四年级上册科学练习-3.3《声音的高低》l 人教版

合集下载

四年级科学上册教学课件《声音的高与低》

钢管越细声音越高
3.观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化？
编钟越小声音越高
长、厚、宽的编钟发出的声音（低），短、薄、窄的编钟发出的声音（高）。
课堂达标
判断
1.声音的高低可以用音量来描述。（ × ）
2.物体振动得越快，发出的声音越高。（ √ ）
3.用同样的力敲击大小不同的音叉，发出的声音是相同的。
口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。吹口琴时，短、薄、窄的簧片发出的声音比较高，长、厚、宽的簧片发出的声音比较低。
探索三：弹拨钢尺实验
3 不断地改变钢尺伸出桌面的长度。钢尺振动的快慢有什么变化？发出的声音会怎样改变？
提示
①要先确定钢尺伸出桌面的长度。 ②要按照钢尺伸出桌面的长度依次实验。 ③要重复实验3次并记录。
4 养成勤于观察乐于动脑的习惯。
声音有高有低。高低不同的声音是怎样产生的？
探索一：敲击铝片琴实验
1 敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察铝片琴的结构，高低不的声音是怎样产生的？
探索一：敲击铝片琴实验
探索一：敲击铝片琴实验
1 敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察铝片琴的结构，高低不同的声音是怎样产生的？
探索三：弹拨钢尺实验
钢尺振动实验记录表
钢尺伸出桌面的长度（厘米） 20
声音高低低
15
较低
10
较高
5
高
振动快慢
慢较慢较快快
探索三：弹拨钢尺实验
音高高
较高较低
低
0
5-6 10-11 15-16 20-21 尺长（厘米）
探索三：弹拨钢尺实验
声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。

教科版科学四年级上册1.6声音的高与低课时练习(含答案解析)2020-2021

一、填空题
1、尺子振动的（）受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。

尺子伸出越长声音越（），伸出越短声音越（）。

2、声音的高低可以用（）来描述。

物体振动得越（），发出的声音就越高；物体振动得越（），发出的声音就越低。

3、用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音（）不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的（）不同。

二、判断题。

1、音高和音量没有什么区别。

（）
2、“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。

（）
3、改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。

（）
4、音高的高低与尺子振动的幅度大小无关。

（）
5、柱形图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律。

（）
三、选择题。

1、敲击铝片琴较长的铝片和较短的铝片时，( )。

A.较长的铝片发出的声音高
B.较短的铝片发出的声音高
C.发出的声音音高相同
2、口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。

