何运用音乐元素表达情感和思想。
在演唱过程中，教师可以指导学生如何表达情感和意义，如何运用声音和动作表现歌曲的内涵。
四、教学评价教师可以通过观察学生的表演和听取学生的演唱，对学生的音乐表现能力和创作能力进行评价。
同时，教师可以让学生互相评价，提高学生的自我评价和互评能力。
教师还可以通过问答、小测验等方式，对学生的音乐知识和理解能力进行评价。
通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况和表现水平，为后续教学提供参考和指导。
五、教学反思在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，让学生充分发挥自己的创造力和表现力。
同时，教师应该根据学生的实际情况和兴趣爱好，灵活调整教学内容和方式，提高教学效果和学生的学习兴趣。
在教学结束后，教师应该及时总结教学经验和教学成果，为今后的教学工作提供借鉴和启示。
七年级音乐下册 第6单元《流浪者之歌》教案1 花城版
第6单元《流浪者之歌》1教学目标1、情感态度价值观:通过学唱印度民歌《流浪者之歌》,了解世界艺术多元文化,感受体会充满神秘、诱惑色彩的印度音乐风格。
2、知识与技能:(1)学唱印度民歌,感受印度音乐运用装饰音(上波音)点缀旋律,曲调迂回曲折呈下行走向的体现的风格特征。
(2)初步感受印度音乐的两个要素:拉格—旋律的框架,用于表达音乐中的情绪与色彩;塔拉——音乐中强拍在1、5、7拍上的规律,用于计算音乐进行周期。
通过唱与律动体验印度音乐融歌舞于一体的艺术特点。
3、方法与过程:通过欣赏、聆听—学唱—感悟—实践等教学过程让学生感受、体验印度音乐风格。
2学情分析七年级学生刚从小学阶段过渡到中学阶段性格多为活泼,愿意与老师交流,参与的意识和交往的愿望增强,在学习上形成了自己的初步经验,表达情感的方式较之1~6年段学生有明显变化。
通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融人教学中。
3重点难点准确、完整,感情的演唱歌曲《流浪者之歌》感受印度音乐风格。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、预习﹒交流﹒评价1、音乐游戏2、聆听音乐辨别音乐风格,并说明选择理由。
(印度)3、展示课题《印度音乐之旅》活动2【讲授】新知﹒巩固﹒展示(二)学唱印度民歌《流浪者之歌》引导学生发现难点:装饰音——上波音2、解决难点:学唱上波音3、学唱《流浪者之歌》,感受体会迂回曲折,呈下行的旋律走向。
打手号视唱。
(注意:手号位置随着音的高低而变化)加快视唱速度,发现问题及时解决。
随播放音频,画旋律感受旋律的走向。
出示线条图,选择相吻合的一幅线条图,并说明选择原因。
教师归纳印度音乐的两个特征:a、使用装饰音点缀旋律;b、旋律迂回、曲折,其曲调呈下行走向。
4、学唱歌词,感受体会歌词的意境与旋律特点的联系。
5、认识印度音乐两要素:拉格、塔拉。
1)“拉格”的概念:一种旋律框架,复杂的音节体系。
七年级音乐下册第6单元《流浪者之歌》教案1花城版
七年级音乐下册第6单元《流浪者之歌》教案1 花城版教案一：《流浪者之歌》教学目标：1. 了解《流浪者之歌》的背景和故事情节。
2. 学习并掌握歌曲的歌词和旋律。
3. 能够用正确的发音和节奏演唱歌曲。
4. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 课件或黑板、白板。
2. CD或MP3，播放《流浪者之歌》的音乐。
3. 学生课本和笔。
教学过程：步骤1：导入新课 (5分钟)1. 让学生闭上眼睛，听一段《流浪者之歌》的音乐。
2. 引导学生感受音乐的情绪和氛围。
3. 提问：“你们觉得这首歌曲表达了什么样的情感？”步骤2：导入新课 (10分钟)1. 通过图片或课件展示《流浪者之歌》的背景和故事情节。
2. 向学生介绍《流浪者之歌》是由哪位作曲家创作的。
3. 引导学生了解歌曲的主题和意义。
步骤3：学习歌词和旋律 (20分钟)1. 播放《流浪者之歌》的音乐，让学生跟随音乐的节奏抚摸旋律。
2. 逐句教学歌词，帮助学生理解歌曲的意思。
3. 分段练习歌曲的歌词和旋律，让学生跟着音乐唱歌。
步骤4：合唱演练 (15分钟)1. 将学生分成几个小组，让每个小组轮流演唱歌曲。
2. 提醒学生注意发音和节奏的准确性。
3. 鼓励学生用自己的方式演绎歌曲，展示个人风格。
步骤5：欣赏评价 (10分钟)1. 分享一些学生演唱的精彩瞬间，并给予肯定和鼓励。
2. 鼓励学生谈论他们对歌曲的感受和理解。
3. 引导学生思考歌曲的意义和传达的情感。
步骤6：作业布置 (5分钟)1. 让学生回家练习并复习《流浪者之歌》。
2. 鼓励学生尝试用自己的方式演唱歌曲。
教学反思：本堂音乐课以《流浪者之歌》为内容，旨在培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
