人教版-音乐-五年级下册-《渔舟唱晚》参考教案
第五单元渔舟唱晚(教案)
3.了解歌曲背景，感受渔民生活氛围；
4.学习简单的音乐基础知识，如音阶、音程等；
5.培养学生团队合作演唱的能力。
二、核心素养目标
1.提高音乐感知与欣赏能力，通过学唱《渔舟唱晚》，使学生能够感受民族音乐的风格特点，理解音乐与生活的紧密联系；
2.培养音乐表现与创作能力，让学生在学唱过程中，掌握歌曲的旋律、节奏，并尝试进行简单的音乐创作与改编；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词这三个重点。对于难点部分，如音程跳跃和复杂节奏，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《渔舟唱晚》相关的实际问题，如歌曲的情感表达、节奏特点等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示团队合作和音准控制的基本原理。
。
3.增强音乐文化理解，了解《渔舟唱晚》背后的渔民文化，提高学生对我国民族音乐文化的认识；
4.培养团队协作与沟通能力，通过集体演唱，学生学会与他人合作，共同完成音乐作品；
5.培养学生的审美情趣，让学生在欣赏与演唱过程中，体验音乐之美，提升审美素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《渔舟唱晚》的旋律、节奏和歌词，这是本节课的核心内容。教学中需重点关注学生对歌曲的整体感知和细节掌握，确保学生能够熟练演唱。
2.教学难点
-歌曲中部分旋律起伏较大，学生可能难以把握音准，尤其是音程跳跃的部分。
-歌曲节奏较为复杂，学生可能难以准确掌握，如连续的八分音符、附点音符等。
-对于音乐基础知识的理解，如音程、音阶的概念，学生可能感到抽象，难以理解。
渔舟唱晚音乐教案
渔舟唱晚音乐教案教案标题：渔舟唱晚音乐教案教案目标：1. 了解中国传统音乐中的渔舟唱晚曲目，了解其文化背景和音乐特点。
2. 学习演奏渔舟唱晚曲目的基本技巧和乐器演奏方法。
3. 提高学生对音乐的欣赏能力，培养他们的音乐表达能力和合作精神。
教学资源：1. 渔舟唱晚音乐录音或视频。
2. 乐器：二胡、琵琶、古筝等中国传统乐器。
3. 音乐教材和乐谱。
教学过程：引入：1. 利用图片、视频或故事等方式，引入渔舟唱晚音乐的背景和文化内涵。
2. 向学生介绍渔舟唱晚的音乐特点，如旋律优美、抒情深沉等。
乐器演奏：1. 向学生介绍二胡、琵琶、古筝等中国传统乐器，并解释其特点和演奏方法。
2. 分别向学生演示每种乐器的基本演奏技巧，如弦的拉拨、指法等。
3. 分组让学生互相尝试演奏不同的乐器，培养学生的合作精神和团队意识。
音乐欣赏：1. 播放渔舟唱晚音乐录音或视频，让学生聆听并感受音乐的情感表达。
2. 引导学生讨论音乐中的情感表达和乐器演奏技巧，鼓励他们表达自己的观点和感受。
3. 分组让学生尝试演奏渔舟唱晚的片段，展示他们的音乐表达能力。
创作活动：1. 鼓励学生根据自己对渔舟唱晚音乐的理解和感受，进行创作活动。
2. 学生可以选择自己喜欢的乐器，或者利用身边的物品进行创作，表达自己对渔舟唱晚的理解和情感。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能。
2. 强调音乐的重要性和对文化的传承作用。
3. 鼓励学生继续学习和欣赏音乐，培养他们对音乐的热爱和追求。
拓展活动：1. 鼓励学生自主学习其他中国传统音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
2. 组织学生参与音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华和成果。
人教版音乐五年级下册第5单元渔舟唱晚教案
-学生能够在展示过程中，用准确的语言、流畅的表达，展示对《渔舟唱晚》的理解。
3.随堂测试：
-设计关于《渔舟唱晚》的随堂测试，包括音乐理论知识、音乐欣赏能力等。
-测试内容应涵盖本节课的重要知识点，如旋律、节奏、音色等。
-通过测试，评估学生对《渔舟唱晚》的掌握程度，以及音乐知识和技能的运用能力。
本节课的教学内容主要包括：1.介绍古曲《渔舟唱晚》的背景和作者；2.分析《渔舟唱晚》的音乐特点，如曲调、节奏、韵律等；3.通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生亲身体验《渔舟唱晚》的美妙之处；4.引导学生发挥创造力，创作类似的旋律。
教学过程中，教师应注重启发学生的思考，培养他们的音乐鉴赏能力。同时，结合实际操作，让学生在实践中掌握音乐的基本技巧。通过本节课的学习，学生不仅能够欣赏到《渔舟唱晚》的美，还能对中国古典音乐有更深入的了解和认识。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-乐谱和音频资料：提供具体的乐谱和音频资料，帮助学生直观理解《渔舟唱晚》。
作用与目的：
-帮助学生提前了解《渔舟唱晚》的历史背景和音乐特点，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放《渔舟唱晚》的音频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《渔舟唱晚》的音乐知识点。
-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-音频资料：播放《渔舟唱晚》的音频，帮助学生直观感受音乐特点。
人教版五年级下册音乐第五单元《渔舟歌晚》优质教案
人教版五年级下册音乐第五单元《渔舟歌
晚》优质教案
教学目标
- 了解《渔舟歌晚》这首歌曲的背景和含义
- 研究歌曲的歌词和旋律
- 掌握歌曲的基本节奏和节拍
教学准备
- 《渔舟歌晚》音频和歌词
- 鱼船手势动作示范视频
- 音乐教室或教学场地
教学步骤
1. 引入：通过展示海洋的图片和视频引发学生对海洋和渔船的兴趣。
2. 介绍歌曲：讲解《渔舟歌晚》这首歌曲的背景故事和含义，激发学生的情感共鸣。
3. 研究歌词：播放《渔舟歌晚》的音频，逐句教学歌词，让学生跟随歌曲跟唱。
4. 研究旋律：带领学生一起研究歌曲的旋律，通过口唱、手拍等方式加深记忆。
5. 舞蹈动作：观看鱼船手势动作示范视频，研究与歌曲内容相符的舞蹈动作。
6. 练节奏：教导学生击打简单的节奏，让学生跟随节拍齐奏。
7. 合唱演练：分组练歌曲合唱，并进行集体表演。
8. 总结回顾：复研究的内容，提出问题让学生回答，加深对歌曲的理解。
教学评价
- 观察学生参与课堂的积极程度
- 听取学生合唱的表现
- 与学生进行简单的问答交流
教学延伸
- 邀请学生小组进行自由创作，写出与《渔舟歌晚》相关的诗句或故事，进行表演。