吹口琴时，( )的簧片发出的声音较低。

A.长、厚、宽 B长、厚、窄 C.长、薄、宽
3、菲菲同学唱《数鸭子》，当唱到“咕嘎咕嘎真呀真多呀”时，音高逐渐变高，关于音高变高，下列说法正确的是（ )。

A.声带的振幅逐渐就大
B.声带每秒振动的次数逐渐变多
C. 声音的频率逐渐变低
4、图中这五根金属管，（ )发出的声音最低。

A.1号
B.5号
C. 3号
1号 2号 3号 4号 5号
四、实验分析
2 / 4。

第三单元第15课《声音的高低》练习

第三单元第15课《声音的高低》练习粤教粤科版小学科学四上第三单元第15课时《声音的高低》同步练习一、填空题。

1、物体振动的越（），发出的声音越（），物体振动的越（），发出的声音越（）。

2、物体粗短时发出的声音（），物体细长时发出的声音（）。

3、同类物体有（）、厚薄、（）的差异，可以用这些物体发出（）不同的声音。

4、生活中听到的声音（）不同，不同的声音各有自己的（）。

5、战国编钟是按照（）的次序排列起来的。

二、判断题。

1、声音的高低与物体振动快慢有关。

（）2、声音的高低与用力大小有关。

（）3、高音比较尖锐，低音比较低沉。

（）4、高音、低音都可以没有强弱之分。

（）三、简答题。

1、分析琴弦振动的快慢与声音高低之间的关系。

2、声音的高低与强弱有什么区别？粤教粤科版小学科学四上第三单元第15课时《声音的高低》同步练习一、填空题。

1、快高慢低2、低高3、长短大小高低4、高低特点5、音调高低二、判断题。

1、√2、×3、√4、×三、简答题。

1、橡皮筋振动得快，发出声音高；橡皮筋振动得慢，发出声音低。

2、高音比较尖锐，低音比较低沉；高音、低音都可以有强弱。

粤教粤科版小学科学四上第三单元第15课《声音的高低》练习粤教粤科版小学科学四上第三单元第15课时《声音的高低》同步练习一、填空题。

1、物体振动的越（），发出的声音越（），物体振动的越（），发出的声音越（）。

2、物体粗短时发出的声音（），物体细长时发出的声音（）。

3、同类物体有（）、厚薄、（）的差异，可以用这些物体发出（）不同的声音。

4、生活中听到的声音（）不同，不同的声音各有自己的（）。

5、战国编钟是按照（）的次序排列起来的。

二、判断题。

1、声音的高低与物体振动快慢有关。

（）2、声音的高低与用力大小有关。

（）3、高音比较尖锐，低音比较低沉。

（）4、高音、低音都可以没有强弱之分。

（）三、简答题。

1、分析琴弦振动的快慢与声音高低之间的关系。

2、声音的高低与强弱有什么区别？粤教粤科版小学科学四上第三单元第15课时《声音的高低》同步练习一、填空题。

四年级上册科学(新教科版)第二次月考测试卷(含答案)

2021-2022学年度四年级上册科学(新教科版)第二次月考测试卷学校班级姓名(本试券满分100分，时间60分钟)一、填空题。

(每空2分，共28分)1声音是由物体________产生的，以的形式传播。

2. 是维持生命所必需的物质，是植物制造养料所必需的原料。

3.声音的高低可以用来描述。

物体振动越快，发出的声音越。

4.外耳分为和两部分。

5.声音不能在中传播。

6.听觉神经的作用是________，鼓膜有________的作用。

7.口腔的作用是________、搅拌食物，使食物更碎，口腔内有唾液腺，它能分泌________帮助消化食物。

8.橡皮筋拉得越紧，弹拨时发出的声音越________。

二、判断题。

(每小题1分，共12分)1.用不同的力敲击同一支音叉，声音的强弱会发生变化。

( )2.虽然豆类和奶类制品营养丰富，但是我们吃的量还是要适当的。

( )3.只要有声音，就肯定有某一物体在振动。

( )4.在呼吸器官中，气管是进行气体交换的场所。

( )5.食物经过食道到达胃，胃的动将食物磨碎、分解成食糜，胃里还有胃液，帮助消化食物。

( )6.我们听到的别人的说话声，是通过耳朵传播的。

( )7.同种材料制作的物体，粗细、松紧不一样时，所发出的声音也会不同。

( )8.鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻微的声音，它都会产生振动。

( )三、选择题。

(每小题2分，共16分)1.把三个硬币放在铁罐里，摇晃铁罐会发出较响的声音下面( )能够让这种声音变得轻一些。

A.把里面的硬币用棉花包起来B.把整个铁罐用棉花包起来C.以上方法都可以2.你认为产生声音最根本的原因是( )。

A.物体碰撞B.物体受力C.物体振动D.物体摩擦3.食物消化开始的地方是( )。

A.胃B.小肠C.口腔4.音量与物体振动之间的关系是( )。

A.物体振动幅度大，音量大B.物体振动幅度小，音量大C.物体振动速度快，音量大5.声音能在哪些物质中传播?( )A.固体B.液体C.气体D.固体、液体、气体均可6.肉、乳、蛋、鱼、豆制品这些食物主要为人体提供( )，它是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。

教科版四年级科学上册第一单元《6 声音的高与低》练习题教学课件PPT小学公开课

第一单元声音6 声音的高与低科学教科版四年级上册知道声音的高低可以用音高来表示。

物体振动得越快,发出的声音越高;物体振动得越慢,发出的声音越低。

养成勤于观察、乐于动脑的习惯。

一、选择题。

(把正确答案的序号填在括号里)1.在改变钢尺伸出桌面的长度拨动钢尺研究音高变化的实验中,正确的说法是(　)。

A.钢尺伸出桌面的长度越短,声音越低;伸出得越长,声音越高B.钢尺伸出桌面的长度越长,声音越低;伸出得越短,声音越高C.钢尺伸出桌面的长短与声音的高低无关2.声音的高低可以用(　)来描述。