通过学习歌曲的背景和故事情节，学生能够更好地理解歌曲的主题和意义。
学生分组合唱和个人演唱的环节，能够培养学生的团队合作精神和个人表现能力。
通过欣赏和评价环节，学生能够更深入地理解歌曲的情感和艺术价值。
整堂课的设计旨在激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养和表现力。
流浪者之歌-人教版九年级音乐上册教案
流浪者之歌-人教版九年级音乐上册教案一、教学目标1. 知识目标•了解流浪者之歌的歌曲背景和意义，以及其音乐表现形式。
•熟悉歌曲节奏和旋律，并能正确演唱。
•掌握简单的合唱技巧，能与同学合唱。
2. 能力目标•培养学生感受音乐、表现音乐的能力。
•培养学生合作意识，能与同学协作完成创造性表演。
3. 情感目标•通过歌曲的理解和演唱，培养学生对于人生的深刻思考和感悟。
•培养学生爱好音乐、热爱生命的良好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点•歌曲的节奏、旋律、演唱技巧。
•歌曲所表达的情感和意义。
2. 教学难点•通过合唱展示歌曲的魅力。
•培养学生对于人生的感悟和思考。
三、教学准备•播放器和音乐软件。
•工作手册和音乐素材书。
•班级内设备：音箱、麦克风，准备好排练的环境。
四、教学步骤1. 情境创设（10分钟）•通过图片、视频等形式介绍流浪者的故事背景和主要情节，引导学生深入了解歌曲的主题和意义。
2. 歌曲学习（25分钟）•播放流浪者之歌，带领学生听歌并感悟歌曲的情感和意义。
•分析歌曲的节奏、旋律特点，让学生跟随旋律自由演唱。
可以逐句分组练唱。
•实践合唱技巧，引导学生学会合唱和对比。
可以尝试指挥学生调整音高和声部。
3. 表演设计（20分钟）•让学生自由运用自己的想法和创意，设计表演和演唱的形式。
•鼓励学生提高表演质量，体现歌曲的深刻情感和背后的人生感悟。
4. 班内表演（30分钟）•让学生在班内表演展示所设计的创意表演形式，并互相欣赏和评价。
五、教学反思本次教学充分注重了学生的主动性和创造性，让他们在表演中学习和感悟。
但是由于时间有限，表演质量平时难以控制，需要引导学生更加认真对待表演，提高自身的表演能力。
同时要加强学生对于歌曲的理解和感知，才能真正做到把流浪者之歌演绎得更加动人。
《流浪者之歌》教案
《流浪者之歌》
教学目标：
1、学唱歌曲《流浪者之歌》；使学生了解印度的特色乐器及其音色特点；学习印度舞蹈
2、通过影视片段欣赏、印度歌曲学唱、印度舞蹈学习等活动,体验、感受、探究印度地区音乐作品鲜明的民族风格及相关文化
3、体会印度地区的音乐魅力,提高学生对印度音乐的欣赏水平
教学重、难点：
感受印度音乐特点，将舞蹈和歌曲相结合进行表演。
教学过程：
一、导入
用学生比较熟悉的歌曲《天竺少女》导入，引导学生对印度音乐的兴趣，通过交流对印度有初步的认识。
二、学习歌曲
1、播放《流浪者之歌》，初步感受音乐形象。
2、介绍《流浪者之歌》的背景。
3、学唱歌曲《流浪者之歌》，在歌唱、节奏练习、视唱旋律中初步体验印度音乐的特点。
4、通过欣赏讨论，探索印度音乐中拉格与塔拉的特点，听辨印度典型乐器西塔尔和塔布拉的音色特点，进一步走进印度音乐。
三、小结
理解印度音乐的独特风格，明白只有民族的才是世界的含义，引发对本民族音乐的思考。
总之，这节课努力在让学生了解印度音乐的独特魅力之后，了解南亚音乐的风格特点，开阔学生的音乐文化视野。
流浪歌唱词教学设计方案
课程名称：流浪歌唱词教学设计课时：2课时年级：八年级教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解流浪歌的起源和特点，培养学生对流浪歌的喜爱和欣赏能力。
2. 通过学习流浪歌唱词，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
3. 培养学生的合作意识，让学生在活动中学会互相帮助、互相尊重。
教学重难点：1. 教学重点：流浪歌唱词的演唱技巧和音乐表现力。
2. 教学难点：流浪歌唱词的节奏感和旋律感。
二、教学过程第一课时1. 导入新课（1）播放流浪歌《流浪者之歌》，引导学生思考流浪歌的特点和魅力。
（2）介绍流浪歌的起源和发展，让学生了解流浪歌的文化内涵。
2. 教学流浪歌唱词（1）学习流浪歌唱词的基本知识，如节奏、旋律、歌词等。
（2）分析流浪歌唱词的演唱技巧，如咬字、吐字、呼吸等。
（3）讲解流浪歌唱词的音乐表现力，如强弱、快慢、高低等。
3. 演唱练习（1）学生分组，每组选择一首流浪歌唱词进行演唱。
（2）教师指导学生进行演唱，纠正演唱中的错误。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，让学生回顾流浪歌唱词的特点和演唱技巧。
（2）鼓励学生在课后继续学习流浪歌唱词，提高自己的音乐素养。
第二课时1. 复习上节课所学内容（1）提问学生上节课所学知识，检查学生对流浪歌唱词的掌握情况。
