电化教学优质课评选标准
电化教学评分标准
23．围绕学校中心工作，采用电教手段对师生进行思想政治教育，开辟第二课堂。
50
运用电教手段对师生进行思想政治教育的得25分，开辟第二课堂的得25分。
听汇报，实地察看。
（4）查教学档案，访问师生，抽考学生。
19．所有教师熟悉本校现有本学科电教教材，认真备好电教课，电教教案规范。
60
（1）所有教师熟悉本校现有本学科电教教材得20分，每差10%扣5分，扣满20分止。
（2）教师上电教课，教案规范，每位教师上电教课的节数不少于总授课时的30%得40分，少1节扣5分，扣满40分为止。
现场察看
标准
分值
评分标准
三
电化教学与研究
18．所有教师掌握电教基本知识和基本技能，并能利用电教手段教学；有一定数量的教师能设计和自制（或请其他教师帮助制作）本学科所用的电教教材。
中等师范学校将电化教育课作为本校必修课，学生掌握了电教的基本知识和基本技能。
100
（1）所有教师都能正确认识电教作用，掌握电教基本知识和基本技能，中、小学得40分，中师得30分，每差10%扣10分，中、小学扣满40分，中师扣满30分为止。
（2）所有教师都能利用电教手段教学，中小学得40分，中师得30分，每差10%扣10分，中小学扣满40分，中师扣满30分为止。
（3）能改制、自制电教教材中小学得20分，中师得10分。
（4）中师将电化教育课列炎必修课得20分，学生掌握电教基本知识、基本技能较好得10分。
（1）问卷查
（2）抽样听课
（3）实地查看
22．每学年选定并实施一项以上电教研究活动，有计划、有专题、有试验班组和责任教师，有活动记录、有总结、有成果。研究成果及时推广并以文字材料形式上报县、市（地）电教主管部门。教师参与电教研究活动，电教成果或电教论文被上级推广或在刊物上发表。
关于评选2013年全县中小学电化教育教学能手的通知
关于评选2013年全县中小学电化教育教学能手的通知各乡镇（街道）联合校、中学,县直各学校：为推进“绿色班班通”工程和“人手一机”工程的建设和应用，充分发挥电化教育在素质教育中的重要作用，进一步提高全县中小学教师应用现代教育技术的水平，经研究并报请局领导同意，决定在全县中小学教师中开展县级电化教育教学能手评选活动。
现将有关事宜通知如下：一、参评条件1、忠诚党的教育事业，教书育人，有良好的师德。
2、有一定的教育教学理论水平，有较高的信息技术素养，能够熟练地操作电子白板或交互式智能平板。
3、2011年9月1日以来，获得过县级（含县级）电化教育教学优质课一等奖以上，或参加过市电教馆组织的赛课活动并获奖。
4、截止于2013年9月30日，教龄满3年。
5、截止于2013年9月30日，年龄在45（含45）周岁以下且在职在编。
二、评选流程1、采取自下而上、逐级评选的方式。
2、采用量化评分的办法。
分为能力业绩与课堂教学两部分，由县电教馆组织评选委员会组织专人进行评分。
能力业绩满分40分；课堂教学满分60分，总计100分。
能力业绩提交相关材料，课堂教学安排参评教师在指定教室授课。
执教学科、年级和课题自选（每节135分钟）。
评委现场打分，评定讲课成绩。
三、名额分配实验小学及乡镇联合校每单位推荐2名，各中学（高中）每单位推荐2名。
四、材料提交1、茌平县电化教育教学能手侯选人评价表（一式一份）。
2、身份证原件及复印件一份。
3、教师专业技术聘书（首聘）原件及复印件一份。
4、近两年（2011年9月1日以后，以落款时期为准）取得的业绩证明材料。
根据评价表中所列项目，每项提交一件（原件、复印件各一份）；收取材料时，原件查验后退回。
复印件（A4页面）按评价表中的顺序排列并装订成册，与评价表一起装入档案袋。
档案袋封面写清单位、姓名、学段、学科及联系电话。
5、各单位务请于9月28日上午11点前，将本单位参评教师材料统一报送至教育局装备站（教育局一楼），逾期按自动弃权处理。
一节优质课的评分标准和细则解读
一节优质课的评分标准和细则解读评分标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。
（10分）二、温故到位，导入新课自然、有趣。
（10分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感（10分）四、重点和难点讲练突出、适当，并符合知识建构理论。
（20分）五、合理利用信息技术手段辅助教学。
（15分）六、在教学方法方面以学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合。
（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，收放恰当。
（10分）八、板书工整，板书内容的主、副区布局合理。
（5分）九、时间分布合理。