A.音量B.音色C.音高B C 二、判断题。

(对的画“√”,错的画“✕”)1.音量和音高都是用来描述声音的。

(　√　)2.“哆、来、咪、发”四个音阶中,音高是相同的。

(　✕　)3.音高的高低与振动的幅度大小有关。

(　✕　)4.轻敲和重敲同一只编钟,通过对比,我们发现它们所发出的音量不同,音高相同。

(　√　)三、探究题。

1.研究高低不同的声音。

实验方法什么情况下发出的声音高敲击铝片琴敲击的铝片越短,声音越高吹奏口琴,口琴簧片越薄,声音越高吹奏口琴吹奏口琴,口琴簧片越薄,声音越高2.研究钢尺伸出桌面的长度和发出声音的音高之间的关系。

实验方法是将钢尺一端紧压在桌子边缘,用手拨动钢尺的另一端。

将观察到的现象填写在表格中。

钢尺伸出桌面的长度声音高低振动快慢第一次8厘米快第二次12厘米较高较快第三次16厘米较低较慢第四次20厘米低慢高较高较快较低较慢低慢重复比较几次,我发现:声音的高低与钢尺振动的　有关。

钢尺振动得越　快　,声音越高;钢尺振动得越　慢　,声音越低。

根据表格中的内容画出音高变化柱形图。

音高变化柱形图快慢　快　慢　四、思考题。

将粗细、厚薄相同,长短不同的金属条按从长到短的顺序放置,用相同大小的力量敲打它们。

看看声音的变化规律是什么。

用相同的力度敲击粗细、厚薄相同的金属条,越短的金属条振动频率越快,声音越高;越长的金属条振动频率越慢,声音越低。

新教科版小学四年级科学上册1.6《声音的高与低》教案含板书课后训练及答案

新教科版小学四年级科学上册教案含板书课后训练及答案6.声音的高与低学情分析:通过前几课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅度决定着声音的大小，学生研究声音时，已经开始将听到的声音与物体的振动联系起来。

在本课，学生将通过多种探究活动，去认识声音的另一个基本属性——音高。

教材简析本课是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第6课，是在学习了第5课研究了声音的强弱的有关内容后，继续研究声音的另一个属性——音高。

敲击钢片琴和吹口琴都可以发出高低不同的声音，并通过观察，学生们可以猜测到音高可能跟物体的长短、薄厚有关。

学生将采用改变钢尺发声部分长度的方法，让钢尺发出高低不同的声音，来发现物体在发出高低不同的声音时，振动的快慢和发出声音高低之间的关系，揭开音高的秘密。

教学目标:1.声音的高低可以用音高来表示。

物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。

2.通过描述尺子伸出桌外长度的不同时，振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高学生进行有根据的推测和科学操作能力。

3.养成勤于观察，乐于动脑的习惯。

认识到科学技术影响着我们的生活、推动着社会的进步。

教学重难点：重点：探索钢尺伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化，以及振动快慢的变化。

难点：推测物体发出声音的高低，并能用所学知识作出合理解释。

教学准备：教师：多媒体课件、一把尤克里里小组：一个钢片琴、一把口琴、一把螺丝刀、1把钢尺、1 本厚的硬皮书、《学生活动手册》。

教学过程：一、聚焦：（预设1分钟）[材料准备：一把尤克里里]1.在上课前，老师先考考大家的耳朵。

接下来我会弹2个音，请你听一听这2个音有什么变化？（拨弹尤克里里，发出强弱不同的声音）第2组。

（拨弹尤克里里，发出高低不同的声音）2.接下来老师弹一组高低不同的声音，请你听听是从低到高还是从高到低变化的。

（老师用尤克里里拨弹一组高低不同的声音。

）3.声音有高低和强弱的变化，上节课我们研究了声音的强弱变化与振动幅度有关，那么高低不同的声音又是怎样产生的？今天我们一起来研究声音的高低。

新版2017版四年级科学上册第一单元声音练习题(含答案)