（2）针对学生存在的问题，进行个别辅导。
2. 深入学习流浪歌唱词（1）学习流浪歌唱词的背景故事，了解歌曲背后的文化内涵。
（2）分析流浪歌唱词的歌词，引导学生思考歌词所表达的情感。
3. 演唱比赛（1）组织学生进行流浪歌唱词演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
（2）评选出优秀选手，给予奖励。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，让学生回顾流浪歌唱词的学习过程。
（2）鼓励学生在课后继续学习流浪歌唱词，提高自己的音乐素养。
三、教学评价1. 学生对流浪歌唱词的掌握程度。
2. 学生在演唱比赛中的表现。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
四、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重培养学生的音乐素养和审美能力。
《流浪者之歌》教案[样例5]
![《流浪者之歌》教案[样例5]](https://img.taocdn.com/s3/m/3d57feaed5d8d15abe23482fb4daa58da0111cd2.png)
《流浪者之歌》教案[样例5]第一篇：《流浪者之歌》教案《流浪者之歌》教学目标1、欣赏歌曲，感受歌曲的风格、节奏和所要表达的情感。
2、认识小提琴。
3、了解吉普赛人。
教学重点体会小提琴在演奏乐曲时的旋律性和技巧性。
教学难点用小提琴演奏乐曲。
教学方法欣赏法、探究法。
教学准备小提琴、多媒体课件。
教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课师：同学们，你们听说过吉普赛人吗？了解他们吗？生：……师：吉普赛人是一个天生流浪的民族，总是给人一种神秘感。
他们内心有着很强的民族性格，他们拒绝其他文化与变化，保守着内心关于流浪的一些浪漫的向往和天生的特质。
他们用流浪抒写着一代一代的历史，出生时是起点，死亡时是终点。
他们中很多人在唾骂声中生活，过着只有自己民族才能理解的日子。
今天我们就来学习一首描写吉普赛人的小提琴曲——《流浪者之歌》。
三、新课教学1、作者简介。
帕布罗•德•萨拉萨蒂（1844～1908），西班牙小提琴家、作曲家。
幼年时即学习小提琴，八岁登台演奏。
1856年入巴黎音乐学院深造，毕业后在欧美各地巡回演出并大受欢迎。
其演奏技艺精湛，音色甜美纯净，因而它被后人称为“帕格尼尼再世”。
与他同一时代的著名作曲家如布鲁赫、圣-桑、维尼亚夫斯基、德沃夏克等人都曾创作小提琴作品题献给他。
他一生中创作了大量的小提琴独奏曲和协奏曲，大大丰富了小提琴的表现力。
代表作品为小提琴独奏曲《流浪者之歌》、《卡门主题幻想曲》、《阿拉贡霍塔》等。
2、欣赏乐曲。
在欣赏的过程中感受乐曲的风格、节奏和所要表达的情感。
3、分段欣赏。
全曲共分为四个部分：第一部分中板，C小调，4/4拍子。
由强而有力的管弦乐齐奏作为开始，然后主奏小提琴奏出充满忧伤的旋律。
这一部分很短，只是全曲的引子。
第二部分缓板，由小提琴奏出新的旋律，是一种美丽的忧郁，以变奏和反复做技巧性极强的发展，轻巧的泛音和华丽的左手拨弦显示出这一主题的丰富内涵。
在这部分，管弦乐并不太明显，始终是以小提琴的轻柔旋律为主题。
歌曲《流浪者之歌》-花城粤教版七年级音乐下册教案
编创-鲁教五四学制版六年级音乐下册教案一、教学目标1.知识与技能1.1 掌握《安妮的仙境》的曲调和歌词，感受音乐中的情感表达。
1.2 掌握音乐元素中的节奏和旋律。
1.3 能够运用所学知识合理编配音乐。
2.过程与方法通过歌曲学唱、歌曲分析等方式，激发学生的音乐兴趣，培养良好的音乐素养和审美能力。
二、教学重点和难点1.教学重点1.1 学习歌曲的曲调和歌词，掌握音乐元素中的节奏和旋律。
1.2 学习并运用所学知识合理编配音乐。
2.教学难点2.1 歌曲的情感表达和表演技巧。
2.2 音乐元素的合理运用和组合。
三、教学内容及步骤1.前置知识准备1.1 师生互动，营造良好的课堂氛围。
1.2 练习声乐练习热身。
2.学习教材2.1 听歌学唱，学习《安妮的仙境》的曲调和歌词。
2.2 分析歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律等。
2.3 运用所学知识合理编配音乐。
3.巩固练习3.1 学生自由编配音乐，展示自己的创意。
3.2 学生分组合作，共同完成一首音乐作品，进行展示。
4.课后延伸4.1 学生自己动手在电脑上编写音乐，实现自己的创意。
4.2 常规练习，巩固所学知识。
四、教学评估4.1 通过随堂测试，对学生学习情况进行初步评估。
4.2 通过学习作品的创作和展示，对学生的创造才能进行评估。
4.3 通过平时的课外练习，对学生的学习成果进行总体评估。