- 组织观赏音乐会，邀请学生演唱《渔舟歌晚》和其他海洋主题的歌曲。
课后作业
- 复歌曲的歌词和旋律，并试着使用手势动作表演。
- 写一篇关于《渔舟歌晚》的心得体会。
参考资源
- 《渔舟歌晚》音频和歌词
- 鱼船手势动作示范视频
- 海洋图片和视频。
五年级下册音乐教案- 《渔舟唱晚》 ∣人教新课标
《渔舟唱晚》教学设计教学内容：学唱歌曲《渔舟唱晚》。
教学目标：1．用优美的声音学唱歌曲《渔舟唱晚》。
2．试着用歌曲《渔舟唱晚》的旋律创填新的歌词并演唱。
教学重点：用优美的声音学唱歌曲《渔舟唱晚》。
教学难点：用歌曲《渔舟唱晚》的旋律创填新的歌词并演唱。
教学过程：1．导入（1）师：同学们，上节课老师留了作业，让大家试着写写与《渔舟唱晚》意境相近的诗句，写好了吗？有没有同学来和着老师的背景音乐读一读？（2）生1：夕阳美景无限好，渔民捕鱼乐悠悠。
生2：月明星稀静悄悄，湖中荡漾一叶舟。
2．初听歌曲《渔舟唱晚》（1）师：写得很美，优美的诗句配上意境相似的乐曲，诗乐结合更能表现情感和意境。
现在给大家带来一首由黎国荃编曲、文思填词的歌曲《渔舟唱晚》，请大家欣赏。
（2）生：初听歌曲《渔舟唱晚》。
（3）师：请同学们说说这首歌表达了怎样的情绪和情感？（4）生1：表现了优美的情绪。
生2：表现了满载而归的喜悦的情感。
3．学唱歌曲（1）师：我们先来分句视唱一下歌谱。
（2）生：听琴唱谱。
（教师分句弹琴，学生分句视唱。
）（3）师：下面我们来完整地演唱旋律。
（4）生：完整唱谱。
（5）师：你们觉得这首歌应该用什么样的声音和气息来演唱呢？（6）生1：用柔和、甜美的声音演唱。
生2：用悠长的气息演唱。
（7）师：下面我们用“啊”模唱旋律，注意气息连贯。
（8）生：用“啊”模唱旋律。
（教师弹旋律）（9）师：请同学们随旋律填词演唱。
（10）生：填词演唱。
4．引导学生处理歌曲（1）师：听老师来唱一遍，仔细听老师是如何处理歌曲的！（教师范唱）（2）师：谁来说一说？（3）生1：您演唱时根据歌词内容进行处理。
如唱“山苍苍，水茫茫”的句子时有一种连绵不断的感觉。
生2：我听到在唱“鱼满仓，心欢畅”那一句时，您唱得很激动，说明处理歌曲时还要注意歌曲的情绪。
（4）师：说说你们想如何处理这首歌曲。
（5）生1：注意演唱这首歌曲的气息要连贯、悠长。
生2：可以选用优美的音色演唱。
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》教学设计)
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》教学设计 )一. 教材分析《渔舟唱晚》是一首具有浓郁江南特色的古筝曲，描绘了夕阳西下，渔舟唱晚的美丽画面。
本首歌曲旋律优美，节奏流畅，易于学生学习和演唱。
人教版五年级下册音乐教材选择了这首歌曲，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解和欣赏我国传统音乐的魅力，培养学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
但对于《渔舟唱晚》这首歌曲的背景和文化内涵，可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解歌曲的背景，感受江南水乡的美丽风光，进一步激发学生学习这首歌曲的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握《渔舟唱晚》的旋律和歌词。
2.培养学生对我国传统音乐的欣赏能力和音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，使学生了解江南水乡的美丽风光，增强对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律较为复杂，学生需要反复练习，掌握正确的音高和节奏。
2.歌曲中的个别词语发音可能较为困难，需要教师耐心指导。
3.让学生理解歌曲的背景和文化内涵，感受江南水乡的美丽风光。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义和演奏技巧。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：学生反复练习演唱歌曲，教师及时指导。
4.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受江南水乡的美丽风光。
六. 教学准备1.准备歌曲《渔舟唱晚》的乐谱和歌词。
2.准备江南水乡的图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放江南水乡的图片和视频，引导学生感受江南风光的美丽，激发学生学习《渔舟唱晚》的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示《渔舟唱晚》的乐谱和歌词，让学生初步了解歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
教师及时指导，纠正学生的发音和音准问题。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，互相交流学习心得，教师巡回指导。
小学音乐渔舟唱晚教案 五年级音乐渔舟唱晚教案
小学音乐渔舟唱晚教案五年级音乐渔舟唱晚教案学校音乐渔舟唱晚教案一、教学目标【情感态度价值观】通过学习作品《渔舟唱晚》，感受古筝独特的音色与魅力，感受作品中描绘的美丽景色。
【过程与方法】通过对《渔舟唱晚》的欣赏，并配以听辨、争辩、分析、联想等方法，同学能够综合感受乐曲的音乐形象，培育良好的欣赏习惯，提高想象力和创新力气。
【学问与技能】了解古筝的音色和表现力，娴生疏记常见的表情术语，并能够了解民族乐器古筝及其音色特点，体会乐曲表达的心情和意境。
二、教学重难点【重点】能够了解民族乐器古筝及其音色特点，体会乐曲表达的心情和意境。
【难点】了解古筝的音色和表现力，娴生疏记常见的表情术语。
三、教学过程（一）新课导入老师播放电影《笑傲江湖》中的古筝演奏的《沧海一声笑》片段并提问：这首音乐的心情是怎样的？同学自由回答。
老师总结：这首音乐全曲给人一种潇洒豪迈、大气磅礴、逍遥拘束的感觉。
闭上眼，乐曲开头的几个动听的音符呈波纹形式漂移开来，这起始的一段音乐就像是一朵平缓升起又慢慢落下的浪花。
这是“古筝“特有的音色，给人一种灵动、清安的感觉。
今日我们一起走近“古筝”这个传统乐器，来学习另外一首古筝曲《渔舟唱晚》，感受古筝的不同魅力。
（二）初步感知1.老师配乐朗诵唐代王勃的《滕王阁序》并提问：听了老师的朗诵，你的脑海中消失出怎样的画面？同学自由回答。