四年级科学上册第一单元声音练习题姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、单选题（共5题；共10分）1.我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的实验，实验时( )。

A. 用不同的力来拨动尺子B. 用相同的力来拨动尺子C. 用力大小没有控制2.为了实验数据高效且具有说服力，最好是做（）次实验。

A. 1B. 2C. 3D. 越多越好3.下列是钢尺伸出桌面的长度，（）长度的尺子，音量最高。

A. 5厘米B. 20厘米C. 10厘米4.人们正常交流的音量在（）范围之内。

A. 1~15B. 40~60C. 70~905.弹琴时会发出“dou.1ruai.2 mi.3 fa.4”等声音，期中音调最低的是（）A. dou.1B. ruai.2C. mi.3D. fa.4阅卷人二、判断题（共10题；共24分）6.声音的高低与物体振动的快慢有关系。

7.声音的强弱与物体振动的幅度有关系。

8.噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。

9.物体发出声音的大小是可以控制的。

10.小雷说昨晚下雨时的雷声很大。

这是对声音的描述。

11.物体振动幅度越大，声音越高。

12.在观察比较“鼓膜”振动的实验中：（1）“鼓膜”模型只能由气球皮、口杯和橡皮筋做成。

（2）在“鼓膜”上方制造远近不同的声音时，上面的纸屑跳动没有变化。

（3）在“鼓膜”上方制造强弱不同的声音时，上面的纸屑跳动不同。

13.外耳主要是通过振动传播声音的。

14.我们是通过大脑接收声音的。

15.声音通过外耳传播到鼓膜，引起鼓膜振动，将这种振动传播给听觉神经而获得声音。

三、填空题（共10题；共27分）16.探索尺子的音调变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的音调越________ ，振动的________越________17.声音的强弱可以用________来描述。

声音的高低可以用________来描述。

18.物体振动幅度越大，声音越________，振动幅度越小，声音越________；物体振动越快，声音越________，振动越慢，声音越________。

教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷带答案(完整版)

教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.声音的高低是由物体振动的（）决定的。

A.快慢B.幅度C.是否振动2.声音在下列哪种物质中传播是最快的（）。

A.空气B.水C.钢铁D.木头3.手指轻轻接触到桌面，并在桌面上滑动一段距离，当耳贴在桌子一角上，再这样让手指滑动时，（）。

A.耳朵听到一样清晰的声音B.它们几乎没有声音 C.贴在桌角上听得更清晰4.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（）。

A.调节弦的松紧度B.用的力气大一点C.用的力气小一点5.（）不属于家里的声音。

A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音6.用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法中正确的是（）。

A.边做实验，边大声讨论B.不用分工合作，看着同学完成就可以了C.钢尺的一端要用力压住7.调节电视遥控器上的“音量按钮”改变的是声音的（）。

A.强弱B.高低C.以上都是8.要想让橡皮筋发出更高的声音，应该让橡皮筋（）。

A.松B.紧C.变粗9.先将一把钢尺的一部分伸出桌面10厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。

再将钢尺伸出桌面的部分逐渐变长，用同样的力量拨动，钢尺发出的声音越来越（）。

A.无法确定B.高C.低10.如图，铝片琴（）边的音高，（）的音低。

A.左边，中间B.右边、左边C.中间，左边二.填空题(共10题，共34分)1.耳蜗将（）转化为听觉信号，经听觉神经传递给大脑，我们就感受到了声音。

2.从外到内，耳的结构是由（）、（）、（）三部分组成。

3.声音是由物体的（）产生的，（）停止声音就停止了。

4.用纸卷成一个“喇叭”，用这个纸喇叭听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听同样的声音。

通过比较发现，用纸喇叭听到的声音比拿掉纸喇叭听到的声音更清楚，这说明纸喇叭有（）的作用。

这个模拟实验研究的是（）的作用。

5.我们喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫做（）。

6.音调是由物体振动的（）决定的。

教科版科学四年级上册第一单元-声音-测试卷附答案(完整版)

