诗词赏析与创作(序言第一章)
诗歌鉴赏 第一章 基础篇
第一章 基础篇 第一节 手法和意象 一 诗歌赏析手法一览表二 意象什么是意象？简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
1、意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人用来兴寄思想感情的人、物、景、事等。
“千锤万凿出深山，烈火焚身若等闲。
粉身碎骨浑不怕，只留清白在人间。
”(于谦《石灰吟》)《石灰吟》取的是“物象”，托意于物，借物以达意。
2、诗歌取象，有的只取一个意象。
例如舒兰的《乡色酒》：“三十年前，你从柳树梢头望我，我正少年，你圆，人也圆。
三十年后，我从椰树梢头望你，你是一杯乡色酒，你满，乡愁也满。
”这首诗只有一个意象——月亮。
以月亮写乡愁，用“乡色酒”喻月光，飘逸莫名的乡愁就变得具体可感了。
有的诗歌，取的是一组意象。
例如余光中的《乡愁》：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
”这首诗选择了“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”等四个意象来承载感情，层层叠加，层层递进，渲染了海外游子与故国家园根脉难断的凝重感情。
3、从虚实角度看，诗的取象还可分为实象和虚象两大类。
所谓实象，是指可置于我们眼前眉睫的事物；所谓虚象，是指读者感受心造的事物。
例如，郑板桥的“夜深更欲秋潭水，连月带星舀一瓢。
”在这两句诗中，“夜深”、“秋潭水”是实象，“连月带星舀一瓢”是虚象。
这两句诗好就好在以实带虚，以虚写实，实象虚出，虚象实出，给诗句揉进了另一种韵味，另一种灵性。
诗歌不能没有意象，鉴赏诗歌也不能不注意意象，一首好的诗歌应是意象与意境的巧妙铸合。
⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎡⎤⎛⎫⎢⎥ ⎪⎝⎭⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎛⎫⎢ ⎪⎢ ⎪⎢ ⎪⎢ ⎪ ⎪⎢⎝⎭⎢⎛⎫⎢ ⎪⎢ ⎪⎢ ⎪⎢ ⎪⎢ ⎪⎢ ⎪⎢ ⎪⎢ ⎪⎢⎝⎭⎣⎦伏笔照应渲染衬托结构由景而情由实而虚联想、想像抑扬对比章法象征托物言志借古讽今由远而近记叙视觉到听觉议论正侧面白描描写动静艺术手法表达方式点面直接间接触景生情寓情于景抒情情景交融乐景哀情借物咏怀⎧⎫⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎨⎬⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎥⎪⎪⎪⎪⎡⎤⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎢⎥⎣⎦⎪⎪⎪⎪⎡⎤⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎢⎥⎪⎪⎢⎥⎣⎦⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎭比喻夸张对偶对比修辞方法拟人借代通感用典等通俗 简练含蓄 委婉 【语言】清新 明快绮丽 质朴第二节常见诗歌类型第三节诗歌类型代表诗篇一）苦叹调1、梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。
《诗词鉴赏与创作》—— 发掘文学之美,激发创作灵感
创作对鉴赏的深化与拓展
深化对诗词艺术的认识
01
通过创作实践，可以更加深入地认识诗词艺术的特点和规律，
从而提高鉴赏水平。
拓展诗词鉴赏的视野
02
创作过程中需要不断汲取灵感和营养，这会促使自己更加广泛
地阅读和鉴赏各类诗词作品，拓展视野。
增强对诗词韵味的感受力
03
创作实践可以帮助自己更加敏锐地感受诗词的韵味和美感，提
诗词鉴赏与创作在文化传承中的意义
诗词鉴赏与创作作为中国传统文化的重要组成部分，对于传承和弘扬中华文化具有重要意 义。通过鉴赏与创作的互动交融，可以不断推动诗词艺术的创新和发展，为中华文化的传 承和发展注入新的活力。
05
发掘文学之美，激发创作灵感
文学之美的内涵与外延
文学之美的内涵
包括情感美、思想美、语言美等方面，是文学作品内在的精神和价值所在。
鉴赏方法与技巧
01
02
03
04
知人论世
了解作者的生活经历、时代背 景等元素，有助于把握诗词的 主题和情感。
品读意象
分析诗词中的意象，体会作者 通过意象所营造的意境，进而 感受诗词的韵味和内涵。
揣摩语言
品味诗词的语言特色，如炼字 、用典等，体会作者遣词造句 的妙处。
领悟情感
深入体会作者在诗词中所表达 的思想情感，与作者产生情感 共鸣。
80%
元曲精选
元曲是元代杂剧和散曲的合称， 以叙事为主，代表人物有关汉卿 、马致远、白朴等，他们的作品 语言生动，人物形象鲜明。
古代诗词的意境与韵味
意境的营造
古代诗词通过描绘自然景物、人物情 感等手法，营造出深邃而优美的意境 ，使读者产生强烈的共鸣和联想。
韵味的体现
诗词赏析与创作
诗词赏析与创作一、引言诗词是中华民族独特的文化瑰宝，承载着中华文化的博大精深。
作为语文老师，我们有责任将这一传统文化传承下去，培养学生对诗词的欣赏与创作能力。
本课件将介绍诗词赏析与创作的方法和技巧，帮助学生更好地理解和创作诗词作品。
二、诗词赏析1. 诗词的分类与特点诗词可以分为古诗和现代诗两大类。
古诗以五言绝句和七言绝句为主要形式，用意象丰富的语言表达情感和意境；现代诗则更加自由，多样化的形式和表达方式让诗词的创作更具时代特色。
2. 诗词的韵律与节奏诗词的韵律和节奏是其独特之处。
学生可以通过欣赏和分析经典诗词作品，感受诗词的韵律之美。
同时，可以通过朗读、背诵等方式培养学生对诗词的感知和表达能力。
3. 诗词的意象与意境诗词中的意象和意境是其核心所在。
学生可以通过解读诗句中的意象，理解作者的情感和思想。
同时，也可以通过创作诗词来表达自己的情感和思考，培养学生的创造力和表达能力。
三、诗词创作1. 诗词创作的主题选择在创作诗词时，学生可以选择自然景物、人物形象、情感表达等作为主题。