老师总结：夕阳西下的落日美景图。
落日余晖映照在清亮的湖面上，远处青山朦朦、白帆点点，随风飘来阵阵渔歌声2.老师呈现古筝的图片，并补充讲解：古筝，是一弦一柱，多弦多柱乐器，目前最常用的规格为二十一弦。
是中华民族独特的、重要的民族传统乐器之一，属于弹拨乐器。
它的音色漂亮，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当强的表现力，因此它深受宽阔人民的宠爱。
（三）分段欣赏1老师完整播放《渔舟唱晚》音频，并提问：乐曲可以分成几段？同学依据已有的学问储备能够回答出：3段。
2.老师引导同学倾听第一段，并哼唱歌曲，ppt呈现常用的表情术语，并提问同学：第一段乐曲的速度和心情有什么特点?请做出连线。
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》教学设计
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》教学设计一. 教材分析《渔舟唱晚》是一首颇具古典气息的钢琴曲，选自人教版五年级下册音乐教材。
该曲目以夕阳余晖下的江南水乡为背景，描绘了渔民在归航途中，悠然自得，渔船荡漾，晚霞映照的美景。
整首曲子分为三个部分，分别是引子、主题和尾声。
教学这首曲目，旨在培养学生对古典音乐的兴趣，提高他们的音乐鉴赏能力，同时，通过学习这首曲目，使学生掌握一定的音乐理论知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐要素有一定的认识。
但对于这首古典钢琴曲的理解和欣赏，还需要教师的引导。
此外，学生对于乐曲的情感表达和演奏技巧方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生深入理解乐曲，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解《渔舟唱晚》的创作背景，理解乐曲所表达的情感。
2.培养学生对古典音乐的兴趣，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.使学生掌握一定的音乐理论知识，如旋律、节奏等。
4.培养学生团队协作精神，提高他们的演奏技巧。
四. 教学重难点1.理解乐曲的情感内涵，把握乐曲的演奏风格。
2.掌握乐曲中的音乐理论知识，如旋律、节奏等。
3.提高学生的团队协作能力，使他们在演奏过程中，能够和谐统一。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入乐曲所描绘的夕阳渔舟氛围。
2.情感教学法：教师通过讲解、示范等方式，引导学生感受乐曲的情感，激发学生的共鸣。
3.小组合作学习法：将学生分成若干小组，进行分组练习，提高学生的团队协作能力。
4.实践教学法：让学生亲自动手演奏，提高他们的演奏技巧。
六. 教学准备1.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
2.准备钢琴，确保教学过程中，学生可以进行实际操作。
3.准备乐谱，方便学生学习、演奏。
4.准备教学用具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示夕阳渔舟的图片，引导学生进入乐曲所描绘的美好氛围。
渔舟唱晚五年级教案
渔舟唱晚五年级教案《渔舟唱晚五年级教案》同学们，你们知道什么是“渔舟唱晚”吗？嘿嘿，今天就让我这个小老师来给大家讲讲！想象一下，在一片波光粼粼的湖面上，太阳慢慢落下山去，天边被染成了红彤彤的一片。
一艘艘小小的渔船在湖面上飘荡着，渔夫们一边划着船，一边唱着欢快的歌。
这画面多美呀！这就是“渔舟唱晚”啦！那咱们要怎么来学习和感受“渔舟唱晚”呢？别着急，跟着我一步一步来。
首先，咱们来听听音乐！闭上眼睛，仔细听听那悠扬的旋律，是不是感觉自己好像就坐在那小渔船上，随着波浪轻轻摇晃？“难道你们不觉得这音乐特别美妙吗？”然后呢，咱们来看看相关的图片和视频。
哇！那些画面里的湖水多么清澈，渔船多么精致！“这难道不比动画片还好看吗？”接下来，咱们一起讲讲关于“渔舟唱晚”的故事。
比如说，渔夫们今天捕到了好多鱼，他们开心得合不拢嘴；又比如说，突然来了一场暴风雨，渔船在风浪里摇摇晃晃，可把渔夫们吓坏啦！大家你一言我一语，讲得可热闹啦！在课堂上，咱们还可以分小组讨论。
“难道你们不想和小伙伴们一起分享自己的想法吗？”有的同学说，他从“渔舟唱晚”里感受到了大自然的美丽；有的同学说，他觉得渔夫们的生活虽然辛苦但很快乐。
咱们还可以模仿渔夫划船的动作，一边哼着音乐，一边感受那种悠闲自在的感觉。
“这是不是很有趣呢？”最后，咱们每个人都来画一幅自己心目中的“渔舟唱晚”。
可以是彩色的，也可以是黑白的；可以画大大的渔船，也可以画小小的鱼儿。
同学们，通过这么多方式，咱们是不是对“渔舟唱晚”有了更深的了解和感受呀？我觉得“渔舟唱晚”就像是一首美丽的诗，一幅动人的画，让我们感受到了生活中的美好和快乐！咱们以后要多去发现这样的美好，好不好？。
渔舟唱晚音乐教案三篇
渔舟唱晚音乐教案三篇渔舟唱晚音乐教案三篇渔舟唱晚音乐教案篇一：渔舟唱晚音乐教案4、渔舟唱晚备课日期：XX、8、27上课日期：XX、9、49、5备课人：高燕教学目标：1、通过欣赏《渔舟唱晚》体现“音乐与自然”的人文性激发学生对生活的热爱2、复习歌曲《晚风》有感情地演唱歌曲难点：唱好二部合唱提高合唱表演能力教学准备:钢琴多媒体教学过程一、聆听《渔舟唱晚》1.听了外国的“晨景”现在看看中国古代的渔村晚景——欣赏《渔舟唱晚》第一部分2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调画出图形谱4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分设问从这段音乐中你听到了什么声音?5.哼唱这段音乐中的主题曲调并把每小节的第一个音连接起来唱一唱6.聆听全曲要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景二、复习歌曲《晚风》1、聆听歌曲《晚风》2、跟琴演唱歌曲老师矫正不准确的地方3、分组唱、男女唱、个人唱4、用打击乐器给歌曲伴奏5、根据歌曲表演三、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1.先听教师弹奏一遍想一想?2.听一听划划拍试一试3.边唱边划拍检验一下4.