教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.一般情况下，成年女子的声带比成年男子的短，振动速度快，这说明（）。

A.女子音高比男子高B.女子音高比男子低C.女子音量比男子高2.敲击下图三根铁钉，发出声音最高的是（）。

A.B.C.3.关于声音，下面说法正确的是（）。

A.人说话是靠舌头振动发声的B.一切发声物体都在振动 C.只要物体在振动，我们人耳就能听到声音4.橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（）。

A.响B.轻C.不一定听到5.小红拿了六根相同的试管，在里面装上不同量的水，自制了一个小乐器（如图），她用嘴吹试管，主要是靠（）振动而发出声音的。

A.试管内的水B.试管内的空气C.整个试管6.下列关于声音的说法，错误的是（）。

A.拉开一根弹性绳子就会有声音B.拨动塑料尺会发出声音 C.声音是由物体振动产生的7.如图，在水中敲击两块石头（不接触水槽壁），我们能听到“砰砰”的敲击声，这个实验能够证明（）。

A.水不能传播声音B.水能传播声音C.无法确定8.下列情景中，正在发出声音的是（）。

A.拉紧的橡皮筋B.静止的音叉C.被拨动的钢尺9.敲锣会让我们听到锣声，当锣停止振动，声音（）。

A.还将持续一段时间B.立刻消失C.就越小10.电视机的声音太小了，用遥控器把声音调大了一些。

在这个过程中，电视机的（）。

A.声音强弱发生了变化B.声音高低发生了变化C.声音音色发生了变化二.填空题(共10题，共46分)1.物体振动的（）越大，发出的声音越强。

2.用纸卷成一个“喇叭”，用这个纸喇叭听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听同样的声音。

通过比较发现，用纸喇叭听到的声音比拿掉纸喇叭听到的声音更清楚，这说明纸喇叭有（）的作用。

这个模拟实验研究的是（）的作用。

3.敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。

声音由低到高排序：（）4.强弱不同的声音，声音（）则引起鼓膜振动幅度（）。

教科版小学科学四年级上册1.6声音的高与低习题(含解析)

六、综合题
35．在图中用“高→低“或“低→高”来表示声音的变化规律。
（______）
（______）
（______）
下面是钢尺伸出桌面的长度、振动的快慢与声音的高低之间关系的记录表，填表并解决问题。
36．用“高、低、较高、较低”四个词语完成表格。
钢尺伸出桌面的长度
振动的快慢
声音的高低
5-6厘米
快
（_____）
（3）用嘴向瓶口吹气，由于瓶内______的振动能发出不同的音调，按照音调从低到高的顺序排列是__________。
（4）通过以上实验，我发现：琴弦长短相同、粗细不同时，越粗的振动的越________，发出声音越________。粗细相同、长短不同时，越短的振动的越________，发出的声音越_________。
3．下列说法正确的是（）。
A．物体振动得越快，发出的声音就越低
B．物体振动得越慢，发出的声音就越高
C．物体振动得越快，发出的声音就越高
4．探索尺子的音高变化中我们发现，尺子伸出桌面越长，振动( )，音高( )。
A．越快越高B．越慢越低C．越慢越高
5．敲击同样长的粗钢丝与细钢丝发出的声音相比，( )。
参考答案
1．B
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。用小木棍分别敲击各个杯子，水越少，杯子振动越快，声音越高。所以甲发出的声音最高。
39．分析柱形图，发现尺长越短，振动得越_______（选填“快”或“慢”），音高越_______（选填“高”或“低”）；尺长越长，振动得越_______（选填“快”或“慢”），音高越______（选填“高”或“低”）。

教科版(2023秋)四年级上册科学1.6 声音的高与低(同步练习)(含答案)

教科版（2023秋）四年级上册科学1.6 声音的高与低（同步练习）（含答案）1.5 声音的高与低同步练习教科版（2023秋）四年级上册一、选择题1．击打大小不同的音叉，（）发出的声音高。

A．大音叉B．小音叉2．敲击粗细不同、长短相同的风铃管，声音最低的是（）。

A．最粗的管B．最细的管C．中间的管3．正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）。

A．使二胡发出不同的声音B．获得更大的音高C．阻止琴弦振动发音4．橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（）。