通过观察和思考，将自己的感受与想法转化为诗词作品。
2. 诗词创作的表达技巧在创作诗词时，学生可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，丰富作品的表达效果。
同时，可以注意诗句的节奏和韵律，使作品更加优美流畅。
3. 诗词创作的审美要求创作诗词需要注意语言的精炼和形象的生动，同时也需要注重情感的真实和思想的深度。
学生可以通过与同学的交流和老师的指导，逐步提高自己的创作水平。
四、案例赏析与创作1. 案例赏析通过对经典诗词作品的赏析，学生可以更好地理解诗词的魅力和艺术价值。
可以选取李白、杜甫、白居易等诗人的作品进行解读，帮助学生培养对古典诗词的喜爱和欣赏能力。
2. 创作案例通过给学生提供创作的主题和启发，引导学生进行诗词创作。
例如，可以让学生观察校园中的一朵花、一只鸟，或者是自己的家乡风景等，激发学生的创作灵感。
五、结语诗词赏析与创作是培养学生语文素养和审美能力的重要途径。
古代诗词鉴赏与创作
制作人：XX
2024年X月
目录
第1章 古代诗词的起源和发展 第2章 古代诗词的艺术魅力 第3章 唐诗鉴赏 第4章 宋词鉴赏 第5章 古代诗词的创作技巧 第6章 总结与展望
● 01
第一章 古代诗词的起源和发 展
Unified fonts make reading more fluent.
01
04
常见题材
爱情 离别 怀古
02
婉约
03
细腻
艺术风格
宋词名家与代表作
苏轼、辛弃疾、李清照等为宋代 著名词人，代表作品有《赤壁怀 古》、《水调歌头》、《如梦令》 等。每位词人都有独特的词风和 情感表达手法。
宋词的艺术表现
01 婉约细腻
风格特点
02 借景抒情
表现手法
03 意境美和情感共鸣
表现效果
在古代诗词中找到自己的共鸣和思考
展望古代诗词的未来
古代诗词的意义
在现代社会，古代诗词依然具有重要的意义和价值
01
04
传承与研究
我们应该继续学习和研究古代诗词，传承其精神
02
新的光芒
03
让古代诗词在当代焕发出新的光芒，为世界文化瑰宝添彩
结语
01 文字之美
通过鉴赏和创作古代诗词，我们能够感受到文字的 美丽和力量
古代诗词的音韵 美
古代诗词注重音乐性和韵律感。用词精准， 音节和谐，朗朗上口，令人陶醉。音韵美 使人如沐春风，回味无穷。
古代诗词的意境美
意境塑造 心灵震撼
融合自然人情
表现情感和思想 感动人心
给人美的享受
古代诗词的情感表达
情感真挚
深刻表达作者情感
01
诗词前面的序言范文
诗词前面的序言范文英文回答：Introduction to Poetry.Poetry is a form of artistic expression that has been appreciated and celebrated by cultures around the world for centuries. It allows individuals to convey their thoughts, emotions, and experiences in a unique and creative way. As a lover of poetry, I have always been drawn to the power of words and the beauty that can be found within them.One of the reasons I am so captivated by poetry is its ability to evoke strong emotions. A well-crafted poem can transport me to another time or place, making me feel as if I am a part of the narrative. For example, when I read Robert Frost's "The Road Not Taken," I can't help but feel a sense of contemplation and reflection. The poem's exploration of choices and regrets resonates with me on a personal level, as I often find myself wondering about thepaths I have chosen in life.In addition to its emotional impact, poetry also has a way of capturing the essence of a moment or experience. It has the power to distill complex ideas and emotions into a few carefully chosen words. Take, for instance, Langston Hughes' "Harlem." In just a few short lines, he manages to convey the frustration and disappointment felt by African Americans during the Harlem Renaissance. The poem's vivid imagery and powerful language make it impossible to ignore the struggles faced by the community during that time.Furthermore, poetry has a unique ability to connect people from different cultures and backgrounds. Despite the differences in language and experience, poetry has a universal quality that transcends barriers. It allows us to see the world through someone else's eyes and gain a deeper understanding of their perspective. For example, when I read the works of Rumi, a 13th-century Persian poet, I am transported to a different time and place. His words, though written centuries ago, still resonate with me and remind me of the shared human experience.中文回答：诗词前言。