（5分）细则解读1.仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。
什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现。
教态包括五项内容：①表情；②眼神；③手势；④站立和走姿；⑤服饰。
①表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。
表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。
②眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。
多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，更不要不看学生。
目光不宜移动过快。
③手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。
④站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音。
⑤服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要过分化妆有失儒雅。
2.温故到位，导入新课自然、有趣在优质课评选活动中，参评者常用的导入新课的方法有以下八种：①相关话题导入；②复习提问导入；③故事导入；④悬念导入；⑤直观导入；⑥讨论导入；⑦类比导入；⑧社会热点问题导入。
①相关话题导入。
在特定的情况下，师生围绕共同感兴趣的话题，在交流中进入课题。
比如，从学生所熟悉的偶像开始进入课题。
②复习提问导入。
临邑二中电教优质课评选办法
临邑二中电教优质课评选办法
一、指导思想：
为进一步强化教师的教学基本功，提升我校教师的专业水平，提高课堂教学质量，推选出优质课，努力实施品牌战略，坚持走内涵发展之路。
二、优质课评选小组：
组长：田兆阁副组长：朱庆奎
常务评委：朱庆奎闫照栋孙法光赵文彬杨风斌吕广军毛向青
三、参评基本条件（上级文件要求为首要基本条件）
1、积极参加学校进行的各种的各种业务活动。
2、教学常规活动积极完成。
3、参加2012年下半年的赛课活动为基本条件。
4、近三年凡参加同层次同类型优质课的老师不再参加同等的优质课（比电教优质课高一层次的优质课）。
四、学校评选办法：
1、近三年育人奖，一等奖5、二等奖4分、三等奖3分四等奖2分。
2、工作量计算办法：按参选者周工作量计算，每节0.5分。
上课班子领导工作量加2分、组长、班主任工作量加1分。
(兼职取最高项)
3、参选者21012年下半年网上备课教案每个0.5分。
4、参选者现场抽取课题进行限时写说课、说课打分。
按名次三三制制原则分别为20分、15分、10分。
根据以上各项评议分数累计加分，取最高者依序录取。
备注：如人数较多，根据参评基本条件和评选办法1-3项分初选前7名参与说课评选。
电教优质课评比方案及标准
石门宋小学
电教优质课评比活动方案
一、指导思想：
为提升我校办学特色，打造一支爱岗敬业、创新实干、精通业务的优秀教师团队，提高学生的文化学习兴趣，经研究决定，在全校文化课教师范围内开展电教优质课评比活动。
二、活动目的及意义：
为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，加强使用电教器材的业务能力，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进青年教师的成长。
三、活动安排：
我校全体教师参加，根据本人所授科目，精心准备一节课，要求使用学校配置的电教器材，认真设计一份课件，使用课件进行授课。
四、评委会成员：
校领导成员、各教研组长、教师代表2名
五、奖项设立：
本次电教优质课评比活动设一、二、三等奖，一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。
2013年石门宋小学电教优质课评分标准
评分人：。
优秀电教课评选教学设计
1．完成练习。
2．回忆本节所学内容，交流、讨论。
3．在教师指导下完成小结。
投影展示
六、
练习
投影出示练习
教师统一指正答案。
完成随堂练习
投影展示，随堂练习。
七、
作业
1、课后观察家用电能表
2、讨论动手动脑学物理：①、②、③。
练习
听讲
练习
实物展示
投影说明
投影，培养应用所学知识来解决实际问题的能力。
投影展示
五、
小结
引到学生说明这节课我们学习了电能的概念，认识到电能是联结其他形式能的纽带；
电功是电能转化为其他形式能的过程，它的单位与电能的单位是一致的。