A．高B．低C．不一定听得到5．小红吹奏上图的乐器，声音最高的是（）。

A．1号试管B．3号试管C．6号试管6．戴戴家有个儿童铝片琴，如图所示，用这个琴可以研究（）。

A．声音的高低与敲击力度之间的关系B．声音的音量与物体长短之间的关系C．声音的高低与物体长短之间的关系7．用橡皮筋做声音实验的时候（）。

A．橡皮筋越紧，声音越高B．橡皮筋越松，声音越高C．橡皮筋越紧，声音越强8．用相同大小的力，用嘴吹大小相同的3支试管，（）试管发出的声音最低。

A．盛二分之一水的试管B．盛四分之一水的试管C．盛三分之一水的试管D．盛四分之三水的试管二、判断题9．声音的高低与物体振动的幅度有关系。

( )10．声音的强弱用音高来描述，声音的高低用音量来描述。

( ) 11．声音的高低叫做音高，声音的高低与物体振动的快慢有关。

( )12．铝片琴上的铝片长短是不同的，敲击长的铝片发出的声音比较低，敲击短的铝片发出的声音比较高。

( )13．尺子探出桌面的部分越长，振动时音高越高。

( )三、连线题14．连线题拨动伸出桌面较短的钢尺发出的声音低拨动伸出桌面较长的钢尺发出的声音弱用力拨动钢尺发出的声音高轻轻拨动钢尺发出的声音强四、排序题15．同学们在3个相同的玻璃瓶内装入不同量的水（如下图所示），用嘴巴贴着瓶口吹气，声音从高到低排列是( )。

A B C五、简答题16．声音音调的高低与什么有关？17．简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？六、实验题18．如图，有三组同学根据不同的材料制作了三种小乐器。

(新教材)教科版四年级上册科学：第6课《声音的高与低》习题

D. 物体振动得越慢，声音越高
6. 一边慢慢往杯子里加水，一边持续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（
）。
A.越来越高
B.越来越低
C.无法判断
7. 用电锯锯木头时发出的声音刺耳描述的是音高，这是物体振动的（
）引起的。
A.快慢
B.强弱
C.方向
8. 如图所示，四个相同的玻璃瓶里装有高度不同的水。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹
接受听
（2）用纸卷一个“喇叭” ，听小的声音，我们会发现声音的音量变 “大”或“小”）了。
（填
二、选择。
（1）下列保护我们听力的方法中错误的是（
）。
A.远离噪声 B.控制物体发声 C.耳机音量开到最大
（2）我们把手放在耳廓后面，是为了（
）。
A.扩大耳廓听得更清楚 B.控制声音进入耳朵 C.为了好看
三、根据你对耳朵的了解，完成下表。
三、选择题。
1、下列小动物不能发出人耳能听到的声音的是( )。
A.蝴蝶
B.蜜蜂
C.蟋蟀
2、下列声音中，( )属于人为制造的声音。
A.海浪声 B.歌声 C.风声
3、下列对电锯的声音描述正确的是( )。
A.很动听，一会儿高，一会儿低 B. 很响，比较刺耳 C. 声音清脆，节奏感
很强
4、下面不能用于描述声音的是( )。
（新教材）教科版四年级上册科学：第 6 课《声音的高与低》习题
一、填空 1. 如图所示，尺子振动的____________受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。尺子伸出越长声音越，____________，伸出越短声音越____________。
（第 1 题）
（第 3 题）
2. 声音的高低可以用____________来描述。物体振动得越____________,发出的声音就越

新教科版小学四年级科学上册1.6《声音的高与低》教案含板书课后训练及答案

在本课，学生将通过多种探究活动，去认识声音的另一个基本属性——音高。

敲击钢片琴和吹口琴都可以发出高低不同的声音，并通过观察，学生们可以猜测到音高可能跟物体的长短、薄厚有关。

教学目标:1.声音的高低可以用音高来表示。

物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。

2.通过描述尺子伸出桌外长度的不同时，振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高学生进行有根据的推测和科学操作能力。