中国古典诗词赏析与创作
中国古典诗词赏析与创作中国古典诗词是中华文化的瑰宝，是中华民族的文化遗产。
作为一种高度凝练的艺术形式，它们以优美的语言、深刻的思想、丰富的意象和精湛的技巧，充分反映了古代文化的内涵和精神面貌，也展示了中国古人的智慧和情感。
本文将以赏析和创作两个方面来探讨中国古典诗词的魅力。
一、赏析中国古典诗词赏析中国古典诗词，可以从以下几个方面来展开：1、语言美学中国古典诗词的语言是其最大的特色之一。
其深刻的暗示、华丽的辞藻、博大的意境、和谐的音律，为读者带来全方位的审美享受。
例如唐代诗人杜甫的《登高》中，用“千嶂皆秀出，孤标万障摧”的表达方式，将自然景观和人的情感有机地融合在了一起。
这种高度凝练的语言，不仅表现出了古代汉语的精妙之处，也体现了作者深厚的思想和情感。
2、思想文化中国古典诗词蕴含了深刻的思想文化。
这些作品包含了丰富的人生哲理、社会风俗、历史事件和文化传承等要素，这些要素都是文化传承的重要组成部分。
例如唐代王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”既表现了自然美的结合，也表达了作者对中国历史文化的热爱和崇敬。
3、意象构建中国古典诗词的意象具有深刻的文化内涵和感染力。
作品中的意象通常是通过抒发作者的情感和思想表达出来的。
例如唐代李白的《将进酒》中，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”细腻、深刻的意象描绘出了陕西咸阳平原上地势低洼，黄河频繁泛滥的形象，突出了中国河流的波涛壮阔、气势雄浑、惊心动魄的宏伟景象。
二、中国古典诗词创作中国古典诗词的创作，需要具备以下几个条件：1、精神追求中国古典诗词是一种高度凝练的文学形式，创作需要有灵性的启示和真诚的情感。
中国古代文人多有道德追求，精神追求极高，这为文学创作提供了强大的内在动力。
因此，作诗创作要从理性和感性两方面发挥想象，寻找创作灵感，以表达自身对社会、人类、自然的情感和理想抱负。
2、文化积淀中国古典诗词的创作需要具备深厚的文化积淀。
首先，文学创作需要对先秦、汉唐、宋元等时期文化名著有广泛的阅读和理解；其次，需要有对历史、文化、人类进化、自然和时代发展等方面的深入探究和研究，以丰富文学创作的思想支撑；最后，需要对民族、文化、自然及人生哲学有自己独特的感悟和认识，以奠定文学创作的优异品质和价值。
第一章诗歌鉴赏总论
三，如何欣赏诗词
联想。 如花美眷，似水流年（牡丹亭戏文） 水流花谢两无情（崔涂 春夕 ） 流水落花春去也，天上人间（李煜词） 花落水流红，闲愁万种（西厢记） 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知（葬花吟）
诗是精粹的语言，暗示是它的生命（朱自清 《古诗十九首释》 说破就是破坏（马拉美） 言有尽而意无穷
四，审美心理
第一章 诗歌欣赏概说
欣赏的来历，欣赏的含 义，怎样才算诗歌欣赏， 如何才能诗歌欣赏等
欣赏、赏析、 欣赏、赏析、鉴赏
相同——“赏” 相异——“欣”、“析”、“鉴”
一，欣赏赏析的来历
邻曲时时来，抗言谈在昔。奇文共欣赏，疑义 相与析。（陶渊明《移居》）
二，何为欣赏
以欣喜的心情，赏玩美好的事物，领略其中的 意味。 1，《说文》：欣，笑喜也。
情感的“非概念性” 情感的“非概念性”
感慨万端，难以形容 说不出心里是什么滋味 言不尽意
人淡如菊，矫若游龙 琵琶行的音乐描写 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马, 夕阳西下，断肠人在天涯 。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
总结
诗是情感的河流 欣赏诗歌首先动用的是情感感受能力 再加以理性分析归纳，用语言文字将你在这首 诗歌中得到的美的感受清楚地、有条理地表达 出来。 这首诗歌为什么打动了你。
有了审美的心灵
一丘一壑也风流 心有灵犀一点通
1，多情却被无情恼
不胫而走，不翼而飞，不叩而鸣；刺人脑球， 惊人眼帘，畅人意界，增人智力；忽而庄，忽 而谐，忽而歌，忽而哭，忽而激，忽而劝，忽 而讽，忽而嘲；郁郁葱葱，兀兀矻矻，热度骤 跻极点，电光万丈，魔力千钧；有无量不可思 议之大势力（陶曾佑《晚清文学丛钞·小说戏 曲研究卷》 其感人也易，其入人也深，其化人也神，其及 人也广。——情感力量 皖北地方戏“拉魂腔”
古诗词序言范文
古诗词序言范文
古诗词，那是中华传统文化宝库中的璀璨明珠。
从先秦的“关关雎鸠，在河之洲”开始，就如同一条奔腾不息的河流，流淌过千年岁月，滋润着华夏儿女的心田。
再到唐诗，那可就是古诗词的一座高峰了。
李白就像是一个潇洒的大侠，他的诗充满了浪漫和豪情。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，哇塞，这瀑布在他笔下简直就像从天上掉下来的银河一样，这么夸张的写法，也就只有他能想得出来。
他喝酒写诗，高兴了写，不高兴了也写，写出来的诗就像他这个人一样，自由自在，无拘无束。
还有杜甫呢，他就像一个忧国忧民的老大哥。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，自己住的破茅屋被风吹破了，还想着天下的穷苦人，这境界，真的是让人佩服得五体投地。
宋词也别有一番风味。
柳永的词就像是江南水乡的柔风细雨。