电能的单位是“度”即千瓦时，国际单位制中的单位是焦耳，简称焦；它们的换算关系为1度=1千瓦时（kW·h）=3．6×106焦耳（J）；
教师板书课题：电能
学生讨论回答
学生观看，感受电能在现代生活中的广泛应用
体验从生活走向物理。
生活没了电，我们就不能：看电视，上网……
利用多媒体引入能在短时间内激起学生的兴趣
二、介绍电能的转化
1、提出问题：人们怎样获得电能呢？
投影风力发电、火力发电、水力发电等图片，让学生体会电能的获得，是其他形式的能转化为电能。
教学过程提要
一、
引
入
新
课
教师活动
学生活动
媒体运用
1、前面，我们学习了电的有关知识，今天我们生活在一个电的时代，人们的生活已经越来越离不开电了，这些电是从哪里来的？它是否也是具有能量？下面我们看一段视频，了解一下这方面的知识。
电教优质课、论文、多媒体课件评选
驻教电[2014]5号驻马店市教育局关于举行2014年度全市中小学电教优质课、多媒体课件制作和电教论文评选活动的通知各县区教体局，局直中小学校：为了组织参加全省教育教学信息化大奖赛，激发全市广大教师运用现代教育技术提高教学质量的积极性，推动农村中小学远程教育三种模式的应用，2014年市教育局继续组织全市中小学电教优质课、多媒体课件制作和电教论文评选活动。
现将有关事宜通知如下：一、基本要求1、电教优质课：参评课是教师运用相关资源，进行教学设计，开展的教学应用课例，应是2014年的新授课。
各县区参评课按照执教教师和指导教师分类报送和评选。
2、多媒体课件：课件为教师教学课件，包括中小学各学科内容。
课件的设计、制作由一人独立完成。
推荐作品符合以下要求：（1）教学目标对象明确，符合学生认识规律和知识水平，适应教学实际需要；⑵教学组织思路清晰，结构严谨；⑶无科学性错误，语言文字规范、准确；⑷表现形式多样（文字、动画、声音、视频等），且与所表现的内容相适应；⑸美工方面做到赏心悦目；⑹课件使用说明资料齐全。
3、电教论文：结合当前教育教学实际，围绕运用现代教育技术手段及软硬件资源，包括远程教育资源、网络资源、多媒体资源的应用以及教师教育技术培训、教育技术管理、教育信息化研究等，侧重探讨电教工作中的实际问题，对电教实践具有指导价值。
论点准确，论据充分。
论文需附摘要、关键词和参考文献。
字数不少于2000字。
二、报送要求1、2014年度电教优质课全部报送录像课光盘，录像课为一堂完整教学课的实录，时长40分钟左右，单机或双机录制（参评省级的要求双机或双机以上录制）。
电教论文报送一份文字材料，同时报送电子文档，由各县区刻录一张光盘报送，文件以对应的论文题目命名。
多媒体课件根据文件大小，由各县区集中刻录成一张或多张数据光盘。
要求一个作品一个文件夹，文件夹以课题名称命名。
2、各县区推荐报送电教优质课50节，电教论文40篇，多媒体课件30个。
音体美电优质课评价标准(20120522修订版)
授课教师姓名
授课时间
年月日
授课题目
授课班级
年级班
评价内容
一级指标
二级指标
好
较好
一般
差
评分
课前准备
（10分）
态度认真；目标明确；备课充分；教学资料准备充分。
10-9
8-7
6-5
4-1
教学内容
（25分）
内容安排科学合理；学科特点突出，知识、技能、综合应用等能力培养层次合理；难度适中；教学环节设计体现学生认知结构，能让学生充分感受与体验；趣味性强。
10-9
8-7
6-5
4-1
说明
对照具体要求，在各项目填写分数，最后合计总分。评分人(签名)来自总分25-23
22-21
19-15
14-1
教学过程
（25分）
教学过程安排层次分明，符合认知规律；注重理论联系实际，突出学科的实践性、操作性特点；教学重点突出；难点处理恰当；教学环节衔接自然、紧凑；时间安排合理。
25-23
22-21
19-15
14-1
教学方法
(20分)
教学方法既注重实效，又灵活多样，努力贯彻探究、启发、交流与合作的学习方式和教学原则；在构思激发学生的学习积极性和主动性。
20-19
18-16
14-12
11-1
教学能力
10分
能娴熟的驾驭课堂，在教学中能根据实际情况，及时恰当地调整教学活动；语言准确、简洁、生动、流畅；在构思、观点讲解、方法、手段、见解等方面有独到之处；体现专业特色。
10-9
8-7
6-5
4-1
教学效果
(10分)
能充分调动学生的积极性、参与性；发挥学生的主体作用和教师的主导作用；师生交流亲切自然；学生思维活跃，知识、技能和思想等方面得到和谐发展；学生学习轻松自然；完成教学任务。
电化教学优质课评分标准
电化教学优质课评分标准
项目
目标要求
分数
教学目标ﻫ1０分
教学目标明确，符合课程标准，渗透知识技能、过程方法、态度情感价值观的三维目标。
5
教学目标切实可行,符合学生的认知规律。
5
教学基本功ﻫ1５分
教师仪态端庄，举止得体；讲普通话，准确精炼，语言表达能力强.