五、教学反思本次课程教学设计充分考虑了学生的实际情况和学习需求，通过多种方式和方法，提高学生的音乐素养和创造能力，同时也培养了学生的合作和交流能力。
但在实际教学中，需要更加注重学生的个性发展和创意创新，开发潜在资源，提升教学效果。
流浪者之歌-人教版九年级音乐上册教案
流浪者之歌-人教版九年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解民歌《流浪者之歌》的发展历史和文化内涵；
2.能够准确地演唱《流浪者之歌》；
3.培养学生的文艺素养和情感表达能力。
二、教学重点
1.掌握《流浪者之歌》歌曲的结构、旋律和节奏；
2.学习歌曲的发音和技巧，培养良好的唱功。
三、教学难点
1.掌握歌曲中的转调、转调音程等技巧；
2.加强对歌曲的情感表达，创造良好的演唱效果。
四、教学过程
1. 歌曲欣赏
让学生在听《流浪者之歌》时，感受歌曲中流淌的浓郁民俗情感和丰富的文化内涵，挖掘出歌曲背后的文化造诣，创造出艺术的共鸣。
2. 学习歌曲
1.给学生听整首歌曲，了解歌曲曲调和节奏，把握歌词歌曲的意义；
2.按照歌曲旋律学生可以跟随教师练习口型，注意发音和音准；
3.强化对歌曲的整体形式、曲调等方面的掌握。
3. 歌曲的练习
1.检验学生对歌曲掌握的情况，反复教唱歌曲；
2.给学生一定的时间听歌，让他们尽情感受歌曲的声音和情感，提高他们的文艺素养。
4. 创造情境，演唱歌曲
1.将歌曲搭配合适的情境和背景，让学生自由演唱；
2.鼓励学生发挥良好的音乐才能和情感表达。
五、教学反思
本节课对于学生来说是一次难得的学习机会，让学生深入了解到民歌《流浪者之歌》的历史渊源和文化内涵，加强了学生的文艺素养和情感表达能力。
同时，本次课程教育了学生与文化内涵之间的联系，增强了学生对民俗文化的认同感和情感认知。
但是，应该注重发挥音乐表现力和歌曲文化内涵的深入解读，以促进学生更加深入的音乐文化理解。
《流浪者之歌》教案
《流浪者之歌》教案一、教学目标1. 让学生了解《流浪者之歌》的作者及背景，增强学生的文学素养。
2. 通过分析《流浪者之歌》的人物形象，培养学生对人性的认识和理解。
3. 引导学生体验流浪者的心情，提高学生的情感共鸣能力。
4. 通过对小说的阅读与讨论，培养学生独立思考和批判性思维能力。
二、教学内容1. 作者及背景介绍2. 小说情节梳理3. 人物形象分析4. 主题探讨5. 艺术特色分析三、教学方法1. 讲授法：介绍作者及背景、分析人物形象、主题探讨等。
2. 讨论法：引导学生体验流浪者的心情，组织学生进行小组讨论。
3. 案例分析法：以小说中的具体情节为例，进行分析与讲解。
四、教学准备1. 教材：《流浪者之歌》原著及相关的参考资料。
2. 投影仪、多媒体课件。
3. 讨论指南。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《流浪者之歌》的作者及背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论：学生阅读原著，教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。
3. 人物形象分析：分析小说中的主要人物形象，引导学生认识人性的复杂性。
4. 主题探讨：引导学生探讨小说所反映的社会现实及对人性的探讨。
5. 艺术特色分析：分析《流浪者之歌》的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论中的表现，评估他们的独立思考和批判性思维能力。
2. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流与合作能力。
3. 课后作业评估：布置相关的课后作业，如读书笔记、心得体会或相关话题的小论文，以评估学生对课程内容的理解和吸收。
七、教学拓展1. 比较阅读：推荐其他有关流浪者主题的文学作品，让学生进行比较阅读，探讨不同作者对同一主题的不同处理方式。
2. 影视作品欣赏：推荐与《流浪者之歌》相关的电影或电视剧版本，让学生在课后观看，对比文学作品与影视作品的差异。
八、教学反思在课程结束后，教师应进行教学反思，评估教学目标的达成情况，学生的反馈，以及教学方法的有效性。
花城版音乐 七年级下册 6.1.1流浪者之歌 教案设计
《流浪者之歌》教学设计一、基本说明教学内容：（1）课题名称：《流浪者之歌》（2）教材版本：广东教育出版社、花城出版社（3）授课年级：七年级（4）课时安排：一课时二、教学设计（一）教学目标：1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞。
2、能力目标：总结出南亚印度音乐的基本特征。
3、德育目标：通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族本土音乐的特爱。
（二）教学重点：感受印度音乐风格（三）教学难点：理解印度古典音乐中的链各个基本要素（四）教学准备：多媒体课件、钢琴三、教学过程（一）导入：播放印度宣传片。