在括号内填上拍号再唱一唱四、教师小结：通过此课学习体现“音乐与自然”的人文性激发学生对生活的热爱教学反思:同学们能够安静地欣赏歌曲《渔舟唱晚》听得特别认真听辨活动时听得也不错但划拍时有的同学划得不标准练习后同学们做得不错了渔舟唱晚音乐教案篇二：《渔舟唱晚》教案《渔舟唱晚》教案姓名：冯蕊单位：宁河县芦台一中授课年级：初中八年级教学目标：1、欣赏古筝演奏的《渔舟唱晚》能认识筝和筝的音色特点2、感受、体验我国古典音乐的魅力让学生融入到乐曲的情境中3、欣赏乐曲表达情感（文字或绘画）从而了解音乐与文学以及其他相关学科的的联系表达对祖国山河的热爱教学重点、难点：1、感受乐曲《渔舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处2、让学生简要了解中国的民族五声音阶调式以及第二部分中“Fa”的作用教具：古筝、多媒体教学模式：启发、互动、体验式教学教材分析：古筝独奏曲《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人王勃在《腾王阁序》里：“渔舟唱晚响穹彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中渔船纷纷归航江面歌声四起的动人画面教学过程：一、导入：1、利用多媒体展示和《渔舟唱晚》意境相符的图片启发学生在画面上看到了什么并引导学生发挥内心听觉从静止的画面上能听到什么对于我们用眼睛看到的事物我们大多数人习惯用语言去描绘音乐也是一种语言他同样能够抒发我们的内心情感我们的先人看到这样的画面之后创作了一首古筝曲叫做《渔舟唱晚》2、引出古筝曲《渔舟唱晚》a介绍筝的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等（使学生了解各部位的作用）b简要介绍古筝的历史、流派以及音色c让学生尝试弹一弹古筝感受乐器的音色学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢教师解答：简介中国民族五声音阶二、欣赏《渔舟唱晚》：带问题欣赏：乐曲分为几个部分并说出划分依据（引导学生将自己想象的画面用语言或画面展示在纸上）全曲大致可分为三段：第一段慢板这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段配合左手的揉、吟等演奏技巧音乐展示了优美的湖光山色给人以“唱晚”之意抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏（引导学生唱主旋律并模仿教师的演奏动作感受乐段的优美）第二段音乐速度加快这段旋律从前一乐段音乐发展而来从全曲来看“徵”音是旋律的中心音第二段出现了清角音“4”使旋律短暂离调造成对比和变化这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪（引导学生感受速度的变化以及清角音“Fa”的作用）第三段快板在旋律的进行中运用了一连串的隐形模进和变奏手法形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声随着音乐的发展速度渐次加快力度不断增强加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板走法展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象（引导学生随节奏或拍子做轻声拍击感受速度和力度的变化）在高潮突然切住后尾声缓缓流出其音调是第二段一个乐句的紧凑最后结束在宫音上出人意外又耐人寻味教师再次完整欣赏乐曲让学生完成自己的艺术作品并展示（展示有图画和文字作品）三、由《渔舟唱晚》曲名的由来引出音乐与文学的联系音乐和文学虽然是艺术的两种表现形式但是他们可以表现着共同的主题、情感有着千丝万缕的联系用一句话说音乐是流动的文字文学是凝固的音乐在教师的古筝演奏和学生的散文诗朗诵中结束本课《渔舟唱晚》教学反思《渔舟唱晚》是由古曲改编而成意境悠远对于中学生而言欣赏这种古典的乐曲是比较枯燥的所以我在这节课的课堂设计中精心组织和设计了多种方法解决这个问题本节课一开始我利用多媒体展示与课程有关的图片用语言导入课堂创设教学意境吸引学生增强教学的形象性引出本课主题——古筝曲《渔舟唱晚》随后让学生尝试弹拨古筝聆听古筝的音色在这一环节学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢就这一问题我为学生介绍古筝的历史知识并且介绍五声音阶我亲自演奏《渔舟唱晚》让学生带着问题欣赏如：乐曲由几个部分组成每个部分的特点在分段欣赏时每一段我都采取不同的体验方式第一段我让学生随着音乐声模仿我的演奏动作感受这一部分的诗情画意第二部分引导学生感受速度的变化以及清角音“Fa”的作用第三部分引导学生随节奏或拍子做轻声拍击感受速度和力度的变化学生在欣赏的同时分析乐曲让学生听了想、想了说、说了动、动了画一系列的活动使学生一直处于积极的参与中课堂自始至终有很浓的音乐气氛通过关注旋律、节奏、速度、力度等音乐要素明白了不同的音乐语言表示不同的情景提高了学生的音乐鉴别能力和分析能力最后完整欣赏时我请同学配上诗朗诵帮助学生想象乐曲所塑造的音乐形象我觉得整节课的层次清楚教学效果还是很明显的我从孩子随堂创作的文学随笔和绘画中看出他们读懂了音乐受到了感染进入渔舟唱晚音乐教案篇三：《渔舟唱晚》教学设计《渔舟唱晚》小学五年级音乐欣赏课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想建构主义理论内容很丰富但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构音乐教师设计的学习活动要从学情出发挖掘音乐作品最突出的特征结合原有知识基础生成新知识新技能的学习体现音乐教学的系统性与发展性（二）理论依据本课教学设计以《音乐课标》中相关课程理念作为理论依据重点凸显以下两项基本理念：1.以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力该理念对什么是“音乐审美”进行了解读音乐审美指的是对艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同文化语境和人文内涵的认知本课教学活动在兼顾学生兴趣的同时根据中国古典音乐艺术的表现特征引导学生对乐曲的整体把握、领会音乐要素在音乐表现中的作用增进音乐素养2.面向全体学生注重个性发展该项课程理念指出：义务教育阶段的音乐课应面向全体学生使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中收益音乐课的教学活动既要面向全体又要尊重个性教学中应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来创造生动活泼、灵活多样的教学形式为学生发展音乐才能提供空间二、教学背景（一）教学内容分析1.对整首作品的分析本课赏析的音乐作品《渔舟唱晚》是一首古筝演奏的器乐曲采用五声调式是古筝演奏家娄树华以古曲《归去来辞》为素材发展改编而成的乐曲标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中：“渔舟唱晚响穷彭蠡之滨”“彭蠡”即现在的鄱阳湖乐曲以优美典雅的曲调、舒缓的节奏描绘在夕阳西下、湖光山色无比优美的时刻渔人满载着劳动丰收的喜悦荡桨归舟的欢快情景同时也表达了作者对祖国美丽山河的热爱和赞美之情全曲为三段体具体呈现为A+B+C+尾声2.对乐段的分析A.第一乐段谱例1第一乐段是全曲的“起始”部分（见谱例1）全段节拍较为自由共运用了三种节拍（4/4、5/4、2/4）为交替节拍它们所占的比例为4/4拍13小节5/4拍2小节2/4拍1小节呈现出4/4+5/4+4/4+5/4+2/4的交替顺序富于变化的节拍使得旋律行进更加自由流畅。