5
能够灵活把握课堂节奏,调控课堂能力强，组织教学效果良好．
１0
文字、声音、图像相互协调,画面整洁清晰．
５
教学过程ﻫ20分
精心组织教学环节，课程结构严谨，教学方法得当,教学过程流畅自然。
５
充分发挥教师的组织、引导、辅导等作用，学习情境创设合理,引导学生开展自主学习和探究学习,师生交流自然，学习气氛民主、和谐.
５
体现学生主体,教师、学生、多媒体三者互动性强,时间分配合理。
5
教学资源运用恰当、合理、有序。
5
教学效果ﻫ1５分
学生学习兴趣浓厚,学习积极性高，课堂气氛活跃
５
讲透教学重点和难点,教学目标达成度高
5
教师对学生的评价科学，反馈及时恰当，学生认可度高。
5
2。
参评教师汇总表
姓名
学校
学科
讲课年级
(毕业年级除外)
讲课环境
联系方式
３.
优质课登记表
执教教师
学校
联系电话
课名
年级
5
能够熟练操作多媒体设备和教学课件,与教学过程有机结合。
５
课件设计ﻫ１５分
课件设计清晰、整洁,无过多干扰因素；且链接有效。
5
紧扣教学目标,体现现代教育技术设计理念。
１0
教学资源的ﻫ制作和选取ﻫ25分
教师电子教研设计评定标准
教师电子教研设计评定标准引言：近年来，随着信息技术的快速发展，电子教研设计成为教师日常教学中的重要组成部分。
为了提升教学效果，并确保教师电子教研设计的质量，建立一套科学合理的评定标准显得尤为重要。
本文将从不同的角度探讨教师电子教研设计评定标准，以期为教师提供指导和帮助。
一、设计理念教师电子教研设计评定标准的第一个方面是设计理念。
每个教师都应该有自己的教学理念，这种理念在电子教研设计中应得以体现。
评定标准需要关注教师对学生的教育目标和课程内容的把握程度，以及在设计过程中对学生的个性化需求的考虑。
二、教学目标电子教研设计评定标准的第二个方面是教学目标。
评定标准需要明确教师在设计过程中设置的教学目标是否合理、明确、可达到，并且能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、教学策略教师电子教研设计的评定标准还应关注教学策略的选择和运用。
评定标准需要评估教师是否采用了多种教学方法和手段，是否能够帮助学生主动参与学习，促进学生的思维发展和能力培养。
四、教学资源教师在电子教研设计过程中所使用的教学资源也需要纳入评定标准的考量范围。
评定标准应关注教师是否能够选择适当的教学资源，包括教材、多媒体教具、网络资源等，并能够合理地利用这些资源来支持教学内容和目标的达成。
五、教学评价评定标准还应关注教学评价的方法和手段。
教师在电子教研设计中是否设计了有效的评价方式，是否能准确地对学生的学习情况进行评估和反馈，以及是否能根据评估结果调整教学策略。
六、教学实施与支持教师在电子教研设计的实施过程中是否得到了适当的支持，如校内的IT支持、教师团队的协助等，以及教师是否能够成功将设计的内容落实到实际教学中，这些也应成为评定标准的重要考虑因素。
七、学习效果电子教研设计的评定标准还需要评估学习效果。
评定标准应关注学生在教师电子教研设计下的学习情况，包括知识的掌握程度、学习兴趣的提升、思维能力的发展等。
八、语言表达与视觉呈现评定标准还应注重教师的语言表达能力和教学内容的视觉呈现。
“三优”(优质课、优秀教案、优秀教学设计)评比制度
“三优”（优质课、优秀教案、优秀教学设计）评比制度Ⅰ优质课评比方案一、优质课标准课堂教学评价标准应贯彻落实“三讲三不讲”原则、“减少讲与听”原则和“减少无效劳动，删去无效环节”原则。
主要从教师和学生两方面考察。
（一）学生方面1．学生参与学习活动的方式。
要求以自主学习、合作学习、讨论学习、探究学习为主。
2．学生积极、主动参与学习的比率大小。
3．学生参与的积极主动程度。
4．学生参与学习的深刻度，解决的问题是否深刻丰富。
5．学生当堂达标率。
（二）教师方面1．目标设置是否合理，目标导学作用的发挥。
2．教学纵向结构和横向结构是否合理。
3．创造性地应用教材内容，教学资源的合理开发、利用。
4．教师帮助、指导、点拨、启迪、提升作用的发挥。
5．课堂调控作用的发挥。
二、参赛资格及范围1.要求参评的教师具有良好的教师职业道德，教书育人，为人师表，敬业、爱生、奉献；具有扎实的教学基本功，具有比较系统、坚实的专业知识和一定的教育教学理论素养。
2.在校任课教师，须任教本学科三年以上，不受职称、是否在编和教龄长短的限制。
3.在上一个学年末区统一质量检测及中考中，教学成绩达全区该年级相应学科任课教师总数的前2/3。
4.积极参加市、区教研室组织的教材教法培训和研讨会。