1、提问：这是哪个国家的宣传片？2、提问：同学们对印度有哪些了解？3、老师对印度的社会文化作简要介绍。
（二）学唱印度民歌《流浪者之歌》1、初听：思考歌曲的情绪是怎样的？2、学唱曲谱3、概括印度音乐的基本特征（1）上波音——装饰音的使用，点缀旋律（2）旋律线曲折迂回、呈下行走向4、演唱歌曲（1）完整演唱歌曲（2）介绍印度古典音乐的两大基本要素（3）组织学生用拉格音阶演唱曲谱（三）印度特色乐器1、西塔尔2、塔布拉3、加入塔布拉特色节拍齐唱全曲（四）印度歌舞1、欣赏传统印度歌舞片段《蒙格尼》2、学习印度舞蹈手势（五）谈收获1、印度音乐两大基本要素——拉格、塔拉2、印度的特色乐器——西塔尔、塔布拉（六）学生展示用塔布拉特色节拍伴奏演唱。
（六）小结，组织下课四、教学反思：美国著名学者波斯纳说过：“没有反思的经验是狭窄的经验，只有经过反思的经验方能上升到一定的理论高度，并对后继教学行为产生影响。
”结合本节课的实践，我深刻地进行了以下反思：在这节课的设计中，我能够做到教学目标清晰、明确，设计合理，具有可行性和可操作性，教学理念符合新课标的要求，教学结构合理，符合学生的认知规律。
在教学过程中，我能充分发挥自身的专业特长，唱、跳、弹等各种专业技能合理应用在教学的各个环节中。
纵观整个教学过程，我紧紧围绕着音乐不断深入展开，积极调动学生所有的感觉器官，学生在听音乐、听歌曲、看视频、打节拍的过程中，不断地感受音乐，完满地完成教学任务。
流浪者之歌表格教案和反思
《流浪者之歌》表格教案和反思一、教学目标1. 通过阅读《流浪者之歌》，了解作品的基本情节和主要人物。
2. 分析小说中的象征意义和主题思想。
3. 学会使用表格整理和总结文学作品的内容。
4. 提高学生对文学作品的鉴赏能力和思维能力。
二、教学内容1. 小说《流浪者之歌》的基本情节和主要人物。
2. 小说中的象征意义和主题思想。
3. 表格的制作方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小说《流浪者之歌》的基本情节、主要人物和象征意义。
2. 教学难点：表格的制作方法和技巧，以及对小说主题思想的深入理解。
四、教学方法1. 阅读指导：引导学生阅读《流浪者之歌》，了解作品的基本情节和主要人物。
2. 讨论法：分组讨论小说中的象征意义和主题思想。
3. 实践操作：指导学生制作表格，整理和总结文学作品的内容。
五、教学准备1. 教材：《流浪者之歌》。
2. 投影仪或白板。
3. 表格模板。
4. 彩色笔。
教案反思：在本次教学中，我通过阅读指导法引导学生了解《流浪者之歌》的基本情节和主要人物，使用讨论法让学生深入探讨作品中的象征意义和主题思想。
在实践操作环节，我提供了表格模板和彩色笔，让学生动手制作表格，整理和总结文学作品的内容。
教学过程中，我发现大部分学生对小说情节和人物有了较为清晰的认识，能够较好地分析作品中的象征意义和主题思想。
但在制作表格的过程中，部分学生对表格的制作方法和技巧掌握得不够熟练，今后需要在实践中加强指导。
总体来说，本次教学达到了预期的目标，学生在阅读、分析和总结方面都有所提高。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学调整，以提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。
六、教学过程1. 导入：简要介绍《流浪者之歌》的作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：引导学生阅读小说，了解基本情节和主要人物。
3. 讨论法：分组讨论小说中的象征意义和主题思想。
4. 实践操作：指导学生制作表格，整理和总结文学作品的内容。
九年级音乐上册第4单元欣赏《流浪者之歌》教案新人教版同名
九年级音乐上册第4单元欣赏《流浪者之歌》教案新人教版(同名2678) 《流浪者之歌》教案【教学目标】1. 了解《流浪者之歌》的音乐风格和背景故事；2. 能够分辨并欣赏《流浪者之歌》中的主旋律和伴奏；3. 能够通过歌曲表达自己的情感；4. 培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力。
【教学重点】1. 了解《流浪者之歌》的音乐风格和背景故事；2. 能够分辨并欣赏主旋律和伴奏；3. 能够通过歌曲表达情感。
【教学难点】1. 能够分辨并欣赏主旋律和伴奏；2. 能够通过歌曲表达情感。
【教学准备】1. 《流浪者之歌》音乐录音；2. 教学PPT；3. 学生手册。
【教学过程】Step 1: 导入新课1. 教师播放《流浪者之歌》的音乐录音，让学生先听一遍。
2. 提问：大家对这首歌有什么感觉？有什么想法？3. 让学生发表自己的听后感。
Step 2: 了解《流浪者之歌》的音乐风格和背景故事1. 教师介绍《流浪者之歌》的音乐风格和背景故事，可以使用PPT辅助讲解。