音乐教案 渔舟唱晚
音乐教案渔舟唱晚教案标题：音乐教案《渔舟唱晚》教案目标：1. 通过学习音乐作品《渔舟唱晚》，培养学生对中国传统音乐的欣赏能力。
2. 帮助学生了解和感受中国传统音乐的独特韵味，培养他们对传统文化的兴趣。
3. 通过合唱和乐器演奏等活动，培养学生的合作意识和音乐表现能力。
教学内容：1. 介绍《渔舟唱晚》的背景和意义。
2. 学习歌曲的歌词和曲调。
3. 学习歌曲的节奏和音高。
4. 学习乐器演奏技巧，如古筝、二胡等。
教学步骤：1. 导入：通过播放《渔舟唱晚》的音乐片段，引起学生对音乐的兴趣，激发他们的好奇心。
2. 介绍：向学生介绍《渔舟唱晚》的背景和意义，如该曲是中国传统音乐中的经典之作，描绘了渔夫晚上回家的情景，表达了对家乡和亲人的思念之情。
3. 学习歌词和曲调：逐句教唱歌曲的歌词，并引导学生跟随节奏唱歌。
同时，让学生感受歌曲中蕴含的情感和表达方式。
4. 学习节奏和音高：通过打拍子、敲击乐器等活动，帮助学生感知歌曲的节奏，并尝试模仿演唱。
同时，引导学生用简单的音阶演唱歌曲的主旋律。
5. 乐器演奏：介绍古筝、二胡等传统乐器，并教授基本的演奏技巧和指法。
鼓励学生选择自己感兴趣的乐器进行学习和演奏。
6. 合唱和合奏：组织学生分组进行合唱和合奏练习，培养他们的合作意识和团队精神。
同时，鼓励学生展示自己的音乐才华，提高他们的音乐表现能力。
7. 总结：回顾学习的内容，让学生分享他们的收获和感受。
鼓励学生在课后继续学习和欣赏中国传统音乐。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括唱歌、演奏和合作等方面。
2. 通过小组演唱和演奏的表现，评估学生对歌曲的理解和音乐表达能力。
3. 收集学生的反馈意见和自我评价，了解他们对学习内容和方式的认可程度。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和欣赏其他中国传统音乐作品，如《月光下的凤尾竹》、《茉莉花》等。
2. 组织音乐比赛或音乐会，让学生有机会展示自己的音乐才华和成果。
3. 邀请专业音乐人士来校进行音乐讲座或演出，拓宽学生的音乐视野和知识面。
渔舟唱晚-人教版五年级音乐下册教案
渔舟唱晚 - 人教版五年级音乐下册教案教学目标：
1.了解民歌《渔舟唱晚》的背景和意义。
2.能够正确演唱《渔舟唱晚》这首民歌。
3.训练学生感受音乐的能力。
教学材料：
人教版五年级音乐下册P25-27。
教学过程：
1.导入环节
让学生听一段《渔舟唱晚》的音频，让学生听出曲目的名称。
并让学生讨论一下这首歌曲人们为什么会选择在晚上演唱。
2.展示环节
教师播放这首歌的视频，让学生注意观察和听取歌曲的整体效果。
3.分析环节
让学生看教材P25，引导学生认真阅读歌曲的背景介绍和简介。
教师和学生一起讨论歌曲的情感和歌词中的一些词汇。
4.演唱环节
让学生分成小组彼此演唱，教师通过积极引导，让学生能够在演唱时注意整体效果和和声的合理组合。
5.再现环节
在学生演唱完毕后，让学生回答以下问题：
•这首歌曲主要讲了什么？
•这首歌曲让你想到什么？
•这首歌曲中有哪些值得学习的东西？
教学总结：
本节课主要通过让学生感性理解和演唱歌曲《渔舟唱晚》，加深学生对民歌创作和表演的认知。
此外，引导学生阅读和分析歌曲中的词汇，提高学生的阅读和语言表达能力。
人教版五下音乐欣赏《渔舟唱晚》教案
欣赏《渔舟唱晚》教案【教学目标】1、介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。
2、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
【教学重点】了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
【教学难点】能根据音乐旋律想象音乐画面，并能根据乐曲意境联想与之相应的古诗。
【教具使用】多媒体课件、古筝。
【教学过程】一、营造氛围，激趣导入1、教师配乐朗诵唐代王勃的《渔舟唱晚》，设问：听了老师的朗诵，你的脑海中浮现出怎样的画面？同时，你能听出乐曲的演奏乐器叫什么吗？2、认识古筝：师生共同研究古筝，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研究（出示课件），小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。
学生活动，学生交流。
3、师：今天我们就来欣赏筝曲《渔舟唱晚》，看看中国古代的渔村晚景。
设计意图：通过配乐朗诵，营造了学习意境。
同时，通过了解古筝的音色，结构及演奏方式，激发学生兴趣，合作探究，自主学习。
二、欣赏筝曲，整体感知1、教师简介筝曲《渔舟唱晚》。
2、设问：请同学们认真欣赏，在欣赏之后说说你好像看到了什么？听到乐曲有明显变化时举手示意。
3、播放《渔舟唱晚》(视频)，师生共同欣赏。
4、板书课题，了解作品。
设计意图：通过整体感知《渔舟唱晚》，使学生对作品写作背景、作者、作品大致有所了解，并能够初步了解古筝这一乐器。
三、分段欣赏，互动体验1、欣赏第一部分音乐。
感悟音乐特点，让学生谈谈从音乐声中能想象这是怎样的景色？2、了解古筝的技巧，品味意境。
3、哼唱这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4、欣赏第二部分音乐：（1）播放课件，感受音乐情绪。
（2）全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。
（3）讨论：速度、力度、旋律线、体现情景。
5、完整欣赏。
人教版五年级下册音乐《欣赏曲：渔舟唱晚》教学设计
人教版五年级下册音乐《欣赏曲：渔舟唱晚》教学设计一. 教材分析《欣赏曲：渔舟唱晚》是一首极具中国传统文化特色的音乐作品，选自人教版五年级下册音乐教材。