5.在区日常教学常规检查中，“日常课堂教学”成绩须达到“及格”以上。
三、评比内容及办法（一）内容包括教学设计、上课、说课、课后反思、电教手段五项内容。
1.教学设计：参赛老师就所带班级、所带学科在不打乱教学计划的情况下，选出一节课，进行教学设计，每位参赛教师按要求准备教案份数，上课前交评委。
本环节占总成绩的10％。
2.执教上课：根据教案设计的具体内容，实施课堂教学。
基本要求为：以现代教育理论为指导，以学生为本，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，合理使用电教手段，体现扎实的教学基本功；注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果明显。
商丘市电教融合优质课一等奖
商丘市电教融合优质课一等奖摘要：一、商丘市电教融合优质课一等奖的背景和意义1.电教融合优质课的定义和作用2.商丘市电教融合优质课一等奖的评选标准和过程二、电教融合优质课的优势和特点1.提高教学质量2.激发学生学习兴趣3.培养教师现代化教育技能三、商丘市电教融合优质课一等奖的获奖者及成果展示1.获奖者名单2.获奖课程案例分享3.成果展示的意义和影响四、对我国教育事业的启示1.电教融合优质课在教育改革中的重要性2.如何推广和普及电教融合优质课3.提高电教融合优质课的质量和效果正文：商丘市电教融合优质课一等奖是近年来我国教育事业的一项重要荣誉。
电教融合优质课是一种将现代电教技术与传统教学方法相结合的新型教学模式，旨在提高教学质量、激发学生学习兴趣和培养教师现代化教育技能。
在商丘市，电教融合优质课一等奖的评选标准和过程非常严格。
首先，由教育部门制定评选方案和评分细则，然后组织专家对参赛课程进行评审。
评审过程中，专家们会从教学设计、教学方法、教学效果等多个方面对参赛课程进行全面评估。
最终，评选出最优秀的课程获得一等奖。
电教融合优质课具有诸多优势和特点。
首先，它能够提高教学质量，使学生在有限的时间内更好地掌握知识。
其次，电教融合优质课能够激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
最后，电教融合优质课能够培养教师的现代化教育技能，使教师更好地适应教育发展的需求。
商丘市电教融合优质课一等奖的获奖者展示了我国教育事业的新风采。
他们凭借出色的教学技能和先进的教学理念，为广大学生提供了宝贵的学习资源。
获奖者名单包括了许多优秀的教师，他们为我国教育事业做出了巨大贡献。
商丘市电教融合优质课一等奖的成果展示不仅彰显了获奖者的荣誉，还为广大教育工作者提供了学习和借鉴的机会。
这些成果展示的意义和影响深远，对我国教育事业的改革和发展具有重要的启示作用。
首先，电教融合优质课在教育改革中具有重要作用。
随着科技的发展，电教技术已经成为教育改革的重要驱动力。
电化教学优质课评选标准
电化教学优质课评选标准高效课堂的基本要求一、高效课堂22条1、高效课堂的概括：知识的超市、生命的狂欢。
2、高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、教室。
A、教育即解放B、教师即开发C、学生即创造D、教室即成长3、高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。
A、由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全；B、由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；C、由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；D、由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。
4、高效课堂的两个基本点：A、关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有“水涨”才能“船高”；B、教材分析的“无边界原则”。
不讲“进度”，只要“目标”，人人学会才是目标。
用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。
揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。