2. 学生跟读教师的介绍，理解歌曲的风格和背景。
Step 3: 分辨主旋律和伴奏1. 教师将《流浪者之歌》的音乐录音再次播放，让学生仔细聆听。
2. 教师将主旋律和伴奏分别提取出来，用手拍的方式示范给学生，让学生分辨主旋律和伴奏的不同。
3. 学生跟着教师一起分辨主旋律和伴奏，并进行练习。
Step 4: 欣赏歌曲并表达情感1. 教师再次播放《流浪者之歌》的音乐录音，让学生仔细聆听。
2. 学生用纸笔记录自己在听歌过程中的感受和情感。
3. 学生轮流表达自己的感受和情感，可以选择用语言或绘画的方式表达。
Step 5: 总结和拓展1. 教师与学生一起总结学习了哪些内容。
2. 教师提问：在学习过程中有什么收获？对这首歌有什么新的认识？3. 教师可以引导学生拓展思考：如果你是一个流浪者，你会有怎样的感受和情感？你会怎样用音乐表达自己？【教学延伸】1. 学生可以自己选取一首喜欢的歌曲，分辨并欣赏其中的主旋律和伴奏，并用自己的方式表达对歌曲的情感。
流浪者之歌教案
流浪者之歌教案《流浪者之歌》教案教材概述：《流浪者之歌》是一本经典的文学作品，由美国作家约翰·史坦贝克创作。
小说讲述了在大萧条时期，一对青年旅行者乔治和兰尼在美国农场流浪的故事，揭示了社会的不公和封建制度的束缚。
该作品以其深刻的人物刻画和真实的社会描写而受到广泛的赞誉。
教学目标：1. 通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。
2. 分析小说中的人物形象、社会背景和主题，探讨作者想要传达的意义。
3. 培养学生的创造力和批判性思维能力，通过写作和表演等形式，表达对作品的理解和见解。
教学内容与方法：1. 人物形象分析：介绍小说的主要人物，包括乔治、兰尼、卡尔森等，让学生通过阅读和讨论，分析他们的性格特点和行为举止。
2. 社会背景分析：介绍大萧条时期的美国社会背景，让学生通过阅读文中描写的情节，了解当时人们生活的困境和苦难。
3. 主题探究：让学生通过阅读文中的描写和对话，分析小说所要表达的主题，如友谊、梦想和人的尊严等。
4. 创意写作：鼓励学生根据小说的情节和主题，进行创作。
可以要求学生写一篇短文，描述自己的梦想和追求的过程。
5. 表演活动：组织学生进行小说的情节表演，让学生扮演乔治、兰尼等角色，通过表演的形式展示对作品的理解和感受。
教学步骤：第一课：人物形象分析1. 导入：通过投影片展示小说封面和作者的照片，引起学生的兴趣。
2. 激发学生的想象力，让学生预测乔治和兰尼的性格特点。
3. 阅读小说中乔治和兰尼的描写，学生进行小组讨论，分析他们的性格特点和行为举止。
4. 学生个别写一篇作文，描述自己对乔治和兰尼的印象和理解。
第二课：社会背景分析1. 回顾上节课学生的讨论结果，引入大萧条时期的美国社会背景。
2. 通过听读文中描写的情节，让学生了解当时人们生活的困境和苦难。
3. 学生个别写一篇作文，描述自己对当时社会背景的理解和感受。
第三课：主题探究1. 学生阅读文中的描写和对话，分析小说所要表达的主题。
流浪者之歌 音乐鉴赏教案
《流浪者之歌》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解《流浪者之歌》这首音乐作品的背景和特点。
分析和描述《流浪者之歌》中的旋律、节奏、和声、动态和音色等要素。
培养学生欣赏和评价音乐的能力。
二、教学准备：讲义或课件，介绍《流浪者之歌》的背景和分析要点。
音乐播放设备，播放《流浪者之歌》的录音。
笔和纸，供学生做听后感和分析记录。
三、教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾他们对音乐鉴赏的经验和方法，提问如"你们曾经听过或参与过音乐鉴赏的活动吗？"引入今天的主题，《流浪者之歌》音乐鉴赏，解释它在音乐作品中的意义和价值。
二、介绍《流浪者之歌》（10分钟）介绍《流浪者之歌》这首音乐作品的背景和创作者，如作曲家、作词家等。
解释《流浪者之歌》的主题和意义，以及其在文化和艺术领域的重要性。
三、分析音乐要素（15分钟）播放《流浪者之歌》的录音，让学生仔细聆听。
引导学生分析和描述《流浪者之歌》中的音乐要素，如旋律的特点、节奏的感觉、和声的运用、动态的变化和音色的选择。
鼓励学生用他们的感受和表达来描述和分析音乐要素。
四、欣赏与讨论（15分钟）引导学生分享他们对《流浪者之歌》的听后感和分析结果。
组织学生进行讨论，探讨《流浪者之歌》在音乐表达和情感传递方面的效果。
引导学生提出问题和意见，培养他们评价音乐作品的能力。
五、总结与展示（10分钟）总结《流浪者之歌》音乐鉴赏的要点和收获。
邀请学生展示他们的分析和评价，可以是口头演讲、书面报告或小组展示等形式。
六、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的音乐作品，用他们学到的鉴赏方法分析和评价该作品。
提醒学生按时完成作业，并准备下节课的分享。