这首曲子以优美的旋律和丰富的情感描绘了夕阳下渔民丰收的喜悦和渔舟在波光粼粼的湖面上荡漾的美景。
通过学习这首曲子，学生可以感受到中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，同时提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但他们对传统文化的了解相对有限，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解曲子的文化背景，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对渔舟唱晚这一主题可能存在一定的陌生感，教师需要通过生动的形象和丰富的教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏这首曲子。
三. 教学目标1.让学生了解《渔舟唱晚》的创作背景，感受中国传统文化的魅力。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐中的情感，培养学生的情感表达能力。
4.通过学习《渔舟唱晚》，使学生能够理解并弘扬中华民族的优秀文化。
四. 教学重难点1.难点：理解《渔舟唱晚》的传统文化内涵，感受音乐中的情感。
2.重点：学会欣赏和分析音乐作品，提高音乐素养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《渔舟唱晚》的创作背景、文化内涵和音乐特点。
2.示范法：教师演奏或播放优秀演奏家的版本，为学生树立榜样。
3.对比法：通过对比不同风格的音乐作品，帮助学生更好地理解《渔舟唱晚》。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对音乐的感受和理解。
5.实践法：让学生亲自演奏或演唱，提高他们的音乐实践能力。
六. 教学准备1.教案：提前准备详细的教学设计文档。
2.教材：人教版五年级下册音乐教材。
3.音响设备：音响、耳机等。
4.乐器：钢琴、古筝等。
5.课件：制作与教学内容相关的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《渔舟唱晚》的片段，引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中，教师简要介绍曲子的创作背景和作者，激发学生的学习兴趣。
渔舟唱晚-人教版五年级音乐下册教案
渔舟唱晚-人教版五年级音乐下册教案教学目标1.了解中国传统文化中的民间音乐形式；2.熟悉民乐器的名称、外形和音色特点；3.听懂取材于《渔家傲》的曲子《渔舟唱晚》。
教学内容本节课主要内容为民间音乐《渔舟唱晚》。
教学步骤1. 激发兴趣，导入课题利用学生已经学过的知识，谈论生活中自己了解到的音乐类型和曲目，并引出学习的主题——《渔舟唱晚》。
展示课件或实物，简单介绍曲目背景。
2. 聆听音乐片段老师播放音频，让学生聆听《渔舟唱晚》的音乐片段，感受其中的音乐韵律和情感表达。
播放完成后，鼓励学生口述自己的感受和听到的音乐语言特点。
3. 学习曲谱和歌词老师让学生观看《渔舟唱晚》的曲谱和歌词，并结合曲谱和歌词的特点，引导学生自己演唱歌曲。
组内合唱，老师听取每组演唱情况。
4. 了解民乐器老师呈现民乐器的图片或实物，简要介绍民乐器的名称、音色特点和使用场合。
让学生以小组形式自由探索，互相讨论、交流。
鼓励学生尝试模仿老师演示的乐器演奏动作，感受民乐器的韵律。
5. 创意表演以小组为单位，老师指定学生自己演奏乐器和演唱《渔舟唱晚》。
鼓励学生创造性地、自主地演示出自己的想法和表达方式。
高年级学生可以尝试在演出中加入小型配乐或自己创作短曲。
教学体会本节课是一个以学生为中心的教学模式，让学生通过合作学习、自主学习和创造性思考，既学习了中国传统民乐，又感受和理解了音乐中的情感表达。
同时，让学生发现表演中的乐器与声音是如何相互配合，共同构成一份美妙的演出。
备注本教案推荐使用应用工具：人教版音乐下册、教师课堂演示工具。
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》教学设计(3)
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》教学设计 (3)一. 教材分析《渔舟唱晚》是一首颇具古典气息的钢琴曲，选自人教版五年级下册的音乐教材。
该曲以晚霞映照下的渔舟为背景，描绘了渔民在归航途中，欣赏美好景色、倾诉内心情感的画面。
这首曲目旋律优美，富有诗意，对培养学生的音乐审美能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要更多的引导来体会音乐的美感，培养音乐欣赏的习惯。
同时，学生在这一阶段好奇心强，善于模仿，教师应抓住这一特点，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解《渔舟唱晚》的背景及音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学生能够熟练地演唱《渔舟唱晚》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.通过学习《渔舟唱晚》，培养学生对古典音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握，特别是附点音符和切分音的准确演唱。
2.旋律的把握，注意音与音之间的连接，使演唱更加连贯。
3.理解《渔舟唱晚》的音乐内涵，体会古典音乐的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入渔舟晚霞的氛围，感受音乐的美。
2.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随学习。
3.小组合作法：分组练习，相互纠正、鼓励，提高学习效果。
4.音乐欣赏法：让学生在聆听、演唱过程中，感受音乐的韵律和情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括《渔舟唱晚》的图片、视频等资料。
2.钢琴：用于示范和伴奏。
3.音乐教材：人手一本。
4.课堂练习用具：如节拍器、音符卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《渔舟唱晚》的图片，引导学生进入美好的渔舟晚霞氛围。