5、高效课堂的终极目标：致力于学习能力的培养A、高效课堂出发“原点”，是从“两率”入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率；B、通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习；C、素质教育的“素质”最主要的是“学习能力”：思维力、生成力、表达力（听说读写）；D、实现“人”的解放，即学生的解放、教师的解放、学校的解放。
6、高效课堂的特点：A、三高：高效率、高效益、高效果B、三动：身动、心动、神动C、三量：思维量、信息量、训练量D、三特点：立体式、快节奏、大容量E、三学：肯学、想学、学会F、减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益7、高效课堂的基本元素：A、课堂效益公式：1×？=效益“1”即教师，并假定为“恒数”，那么学生即为“？”，学生投入多少状态的“？”，即收获正倍或负倍的效益。
假定“？”是0，那么1×0=0，这样的课堂叫“零效益课堂”；假如“？”是2，则1×2=2，这样的课堂叫“正效益课堂”；假如“？”是–1，则1×–1=–1，这样的课堂叫“负效益课堂”。
中央电教馆2022优质课大赛
中央电教馆2022优质课大赛
中央电教馆2022年优质课大赛是一项针对中小学教师的全国性课程竞赛，旨在推动中小
学课程体系改革，倡导优质教学，促进教师专业发展。
此次大赛将采用“三部分”的方式进行，分别为初赛、复赛、总决赛。
一、参赛对象
1.具有专业教师职称的中小学在校教师。
2.具有实习或助理教师职称的在校二年级以上学生可由其所在学校授权报名参加。
3.未受过正式任教人员不得参加此次大赛。
二、课程要求
1.本次大赛接受来自国家课程标准和当地课程标准的作品，但必须衔接国家课程标准体系，体现新高考理念。
2.必须是一门实施后能够有明显成效的原创性作品，能够促进学生的启发性学习，为其他
老师和学生所使用。
3.作品必须体现优化作业/测试形式多样化，体会情境化/协作化/互助协作化教学目标。
三、申报要求
1.选手必须准备以下内容：a)申报书(2000-3000 字);b)原创课件(不少于150 页);c) 实施方法;d) 学生测量成效;e) 教师评价;f) 评委会面试。
2. 申报书要写明选手姓名、性别、申报单位，内容应包含选手对本门课题的理念和目标、研究方法以及成果考察情况(200-300 字)。
3. 评定依据:a) 评委会面试(30%) ;b) 技术水平 (40%);c) 构思独特性 (30%) 。
4. 近三年的奖金将不予考察。
电化教学技能优质课评选标准
信息技术应用创新
（20分）
1.教师的教学理念、教学方法及信息技术应用具有独到之处，能深入挖掘现有设施设备、平台、软件资源功能，创造性开展教学活动。
2.教师善于运用新媒体、新技术、新平台创新课堂教学模式和教学方法。
3.教师在课堂教学中的某一环节，创新性使用信息技术教学手段，有特色、有亮点、有效果。
摄录技术
（10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）
符合电化教学技能优质课录制技术标准要求，能多机位、多角度展现教学过程。
4.完成教学计划，教学目标达成度高，学生参与度高，学生多方面能力得到培养。
信息技术与课堂教学融合
（40分）
1.把信息技术融入到学科教学中，内化到课堂教学的全过程。
2.教师对信息技术设备和操作使用相当熟练，能够利用信息技术手段优化课堂教学过程，提高课堂教学效率和教学质量。
3.根据学科和教学内容特点，选择合适的信息技术教学手段，创设教学情境，恰当选择现代化教学方式，实现高效课堂。
附件4：
电化教学技能优质课评选标准
评价内容
评价标准
教学过程
（30分）
1.教学目标表述明确具体，突出学生对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的培养要求。
2.教学环节设计合理，课堂教学思路清晰，教学导入自然、新颖，重难点把握准确、到位，围绕教学目标精心设计学习活动。
3.教学结构组织严密，教学方法科学合理有效，教师教学组织能力强，能关注不同层次学生的学习状态，利用课堂动态生成和教学反馈，适时调整教学过程。
关于评选第五批临沭县电化教育教学能手的通知
关于评选第五批临沭县电化教育教学能手的通知各镇街中心校，县直各学校，苍马山景区教管办：为加强电教教师队伍建设，在教师中树立一批师德高尚、教育理念先进、业务技能高、工作成绩突出的典型，激励广大教师爱岗敬业、锐意改革、争创一流、不断提高教育教学质量和服务水平，根据市电教馆2012年工作计划安排，定于今年12月评选临沭县第五批电化教育教学能手。