“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，这把恋人分别时那种难舍难分的感觉写得太到位了，就好像我们自己在经历一样。
而苏轼的词呢，既有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这样的豪迈，又有“但愿人长久，千里共婵娟”的温情。
他就像一个全能选手，不管什么风格，都能驾驭得游刃有余。
古诗词的美，不仅仅在于它优美的文字，更在于它背后所蕴含的情感和文化内涵。
每一首诗、每一首词都是诗人词人在特定的历史背景下，内心真实情感的抒发。
它们是历史的见证者，也是文化的传承者。
我们读古诗词，就像是在和古人对话，走进他们的世界，感受他们的喜怒哀乐。
所以啊，不管是在什么时候，古诗词都有着不可替代的魅力，值得我们去细细品味。
中国古代诗词赏析与创作
实践活动：创作、朗诵、表演等
创作实践
通过模仿、借鉴和创新等方式， 尝试创作古代诗词，提高文学创
作能力和审美水平。
朗诵实践
通过朗诵古代诗词，感受其音韵 之美和意境之深远，提高语言表
达能力和艺术修养。
表演实践
将古代诗词改编成歌曲、舞蹈、 戏剧等艺术形式进行表演，以多 样化的方式呈现古代诗词的魅力
，增强艺术表现力和创造力。
中国古代诗词赏析与创作
汇报人：XX
2024-01-19
目录
• 诗词背景与基础知识 • 经典诗词作品赏析 • 创作技巧与方法探讨 • 诗词鉴赏能力提升途径 • 当代价值与社会意义挖掘
01
诗词背景与基础知识
古代诗词发展历程
先秦时期
诗经、楚辞等原始诗歌形式的出现，奠定了 中国诗歌的基础。
汉代
乐府诗的兴起，五言诗逐渐成熟。
古代散文的欣赏与解读
古代散文是中国古代文学中的重要组成部分，包括论说文、记叙文、抒情文等多种类型。《岳阳楼记》 、《赤壁赋》等是其中的代表作品，通过欣赏与解读可以了解古代散文的思想内容和艺术特色。
03
创作技巧与方法探讨
灵感来源与捕捉技巧
01
02
03
观察自然与生活
从大自然和日常生活中汲 取灵感，留意季节变化、 人情世故等。
05
当代价值与社会意义挖掘
传承中华优秀传统文化基因
弘扬民族精神
中国古代诗词是中华民族的文化瑰宝，蕴含着丰富的民族精神和思想智慧。通 过赏析与创作古代诗词，可以激发民族自豪感和文化自信心，弘扬爱国主义精 神。
传承文化遗产
中国古代诗词是中华文化的重要组成部分，代表着中华民族的文化传统和审美 追求。通过学习和传承古代诗词，可以保护和传承这一珍贵的文化遗产，为后 人留下宝贵的精神财富。
诗词鉴赏与创作鉴赏古代诗词作品并进行创作
诗词鉴赏与创作鉴赏古代诗词作品并进行创作诗词鉴赏与创作古代诗词作品承载着中华文化的博大精深，通过鉴赏古诗词，我们能够领略到古人的思想情感和艺术表达。
同时，通过对古代诗词的鉴赏和欣赏，我们也能够进行创作，创作出属于我们自己的诗词作品，将情感与艺术完美融合。
一、诗词鉴赏1. 了解古代诗词的背景在进行古代诗词鉴赏时，首先要了解古代诗词的创作背景和社会历史背景。
例如，《离骚》是屈原在楚怀王困于楚国内外的艰难时刻创作出的作品，通过对这些背景知识的了解，我们能够更好地理解诗词的内涵和意境。
2. 分析诗词的意象与修辞手法古代诗词常常使用意象和修辞手法来表达抽象的情感和思想。
我们可以通过挖掘诗词中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来理解诗词所表达的含义和美感。
例如，苏轼的《水调歌头》运用了丰富的意象和修辞手法，通过对水与月的描绘，表达了他对国家政局的无奈和思考。
3. 品味诗词的情感与意境诗词表达的情感和意境往往是多层次的，通过细致地品味拟人与景物的描写，读者可以感受到诗词所表达的情感和传递的思想。
例如，杜牧的《秋夕》通过描绘家庭团聚、小桥流水的景象，表达了对家国和亲情的思念之情。
二、创作鉴赏诗词1. 激发灵感创作一首佳作首先需要激发灵感。
可以通过参观名胜古迹，阅读经典作品，感受自然与社会的美好，来激发内心的情感和思考。
同时，我们也可以从生活中的点滴细节中寻找创作灵感，将自己的思想和感受融入到诗词中。
2. 选择合适的题材与意境在创作鉴赏诗词时，可以选择自己感兴趣的题材与意境。
诗词的题材可以涉及自然景观、人物传奇、社会现象等各种领域，而意境则可以是悲愁、欢乐、恬静等多种情感状态。
选择合适的题材与意境可以有利于更好地表达自己的情感和思想。
3. 用词精准、押韵工整在创作诗词时，需要注意用词的准确性和押韵的工整性。
用词精准可以使作品更加富有表现力和细腻性，而押韵的工整可以增强韵律感和美感。
同时，在写作时也要注意语言的流畅性和连贯性，让读者能够顺畅地阅读和理解作品。
传统诗词的赏析与创作
代表作品：《山居秋暝》、 《归园田居》等
风格：清新自然，意境深远， 语言优美
影响：对中国古代诗歌产生了 深远的影响，成为传统诗词的 重要组成部分
边塞征战诗
主题：描绘边塞风光，抒发爱国情怀 风格：豪放激昂，悲壮苍凉 代表作品：《凉州词》、《出塞》等 特点：以边塞生活为背景，表达对国家、民族的热爱和对战争的反思
韵律与节奏的关系：相辅相 成，共同构成诗词的音乐美
韵律：诗词中的押韵、平仄、 对仗等规则
赏析示例：分析一首诗词的韵 律与节奏，体会其音乐美和表
达效果
诗词的修辞手法
比喻：用相似或相关的事物来比喻另一事物，如“春风又绿江南岸” 拟人：将非人事物赋予人的情感、性格或行为，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 夸张：夸大事物的特征或程度，如“白发三千丈，缘愁似个长” 对仗：诗词中的对偶句，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”
巧的传
第 二
创统 章
作诗
技词
主题明确：确 定诗词的主题 和情感基调
构思立意
意象选择：选 择恰当的意象 来表达主题和 情感
结构安排：合理 安排诗词的结构 和段落，使内容 连贯、紧凑
语言运用：运用 恰当的语言表达 方式，使诗词具 有韵律美和意境 美
01
0 2
03
04
选词炼句
选词：选择恰当的词语， 表达出诗词的主题和情感
咏史怀古诗