教学延伸：组织学生进行音乐会或演出，让他们亲身参与和体验音乐的演奏和鉴赏。
引导学生了解其他类似主题或风格的音乐作品，比较它们的异同，加深对音乐的理解和欣赏能力。
备注：在教学过程中，可以适当引用相关音乐理论知识，让学生对《流浪者之歌》的音乐要素有更深入的理解。
歌曲《流浪者之歌》-花城粤教版七年级音乐下册教案
歌曲《流浪者之歌》-花城粤教版七年级音乐下册教案1. 歌曲介绍《流浪者之歌》是粤教版七年级下册音乐教材中的一首歌曲，曲目由谷村新司作词作曲，林子祥演唱，歌曲讲述了一个年轻流浪者的人生经历。
整首歌曲节奏轻快，旋律优美动听，歌词深刻感人，能够引起学生的共鸣，教学过程中可以帮助学生了解流浪者的生活，体味流浪者内心的苦涩和坚韧，从而引导学生积极向上，珍惜生活。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解《流浪者之歌》的历史背景和歌曲创作背景；•学会欣赏《流浪者之歌》的旋律和歌词；•了解流浪者的生活，感受流浪者的内心世界；•培养学生的情感体验能力和音乐欣赏能力。
2.2 能力目标•培养学生的艺术欣赏能力和表达能力；•提高学生的语言表达和思维能力；•培养学生积极向上的心态和价值观。
2.3 情感目标•培养学生积极向上、珍惜生活的情感；•培养学生同情心和爱心，关注弱势群体；•培养学生的团队合作精神。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点•歌曲的欣赏和理解；•流浪者的人生经历和内心感受。
3.2 教学难点•如何引导学生深入理解歌曲的内涵和情感；•如何引导学生感受流浪者的人生经验。
4. 教学过程4.1 创设情境在开始教学之前，老师可以先放一段短片或图片，让学生了解流浪者的生活环境和社会现状，引发学生的思考和共鸣。
4.2 欣赏和分析歌曲（1）让学生先听一遍歌曲，感受歌曲的旋律和情感；（2）再听一遍歌曲，让学生利用手中的乐谱跟谱，跟着歌曲的节奏和旋律演唱；（3）分组讨论，学生就下列问题展开讨论：- 歌曲讲述了一个什么样的故事？ - 歌曲中表达了什么样的情感和价值观？ - 歌曲中出现的“风雨中”的意象代表了什么？4.3 美术创作让学生利用画纸和彩笔，自由发挥，画出自己心目中的流浪者形象，或用图片和文字，描述流浪者的内心感受。
4.4 组织课堂展示老师可以让学生分组进行音乐会演出，展示自己的成果，或选择一些优秀的作品进行集体展示，共同感受歌曲所表达的情感和价值观。
人教版九年级音乐上册(简谱)第4单元《流浪者之歌》教学设计教案1000字
- 音乐表演技巧：提供音乐表演的相关技巧，如如何正确发音、如何掌握音准和节奏等，帮助学生提高音乐表现力。
- 音乐创作技巧：提供音乐创作的相关技巧，如如何构思旋律、如何编写和声等，帮助学生提高音乐创造力。
四、教学资源
1. 软硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体投影仪、白板等。
2. 课程平台：音乐教学软件、在线音乐课程资源等。
3. 信息化资源：网络音乐资源、音乐教学视频、音乐理论书籍等。
4. 教学手段：示范教学、小组合作、音乐游戏、音乐表演等。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕《流浪者之歌》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《流浪者之歌》的音乐特点和情感表达。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
本节课的教学目标是让学生通过学习这首歌曲，了解匈牙利民间音乐的特点，感受流浪者之歌的情感，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
教学内容主要包括歌曲的旋律、节奏、和声等方面的知识。通过学习这首歌曲，学生可以了解到匈牙利民间音乐的旋律特点，如旋律线条的起伏和节奏的变化。同时，歌曲的和声处理也很有特色，通过学习可以提高学生的和声感知能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
流浪者之歌赏析课教案
流浪者之歌赏析课教案《流浪者之歌》赏析课教案。
一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）了解《流浪者之歌》的作者、背景和主题；（2）理解诗歌的结构和意义；（3）掌握诗歌的朗诵技巧。
2. 能力目标。
（1）培养学生的文学鉴赏能力；（2）提高学生的表达能力和朗诵技巧；（3）激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
3. 情感目标。
（1）培养学生的情感体验和审美情趣；（2）引导学生关注人生、情感和社会问题；（3）激发学生的创造力和想象力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）讲解《流浪者之歌》的背景和主题；（2）分析诗歌的结构和意义；（3）指导学生进行朗诵和表达。