3.养成勤于观察，乐于动脑的习惯。

认识到科学技术影响着我们的生活、推动着社会的进步。

教学重难点：重点：探索钢尺伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化，以及振动快慢的变化。

难点：推测物体发出声音的高低，并能用所学知识作出合理解释。

教学准备：教师：多媒体课件、一把尤克里里小组：一个钢片琴、一把口琴、一把螺丝刀、1把钢尺、1 本厚的硬皮书、《学生活动手册》。

教学过程：一、聚焦：（预设1分钟）[材料准备：一把尤克里里]1.在上课前，老师先考考大家的耳朵。

接下来我会弹2个音，请你听一听这2个音有什么变化？（拨弹尤克里里，发出强弱不同的声音）第2组。

（拨弹尤克里里，发出高低不同的声音）2.接下来老师弹一组高低不同的声音，请你听听是从低到高还是从高到低变化的。

（老师用尤克里里拨弹一组高低不同的声音。

3.3《声音的高低》练习

3.3 声音的高低一、填空题。

1、铝板琴的铝板长短是（）。

2、敲打铝板琴会发出不同的声音，是跟铝板琴的铝板（）有关。

3、生活中能听到高低不同的声音，如（）、（）、（）和（）等。

4、曾侯乙编钟是用（）铸成，用木槌敲打编钟，能发出（）不同的声音。

5、北京奥运会颁奖音乐，是由（）的原声和（）的声音交融产生的。

二、判断题。

1、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。

（）2、声音的高低与用力的大小有关。

（）3、声音的高低叫做音调。

（）4、我们每次拨动尺子的力的大小一致，但每次产生的声音却不同。

（）5、用音锤敲打铝板琴所发出的声音是相同的。

（）三、单选题。

1、分别把钢尺探出桌外10厘米、8厘米和5厘米，用同样的力拨三次，声音最高的是探出（）的那一次。

A、5厘米B、8厘米C、10厘米2、按住尺子在桌面内的一端，拨动伸出桌面部分的尺子，我们发现：尺子振动的频率受（）的影响。

A、尺子延伸到桌外那部分的长度B、尺子在桌面内的长度3、在用钢尺做实验时，请戴好（）。

A、眼镜B、手套C、护目镜4、曾侯乙编钟是按照（）的次序排列起来的。

A、音调高低B、音调强弱C、振动快慢四、简答题。

1、在用钢尺做实验时，钢尺发出的声音的高低与什么因素有关？3.3声音的高低答案一、填空题。

1、不一样的2、长短3、警笛声汽车发动声蝉鸣声牛哞声4、青铜高低5、曾侯乙编钟玉磬二、判断题。

1、×2、×3、√4、√5、×三、单选题。

1、C2、A3、C4、A四、简答题。

1、答：钢尺发出声音的高低与钢尺伸出桌面的长短有关，钢尺伸出桌面越短，发出的声音越低，伸出桌面越长，发出的声音越高。

四年级上册科学练习-3.3《声音的高低》l 人教版

四年级科学上册教学课件《声音的高与低》

教科版科学四年级上册1.6声音的高与低 课时练习(含答案解析)2020-2021

第三单元第15课《声音的高低》练习

四年级上册科学(新教科版)第二次月考测试卷(含答案)

教科版四年级科学上册第一单元《6 声音的高与低》练习题教学课件PPT小学公开课

新教科版小学四年级科学上册1.6《声音的高与低》教案含板书课后训练及答案

新版2017版四年级科学上册第一单元声音练习题(含答案)

教科版科学四年级上册第一单元 声音 测试卷带答案(完整版)

教科版科学四年级上册第一单元-声音-测试卷附答案(完整版)

教科版小学科学四年级上册1.6声音的高与低习题(含解析)

教科版(2023秋)四年级上册科学1.6 声音的高与低(同步练习)(含答案)

(新教材)教科版四年级上册科学：第6课《声音的高与低》习题

新教科版小学四年级科学上册1.6《声音的高与低》教案含板书课后训练及答案

3.3《声音的高低》练习

最新教科版小学科学四年级上册《声音的高与低练习题

教科版科学四年级上册1.6声音的高与低课时练习(含答案解析)2020-2021

教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷带答案(完整版)