主题：历史事件、人物、地点等 风格：深沉、含蓄、委婉 代表作品：《赤壁怀古》、《金陵怀古》等
特点：通过历史事件抒发个人情感，表达对人生、社会、国家的感悟与反思。
送别离别诗
主题：表达对离别的感慨和思念 风格：婉约、深情、感人 代表作品：《送杜少府之任蜀州》、《赠汪伦》等 特点：通过描绘离别场景、抒发离别情感，表达对友人的思念和祝福。
第一章中国诗词简介 优质课件
• 此诗何止赞左文襄公一人哉！
• 杨昌浚（1826-1897）字石泉，号镜涵，别 号壶天老人，以错判杨乃武与小白菜案件 和替左宗棠办理收复新疆的后勤闻名。官 至浙江巡抚、陕甘总督，闽浙总督。去世 后，清政府诰赠其为太子太傅.。《清史 稿·杨昌浚传》评价其为“性和撰，而务为 姑息”。
•
临江仙 苏轼
• 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣，敲门 都不应，倚仗听江声。
长恨此生非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟 从此逝，江海寄余生。
• 定风波
• 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
• 灵隐寺
宋之问
鹫岭郁岧峣，龙宫锁寂寥。 楼观沧海日，门对浙江潮。 桂子月中落，天香云外飘。 扪萝登塔远，刳木取泉遥。 霜薄花更发，冰轻叶未凋。 夙龄尚遐异，搜对涤烦嚣。 待入天台路，看余度石桥。
• 鹫岭，即印度灵鹫山，这里借指飞来峰。
• 岧峣，山势高峻貌；冠一“郁”字，见其高耸而 又俱有葱茏之美。
云雷天堑，金汤地险，名藩自古皋兰。营屯绣错，山
形米聚，襟喉百二秦关。鏖战血犹殷。见阵云冷落，时有 雕盘。静塞楼头晓月，依旧玉弓弯。
•
看看，定远西还。有元戎阃命，上将斋坛。区脱昼空，
兜零夕解，甘泉又报平安。吹笛虎牙闲。且宴陪珠履，歌
按云鬟。招取英灵毅魄，长绕贺兰山。
• 《望海潮》，词牌名。柳永在杭州创制。始见《乐章集》，入“仙吕调”。一百零七 字，双调，前片五平韵，后片六平韵，一韵到底。亦有于过片二字增一韵者。
• 龙宫，相传龙王曾请佛祖讲经说法，这里借指灵 隐寺。寂寥，佛家以“清静”为本，冠一“锁” 字，更见佛殿的肃穆空寂。
唐诗宋词的欣赏与创作
对比唐诗和宋词的特点，分析 其异同和相互影响
评价作品的艺术价值和历史地 位，分析其在文学史上的地位 和影响
践的唐
第 六
创诗 章
作宋
实词
创作前的准备与构思
阅读经典作品， 了解唐诗宋词的 特点和技巧
确定创作主题， 明确创作目的和 方向
收集素材，包括 历史、文化、地 理等方面的知识
构思框架，包括篇 章结构、情节安排、 人物塑造等方面
创作技巧的运用与创新
运用对仗、押韵等格律技巧， 使诗歌更具音乐性和节奏感
运用典故、成语等文化元素， 使诗歌更具文化底蕴和内涵
运用比喻、拟人、夸张等修辞 手法，使诗歌更具生动性和形 象性
创新诗歌形式，如自创词牌、 打破传统格律等，使诗歌更具
个性和独特性
作品修改与完善的方法
阅读和借鉴优 秀作品，学习 其创作技巧和
值的唐
第 七
与文诗 章
影化宋
响价词
唐诗宋词在中国文化中的 地位
唐诗宋词是中国文学史上的瑰宝，代表了中国古典文学的最高成就之一。
唐诗宋词是中国传统文化的重要组成部分，反映了当时的社会风貌、人文精神和审美 情趣。
唐诗宋词对后世文学、艺术、哲学等领域产生了深远的影响，成为中华文化的重要组 成部分。
唐诗宋词在国际上也享有盛誉，被誉为“东方文化的代表”，对世界文化的发展产生 了积极的影响。
起源：唐代诗歌的繁荣，为宋词的兴起奠定了基础 发展：宋代文人对词的创作进行了创新和发展，形成了独特的风格和流派 特点：以抒情为主，注重意境和气氛的营造 代表作品：《声声慢·寻寻觅觅》、《钗头凤·世情薄》等
巧的唐
第 三
创诗 章
作宋
技词
意象与意境的营造
《古诗文赏析与创作》初中语文教案
《古诗文赏析与创作》初中语文教案一、教学目标1. 引导学生欣赏古诗文的美，理解古诗文的意境和情感。
2. 学会分析古诗文的修辞手法、意象以及表达的情感。
3. 激发学生创作古诗文的兴趣，初步掌握古诗文创作的基本技巧。
二、教学重难点1. 重点：古诗文意境和情感的理解，创作古诗文的基本技巧。
2. 难点：古诗文修辞手法的分析和运用，创作出有韵味和意境的古诗文。
三、教学准备1. 古诗文名篇若干。
2. 古诗文创作指导资料。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）提问导入：你们平时喜欢读古诗文吗？你们觉得古诗文有什么特别之处？（2）引导学生分享对古诗文的初步认识和感受，激发兴趣。
2. 古诗文赏析（15分钟）（1）展示古诗文名篇，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，配以相关图片或音乐，营造氛围。
（2）指导学生从诗句结构、意象、修辞手法等方面赏析古诗文，理解其意境和情感。
（3）分组讨论：学生分组讨论所赏析古诗文的特点和感受，每组选代表分享。
3. 创作方法学习（10分钟）（1）介绍古诗文创作的基本方法和技巧，如选择主题、构思意境、运用修辞手法等。
（2）展示古诗文创作范文，引导学生分析范文中的优点和可借鉴之处。
（3）针对创作难点，如如何选取意象、如何运用修辞手法等，进行具体指导。
4. 创作实践（15分钟）（1）学生根据自己的兴趣和理解，选择主题进行古诗文创作。
（2）教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，发挥想象力。
（3）创作完成后，学生可互相交流作品，互相欣赏和评价。
5. 课堂总结（5分钟）（1）总结本节课的学习内容，强调古诗文赏析与创作的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中多阅读古诗文，提高自己的鉴赏能力和创作水平。
五、作业布置1. 背诵本节课赏析的古诗文名篇。
2. 进一步完善自己的古诗文创作作品，准备下次课的展示和分享。
六、教学反思本节课通过赏析与创作相结合的方式，引导学生深入理解和感受古诗文的魅力。
在教学过程中，应注重培养学生的审美能力和创造力，鼓励学生大胆尝试和表达自己的想法。
古诗词赏析与创作