简要介绍曲目的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏《渔舟唱晚》，让学生初步感受音乐的美。
在演奏过程中，注意引导学生关注音乐的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）分组进行演唱练习，重点注意音乐节奏和旋律的准确性。
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》教学设计 (4)
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》教学设计 (4)一. 教材分析《渔舟唱晚》是一首颇具代表性的古筝曲，通过描绘夕阳余晖下渔民捕鱼归来的温馨画面，展现了祖国大好河山的美丽风景。
五年级的学生已经有了一定的音乐基础，但对古筝音乐的了解相对较少。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受古筝的音乐魅力，体验音乐与自然景观的和谐共生。
二. 学情分析五年级的学生好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满热情。
但在音乐鉴赏方面，部分学生可能还对古筝音乐有一定的距离感。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解古筝曲《渔舟唱晚》的背景及特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.通过学习《渔舟唱晚》，使学生能够体验到音乐与自然景观的和谐共生，激发他们对祖国大好河山的热爱。
3.引导学生掌握正确的音乐欣赏方法，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.感受古筝音乐的美感，理解《渔舟唱晚》的寓意。
2.学会欣赏音乐与自然景观的和谐共生，培养学生的音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个夕阳下湖面的美丽场景，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.欣赏教学法：引导学生聆听古筝曲《渔舟唱晚》，分析乐曲的结构、旋律等特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此对乐曲的理解和感受，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频资料，展示夕阳下湖面的美丽场景。
2.准备古筝曲《渔舟唱晚》的音频资料，以便学生欣赏和分析。
3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，为学生展示夕阳下湖面的美丽场景，引导学生进入音乐情境。
2.呈现（10分钟）播放古筝曲《渔舟唱晚》，让学生初步感受乐曲的美感。
3.操练（10分钟）分析乐曲的结构、旋律等特点，引导学生深入了解古筝曲《渔舟唱晚》。
渔舟唱晚 音乐教案
渔舟唱晚音乐教案教案标题：渔舟唱晚音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐作品《渔舟唱晚》，培养学生对中国传统音乐的欣赏能力。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐表达和表演技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过合唱和合奏的形式，展示他们的音乐才华。
教学重点：1. 理解和欣赏《渔舟唱晚》的音乐特点和表达方式。
2. 掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
3. 学会合唱和合奏的基本技巧。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《渔舟唱晚》的音乐录音或视频。
3. 歌曲的歌词和乐谱。
4. 乐器（如钢琴、小提琴等）。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍《渔舟唱晚》这首音乐作品的背景和意义，引发学生的兴趣和好奇心。
音乐欣赏：1. 播放《渔舟唱晚》的音乐录音或视频，让学生静静地欣赏。
2. 引导学生聆听音乐中的旋律、节奏和表达方式，让他们表达自己的感受和理解。
学习歌曲：1. 分发歌曲的歌词和乐谱给学生，让他们跟着录音或视频一起唱歌。
2. 强调歌曲的发音准确性和情感表达，指导学生注意节奏和音准。
合唱和合奏：1. 将学生分成小组，让他们分别练习不同的声部或乐器。
2. 指导学生合理分配声部或乐器，鼓励他们合作演奏。
3. 组织学生进行合唱和合奏表演，展示他们的成果。
评估与总结：1. 对学生的合唱和合奏表演进行评估，给予肯定和建议。
2. 总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续发展音乐才华。
拓展活动：1. 鼓励学生自主选择其他中国传统音乐作品进行欣赏和学习。
2. 组织学生参加音乐比赛或音乐会，展示他们的音乐才华。
教学延伸：1. 将《渔舟唱晚》与其他音乐作品进行比较和对比，帮助学生更好地理解音乐的多样性和表达方式。
2. 引导学生创作自己的音乐作品，鼓励他们发展自己的音乐创造力。
教案撰写完毕后，教师可以根据具体的教学情况进行调整和修改，确保教学内容与学生的实际水平和需求相匹配。
《渔舟唱晚》教案范文（精选6篇）
《渔舟唱晚》教案范文（精选6篇）《渔舟唱晚》范文篇1一、教学内容：欣赏《渔舟唱晚》二、教学目标：1、介绍民族乐器————古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
2、通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
三、教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
四、教学难点：引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。
五、教学过程：聆听《渔舟唱晚》：1、听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。
————欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