2. 教学难点。
（1）引导学生深入理解诗歌的内涵；（2）指导学生运用朗诵技巧表达诗歌情感。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师引入《流浪者之歌》的课题，简要介绍诗歌的作者、背景和主题，激发学生的兴趣。
2. 学习诗歌（15分钟）。
学生阅读《流浪者之歌》，了解诗歌的结构和意义，分析诗歌的语言、形式和情感表达。
3. 诗歌赏析（20分钟）。
教师讲解《流浪者之歌》的内涵和意义，指导学生深入理解诗歌的主题和情感，引导学生进行诗歌赏析和讨论。
4. 朗诵训练（20分钟）。
教师指导学生进行《流浪者之歌》的朗诵训练，教授朗诵技巧和表达方法，提高学生的朗诵水平和表达能力。
5. 情感体验（15分钟）。
教师引导学生进行情感体验和情感表达，让学生通过诗歌感受人生、情感和社会问题，激发学生的创造力和想象力。
6. 总结（5分钟）。
教师对本节课的学习内容进行总结，激励学生对诗歌的热爱和追求。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对《流浪者之歌》有了更深入的理解，提高了文学鉴赏能力和朗诵技巧，激发了对诗歌的兴趣和热爱。
同时，学生也通过诗歌感受到人生、情感和社会问题，培养了情感体验和审美情趣，激发了创造力和想象力。
在今后的教学中，应该更加注重学生的情感体验和审美情趣，引导学生深入理解诗歌的内涵，提高学生的文学鉴赏能力和朗诵技巧。
流浪者之歌表格教案和反思
流浪者之歌表格教案和反思一、教案设计1.1 教学目标了解《流浪者之歌》的背景和作者理解并分析《流浪者之歌》的主要内容和主题掌握并运用表格技巧，整理和呈现文本信息1.2 教学内容《流浪者之歌》简介文本分析和解读表格设计和使用1.3 教学方法讲授法：介绍《流浪者之歌》的背景和作者，讲解文本分析和解读的方法互动法：引导学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感受实践法：指导学生设计和运用表格，整理和呈现文本信息二、教学步骤2.1 导入播放《流浪者之歌》的片段或图片，引导学生关注和思考2.2 文本介绍简述《流浪者之歌》的背景和作者，引发学生对作品的兴趣2.3 文本分析和解读分段落阅读和分析《流浪者之歌》，引导学生关注主题和情感变化2.4 表格设计引导学生思考如何设计和使用表格，整理和呈现文本信息三、小组讨论和分享3.1 小组讨论学生分组，每组选择一个段落进行讨论，分析文本内容和主题3.2 分享和展示每组派代表分享讨论成果，展示对文本的理解和感受四、表格制作和展示4.1 表格设计学生根据讨论结果，设计和制作表格，整理和呈现文本信息4.2 表格展示每组派代表展示制作的表格，解释表格内容和设计思路五、教学反思5.1 教学效果反思学生对《流浪者之歌》的理解和感受，评估教学目标的实现程度5.2 教学改进思考如何改进教学方法和步骤，提高学生的参与和理解能力5.3 学生反馈收集学生对教学的反馈和建议，以便更好地满足学生的学习需求六、表格技能工作坊6.1 表格类型介绍介绍不同类型的表格，如列表、对照表、流程图等，以及它们在文本分析中的应用。
6.2 表格设计练习学生分组，每组设计一个表格，用以整理《流浪者之歌》中的关键信息或角色特点。
6.3 表格评估学生互相评估彼此的表格设计，讨论其有效性并进行改进。
七、创意表达与表格7.1 创意表达的重要性讨论创意表达在理解和传达文本中的作用，以及如何通过表格来激发创意。
7.2 创意表格设计学生尝试设计具有创意的表格，如将文本内容以故事地图的形式展现。
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《流浪者之歌》
教学目标：
1、学唱歌曲《流浪者之歌》；使学生了解印度的特色乐器及其音色特点；学习印度舞蹈
2、通过影视片段欣赏、印度歌曲学唱、印度舞蹈学习等活动,体验、感受、探究印度地区音乐作品鲜明的民族风格及相关文化
3、体会印度地区的音乐魅力,提高学生对印度音乐的欣赏水平
教学重、难点：
感受印度音乐特点，将舞蹈和歌曲相结合进行表演。
教学过程：
一、导入
用学生比较熟悉的歌曲《天竺少女》导入，引导学生对印度音乐的兴趣，通过交流对印度有初步的认识。
二、学习歌曲
1、播放《流浪者之歌》，初步感受音乐形象。
2、介绍《流浪者之歌》的背景。
3、学唱歌曲《流浪者之歌》，在歌唱、节奏练习、视唱旋律中初步体验印度音乐的特点。
4、通过欣赏讨论，探索印度音乐中拉格与塔拉的特点，听辨印度典型乐器西塔尔和塔布拉的音色特点，进一步走进印度音乐。
三、小结
理解印度音乐的独特风格，明白只有民族的才是世界的含义，引发对本民族音乐的思考。
总之，这节课努力在让学生了解印度音乐的独特魅力之后，了解南亚音乐的风格特点，开阔学生的音乐文化视野。