古诗词赏析与创作古诗词，宛如璀璨星河中熠熠生辉的明珠，承载着中华民族数千年的情感与智慧。
它们以简洁而富有韵味的语言，描绘出一幅幅生动的画面，传达出深邃的思想和细腻的情感。
当我们走进古诗词的世界，就仿佛踏上了一场穿越时空的心灵之旅。
赏析古诗词，首先要了解诗词的背景。
每一首诗词都诞生于特定的时代和环境，作者的经历、社会的变迁都会在作品中留下痕迹。
比如杜甫的《春望》，写于安史之乱时期，国家动荡，百姓流离失所。
“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”通过描绘破败的长安城和诗人内心的悲痛，我们能深切感受到战争给人民带来的灾难。
了解了这样的背景，我们才能更深刻地理解诗人的忧国忧民之情。
诗词的语言也是赏析的关键。
古诗词往往运用精炼的文字，营造出丰富的意境。
“大漠孤烟直，长河落日圆”，王维用“直”和“圆”两个简单的字，就勾勒出了边疆沙漠辽阔壮丽的景象。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，杜甫通过色彩鲜明的词汇和生动的动态描写，展现了一幅充满生机的春景图。
同时，诗词中的修辞手法也值得我们品味，像“白发三千丈，缘愁似个长”运用夸张，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”使用比喻，这些手法增强了诗词的表现力和感染力。
在情感表达方面，古诗词更是丰富多彩。
有思乡之情，如李白的“举头望明月，低头思故乡”；有爱国之志，如陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”；有友情之深，如王勃的“海内存知己，天涯若比邻”；还有爱情之美，如李商隐的“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”。
这些情感真挚而深沉，历经岁月的洗礼，依然能触动我们的心灵。
而创作古诗词，并非遥不可及之事。
首先要有一颗善于观察和感受的心。
生活中的点滴细节、自然的四季变换、人情的冷暖，都可以成为创作的素材。
比如春天的一朵花绽放，夏天的一场雨飘落，秋天的一片叶凋零，冬天的一片雪纷飞，都能引发我们内心的情感波动，成为诗词创作的灵感来源。
掌握诗词的格律也是重要的一环。
古诗词在韵律、平仄、对仗等方面有着严格的要求。
古代诗词的艺术鉴赏与创作鉴赏古代诗词作品并进行创作
古代诗词的艺术鉴赏与创作鉴赏古代诗词作品并进行创作古代诗词的艺术鉴赏与创作中国古代诗词以其独特的艺术魅力和丰富的文化内涵而闻名于世。
诗词作为中国文学的巅峰之作，不仅具有深厚的历史底蕴，更是展现了古人的情感和思想，成为了后人进行艺术鉴赏和创作的源泉。
本文将就古代诗词的艺术鉴赏和创作进行探讨和分析。
一、古代诗词的艺术鉴赏古代诗词的艺术鉴赏包括对诗词作品的欣赏和理解。
古人的诗词创作以自然景色、情感抒发、哲理探讨等为主题，通过优美的语言和独到的表达方式展示了中华民族独特的审美情趣。
在欣赏古代诗词时，可以从以下几个方面进行鉴赏：首先，要注意诗词作品的韵律美和语言美。
古代诗词以字数和平仄的形式构成，通过对音节的精确把握和对平仄的巧妙运用，营造出优美的韵律美和节奏感。
同时，古代诗词的语言也以意象丰富、表达简练为特点，通过含蓄的修辞手法和传神的描写，展示了高超的语言美。
其次，要关注诗词作品的意境和情感。
古代诗词常以自然景色为背景，通过对景物的描绘和对情感的抒发，表达诗人内心的感受和思考。
当我们欣赏诗词时，要通过诗人的笔触，感受到其中蕴含的情感和意境，进而陶冶情操，产生共鸣。
最后，要了解诗词作品的背景和作者的心情。
古代诗词往往与历史事件、时代背景紧密相连，了解这些背景信息有助于更好地理解和欣赏诗词作品。
同时，诗词往往是诗人抒发情感和表达思想的一种方式，了解诗词作者的心情和思想背景，能更好地理解和鉴赏作品。
二、古代诗词的创作除了欣赏古代诗词，我们也可以参照古代诗词的艺术特点进行创作。
这既是对古代诗词的致敬，也是对古代文化的传承和发展。
创作古代诗词可以从以下几个方面进行思考和实践：首先，要体会古代诗词的意象和修辞手法。
古代诗词以意象丰富、修辞典雅为特点，掌握其中的修辞技巧对于创作有很大的借鉴意义。
可以尝试运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，用富有想象力的词语营造出意境深远的作品。
其次，要关注自然景色和情感表达。
古代诗词常以自然景色为表现对象，通过对自然的描绘来抒发情感。
初中语文教案：诗词鉴赏与创作(七年级)
初中语文教案：诗词鉴赏与创作（七年级）一、引言诗歌作为中华文化瑰宝之一，是培养学生的语言表达能力、审美能力和情感体验的重要手段。
初中阶段是学生接触诗词的关键时期，通过诗词鉴赏与创作的教学，可以激发学生的兴趣，提高他们对于诗词的欣赏和理解能力，同时也能培养他们的创新思维和创作能力。
二、诗词鉴赏与创作的重要性诗词是汉字文化的精华，通过学习鉴赏诗词，学生可以深入了解中华文化的博大精深，培养对祖国的热爱之情。
此外，诗词中蕴含着丰富多彩的情感和思想，通过学习鉴赏诗词，学生的情感体验和审美能力可以得到有效发展。
同时，诗词创作也是培养学生创新思维和创作能力的重要途径。
通过引导学生创作，可以激发他们的想象力和创造力，提高他们的文学素养和写作表达能力。
诗词创作不仅能够提高学生的语言表达能力，而且可以锻炼他们的思维能力和逻辑推理能力。
三、诗词鉴赏与创作的教学策略1. 营造诗词氛围在教学环境中，教师可以悬挂一些经典的诗词作品和名句，为学生创造一个浸泡在诗词文化中的氛围。
同时，可以定期举行诗词分享会，让学生积极参与，互相学习、交流。
2. 学习名句与诗词背诵通过学习名句和背诵优秀的诗词作品，可以帮助学生培养语感和文学素养，提高他们对于诗词的理解和欣赏能力。
教师可以设计一些有趣的背诵活动，引导学生通过背诵来感受诗词的美。
3. 对诗词进行分类鉴赏教师可以将诗词按照内容和形式进行分类，如山水诗、抒发情感的诗等。
通过分门别类的鉴赏，学生可以更好地理解诗词的特点和造诣，培养对不同类别诗词的欣赏和理解能力。
4. 进行诗词创作教师可以通过给学生提供一些主题和词汇，引导他们进行诗词创作。