现将有关事项通知如下：一、评选范围全县中小学、职业中专、特殊教育学校等教育机构中从事专职电化教育工作的现任教师，均可参加临沭县电化教育教学能手评选。
二、评选条件参评临沭县电化教育教学能手需同时具备下列条件：1.热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，认真执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，模范地履行教师职责，师德高尚，在教师、学生中具有较高威信。
2.具有实际任职5年以上的电化教育工作实践经验（2007年9月前参加电教工作），具备相应学段的教师资格，学历达标（已评为高级教师职务的，按学历达标对待；职业技术学校中技能性强的专业教师和实习指导教师，学历要求适当放宽）。
3.教育管理理念先进，专业技能扎实，业务素质高，工作成绩突出。
近5年至少取得下列2项成绩：（1）评选为县级以上优秀教师、优秀班主任或“十佳”班主任、优秀少先队辅导员，或市级以上劳动模范。
（2）获得县级优秀教学（成绩）奖。
（3）获得县级电化教育教研活动评选一等奖以上，或获得县级电化教育评比活动辅导教师一等奖以上。
（4）获得省级电教课题研究成果三等奖以上。
（5）作为第一作者在省级以上学术刊物发表具有较高价值的教育教学论文，或获省级论文评比一等奖以上（只限逐级评选推荐、严格限额申报的获奖论文）。
4.工作成绩成绩突出。
近3年学校电教工作处于全县先进行列。
有下列情形之一者，取消参评资格：1．参加教育教学工作以来因违纪违法受到党纪政纪处分的；2.反映有严重师德问题且调查属实的；3.在参评过程中弄虚作假的。
三、评选程序1.个人申报，逐级评选、公示、推荐。
电教优质课评选活动评分细则
项目 评分标准细则
分值 4 7 10 3 5 6 8 4 8 4 2 8 14 10 8 5 5 得分 1.只用简单播放功能的PPT课件和白板课件。 课件类型 2.PPT课件结合一体机（白板）软硬件工具。 (10分) 3.白板课件结合一体机（白板）软硬件工具综合应用。 教学目标 教学目标明确、符合课标、教材和学生实际,教学目标贯穿教学过程始终。 （3分） 教学内容 教材处理得当，善于挖掘教材，利用媒体和技术创设情境，寓情感、目标于知识教 （5分） 学与能力培养之中，做到学与练的统一。 1.导入适时，媒体使用得当，效果明显；善于激发学生兴趣，调动学生积极参与 教学过程 2.教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。能利用信息技术进一步提高学生 的学习兴趣，提高课堂__________
要求： 1、教学设计及课件制作要综合应用一体机（白板）及附属设备的应用，充分发挥一体机辅 助教学的优势。 2、教师讲课结束后简单总结一下所用工具、功能，并说出本节课重难点，以及是怎样解决 的。
（26分） 3.为学生创造机会，探究学习；练习设计合理 、有层次。 4.电教媒体的运用有利于解决教学中的重点、难点。 教学技能 （6分） 1. 教师教态自然得体，操作展示时让评委看清屏幕内容和操作动作。 2. 语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色。 1.电教媒体运用与课堂整合恰当、适时。 2.一体机（白板）功能、工具及附属设备应用选择合理：合理应用５项不同功能 （或附属设备）可得基本分10分，缺一项或不合理使用一次根据情况扣1－2分，扣 完为止；应用合理且多于5项功能根据情况加分，最高14分。 电教媒体 3.操作熟练，失误少。 运用 （50分） 4.利用一体机（白板）软硬件辅助教学，效果突出，充分发挥电教手段应用的优势 。 5.课件制作美观简洁、实用性强。 6.课堂流畅，整体效果好，亮点突出。
学科教学与智能化技术融合优质课评选评价标准
学科教学与智能化技术融合优质课评选评
价标准
本文档旨在为学科教学与智能化技术融合优质课评选评价提供标准和指导。
以下是评选优质课的标准：
1. 教育教学目标明确：优质课应明确教育教学目标，与学科教学目标相符，并能体现智能化技术的应用价值。
目标应具备可量化性和可测量性。
2. 教学内容丰富：优质课应涵盖丰富的教学内容，将学科知识与智能化技术融合，使学生能够全面理解学科知识的内涵，并能够应用智能化技术解决问题。
3. 教学设计合理：优质课的教学设计应合理有序，包括教学目标、教学活动、教学资源等方面。