2、设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色3、哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4、欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音5、哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
6、聆听全曲。
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7、小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1、先听教师弹奏一遍，想一想2、听一听，划划拍，试一试。
3、边唱边划拍检验一下。
4、在括号内填上拍号，再唱一唱。
小结：筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国（今陕西一带），因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。
筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。
表演《晚风》：1、本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。
《晚风》是一首俄罗斯歌曲。
听听晚上的景色美不美————聆听范唱。
2、写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》教案 (2)
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》教案 (2)一. 教材分析《渔舟唱晚》是一首脍炙人口的古典音乐作品，源自唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》。
这首乐曲以优美的旋律和深情的意境，表现了夕阳余晖下江南水乡的美景和渔夫晚归的宁静生活。
本节课将引导学生欣赏这首作品，让他们在音乐中领略古典文化的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐欣赏能力，对古典音乐有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过听、唱、动等方式积极参与，表达对音乐的感受。
但在乐曲的分析、解读方面，仍需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解《渔舟唱晚》的背景、作者及音乐特点。
2.培养学生对古典音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过对乐曲的分析和解读，培养学生独立思考、合作探究的能力。
四. 教学重难点1.理解乐曲的结构和音乐特点。
2.分析和解读乐曲所表达的情感和意境。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听乐曲的过程中，感受音乐的美妙。
2.讨论法：引导学生对乐曲进行分析和解读，提高他们的独立思考能力。
3.合作学习：通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备相关资料，如乐曲介绍、作者简介等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《渔舟唱晚》的图片，让学生初步感受江南水乡的美景。
同时，播放乐曲，让学生在聆听的过程中，对乐曲产生兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍《渔舟唱晚》的背景、作者及音乐特点。
分析乐曲的结构，让学生了解乐曲分为几个部分，以及各个部分的特点。
3.操练（10分钟）让学生跟随音乐，进行简单的舞蹈动作。
在舞蹈中，感受乐曲的节奏和韵律。
4.巩固（10分钟）分组讨论：让学生结合乐曲的特点，分析乐曲所表达的情感和意境。
各小组派代表进行分享，总结讨论成果。
5.拓展（10分钟）邀请学生上台，尝试演奏或演唱《渔舟唱晚》。
鼓励他们发挥创意，对乐曲进行改编。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调乐曲的结构、音乐特点及所表达的情感。
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《渔舟唱晚》
1.介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。
2.通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
3.引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
能根据音乐旋律想象音乐画面，并能根据乐曲意境联想与之相应的古诗。
多媒体课件、古筝。
一、营造氛围，激趣导入
1.教师配乐朗诵唐代王勃的《渔舟唱晚》，设问：听了老师的朗诵，你的脑海中浮现出怎样的画面？同时，你能听出乐曲的演奏乐器叫什么吗？
2.认识古筝：
师生共同研究古筝，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研究（出示课件），小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。
学生活动，学生交流。
3.师：今天我们就来欣赏筝曲《渔舟唱晚》，看看中国古代的渔村晚景。
设计意图：通过配乐朗诵，营造了学习意境。
同时，通过了解古筝的音色，结构及演奏方式，激发学生兴趣，合作探究，自主学习。
二、欣赏筝曲，整体感知
1.教师简介筝曲《渔舟唱晚》。
2.设问：请同学们认真欣赏，在欣赏之后说说你好像看到了什么？听到乐曲有明显变化时举手示意。
3.播放《渔舟唱晚》(视频)，师生共同欣赏。
4.板书课题，了解作品。
设计意图：通过整体感知《渔舟唱晚》，使学生对作品写作背景、作者、作品大致有所了解，并能够初步了解古筝这一乐器。
三、分段欣赏，互动体验
1.欣赏第一部分音乐。
感悟音乐特点，让学生谈谈从音乐声中能想象这是怎样的景色？
2.了解古筝的技巧，品味意境。
3.哼唱这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4.欣赏第二部分音乐：
（1）播放课件，感受音乐情绪。
（2）全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。
（3）讨论：速度、力度、旋律线、体现情景。
5.完整欣赏。
师：现在，我们完整地欣赏一遍这首乐曲，好好品味乐曲给我们带来的美妙感受吧。