创作过程中，可以采用合作学习的方式，让学生们相互讨论和借鉴，促进创作思维的碰撞和交流。
5. 培养审美能力与写作表达能力教师可以引导学生通过诗词鉴赏，培养他们对美的感知和审美能力。
同时，通过注重写作训练，提升学生的写作表达能力，使他们能够运用诗词中的语言艺术技巧和修辞手法，展现个性化的创作风格和独特的表达能力。
古诗词赏析与创作
古诗词的语言和修辞
语言特点：简 洁Βιβλιοθήκη 凝练、形象、生动修辞手法：比 喻、拟人、夸
张、对仗等
语言风格：豪 放、婉约、清
新、质朴等
修辞效果：增 强表达力，丰 富意境，增强
艺术感染力
古诗词的主题和思想
思想：儒家、道家、佛家等 哲学思想
情感：喜怒哀乐、悲欢离合 等情感表达
主题：爱情、亲情、友情、 自然、哲理等
鉴赏与批评的意义和价值
提高审美能力：通过鉴赏与批评，可以提 升个人的审美能力和艺术修养。
传承文化：古诗词是中国传统文化的重要 组成部分，通过鉴赏与批评，可以更好地 传承和发扬这一文化瑰宝。
创新与发展：通过鉴赏与批评，可以激发 创作者的灵感，推动古诗词的创新与发展。
促进交流与合作：通过鉴赏与批评，可 以促进不同地区、不同文化背景的人们 之间的交流与合作，增进彼此的了解和 友谊。
创新：在遵循传统诗词 规则的同时，尝试创新，
形成自己的风格
创作后的修改和润色
检查诗词的格 律和押韵，确
保符合要求
检查诗词的用 词和表达，避 免使用过于生 僻或过于口语
化
检查诗词的逻 辑和连贯性， 避免出现思维 跳跃或逻辑混
乱
检查诗词的情 感表达，避免 过于直白或过
于隐晦
参考他人的修 改意见，不断 完善自己的作
品
创作经验的积累和总结
阅读古诗词： 广泛阅读， 积累词汇和 表达方式
模仿创作： 模仿名家作 品，学习创 作技巧
实践创作： 多写多练， 不断尝试和 改进
交流分享： 与他人交流， 分享创作经 验和心得
反思总结： 对自己的创 作进行反思 和总结，不 断提高创作 水平
4
评鉴古 赏诗 与词 批的
古诗词赏析及创作
添加标题
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意境：古诗词所创造的境界和氛围， 如“空山新雨后，天气晚来秋”描 绘出清新明净的自然景色。
赏析古诗词的意象和意境：通过分 析意象和意境，深入理解古诗词的 内涵和美感，提高鉴赏能力。
古诗词的表达技巧
意象运用：通过具 象的事物表达抽象 的情感和思想
意境创造：通过描 绘自然景物富 的内涵和情感
音韵优美：注重押 韵和平仄，使诗词 更具音乐性和节奏 感
古诗词的情感和主题
爱情：抒发对意中人的爱慕、思念、痴情 友情：表达对友人的思念、感激、劝慰 乡情：表达对家乡的思念、眷恋、怀旧 山水田园：抒发对自然景色的赞美、怡情、归隐
古诗词创作
创作技巧和手法
语言特点：古诗词的语言简练、含蓄、富有意象，通过比喻、象征等手法表现深刻的思 想和情感。
古诗词的意象和意境
意象：古诗词中用来表达情感或思 想的物象，如“月”代表思乡， “柳”代表送别。
意象与意境的关系：意象是构成意 境的元素，意境则是意象的有机组 合，共同传达出诗人的情感和思想。
添加标题
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运用意象，营造意境
运用比喻、拟人等修辞手 法
注重音韵和节奏，追求音 乐美
语言简练、含蓄，富有表 现力
创作素材和灵感
自然景观：山川河流、花鸟鱼虫等自然景观常常成为古诗词的创作素材。
人文景观：名胜古迹、亭台楼阁等人文景观也可以激发创作灵感。 情感体验：个人的情感体验，如喜怒哀乐、离别相思等，也是古诗词创作 的源泉。 历史事件：历史上的重大事件、人物故事等也可以成为创作的素材和灵感。
古诗词赏析及创 作
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古
古
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第三节 平仄
• 平仄是诗词格律的一个术语：诗人们把 四声分为平、仄2大类。
• 平——平声 • 仄——上声、去声、入声
诗词赏析与创作
主讲：胡艳兰 专业：文艺学 办公：图C-308
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1
引言-诗歌的内容创新举例
• 写“愁”：
• “请量东海水，看取浅深愁”——李颀
• “夕阳楼上山重叠，未抵闲愁一倍多”——赵嘏
• “只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”——李清照
• “无边丝雨细如愁”——秦观
• “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”——李 煜
• 毛泽东《长征》：金沙水拍云崖暖，大 渡桥横铁索寒。
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对联（对子）
• 对联（对子）是从律诗演化出来的，所以 也要适合上述的两个标准。
• 举例：毛泽东《改造我们的学习》中 • 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； • 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
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22
对联欣赏
• 上联：发上等愿，结中等缘，享下等福； • 下联：择高处立，就平处座，向宽处行。
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24
对联欣赏
• 上联：螺黛一痕，平铺明月镜
• 下联：虹光百尺，横映水晶帘
• 带桥
——北京颐和园玉
• 上联：愿天下有情人，都成了眷属
• 下联：是前身注定事，莫错过姻缘
•
整理ppt——杭州吴山月老25
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
• “乾坤虽大愁难着”——吴潜