教学步骤应有条理，符合学生的认知规律和研究惯。
4. 教学方法多样：优质课中应采用多种多样的教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以激发学生的研究兴趣和积极性。
5. 师生互动密切：优质课中师生互动应密切，教师要能够根据学生的研究情况和需求进行及时调整和反馈，鼓励学生发表观点和互相交流。
6. 学生参与程度高：优质课应激发学生的研究动力，培养学生的自主研究能力和团队合作精神，让学生主动参与到课堂活动中。
7. 教学效果显著：优质课的教学效果应显著，即学生能够达到预期的研究效果，能够运用学到的知识解决实际问题。
请根据以上标准进行学科教学与智能化技术融合优质课的评选评价工作，以确保教学质量和教育效果的提高。
第五实验小学电化教学实验教学质量奖评选细则
第五实验小学电化教学实验教学质量奖评选细则为进一步调动广大电教教师的教学积极性，树立电化教学意识，全面提高信息化教育教学质量，根据上级通知精神，结合学校的实际情况，特制订本评选细则：一、评选范围各学校电教、实验管理人员，电教、实验专兼职教师，在中小学电教、实验仪器教育教学方面做出突出成绩的教师等。
二、评选条件：（一）基本条件能够认真执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，热爱电化教育教学工作，具有三年以上电化教育教学管理和实践经验,模范地履行电化教育教师职责,思想先进,专业知识扎实，业务素质高，工作成绩突出。
具备相应学段的教师资格，评奖学年度圆满完成教学工作及领导安排的其他工作。
上一学年度内无县级（含县级）以上优秀教学奖（电化、实验教学奖），且同年度内无县级及以上教学质量奖，两学年至少一次综合量化积分位于本教研组前30%（四舍五入，名次相同的按照实际积分计算）的教师，可自愿申报。
（二）参评条件A.电化教学类：以下条件，须至少具备两项，才可推荐。
1.本评选年度内教学成绩在木校处于领先地位，在县域内处于先进行列；2.本评选年度内教学成绩在本校处于先进行列，积极参加国家教育科学、省电化教育馆教育技术课题研究，近一年内取得有一定价值的研究成果、予以结题者。
在电化教育教学应用或理论研究方面，有论文发表或获其他电教方面奖项者（附结题证书、发表论文、获奖证书复印件）：3.本评选年度内教学成绩在本校处于先进行列，主动进行电化教育实践，积极探讨运用现代教育技术，教学方法有所创新和突破，能及时总结教学经验，近一年内在讲课比赛、信息化大赛等评选活动中获县一等奖以上者（附获奖证书复印件）；4.本评选年度内教学成绩在本校处于先进行列，在中小学数字创作、计算思维、科创实践等信息素养活动中，近一年内所指导的学生获市一等奖以上者（附获奖证书复印件）。
B.实验教学类：以下条件，须至少具备两项，才可推荐。
1.具备相应学段的教师资格，学历达标。
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教学目标10分
1、教学目标明确具体。2、在教学中注重培养学生的协作精神。3、在教学中注重培养学生的创新精神和实践能力。4、结合学科特点，在培养学生技能的同时，关注学生思想方法、行为方式和价值观念的发展。
学习环境创设20分
1、围绕学习目标创设灵活有助于学生学习的环境。2、学生能否参与学习环境的创设。3、电教媒体和学习资源要有利于学生参与。
电教媒体运用20分
1、电教媒体的运用有利于解决教学中的重点、难点。2、电教媒体运用恰当、合理、有序。3、教与学的过程中充分发挥电教媒体的优势。4、电教媒体的使用有利于学生学习。
教师素质10分
1、能运用现代教育思想、理论指导教学，同时能熟练操作电教设备。2、能充分调动学生学习积极性，课堂活跃，教学灵活、机智。3、教师教态亲切、自然，口齿清楚，表达能力强，普通话规范板书字迹清晰、字体规范。4、建立积极的师生交往，能够激励学生超越自己。
学习组织20分
1、围绕教学目标展开教学内容。2、发挥教师主导作用，教学调控及时有效，充分调动学生学习的积极性。3、发挥学生主体作用，使全体学生都能参与到学习中。
学习评价与反馈20分
1、教师能采取多种方法对学生的学习过程及效果进行评价。2、教师能指导学生进行自我评价。3、学习兴趣高，积极主动，反馈及时。4、教学目标达成度高。
摄录技术20分
1、多机位拍摄且机位正确，镜头要反映教学主题，能展示学生学习内容和学习活动。2、图像清晰稳定；色彩还原正确；声音清楚，无杂音。3、合理选择拍摄环境。