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2
诗词赏析与创作
• 引言 • 第一章 关于诗词赏析与创作的一些概念 • 第一节 韵 • 第二节 四声 • 第三节 平仄 • 第四节 对仗
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3
第一章 关于诗词赏析与创作的 一些概念
• 第一节 韵 • “押韵” 、“合辙”：就是把同韵
的两个或更多的字放在同一位置上。
• • “韵脚”
•
•
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4
民歌-《好一朵茉莉花》
• 好一朵茉莉花 好一朵茉莉花 满园花开 香也香不过它 我有心采一朵戴 又怕看花的人儿要将我骂
• 好一朵茉莉花 好一朵茉莉花 茉莉花开 雪也白不过它 我有心采一朵戴 又怕旁人笑话……
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5
民歌-《兰花草》
• 我从山中来带着兰花草 种在小园中希望花开早 一日看三回看得花时过 兰花却依然苞也无一个
• 《易经》：“同声相应，同气相求。”—《易·乾文 言》
• 《诗经》：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪 霏霏 。”—《小雅·采薇》
• 这些对仗都是适应修辞的需要的，但是律诗中的对仗， 还有它的规则，而不是像《诗经》那样随便的。
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20
律诗中对仗的规则
• 律诗中对仗的规则： • 1、出句和对句的平仄是相对立的 • 2、出句的字和对句的字是不能重复的
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9
山行
[唐] 杜牧
• 远上寒山石径斜(xié)， • 白云深处有人家(jiā)。 • 停车坐爱枫林晚， • 霜叶红于二月花(huā)。
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10
江南曲 [唐] 李益
• 嫁得瞿塘贾， • 朝朝误妻期(qī)。 • 早知潮有信， • 嫁与弄潮儿(ér)。
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11
第二节 四声
• 普通话的声调： • 阴平： — • 阳平： ／ • 上声： ∨ • 去声： \
• 阿黄阿黄鹂儿不要笑，
• 等我爬上它就成熟了。
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7
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
• 茅檐常扫净无苔(tái)， • 花木成蹊手自栽(zāi)。 • 一水护田将绿绕， • 两山排闼送青来(lái)。
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8
田园四时杂兴
[宋] 范成大
• 昼出耕田夜绩麻(má)， • 村庄儿女各当家(jiā)。 • 童孙未解供耕织， • 也傍桑阴学种瓜(guā)。
• ——左宗棠
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23
对联欣赏
• 上联：大江东去 • 上联：黄花有态
下联：佛法西来 下联：青石无言
• 上联：溪声常在耳 • 上联：楼观沧海日
下联：山色不离门 下联：门对浙江潮
• 上联：泉自几时冷起 下联：峰从何处飞来 • 上联：扫几清风作帚 下联：开窗明月为灯 • 上联：夜月一帘幽梦 下联：春风十里柔情
• 古代汉语的声调：
• 平声：阴平、阳平 — ／
• 上声：上声、去声 ∨ \
• 去声：去声 \
• 入声：阴平、阳平、上声、去声 — ／ ∨ \
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12
《康熙字典》-《分四声法》
• 平声平道莫低昂， • 上声高呼猛烈强， • 去声分明哀远道， • 入声短促急收藏。
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古入声字归入普通话四声字举要
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15
平仄在诗词中怎样交错的？
• 概括为2句话： • 1、平仄在本句中是交替的 • 2、平仄在对句中是对立的
• 举例：毛泽东《长征》第5、6句： • 金沙水拍云崖暖， 平平仄仄平平仄 • 大渡桥横铁索寒。 仄仄平平仄仄平
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第四节 对仗
• “对仗”也是诗词中的一个术语。诗词中的对偶，叫做 对仗。
转眼秋天到移兰入暖房 朝朝频顾惜夜夜不相忘 期待春花开能将宿愿偿 满庭花簇簇变得许多香
……
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6
民歌-《蜗牛和黄鹂鸟》
• 阿门阿前一棵葡萄树，
• 阿嫩啊嫩绿地刚发芽，
• 蜗牛背着那重重的壳呀，
• 一步一步地往上爬。
• 阿树阿上两只黄鹂鸟，
• 阿嘻阿嘻哈哈在笑它，
• 葡萄成熟还早得很哪，
• 现在上来干什么？
• 上句叫出句，下句叫对句。
• 对偶的一般规则： • 名词-名词 • 动词-动词 • 形容词-形容词 • 副词-副词
整理ppt17Fra bibliotek对仗举例
• 抗美援朝 • 抗美援朝，保家卫国
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对仗的作用
• 对仗，也就是对偶，是一种修辞手段， 它的作用，就是形成整齐的美。
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散文、诗等中的对偶举例